- Nội dung: Qua câu chuyện về một đêm không ngủ của Bác trên đường đi chiến dịch, bài thơ đã thể hiện tấm longgf yêu thương giản dị mà sâu sắc, rộng lớn của Bác đối với bộ đội và nhân dâ[r]
(1)Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn TUẦN 24 NGỮ VĂN - BÀI 23 Kết cần đạt - Cảm nhận tình yêu thương lớn lao Bác Hồ dành cho đội, dân công và tình cảm người chiến sĩ Người bài Đêm Bác không ngủ - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả và kể chuyện bài thơ - Nắm khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ và tác dụng chúng - Tả lại miệng cảnh hay hình ảnh văn vừa học Ngày soạn:22/02/2008 Ngày giảng: 25/02/2008 Tiết 93, 94 Văn bản: ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ Minh Huệ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ bài thơ với lòng yêu thương mênh mông, chăm sóc ân cần các chiến sĩ và đồng bào; thấy tình cảm yêu quý, kính trọng người chiến sĩ Bác Hồ - Nắm đặc sắc nghệ thuật bài thơ: Kết hợp miêu tả Kể chuyện với cảm xúc tâm trạng, chi tiết giản dị tự nhiên mà giàu sức truyền cảm, thể thơ năm chữ thích hợp với bài thơ có yếu tố kể chuyện - Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm, tìm hiểu, phân tích văn biểu cảm II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án - Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A: /19 Lớp 6B: /18 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Miệng * Câu hỏi: Trình bày nét đặc sắc nội dung và nghệ thuật văn Buổi học cuối cùng * Đáp án - Biểu điểm: ( điểm) - Cách kể chuyện từ ngôi thứ nhất, truyện đã xây dựng thành công nhân vật thầy Ha-men và chú bé Phrăng qua miêu tả ngoại hình, cử chỉ, lời nói và tâm trạng họ (5 điểm) - Truyện thể lòng yêu nước biểu cụ thể là tình yêu tiếng nói dân tộc và nêu chân lí: “khi dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ giữ vững tiếng nói mình thì chẳng khác gì nắm chìa khoá chốn lao tù II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Lß §iÖp Hång- 24-THCS T« HiÖu Lop8.net (2) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Trong đời, đêm Bác ngủ với lí đỗi cao cả: “Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà” Một đêm không ngủ Người đã vào thơ Minh Huệ với sáng tác Đêm Bác không ngủ Chúng ta hãy tìm hiểu bài thơ này HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ HS - Đọc chú thích * (SGK,T.66) ? TB * Nêu hiểu biết em tác giả Minh Huệ? HS - Trình bày theo yêu cầu GV Bổ sung: - Minh Huệ tên thật là Nguyễn Thái, sinh năm 1927, quê Vinh - Nghệ An; làm thơ từ kháng chiến chống Pháp Thơ Minh Huệ còn đọng lại với chúng ta nhờ tâm hồn đằm thắm, chân tình, đôn hậu * Bài thơ Đêm Bác không ngủ đời hoàn cảnh nào? HS - Bài thơ tác giả viết năm 1951, dựa trên kiện có thật Bác GV - Bổ sung: Mùa đông năm 1951, bên bờ sông Lam, Nhệ An, Minh Huệ nghe anh vệ quốc quân kể chuyện đêm không ngủ Bác trên đường chiến dịch Biên Giới - Thu Đông 1950, đã xúc động và viết bài thơ này Đây là bài thơ dựa trên kiện có thật Bác NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung (10 phút) Tác giả, tác phẩm: - Minh Huệ tên thật là Nguyễn Thái, sinh năm 1927, quê Vinh Nghệ An; làm thơ từ kháng chiến chống Pháp ? TB GV GV HS1 HS2 GV HS ? KH HS - Hướng dẫn đọc: Đọc với nhịp thơ chậm, giọng thấp đoạn đầu và nhịp nhanh hơn, giọng cao chút đoạn sau “Lần thứ ba thức dậy” “Anh thức luôn cùng Bác”; khổ thơ cuối cần đọc chậm và mạnh để khẳng định chân lí bất hủ người - Đọc mẫu lần bài thơ - Đọc từ đầu đến “Lấy sức đâu mà đi” - Nhận xét cách đọc bạn và đọc tiếp từ “ Lần thứ ba thức dậy” hết - Theo dõi nhận xét và uốn nắn cách đọc cho học sinh - Giải nghĩa từ khó sách giáo khoa * Bài thơ viết theo thể thơ gì? Đặc điểm chung thể thơ đó? - Bài thơ viết thể thơ chữ (5 tiếng/câu, câu/khổ) Vần và vần bằng, chủ yếu gieo vần tiếng thứ 5, vần chân, vần liền Thể thơ chữ Lß §iÖp Hång- 25-THCS T« HiÖu Lop8.net - Bài thơ Đêm Bác không ngủ viết năm 1951, dựa trên kiện có thật Bác Đọc văn bản: (3) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn