* TQT viết bài Hịch nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ - HS phải trả lời được bài Hịch học tập cuốn Binh thư yếu lược.. tướng sĩ TQT viết nhằm mục đích * Xác định mục đích của hành động nói[r]
(1)TUẦN 25 TIẾT 93, 94 NS: 11/2/2011 HỊCH TƯỚNG SĨ _Trần Quốc Tuấn_ I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Bổ sung thêm kiến thức văn nghị luận trung đại - Thấy chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức văn Hịch tướng sĩ - Cảm nhận lòng yêu nước thiết tha, tầm nhìn chiến lược vị huy quân đại tài Trần Quốc Tuấn II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Sơ giản thể hịch - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời Hịch tướng sĩ - Tinh thần yêu nước, ý chí thắng kẻ thù xâm lược quân dân thời Trần - Đặc điểm văn chính luận Hịch tướng sĩ Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn viết theo thể hịch - Nhận biết không khí thời đại sục sôi thời Trần thời điểm dân tộc ta chuẩn bị kháng chiến chống giặc Mông - Nguyên xâm lược lần thứ hai - Phân tích nghệ thuật lập luận, cách dùng các điển tích, điển cố văn nghị luận trung đại III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Tiết 1 Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ Gv kiểm tra tập bài soạn hs Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 38’ A Tìm hiểu chung: (?) Dựa vào chú thích hãy giới HS: Trần Quốc Tuấn (1231? – I Tác giả thiệu đôi nét Trần Quốc Tuấn? 1300) tước Hưng Đạo Vương -Trần Quốc Tuấn (1231? Là người văn võ song toàn, yêu – 1300) tước Hưng Đạo nước thương dân, thích chiêu Vương Là người văn võ đãi hiền sĩ Ông có công lớn song toàn, yêu nước kháng chiến thương dân, thích chiêu chống Mông – Nguyên (1285, đãi hiền sĩ Ông có công 1287) lớn kháng GV bổ sung thêm thông chiến chống Mông – tin Trần Quốc Tuấn Nguyên (1285, 1287) (?) Giới thiệu đôi nét tác phẩm? HS: Hịch tướng sĩ Trần II Tác phẩm: Quốc Tuấn viết vào khoảng Hịch tướng sĩ Trần trước kháng chiến chống Quốc Tuấn viết vào Mông – Nguyên lần bài Hịch khoảng trước này làm để khích lệ tướng kháng chiến chống sĩ học tập Binh thư yếu Mông - Nguyên lần lược chính ông soạn bài Hịch này làm để khích lệ tướng sĩ học tập Binh thư - 48 Lop8.net (2) * Gv đọc văn Hs đọc văn (?) Văn viết theo thể HS: Hịch loại gì? HS: Hịch là thể văn nghị luận xưa, thường vua (?) Hịch là gì? chúa, tướng lĩnh thủ lĩnh phong trào dùng để cổ động, thuyết phục kêu gọi đấu tranh chống thù giặc ngoài (?) Câu hỏi thảo luận: Văn có HS thảo luận 4’ thể chia làm đoạn, hãy nêu ý HS trình bày chính đoạn? Nhóm khác nhận xét, bổ sung HS: Nội dung đoạn: GV chuẩn kiến thức - Đ1: (Từ đầu tiếng tốt): Nêu gương các bậc trung thần nghĩa sĩ sử sách đã bỏ mình vì nước - Đ2: (Huống chi … vui lòng): Tố cáo tội ác giặc và bộc lộ lòng căm thù giặc tg’ - Đ3: (Các … không muốn vui vẻ có không?) Có ý nhỏ: + Ý 1: Nêu rõ mối ân tình chủ soái với các tướng sĩ + Ý 2: Phê phán hành động sai trái tướng sĩ + Ý 3; Khẳng định hành động nên làm tướng sĩ - Đ4: (PCL): Kêu gọi các tướng sĩ hãy học tập Binh thư yếu lược để đánh giặc cứu nước Tiết 2: Hoạt động 