1.ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu tác dụng của các yếu HS thực hiện theo yêu tố miêu tả và biểu cảm trong cầu của giáo viên văn tự sự.. Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I-DÀN Ý CỦA BÀI V[r]
(1)Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 20 /09/2010 ND: 27/09/2010 TUẦN 08 TIẾT 29 - 30 CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người 2/ Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động NỘI DUNG LƯU BẢNG 1.Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: - Tóm tắt văn Đôn-ki-hô- HS thực theo yêu cầu tê giáo viên - Nhân vật Đôn-ki-hô-tê có ưu điểm và nhược điểm gì? Qua nhân vật em rút bài học gì cho thân? Giới thiệu bài mới: Văn học Mỹ là văn học trẻ đã xuất nhà văn kiệt xuất Heeminguây Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I- TÌM HIỂU CHUNG: ? Dựa vào chú thích SGK, em hãy giới thiệu đôi nét tác giả và tác phẩm? HS thực theo yêu cầu 1/ Tác giả: O Hen-ri (1862-1910) là nhà văn Mỹ chuyên viết truyện ngắn giáo viên Tinh thần nhân đạo cao thể cách cảm động là điểm bật các tác phẩm ông 2/ Tác phẩm: Đoạn trích là phần cuối truyện ngắn cùng tên O Hen-ri Nguyễn Thanh Yên Trang - 64 Lop8.net (2) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn II- ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: ? Qua đoạn trích, em thấy Giôn- xi cảnh ngộ nào? ? Tâm trạng Giôn-xi nào qua hai lần cô bảo Xiu kéo mành lên? ? Nguyên nhân nào định tâm trạng hồi sinh Giônxi? ? Tại nhà văn kết thúc truyện lời kể Xiu mà không để Giôn-Xi phản ứng gì thêm? ? Tại Xiu cùng cụ Bơ-men sợ sệt kho ngó ngoài cửa sổ nhìn cây thường xuân, nhìn không nói gì? ? Sáng hôm sau Xiu có biết lá cuối cùng là lá giả, lá vẽ không? Vì sao? ? Xiu biết rõ thật nào? ? Nếu Xiu biết trước ý định cụ Bơ-men thì điều gì xãy ra? ? Qua phân tích, em thấy Xiu có phẩm chất đáng quý nào? ? Dựa vào văn bản, em hãy hình dung nhân vật cụ Bơmen và nêu vài nét khắc họa nhân vật này? 1/ Nội dung: Bệnh sưng phổi nặng, a) Cảnh ngộ và tâm trạng Giôn-xi: nghèo túng khiến cô chán nản Lạnh lùng, thản nhiên chờ đón cái chết không còn lá thường xuân nào Bệnh tật và nỗi tuyệt vọng bám trên tường Nguyên nhân sâu xa là gan gốc lá chọi với thời tiết khắc nghiệt, bám lấy sống Nhằm tạo dư âm lòng người đọc, để Giôn-Xi nghĩ gì, nói gì, hành động gì trước cái chết cụ Bơ-men nghe Xiu kể lại thì truyện kém hay b) Hình tượng người nghệ sĩ giàu tình yêu thương: Vì lo cho bệnh và tính mạng Giôn-xi vì nhớ - Xiu: đến ý định muốn chết Giôn-xi lá cuối cùng rụng Xiu không biết lá cuối cùng là lá giả, lá vẽ vì Giôn-xi thì thào lệnh cho kéo mành lên thì Xiu làm theo cách chán nản “ cúi khuôn mặt hốc hác” HS thực theo yêu cầu giáo viên Nếu Xiu biết trước thì truyện kém hấp dẫn Vì Xiu không bất ngờ và chúng ta không thấy tâm trạng lo lắng Xiu bạn HS thực theo yêu cầu Tận tình, chu đáo chăm sóc Giôn-xi; giáo viên Là họa sĩ, sống - Cụ Bơ-men: nghề ngồi làm mẫu vẽ cho các họa sĩ trẻ, mơ ước có kiệt tác Nguyễn Thanh Yên Trang - 65 Lop8.net (3) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Họ sợ sệt ngó ngoài cửa sổ nhìn cây thường xuân Rồi họ nhìn lát chẳng nói gì vì lo lắng cho bệnh tình Giôn-xi ? Tại người kể chuyện bỏ Dụng ý tác giả muốn tạo qua không kể việc cụ Bơ- bất ngờ, gây hứng thú cho men đã vẽ chiếc lá cuối người đọc cùng đêm mưa tuyết? ? Có thể nói tranh “chiếc “chiếc lá cuối cùng” lá cuối cùng” cụ Bơ-men cụ Bơ-men đúng là kiệt là kiệt tác hay không? Vì tác vì nó giống lá thật, sao? nhờ nó mà Giôn-xi cứu Hơn đó là tranh sống cụ Bơ-men phải trả gí chính mạng sống mình Cụ vẽ lòng thương yêu cao thượng ? Qua phân tích em thấy cụ HS thực theo yêu cầu Dù không nói lời tình yêu thương cụ dành cho Giôn-xi thật cảm Bơ-men là người nào? giáo viên động: đêm mưa tuyết, cụ vẽ là thường xuân lên tường, nhen lên niềm tin, niềm hi vọng và nghị lực sống cho Giôn-xi; ? Theo em, tác phẩm HS thực theo yêu cầu - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật chân chính: Vì sống người nghệ thuật chân chính phải có giáo viên ý nghĩa nào? 2/ Nghệ thuật: ? Em có nhận xét nào HS thực theo yêu cầu - Dàn dựng cốt truyện chu đáo, các chi tiết xếp tạo nên hứng thú đối việc dàn dựng cốt truyện, giáo viên với độc giả các chi tiết truyện ngắn? ? Chứng minh truyện lá Lần 1: Giôn-xi bệnh nặng, - Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược tình cuối cùng O Hen-ri, qua nghèo túng, chán đờikhiến hai lần tạo nên sức hấp dẫn cho đoạn trích này, kết thúc độc giả thương cảm, lo lắng thiên truyện trên sở hai kiện bất ngờ tình bổng đảo đối lập tạo nên ngược lại: Giôn-xi yêu đời, tượng đảo ngược tình thoát khỏi bệnh tật làm cho hai lần, gây hứng thú cho độc giả bất ngờ Lần 2: Cụ Bơ-men người đọc khỏe bổng nhiên chết vì bệnh sưng phổi khiến người đọc bất ngờ Cả hai lần đảo ngược tình liên quan đến bệnh sưng phổi và lá cuối cùng Gây hứng thú cho người đọc ? Qua văn bản, Những chi tiết nào nói lên lòng thương yêu và hành động cao cụ Bơ-men Giôn-xi? Nguyễn Thanh Yên Trang - 66 Lop8.net (4) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn 3/ Ý nghĩa: ? Qua tác phẩm, em thấy chủ HS thực theo yêu cầu Chiếc lá cuối cùng là câu chuyện cảm đề tư tưởng tác phẩm giáo viên động tình yêu thương “chiếc lá cuối cùng” là gì? nghệ sĩ nghèo Qua đó, tác giả thể quan niệm mình mục đích sáng tạo nghệ thuật 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà đọc lại văn Ngoài văn bản, chú thích và câu hỏi đọc – hiểu văn chú ý đọc tóm tắt phần đầu truyện để nắm cốt truyện - Nhớ số chi tiết hay văn - Xem và chuẩn bị trước phần chương trình địa phương (phần Tiếng Việt) + Kẽ bảng SGK trang 91 và làm theo yêu cầu bài tập trang 90 + Chuẩn bị trước câu 2, câu trang 92 SGK NS: 22/09/2010 ND: 30/09/2010 TUẦN 08 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG TIẾT 31 (Phần Tiếng Việt) = = = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hệ thống hóa từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: Các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích 2/ Kĩ năng: Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: Hoạt động 1: Khởi động 1.ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là trợ từ? Đặt hai câu có sử dụng trợ từ? - Thế nào là thán từ? Đặt hai câu có sử dụng thán từ? Bài mới: Hoạt động 2: Củng cố kiến thức Từ ngữ địa phương: Là từ ngữ sử dụng địa phương định Biệt ngữ xã hội: Là từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định Lưu ý: Việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp: - Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội thường sử dụng ngữ, giao tiếp thường nhật với người cùng địa phương cùng tầng lớp xã hội với mình; - Trong thơ văn, tác giả có thể sử dụng số từ ngữ thuộc hai lớp từ này để thể nét riêng ngôn ngữ, tính cách nhân vật; - Cần trách lạm dụng hai lớp từ này Nguyễn Thanh Yên Trang - 67 Lop8.net (5) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 3: Luyện tập * Bài tập 1: STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 TỪ NGỮ TOÀN DÂN Cha Mẹ Ông nội Bà nội Ông ngoại Bà ngoại Bác (Anh trai cha) Bác ( Vợ anh trai cha) Chú ( em trai cha) Thím ( Vợ chú) Bác ( chị gái cha) Bác ( chồng chị gái cha) Cô (em gái cha) Chú (Chồng em gái cha) Bác (anh trai mẹ) Bác (vợ anh trai mẹ) Cậu (em trai mẹ) Mợ (vợ em trai mẹ) Bác (chị gái mẹ) Bác (chồng chị gái mẹ) Dì (em gái mẹ) Chú (chồng em gái mẹ) Anh trai Chị dâu (vợ anh trai) Em trai Em dâu (vợ em trai) Chị gái Anh rể (chồng chị gái) Em gái Em rể ( chồng em gái) Con Con Dâu (vợ trai) Con rể ( chồng gái) Cháu ( con) TỪ NGỮ ĐƯỢC DÙNG Ở NAM BỘ Cha Mẹ Ông nội Bà nội Ông ngoại Bà ngoại Bác (Anh trai cha) Bác ( Vợ anh trai cha) Chú ( em trai cha) Thím ( Vợ chú) cô Dượng Cô (em gái cha) Dượng Cậu Mợ Cậu (em trai mẹ) Mợ (vợ em trai mẹ) dì Dượng Dì (em gái mẹ) Dượng Anh trai (hoặc anh theo thứ) Chị dâu (hoặc chị theo thứ) Em trai (hoặc em theo thứ) Em dâu (hoặc em theo thứ) Chị gái (hoặc chị theo thứ) Anh rể (hoặc anh theo thứ) Em gái Em rể Con Con Dâu Con rể Cháu * Bài tập 3: ? Hãy sưu tầm thơ ca có sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích? Thật thà thể lái trâu Thương thể nàng dâu mẹ chồng - Cây xanh thì lá xanh Cha mẹ hiền lành để đức cho - Mấy đời bánh đúc có xương Mấy đời dì ghẻ lại thương chồng - Công cha núi thái sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy - Cha mẹ thương giời biển Con nuôi cha mẹ kể ngày Nguyễn Thanh Yên Trang - 68 Lop8.net (6) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học bài Làm bài tập và làm tiếp bài tập trang 92 SGK - Giải thích ý nghĩa tình thái từ số văn đã học - Soạn bài: Lập dàn ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm + Đọc mục I và trả lời các câu hỏi nêu mục I trang 92,93,94 SGK + Đọc và chuẩn bị trước phần luyện tập 1,2 trang 95 SGK NS: 24/09/2010 ND: 30/09/2010 TUẦN 08 TIẾT 32 LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn bài cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm 2/ Kĩ năng: - Xây dựng bố cục, xếp các ý cho bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm; - Viết bài văn tự có sử dụng dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động NỘI DUNG LƯU BẢNG 1.ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu tác dụng các yếu HS thực theo yêu tố miêu tả và biểu cảm cầu giáo viên văn tự sự? Bài mới: Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I-DÀN Ý CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ: 1/ Tìm hiểu dàn ý bài văn tự sự: Đọc bài văn món quà sinh nhật và thực các yêu cầu bên Bài văn có thể chia làm phần? và nêu tác dụng phần? HS thực theo yêu - Bố cụ ba phần: Mở bài, thân bài, kết cầu giáo viên bài MB: Từ đầu… la liệt trên bàn: Quang cảnh chung buổi sinh nhật TB: Tiếp theo … không nói: Nguyễn Thanh Yên Trang - 69 Lop8.net (7) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Kể món quà sinh nhật độc đáo người bạn KB: Phần còn lại: Cảm nghĩ người bạn món quà Lần lượt tìm và các yếu tố sau: ? Truyện kể việc gì? Ai là người kể chuyện (ở ngôi thứ mấy)? ? Truyện xãy đâu? Vào lúc nào? Trong hoàn cảnh nào? ? Chuyện xãy với ai? Có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Tính cách nhân vật sao? Câu chuyện diễn nào? Yếu tố miêu tả, biểu cảm kết hợp và thể nào truyện? Nêu tác dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm này? Sự việc chính: Diễn biến - Sự việc chính: buổi sinh nhật Ngôi kể thứ ( Tôi = Trang) Diễn nhà Trang vào buổi sáng ngày sinh nhật Trang Sự việc xoay quanh nhân vật Trang ( NV chính), Trinh, Thanh,… Trang: Kín đáo, đằm Thắm: Chân thành Thanh: Hồn nhiên, nhanh nhẹn, tinh ý Mở đầu: Buổi sinh nhật vui vẻ đến hồi kết Trang sốt ruột vì người bạn thân chưa đến - Diễn biến: Trinh đến và giải tỏa băn khoăn Trang đỉnh điểm là món quà độc đáo: Một chùm ổi Trinh chăm sóc từ còn nụ - Kết thúc: Cảm nghĩ Trang món quà sinh nhật độc đáo Yếu tố miêu tả: Suốt buổi sáng nhà tôi tấp nập kẻ người vào… các bạn ngồi chật nhà… nhìn thấy Trinh tươi cười… Trinh dẫn tôi vườn… Trinh lom khom… Trinh lặng lẽ cười, gật đầu không nói Tác dụng: Miêu tả tỉ mỉ giúp người đọc hình dung không khí nó và cảm nhận tình bạn thắm thiết Biểu cảm: Tôi bồn chồn không yên… bắt đầu lo… tủi thân và giận Trinh… Giận mình quá… tôi run run… cảm ơn Trinh quá… quý giá làm sao… Tác dụng: biểu lộ tình cảm bạn bè chân thành và sâu sắc Nguyễn Thanh Yên + Mở đầu: Buổi sinh nhật vui vẻ đến hồi kết Trang sốt ruột vì người bạn thân chưa đến + Diễn biến: Trinh đến và giải tỏa băn khoăn Trang đỉnh điểm là món quà độc đáo: Một chùm ổi Trinh chăm sóc từ còn nụ + Kết thúc: Cảm nghĩ Trang món quà sinh nhật độc đáo - Vai trò các yếu tố miêu tả và biểu cảm Trang - 70 Lop8.net (8) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Những nội dung trên kể Theo trình tự thời gian có theo thứ tự nào? hồi ức: Trình tự trước sau, đảo ngược – quá khứ - Điều gì đã tạo bất ngờ Bất ngờ là tình truyện: Tác giả đã khéo léo truyện? đưa người đọc vào tâm trạng chờ đợi và có ý chê trách nhân vật Trang chậm ttreex người bạn để sau đó vỡ lẽ đó là chậm trễ đầy thông cảm và người bạn có lòng đáng quý 2/ Dàn ý bài văn tự sự: Đọc dàn ý bài văn tự HS thực theo yêu cầu Dàn ý bài văn tự kết hợp với giáo viên trang 95 SGK miêu tả