Giáo án Ngữ văn 6 - Tuần 31 - Trường THCS Tô Hiệu

- Cùng HS nhận xét, bổ sung: + Đoạn văn tả cảnh và cảm xúc của người viết đứng trên cầu vào những ngày nước lên cao, mấp mé thân cầu, muốn ca ngợi tính nhân chứng lịch sử của cây cầu ở m[r]

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn TUẦN 31 NGỮ VĂN - BÀI 29 Kết cần đạt - Củng cố kiếm thức văn miêu tả (miêu tả sáng tạo) - Bước đầu nắm khái niệm văn nhật dụng và ý nghĩa việc học tập loại văn đó - Hiểu ú nghĩa làm “chứng nhân lịch sử” cầu Long Biên qua bài bút kí có nhiều yếu tố hồi kí, từ đó nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm quê hương đất nước, các di tích lịch sử - Biết viết đơn đúng quy cách Ngày soạn: 14/3/2008 Ngày giảng: 17/3/2008 Tiết 121, 122 Tập làm văn: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Qua bài viết giúp học sinh: - Vận dụng lý thuyết viết văn miêu tả sáng tạo (tả người trí tưởng tượng) - Viết bài theo bố cục phần: Mở bài, thân bài, kết bài - Rèn luyện kĩ tổng hợp quan sát, miêu tả, diễn đạt, trình bày, (thể bài viết) - Giáo dục ý thức tự giác, nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu nội dung - đề, đáp án biểu điểm phù hợp với đối tượng học sinh - Học sinh: Ôn lại lí thuyết, tham khảo đề SGK - đọc kĩ và chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể I Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số học sinh: + Lớp A: ./19 + Lớp B: /18 I Đề bài: (Giáo viên chép đề lên bảng) Em đã gặp ông Tiên truyện cổ dân gian, hãy tả lại hình ảnh ông Tiên theo trí tưởng tượng em Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 67 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Yêu cầu: - Thể loại: Văn miêu tả sáng tạo (tả người) - Nội dung: Ông Tiên truyện cổ dân gian - Phạm vi, giới hạn: Hình ảnh ông Tiên từ câu truyện đã học và trí tưởng tượng em Đáp án - Biểu điểm: * Đáp án: a) Mở bài: Giới thiệu nhân vật miêu tả (Ông Tiên): Ví dụ: - Tình gặp ông Tiên - Giới thiệu khái quát ông Tiên em gặp b) Thân bài: (Lần lượt miêu tả ông Tiên theo trình tự định) - Ngoại hình: + Dáng vẻ ung dung, mặc quần áo chùng cổ xưa, ống tay rộng + Tay chống gậy trúc, toàn thân toả ánh hào quang + Khuôn mặt hiền từ phúc hậu + Râu, tóc, nước da có đặc điểm gì? (trắng, nâu, đen, ) Ví dụ: Râu tóc bạc phơ, da dẻ hồng hào, - Việc làm và tính cách ông Tiên: + Luôn quan tâm theo dõi dân gian + Xuất kịp thời để giúp đỡ người lương thiện và trừng trị kẻ ác + Giọng nói ấm áp, ân cần, gần gũi với người bất hạnh + Ban phép lạ, gỡ bí cho người lương thiện + Thường biến sau lần hoàn thành xứ mệnh c) Kết bài: Nêu tình cảm, suy nghĩ em với ông Tiên: Yêu quý, kính trọng, Muốn làm nhiều việc thiện, việc tốt giống ông Tiên câu chuyên dân gian * Biểu điểm: Hình thức: (1 điểm) Trình bày sạch, khoa học, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp; lời văn chân thành; diễn đạt lưu loát rõ ràng; kết hợp với yếu tố tưởng tượng, tự sự, biểu cảm Nội dung: a) Mở bài:(1 điểm) 68 Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Giới thiệu nhân vật