2: 39’ Bước 1: Tìm hiểu đoạn 1: (?) Mục đích Trần Quốc Tuấn nêu lại gương các anh hùng nghĩa sĩ ngày xưa để làm gì? HS: Mở đầu bài hịch tg’ nêu gương các trung thần nghĩa sĩ đã hi sinh vì chủ, vì nước để khích lệ ý chí lập công danh các tướng sĩ Bước 2: Tìm hiểu đoạn 2: GV cho HS đọc nhẩm lại đoạn này (?) Tg’ gọi bọn giặc - 49 Lop8.net yếu lược chính ông soạn III §äc - Thể loại: * Thể loại: Hịch IV Bố cục: - Đ1: (Từ đầu tiếng tốt): Nêu gương các bậc trung thần nghĩa sĩ sử sách đã bỏ mình vì nước - Đ2: (Huống chi … vui lòng): Tố cáo tội ác giặc và bộc lộ lòng căm thù giặc tg’ - Đ3: (Các … không muốn vui vẻ có không?) Có ý nhỏ: + Ý 1: Nêu rõ mối ân tình chủ soái với các tướng sĩ + Ý 2: Phê phán hành động sai trái tướng sĩ + Ý 3; Khẳng định hành động nên làm tướng sĩ - Đ4: (PCL): Kêu gọi các tướng sĩ hãy học tập Binh thư yếu lược để đánh giặc cứu nước b Đọc - hiểu văn : I Nội dung: Nêu gương trung thần nghĩa sĩ ngày xưa: Mở đầu bài hịch tg’ nêu gương các trung thần nghĩa sĩ đã hi sinh vì chủ, vì nước để khích lệ ý chí lập công danh các tướng sĩ Tố cáo tội ác giặc và lòng căm thù giặc Trần Quốc Tuấn: (3) vật nào và miêu tả chúng ta - Kẻ thù ngang ngược, sao? HS: Giọng văn sôi sục căm thù tham bạo: lại nghênh (?) Nhận xét giọng văn đoạn không đội trời chung ngang, uốn lưỡi cú diều sỉ với quân cướp nước mắng triều đình, bắt nạt này? tể phụ, đòi ngọc lụa, vàng GV đọc lại đoạn “Ta thường … bạc - Vị chủ soái đã bộc lộ vui lòng” (?) Qua đoạn, em thấy nỗi lòng lòng yêu nước nồng nàn Trần Quốc Tuấn bộc lộ HS: Vị chủ soái đã bộc và lòng căm thù giặc sâu ý cụ thể nào? lộ lòng yêu nước nồng nàn và sắc: lòng căm thù giặc sâu sắc + Đau xót trước cảnh đất HS: - Giọng văn: Tha thiết, nước bị ngoại xâm đến (?) Nhận xét giọng văn và cách sục sôi, hừng hực nhờ nhịp không ăn, không ngủ dùng hình ảnh văn chương cổ điển điệu nhanh đây mang lại hiệu nghệ thuật - Hình ảnh văn chương cổ + Căm tức chưa giết điển: (Nữa đêm vỗ gối, xả thịt quân thù ntn? lột da …) không sáo mòn + Dẫu có chết chiến mà gợi cái ý nghĩa thiêng trường vui lòng liêng nỗi đau xót, căm thù và sẵn sàng hi sinh vì đất nước vị chủ soái Bước 3: Tìm hiểu đoạn 3: Ân tình chủ tướng và phân tích (?) Tìm ân tình chủ HS tìm chi tiết SGK phải trái tướng Trần Quốc Tuấn các tướng sĩ ông? HS: - Là mối quan hệ chủ các tướng sĩ: tướng: đầy ân tình đầy a Ân tình chủ (?) Mối quan hệ ân tình Trần quyền uy nhằm khích lệ tinh tướng: - Là mối quan hệ chủ Quốc Tuấn với tướng sĩ là mối quan thần trung quân ái quốc hệ trên hay mối quan hệ bình - Là mối quan hệ cùng cảnh tướng: đầy ân tình đẳng người cùng cảnh ngộ: nhằm khích lệ lòng ân đầy quyền uy nhằm khích lệ tinh thần trung ngộ? Mối quan hệ ân tình đã nghĩa thủy chung quân ái quốc khích lệ điều gì các tướng sĩ? - Là mối quan hệ cùng cảnh ngộ: nhằm khích lệ lòng ân nghĩa thủy chung Tiếp tục GV cho HS đọc nhẩm b Phê phán sai đoạn 3b trái tướng sĩ: (?) Sau nêu mối ân tình, Trần HS: Trần Quốc Tuấn phê phán - Thái độ thờ trước nỗi Quốc Tuấn phê phán hành thói hư tật xấu nhục nước: “Nay các động sai nào tướng sĩ? tướng sĩ: … không biết - Thái độ thờ trước nỗi căm” (?) Và hành động sai trái nhục nước: “Nay các - Hành động sai lúc đất này có tác hại tình hình … không biết căm” nước bị xâm chiếm: ham đất nước lúc giờ? - Hành động sai lúc đất nước chọi gà, đánh bạc, lo làm bị xâm chiếm: Chọi gà, đánh giàu, ham rượu ngon … bạc, quyến luyến vợ con, lo Tác hại: trò vui làm giàu … không có tác dụng việc đánh giặc “Ta cùng các cùng bị bắt, đau xót biết chừng nào!” - 50 Lop8.net (4) Tiếp tục GV cho HS đọc nhẩm 3c HS: Trần Quốc Tuấn đã điều đúng nên làm: (?) Trần Quốc Tuấn đã khằng định “Huấn luyện quân sĩ … Cảo hành động đúng nào các Nhai” đó là nêu cao tinh thần cảnh giác, sẵn sàng chiến tướng sĩ? đấu và thắng quân xâm lược (?) Và kết hành động đúng Kết quả: “Chẳng thái đó là gì? … sử sách lưu thơm” Bước 4: Tìm hiểu đoạn 4: (?) Câu hỏi thảo luận: Khi phê HS thảo luận 3’ phán hay khẳng định, tg’ chủ yếu Đại diện trả lời tập trung vào vấn đề gì? Nhóm khác nhận xét GV kết luận HS: Khi phê phán hay khẳng định, tg’ tập trung vào vấn đề đánh giặc cứu nước; khích lệ tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược chính ông GV GD KNS: Trách nhiệm soạn để cùng đoàn kết chống vận mệnh đất nước, dân tộc giặc ngoại xâm c Khẳng định hành động đúng tướng sĩ: Trần Quốc Tuấn đã điều đúng nên làm: “Huấn luyện quân sĩ … Cảo Nhai” đó là nêu cao tinh thần cảnh giác, sẵn sàng chiến đấu và thắng quân xâm lược Kết quả: “Chẳng thái … sử sách lưu thơm” Nhiệm vụ và lời kêu gọi chiến đấu: - Trần Quốc Tuấn bày tỏ thái độ dứt khoát địch ta không có chỗ đứng cho kẻ bàng quan, thơ trước thời - Kêu gọi, khích lệ tướng sĩ học tập Binh thư yếu lược để cùng đoàn kết chống giặc Bước 5: Tìm hiểu hình thức: II Hình thức: ? Hãy nêu nhận xét hình thức thể - Lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén Luận điểm rõ ràng, bài chiếu này? luận chính xác - Sử dụng phép lập luận linh hoạt (so sánh, bác bỏ, ), chặt chẽ - Sử dụng lời văn thể tình cảm yêu nước mãnh liệt, chân thành, gay xúc động cho người đọc Bước 6: Ý nghĩa văn bản: III Ý nghĩa văn bản: ? Hãy phát biểu ý nghĩa văn Hịch tướng sĩ nêu lên vấn đề nhận thức và hành động bản? trước nguy đất nước bị xâm lược *Yêu cầu hs đọc thêm ghi nhớ *Đọc thêm ghi nhớ (sgk) Hoạt động 3: 2’ C Hướng dẫn tự học: - Đọc Chú thích - Đọc kĩ văn và học thuộc lòng vài đoạn văn biểu cảm Hịch tướng sĩ - Tìm hiểu thêm tác giả Trần Quốc Tuấn và kháng chiến chống giặc Mông - Nguyên nhân dân ta thời Trần Củng cố: 2’ (?) Nêu nội dung đoạn và Dặn dò: 2’ - Học bài, thực theo yêu cầu “Hướng dẫn tự học” - Soạn bài “Hành động nói”: Hành động nói là gì? Một số kiểu hành động nói thường gặp, xem trước BT - 51 Lop8.net (5) TUẦN 25 TIẾT 95 NS: 11/2/2011 HÀNH ĐỘNG NÓI I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm khái niệm hành động nói - Một số kiểu hành động nói II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Khái niệm hành động nói - Các kiểu hành động nói thường gặp Kĩ năng: - Xác định hành động nói các văn đã học và giao tiếp - Tạo lập hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ ? Nêu ý nghĩa và hình thức thể bài Hịch tướng sĩ? Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 18’ A Tìm hiểu chung: GV gọi HS đọc đoạn trích Thạch Sanh và trả lời các câu hỏi (?) Lí Thông nói với Thạch Sanh HS: Lí Thông nói với Thạch nhằm mục đích chính là gì? Sanh nhằm mục đích đẩy Thạch Sanh để mình hưởng (?) Câu nào Lí Thông nói thể lợi HS: “Thôi, nhân … trốn rõ mục đích nhất? đi” (?) Và Lí Thông có đạt mục đích mình không? Chi tiết nào nói lên điều đó? (?) Lí Thông đã thực mục đích mình phương tiện gì? (?) Câu hỏi thảo luận: Nếu hiểu hành động là “Việc làm cụ thể người nhằm mục đích định” thì việc làm Lí Thông có phải là hành động không? Vì sao? GV kết luận GV nhấn mạnh: Vậy hành động Lí Thông là có mục đích và thực lời nói nên ta gọi là I/ Hành động nói là gì? Xét đoạn trích Thạch Sanh – SGK42 Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích đẩy Thạch Sanh để mình hưởng lợi (“Thôi, nhân … trốn đi”) HS: Có, chi tiết là: “Chàng vội vã từ giả … kiếm củi nuôi Lí Thông đã đạt mục đích thân” mình (“Chàng vội vã từ giả … kiếm củi nuôi HS: Lí Thông thực mục thân”) đích mình lời nói Lí Thông thực mục đích mình lời nói HS thảo luận 2’ Đại diện trả lời Nhóm khác nhận xét HS: Việc làm Lí Thông là Việc làm Lí hành động vì đó là việc làm Thông gọi là hành động nói có mục đích - 52 Lop8.net (6) hành động nói (?) Vậy từ đó em hiểu Hành động HS: Hành động nói là *Hành động nói là nói là gì? hành động thực hành động thực lời nói nhằm mục đích định lời nói nhằm mục đích định II/ Một số kiểu hành động nói thường gặp: Bước 1: Tìm hiểu hành động nói đoạn trích Thạch Sanh: (?) Câu hỏi thảo luận: Trong đoạn trích Thạch Sanh, câu nói Lí Thông có mục đích, mục đích đó là gì? GV chỉnh sửa HS thảo luận 3’ Đại diện trả lời Nhóm khác nhận xét HS: Mục đích: - “Con trăn … đã lâu”: HĐN trình bày (kể) - “Nay em … chết”: HĐN điều khiển (đe dọa) - “Nhân trời … trốn đi”: HĐN trình bày (nêu ý kiến) GV: Và người ta dựa theo mục đích - “Có … lo liệu”: HĐN hứa hẹn hành động nói để đặt tên cho nó Tương tự ta tìm hiểu tiếp đoạn trích Tắt đèn GV gọi HS đọc lại đoạn trích HS đọc GV gọi HS đọc lại HĐN cái Tí, chị Dậu (?) Liệt kê các hành động nói mà Hành động nói hỏi: Vd1: “Vậy bữa sau ăn em biết? đâu?” Tuần tự HS liệt kê các hành động nói thuộc kiểu nào, song song Vd2: “U định … ư?” đó cho HS ghi vào tập các kiểu Hành động nói trình bày: hành động nói mục I và II Vd1: Con … thôn Đoài (Báo tin) Vd2: Con trăn … nuôi (Kể) Vd3: Thôi … trốn (Nêu ý kiến) Hành động nói điều khiển: Vd: Nay em … tội chết (Đe dọa) Hành động nói hứa hẹn: Vd: Có chuyện … lo liệu Hành động nói bộc lộ cảm xúc: Vd1: Khốn nạn … này! Vd2: Trời ơi! - 53 Lop8.net Hành động nói hỏi: Vd1: “Vậy bữa sau ăn đâu?” Vd2: “U định … ư?” Hành động nói trình bày: Vd1: Con … thôn Đoài (Báo tin) Vd2: Con trăn … nuôi (Kể) Vd3: Thôi … trốn (Nêu ý kiến) Hành động nói điều khiển: Vd: Nay em … tội chết (Đe dọa) Hành động nói hứa hẹn: Vd: Có chuyện … lo liệu Hành động nói bộc lộ cảm xúc: Vd1: Khốn nạn … này! Vd2: Trời ơi! (7) (?) Vậy qua tìm hiểu em hãy nhắc HS dựa vào ghi nhớ trả lời lại các