GV ?Giỏi HS ? KH HS GV (tiếng) còn gọi là thơ ngũ ngôn, giống thể thơ chữ (tiếng), thích hợp với việc kể chuyện, thể tâm tình, tâm - Đây là bài thơ trữ tình có yếu tố tự Cả bài thơ là câu chuyện hoàn chỉnh đêm không ngủ Bác qua cái nhìn và cảm nhận anh đội viên * Dựa vào nội dung bài thơ, em hãy kể tóm tắt câu chuyện? - Trong đêm khuya, giá rét, mưa phùn, mái lều tranh xơ xác, anh đội viên thức dậy thấy Bác ngồi bên bếp lửa với vẻ mặt trầm ngâm lo lắng bác nhẹ nhàng dém chăn cho người Anh đội viên lo lắng sợ Bác ốm - Lần thứ ba thức dậy, anh thấy Bác ngồi đó, anh vội vàng mời Bác ngủ và anh đã hiểu lí Bác không ngủ vì lo lắng cho đoàn dân công đêm ngủ ngoài rừng bị lạnh và bị ướt Anh cảm động sung sướng hiểu đợc vĩ đại cao hành động và việc làm Bác * Bài thơ kể câu chuyện đêm không ngủ Bác Hồ, qua đó thể tình cảm ai? - Bài thơ kể câu chuyện đêm không ngủ Bác Hồ, qua đó thể tình cảm Bác đội, dân công và tình cảm anh đội viên Bác - Chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ theo nội dung II Phân tích văn trên phần phân tích (22 phút) Tình cảm Bác Hồ đội và dân công: a) Tình cảm Bác Hồ đội: ? KH * Trong hai khổ thơ đầu, câu thơ nào cho biết hoàn cảnh cụ thể đêm Bác không ngủ? HS - Anh đội viên thức dậy Thấy trời khuya Mà Bác ngồi Đêm Bác không ngủ [ ] - Ngoài trời mưa lâm thâm Mái lều tranh xơ xác ? KH * Em có nhận xét gì cách mở truyện tác giả? Có gì đặc biệt hoàn cảnh trên? HS - Cách mở truyện tự nhiên, giản dị tạo nên hấp dẫn người đọc, người nghe thắc Lß §iÖp Hång- 26-THCS T« HiÖu Lop8.net (4) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn mắc, băn khoăn tâm trạng nhân vật Cho ta thấy Bác thức đêm mưa, mái lều xơ xác rừng - Điều đặc biệt đây là Bác chủ động không ngủ, ngồi bên bếp lửa không phải Bác không ngủ (Đêm Bác không ngủ) ? TB * Trong hoàn cảnh đó, hình ảnh Bác khắc hoạ chi tiết cụ thể nào? (Hình dáng, tư thế, cử chỉ, hành động, lời nói) HS - Lặng yên bên bếp lửa Vẻ mặt Bác trầm ngâm [ ] - Người cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm Rồi Bác dém chăn Từng người người Sợ cháu mình giật thột Bác nhón chân nhẹ nhàng [ ] - Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng - Chú việc ngủ ngon Ngày mai đánh giặc ?Giỏi * Cách khắc hoạ hình ảnh Bác Hồ chi tiết trên có gì đáng chú ý? Hãy phân tích để thấy nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tác giả? HS - Với từ ngữ, hình ảnh có sức gợi hình, gợi cảm, tác giả đã khắc hoạ chân dung Bác Hồ - vị lãnh tụ kính yêu dân tộc với tình thương yêu bao la rộng lớn Cụ thể: - Các từ láy: Trầm ngâm, lâm thâm, xơ xác mang tính gợi hình, gợi cảm cao Người đọc có thể hình dung rõ hình ảnh Bác Hồ ngồi im lặng bên bếp lửa hồng đượm, ngoài trời, mưa rơi đều, nhỏ mau hạt, Người suy tư, thao thức và lo lắng cho việc quân, việc nước; hình ảnh ẩn dụ “Người cha mái tóc bạc” gợi liên tưởng tới tình yêu thương chăm sóc người cha dành cho các Các động từ miêu tả hành động, lời nói Bác: dém, sợ, nhón, đã góp phần thể rõ nét tình cảm vị chủ tịch nước các chiến sĩ giống tình cảm người cha, người mẹ, người ông cháu mình, qua động tác nâng niu, chăm sóc giấc ngủ thật nhẹ nhàng, cẩn trọng, khéo léo, tỉ mỉ Đặc biệt, hình ảnh so sánh ẩn dụ đặc sắc “Bóng Bác cao lồng lộng, Ấm Lß §iÖp Hång- 27-THCS T« HiÖu Lop8.net (5) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn lửa hồng” có sức khái quát vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ với tầm vóc to lớn, bao trùm khắp không gian, vừa có sức toả sáng, vừa có sức truyền ấm nồng nàn cho cảnh vật và người Đó là ấm tình yêu thương bao la, rộng lớn, ấm tình thương còn lửa hồng ? TB * Qua việc phân tích, cho biết cảm nhận em tình cảm Bác Hồ đội? HS - Tình cảm Bác Hồ dành cho các chiến sĩ đội đó là tình thương yêu, chăm sóc ân cần, tỉ mỉ người cha dành cho Tình cảm Bác Hồ dành cho các chiến sĩ đội đó là tình thương yêu, chăm sóc ân cần, tỉ mỉ người cha dành cho Có thể thấy hành động, cử Bác đã bù đắp thiếu thốn vất