Ý nghĩa văn bản: Qua phép so sánh hình tượng chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-ten với những dòng viết về hai con vật ấy của nhà khoa học Buy – phông, văn bản đã làm nổi bật[r]
(1)Trường THCS Nghĩa Chánh Giáo án: Ngữ văn học kỳ II Ngày soạn: 15/01/2012 Ngày dạy: …./…./2012 TUẦN 23 TIẾT: 107 - 108 CHÓ SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LA PHÔNG – TEN (H.Ten) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Qua việc so sánh hình tượng cừu và chó sói thơ ngụ ngôn La Phông -ten với dòng viết hai vật nhà khoa học Buy - phông, hiểu đặc trưng sáng tác nghệ thuật - Đặc trưng sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân tác giả Cách lập luận tác giả văn Kỹ năng: Đọc - hiểu văn dịch nghị luận văn chương Nhận và phân tích các yếu tố lập luận (luận điểm, luận cứ, dẫn chứng) văn Thái độ: Giáo dục học sinh tình yêu thương loài vật và có ý thức tìm hiểu loài vật II CÁC KỸ NĂNG CƠ BẢN CẦM ĐƯỢC GIÁO DỤC Iii Phương pháp : - Nêu vấn đề, đàm thoại, thuyết trình, thực hành có hướng dẫn IV ChuÈn bÞ : - Giáo viên : SGK, SGV , TLTK, bảng phụ… - Học sinh :Chuẩn bị bài theo câu hỏi: SGK v Tổ chức các hoạt động dạy - học: Ổn đ ịnh Kiểm tra : - Trong văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới”, Vũ Khoan đã phân tích điểm mạnh, điểm yếu nào người Việt Nam bước vào kỉ mới? Em có suy nghĩ gì phân tích đó? Bài mới: Trong các câu chuyện cổ tích và phim hoạt hình "Hãy đợi đấy" dành cho thiếu nhi mà các em xem trên truyền hình…, chúng ta biết chó sói là loài dữ, ranh ma, xảo quyệt còn cừu là loài động vật ăn cỏ hiền lành, chậm chạp, yếu ớt, thường là mồi ngon chó sói Nhưng ngòi bút nhà sinh vật, nhà thơ, vật này lại miêu tả, phân tích khác Sự khác đó là nào? Vì có khác đó ? Nguyễn Thị Lành Năm học: 2011 – 2012 Lop8.net (2) Trường THCS Nghĩa Chánh Giáo án: Ngữ văn học kỳ II Chúng ta cùng phân tích đoạn văn nghị luận "Chó sói và cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten" tác giả (H Ten) tìm thấy câu trả lời HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ3:Hướng dẫn tìm hiểu chung * MT:Có hiểu biết bước đầu tác giả, tác phẩm, tìm bố cục và nêu ý chính + HS đọc thầm chú thích (*) + Em biết gì tác giả H.Ten? H:GV lưu ý cách đọc, đọc mẫu HS đọc hết VB, yêu cầu HS cho biết: H: La Phông-ten là ai? H: Buy – phông là ? H:Văn viết theo phương thức nào? Hãy xác định bố cục văn bản? HĐ4:Hướng dẫn HS đọc, hiểu nội dung chi tiết *MT:Hiểu và cảm nhận nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung và hiểu đặc trưng sáng tác nghệ thuật B1:Hình tượng cừu và sói ngòi bút Buy-phông * HS đọc lại đoạn H:Dưới mắt nhà khoa học Buy-Phông, Cừu là vật nào? (HS phát – GV chốt ý) * HS đọc đoạn “còn Chó Sói … vô dụng” H: Nhà khoa hoc Buy-Phông nhìn nhận chó Sói nào? H: Theo em, Buy-Phông đã tả vật phương pháp nào, nhằm mục đích gì? I Đọc – hiểu chú thích : Tác giả:Hi-pô-lit Ten (1828- 1893) - Là nhà triết học, sử học và nhà nghiên cứu văn học, viện sỹ Viện Hàn lâm Pháp