miêu tả (Ông Tiên) b) Thân bài: (Đảm bảo đáp án) (6 điểm) Lần lượt miêu tả cụ thể theo trình tự định Học sinh lựa chọn chi tiết biểu, miêu tả hình ảnh ông Tiên - Ngoại hình (4 điểm - ý điểm) - Việc làm và tính cách ông Tiên (4 điểm ) c) Kết bài: (1 điểm) Nêu tình cảm, suy nghĩ em với ông Tiên III Thu bài - nhận xét viết bài - Hướng dẫn học bài nhà * Nhận xét: * Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Xem lại đề, lập dàn ý chi tiết cho bài viết - Chuẩn bị văn Cầu Long Biên - Chứng nhân lịch sử (đọc kĩ và trả lời các câu hỏi tìm hiểu sách giáo khoa), tiết sau học Sơn La, ngày 12 tháng năm 2008 Tổ chuyên môn duyệt ====================================== Ngày soạn: 14/4/2008 Ngày giảng: 16/4/2008 Tiết 123 Văn bản: CẦU LONG BIÊN - CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ A Phần chuẩn bị I Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh: - Bước đầu nắm khái niệm văn nhật dụng và ý nghĩa việc học loại văn đó - Hiểu ý nghĩa làm “chứng nhân lịch sử” cầu Long Biên qua bài bút kí có nhiều yếu tố hồi kí, từ đó nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm quê hương đất nước, các di tích lịch sử - Thấy vị trí tác dụng các yếu tố nghệ thuật đã tạo nên sức hấp dẫn bài bút kí mang nhiều tính chất hồi kí này Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 69 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn - Giáo dục lòng yêu nước, biết yêu quý các di tích lịch sử, các chứng nhân lịch sử II Chuẩn bị: - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội SGK, SGV; soạn giáo án - Học sinh: Học và chuẩn bị bài theo yêu cầu giáo viên B Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A: /19 Lớp 6B: /18 I Kiểm tra bài cũ: (3 phút) Kiểm tra soạn học sinh II Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: (1 phút) Cầu Long Biên là cây cầu tiếng nước ta Vậy nguồn gốc, xuất xứ cây cầu này nào? Cây cầu có giá trị lịch sử làm sao? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu cụ thể văn nhật dụng Cầu Long Biên Chứng nhân lịch sử HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG I Đọc và tìm hiểu chung (8 phút) HS - Đọc chú thích * (SGK,T.126) Vài nét tác phẩm: ? KH * Em hiểu nào là băn nhật dụng? HS - Trình bày GV - Cùng học sinh nhận xét, bổ sung: + Văn nhật dụng không phải là khái niêm thể loại kiểu văn Nói đến văn nhật dung trước hết nói đến tính chất nội dung văn Đó là bài viết có nội dung gần gũi, thiết sống người và công đồng xã hội đại như: Thiên nhiên, môi trường, lượng, quyền trẻ em, ma tuý, - Văn nhật dụng là bài viết có nội dung gần gũi, thiết sống người và công đồng xã hội đại như: Thiên nhiên, môi trường, lượng, quyền trẻ em, ma tuý, + Văn nhật dụng có thể dùng tất các thể loại các kiểu văn ? TB 70 Trình bày hiểu biết em văn Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử? Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HS - Trình bày (có nhận xét, bổ sung) GV - Khái quát, bổ sung cà chốt nội dung: - Cầu Long Biên - chứng Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử là nhân lịch sử là bài bài bút kí mang nhiều yếu tố hồi kí có bút kí mang nhiều yếu tố kết hợp các phương thức: Tự sự, miêu tả, hồi kí trữ tình Đọc văn bản: GV - Hướng dẫn đọc: Giọng chậm rãi, tình cảm thể tâm tình, trò chuyện với cậy cầu người bạn GV - Đọc mẫu đoạn đầu Từ “Cầu Long Biên” đến “Thủ đô Hà Nội” HS - Đọc tiếp từ “Cầu Long Biên khánh thành”  “trong quá trình làm cầu” HS - Nhận xét cách đọc bạn và đọc tiếp từ “Năm 1945”  “nhưng dẻo dai, vững chắc” HS - Nhận xét cách đọc bạn và đọc tiếp phần văn còn lại GV - Theo dõi, nhận xét, uốn nắn cách đọc học sinh ? TB * Qua nội dung và việc chuẩn bị bài nhà, em hãy cho biết văn có thể chia làm phần? Nội dung chính phần? HS - Văn chia làm phần: Từ đầu đến “Của thủ đô Hà Nội”: Giới thiệu khái quát cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử Tiếp đến “dẻo dai, vững chắc”: Cầu Long Biên qua chặng đường lịch sử Còn lại: Cầu Long Biên và tương tương lai GV Chuyển: Chúng ta cùng tìm hiểu văn theo bố cục trên II Phân tích văn (26 phút) HS - Đọc lại đoạn văn Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 71 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? TB * Nhắc lại nội dung chính đoạn văn này? HS - Đoạn văn giới thiệu khái quát cầu Long Giới thiệu khái quát Biên - chứng nhân lịch sử cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử ? TB * Tìm chi tiết giới thiệu khái quát cầu Long Biên đoạn văn vừa đọc? HS - Cầu Long biên bắc qua sông Hồng, Hà Nội, khởi công xây dựng vào năm 1898 [ ] kiến trúc sư tiếng người Pháp Ép-phen thiết kế - Cầu long Biên đã chứng kiến bao kiện lịch sử hào hùng bi tráng - Nó đã trở thành chứng nhân lịch sử[ ] nhân chứng sống động, đau thương và anh dũng thủ đô Hà Nội ? KH * Cách giới thiệu cây cầu đoạn có gì đặc sắc? - Dùng pháp nhân hoá (gọi cây cầu là chứng nhân lịch sử), trình bày ngắn gọn, khái quát và đầy sức thuyết phục nguồn gốc và giá trị lịch sử cây cầu ? TB HS * Em hiểu chứng nhân là gì? - Chứng nhân: người làm chứng, người chứng kiến ? KH * Với chi tiết trên, cây cầu đã chứng kiến kiện lịch sử nào dân tộc ta? HS - Cầu Long Biên là chứng nhân cho: + Thành tựu kĩ thuật gắn liền với khai thác thuộc địa thực dân Pháp + Những năm tháng hoà bình Thủ đô Hà Nội + Cuộc chiến tranh đau thương, anh dũng dân tộc + Thời kỳ đổi đất nước và hội nhập ? TB 72 * Qua cách giới thiệu khái quát trên, em nhận thấy điều gì vai trò chứng nhân lịch sử cây cầu? Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn HS - Cây cầu tồn suốt kỷ, qua chiều dài lịch sử đất nước, thực là chứng nhân lịch sử dân tộc GV Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung GV Chuyển: Vai trò chứng nhân lịch sử tác tả khẳng định rõ dẫn chứng cụ thể nào? Chúng ta cùng tìm hiểu phần tiếp Cầu Long Biên qua theo chặng đường lịch sử: HS - Đọc đoạn văn từ “Cầu Long Biên khánh thành”  “trong quá trình làm cầu” ? TB * Em hãy cho biết nội dung chính đoạn vừa đọc? HS ? TB - Nói cầu Long Biên từ trước năm 1945 - Cây cầu tồn suốt kỷ, qua chiều dài lịch sử đất nước - chứng