vả người chiến sĩ tham gia chiến dịch Bác đã truyền ấm cho họ, nâng niu giữ gìn giấc ngủ cho họ Ta cảm thấy bàn tay ân cần, bước chân ý tứ người và người chiến ấy, Bác chăm sóc, Bác chia phần yêu thương GV - Vậy tình cảm Bác đoàn dân công * Luyện tập tiết 1: (5 phút) nào? Ngược lại, tình cảm anh đội viên Bác sao? Tiết sau chúng ta tìm hiểu tiếp Sau đây, cô mời em hãy đọc thật diễn cảm bài thơ Đêm Bác không ngủ HS - Đọc theo yêu cầu (có nhận xét, uốn nắn cách đọc) ? TB * Căn vào nội dung bài thơ, hãy kể lại câu chuyện lời văn em? HS - Kể theo yêu cầu GV - Nhận xét, bổ sung GV III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà học thuộc lòng bài thơ; tập phân tích lại nội dung đã tìm hiểu(chú ý từ ngữ, hình ảnh có sức gợi hình, gợi cảm bài thơ) - Đọc và chuẩn tiếp phần còn lại, tiết sau học tiếp ================================== Lß §iÖp Hång- 28-THCS T« HiÖu Lop8.net (6) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Ngày soạn: 24/02/2008 Ngày giảng: 27/02/2008 Tiết 96 Văn bản: ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ (Tiếp theo) Minh Huệ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Tiếp tục giúp học sinh: - Giúp học sinh cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ bài thơ với lòng yêu thương mênh mông, chăm sóc ân cần các chiến sĩ và đồng bào; thấy tình cảm yêu quý, kính trọng người chiến sĩ Bác Hồ - Nắm đặc sắc nghệ thuật bài thơ: Kết hợp miêu tả Kể chuyện với cảm xúc tâm trạng, chi tiết giản dị tự nhiên mà giàu sức truyền cảm, thể thơ năm chữ thích hợp với bài thơ có yếu tố kể chuyện - Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm, tìm hiểu, phân tích văn biểu cảm II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ SGK, SGV; soạn giáo án - Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A: /19 Lớp 6B: /18 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Miệng * Câu hỏi: Đọc thuộc lòng, diễn cảm bài thơ Đêm Bác không ngủ Minh Huệ Cho biết bài thơ Tình cảm Bác dành cho chiến sĩ đội nào? * Đáp án - Biểu điểm: ( điểm) - Đọc đúng yêu cầu (5 điểm) - Tình cảm Bác Hồ dành cho các chiến sĩ đội đó là tình thương yêu, chăm sóc ân cần, tỉ mỉ người cha dành cho II Dạy bài mới: * Giới thiệu:(1 phút) Trong tiết trước, các em đã thấy tình thương yêu Bác dành cho đội chiến sĩ thật thiêng liêng, cao Bởi đó là tình thương yêucủa người cha dành cho Vậy tình cảm Bác đoàn dân công nào? Ngược lại, tình cảm anh đội viên Bác sao? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp tiết học hôm Lß §iÖp Hång- 29-THCS T« HiÖu Lop8.net (7) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn GV HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ - Ghi các đề mục đã tìm hiểu lên bảng (2 phút) HS - Đọc lại toàn văn (3 phút) GV Chuyển: Để thấy rõ tình cảm Bác đoàn dân công nào? Chúng ta tiếp phần (b) ? TB NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung II Phân tích văn Tình cảm Bác Hồ đội và dân công: a) Tình cảm Bác Hồ đội: b) Tình cảm Bác đoàn dân công * Tình cảm Bác khắc hoạ qua hình (10 phút) ảnh nào? - Bác ngồi đinh ninh Chòm râu im phăng phắc - Chú việc ngủ ngon Ngày mai đánh giặc Bác thức thì mặc Bác Bác ngủ không an lòng Bác thương đoàn dân công Đêm ngủ ngoài rừng Rải lá cây làm chiếu Manh áo phủ làm chăn Trời thì mưa lâm thâm Làm cho khỏi ướt! Càng thương càng nóng ruột Mong trời sáng mau mau ? KH * Có gì việc khắc hoạ chân dung Bác qua chi tiết trên? HS - Chân dung Bác tô đậm thêm từ ngữ, hình ảnh có sức gợi tả cao: Bác ngồi đinh ninh Chòm râu im phăng phắc Với từ láy: đinh ninh, phăng phắc cho thấy hình ảnh Bác ngồi đinh ninh (không thay đổi) và hình ảnh Chòm râu im phăng phắc (im lặng tuyệt đối, không lay động), cho ta thấy chiều sâu tâm trạng lo lắng, trăn trở Bác Bác thương dân công, Bác lo cho họ, Bác thấy mình chứng kiến nỗi vất vả, thiếu thốn họ, Bác day dứt, xót xa Nỗi day dứt dày vò Bác vì không có cách nào giúp cho họ, chăm sóc cho họ Bác bật Lß §iÖp Hång- 30-THCS T« HiÖu Lop8.net (8) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn lên lời giãi bày mộc mạc, đơn giản mà thấm thía tận đáy lòng: Trời thì mưa lâm thâm Làm cho khỏi ướt! Càng thương càng nóng ruột Mong trời sáng mau mau Thể tâm trạng trĩu nặng, tình cảm lo lắng, bồn chồn, sốt ruột Bác Hồ đoàn dân công nằm mưa đêm, ngoài rừng lạnh Đây là nỗi day dứt xót xa người cha đàn phải chịu thiếu thốn vất vả ? TB * Em cảm nhận gì tình cảm Bác dân công? HS - Đó là tình thương yêu người cha với tâm trạng lo lắng, bồn chồn, sốt ruột đàn phải chịu thiếu thốn vất vả GV Qua việc khắc hoạ dáng vẻ, tư thế, hành động, cử chỉ, lời nói, tác giả đã làm bật tình yêu thương rộng lớn mênh mông người dành cho chiến sĩ đồng bào Tình yêu lớn biển rộng trời cao mà gần gũi thân thuộc người mẹ, người cha Bởi làm xúc động trái tim người đọc Ta thấy hưởng tình yêu lớn lao người: “Bác tim Bác mênh mông Ôm non sông kiếp người” Vậy tình cảm anh đội viên Bác nào? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp ? TB * Tìm chi tiết nói thái độ, tâm trạng anh đội viên lần thức dậy thấy Bác ngồi? HS - Càng nhìn lại càng thương Người cha mái tóc bạc - Anh đội viên mơ màng Như nằm giấc mộng Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng Thổn thức nỗi lòng Thầm thì Anh hỏi nhỏ - Bác ơi! Bác chưa ngủ? Bác có lạnh không? - Anh nằm lo Bác ốm Lòng anh bề bộn Vì Bác thức hoài Lß §iÖp Hång- 31-THCS T« HiÖu Lop8.net Tình cảm Bác dành cho đoàn dân công đó là tình thương yêu người cha với tâm trạng lo lắng, bồn chồn, sốt ruột đàn phải chịu thiếu thốn vất vả Tình cảm anh đội viên Bác: (14 phút) (9) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - Lần thứ ba thức dậy Anh hốt hoảng giật mình - Anh vội vàng nằng nặc: Mời Bác ngủ, Bác ơi! Trời sáng Bác mời Bác ngủ! - Lòng vui sướng mênh mông Anh thức luôn cùng Bác ?Giỏi * Em có nhận xét gì việc miêu tả thái độ, tình cảm anh đội viên qua chi tiết vừa tìm được? HS - Bằng lời kể tự nhiên kết hợp với từ ngữ, hình ảnh gợi tả, tác giả đã cho thấy tâm trạng anh đội viên đêm thức giấc thấy Bác chưa ngủ Cụ thể: + Lần đầu thức giấc trời đã khuya, thấy Bác ngồi với vẻ mặt trầm ngâm, anh thương Bác (Càng nhìn lại càng thương Người cha mái tóc bạc) Tác giả đã sử dụng điệp từ càng chuyển từ hành động (Càng nhìn) sang trạng thái tâm lý (càng thương) nhằm nhấn mạnh mức độ tăng tiến tình cảm Anh thương Bác thương người cha vất vả mình Rồi chứng kiến cử chăm sóc ân cần, tỉ mỉ Bác, anh vô cùng xúc động, anh mơ màng nằm giấc mộng Được gặp Bác, nhìn thấy Bác, đợc Bác chăm sóc, anh hạnh phúc sung sướng tưởng giấc mơ Hình ảnh so sánh: Bóng Bác cao lồng lộng Ấm lửa hồng cho ta thấy lòng yêu thương hoà niềm xúc động tôn kính, chen lẫn choáng ngợp niềm hạnh phúc - tâm trạng có thật anh đội viên bên Bác Tình cảm đã toả sáng, sưởi ấm lòng anh Từ tâm trạng anh bồn chồn, lo lắng cho sức khoẻ Bác câu hỏi dồn, nhịp điệu nhanh Bác ơi! Bác chưa ngủ? Bác có lạnh không? + Lần thứ thức dậy thấy Bác ngồi, anh hốt hoảng giật mình Anh vội vàng nằng nặc: Mời Bác ngủ, Bác ơi! Trời sáng Bác mời Bác ngủ! Hình ảnh anh hốt hoảng giật mình cho thấy thái độ sửng sốt, tâm trạng lo lắng anh đội viên Lß §iÖp Hång- 32-THCS T« HiÖu Lop8.net (10) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn thức giấc lần thứ ba Có lẽ anh đã nghĩ sau dém chăn cho các chiến sĩ Bác ngả lưng, lần thứ lần thứ hai và lần thứ ba, trọn đêm Bác không ngủ, chính vì mà anh đã bàng hoàng sửng sốt - Từ láy vội vàng, gợi trạng thái hành động (xin cho kì được: xin Bác ngủ) Câu thơ đảo qua, đảo lại, lời thơ gấp gáp khẩn thiết lời năn nỉ, cầu khẩn, thể tình thương yêu, lo lắng anh đội viên Bác mức độ cao, thái độ cầu khẩ, năn nỉ đòi Bác ngủ anh cho thấy: Giữa anh và Bác không còn khoảng cách lãnh tụ và quần chúng Tình cảm là tình cảm cha Người lo lắng cho cha không ngủ vì lo lắng cho mình và cho anh em mình ? KH * Tại từ chỗ bồn chồn, lo lắng, mời Bác ngủ, anh đội viên lại chuyển sang vui sướng mênh mông và thức luôn cùng Bác? HS - Vì anh đã hiểu tình cảm, lòng yêu