Tác phẩm: Văn trích từ chương II công trình nghiên cứu văn học tiếng " La Phôngten và thơ ngụ ngôn ông ", thuộc kiểu bài nghị luận văn chương Lưu ý số chú thích khó Bố cục: phần: a Từ đầu … “tốt bụng thế”: hình tượng Cừu ngòi bút La Phông-ten và Buyphông b Còn lại: hình tượng Sói ngòi bút La Phông-ten và Buy-phông III Đọc – hiểu văn bản: 1/Những điểm khác biệt cách viết hai tác giả: a Hình tượng cừu và sói ngòi bút Buy-phông: - Cừu là vật đần độn, sợ hãi, thụ động, không biết trốn tránh hiểm nguy - Chó Sói là tên bạo chúa khát máu, đáng ghét, sống có hại, chết vô ích, bẩn thỉu, hôi hám, hư hỏng *Nhà khoa học Buy – phông viết loài cừu và loài chó sói ngòi bút chính xác nhà khoa học để làm **Tiết 2: B2:Hình tượng cừu và sói mắt nhà thơ Nguyễn Thị Lành Năm học: 2011 – 2012 Lop8.net (3) Trường THCS Nghĩa Chánh Giáo án: Ngữ văn học kỳ II La Phông-ten H: Ngoài đặc điểm Buy-phông tả, Cừu La Phông-ten còn có đặc điểm gì khác? H: Dưới cái nhìn nhà thơ La Phông-ten, Cừu có phải là vật đần độn và sợ hãi không? Vì sao? * HS thảo luận nhóm – trả lời – GV tổng kết ( Cừu có sợ sệt không đần độn Dù có bị Sói ăn thịt mà Cừu dịu dàng, rành mạch đáp lời Sói Không phải Cừu không ý thức tình bất tiện mình mà thể tình mẫu tử cao đẹp, là tự nguyện chịu đựng, hi sinh Cừu mẹ cho Cừu con.) H: Theo La Phông-ten, chó Sói có hoàn toàn là tên bạo chúa khát máu và đáng ghét không? Vì sao? H: Chó Sói là tên trộm cướp bất hạnh, độc ác mà khổ sở là nhân vật chính để La Phông-ten làm nên hài kịch ngu ngốc Em có suy nghĩ gì điều đó? * HS thảo luận – Đại diện nhóm trả lời – GV tổng kết ý ( Chó Sói độc ác muốn ăn thịt Cừu non cách hợp pháp lý nó đưa vụng về, sơ hở, bị Cừu non vạch trần, dồn vào bí Cuối cùng Sói đành ăn thịt Cừu non bất chấp lý Chó Sói vừa là bi kịch độc ác vừa là hài kịch ngu ngốc) B3:Hướng dẫn HS tìm hiểu sáng tạo La Phông-ten H: La Phông-ten, nhà nghệ sĩ, ông tả vật phương pháp nào? Nhằm mục đích gì khác?.( Nhà nghệ sĩ tả đối tượng thì không hiểu sâu, kĩ mà còn phải tưởng tượng, nhập thân vào đối tượng La Phông-ten viết vật là để giúp người đọc hiểu thêm, nghĩ thêm đạo lí trên đời Đó là đối mặt thiện và ác, kẻ yếu và kẻ mạnh Cừu và Sói nhân hóa, nói năng, hành động người với tâm trạng khác nhau) H: Cách lập luận H.Ten văn Nguyễn Thị Lành bật đặc tính chúng (loài cừu thì luôn sợ sệt, hay tụ tập thành bầy, không biết trốn tránh nguy hiểm…; loài chó sói thì luôn ồn ào với tiếng la hú khủng khiếp để công vật to lớn… b Hình tượng cừu và sói mắt nhà thơ La Phông-ten : - Cừu ngoài đặc tính đó còn là vật dịu dàng, tội nghiệp, đáng thương, tốt bụng, giàu tình cảm - Sói có tính cách phức tạp, độc ác mà khổ sở, trộm cướp bất hạnh, vụng về, thường xuyên bị đói, bị ăn đòn, bị truy đuổi, đáng ghét đáng thương Chó Sói vừa là bi kịch độc ác vừa là hài kịch ngu ngốc *Dưới ngòi bút La Phông-ten – nhà thơ – thì hai vật lại lên với suy nghĩ, nói năng, hảnh động, cảm xúc…như người (loài cừu thì thân thương và tốt bụng, có tình mẫu tử cảm động…, loài