nhân lịch sử dân tộc a) Cầu Long Biên trước năm 1954 * Tìm chi tiết nói cầu Long Biên trước năm 1945? - Cầu Long Biên khánh thành, mang tên Toàn quyền pháp Đông Dương lúc là Đu-me - Chiều dài cầu là 2290 m - Nhìn từ xa, cầu giống dải lụa vắt ngang sông Hồng, thực “dải lụa” nặng tới 17 nghìn tấn![ ] - Nó xây dựng không mồ hôi mà còn xương máu bao người [ ] ? KH * Em có nhận xét gì cách diễn đạt tác giả qua chi tiết trên? - Bằng dẫn chứng, số liệu cụ thể kết hợp với so sánh (cầu giống dải lụa vắt ngang sông Hồng, thực “dải lụa” nặng tới 17 nghìn tấn), cho ta thấy cây cầu đẹp, xây dựng với quy mô lớn, là thành tựu quan trọng thời văn minh cầu sắt việt Nam đặc biệt với cách đặt tên cầu khánh thành (mang tên Toàn quyền pháp Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 73 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Đông Dương lúc là Đu-me) và hình ảnh ẩn dụ: ( Nó xây dựng không mồ hôi mà còn xương máu bao người), cho ta thấy cây cầu còn là kết đau thương mát người dân Việt Nam thuộc địa quá trình làm cầu Nó xây dựng lên để nhằm mục đích cho việc khai thác thuộc địa lần thứ Thực dân Pháp ? TB * Như vậy, theo em vai trò chứng nhân lịch sử cây cầu Long Biên trước năm 1945 là gì? HS - Trình bày GV - Nhận xét, khái quát và chốt nội dung - Cầu Long Biên là thành tựu quan trọng thời văn minh cầu sắt, là chứng nhân đau thương người dân Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ Thực dân Pháp GV - Rõ ràng cầu Long Biên là nhân chứng sống động ghi lại phần nào giai đoạn lịch sử đau thương dân tộc khai thác thuộc địa lần thứ Thực dân Pháp Vậy, từ sau năm 1945 đến nay, cây cầu nhắc đến với trò là chứng nhân lịch sử trên phương diên nào? Mới các em cùng tìm hiểu tiếp HS - Đọc tiếp văn từ: “Năm 1945 ” đến “dẻo dai, vững chắc” ? TB * Nội dung chính đoạn văn vừa đọc là gì? ? TB * Tìm chi tiết hình ảnh gắn với cây cầu từ năm 1945 đến nay? HS  Phát GV  Nhận xét, khái quát chi tiết thông qua bảng phụ: b) Cầu Long Biên từ năm 1945 đến - Năm 1945, cầu đổi tên thành cầu Long Biên - Cầu Long Biên có tuyến đường sắt chạy Hai bên là đường ô tô và hành lang ngoài cùng là tuyến đành cho người [ ] Tôi nhớ in hình ảnh cầu vẽ trang trọng trang sách với bài thơ đã bao 74 Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn hệ học thuộc lòng - Mỗi lần đứng trên cầu Long Biên, tôi lại say mê ngắm nhìn màu xanh bãi mía, nương dâu, bãi ngô cái màu xanh gợi bao yêu thương và yên tĩnh tâm hồn [ ] thấy ánh đèn mọc lên sa gợi lên bao quyến rũ và khát khao [ ]Tôi nhớ ngày mùa đông năm 1946, cái ngày người dân thủ đô cùng trung đoàn yêu dấu mình bí mật [ ] nhớ năm tháng chống Mĩ oanh liệt, oai hùng Chiếc cầu thân thương trở thành mục tiêu ném bom dội không lực Hoa Kì [ ] Những nhịp cầu tả tơi ứa máu cây cầu sững sững mênh mông đất trời - Những ngày nước lên cao [ ] nhìn sông Hồng đỏ rực nước cuồn cuộn chảy với sức mạnh không gì ngăn nhấn chìm bao màu xanh thân thương, làng mạc trù phú đôi bờ, tôi cảm thấy cầu võng đung đưa, dẻo dai, vững ? KH * Em có nhận xét