Trường THCS TT Ba Tơ hoán vị đều đặn => thể thơ mới xuất hiện và được sử dụng rộng rãi trong phong trào thơ mới… Bài thơ là lời con hổ trong vườn bách thú …nói lên tâm sự đầy đủ của một [r]
(1)Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn Tuaàn 20 Tiết 73,74: Nhớ rừng; Tiết 75: Câu nghi vấn Ngày soạn: 10/ 1/ 2009 Ngày dạy:12 /1/ 2009 Tiết: 73, 74: Văn bản: NHỚ RỪNG Thế Lữ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận niềm khát khao tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái cảnh thực tù túng tầm thườnggiả dối thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú - Thấy bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ qua bài thơ “Nhớ rừng” Chuẩn bị: - GV: giáo án, SGK, SGV, bảng phụ, tranh tự làm: - HS: Đọc – Soạn bài trước đến lớp C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (5’) GV kiểm tra chuẩn bị học sinh III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: GT phong trào thơ và các tác giả, tác phẩm: GV giới thiệu chung thơ và phong trào thơ Lúc đầu: gọi tên thể thơ = thơ tự => sau năm 1930 chủ yếu gọi phong trào thơ có tính chất lãng mạn tiểu tư sản gắn với Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Hàn Mặc Tử, Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên, Nguyễn Bính… P trào phát triển mạnh mẽ bế tắc vòng 15 năm ? Hãy nêu khái quát nét chính đời và nghiệp Thế Lữ ? Em hiểu gì bài thơ Nhớ rừng ? Bài thơ Nhớ rừng viết theo thể thơ chữ, gieo vần liền, vần vần trắc H động Trò Nội dung I/ Tìm hiểu chung: Chú ý theo dõi Ghi chép ý chính cần thiết 1/Thơ mới: 2/Tác giả, tác phẩm: (SGK) Phát biểu, trả lời -Thế Lữ: Nguyễn Thứ Lễ, quê tác giả Thế Lữ trên c B Ninh, là nhà thơ tiêu biểu sở kiến thức đã phong trào thơ mới… có chuẩn bị công đầu đem lại chiến thắng cho thơ lúc quân… Là người Giáo viên: Nguyễn Văn Thân Lop8.net (2) Trường THCS TT Ba Tơ hoán vị đặn => thể thơ xuất và sử dụng rộng rãi phong trào thơ mới… Bài thơ là lời hổ vườn bách thú …nói lên tâm đầy đủ lớp người đương thời, đó là “ hệ 1930” … Nhưng đó là tâm người dân VN nước lúc giờ… cảm hứng chủ đạo bài thơ là cảm hứng lãng mạn, ý nghĩa tư tưởng bài thơ trước hết là vẻ đẹp tâm hồn lãng mạn… Hoạt động 2:HD đọc, tìm hiểu chú thích, Hd học sinh đọc - đọc trước lượt → gọi 2-4 học sinh đọc bài thơ K tra việc tìm hiểu chú thích học sinh… Hoạt động 3: Bài thơ viết theo thể thơ chữ Đây là sáng tạo thơ trên sở kế thừa thơ chữ truyền thống… Gọi học sinh đọc câu hỏi và phát biểu trả lời GV: Cấu trúc cảnh tượng đối lập… tự nhiên phù hợp với diễn biến tâm trạng hổ, vừa tập trung thể chủ đề ? Hãy phân tích khổ thơ thứ để thấy tâm trạng hổ ? Cảnh vườn thú mắt hổ nào khổ thơ thứ - Hướng dẫn học sinh nhận xét →kết luận vấn đề ? Giọng điệu câu thơ này có gì đáng chú ý? Giáo án Ngữ văn tiêu biểu cho phong trào thơ lúc buổi đầu Lắng nghe, chú ý II/ Đọc, tìm hiểu chú thích: sắc thái tình cảm… Đọc diễn cảm bài thơ Nêu ý nghĩa các từ Hán Việt III/ Phân tích bài thơ: Lắng nghe, ghi nhớ, 1/ Thể thơ, bố cục: qsát bài thơ và đối Đ1,4: Cảnh hổ vườn bách chiếu thú Đọc câu hỏi-phát Đ 2,3: Con hổ tronng chốn biểu giang sơn hùng vĩ nó Đ 5: Nỗi khát khao và nuối tiếc năm tháng hào hùng thời ngự