- HS: Ôn tập về bố cục của văn bản, cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài, xây dựng đoạn văn trong văn bản, cách trình bày nội dung trong đoạn văn.. Tiến trình bài dạy..[r]
(1)Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - -Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: / / / 2011 / 2011 Phần thứ Tiếng Việt TiÕt 1- tiÕng viÖt: TRƯỜNG TỪ VỰNG TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH I Mục tiêu Kiến thức - Củng cố kiến thức cho HS trường từ vựng, từ tượng hình, từ tượng Kĩ - Rèn kĩ sử dụng trường từ vựng, từ tượng hình, từ tượng nói, viết Thái độ - Yêu thích tìm hiểu phong phú tiếng Việt II Chuẩn bị - GV: Soạn bài, tài liệu tham khảo - HS: Ôn tập trường từ vựng, từ tượng hình, từ tượng III Tiến trình bài dạy Kiểm tra Bài I Trường từ vựng Lí thuyết ? Em hiểu nào là trường từ vựng? - Trường từ vựng là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa ? Khi sử dụng trường từ vựng cần lưu ý gì? * Lưu ý: - Tuỳ theo ý nghĩa khái quát mà ttrường từ vựng có thể bao hàm nhiều trường từ vựng nhỏ Ví dụ: Trường từ vựng tay bao gồm các trường nhỏ + Bộ phận tay: Cánh tay, cẳng tay, khuỷu tay, bàn tay, ngón tay + Hoạt động tay: Chặt, viết, ném, cầm + Đặc điểm tay: Dài, ngắn, to, nhỏ, khéo, vụng - Các trường từ vựng nhỏ trường từ vựng lớn có thể thuộc nhiều từ loại khác Ví dụ: Hà Tô Hưởng Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang Lop8.net (2) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - + Bộ phận tay: Cánh tay, cẳng tay, khuỷu tay, bàn tay, ngón tay ( danh từ) + Hoạt động tay: Chặt, viết, ném, cầm ( động từ) + Đặc điểm tay: Dài, ngắn, to, nhỏ, khéo, vụng ( tính từ) - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác Ví dụ Trường mùi vị : Chua, cay, đắng, Chua Trường âm thanh: chua, êm dịu, ngọt, chối tai ? Nêu tác dụng trường từ vựng? - Trong nói, viết sử dụng cách chuyển trường từ vựng thường nhằm mục đích tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ ( các biện pháp tu từ nhân hoá, ẩn dụ, so sánh ) Luyện tập Bài tập ? Có bao nhiêu trường từ vựng các từ in đậm đoạn văn sau: Vào đêm trước ngày khai trường con, mẹ không ngủ Một ngày kia, còn xa lắm, ngày đó biết nào là không ngủ Còn bây giấc ngủ đến với dễ dàng uống ly sữa, ăn cái kẹo Gương mặt thoát tựa nghiêng trên ngối mềm, đôi môi hé mở và chúm lại mút kẹo Đáp án - Trường từ vựng quan hệ ruột thịt : Mẹ, - Trường từ vựng hoạt động người: Ngủ, uống, ăn - Trường từ vựng hoạt động cuae người: Hé mở, chúm, mút Bài tập ? Từ nghe câu sau đây thuộc trường từ vựng nào? Nhà vừa chín đầu Đã nghe xóm trước vườn sau thơm lừng Đáp án - câu thơ này phép chuyển nghĩa ẩn dụ, nên từ nghe thuộc trường từ vựng khứu giác Bài tập ? Các từ sau đây nằm tròng trường từ vựng động vật, em hãy xếp chúng vào trường từ vựng nhỏ gà, trâu, vuốt, nanh, đực, cái, kêu rống, xé, nhai, hót, gầm, đầu, mõm, sủa, gáy, lơn, mái, bò, đuôi, hú, rú, mổ, gấu, khỉ, gặm, cá, nhấm, chim, trống, cánh, vây, lông, nuốt Đáp án - Trường từ vựng giống loài: gà, lợn, chim, cá, trâu, bò, khỉ, gấu Hà Tô Hưởng Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang Lop8.net (3) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - - Trường từ vựng giống: đực, cái, trống, mái - Trường từ vựng phận thể động vật: vuốt, nanh, đầu, mõm, đuôi, vây, lông - Trường từ vựng tiếng kêu động vật: Kêu, rống, gầm, sủa, gáy, hí, rú - Trường từ vựng hoạt động ăn động vật: xé, nhai, mổ, gặm, nhấm, nuốt Bài tập ?Tìm các từ thuộc các trường từ vựng sau: Hoạt động dùng lửa người; trạng thái tâm lí người; trạng thái chưa định dứt khoát người; tính tình người; các loài thú đã dưỡng Đáp án - Hoạt động dùng lửa người: châm, đốt, nhen, nhóm, bật, quẹt, vùi, quạt, thổi, dụi - Trạng thái tâm lí người: vui, buồn, hờn, giận - Trạng thái chưa định dứt khoát người: lưỡng lự, dự, chần chừ - Tính tình người: vui vẻ, cắn