gì giọng điệu biện pháp nghệ thuật mà tác giả thể qua các chi tiết, hình ảnh trên? HS - Đoạn văn giàu hình ảnh và giàu cảm xúc Cách lập ý từ hồi tưởng quá khứ và suy ngẫm (vừa kể, vừa tả, vừa trực tiếp bộc lộ cảm xúc) ?Giỏi * Hãy phân tích để thấy vai trò nhân chứng lịch sử cây cầu qua chi tiết trên? HS  Thảo luận nhóm - theo bàn (3 phút)  trình bày kết (có nhận xét, bổ sung): - Ngay dòng đầu đoạn văn, tác giả giả đã cho biết : “Năm 1945, cầu đổi tên thành cầu Long Biên” Cầu Đu-me đổi tên là cầu Long Biên - Tên làng bờ Bắc sông Hồng, nơi cầu bắc qua Đó là cây cầu thắng lợi Cách mạng tháng Tám, giành độc lập tự cho dân tộc Việt Nam Cây cầu không còn mang tên toàn quyền Đông Dương trước đây mà nó đã có tên riêng gắn với đất nước, gắn với dân tộc Việt Nam Kế sau đó là dòng thơ tả cảnh đông vui nhộn nhịp trên cầu Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 75 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn SGK, ấn tượng màu xanh nơi bờ bãi sông Hồng gợi yên tĩnh tâm hồn người => thấy sống lao động hoà bình - Sau năm 1945 cây cầu còn chứng kiến hai kháng chiến khốc liệt dân tộc đó là kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ [ ]Tôi nhớ ngày mùa đông năm 1946, cái ngày người dân thủ đô cùng trung đoàn yêu dấu mình bí mật [ ] nhớ năm tháng chống Mĩ oanh liệt, oai hùng Chiếc cầu thân thương trở thành mục tiêu ném bom dội không lực Hoa Kì [ ] Những nhịp cầu tả tơi ứa máu cây cầu sững sững mênh mông đất trời từ thực tại, tác giả hồi tưởng suy ngẫm, với cách diễn đạt phong phú gợi cảm: Mượn ca khúc, biểu cảm trực tiếp; dùng số liệu thống kê (thuyết minh): + Đợt 1: Cầu bị đánh 10 lần, hỏng nhịp và trụ lớn + Đợt 2: Cầu bị đánh lần, 1000m bị hỏng, trụ lớn bị cắt đứt + Năm 1975 cầu bị bom la-de Kết hợp với nhân hoá (cầu tả tơi ứa máu), gắn liền miêu tả với bày tỏ cảm xúc (nước mắt ứa ra, tôi cảm thấy đứt khúc ruột) => Tất diễn đạt tính chất đau thương và anh dũng qua hai kháng chiến chống Pháp và chống mĩ, đồng thời bộc lộ tình yêu tác giả cây cầu ? KH * Cảm xúc tác giả đứng trên cầu vào ngày nước lên có ý nghĩa gì? Vì người viết thầm cảm ơn cầu? HS - Suy nghĩ - trình bày GV - Cùng HS nhận xét, bổ sung: + Đoạn văn tả cảnh và cảm xúc người viết đứng trên cầu vào ngày nước lên cao, mấp mé thân cầu, muốn ca ngợi tính nhân chứng lịch sử cây cầu phương diện khác - phương diện chống chọi lại thiên nhiên bão, lũ thường xuyên, năm hai, ba tháng trời cây cầu, nhân dân Hà Nội để bảo vệ cầu, bảo vệ sống bình yên người 76 Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn + Tác giả thầm cảm ơn cầu đã bền bỉ, dẻo dai, vững vượt lên và chiến thắng Thuỷ Thần bạo và dai dẳng, cảm ơn nhân dân Hà Nội đã làm cách để chống lũ, bão, lụt, bảo vệ an toàn cho cây cầu già cỗi ? TB * Em có nhân xét gì vai trò nhân chứng lịch sử cầu Long Biên qua chi tiết vừa phân tích? HS - Trình bày GV - Nhận xét, bổ sung và chốt nội dung HS - Đọc đoạn cuối: “Bây cầu Long Biên đã rút vị trí khiêm nhường” đến hết ? TB * Nhắc lại nội dung đoạn cuối vừa đọc? ? TB * Tìm