trị 2/ Cảnh hổ vườn bách Suy luận, trao đổi, thú: phân tích, phát biểu *Đoạn 1: Tâm trạng hổ cảnh ngộ bị tù hãm: Từ Chúa tể…loài → bị nhốt cũi trở thành thứ đồ chơi đám người nhỏ bé ngạo mạn, ngang bầy với bọn dở hơi, vô tư lự Căm uất, ngao ngán không có Đọc khổ thơ cách thoát → đành nằm dài Suy luận, trao đổi, …dần qua phát hiện, phát biểu * Đoạn 4: Cảnh vườn bách thú Nhận xét, bổ sung … thật đáng chán, đáng khinh, đáng ghét, tất đơn điệu buồn tẻ “ những…đổi” bàn tay người sửa sang, tỉa tót tầm thường “ Hoa …âm u” Suy luận, trao đổi, càng cố học đòi bắt chước rừng phát hiện, phát biểu đại ngàn hoang vu càng lộ rõ (giọng giễu nhại, từ tầm thường giả dối Giáo viên: Nguyễn Văn Thân Lop8.net (3) Trường THCS TT Ba Tơ GV: Cảnh tầm thường giả dối tù túng mắt hổ chính là thực XH đương thời cảm nhận tâm hồn lãng mạn, thái độ chán ghét ngao ngán … đ/v vườn bách thú …cũng chính là thái độ họ XH Giáo án Ngữ văn ngữ liệt kê liên tiếp, cách ngắt nhịp ngắn, dồn dập câu thơ đầu, câu thơ đọc liền kéo dài ra→giọng chán chường khinh miệt Gọi học sinh đọc khổ thơ thứ 2&3 Đây là đoạn thơ hay bài… Phát hiện, trao đổi, ? Đoạn thơ miêu tả cảnh sơn lâm & h suy luận – phát biểu nhận xét ảnh chúa sơn lâm nào? ? Trên rừng núi đó hình ảnh Đọc, phát biểu Phát biểu hổ nào? Nhận xét Đoạn bài thơ có thể coi Đọc lại đoạn tứ tranh đẹp lộng lẫy… Hãy hình dung Suy luận, tưởng tượng, phát hiện, cảnh phát biểu Nhận xét ? Nhận xét việc sử dụng từ ngữ, hình ảnh giọng điệu các câu thơ hai đoạn này Nhưng đó là dĩ vãng huy hoàng nỗi nhớ đau đớn da diết hổ… Suy luận, trao đổi, phát hiện, phát biểu Từ ngữ minh hoạ: bg cây già, gió gào ngàn, nguồn hét núi, thét…dội, hoang vu, bí mật , chốn ngàn năm cao âm u, cảnh nước non hùng vĩ, oai linh, ghê gớm…dõng dạc Giáo viên: Nguyễn Văn Thân Lop8.net Con hổ chốn giang sơn hùng vĩ: Cảnh sơn lâm: cảnh rừng đại ngàn cái gì lớn lao, dội, phi thường: bóng cả, cây già, gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi, … dội, hoang vu bí mật… là cảnh rừng ghê gớm không tả xiết Con hổ với vể đẹp oai phong lẫm liệt… rừng tấu lên khúc trường ca dội, hổ bước chân lên với tư dõng dạc đường hoàng Đoạn 3: Cảnh đêm vàng bên bờ suối diễm ảo với hình ảnh hổ say mồi…tan đầy lãng mạn Cảnh ngày mưa… ngàn với hổ dáng dấp đế vương lặng ngắm giang sơn… Cảnh bình minh…gội chan hoà ánh sáng rộn rã tiếng chim ca hát cho giấc ngủ chúa sơn lâm Cảnh chiều rừng thật dội → cảnh nào đẹp, hùng vĩ thơ mộng và hổ bật lên với tư lẫm liệt… Từ ngữ phong phú diễn đạt cái lớn lao mạnh mẽ phi thường giang sơn … và tư hổ (4) Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn đường hoàng, uống trăng tan, điệp ngữ” nào đâu, đâu những”… ? Những điệp ngữ…có tác dụng gì? Suy luận, trao đổi, ( giấc mơ huy hoàng đã khép lại phát hiện, phát biểu Suy luận, trao đổi, tiếng than u uất “ Than ôi! …còn đâu”) phát hiện, phát biểu ? Qua hai cảnh tượng trên, tâm Nhận xét hổ vườn bách thú thể nào? Hướng dẫn học sinh nhận xét →Kluận ? Tâm này có gì gần gũi với tâm Dựa vào phần g người dân Việt Nam đương thời? thiệu hoàn cảnh l sử … tình hình VN đương thời → suy luận, trao đổi, phát biểu? ? Vì tác giả mượn lời hổ Suy luận, liên tưởng vườn bách