Luyện tập viết đoạn văn tự Mục tiêu: Hs nắm được lí thuyết sự kết hợp miêu tả và biểu cảm: vận dụng vào vào việc viết đoạn - Sự việc trong đoạn văn là việc văn tự sự kết hợp miêu tả và b[r]
(1)Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc Tuần Tiết 25-26 Giáo án Ngữ văn NS: 1/10/2011 ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ Trích: Đôn Ki-hô-tê - Xéc-van-tét ND:3/10/2011 I Mục tiêu: Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn- ki- hô- tê - Ý nghĩa cặp nhân vật bất hủ mà Xéc- van- tét đã góp vào văn học nhân loại: Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa Kĩ năng: - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích - Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vât miêu tả đoạn trích II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng - Chân dung nhà văn Xéc-van-tét Học sinh: - Soạn bài - Tìm đọc tác phẩm Xéc- van – tét III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Bình giảng, thuyết trình - Nêu vấn đề IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: : (1 phút) Kiểm tra bài cũ: : Kiểm tra 15 phút I Phần trắc nghiệm : (5 đ) Khoanh tròn chữ cái đầu phương án trả lời mà em cho là đúng Câu Nhân vật chính truyện ngắn “Tôi học” là ? A Người mẹ B Ông đốc C Người thầy giáo D Nhân vật tôi Câu “ Những ngày thơ ấu” Nguyên Hồng viết theo thể loại nào ? A Bút kí B Hồi kí C.Truyện ngắn D.Tiểu thuyết Câu Ý nào không nói lên nguyên nhân tạo nên sức mạnh phản kháng chị Dậu đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” A Lòng căm hờn bọn tay sai cao độ B Muốn oai với bọn người nhà lí trưởng C Tình thương chồng vô bờ bến D Ý thức cùng đường mình Câu Tác phẩm “Lão Hạc” có kết hợp các phương thức biểu đạt nào ? A Tự sự, triết lí và trữ tình B Miêu tả, biểu cảm và nghị luận C Tự sự, miêu tả và biểu cảm D Tự sự, miêu tả và nghị luận Câu Vì cô bé bán diêm chết? A Vì gió lạnh C Vì em mơ thấy bà B Vì em bị đau D Vì gió lạnh và ghẻ lạnh người II Phần tự luận : (5 đ ) Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em số phận người nông dân qua hai đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” và “Lão Hạc”( đ ) Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu bài Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop8.net (2) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc Giáo án Ngữ văn Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu chung I Đọc và tìm hiểu chung: Mục tiêu: Hs đọc, nắm tác giả, tác phẩm, bố cục đoạn trích Phương pháp: Vấn đáp Thời gian: 20 phút Đọc: - GV đọc mẫu văn - Gọi hs đọc lại - Yêu cầu các em đọc chú thích - Cho hs xác định bố cục và thể loại văn - Hs đọc lại - Hs đọc - phần + Từ đầu … không cân sức + Tiếp theo ngã văng + Còn lại Chú thích: Bố cục: II Tìm hiểu chi tiết: Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết Mục tiêu: Hs nắm giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn trích Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, nêu và giải vấn đề Thời gian: 32 phút - Vì Đôn Ki-hô-tê lại đánh với cối xay gió? - Vì nói Đôn Ki-hô-tê là nhân vật điên – tỉnh, có phải là biểu nghệ thuật lưỡng hoá không? - Hãy lập bảng thống kê hành động Đôn Ki-hô-tê trức và sau trận đấu Hiệp sĩ ĐônKi-hô-tê: - Đọc nhiều sách kiếm hiệp nên đầu óc Đôn Ki-hô-tê hoang tưởng nhìn thấy chiệc cối - TL xay gió thành tên khổng - Điên vì đánh với cối xay lồ ghê gớm => Quyết giao chiến gió Tỉnh vì khao khát cho giết hết bọn chúng người có sống tốt đẹp - Ngoại trừ nét điên rồ, Đôn Ki-hô-tê có đặc Trước trận Sau trận đấu điểm sau: đấu - Sống có lý tưởng: quét Thét lớn Dịu giọng giống xấu xa khỏi mặt đất Cầu cứu nàng Không nhắc - Sẵn sàng liều mình vì lý tưởng Đuyn-xi-nê-a gì đến nàng cao đẹp Lăm lăm Ngọn giáo - Thất bại không nản lòng giáo gãy tan tành Thúc Rô- Cả người lẫn xi-nan-tê phi ngựa ngã thẳng tới chõng - TL Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop8.net (3) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc - Em hãy cho biết tiếng cười câu chuyện toát từ đâu? - Hãy nêu nhận xét khái quát nhân vật này ? Hết tiết 25 chuyển sang tiết 26 - Nêu đặc điểm nhân vật Xan-cho Pan-xa? - Theo em tác dụng nghệ thuật tương phản nào? Giáo án Ngữ văn - TL Giám mã Xan-chô Pan-xa: - Nêu - Sống thực dụng - Ngay thẳng - Xây dựng cặp nhân vật theo lối - Thích hưởng lạc (ăn, ngủ ) tương phản Sự tương phản lại bổ trợ tính cách cho (tính thực tế giám mã – tính viễn vông hiệp sĩ) - Lập bảng - Hãy lập bảng so sánh - Làm người phải biết sống có tương phản hai thầy trò - Bài học rút từ cặp thầy trò ước mơ, lý tưởng và can đảm thực ước mơ lý tưởng này? - Phải biết sống lạc quan - Phải yêu sách đừng quá mê muội để đến mức xa rời thực tế, viễn vông, điên rồ - Không quá thực dung, không Hoạt động 4: Tổng kết nên ích kỷ Mục tiêu: Hs khái quát kiến III Tổng kết: thức Ghi nhớ: SGK Phương pháp: Khái quát hóa Thời gian: 10 phút - Khái quát lại nội dung nghệ - Khái quát thuật bài học - Đọc ghi nhớ - Cho HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học Phương pháp: So sánh, đối chiếu Thời gian: phút - Giữa hai thầy trò Đôn-ki-hô-tê có nét gì đáng yêu? Hoạt động 5: Dặn dò Thời gian: phút - Học bài - Chuẩn bị Chiếc lá cuối cùng Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop8.net (4) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc Giáo án Ngữ văn Tuần TÌNH THÁI TỪ Tiết 27 I Mục tiêu: Kiến thức: - Khái niệm và các loại tình thái từ - Cách sử dụng tình thái từ Kĩ năng: - Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng - Bảng phụ, các ví dụ Học sinh: - Soạn bài - Một số ví dụ III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Thuyết trình - Nêu vấn đề IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: : (1 phút) Kiểm tra bài cũ: : (3 phút)Thế nào là trợ từ, thán từ? Cho ví dụ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài NS: 2/10/2011 ND:4/10/2011 Nội dung ghi bảng Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút I Tình thái từ là gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm tình thái từ Mục tiêu: Hs nắm khái niệm tình thái từ Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề Ghi nhớ: SGK Thời gian: phút - Hướng dẫn HS quan sát từ in đậm các ví dụ (SGK) và trả lời câu hỏi: + Trong các ví dụ (a), (b) và (c), - a không còn là câu hỏi bỏ các từ in đậm thì ý nghĩa -b không còn là câu cầu khiến - c không còn là câu cảm câu có gì thay đổi? thán - d thể sắc thái tình cảm Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop8.net (5) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc Giáo án Ngữ văn + Ở ví dụ (d), từ biểu thị sắc thái kính trọng tình cảm gì người nói? - Khái niệm (ghi nhớ sgk) - Các từ đó gọi là tình thái từ Vậy tình thái từ là gì? Hoạt động 3: Sử dụng tình thái từ Mục tiêu: Hs nắm cách sử dụng tình thái từ II Sử dụng tình thái từ: Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề Thời gian: phút - Các tình thái từ in đậm (trong SGK) dùng hoàn cảnh giao tiếp (quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội, tình cảm, khác nào ? - Khi sử dung tình thái từ cần chú ý điều gì? Hoạt động 4: Luyện tập Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức vào bài tập thực hành - Bạn chưa à? (hỏi, thân mật) - Thầy mệt ạ? (hỏi, kính trọng) - Bạn giúp tôi tay nhé! (cầu khiến, thân mật) - Bác giúp cháu tay ạ! (cầu khiến, kính trọng) - TL - Khi nói, viết, cần chú ý sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Ghi nhớ: SGK III Luyện tập: Bài 2: a) chứ: nghi vấn, dùng trường hợp điều muốn hỏi đã ít nhiều khẳng định b) chứ: nhấn mạnh điều vừa khẳng định, cho là không thể khác c) ư: hỏi, với thái độ phân vân d) nhỉ: thái độ thân mật e) nhé: dặn đò, thái độ thân mật g) vậy: thái độ miễn cưỡng h) mà : thái độ thuyết phục, Bài 3: GV nhắc nhở HS nên phân biệt tình thái từ mà với quan hệ từ mà, tình thái từ với từ đấy, tình thái từ thôi với động từ thôi, tình thái từ với đại từ Vì trời mưa mà nó nghỉ học Nó là học sinh giỏi mà! Trêu nó khóc đấy! Điều thì biết Em nói để anh biết thôi! Nó đã thôi học Đành ăn cho xong vậy! Như là phải Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm Thời gian: 20 phút - Hd hs làm bt 2, Hoạt động 5: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop8.net (6) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc Giáo án Ngữ văn Phương pháp: Nêu và giải vấn đề Thời gian: phút - Tình thái từ khác với thán từ ntn? Hoạt động 6: Dặn dò Thời gian: phút - Học bài - Chuẩn bị Nói quá Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop8.net (7) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc Giáo án Ngữ văn Tuần Tiết 28 NS: 5/10/2011 ND: 7/10/2011 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I Mục tiêu: Kiến thức: - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm viết đoạn văn tự Kĩ năng: - Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm văn kể chuyện - Viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ II Chuẩn bị: Giáo viên: - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng - Các đoạn văn tự Học sinh: - Soạn bài III Phương pháp: - Thảo luận nhóm - Bình giảng, thuyết trình - Nêu vấn đề IV Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: : (1 phút) Kiểm tra bài cũ: : (2 phút) Kiểm tra soạn bài học sinh Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu bài Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs Phương pháp: Thuyết trình Thời gian: phút Hoạt động 2: Quy trình xây dựng đoạn văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm Mục tiêu: Hs nắm quy trình xây dựng đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình I Quy trình xây dựng đoạn văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm: Bước l: Lựa chọn việc chính Bước 2: Lựa chọn ngôi kể Bước 3: Xác định thứ tự kể Bước 4: Xác định các yếu tố Thời gian: 15 phút miêu tả và biểu cảm dùng - Yêu cầu HS thực bài tập, - Đọc và thực đề đoạn văn tự viết nhận xét quy trình làm bài SGK Bước 5: Viết thành đoạn văn kể - Những yếu tố cần thiết để xây - Những yếu tố cần thiết để xây chuyện, kết hợp các yếu tố miêu dựng đoạn văn tự là gì? dựng đoạn văn tự là: tả và biểu cảm cho hợp lí + Sự việc; Nhân vật - Vai trò các yếu tố miêu tả, biểu - Làm cho việc trở nên hấp cảm văn tự sự? Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop8.net (8) Trường THCS BTCX Nguyễn Bá Ngọc Giáo án Ngữ văn dẫn, sinh động, có vai trò bổ trợ - Quy trình làm bài văn ts gồm cho việc và nhân vật chính bước? Nhiệm vụ bước? - TL Hoạt động 3: Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp miêu tả và biểu cảm II Luyện tập viết đoạn văn tự Mục tiêu: Hs nắm lí thuyết kết hợp miêu tả và biểu cảm: vận dụng vào vào việc viết đoạn - Sự việc đoạn văn là việc văn tự kết hợp miêu tả và biểu lão Hạc báo tin đã bán cậu Vàng cảm cho ông giáo biết, Nam Cao đã lồng vào đó các yếu tố Phương pháp: Thảo luận nhóm miêu tả và biểu cảm: Đó là việc Thời gian: 20 phút ông tập trung tả lại chân dung đau khổ lão Hạc với - Nêu yêu cầu và nhiệm vụ cho chi tiết độc đáo: nu cười HS theo tình việc và - Thảo luận và trình bày theo mếu, mắt lão ầng ậng nước, mặt nhân vật đã cho SGK nhóm lão đột nhiên co rúm lại, vết nhăn xô lại, cái đầu lão ngoẹo bên, cái miệng móm móm mém nít Lão hu hu khóc Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài học Phương pháp: Tái Thời gian: phút - Nhắc lại quy trình xây dựng đoạn văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm Hoạt động 5: Dặn dò Thời gian: phút - Học bài - Chuẩn bị Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm Rút kinh nghiệm: Giáo viên: Hoàng Thị Phương Thảo Lop8.net (9)