thương Bác dành cho người Vì lo lắng cho người nên Bác không ngủ Anh thật hiểu lòng Bác thật bao la rộng lớn, hiểu chân lí đơn giản mà lớn lao: Đêm Bác không ngủ Vì lẽ thường tình Bác là Hồ Chí Minh Anh thấy hạnh phúc, sung sướng và thấy mình lớn lên bên Bác “Ta bên Người Người toả sáng bên ta Ta lớn bên người chút Đó chính là lí khiến anh đội viên cảm thấy lòng vui sướng mênh mông và thức luôn cùng Bác ? TB * Các chi tiết vừa phân tích trên tập trung thể tình cảm anh đội viên Bác Hồ Đó là tình cảm gì? HS - Trình bày GV - Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung Tình cảm anh đội viên Bác đó là tình thương yêu, cảm phục, ngưỡng vọng III Tổng kết - ghi nhớ ? TB * Qua hai tiết tìm hiểu, em cảm nhận gì (3 phút) đặc sắc nghệ thuật và nội dung bài thơ Đêm Bác không ngủ? HS - Trình bày GV - Nhận xét và khái quát lại: Lß §iÖp Hång- 33-THCS T« HiÖu Lop8.net (11) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - Nghệ thuật: + Bài thơ sử dụng thể thơ năm chữ, có nhiều vần liền thích hợp với lối kể chuyện Kết hợp miêu tả, kể với biểu cảm + Lời thơ giản dị, chân thành với nhiều từ láy gợi hình ảnh, gợi cảm, đợc tổ chức theo vần, đoạn nghe âm vang, dễ nhớ, dễ thuộc - Nội dung: Qua câu chuyện đêm không ngủ Bác trên đường chiến dịch, bài thơ đã thể longgf yêu thương giản dị mà sâu sắc, rộng lớn Bác đội và nhân dân, đồng thời thể tình cảm yêu kính, cảm phục người chiến sĩ là ngời Bác HS - Đọc ghi nhớ (SGK,T 67) - Nghệ thuật: Bài thơ sử dụng thể thơ năm chữ, có nhiều vần liền thích hợp với lối kể chuyện, kết hợp miêu tả, kể với biểu cảm Có nhiều chi tiết giản dị, chân thực và cảm động - Nội dung: Qua câu chuyện đêm không ngủ Bác trên đường chiến dịch, bài thơ đã thể lòng yêu thương giản dị mà sâu sắc, rộng lớn Bác đội và nhân dân, đồng thời thể tình cảm yêu kính, cảm phục người chiến sĩ Bác * Ghi nhớ: (SGK,T 67) IV Luyện tập (5 Phút) HS - Đọc diễn cảm bài thơ (có nhận xét, uốn nắn cách đọc) ? TB * Tìm câu thơ Bác nói chuyện không ngủ mình? HS - Một canh hai canh lại ba canh Trắn trọc băn khoăn giấc chẳng thành (Không ngủ được) - Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà (Cảnh khuya) III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà thuộc lòng bài thơ, nắm nội dung ghi nhớ (SGK, T.67) - Làm bài tập (SGK, T.68) - Đọc và chuẩn bị bài tiếng Việt Ẩn dụ (trả lời câu hỏi sách giáo khoa) ================================== Lß §iÖp Hång- 34-THCS T« HiÖu Lop8.net (12) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Ngày soạn: 26/02/2008 Ngày giảng:29/02/2008 Tiết 95 Tiếng Việt: ẨN DỤ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Nắm khái niệm ẩn dụ và các kiểu ẩn dụ - Năm các tác dụng ẩn dụ Biết phân tích ya nghĩa ẩn dụ thực tế sử dung tiếng Việt - Bước đầu có kĩ tạo số ẩn dụ II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV; soạn giáo án - Học sinh: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /19 I Kiểm tra bài cũ: (5 phút)(Miệng) *Câu hỏi: ? Nhân hoá là gì? Có kiểu nhân hoá nào? Cho ví dụ? * Đáp án - biểu điểm: (4 điểm) - Nhân hoá là cách gọi tả vật, cây cối, đồ vật, từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho giới loại vật, cây cối, đồ vật, trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người (3 điểm) - Có ba kiểu nhân hoá thường gặp là: Dùng từ vốn gọi người để gọi vật Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật Trò chuyện, xưng hô với vật người (3 điểm) - Ví dụ: - Ông mặt trời thức dậy sau rặng núi (dùng từ gọi người và từ hoạt động người) - Núi cao chi núi Núi che mặt trời chẳng thấy người đâu (dùng từ hô đáp để nói chuyện với vật) II Dạy bài mới: * Giới thiệu: (1 phút) - Giáo viên đưa tình huống: Bà hát ru cháu có câu: “Thuuyền có nhớ bến Bến thì khăng khăng đợi thuyền” Cháu hỏi bà: Thuyền, bến có biết nói đâu mà thuyền nhớ bến; mà bến lại khăng khăng đợi thuyền bà? - Vậy cách nói câu hát ru bà dựa theo chế gì? Tại lại nói vậy? Bài học hôm giúp chúng ta hiểu phần nào điều đó Lß §iÖp Hång- 35-THCS