sói thì đáng thương, bất hạnh…) 2/ Sự sáng tạo nhà nghệ sĩ: Dù có sử dụng yếu tố hư cấu, Năm học: 2011 – 2012 Lop8.net (4) Trường THCS Nghĩa Chánh Giáo án: Ngữ văn học kỳ II nào? tưởng tượng La Phông-ten không hư cấu cách tùy tiện mà ông đã dựa trên đặc tính vốn có hai vật này để xây dựng nên hình ảnh chúng HĐ5:Hướng dẫn HS tổng kết *MT: Khái quát nét đặc sắc nghệ thuật và ý nghĩa văn H: Qua phân tích bài văn, em hiểu thêm đặc trưng nào sáng tạo nghệ thuật? H: Em học tập gì nghệ thuật viết bình luận văn học H.Ten từ bài “Chó Sói … La Phông ten”(HS trả lời- GV tổng kết) Nguyễn Thị Lành IV Tổng kết: Nghệ thuật: - Tiến hành nghị luận theo trật tự ba bước (dưới ngòi bút La Phôngten – ngòi bút Buy – phông – ngòi bút La Phông-ten) - Sử dụng phép lập luận so sánh, đối chiếu cách dẫn dòng viết hai vật nhà khoa học Buy – phông và La Phông-ten Từ đó làm bật hình tượng nghệ thuật sáng tác nhà thơ tạo nên yếu tố tưởng tượng in đậm dấu ấn tác giả Ý nghĩa văn bản: Qua phép so sánh hình tượng chó sói và cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten với dòng viết hai vật nhà khoa học Buy – phông, văn đã làm bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân tác giả V Luyện tập: Ôn lại đặc trưng bài nghị luận Năm học: 2011 – 2012 Lop8.net (5) Trường THCS Nghĩa Chánh Giáo án: Ngữ văn học kỳ II văn chương - H: Sau học văn em rút ý nghĩa gì? HĐ6: Hướng dẫn luyện tập.Ôn lại đặc trưng bài nghị luận văn chương * Cho HS đọc bài đọc thêm Nguyễn Thị Lành Năm học: 2011 – 2012 Lop8.net (6) Trường THCS Nghĩa Chánh Giáo án: Ngữ văn học kỳ II Ngày soạn: 26/01/2012 Ngày dạy: …./…./2012 TUẦN 23 TIẾT: 109 Tập làm văn: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÝ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Hiểu và biết cách làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí - Đặc điểm, yêu cầu bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Kỹ năng: - Làm bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí Thái độ: - Giáo dục học sinh bài học bổ ích làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Ii Phương pháp : - Nêu vấn đề, đàm thoại, thuyết trình, thực hành có hướng dẫn III ChuÈn bÞ : - Giáo viên : SGK, SGV , TLTK, bảng phụ… - Học sinh :Chuẩn bị bài theo câu hỏi: SGK Iv Tổ chức các hoạt động dạy - học: Ổn đ ịnh Kiểm tra : - Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: - Giới thiêu chung văn nghị luận bài học HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI HỌC HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu bài văn nghị I Tìm hiểu chung: Bài văn: luận … đạo lý *MT:Đặc điểm, yêu cầu bài văn nghị luận * Đọc văn bản: "Tri thức là sức vấn đề tư tưởng, đạo lí mạnh" - HS đọc bài văn: “Tri thức là sức mạnh” - Văn bàn vấn đề: giá trị tri Nguyễn Thị Lành Năm học: 2011 – 2012 Lop8.net (7) Trường THCS Nghĩa Chánh Giáo án: Ngữ văn học kỳ II H: Văn bàn vấn đề gì? H: Văn có thể chia làm phần? Chỉ nội dung phần và mối quan hệ chúng với H: Đánh dấu các câu mang luận điểm