chi tiết tiêu biểu nói cây cầu đoạn cuối? HS - Cầu Long Biên đã rút vị trí khiêm nhường Ngang sông Hồng đã có cầu Thăng long, cầu chương Dương sừng sững [ ] Tôi thường đưa đoàn khách du lịch nước ngoài đến thăm cầu long Biên Họ trầm ngâm nện bước chân xuống mặt cầu [ ] Tôi cố gắng truyền tình yêu cây cầu mình vào trái tim họ, đặng bắc nhịp cầu vô hình nơi du khách ngày càng xích lại gần với đất nước Việt Nam ? TB * Đặt cây cầu Long Biên cạnh cầu Thăng long, Chương Dương có ý nghĩa gì? HS - Trình bày GV - Nhận xét, bổ sung: Thực tế nay, bắc qua sông Hồng, không có cầu Long Biên mà còn có thêm hai cây cầu khác: cầu Thăng Long và Chương Dương Hai cây cầu xây dựng thời kỳ đổi đất nước, đại hơn, - Cầu Long Biên là chứng nhân sống lao động và hoà bình sau Cách mạng tháng Tám 1945, đồng thời là chứng nhân chiến tranh đau thương và anh dũng dân tộc hai kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ Cầu Long Biên hôm và ngày mai Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 77 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn quy mô nhiều so với cây cầu Long Biên Giờ đây cây cầu còn đóng vai trò là chứng nhân lịch sử sống động không gì thay cho lịch sử cách mạng, kháng chiến và xây dựng, gian khổ và anh hùng nhân dân Thủ đô Hà Nội suốt kỷ qua Nó là viện bảo tàng sống động đất nước và người Việt Nam, cầu sắt Việt Nam ? KH * Câu văn cuối: “Còn tôi cố gắng truyền tình yêu cây cầu mình vào trái tim họ, đặng bắc nhịp cầu vô hình nơi du khách ngày càng xích lại gần với đất nước Việt Nam” gợi cho em suy nghĩ gì? HS - Trình bày GV - Cùng HS nhận xét, bổ sung: Đoạn cuối tiếp nối tình cảm biểu tác giả Cầu Long biên không làm cho bao hệ người dân Việt Nam xúc động mà còn làm cho bao khách du lịch nước ngoài phải “trầm ngâm nện bước chân xuống mặt cầu Họ đứng nhiều góc độ, ghi lại hình ảnh cầu lịch sử” Chính cầu Long biên mộ nhân chứng sống động, đau thương và anh dũng đã góp phần xoá dần khoảng cách ta và họ, để du khách ngày càng xích lại gần với nhân dân Việt Nam Ý tưởng tác giả đặng đặng bắc nhịp cầu vô hình nơi du khách ngày càng xích lại gần với đất nước Việt Nam là ý tưởng đẹp, và nhân văn Với ý tưởng này, cầu Long Biên còn sống lâu, trẻ lại, thành điểm dừng chân du lịch lý thú du khách năm châu đến thăm đất nước ta - Như cầu Long Biên chính là chứng nhân cho tình yêu người Việt Nam; Là nhịp cầu hoà bình và thân thiện; là tình yêu bền chặt tâm hồn tác giả ? TB 78 * Em hãy khái quát vai trò chứng nhân cây cầu thể đoạn cuối văn bản? HS - Khái quát GV - Bổ sung và chốt nội dung - Cầu Long Biên là nhân chứng đổi đất nước; nhân chứng cho tình yêu người Việt Nam Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ? TB HS * Nêu khái quát đặc sắc nghệ thuật và ý III Tổng kết - Ghi nhớ nghĩa nội văn bản? - Phép nhân hoá dùng để gọi cầu; lời văn giàu - Phép nhân hoá dùng để kiện chận thực, giàu ý nghiã, giàu cảm xúc gọi cầu Long Biên cùng chân thành lối viết giàu cảm xúc bắt - Cầu Long Biên là chứng nhân lịch sử nguồn từ hiểu biết kỷ qua Ngày