T« HiÖu Lop8.net (13) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GV HS ? TB HS ? KH HS ? KH HS ? TB - Ghi ví dụ lên bảng: Ví dụ 1: Anh đội viên nhìn Bác Càng nhìn lại càng thương Người cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm (Minh Huệ) - Đọc ví dụ * Trong khổ thơ, cụm từ Người cha dùng để ai? Vì em biết điều đó? - Cụm từ Người cha dùng để Bác Hồ - Vì căm vào ngữ cảnh khổ thơ và nắm rõ xuất xứ bài thơ * Theo em, ví có thể ví Bác Hồ người cha? - Vì Bác Hồ và người cha có nét giống phẩm chất: Tình yêu thương, quan tâm chăm sóc; giống tuổi tác: tuổi cao Các em còn nhớ hình ảnh Bác cái đêm không ngủ: Bác chăm sóc giấc ngủ cho các chiến sĩ đội ân cần, cỉ mỉ, chu đáo chăm sóc người cha dành chi các * Các em đã học phép so sánh, cách nói này có gì giống và khác với phép so sánh? - Về mặt nội dung: Cách nói này giống phép so sánh chỗ phải rút nét tương đồng vốn là khác loại Người cha và Bác Hồ có nét giống phẩm chất và tuổi tác; dựa vào đó, tác giả đã tạo một so sánh ngầm (Người cha là vế dùng để so sánh (vế B) còn Bác Hồ là vế so sánh (vế A) đã bị dấu ẩn - Nhưng mặt hình thức: + Nếu so sánh đầy đủ: Bác yêu thương chiến sĩ người cha + Cách nói này khác so sánh chỗ công khai sử dụng đối tượng - vế, đó là đối tượng so sánh (vế B) Còn đối tượng so sánh (vế A) thì giấu đi, ẩn đi, không phô so sánh Người nghe dựa vào quy luật liên tưởng trên sở yếu tố tương đồng và dựa vào văn cảnh để tìm đối tợng nói đến là bị ẩn (dấu đi) cụ thể dấu kín vế A (Trong ví dụ, dấu tên Bác Hồ dựa vào văn cảnh, và xuất xứ bài thơ, ta ta đã tìm vs A, đó là hình ảnh Bác Hồ - vị cha già dân tộc) * Theo em, cách diễn đạt ví dụ trên có tác Lß §iÖp Hång- 36-THCS T« HiÖu Lop8.net NỘI DUNG I Ẩn dụ là gì? (9 phút) Ví dụ: (SGK.T.68) (14) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn dụng gì? HS - Cách dùng từ Người cha có tác dụng làm cho hình ảnh Bác nói đến trở nên gần gũi, thân thương với người, đồng thời làm tăng sức gợi hình, gợi tả để hiểu tình cảm Bác và tình cảm anh đội viên Bác ? TB * Cách nói trên chính là ẩn dụ Vậy em hiểu ẩn dụ Bài học: là gì? HS - Trình bày Ẩn dụ là gọi tên GV - Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung bài học vật tượng này tên vật tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt * Ghi nhớ: HS - Đọc ghi nhớ: (SGK,T.68) (SGK,T.68) ? TB * Xác định ẩn dụ ví dụ sau: Bây mận hỏi đào Vườn hồng có lối vào hay chưa? Mận hỏi thì đào xin thưa Vường hồng có lối chưa vào (Ca dao) HS - Hình ảnh ẩn dụ: mận, vườn hồng, đào - Mận người trai tỏ tình; đào người gái; vườn hồng trái tim tình yêu => Cách nói kín đáo, tế nhị (thường gặp ca dao) GV - Chuyển: Các em đã nắm nào là ẩn dụ, tác dụng ẩn dụ Vậy có kiểu ẩn dụ nào? II Các kiểu ẩn dụ Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp phần II. (8 phút) Ví dụ: GV - Dùng bảng phụ có ghi ví dụ (SGK,T.68, 69): (SGK,T.68, 69) Ví dụ 1: Về thăm nhà Bác làng Sen, Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng (Nguyễn Đức Mậu) Ví dụ2: Chao ôi, trông sông, vui thấy nắng giòn tan sau kì mưa dầm, vui nối lại chiêm bao đứt quãng (Nguyễn Tuân) HS - Đọc Ví dụ, chú ý từ im đậm ? TB * Trong ví dụ từ thắp và từ lửa hồng dùng để tượng vật nào? HS - Từ thắp: Chỉ nở hoa râm bụt (không còn trạng thái nụ trước nữa) - Từ lửa hồng: Chỉ màu đỏ hoa râm bụt ? KH * Theo em, vì có thể ví vậy? Lß §iÖp Hång- 37-THCS T« HiÖu Lop8.net (15) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HS - Ví vì hai vật có nét tương đồng nhau: + Về hình thức gống (có màu đỏ) + Về cách thức thực tạo màu đỏ (trạng thái xoè nở hoa để tạo màu sắc so sánh với hành động thắp - châm lửa, làm cho cháy lên, sáng lên) ? TB * Trong ví dụ 2, cách dùng cụm từ “nắng giòn tan” có gì đặc biệt so với cách nói thông thường? (Gợi ý: Thông thường, giòn tan dùng để nêu đặc điểm vật nào? Và qua cảm nhận giác quan nào?) HS - Thông thường dùng để nêu đặc điểm vật dễ gẫy, rễ vụn (bánh đa) - giòn và cảm nhận qua vị giác (miệng) ? KH * Vậy theo em, nắng có thể