Tiến trình các hoạt động.: Hoạt động 115’ Hướng dẫn ôn tập, củng cố lí thuyết về văn bản thông báo.Vấn đáp- gợi tìm GV: Hướng dẫn học sinh trả lời 3 câu hỏi trong mục I.. Ôn lí thuyết 14[r]
(1)Ngày soạn: 28-04-2010 Ngày dạy: …………… Tuần: 35 Tiết: 133 Tổng kết phần văn (tiếp) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Hệ thống kiến thức văn nước ngoài và văn nhật dụng Kĩ năng: Rèn kĩ hệ thống kiến thức Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập tích cực II Chuẩn bị: GV: - Phương tiện: Giáo án, SGK, bảng phụ - Phương pháp: Vấn đáp- gợi tìm, diễn giảng HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 2’ Giáo viên kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài.( 1’): Ở tiết học trước các em đã hệ thống hóa các kiến thức phần văn thuộc nghị luận trung đại và đại, tiết học hôm thầy trò ta cùng ôn lại các kiến thức phần văn nước ngoài và văn nhật dụng 3.2 Tiến trình các hoạt động Hoạt động 1:(16’) Hướng dẫn học sinh củng cố lại các kiến thức các tác phẩm nước ngoài.(Vấn đáp- gợi tìm) GV: Cho HS hệ thống và lập bảng theo mẫu: I Tác phẩm văn học nước ngoài: Tên VB/Tên tgiả/ thểloại/ g.trị ND/g.trị NT a Cô bé bán diêm HS: Làm theo hướng dẫn Anđecxen – cổ tích Đan Mạch GV: Nhận xét b Đánh với cối xay gió GV: Chọn học thuộc lòng hai đoạn hai văn khác Xecvantex – tiểu thuyết Tây Ban Nha nhau, nỗi đoạn khoảng 10 dòng c Chiếc lá cuối cùng HS: Tự chọn Ohenri – truyên ngắn thực ? Hình ảnh nào tác phẩm trên gây cho em ấn d Đi ngao du Ru –xô - tiểu thuyết luận đề tượng sâu đậm nhất? Lí do? HS: Phát biểu e Ông Giuốc đanh Molie – Hài kịch Pháp Hoạt động 2.(20’) Hướng dẫn học sinh củng cố lại các kiến thức cụm văn nhật dụng.(Vấn đáp- gợi tìm) Kể tên các văn nhật dụng đã học lớp 8? II Cụm văn nhật dụng: ? Nhớ lại nêu chủ đề các văn nhật dụng đã học * Lớp 6: lớp và 7? - Bảo vệ và giới thiệu danh lam thắng ? Trong chủ đề ấy, chủ đề nào em thấy thiết thực và cảnh, di tích lịch sử cấp bách nhất? Vì sao? Cầu Long Biên HS trả lời - GV chốt nội dung Động Phong Nha Lớp 6: - Bảo vệ đất đai, quyền dân tộc * Bảo vệ và giới thiệu danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Bức thư thủ lỉnh da đỏ Lop8.net (2) Cầu Long Biên * Lớp 7: Động Phong Nha Cổng trường mở * Bảo vệ đất đai, quyền dân tộc Mẹ tôi Bức thư thủ lỉnh da đỏ Cuộc chia tay búp bê Lớp 7: Cổng trường mở - Giữ gìn bảo vệ văn hóa, phong tục Mẹ tôi cổ truyền dân tộc: Cuộc chia tay búp bê Ca Huế trên sông Hương * Giữ gìn bảo vệ văn hóa, phong tục cổ truyền dân tộc: * Lớp 8: Ca Huế trên sông Hương Thông tin ngày trái đất năm 2000 Lớp 8: Ôn dịch thuốc lá Thông tin ngày trái đất năm 2000 Bài toán dân số Ôn dịch thuốc lá Bài toán dân số Củng cố: 3’ - Giáo viên chốt lại vấn đề trọng tâm - GV nhận xét, đánh giá tiết học Hướng dẫn tự học: 2’ Xem lại các tác phẩm, nắm nội dung và nghệ thuật, đọc thêm số tác phẩm thuộc nội dung, chủ đề trên ************************** Ngày soạn: 29-04-2010 Ngày dạy: …………… Tuần: 35 Tiết: 134 Ôn tập phần tập làm văn I Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: Giúp HS hệ thống hóa các kiến thức và kĩ phần Tập làm văn đã học chương trình Ngữ văn Kĩ năng: Nắm khái niệm và biết cách viết văn thuyết minh Biết kết hợp miêu tả, biểu cảm tự sự; kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm nghị luận Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập tích cực II Chuẩn bị: GV: - Phương tiện: Giáo án, SGK - Phương pháp: Vấn đáp- gợi tìm, thảo luận HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK/151 III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ:2’ Giáo viên kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài.