Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu - Giúp HS hiểu được thế nào là phép liệt kê, tác dụng của phép liệt kê - Phân biệt được các kiểu liệt kê: liệt kê theo từng cặp, liệt kê không theo từng cặp, liệt kê tăng tiến/ [r]
(1)Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: 20/3/2012 Ngày dạy: 23/3/2012 Tiết 113: Tập làm văn: LUYỆN NÓI: BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ I-Mục tiêu bài học:Giúp HS: Kiến thức - Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói giải thích vấn đề - Những yêu cầu trình bày văn nói giải thích vấn đề Kỹ - Tìm ý , lập dàn ý bài văn giải thích vấn đề - Biết cách giải thích vấn đề trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc , rõ ràng vấn đề mà người nghe chưa biết ngôn ngữ nói Thái độ : Có ý thức rèn luyện nói , viết văn giải thích * Trọng tâm: HS luyện nói * Tích hợp: các văn tục ngữ, các kiểu văn đã học II Các kĩ sống cần giáo dục - Giao tiếp: trình bày vấn đề trước tập thể lớp - Ra định: lựa chọn cách trình bày III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực - Động não - Hoạt động nhóm IV- Chuẩn bị: - Gv:Soạn bài, máy chiếu - HS: chuẩn bị dàn bài trước nhà V- Tiến trình lên lớp: 1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra: Sự chuẩn bị học sinh 3- Bài mới: Hoạt động thầy-trò TG Nội dung * Hoạt động I Đề bài: Em thường đọc sách gì? - GV chiếu đề bài trên máy Hãy giải thích vì em thích đọc loại sách ấy? +HS đọc đề bài - Em hãy nêu các bước làm bài II Dàn bài văngiải thích ? A Mở bài - HS thảo luận thống dàn bài theo - Dẫn dắt: có nhà văn nói "Sách là nhóm người" - Sau đó các bàn cử đại diện lên trình - Loại sách em thích đọc bày B Thân bài - ích lợi việc đọc sách - HS lớp nhận xét, bổ sung - Những loại sách em thích đọc - Tại em thích đọc sách đó? - GV chiếu dàn bài tham khảo + Vì đúng tâm tư, lứa tuổi + Vì cung cấp kiến thức bổ ích, mở rộng hiểu biết nhiều lĩnh vực: học tập, lao động, quan hệ xã hội Trịnh Thị Thanh Hằng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (2) Giáo án Ngữ văn + Vì sách trình bày đẹp, hấp dẫn - Những loại sách em không thích đọc: nội dung xấu C Kết bài: - Khẳng định ý nghĩa thói quen đọc sách Hoạt động - Trình bày tổ, nhóm -> chọn trình bày trước lớp -> HS nhận xét -> GV uốn nắn - Gv: hướng dẫn học sinh cách nói, cách nghe nhận xét tư tác phong, lời nói HS trình bày III Thực hành luyện nói - Yêu cầu việc trình bày bài văn nói giải thích vấn đề + Vị trí đứng nói phù hợp + Âm lượng vừa đủ ,diễn đạt rõ ràng , + Nội dung lôi , hấp dẫn , dễ tiếp nhận - Yêu cầu việc nghe giải thích vấn đề + Nghe , lĩnh hội phần trình bày bài văn giải thích vấn đề bạn + Có ý kiến nhận xét bài văn nói giải thích vấn đề bạn sau nghe trình bày - HS trình bày mở bài - HS trình bày thân bài - HS trình bày kết bài III Nhận xét - Tư thế, tác phong - Nội dung - Ngôn ngữ diễn đạt Củng cố - GV nhận xét luyện nói: ưu điểm, nhược điểm Hướng dẫn nhà - Ôn lại cách làm bài giải thích - Chuẩn bị: Ca Huế trên sông Hương ? Câu hỏi theo SGK ? Sưu tầm số tài liệu dân ca nước ta *Phần bổ sung .