đã rút vị trí khiêm và kỷ niệm cầu đã tạo nhường, mãi là chứng nhân lịch sử nên sức hấp dẫn bài văn không riêng Hà Nội mà nước - Hơn kỷ qua, cầu Long Biên đã chứng kiến bao kiện lịch sử hào hùng, bi tráng Thủ đô Hà Nội Hiện nay, đã rút vị trí khiêm nhường cầu long Biên mãi mãi trở thành chứng nhân lịch sử không riêng Hà Nội mà nước HS - Đọc ghi nhớ (SGK,T.128) * Ghi nhớ: (SGK,T.128) IV Luyện tập HS ? TB - Đọc thêm (SGK,T.128) * Ở địa phương em, di tích lịch sử nào có thể gọi là chứng nhân lịch sử địa phương? HS - Suy nghĩ, tìm hiểu và trình bày GV - Cùng HS nhận xét và bổ sung: Ví dụ: nhà tù Sơn La, Cây đa Hẹo, III Hướng dẫn học bài nhà (1 phút) - Học bài, nắm nội dung ghi nhớ (SGK,T.128) - Đọc kĩ và chuẩn bị nội dung bài Viết đơn tiết sau học ==================================== Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 79 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn Ngày soạn: ./ /2008 Ngày giảng: 6A: / /2008 6B: / /2008 Tiết 124 Tập làm văn: VIẾT ĐƠN A.Phần chuẩn bị: I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu các tình cần viết đơn: Khi nào viết đơn? Viết đơn để làm gì? - Biết cách viết đơn đúng qui cách và nhận sai sót thường gặp viết đơn II Phần thể trên lớp * Ổn định tổ chức: 6A: 6B: I Kiểm tra bài cũ: * Câu hỏi: Học xong phần văn miêu tả, em rút nhận xét gì phương pháp làm bài văn tả cảnh và tả người? * Yêu cầu: Dù tả cảnh hay tả người thì phải lựa chọn các chi tiết và hình ảnh đặc sắc tiêu biểu, sau đó trình bày theo thứ tự điịnh Muốn tả sinh động cần phải biết liên tưởng, tưởng tượng ví son so sánh II Bài mới: * Giới thiệu bài: Các em lưu ý, cần nghỉ học vì bị ốm em phải nhờ bố mẹ viết giấy gửi cho giáo viên chủ nhiệm, nói rão lí xin nghỉ học khoảng thời gian định Vậy để viết lá đơn nào cho đúng Tiết học hôm giúp các em hiểu điều đó GV -Gọi học sinh đọc bài tập (Các ví dụ I Khi nào cần viết đơn 4) 1.Bài tập (SGK 131) ?KH * Từ ví dụ cụ thể trên, em hãy rút nhận xét * Khi ta có nguyện khái quát nào thì cần viết đơn vì vọng họăc yêu cần viết đơn? cầu nào đó cần - Khi ta có nguyện vọng yêu cầu giải quyết, ta viết đơn nào đó muốn giải ta viết đơn gửi gửi đến quan, tổ đến các quan, tổ chức cá nhân có trách chức hay cá nhân có trách nhiệm và quyền nhiệm và quyền hạn để giải hạn để giải Bài tập GV - Gọi học sinh đọc bài tập (SGK,T.131) ?BT2 * Trong trường hợp bài tập 2, trường hợp nào phải viết đơn, viết thì gửi ai? HS - Ở bài tập có trường hợp phải viết đơn + Đơn trình báo việc xe đạp (gửi công an) + Đơn xin học lớp nhạc hoạ trường (ban giám hiệu) 80 Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn GV GV ?KH GV ?KH HS + Đơn xin chuyển trường, gửi BGH trường cũ và trường + Đơn xin học - Trường hợp gây trật tự học thì không viết đơn mà viết biên kiểm điểm gửi thầy (cô) chủ nhiệm để nhận lỗi và hiểu sửa lỗi - Chúng ta đã nắm nào thì cần phải viết đơn Vậy có loại đơn nào và nội dung không thể thiếu đơn, chúng ta cùng sang mục II Các loại đơn và nội dung không thể thiểu đơn - Gọi học sinh đọc hai lá đơn