bài Các luận điểm đã diễn đạt rõ ràng, dứt khoát ý kiến người viết chưa? -HS phát câu mang luận điểm -GV chốt ý H: Văn đã sử dụng phép lập luận nào là chính? Cách lập luận có thuyết phục hay không? H: Qua tìm hiểu bài văn, em hiểu nào kiểu bài nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý? ( vấn đề nghị luận, nội dung, hình thức … ?) * HS trả lời-GV tổng kết- HS đọc lại GN HĐ4: Hướng dẫn HS luyện tập *MT: Hiểu và biết cách làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí - HS đọc văn “Thời gian là vàng” H:Văn thuộc loại nghị luận nào Vấn đề nghị luận là gì? H: Các luận điểm chính văn bản? Phép lập luận chủ yếu là gì? H: Tác dụng? thức khoa học và vai trò nguồn tri thức phát triển xã hội - Bố cục phần: + [I] : nêu vấn đề cần bàn luận + [II]: tri thức là sức mạnh kinh tế, nghiệp cách mạng + [III]: phê phán biểu không coi trọng tri thức sử dụng tri thức không đúng chỗ quan hệ các phần chặt chẽ - Phép lập luận chứng minh sử dụng chủ yếu, lập luận có tính thuyết phục và giúp cho người đọc nhận thức vai trò tri thức và người trí thức tiến xã hội - Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý tư tưởng, đạo lý, dùng lập luận giải thích, chứng minh, phân tích … để thuyết phục người đọc nhận thức đúng vấn đề tư tưởng, đạo lý đó Ghi nhớ: SGK II Luyện tập: *Đọc văn bản:"Thời gian là vàng" -Thể loại : Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí -Vấn đề nghị luận: Nghị luận giá trị thời gian - L.điểm chính: + Thời gian là sống; + Thời gian là thắng lợi; + Thời gian là tiền; + Thời gian là tri thức - Phép lập luận chủ yếu: phân tích và chứng minh HĐ5:Củng cố: Luyện tập HĐ6: Hướng dẫn tự học: - Học bài.- Chuẩn bị bài:"Cách làm bài văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý" - Soạn bài :"Liên kết câu và liên kết đoạn văn" Ngày soạn: 28/01/2012 Nguyễn Thị Lành Năm học: 2011 – 2012 Lop8.net (8) Trường THCS Nghĩa Chánh Giáo án: Ngữ văn học kỳ II Ngày dạy: …./…./2012 TUẦN 23 TIẾT: 110 LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nâng cao nhận thức và kĩ sử dụng số phép liên kết câu và liên kết đoạn văn - Liên kết nội dung và liên kết hình thức các câu và các đoạn văn Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Kỹ năng: Nhận biết số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Sử dụng số phép liên kết câu, liên kết đoạn việc tạo lập văn Thái độ: - Giáo dục học sinh có ý thức sử dụng số phép liên kết câu, liên kết đoạn việc tạo lập văn Ii Phương pháp : - Nêu vấn đề, đàm thoại, thuyết trình, thực hành có hướng dẫn III ChuÈn bÞ : - Giáo viên : SGK, SGV , TLTK, bảng phụ… - Học sinh :Chuẩn bị bài theo câu hỏi: SGK Iv Tổ chức các hoạt động dạy - học: Ổn đ ịnh Kiểm tra : - Thế nào là nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí? Nêu yêu cầu nội dung và hình thức Bài mới: - Tầm quan trọng bài học việc tạo lập văn HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH HĐ3: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản, hình thành khái niệm *MT: Nhận thức và kĩ sử dụng số phép liên kết câu và liên kết đoạn văn - HS xem xét đoạn văn (bảng phụ) H: Đoạn văn trên bàn vấn đề gì? Chủ đề có quan hệ nào với chủ đề chung văn bản? H: Nội dung chính câu đoạn văn trên Nguyễn Thị Lành NỘI DUNG BÀI HỌC I Tìm hiểu chung: Ví dụ: * Cho HS đọc đoạn văn và trả lời các câu hỏi - Đoạn văn bàn cách người nghệ sĩ phản ánh thực tại.