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… Trịnh Thị Thanh Hằng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (3) Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: 21/3/2012 Ngày dạy Tiết 114:Văn bản: CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG -Hà Anh MinhA- Mục tiêu bài học:Giúp HS: Kiến thức - Khái niệm thể loại bút ký - Giá trị văn hóa, nghệ thuật ca Huế - Vẻ đẹp người xứ Huế Kỹ - Đọc – Hiểu văn nhật dụng viết di sản văn hóa dân tộc - Phân tích văn nhật dụng ( kiểu loại chứng minh ) - Tích hợp kiến thức tập làm văn để viết văn thuyết minh Thái độ Giáo dục ý thức giữ gìn tôn trọng phát huy và gìn giữ truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam * Trọng tâm:Đọc- hiểu chú thích * Tích hợp với các văn nhật dụng quê hương đất nước II Các kĩ sống cần giáo dục -.Tự nhận thức nét đẹp văn hoa dân ca Huê -.Giao tiêp,phản hồi,lắng nghe tich cực,trình bày suy nghĩ,y tưởng thân vê dân ca Huê III Các phương pháp dạy học tích cực: - Đọc hợp tác,động não,trình bày phút,học theo nhóm IV- Chuẩn bị: - Gv: Soạn bài, máy chiếu -Hs:Bài soạn V- Tiến trình lên lớp 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: 5’ Câu hỏi:Em hãy nêu nét đặc sắc ND và nghệ thuật VB Những trò lố ? TL: Giọng văn sắc sảo, hóm hỉnh, và khả tưởng tượng hư cấu tác phẩm đã khắc họa nhân vật đại diện cho lực lượng xã hội hoàn toàn đối lập nhau: Varen gian trá, lố bịch; Phan Bội Châu kiên cường bất khuất tiêu biểu cho khí phách dân tộc Việt Nam 3.Bài mới: Nếu văn nhật dụng lớp Động Phong Nha, Cầu Long Biên- Chứng nhân lịch sử chủ yếu muốn giới thiệu danh lam thắng cảnh di tích lịch sử thì Ca Huế trên sông Hương lại giúp ngời đọc hình dung cách cụ thể sinh hoạt văn hóa đặc trưng, bật xứ Huế mộng mơ Hoạt động thầy-trò TG Nội dung * Hoạt động 1: HD học sinh đọc- hiểu chú I Đọc- hiểu chú thích: thích 15’ Đọc +Hương dẫn đọc:Giọng chậm rãi, rõ ràng, mạch lạc, lu ý câu đặc biệt, câu rút gọn - GV đọc mẫu Chú thích - HS đọc; nhận xét a- Tác giả – Tác phẩm: - Giải thích từ khó - Văn Ca Huế trên sông Hương Trịnh Thị Thanh Hằng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (4) Giáo án Ngữ văn - Em hãy nêu xuất xứ văn ? - Dựa vào chú thích em hãy cho biết bút kí là thể loại ntn? - Em hiểu gì ca Huế? - HS nói theo ý hiểu - Gv chiếu minh họa trên máy - Ta có thể chia văn thành phần ? +Gv:Đây là văn nhật dụng kết hợp nhiều phương thức nh nghị luận, miêu tả, biểu cảm: Phần dùng phương thức nghị luận chứng minh, phần kết hợp miêu tả với biểu cảm * Hoạt động 2: đọc- hiểu văn +HS theo dõi phần thứ văn - Xứ Huế tiếng nhiều thứ, đây tác giả chú ý đến tiếng nào Huế ? - Tìm làn điệu dân ca Huế và đặc điểm bật nó? - Vì tác giả lại quan tâm đến dân ca Huế ? - Tác giả cho thấy dân ca Huế mang đặc điểm hình thức và nội dung nào ? - Em có nhận xét gì đặc điểm ngôn ngữ phần văn này ? - Qua đó, tác giả đã chứng minh giá trị bật nào dân ca Huế ? tác giả Hà ánh Minh, in trên báo Người HN - Bút kí: Thể loại văn học ghi chép lại người và vật mà nhà văn tìm hiểu nghiên cứu cùng với cảm nghĩ mình nhằm thể tư tưởng nào đó: b.Bố cục: phần - Đ1:Giới thiệu Huế- cái nôi dân ca - Đ2 : Còn lại , Những đặc sắc ca Huế 10’ II Đọc- hiểu văn bản: 1- Huế- Cái nôi dân ca: - Huế là cái nôi dân ca tiếng nước ta - Dân ca Huế mang đậm sắc tâm hồn và tài hoa vùng đất