kiểu hành động nói thường gặp? Gv GD KNS: Lựa chọn hành động nói phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Hoạt động 2: * Ghi nhớ (sgk) 15’ b Luyện tập : BT1 GV gọi HS đọc bài tập 1 * TQT viết bài Hịch nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ - HS phải trả lời bài Hịch học tập Binh thư yếu lược tướng sĩ TQT viết nhằm mục đích * Xác định mục đích hành động nói: gì Tìm vài câu thể rõ mục - “Nay ta bảo thật … răn sợ” (HĐN điều khiển: khuyên đích bảo) - “Huấn luyện quân sĩ … Cảo Nhai” (HĐN điều khiển: yêu cầu) BT2 GV gọi HS đọc lại Bt2 Xác định hành động nói và mục đích: (?) Chỉ hành động nói và mục a - HĐN hỏi: Bác trai … chứ? đích hành động nói - HĐN bộc lộ cảm xúc (cảm ơn): Cảm ơn cụ … đoạn trích thường - GV cho HS làm câu (a) lớp - HĐN trình bày (tả): Nhưng xem … mỏi mệt Còn câu b, c cho HS nhà làm - HĐN điều khiển (đe dọa): Này … hoàn hồn - HĐN trình bày (nêu ý kiến): Vâng … còn gì - HĐN điều khiển (đe dọa): Thế thì … - Anh phải hứa với em … cách xa Anh hứa BT3 GV cho HS đọc lại Bt3 HĐN nói điều khiển (Cầu khiến) (?) Đoạn trích có từ hứa - Anh xin hứa HĐN hứa hẹn Hãy xác định kiểu hành động nói ( Không phải câu nào có từ hứa để thực thực câu hành động nói hứa Vì thể phải xác định mục đích nói câu.) Hoạt động 3: 1’ C Hướng dẫn tự học: Phân biệt hành động nói với từ hành động nói Cho ví dụ Củng cố: 2’ (?) Hành động nói là gì? Kể tên số kiểu hành động nói thường gặp? Dặn dò: 2’ - Học bài Xem lại các bài tập Thực theo “Hướng dẫn tự học” - Chuẩn bị Trả bài TLV số 5: Xem trước yêu cầu sgk, nhớ lại và tự đánh giá bài làm mình - - 54 Lop8.net (8) TUẦN 25 TIẾT 96 NS: 11/2/2011 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Đánh giá toàn diện kết học bài văn thuyết minh - Rèn luyện kĩ hình thành dàn ý bài thuyết minh, sử dụng kết hợp các thể văn miêu tả, tự sự, biểu cảm và nghị luận bài văn thuyết minh II/ CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, bài kiểm trả HS HS: Xem lại văn thuyết minh, bước đầu tự đáng giá bài làm mình III/ LÊN LỚP: Ổn định: (1’) Kiểm tra bài cũ: (6’) (?) Hành động nói là gì? Kể tên các hành động nói thường gặp? Cho vd hành động nói Bài mới: Hoạt động 1: (10’) - GV cho HS nhắc lại đề tập làm văn và ghi đề lên bảng - GV gọi HS khác nhắc lại yêu cầu làm văn “Giới thiệu danh lam thắng cảnh” (Có phần, lời văn …) Hoạt động 2: Xây dựng dàn ý khái quát (13’) - GV chọn bài khá tốt để chọn làm dàn ý cho HS - HS tự so sánh dàn ý xây dựng với bài thuyết minh thân Hoạt động 3: Nhận xét bài làm HS (10’) - GV nhận xét ưu khuyết điểm bài làm HS - GV biểu dương sản phẩm có mang tính đầu tư và bài viết tốt - Chọn vài bài viết rõ ràng, hấp dẫn đọc cho các bạn tham khảo - GV phê bình HS làm bài mang tính chất đối phó, HS nghỉ học không làm kiểm tra (1 điểm) - Cuối cùng GV công bố số điểm Giỏi, Khá, Tb, Y Củng cố: (3’) GV nhắc lại các ý chính Động viên các em cho bài viết sau tốt Dặn dò: (2’) - Xem lại bài viết Tự chỉnh sửa - Soạn bài tt “Nước Đại Việt ta” Đọc văn bản, chú thích, từ khó và ghi nhớ Trả lời các câu hỏi phần Đọc - hiểu văn - 55 Lop8.net (9)