(1’) Kiến thức phần văn và tiếng việt cốt lõi là phục vụ cho quá trình tạo lập văn bản- viết văn Vậy để viết bài văn tốt chúng ta cần phải có Lop8.net (3) yêu cầu gì? Và ta đã làm quen với các cách viết thuộc phương thức biểu đạt nào rồi? Tiết học hôm chúng ta cùng hệ thống lại 3.2 Tiến trình các hoạt động Hoạt động 1.(7’) Hướng dẫn học sinh Ôn tập lí thuyết tính thống và câu chủ đề.( Vấn đáp- gợi tìm) GV: Hướng dẫn HS ôn tập phần lí thuyết Nêu các câu hỏi Ôn tập lí thuyết tính thống SGK để HS trả lời và câu chủ đề: ? Vì văn cần có tính thống nhất? - Văn có tính thống cùng biểu đạt chủ đề Tính ? Tính thống nhât văn thể mặt nào? thống văn thể HS: Trả lời nhan đề, đề mục, quan hệ Viết đoạn văn từ câu chủ đề sau: - Em thích đọc sách các phần văn và các - Mùa hè thật hấp dẫn từ ngữ then chốt HS: Viết- trình bày GV: Nhận xét Bài tập: Hoạt động 2.( 8’) Hướng dẫn học sinh ôn tập lí thuyết văn tự sự.( Vấn đápgợi tìm và diễn giảng) Gv hỏi mục đích, cách thức tóm tắt VB tự Ôn lí thuyết văn tự sự: ? Vì phải tóm tắt VB tự sự? Muốn tóm tắt VB tự thì - Muốn tóm tắt văn tự cần phải làm gì, dựa vào yêu cầu nào? đọc hĩ hiểu đúng chủ đề văn bản, xác định nội dung chính, xếp HS: Phát biểu nội dung theo thứ tự hợp lí sau ? Tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm có tác dụng gì? đó viết tóm tắt HS: Trả lời - Tự kết hợp với miêu tả và biểu ? Viết (nói) đoạn văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm cần cảm làm cho câu chuyện sinh động, sâu sắc và có sức thuyết phục chú ý gì? HS: Phát biểu - Tùy theo nội dung, mục đích và tính chất văn mà kết hợp, không kết hợp tùy tiện Hoạt động 3:(10’) Hướng dẫn học sinh ôn văn thuyết minh.(Vấn đáp- gợi tìm, hợp tác) ? Văn thuyết minh có tính chất nào và Ôn văn thuyết minh: có lợi ích gì? Hãy cho biết phương pháp - Văn thuyết minh trình bày cấu thuyết minh thường gặp ? tạo, tính chất, cách dùng, lí phát ? Muốn làm văn thuyết minh, trước tiên cần phải làm sinh, quy luật phát triển, biến hóa gì? Vì phải làm vậy? Hãy cho biết phương vật, nhằm cung cấp tri thức, pháp cần dùng để thuyết minh vật?Nêu ví dụ? hướng dẫn cách dùng cho HS: Thảo luận- trình bày người GV: Nhận xét -> Các phương pháp thuyết minh: ? Hãy cho biết bố cục thường gặp làm bài văn thuyết Nêu định nghĩa, giải thích, dùng số minh về: liệu, so sánh… - Một đồ dùng - Muốn làm văn thuyết minh cần - Cách làm sản phẩm quan sát, tìm hiểu, tích lũy kiến thức - Một di tích, danh lam thắng cảnh đối tượng - Một động vật, thực vật - Bố cục: Lop8.net (4) - Một tượng tự nhiên HS: Thảo luận- trình bày * Thuyết minh đồ dùng: MB: Giới thiệu đồ dùng TB: Trình bày cấu tạo, cách sử dụng, lợi ích,… KB: Khẳng định lợi ích đồ dùng sống * TM danh lam thắng cảnh MB: Giới thiệu khái quát danh lam, thắng cảnh TB: Trình bày vị trí địa lí, sơ đồ…của thắng cảnh KB: Cảm nhận thắng cảnh * Thuyết minh cách làm - Nguyên liệu - Cách làm - Yêu cầu thành phẩm Hoạt đông 4:(7’) Hướng dẫn học sinh ôn văn nghị luận.