( Đây là yếu tố ghép chủ đề chung: Tiếng nói văn Năm học: 2011 – 2012 Lop8.net (9) Trường THCS Nghĩa Chánh Giáo án: Ngữ văn học kỳ II là gì? H: Những nội dung có quan hệ nào với chủ đề đoạn văn? Nhận xét trình tự xếp các câu đoạn văn? H: Mối quan hệ chặt chẽ nội dung các câu đoạn văn thể biện pháp nào? H: Qua tìm hiểu, em biết nào là liên kết câu, đoạn văn? H: Liên kết nào? (HS trả lời, đọc ghi nhớ SGK) HĐ4: Hướng dẫn HS luyện tập củng cố *MT: Nhận biết số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Sử dụng số phép liên kết câu, liên kết đoạn việc tạo lập văn - HS đọc kỹ đoạn văn, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK Nguyễn Thị Lành nghệ) - Nội dung chính câu: (1) Tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực (2) Khi phản ánh thực tại, nghệ sĩ muốn nói điều gì mẻ (3) Cái mẻ là thái độ, tình cảm, lời nhắn người nghệ sĩ - Nội dung các câu hướng vào chủ đề đoạn văn là "cách phản ánh thực nghệ sĩ" - Trình tự hợp lý: tác phẩm nghệ thuật làm gì? Phản ánh thực nào? Tái và sáng tạo để làm gì? - Hình thức các câu đoạn văn có mối quan hệ chặt chẽ nhờ: + Phép lặp từ vựng: tác phẩm – + Từ ngữ cùng trường liên tưởng: tác phẩm nghệ sĩ + Phép thế: anh – nghệ sĩ, cái đã rồi, vật liệu mượn thực + Phép nối: Ghi nhớ: SGK/43 II Luyện tập: * HS đọc đoạn văn Câu1: a/ Chủ đề đoạn văn: Khẳng định lực, trí tuệ người Việt Nam Và quan trọng là hạn chế cần khắc phục Đó là thiếu hụt kiến thức, khả thực hành và sáng tạo yếu cách học thiếu thông minh gây b/ Nội dung các câu hướng vào chủ đề trên Năm học: 2011 – 2012 Lop8.net (10) Trường THCS Nghĩa Chánh Giáo án: Ngữ văn học kỳ II c/ Trình tự xếp hợp lí các ý các câu: - Mặt mạnh trí tuệ Việt Nam; Những điểm hạn chế; - Cần khắc phục để đáp ứng phát triển kinh tế Câu 2: Các câu liên kết với các phép liên kết: - Đồng nghĩa: Câu với câu 1(bản chất trời phú ấy) - Phép nối: Câu với câu 2(nhưng) ; Câu với câu 5(lỗ hổng); Câu với câu ( thông minh) HĐ5:Củng cố: Luyện tập HĐ6: Hướng dẫn tự học: - Học kĩ phần ghi nhớ, nhớ các biểu liên kết câu và liên kết đoạn văn.- Viết đoạn văn với chủ đề tự chọn đó có sử dụng liên kết câu và liên kết đoạn văn.- Học bài và làm các BT; - Chuẩn bị bài : Luyện tập – liên kết câu và liên kết đoạn; - Chuẩn bị bài đọc thêm: "Con cò" Ngày soạn: 28/01/2012 Nguyễn Thị Lành Năm học: 2011 – 2012 10 Lop8.net (11) Trường THCS Nghĩa Chánh Giáo án: Ngữ văn học kỳ II Ngày dạy: …./…./2012 TUẦN 23 TIẾT: 110 LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN (LUYỆN TẬP) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Củng cố hiểu biết liên kết câu và liên kết đoạn văn Nhận và