- Không phải càng dùng nhiều từ ngữ biểu cảm, câu cảm thán thì giá trị biểu cảm trong bài văn nghị luận càng tăng, biểu hiện tình cảm, cảm xúc phải phù hợp, không phá vỡ mạch lập luận củ[r]
(1)Ngày soạn: 18/ 03/ 2009 Tuần: 28 Tiết: 108 Tập làm văn: TÌM HIỂU YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu Giúp h/s: - Thấy biểu cảm là yếu tố không thể thiếu bài văn nghị luận hay, có sức lay động lòng người - Nắm yêu cầu cần thiết việc đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận để nghị luận có thể đạt hiệu thuyết phục cao - Rèn kĩ đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận cách có hiệu B Chuẩn bị - GV: Giáo án, SGK - HS: Trả lời các câu hỏi phần tìm hiểu bài C Lên lớp I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ 5’ - Luận điểm là gì? Có cách viết đoạn văn trình bày luận điểm mà em đã học? - Ý nghĩa câu chủ đề đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm gì? A Thể rõ ràng, chính xác nội dung luận điểm B Thể phần nội dung luận điểm C Trình bày luận điểm sinh động hấp dẫn D Cả A, B, C sai (đáp án: A ) III Bài Giới thiệu bài: 1’ Tại ta không thể xếp các bài: “ Mùa xuân tôi”, “Cô Tô”, “ Cây tre VN” là văn nghị luận? Ngược lại, không thể xếp các bài: “Hịch tướng sĩ”, “Bàn luận phép học”, “Thuế máu” là văn biểu cảm? Vậy làm nào để đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận, chúng ta cùng tìm hiểu bài học Tiến trình bài dạy 33’ Thời gian Hoạt động GV 17’ Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghị luận - G gọi h/s đọc VD SGK ? Văn trên thuộc kiểu văn gì? HCM viết bài văn trên nhằm mục đích gì? Hoạt động HS - HS đọc - Văn trên thuộc kiểu văn nghị luận -> HCM viết bài văn trên để kêu gọi toàn thể Lop7.net ND cần đạt I Hướng dẫn tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghị luận (2) nhân dân VN đứng lên chống thực dân Pháp để giành độc lập dân tộc - GV: Văn trên đời 19 12 1946 Sau CMT8, miền Bắc hoàn toàn độc lập (Bác đọc Tuyên ngôn độc lập 1945), sau thời gian Pháp quay trở lại xâm lược nước ta Bác đã viết lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến… ? Hãy tìm từ ngữ bộc lộ * Câu cảm thán: - Hỡi đồng bào toàn quốc! tình cảm, cảm xúc tác giả? - Hỡi đồng bào! Chúng ta phải đứng lên! - Hỡi anh em binh sĩ, tự vệ, dân quân! thắng lợi định dân tộc ta! VN độc lập và thống muôn năm! Kháng chiến thắng lợi muôn năm! * Từ ngữ biểu cảm: hỡi, muốn, phải, nhân nhượng, lấn tới, không, thà, định không chịu… ? Tìm số câu văn, từ ngữ - Ta viết bài hịch này để các biểu cảm bài “Hịch tướng biết bụng ta - Lúc các sĩ” muốn vui vẻ có không? - Ta thường tới bữa quên….vui lòng - Không có mặc thì ta cho áo… ? Văn “ Hịch tớng sĩ và Lời Giống nhau: có nhiều từ ngữ và kêu gọi toàn quốc kháng chiến” câu văn có giá trị biểu cảm cao có điểm gì giống nhau? ? Hai văn mặc dù yếu tố - Không phải là văn biểu cảm biểu cảm tràn ngập sâu sắc và vì các tác phẩm viết mãnh liệt, rung động lòng không nhằm mục đích nghị người là văn nghị luận (bộc lộ tình cảm) mà luận không phải biểu cảm? nhằm mục đích nghị luận nêu Vì sao? luận điểm, trình bày luận để Lop7.net (3) bàn luận phải trái, đúng sai, nên xác định hành động và cách sống ntn? => đây biểu cảm không đóng vai trò chủ đạo mà là yếu tố phụ trợ cho quá trình nghị luận ? Yêu cầu h/s đọc và quan sát - HS đọc bảng thống kê SGK? ? Hãy so sánh câu văn bảng - Câu văn cột (2) hay vì: và 2, câu nào hay hơn, vì sao? cột (1) không có yếu tố biểu Tác dụng yếu tố biểu cảm cảm, câu