( Vấn đáp) ? Thế nào là luận điểm bài văn nghị luận? Hãy nêu ví Ôn văn nghị luận: dụ luận điểm và nói các tính chất nó? - Luận điểm: Là ý kiến, tư tưởng, quan điểm nêu bài HS: Phát biểu ? Văn nghị luận có thể vận dụng kết hợp các yếu tố viết miêu tả, tự sự, biểu cảm nào? Hãy nêu số ví dụ - Các yếu tố tự sự, miêu tả dùng làm kết hợp đó? luận phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm không phá vỡ mạch lạc HS: Trả lời nghị luận Hoạt động 5:(5’)Hướng dẫn học sinh ôn văn tường trình.(Vấn đáp- gợi tìm) ? Thế nào là văn tường trình, mục đích tường trình là Ôn văn tường trình gì? HS: Trả lời Củng cố: 2’ - Giáo viên nhấn mạnh trọng tâm - GV đánh giá, nhận xét tiết học Hướng dẫn tự học: 2’ - Xem lại nội dung bài học - Chuẩn bị bài: “ Thông báo” ********************* Ngày soạn: 01-05-2010 Ngày dạy: …………… Tuần: 35 Tiết: 137 Văn thông báo I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS hiểu tình cần viết văn thông báo, đặc điểm văn thông báo và biết cách làm văn thông báo đúng cách Lop8.net (5) Kĩ năng: Rèn kĩ nhận diện và phân biệt văn thông báo với các văn khác, bước đầu biết viết văn thông báo Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập II Chuẩn bị: GV: - Phương tiện: Giáo án, SGK, tư liệu tham khảo - Phương pháp: Vấn đáp- gợi tìm, diễn giảng HS Bài cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ ? Văn tường trình là loại văn nào? Bài mới: Đặt vấn đề: 1’ GV: Nêu câu hỏi: Những tình nào sống, cã hội cần có văn thông báo? Học sinh trả lời-> Giáo viên dẫn vào bài 3.2 Tiến trình các hoạt động Hoạt động 1:(15’)Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm văn thông báo.(Vấn đáp) GV: Gọi học sinh đọc ví dụ sgk I Đặc điểm văn thông báo ? Trong văn trên là người viết thông báo? Ai là đối tượng thông báo? - Cơ quan nhà nước, lãnh đạo, cấp trên HS: Phát biểu ? Thông báo nhằm mục đích gì - Cơ quan tổ chức nhà nước khác, đoàn thể tổ chức chính trị xã hội muốn phổ biến ? Nội dung chính các thông báo là gì? - Nhằm phổ biến tình hình, chủ trương, chính sách ? Nhận xét hình thức trình bày thông báo - Nội dung: Chủ trương, chính sách - Ngắn gọn, rõ ràng, GV: Nhận xét GV: Gọi học sinh đọc ghi nhớ mục 1,2/143 Hoạt động 2:(20’) Cách làm văn thông báo (Vấn đáp- gợi tìm, thảo luận) GV: Gọi học sinh đọc các tình II Cách làm văn thông báo ? Tình nào cần viết văn thông báo - Tên quan chủ quản và đơn vị trực thuộc (UBND huyện, xã …) HS: Thảo luận- trình bày GV: Nhận xét - Quốc hiệu Tình b cần viết thông báo - Tên văn thông báo việc GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách làm văn - Nội dung thông báo - Họ tên, chức vụ và chữ ký thông báo qua các câu hỏi gợi tìm sau: người có trách nhiệm thông báo ? Góc trái cần có mục nào ? Tên văn thông báo nào - Nơi nhận thông báo ? Nội dung văn thông báo ghi nào * Lưu ý ? Sau phần nội dung là phần gì - Lời văn thông báo cần rõ ràng ? Góc trái cuối cùng ghi điều gì chính xác để tránh người đọc hiểu GV: Cần lưu ý điều gì ghi văn thông báo? lầm Lop8.net (6) HS: Dựa vào SGK trả lời - Trình bày thông báo theo đúng mẫu chuẩn GV: Gọi học sinh đọcghi nhớ SGK mục 3/143 Sau đó gọi học sinh đọc lại toàn