Huế - Rất nhiều điệu hò lao động sản xuất: Hò trên sông, lúc cấy cày, chăn tằm, trồng cây, hò đa linh, hò giã gạo, ru em, giã vôi, giã điệp, bài chòi, bài tiệm - Nhiêù điệu lí: Lí sáo, lí hoài xuân, lí hoài nam - Tất đã thể lòng khát khao nỗi mong chờ hoài vọng tha thiết tâm hồn Huế ->Dùng phép liệt kê kết hợp với lời giải thích, bình luận =>Ca Huế phong phú làn điệu, sâu sắc thấm thía ND tình cảm và mang đậm nét đặc trưng miền đất và tâm hồn Huế - Ngoài ca Huế, em còn biết vùng dân ca tiếng nào nớc ta ? (Dân ca quan họ Bắc Ninh, dân ca đồng Bắc Bộ, dân ca các dân 10’ luyện tập: tộc miền núi phía Bắc và Tây nguyên) Tiểu kết: - Tác giả đã viết Ca Huế trên sông Hương với hiểu biết sâu sắc, cùng với tình cảm nồng hậu, điều đó đã gợi tình cảm nào em ? - Địa phương em sống có làn diệu dân ca nào ? Hãy kể tên các làn điệu Củng cố 3’: Trịnh Thị Thanh Hằng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (5) Giáo án Ngữ văn - Học sinh đọc lại văn Hướng dẫn nhà: 2’ - Học bài, sưu tầm số bài dân ca Huế - Giờ sau học tiếp tiếp , Chú ý đặc sắc ca Huế - Học thuộc ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập * Phần bổ sung .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… Trịnh Thị Thanh Hằng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (6) Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: 21/3/2012 Ngày dạy Tiết 115:Văn bản: CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG -Hà Anh MinhA- Mục tiêu bài học:Giúp HS: Kiến thức - Khái niệm thể loại bút ký - Giá trị văn hóa, nghệ thuật ca Huế - Vẻ đẹp người xứ Huế Kỹ - Đọc – Hiểu văn nhật dụng viết di sản văn hóa dân tộc - Phân tích văn nhật dụng ( kiểu loại chứng minh ) - Tích hợp kiến thức tập làm văn để viết văn thuyết minh Thái độ Giáo dục ý thức giữ gìn tôn trọng phát huy và gìn giữ truyền thống văn hóa dân tộc Việt Nam * Trọng tâm:Đọc- hiểu văn * Tích hợp với các văn nhật dụng quê hương đất nước II Các kĩ sống cần giáo dục -.Tự nhận thức nét đẹp văn hoa dân ca Huê -.Giao tiêp,phản hồi,lắng nghe tich cực,trình bày suy nghĩ,y tưởng thân vê dân ca Huê III Các phương pháp dạy học tích cực: - Đọc hợp tác,động não,trình bày phút,học theo nhóm IV- Chuẩn bị: - Gv: Soạn bài, máy chiếu -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra: - Vì tác giả lại quan tâm đến dân ca Huế ? - Tác giả cho thấy dân ca Huế mang đặc điểm hình thức và nội dung nào ? Bài Hoạt động thầy-trò TG Nội dung - * HĐ 1: HD học sinh đọc hiểu văn I Đọc- hiểu chú thích: - ? Ngoài Huế, em còn biết vùng dân ca 25’ II- Đọc- hiểu văn bản: tiếng nào nước ta? 1- Huế- Cái nôi dân ca: - - Dân ca quan họ Bắc Ninh - - Dân ca đồng Bắc Bộ - - Dân ca các dân tộc miền núi phía Bắc và Tây Nguyên - * GV chuyển ý: ? Với tình yêu và hiểu biết khá thấu đáo, tác 2- Những đặc sắc ca Huế: giả cho biết nguồn gốc đặc sắc dân ca Huế nào chúng ta cúng tìm hiểu tiếp a Nguồn gốc phần + HS theo dõi phần thứ VB - Ca Huế hình thành từ dòng ca nhạc Trịnh Thị Thanh Hằng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (7) Giáo án Ngữ văn - Đoạn đầu cho em biết gì nguồn gốc dân ca Huế ? - Nhạc cung đình thường dùng đâu? Mang sắc thái gì? + Ở cung vua- trang nghiêm - Tính chất bật hình thành đó