dùng vị giác để cảm nhận không? HS - Nắng không thể dùng vị giác để cảm nhận mà phải dùng thị giác để cảm nhận GV Như vậy, đây sử dụng từ giòn tan để nói nắng là đã có chuyển đổi cảm giác cái nắng to, rực rỡ ? TB * Từ các ví dụ đã phân tích, em thấy có kiểu tương đồng nào các vật thường chọn để tạo phép ẩn dụ? HS - Trình bày: Những kiểu tương đồng: + Về phẩm chất + Về cách thức + Về hình thức + Về chuyển đổi cảm giác GV - Nhận xét , bổ sung và chốt nội dung bài học Bài học: Có bốn kiểu ẩn dụ thường gặp: Ẩn dụ hình thức Ẩn dụ cách thức Ẩn dụ phẩm chất Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác * Ghi nhớ: (SGK,T.69) HS - Đọc ghi nhớ (SGK,T.69) Chuyển: Để các em nắm nội dụng bài GV III Luyện tập học, chúng ta cùng luyện tập phần III - Đọc yêu cầu bài tập 1(SGK,T.69) (15 phút) ?BT1 * So sánh đặc điểm và tác dụng ba cách diến Bài tập 1: (SGK,T.69) đạt sau đây: HS - Cách 1: Bác Hồ mái tóc bạc - Cách 1: Đốt lửa cho anh nằm Diễn đạt bình thường Lß §iÖp Hång- 38-THCS T« HiÖu Lop8.net (16) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HS GV ?BT2 HS GV ?BT3 HS GV - Cách 2: - Cách 2: Bác Hồ mái tóc bạc Diễn đạt so sánh Đốt lửa cho anh nằm - Cách 3: Diễn đạt ẩn dụ - Cách 3: Bác Hồ mái tóc bạc => Cách 2, tạo cho Đốt lửa cho anh nằm câu nói có tính hình (Minh Huệ) tượng, biểu cảm, là - Suy nghĩ và trình bày cách làm cho câu nói - Cùng học sinh nhận xét, chữa bổ sung và ghi tóm có tính hàm súc cao tắt kết lên bảng Bài tập 2: * Tìm các ẩn dụ ví dụ đây Nêu (SGK,T 58) lên nét tương đồng các vật, tượng so sánh ngầm với a) Ăn nhớ kẻ trồng cây - Nét tương đồng so (Tục ngữ) sánh ngầm: b) Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng a)- Ăn quả: hưởng (Tục ngữ) thụ thành c) Thuyền có nhớ bến chăng? - Kẻ trồng cây: Người Bến thì khăng khăng đợi thuyền lao động, người gây (Ca dao) dựng thành d) Ngày ngày mặt trời qua trên lăng b) - Mực, đen: Cái xấu Thấy mặt trời lăng đỏ - Đèn, rạng: Cái tốt, (Viễn Phương) hay, tiến - Suy nghĩ cá nhân - trình bày c) Thuyền bến: - Cùng học sinh nhận xét, chữa bổ sung - Thuyền: Chỉ người xa - Bến: Chỉ người lại d) Mặt trời: (2) Chỉ Bác Hồ - ánh rực rỡ soi đường cách mạng tới tương lai Bài tập 3: * Tìm ẩn dụ chuyển đổi cảm giác các (SGK,T.70) câu văn, câu thơ - Bài tập (SGK,T.70) - Đứng chỗ xác định ẩn dụ - Nhận xét và ghi kết lên bảng và yêu cầu tìm hiểu tác dụng các ẩn dụ đã tìm * Ẩn dụ chuyển đổi bài tập cảm giác: a) mùi hồi chín chảy qua mặt b) nắng chảy đầy vai c) Tiếng rơi mỏng d) mưa ướt tiếng cười Lß §iÖp Hång- 39-THCS T« HiÖu Lop8.net (17) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ?BT4 - Chính tả (nghe - viết) GV - Đọc chính tả để học sinh (nghe - viết): Buổi hịc cuối cùng (từ nhiên, thầy đủ can đảm lớn lao đến thế) - Lưu ý học sinh viết đúng số phụ âm dễ mắc lỗi: tr/ch; l/đ/n; s/x - Thu số bài - nhận xét, chữa lỗi Bài tập 4: (SGK,T.70) III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Học bài, nắm ghi nhớ (SGK,T.68, 69) - Làm hoàn chỉnh bài tập (SGK,T.70) - Đọc và chuẩn bị kĩ nội dung bài luyện nói văn miêu tả (theo yêu cầu SGK) Cụ thể: Đọc kĩ bài tập (SGK,T.71, 72) - Lập dàn ý cho bài nói miệng; Yêu cầu các em cần lựa chọn các chi tiết thật ngắn gọn cho phù hợp với cách trình bày (Tổ chuẩn bị bài 1; tổ chuẩn bị bài 2; tổ chuẩn bị bài 3) ==================================== Ngày soạn: 27/ 02/2008 Ngày giảng: 01/3/2008 Tiết 96 Tập làm văn: LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Nắm cách thức trình bày đoạn, bài văn miêu tả - Rèn luyện kĩ trình bày mệng điều đã quan sát và lựa chọn theo thứ tự hợp lý II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung SGK, SGV - soạn giáo án - Học sinh: Ôn lại lý thuyết văn miêu tả, chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên (trả lời các câu hỏi sách giáo khoa) B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1phút) - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /18 I Kiểm tra bài cũ : (5 phút) (Miệng) *Câu hỏi: ? Nêu phương pháp viết