mục ghi nhớ Củng cố: 4’ Văn thông báo là gì? Thể thức trình bày văn thông báo? Hướng dẫn tự học: 2’ - Xem lại nội dung bài tập - Chuẩn bị bài : Chương trình địa phương ( Phần Tiếng Việt) ******************** Ngày soạn: 01-05-2010 Ngày dạy : …………… Tuần : 35 Tiết : 136 Chương trình địa phương (Phần Tiếng Việt) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS củng cố, nắm kiến thức từ địa phương Kĩ năng: Rèn kĩ chọn lọc, sử dụng từ địa phương giao tiếp Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, rèn luyện II Chuẩn bị: 1.GV: - Phương tiện : Giáo án, SGK - Phương pháp : Vấn đáp- gợi tìm, diễn giảng và hợp tác HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ Kiểm tra chuẩn bị Hs Bài mới: 3.2 Đặt vấn đề (1’) : Hòa cùng ngôn ngữ chung dân tộc tồn khác biệt cách dùng từ địa phương Việc tìm hiểu từ địa phương giúp ích ta nhiều việc tiếp cận các tác phẩm văn học Tiến trình các hoạt động: Hoạt động 1(10’) Hướng dẫn học sinh ôn từ ngữ xưng hô.( Vấn đáp- gợi tìm) ? Giáo viên giải thích I Ôn từ ngữ xưng hô * Xưng hô Xưng: Người nói tự gọi mình Hô: Người nói gọi người đối thoại, tức người nghe VD: Học sinh gọi mình là em, gọi giáo viên là thầy cô, tự gọi mình là con, gọi người sinh mình là cha mẹ * Dùng từ ngữ xưng hô - Dùng đại từ người (tôi, chúng Lop8.net (7) tôi, ta, chúng ta, mình, nó …) - Dùng danh từ quan hệ thân thuộc và số danh từ nghề nghiệp, chức tước (ông, bà, cô, dì, chú, bác …) ? Trong sống em thấy có các quan hệ xưng hô nào * Quan hệ xưng hô - Quan hệ quốc tế, giao tiếp hành động ngoại giao, đối ngoại - Quan hệ quốc gia: Giao tiếp quan nhà nước, trường học, nhà máy - Quan hệ xã hội: Giao tiếp rộng rãi các lĩnh vực đời sống xã hội rạp chiếu phim, siêu thị, hội … ? Khi giao tiếp cần chú ý điều gì - Khi giao tiếp cần chú ý đến các vai trên, – ngang hàng Hoạt động 2(25’) Hướng dẫn học sinh xác định các từ ngữ xưng hô.(Vấn đáp, thảo luận) GV: Gọi học sinh đọc đoạn văn SGK/145 II Xác định các từ ngữ xưng hô ? Xác định từ xưng hô địa phương - Từ xưng hô địa phương “u” dùng để gọi mẹ - “Mợ” không phải là từ toàn dân không phải là từ địa phương – là biệt ngữ xã hội ? Tìm từ xưng hô địa phương em địa phương khác VD: Nghệ Tĩnh: Mi (mày) – (tôi) Thừa Thiên Huế: eng (anh) - ả ( chị) Nam trung bộ: Tau (tao) – (mày) Nam bộ: Tui (tôi) – ba (cha) … ? Từ xưng hô địa phương em, có thể dùng - U, bầm, bủ hoàn cảnh giao tiếp nào + Được dùng phạm vi giao tiếp hẹp địa phương, đồng hương gặp tỉnh bạn, nước ngoài - Cũng có dùng tác phẩm văn học để tạo không khí địa phương - Không dùng các hoạt động giao tiếp quốc tế quốc gia (các hoạt động có nghi thức trang trọng) ? Đối chiếu phương tiện xưng hô bài tập a và * Nhận xét phương tiện quan hệ thân thuộc (phần địa - Trong tiếng việt có số lượng phương tiếng việt kỳ I) em có nhận xét gì khá lớn các danh từ họ hàng Lop8.net (8) HS: Thảo luận- trình bày GV: Nhận xét thân thuộc và nghề nghiệp chức vụ dùng làm từ ngữ xưng hô VD: Để gọi người tên Tuấn, ta có thể lựa chọn: Ông Tuấn, lão … - Mỗi cách gọi kèm theo thái độ: Yêu, ghét, thương … - Cách dùng từ ngữ xưng hô trên có cái lợi + Nó giải khó khăn đáng kể là vốn từ vựng tiếng việt, số lượng đại từ xưng hô còn hạn chế số lượng và sắc thái biểu cảm + Nó thoả mãn nhu cầu