là gì? GV chuyển ý - Cách biểu diễn ca Huế cò gì đặc sắc? dân gian và ca nhạc cung đình, nhã nhặn, trang trọng uy nghi =>Ca Huế có kết hợp tính chất dân gian và cung đình, đó đặc sắc là nhạc cung đình tao nhã b Cách biểu diễn - Chơi thuyền vào đêm, phải có dàn nhạc - Dàn nhạc Huế giới thiệu ntn? Em có nhận xét gì dàn nhạc? + Gồm nhiều nhạc cụ - Các nhạc công thì giới thiệu sao? + Trẻ, áo the, quần thụng, áo dài, khăn xếp - Em có nhận xét gì trang phục nhạc công? - Cách chơi đàn miêu tả ntn? + HĐ: nhấn, mổ, vỗ,vả, bấm, day, chớp…-> lay động lòng người - Đoạn văn nào bài cho ta thấy tài nghệ chơi đàn các ca công và âm phong phú các nhạc cụ ? - Không gian yên tĩnh bừng lên âm dàn hòa tấu Tiếng đàn lúc khoan lúc nhặt làm nên tiết tấu xao động tận đáy hồn người - Em có nhận xét gì đặc điểm ngôn ngữ đoạn văn này ? - Qua đó ta thấy nét đẹp nào ca Huế nhấn mạnh ? - Trang phục nhạc công cầu kì ->Liệt kê dẫn chứng để làm rõ phong phú cách diễn ca Huế =>Ca Huế lịch, tinh tế, có tính dân tộc cao biểu diễn c Cách thưởng thức - Người dân xứ Huế thưởng thức ca Huế cách nào ? - Em thấy có gì độc đáo cách thưởng thức ca Huế ? - Khi viết lời cuối văn bản: Tác giả muốn người đọc cảm nhận huyền diệu nào ca Huế trên sông Hương ? 5’ Trịnh Thị Thanh Hằng - Thưởng thức ca Huế trên thuyền, sông Hương, vào đêm trăng gió mát =>Cách thưởng thức vừa dân dã, vừa trang trọng - Không gian lắng đọng Th.gian ngừng lại Con gái Huế nội tâm thật phong phú và âm thầm, kín đáo, sâu thẳm =>Ca Huế làm giàu tâm hồn người, hướng tâm hồn đến vẻ đẹp tình người xứ Huế III-Tổng kết: Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (8) Giáo án Ngữ văn Tổng kết: - Sau học xong văn này, em hiểu thêm vẻ đẹp nào Huế ? - Tác giả đã viết Ca Huế trên sông Hương với hiểu biết sâu sắc, cùng với tình cảm nồng hậu, điều đó đã gợi tình cảm nào em ? (Yêu quí Huế, tự hào Huế, mong đến Huế để đ5’ ược thưởng thức ca Huế trên sông Hương) * HĐ Luyện tập - GV cho học sinh nghe đoạn clip ca Huế trên sông Hương - Tại có thể nói: Ca Huế là thú tao nhã? - Ca Huế cao, lịch sự, nhã nhặn, sang trọng và duyên dáng từ nội dung, hình thức, biểu diễn - thưởng thức, ca công - nhạc công *Ghi nhớ: sgk (104 ) IV-Luyện tập: Củng cố: 3’ - Nêu ý nghĩa văn bản: Ghi chép lại buổi ca Huế trên Sông Hương, tác giả thể lòng yêu mến, niềm tự hào di sản văn hóa độc đáo Huế là di sản văn hóa dân tộc Hướng dẫnVN: 2’ - So sánh ca Huế với các loại hình sinh hoạt dân gian khác mà em biết - Xem trước bài : Liệt kê * Phần bổ sung .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… Trịnh Thị Thanh Hằng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (9) Giáo án Ngữ văn Ngày soạn : 21/3/2012 Ngày giảng : Tiết 116 - Tiếng việt LIỆT KÊ I Mục tiêu - Giúp HS hiểu nào là phép liệt kê, tác dụng phép liệt kê - Phân biệt các kiểu liệt kê: liệt kê theo cặp, liệt kê không theo cặp, liệt kê tăng tiến/ liệt kê không tăng tiến - Biết vận dụng phép liệt kê nói, viết * Trọng tâm: Các kiểu liệt kê và làm bài tập * Tích hợp: với các văn đã học II Các kĩ sống cần giáo dục - Ra định: lựa chọn các kiểu liệt kê - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực - Động não: Suy nghĩ, phân tích ví dụ rút bài học - Phân tích các tình mẫu IV Chuẩn bị - GV: Soạn bài, máy chiếu - HS: Trả lời các câu hỏi V Tiến trình dạy 1- Ổn định tổ chức (1’) 2.