cảu, hiền, - Các loài thú đã dưỡng: trâu, bò, dê, chó II Từ tượng hình, từ tượng Lí thuyết ? Thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh? - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật Ví dụ: Móm mém, xộc xệch, vật vã, rũ rượi, thập thò - Từ tượng là từ mô âm tự nhiên người Ví dụ: Hu hu, ử, róc rách, sột soạt, tí tách ? Nêu tác dụng từ tượng hình, từ tượng thanh? ->Phần lớn các từ tượng hình, từ tượng là từ láy - Từ tượng hình, từ tượng gợi hình ảnh, âm cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao, thường dùng văn miêu tả và tự Ví dụ: Đường phố rào rào chân bước vội Người người nước sối lên hè Những chim lười còn ngủ hàng me Vừa tỉnh dậy, rật lên trời, ríu rít Xe điện chạy leng keng vui đàn nít Sum sê chợ Bưởi, tíu tít Đồng Xuân ( Tố Hữu) Luyện tập Bài tập ? Trong các từ sau, từ nào là từ tượng hình, từ nào là từ tượng thanh: réo rắt, dềnh dàng, dìu dặt, thập thò, mấp mô, sầm sập, gập ghềnh, đờ đẫn, ú ớ, rộn ràng, thườn thượt, rủng rỉnh, lụ khụ Đáp án Hà Tô Hưởng Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang Lop8.net (4) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - - Từ tượng hình: dềnh dàng, dìu dặt, thập thò, mấp mô, gập ghềnh, đờ đẫn, rộn ràng, thườn thượt, rủng rỉnh, lụ khụ - Từ tượng thanh: Réo rắt, sầm sập, ú Bài tập ? Tìm các từ tượng hình đoạn thơ sau đây và cho biết giá trị gợi cảm từ Bác Hồ đó, ung dung châm lửa hút Trán mênh mông, thản vùng trời Không gì vui mắt Bác Hồ cười Quên tuổi già, tươi mãi tuổi đôi mươi! Người rực rỡ mặt trời cách mạng Mà đế quốc là loài dơi hốt hoảng Đêm tàn bay chập choạng chân Người ( Tố Hữu) Đáp án - Từ tượng hình: Ung dung, mênh mông, thản, rực rỡ -> Các từ tượng hình trên đặt ngữ cảnh gắn liền với vật, hành động làm cho vật hành động trở nên cụ thể hơn, tác động vào nhận thức người mạnh mẽ Bài tập ? Trong đoạn văn sau đây, từ nào là từ tượng hình? Sử dụng các từ tượng hình đoạn văn Nam Cao muốn gợi tả đặc điểm nào nhân vật? Anh Hoàng Anh bước khệnh khạng, thong thả vì người khí to béo quá, vừa bước vừa bơi cánh tay kềnh kệnh hai bên, khối thịt bên nách kềnh và trông tủn ngủn ngắn quá Cái dáng điệu nặng nề ấy, hồi còn Hà Nội anh mặc quần áo tây bộ, trông thấy là chững chạc và bệ vệ Đáp án - Từ tượng hình: Khệnh khạng, thong thả, khềnh khệnh, tủn ngủn, nặng nề, chững chạc, bệ vệ -> Sử dụng từ tượng hình đoạn văn trên tác giả muốn lột tả cái béo trng dáng điệu nhân vật Hoàng Bài tập 4: Viết đoạn văn tả mùa hè Trong đoạn văn có sử dụng từ tượng hình, tượng (gạch chân các từ tượng hình, tượng đoạn văn vừa viết) Củng cố ? Thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh? Dặn dò ? Xem lại bài Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội; trợ từ thán từ; tình thái từ; nói quá Hà Tô Hưởng Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang Lop8.net (5) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - -Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: / / / 2011 / 2011 TiÕt 2- tiÕng viÖt: TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI TRỢ TỪ THÁN TỪ; TÌNH THÁI TỪ I Mục tiêu Kiến thức - Củng cố kiến thức cho HS từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội; trợ từ thán từ; tình thái từ; nói quá Kĩ - Rèn kĩ sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội; trợ từ thán từ; tình thái từ; nói quá nói, viết Thái độ - Yêu thích tìm hiểu phong phú tiếng Việt II Chuẩn bị - GV: Soạn bài, tài liệu tham khảo - HS: Ôn tập từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội; trợ từ thán từ; tình thái từ; nói quá III Tiến trình bài dạy Kiểm tra Bài _ I Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội Lí thuyết ? Thế nào là từ địa phương? - Từ địa phương là từ ngữ sử dụng ( số) địa phương định Ví dụ: O (cô gái) dùng Nghệ Tĩnh Hĩm ( bé gái) dùng Thanh Hoá ? Thế nào là biệt ngữ xã hội? - Biệt ngữ xã hội dùng