giao tiếp người, đặc biệt là nhu cầu bày tỏ biến thái vô cùng phong phú Củng cố: 3’ -Thế nào là từ địa phương, nào là biệt ngữ xã hội? - Dùng từ địa phương trường hợp nào? Hướng dẫn tự học: 2’ - Về nhà sưu tầm từ xưng hô địa phương mình và từ xưng hô địa phương khác - Chuẩn bị bài: Luyện tập làm văn thông báo ******************* Ngày soạn: 02-05-2010 Ngày dạy: …………… Tuần: 36 Tiết: 137 Luyện tập làm văn thông báo I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS củng cố lại tri thức văn thông báo, mục đích, yêu cầu, cấu tạo văn thông báo ; từ đó nâng cao lực viết thông báo cho Hs Kĩ năng: Biết so sánh, khái quát hóa, lập dàn bài, viết thông báo theo mẫu Thái độ: Giáo dục Hs ý thức rèn luyện II Chuẩn bị: GV: - Phương tiện: Giáo án, SGK - Phương pháp: Vấn đáp- gợi tìm, hợp tác và diễn giảng HS: Bài cũ, chuẩn bị theo hướng dẫn III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: 3’ Lop8.net (9) Văn thông báo là gì? Thể thức trình bày văn thông báo? Bài mới: 3.1 Đặt vấn đề:(1’): Ở tiết học trước các em đã nắm cách làm văn thông báo, tiết học hôm các em thực hành viết thông báo cụ thể 3.2 Tiến trình các hoạt động.: Hoạt động 1(15’) Hướng dẫn ôn tập, củng cố lí thuyết văn thông báo.(Vấn đáp- gợi tìm) GV: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi mục I Tr Ôn lí thuyết 148 Lưu ý các câu hỏi: - Ai thông báo - Thông báo cho - Trong tình nào - Thông báo việc gì - Thông báo nào ? Lần lượt học sinh trả lời, học sinh khác bổ sung nhận xét Giáo viên: Tổng kết Hoạt động 2:(20’) Hướng dẫn luyện tập.(Thảo luận) GV: Cho học sinh thảo luận nhóm 5’ Bài tập + Nhóm câu Bài 1: + Nhóm câu a Thông báo + Nhóm 3: Câu b Báo cáo + Nhóm 4: Câu c Thông báo HS: Thảo luận –trình bày Nhóm khác bổ sung GV: Nhận xét, chốt: Bài 1: Lựa chọn và trình bày lí a Thông báo - Hiệu trưởng viết thông báo - Cán bộ, giáo viên, học sinh toàn trường nhận, đọc thông báo - Nội dung kế hoạch tổ chức lễ kỉ niệm ngày sinh nhật Bác Hồ b Báo cáo - Các cho đội viết báo cáo - Ban huy liên đội nhận báo cáo - Nội dung tình hình hoạt động chi đội tháng c Thông báo: - Ban quản lí dự án viết thông báo - Bà nông dân có đất đai, hoa màu phạm vi giải phóng mặt công trình dự án - Nội dung thông báo: chủ trương ban dự án Bài 2/150 Bài 2/150 - Không có số công văn, thông báo, nơi nhận, nơi lưu viết góc trái phía a Những lỗi sai: - Không có số công văn, thông báo, nơi nhận, nơi lưu viết trên và phía văn thông báo Lop8.net (10) góc trái phía trên và phía văn thông báo - Nội dung thông báo chưa phù hợp với tên thông báo nên thông báo còn thiếu cụ thể các mục: thời gian kiểm tra, yêu cầu kiểm tra, cách thức kiểm tra b Bổ sung và xếp lại các mục cho đúng với tên văn thông báo Bài tập Tìm thêm số tình cụ thể cần viết thông báo HS: Tìm GV: Nhận xét Bài GV: Hướng dẫn nhà Củng cố: 3’ So sánh văn báo cáo và văn thông báo? Hướng dẫn tự học: 2’ Về nhà học kĩ nội dung, ôn tập lại kiến thức đã Tiếng Việt và tập làm văn Lop8.net - Nội dung thông báo chưa phù hợp với tên thông báo nên thông báo còn thiếu cụ thể các mục: thời gian kiểm tra, yêu cầu kiểm tra, cách thức kiểm tra b Bổ sung và xếp lại các mục cho đúng với tên văn thông báo Bài 3/150 Học sinh tìm Bài 4/150 Giáo viên hướng dẫn học sinh làm học thuộc phần: Văn, (11)