sửa số lỗi liên kết - Một số phép liên kết thường dùng việc tạo lập văn Một số lỗi liên kết có thể gặp văn Kỹ năng: -Nhận biết phép liên kết câu, liên kết đoạn văn Nhận và sửa dược số lỗi liên kết Thái độ: Học sinh vận dụng liên kết câu, liên kết đoạn viết văn để xây dựng đoạn văn, viết bài văn hay Ii Phương pháp : - Nêu vấn đề, đàm thoại, thuyết trình, thực hành có hướng dẫn III ChuÈn bÞ : - Giáo viên : SGK, SGV , TLTK, bảng phụ… - Học sinh :Chuẩn bị bài theo câu hỏi: SGK Iv Tổ chức các hoạt động dạy - học: Ổn đ ịnh Kiểm tra : - Tại phải liên kết câu và liên kết đoạn văn? - Có loại liên kết và dấu hiệu để nhận biết các loại liên kết đó? Bài mới: HĐ2:Giới thiệu mục tiêu bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH HĐ3: Cho HS làm BT1 *MT: Chỉ các phép liên kết câu và liên kết đoạn văn - GV gọi HS TB – Yếu lên bảng thực bài tập em đoạn văn Nguyễn Thị Lành NỘI DUNG BÀI HỌC Chỉ các phép liên kết câu và liên kết đoạn văn: a Lặp từ vựng: trường học (1)– trường học (2) (LK câu) b Phép thế: (3) – Về mặt Năm học: 2011 – 2012 11 Lop8.net (12) Trường THCS Nghĩa Chánh Giáo án: Ngữ văn học kỳ II - Lớp nhận xét, bổ sung - GV đánh giá, sửa chữa ( cần) ghi điểm HĐ4: Cho HS làm BT2 *MT: Nhận biết phép liên kết câu, liên kết đoạn đoạn văn - HS TB thực bài tập trên bảng - Lớp nhận xét GV đánh giá, ghi điểm HĐ5: HS thảo luận nhóm bài tập *MT: Nhận và sửa số lỗi liên kết nội dung và cách sửa - Đại diện nhóm trả lời; - Các nhóm khác bổ sung - GV tổng kết đoạn văn sửa ghi bảng phụ HĐ6: Thực bài tập *MT: Nhận và sửa số lỗi liên kết hình thức và cách sửa - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm lên bảng trình bày - Lớp bổ sung GV đánh giá tổng kết Nguyễn Thị Lành pk (LK đoạn) Lặp: văn nghệ - văn nghệ; sống sống (LK đoạn văn) c Lặp từ vựng: thời gian – thời gian; người – người (LK câu) d Dùng từ trái nghĩa: yếu đuối – mạnh, hiền lành – ác (LK câu) Các cặp từ trái nghĩa tạo liên kết đoạn văn: *Thời gian (vật lí) - Thời gian ( tâm lí) + Vô hình Hữu hình + Giá lạnh Nóng bỏng + Thẳng Hình tròn + Đều đặn - Lúc nhanh, lúc chậm Lỗi liên kết nội dung và cách sửa: a Lỗi các câu không phục vụ chủ đề chung đoạn văn ( đoạn văn sửa bảng phụ) b Lỗi trật tự các việc nêu các câu không hợp lý(Thêm trạng ngữ thời gian vào câu để làm rõ mối quan hệ thời gian các việc – Ví dụ: Suốt hai năm anh ốm nặng, chị làm ) Lỗi liên kết hình thức – cách sửa: a Lỗi dùng từ (2) và (3) chưa thống Sửa: “nó” (2) thay “chúng” b Lỗi: “văn phòng”(1) – “hội trường”(2) không cùng nghĩa với trường hợp này Sửa: thay “văn phòng” (1) Năm học: 2011 – 2012 12 Lop8.net (13) Trường THCS Nghĩa Chánh Giáo án: Ngữ văn học kỳ II “hội trường” HĐ7:Củng cố: Luyện tập:Cho HS viết đọan văn, liên kết nội dung và hình thức đoạn văn vừa HĐ8: Hướng dẫn tự học: - Viết đoạn văn với chủ đề tự chọn đó có sử dụng liên kết câu và liên kết đoạn văn - Học bài Chuẩn bị “Con cò” Chế Lan Viên - Chuẩn bị trả bài viết TLV số *RKN: Nguyễn Thị Lành Năm học: 2011 – 2012 13 Lop8.net (14)