văn đúng mà chưa văn nghị luận? hay Cột (2) có yếu tố biểu cảm không đúng mà còn hay, gợi tình cảm người nghe -> Biểu cảm có thể gây xúc động, truyền cảm hấp dẫn người đọc, người nghe, tăng sức thuyết phục cho bài văn - Gọi h/s đọc điểm 1- ghi nhớ? - HS đọc ghi nhớ ? Có ý kiến cho rằng: Thiếu yếu - Trong văn nghị luận, yếu tố tố biểu cảm, sức thuyết phục biểu cảm đóng vai trò phục văn nghị luận định bị giảm vụ cho công việc nghị luận Nhưng có yếu tố biểu cảm Bởi thế, yếu tố biểu cảm phải - bất kì yếu tố đó ntn - là sức dùng cho phù hợp, nó biểu cảm văn nghị luận phải hoà vào luận cứ, luận cao Điều đó có đúng chứng, làm bật và khắc sâu không? Vì sao? luận điểm lòng người nghe -> Không làm phá vỡ mạch lập luận bài văn quá trình nghị luận bị đứt đoạn ? “Hịch tướng sĩ và Lời kêu gọi - Cả hai tác giả có lòng yêu toàn quốc kháng chiến” là văn nước căm thù giặc sâu sắc nghị luận có sức thuyết phục Điều quan trọng bài văn cao, tác động mạnh mẽ tới tình viết không cảm người Để làm sáng suốt, mạch lạc, chặt chẽ điều này, người viết cần phải có trí tuệ mà còn lòng phẩm chất gì? nhiệt tình, tha thiết tâm hồn, cảm xúc mãnh liệt, chân thực lòng mình - GV: Thực tế cho thấy, người đọc khẳng định đó là bài nghị luận hay nó không Lop7.net (4) làm đầu óc mình sáng tỏ mà còn làm cho trái tim mình rung động Do đó, biểu cảm là yếu tố không thể thiếu bài văn nghị luận ? Có ý kiến cho rằng: Càng dùng nhiều từ ngữ biểu cảm, câu cảm thán thì giá trị biểu cảm văn nghị luận càng tăng Ý kiến đó có đúng không? Vì sao? - Không phải càng dùng nhiều từ ngữ biểu cảm, câu cảm thán thì giá trị biểu cảm bài văn nghị luận càng tăng, biểu tình cảm, cảm xúc phải phù hợp, không phá vỡ mạch lập luận bài văn và đủ làm sáng tỏ luận điểm - Tình cảm, cảm xúc phải chân thành, sâu sắc, tự nhiên (không hời hợt, thờ ơ) tạo hiệu thuyết phục - Học sinh đọc ghi nhớ ? Gọi h/s đọc ghi nhớ 16’ Hoạt động 2: Hướng dẫn h/s luyện tập ? Chỉ các yếu tố biểu cảm - Nhưng họ đã phải trả…chiến phần I: “Chiến tranh và trường châu Âu người xứ”? - mà chiến tranh vui tươi… - …nhiều người xứ…ngài thống chế - Những kẻ khốn khổ đã… + Tác giả sử dụng NT châm biếm, mỉa mai qua việc dùng từ ngữ, dùng hình ảnh “ tên da đen bẩn thỉu, yêu, bạn hiền, chiến sĩ bảo vệ công lí và tự do” -> Tác dụng: thể thái độ khinh bỉ sâu sắc giọng điệu tuyên truyền bọn thực dân và chế nhạo, cười cợt ? Đọc đoạn văn nghị luận - Trong đoạn văn, tác giả Những cảm xúc gì đã biểu không phân tích điều lẽ qua đoạn văn? Đoạn văn có thiệt cho học trò để thấy sức thuyết phục lí tác hại việc “học tủ, học Lop7.net II Hướng dẫn h/s luyện tập - Bài 1: - Bài 2: (5) gì? vẹt” Người thầy còn bộc lộ nỗi buồn và khổ tâm nhà giáo chân chính trước xuống cấp lối học văn và làm văn h/s Những tình cảm biểu rõ ba mặt: từ ngữ, câu văn, giọng điệu lời văn ? Viết đoạn văn trình bày luận - Yêu cầu: + Yếu tố biểu cảm: - Bài 3: điểm: “Chúng ta không nên học cần bày tỏ tình cảm đáng tiếc vẹt và học tủ” cho lối học vô bổ, không có tác dụng mở mang trí tuệ, trau dồi kiến thức HS đọc đoạn văn HS khác nhận xét IV Củng cố và hướng dẫn nhà 6’ Củng cố: 3’ - Yếu tố biểu cảm đóng vai trò gì văn nghị luận? - Khi sử dụng yếu tố biểu cảm bài nghị luận cần chú ý vấn đề gì? - Tình cảm, cảm xúc sử dụng bài nghị luận nào? Hướng dẫn nhà: 3’ - Học thuộc ghi nhớ Hoàn thiện tiếp bài - Soạn bài mới: “ Luyện tập đưa yếu tố…” + Lập dàn ý các luận điểm và luận cho đề bài: “Sự bổ ích chuyến tham quan du lịch h/s” Lop7.net (6)