- Kiểm tra bài cũ: 4’ ? Nêu tên các biện pháp tu từ đã học lớp 6? Lấy ví dụ? TL: các phép tu từ: ẩn dụ, so sánh, nhân hóa, hoán dụ - Lấy vài ví dụ minh họa 3- Bài mới? Hoạt động thầy và trò TG Hoạt động HS đọc ví dụ máy chiếu 10’ ?) Cho biết cấu tạo và ý nghĩa các phận gạch chân có ý gì giống nhau? - Cấu tạo: có kết cấu tương tự - ý nghĩa: cùng nói đồ vật bày biện chung quanh quan lớn ?) Việc tác giả nêu hàng loạt việc tương tự kết cấu tương tự trên có tác dụng gì? - Làm bật xa hoa viên quan, đối lập với tình cảnh dân, phu lam lũ ngoài mưa gió * GV đưa VD - Tre, nứa, trúc, mai, vầu chục loại khác Trịnh Thị Thanh Hằng Nội dung I Bài học 1.Thế nào là phép liệt kê a Ví dụ b Nhận xét - Cấu tạo: kết cấu tương tự - Ý nghĩa: cùng nói các đồ vật, vật, Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (10) Giáo án Ngữ văn cùng mầm non măng mọc thẳng ?) Tác dụng phép liệt kê trên? - Giúp người đọc thấy phong phú đa dạng tre ?) Em hiểu nào là liệt kê? Tác dụng? - HS -> GV chốt -> HS đọc ghi nhớ Hoạt động 10’ HS đọc VD (105) trên máy chiếu ?) Xét cấu tạo, các phép liệt kê ví dụ có gì khác nhau? - VD a: liệt kê không theo cặp -> không có quan hệ từ - VD b: liệt kê theo cặp -> có quan hệ từ "và" *GV: Cách liệt kê này còn gọi là liệt kê liên kết đôi *Quan sát VD đảo thứ tự các phận phép liệt kê VD ?) Xét ý nghĩa các phép liệt kê có gì khác nhau? - Khác mức độ tăng tiến + Câu a: có thể dễ dàng thay đổi thứ tự các phận liệt kê mà không ảnh hưởng tới nội dung thông báo + Câu b: khó thay đổi vì các tượng liệt kê xếp theo mức độ tăng tiến ?) Qua ví dụ 2, em biết kiểu liệt kê nào? - Tăng tiến (tăng cấp) và không tăng tiến *GV chốt -> HS đọc ghi nhớ Hoạt động (18') 18’ - HS trả lời miệng - HS lên bảng làm - Viết vào phiếu học tập theo nhóm việc - Tác dụng: diễn tả đầy đủ, sâu sắc các khiá cạnh thực tế hay tâm tư, tình cảm c Ghi nhớ: SGK (105) Các kiểu liệt kê a Ví dụ b Nhận xét * Cấu tạo - Liệt kê không theo cặp - Liệt kê theo cặp * Xét ý nghĩa - Liệt kê tăng tiến (tăng cấp) - Liệt kê không tăng tiến c Ghi nhớ: sgk (105) II Luyện tập BT 1(106) a) Sức mạnh tinh thần yêu nước nó kết thành nước b) Lòng tự hào lịch sử Bà Trưng QT c) Sự đồng tâm nhân dân chống Pháp: Từ các cụ già phủ BT (106) a) lòng đường chữ thập => phép liệt kê b) Điện giật, dùi nung BT (106) VD: a) trò chơi sôi diễn ra: nhảy dây, đá cầu, trốn tìm, đá bóng c) Phan Bội Châu là người anh hùng Trịnh Thị Thanh Hằng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (11) Giáo án Ngữ văn với bao đức tính đáng quý như: kiên cường, bất khuất, luôn kiên định với lí tưởng Củng cố : 3’ ? Phép liệt kê là gì? Có kiểu liệt kê ? - GV Hướng dẫn HS thể đố tư - HS vẽ GV giới thiệu kiểu đồ tư để học sinh tham khảo Trịnh Thị Thanh Hằng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (12) Giáo án Ngữ văn Hướng dẫn nhà - Học bài, hoàn thành bài tập - Chuẩn bị: Văn hành chính * Phần bố sung .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………… Duyệt – Ngày…tháng năm 2012 HP Đỗ Thị Thảo Trịnh Thị Thanh Hằng Trường THCS Tân Thanh Lop7.net (13)