bài văn tả người? * Đáp án - Biểu điểm: ( điểm )- Muốn tả người cần: + Xác định đối tượng cần tả (tả chân dung hay tả người tư làm việc) + Quan sát lựa chọn các chi tiết tiêu biểu Lß §iÖp Hång- 40-THCS T« HiÖu Lop8.net (18) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn + Trình bày kết quan sát theo thứ tự (5 điểm)- Bố cục bài văn tả người thường có phần: + Mở bài: Giới thiệu người tả + Thân bài: Miêu tả chi tiết (ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói, ) + Kết bài: Thường nhận xét nêu cảm nghĩ người viết người tả II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Các em đã nắm phương pháp viết đoạn văn, bài văn tả người, để viết bài văn tả người có hiệu cao, chúng ta phải nắm lý thuyết và rèn các kĩ Một yêu cầu quan trọng bên cách viết còn phải biết trình bày miệng Trong tiết học hôm nay, chúng ta cùng luyện nói văn miêu tả HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Chuẩn bị (7 phút) GV - (Hướng dẫn học sinh chuẩn bị): Tiết trước cô giáo đã hướng dẫn các em nhà lập dàn ý cho ba bài tập (SGK,T.71, 72) Sau đây các em thảo luận theo nhóm, cùng kiểm tra, thống lại dàn ý đã chuẩn bị nhà, sau đó chúng ta luyện nói theo dàn bài đã chuẩn bị HS - Thảo luận nhóm (5 phút) → Trình bày dàn ý đã chuẩn bị GV - Nhận xét việc chuẩn bị và lưu ý các em lập dàn ý theo định hướng sau: Bài Đoạn văn tả cảnh lớp học tập viết, cần chú ý các chi tiết: - Giờ tập viết, thầy đã chuẩn bị mẫu chữ thật đẹp, treo trước bàn học lá cớ nhỏ bay phấp phới - Cả lớp im phăng phắc, chăm chú - Tiếng ngòi bút sột soạt trên giấy - Những bọ dừa bay vào chẳng để ý Những trò nhỏ cặm cụi vạch nét sổ - Trên mái trường, bồ câu gù thật khẽ Bài Tả lại hình ảnh thầy Ha-men (làm bật khác biệt thầy so với các buổi học khác): a) Mở bài: Lß §iÖp Hång- 41-THCS T« HiÖu Lop8.net * Lập dàn ý cho các bài tập: 1) Tả lại cảnh lớp học buổi học cuối cùng 2) Tả lại hình ảnh thầy Ha-men 3) Tả lại hình ảnh thầy giáo phút xúc dộng gặp gỡ học trò sau nhiều năm xa cách (19) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Thầy Ha-men là người yêu nước, yêu tha thiết tiếng nói dân tộc b) Thân bài: - Trang phục trang trọng, khác với ngày thường - Lời nói dịu dàng, thương yêu, không mắng học sinh; kiên nhẫn giảng giải phút cuối cùng (qua các chi tiết: với Phrăng, nói tiếng Pháp, ) - Hành động, lời noi cuối buổi học c) Kết bài: Hình ảnh đáng khâm phục và đáng trân trọng thầy không tác động đến cậu bé Phrăng, học sinh lớp và dân làng mà còn là bài học cảm động, thấm thía chúng ta Bài tập 3: Tả lại hình ảnh thầy giáo phút xúc dộng gặp gỡ học trò sau nhiều năm xa cách: a) Mở bài: Ngày 20/11 cùng mẹ đến chúc mừng thầy giáo cũ b) Thân bài: - Lời chào hỏi - Hình dáng: Già, cao, gầy, cặp kính trắng, dáng vẻ nhanh nhẹn, trang phục, - Tháiđộ: Vui mừng, phấn khởi - Hành động: Mời chào vào nhà - Lời nói, cử chỉ: + Trò chuyện, hỏi han + Đông viên + Bày tỏ suy nghĩ thầy c) Kết bài: - Nêu suy nghĩ thầy giáo mẹ GV - Căn vào dàn ý đã chuẩn bị, chúng ta cùng luyện nói theo hình thức sau: nói trước tổ và nói trước lớp II Luyện nói trên lớp Luyện nói theo GV - Hướng dẫn học sinh luyện nói và nhận xét luyện tổ (17 phút) nói nhóm, tổ HS - Luyện nói theo tổ theo yêu cầu Luyện nói trước GV - Hướng dẫn học sinh luyện nói và nhận xét luyện nói lớp (15 phút) trước lớp: + Khi nói trước lớp, các em cần phải tự tin, bình tình, đàng hoàng, mắt nhìn vào các bạn + Nói to, rõ ràng để các bạn cùng nghe HS - Nói trước lớp, tổ hai em (nhận xét) GV - Nhận xét kết luyện nói tổ, cho điểm với học sinh nói tốt Lß §iÖp Hång- 42-THCS T« HiÖu Lop8.net (20) Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Về nhà xem lại nội dung luyện nói - Đọc thêm số bài văn mẫu tả người; viết hoàn chỉnh đề bai tập số (Tả lại hình ảnh thầy giáo phút xúc dộng gặp gỡ học trò sau nhiều năm xa cách) - Ôn kĩ toàn kiến thức phần văn đã học từ đầu học kí I; chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra văn 45' Lß §iÖp Hång- 43-THCS T« HiÖu Lop8.net (21)