thú? trao đổi, phát biểu ( h ảnh hổ … ? Việc mượn lời hổ có tác dụng giống h ảnh dân VN nào việc thể nội người đương thời… và tâm dung, cảm xúc nhà thơ ? tác giả) ? Hãy nhận xét cảm hứng chủ đạo Suy luận, trao đổi, bài thơ phát hiện, phát biểu Hướng dẫn học sinh nhận xét→ chốt Nhận xét vấn đề Liên hệ → đặc điểm này văn biểu cảm, thơ trữ tình ? Em có nhận xét gì hình ảnh, ngôn Suy luận, trao đổi, ngữ bài thơ phát hiện, phát biểu Hướng dẫn học sinh nhận xét, kết luận Y cầu học sinh thống kê từ ngữ Dựa vào đoạn 1,4 nói tù túng, tầm thường giả thống kê các từ nói dối… tù túng tầm thường , giả dối… ? Hình ảnh hổ có phù hợp để thể Suy luận lý giải → chủ đề bài thơ không? Vì phát biểu ? ( Chúa sơn lâm… bị tù túng, tù hãm cũi sắt là biểu tượng thích hợp người anh hùng chiến bại mang tâm u uất… cảnh rừng là biểu tượng giới khoáng đạt tự Giáo viên: Nguyễn Văn Thân Lop8.net - Các điệp ngữ … diễn tả thấm thía nỗi tiếc nuối khôn nguôi hổ với cảnh không còn thấy - Bất hoà sâu sắc với thực tại, khao khát tự mãnh liệt - Đây chính là tâm người dân VN nước đương thời sống cảnh bị nhục nhằn tù hãm … và tiếc nhớ chiến công chống ngoại xâm vang vẻ lịch sử dân tộc -Mượn lời hổ thể thành công n.dung cảm xúc … công chúng say sưa đón nhận Những nét đặc sắc nghệ thuật: - Cả bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn, mạch cảm xúc sôi - Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình, đầy ấn tượng (hình ảnh sơn lâm hùng vĩ…) - Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú, giàu sức biểu cảm, thể đắt ý thơ Âm điệu dồi dào, cách ngắt nhịp linh hoạt… - Hình tượng hổ bị nhốt vườn bách thú là biểu tượng thích hợp và đẹp đẽ thể chủ đề bài thơ (5) Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn do…) ? Bài thơ cho ta thấy tâm gì ? Suy luận lý giải, Em có nhận xét gì bút pháp nêu tâm tác giả thân bút pháp … → Hướng dẫn học sinh nhận xét, rút bài thơ kết luận các ý Ghi nhớ: SGK Nhận xét Gọi học sinh đọc Ghi nhớ: SGK * Ghi nhớ: SGK IV Củng cố: (4‘)- Gọi học sinh đọc diễn cảm bài thơ V/ Hướng dẫn học bài: (1’) * Về nhà học kĩ bài, học thuộc lòng bài thơ -Đọc, ngghiên cứu soạn bài Quê hương – Sưu tầm tranh ảnh làng cảnh ven biển và cảnh đánh cá -Chuẩn bị cho tiết sau học bài TV: Câu nghi vấn D.Đánh giá rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 10/ 1/ 2009 Ngày dạy: 13 /1/ 2009 Tiết: 54 Tiếng Việt: CÂU NGHI VẤN A.Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: -Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác -Nắm vững chức câu nghi vấn: dùng để hỏi B.Chuẩn bị: -HS: Tìm hiểu trước bài nhà -GV:giáo án, bảng phụ C Tiến trình tổ chức dạy và học Giáo viên: Nguyễn Văn Thân Lop8.net (6) Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn I.Ổn định: (1phút) II.Kiểm tra bài cũ: III.Bài mới: Giới thiệu bài.(1') Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy-học: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò *HĐ1:(20') Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm hình thức và chức chính câu nghi vấn: -Giáo viên treo bảng phụ đoạn trích -Gọi học sinh đọc -Đọc, nhận xét -Trong đoạn trích -Chú ý các chú thích sgk tr 910 -Trong đoạn trích trên câu nào -Học sinh trả lời (Câu 2, 5, 6) là câu nghi vấn ? -Có cặp từ -Dựa vào đặc điểm hình "Có không" "Cứ không" thức nào cho biết đó là "Hay " câu nghi vấn ? "Làm sao" -Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì ? -Dấu hiệu hình thức có đặc điểm gì ? -Em hãy đặc số câu nghi vấn ?