và biểu cảm chủ yếu là dàn HS thực theo yêu cầu ý bài văn tự có bố cục ba phần Đọc to ghi nhớ SGK giáo viên Tuy vây, ttrong phần, cần đưa vào các nội dung miêu tả và biểu cảm để dàn ý hoàn chỉnh Hoạt động 3: Luyện tập Từ văn Cô bé bán HS thực theo yêu diêm, hãy lập dàn ý cầu giáo viên theo gợi ý SGK HS thực theo yêu Cho việc và nhân vật: cầu giáo viên Sau bán chó, lão Hạc sang báo để ông giáo biết Hãy đóng vai ông giáo và viết đoạn văn kể lại giây phút lão Hạc sang báo tin bán chó với vẻ mặt và tâm trạng đau khổ Đọc và xác định yêu cầu HS thực theo yêu cầu giáo viên bài tập Hãy tìm đoạn văn tương HS thực theo yêu ứng Nam Cao văn cầu giáo viên lão Hạc sau đó đối chiếu so sánh và rút nhận xét: Nguyễn Thanh Yên II- LUYỆN TẬP: Bài tập 1: a) Mở bài: Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa và gia cảnh em bé bán diêm – nhân vật chính truyện b) Thân bài: Lúc đầu không bán diêm nên em bé không dám nhà vì sợ bố đánh Em tìm góc tường ngồi tránh rét Kết em bị gió rét hành hạ “ đôi tay đã cứng đờ ra” - Sau đó, em đánh liều quẹt các que diêm để sưởi ấm cho mình Mỗi lần quẹt que diêm, em lại thấy viễn cảnh ấm áp và đẹp đẽ Ban đầu “ em tưởng chừng ngồi trước lò sưởi”, ấm que diêm khiến em “thật dễ chịu” Thế que diêm tắt, em lại trở với tê cóng chính mình - Em quẹt tiếp que diêm thứ hai em lại mơ thấy bàn ăn thịnh soạn “ có ngỗng quay”, que diêm tàn lụi, em bé lại với - Em quẹt que diêm thứ ba, cây thông nô-en “trang trí lộng lẫy” lên với “ hàng ngàn nến sáng rực” Nhưng diêm tắt, nến bay trời Trang - 71 Lop8.net (9) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Đoạn văn Nam Cao đã kết - Que diêm thứ tư đốt lên, em” hợp các yếu tố miêu tả và biểu nhìn thấy rõ ràng bà em mĩm cười HS thực theo yêu cảm chỗ nào? với em” Cuối cùng vì muốn níu bà em Những yếu tố miêu tả và cầu giáo viên lại, em đã quẹt các que diêm còn lại hộp biểu cảm giúp Nam Cao thể điều gì? - Các yếu tố miêu tả và biểu cảm đan xen quá trình kể chuyện đặc biệt là qua các lần quẹt diêm, kèm theo là suy nghĩ và tâm trạng nhân vật c) Kết bài: Em bé bán diêm đã chết vì giá rét đêm giao thừa “ Mọi người qua đường … niềm vui đầu năm” Bài tập 2: Hãy trình bày ý đã chuẩn bị HS thực theo yêu cầu Lập dàn ý cho đề bài: “ Hãy kể trước nhà giáo viên kỉ niệm với người bạn tuổi thơ khiến em xúc động và nhớ mãi - Bố cục ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài - Liệt kê và xếp các việc hợp lí - Đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm có có hiệu thiết thực 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà xem lại các nội dung vừa tìm hiểu tiết học hôm Xác định thứ tự các việc kể văn Tôi học - Lập dàn ý cho bài văn tự Ở phần bài làm văn tự sự, tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm có thể kết hợp - Soạn bài: văn bản: Hai cây phong + Đọc kĩ văn ít lần, sau đó tóm tắt lại văn + Tìm hiểu kĩ các chú thích SGK + Đọc và soạn trước các câu hỏi đọc – hiểu văn SGK trang 100-101 DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thanh Yên Trang - 72 Lop8.net (10)