sách giáo Bài tập 1: khoa( T.132-133) * Em có nhận xét gì cách viết đơn theo mẫu in sẵn và cách viết đơn không theo mẫu viết đơn không theo mẫu in sẵn? - Viết đơn theo mẫu in sẵn người viết cần điền từ, câu thích hợp vào chỗ để trống - Viết đơn không theo mẫu người viết phải tự nghĩ nội dung và cách trình bày cho phù hợp ( song đảm bảo các yêu cầu chung lá đơn) - Gọi học sinh đọc bài tập 2.Bài tập 2: * Cho biết các mục hai lá đơn vừa dọc - Đơn theo mẫu trình bày theo thứ tự nào? Thao - Đơn không theo em hai mẫu đơn có điểm gì giống và mẫu khác nhau? - Hai lá đơn trình bày theo thứ tự sau: + Quốc hiệu, tiêu ngữ + Địa điểm làm đơn và ngày, tháng, năm + Tên đơn + Nơi gửi: kính gửi + Họ tên: Nơi công tác nơi người viết đơn + Trình bày việc, lí và nguyện vọng ( Đề nghị) + Cam đoan và cảm ơn + Kí tên - Qua hai mẫu đơn có điểm giống và khác sau: + Giống nhau: Hai lá đơn giống phần đầu, phần cuối và thứ tự xếp các mục đơn + Khác nhau: Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 81 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn ?KH HS GV ? TB HS ? TB HS GV 82 .) Đơn theo mẫu: Phần kê khai thân đầy đủ và chi tiết ( năm sinh, nơi sinh, nơi ở, dân tộc, trình độ văn hoá, trình độ ngoại ngữ ) Phần nội dung đơn ( để làm gì?) ghi nguyện vọng không có lí ( vì sao) .) Đơn không theo mẫu: Phần kê khai thân không ghi chi tiết đơn theo mẫu phần nội dung thì có hai ý: Vì gửi đơn? Gửi đơn để làm gì? Đặc biệt phần vì sao? Được trình bày rõ cụ thể chi tiết * Qua tìm hiểu theo em phần nào không thể thiếu hai loại đơn? - Những nội dung quan trọng không thể thiếu hai loại đơn: + Đơn gửi ai? ( Cơ quan, tổ chức, cá nhân) + Ai gửi đơn? ( Cá nhân hay tập thể) + Gửi đơn dể làm gì? ( Mục đích gửi đơn hay là nghuyện vọng đề đạt giải quyết) - Gọi học sinh đọc mục III SGK * Viết đơn theo mẫu in ta phải lưu ý điều gì? - Trình bày * Những nội dung không thể thiếu đơn: - Đơn gửi ai? ( Cơ quan, tổ chức, cá nhân) - Ai gửi đơn? ( Cá nhân hay tập thể) - Gửi đơn dể làm gì? ( Mục đích gửi đơn hay là nghuyện vọng đề đạt giải quyết) III Cách thức viết đơn Viết đơn theo mẫu - Người viết cần điền vào chỗ trống nội dung cần thiết Chú ý đọc kĩ để trả lời cho đúng nội dung mục đơn * Viết đơn không theo mẫu ta phải lưu ý Viết đơn không yêu cầu nào? theo mẫu - Trình bày - Nhận xét, bổ sung, khái quát - Vẫn phải trình bày theo thứ tự định gồm mục sau: + Quốc hiệu, tiêu ngữ + Địa điểm làm đơn và ngày, tháng, năm + Tên đơn + Nơi gửi: kính gửi + Họ tên: Nơi công Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n - QuyÓn GV tác nơi người viết đơn + Trình bày việc, lí và nguyện vọng (Đề nghị) + Cam đoan và cảm ơn - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK, yêu cầu * Ghi nhớ: (SGK-134) nhà học thuộc - Gọi học sinh đọc số nội dung bắt buộc lưu ý IV Hướng dẫn học bài nhà - Học thuộc nội dung bài học, ghi nhớ SGK - Tập viết đơn xin vào Đoàn TNCSHCM - Về nhà soạn: Bức thư thủ lĩnh da đỏ =========================================== Lß §iÖp Hång - Trường THCS Tô Hiệu Lop8.net 83