(GV hướng dẫn, sửa chữa) -Gọi học sinh đọc ghi nhớ, GV nhấn mạnh *HĐ2:(20')Hướng dẫn học sinh làm bài tập(GV hướng dẫn học sinh làm bài tập theo yêu cầu SGK) -GV: gọi học sinh đọc, hướng -Dùng để hỏi Nội dung I.Đặc đểm hình thức và chức chính 1.Tìm hiểu bài tập sách giáo khoa trang 11 -Đoạn trích " Vẻ quả" - Tác phẩm :Ngô Tất Tố -Câu nghi vấn :câu 2,5,6 -Đặc điểm :Có từ nghi vấn + Có không (làm ) hay (là) -Chức :dùng để hiểu (sự hỏi ) -Kết thúc đấu chấm hỏi -Kết thúc đấu hỏi -Học sinh đặt -Học sinh nhận xét bổ sung -Đọc (HS nhà chép vào vở) ( 25phút ) 2.Kết luận: (ghi nhớ sách giáo khoa trang 11 II.Luyện tập: -Đọc đoạn trích (SGK trang Bài tập1:trang 12 11-12) tìm câu nghi vấn và đặc -.Xác định câu nghi vấn và đặc điểm hình thức nó điểm hình thức mổi câu +Trả lời a Câu (phải không ?) +Nhận xét b Câu 1(tại ?) c Câu (gì ?) Câu (gì?) d Câu (không ?) Câu (gì ?) Câu 7(gì ?) Câu (hả ?) Bài tập / trang 12: -Học sinh đọc yêu cầu,thảo *Căn xác định câu nghi Giáo viên: Nguyễn Văn Thân Lop8.net (7) Trường THCS TT Ba Tơ dẫn học sinh làm Giáo án Ngữ văn luận +Đại diện trả lời +nhận xét,bổ sung vấn :từ " hay" *Trong câu nghi vấn không thể thay từ "hay" từ "hoặc" ,vì ta thay thì câu trở nên sai ngữ pháp,trở thành câu trần thuật và nội dung ý nghĩa thay đổi Bài tập / trang 13 : *(a) và (b) có từ vấn -Học sinh đọc yêu cầu,thảo nghi "có không","tại sao" luận GV:Kết luận, mở rộng: làm bổ ngữ *Ai biết ? *Ai biết ? +Trả lời *Nó làm gì ? *nó không làm +nhận xét,bổ sung câu=>không phải dùng để gì ? hỏi=>không đặc câu (?) *Anh thích sách nào ? *(c) và (d) có tổ hợp .=>ý *Cuối nào tôi thích ? nghĩa khẳng định tuyệt đối *Cá bán đâu ? ( .,nào là từ phiếm *Ở đâu bán cá ? định , không phải là nghi vấn) *Chúng ta không thể nói tiếng ta đẹp nào ? *Tiếng ta đẹp nào ? Bài tập 4/ trang 13 : *Khác hình thức a) Có không ? (Nếu giả định này không b) đã chưa ? -Học sinh đọc yêu cầu, suy *Ý nghĩa : đúng thì câu hỏi => vô lí GV :cho học sinh phân tích nghĩ trả lời a)không giả định tính chất đúng/sai câu b)giả định là người sau : hỏi trước đọc vấn đề sức -cái áo này có cũ(lắm) không -(đúng) khoẻ ? -cái áo này đã cũ(lắm) chưa ? -(đúng) -cái áo này có (lắm) không -(đúng) Bài tập 5/trang13 ? -cái áo này đã ( lắm) So sánh hai câu a và b không ? - (sai) *Hình thức :trật tự từ khác GV : hướng dẩn bài tập còn lại -Học sinh thực nhà *Ý nghĩa : a)Tương lai (là động) b)Kết khác Bài tập 6/trang 13 a)đúng:không nhiêu kg (đang phải hỏi)=cảm nhận xe nặng b)Sai :chưa biết gì ( ) =>không biết rẻ hay đắt Giáo viên: Nguyễn Văn Thân Lop8.net (8) Trường THCS TT Ba Tơ Giáo án Ngữ văn IV.Cũng cố: (2 phút) -Nhấn mạnh lại nội dung ghi nhớ sách giáo khoa trang 11 -Nhấn mạnh lại nội dung bài tập 3,4,5,6 V Hướng dẫn học bài: (1 phút) -Học bài cũ -Thực bài tập còn lại -Chuẩn bị trước tiết tập làm văn "Viết đoạn văn văn thuyết minh" D Đánh giá rút kinh nghiệm: Giáo viên: Nguyễn Văn Thân Lop8.net (9)