tầng lớp xã hội định Ví dụ: Thời phong kiến vua tự xưng là trẫm - Khi sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xã hội phải thực phù hợp với tình giao tiếp, nhằm tăng thêm sức biểu cảm Luyện tập Bài tập ? Trong các từ đồng nghĩa: cọp, khái, hổ từ nào là từ địa phương từ nào là từ toàn dân? vì sao? Đáp án Hà Tô Hưởng Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang Lop8.net (6) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - - Khái là từ địa phương miền Trung Nam Bộ - Cọp, hổ là từ toàn dân Bài tập Đáp án ? Cho đoạn trích: Ai vô thành phố Hồ Chí Minh Rực rỡ tên vàng Tìm và nêu rõ tác dụng từ địa phương mà tác giả sử dụng? Đáp án - Tác giả lấy tư cách là người miền Nam tâm tình với đồng bào ruột thịt mình thành phố Hồ Chí Minh Từ vô là từ địa phương miền Nam, đó dùng từ vô để tạo sắc thái thân mật, đầm ấm Bài tập ? Xác định từ toàn dân tương ứng với từ địa phương in đậm câu sau: Chị em du bù nước lã - Du -> dâu - Bù -> bầu II Trợ từ, thán từ Lý thuyết ? Trợ từ là gì? - Trợ từ là từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ đó Ví dụ: + Trợ từ để nhấn mạnh: Những, cái, thì, mà, là + Trợ từ dùng để biểu thị thái độ đánh giá vật, việc: có, chính, ngay, đích, thị ? Thán từ là gì? - Thán từ là từ để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu, có nó tách thành câu đặc biệt ? Thán từ chia làm loại? đó là loại nào? - Thán từ chia làm hai loại: + Thán từ dùng để biểu lộ tình cảm: Thán từ đích thực ôi, ối, ái, ồ, á, chà, eo ơi, này, thán từ kèm thực từ trời ơi, khổ quá, cha mẹ ơi, chết + Thán từ gọi đáp hỡi, ơi, ê, vâng Luyện tập Bài tập ? Tìm trợ từ các câu sau: a Những là rày ước mai ao b Cái bạn này hay thật Hà Tô Hưởng Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang Lop8.net (7) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - c Mà bạn nói mãi điều mà tôi không thích làm gì d Đích thị là Lan điểm 10 e Có tôi tin người Đáp án - Các từ đứng đầu câu là trợ từ Bài tập ? Tìm và xác định ý nghĩa trợ từ các câu sau: a Nó hát bài liền b Chính các bạn đã giúp Lan học tập tốt c Nó ăn bữa lưng bát cơm d Ngay bạn thân, nó ít tâm e Anh tôi toàn lo là lo Đáp án - Câu a, e trợ từ dùng để nhấn mạnh quá ngưỡng mức độ - Câu b trợ từ chính dùng để nhấn mạnh độ chính xác, đáng tin cậy - Câu c trợ từ dùng để nhấn mạnh độ chính xác, đáng tin cậy - Câud trợ từ dùng để nhấn mạnh độ chính xác, đáng tin cậy Bài tập ? Đặt câu với thán từ sau đây: à, úi chà, chết thật, eo ơi, ơi, trời ơi, vâng III Tình thái từ Lí thuyết ? Thế nào là tình thái từ? - Tình thái từ là từ thêm vào câu để cấu tạo câu theo mục đích nói( ghi vấn, cầu khiến, cảm thán) và để biểu thị sắc thái tình cảm người nói Ví dụ: Mời u xơi khoai ạ! U bán thật ư? Từ câu trên biểu thị thái độ kính trọng Tí mẹ, còn từ đã biến câu thành câu ghi vấn - Chức tình thái từ + Tạo câu ghi vấn : à, ư, chứ, hả, phỏng, + Tạo câu cầu khiến: đi, nào, thôi, với + Để tạo câu cảm thán: thay, thật, + Tình thái từ còn có chức biểu thị sắc thái tình cảm: à, ạ, nhé, cơ, mà, kia, thôi Luyện tập Bài tập ? Trong gao tiếp, các trường hợp phát ngôn sau đây thường bị phê phán Em hãy giải thích vì và chữa lại cho thích hợp - Em chào thầy - Chào ông cháu - Con đã học bài Hà Tô Hưởng Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang Lop8.net (8) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - - Mẹ ơi, chơi lát Bài tập ? Xác định từ loại các từ in đậm sau đây và giải thích vì sao: a - Đảng cho ta trái tim giầu Thẳng lưng mà bước, ngẩng đầu mà bay ( Tố Hữu) - Tôi mà có nói dối Thì trời đánh chết cây khoai đồng ( Ca dao) - Tôi đã giúp bạn nhiều mà b – Mà nói trái tim anh đó Rất chân thật chia ba phần tươi đỏ ( Tố Hữu) - Trời mưa thì chúng mình đành nhà Bài tập ? Từ các trường hợp sau có gì đặc biệt? a Anh bảo thì tôi nghe b Không hát thì tôi hát c Bạn Lan hát là đạt yêu cầu Bài ? Đặt câu có sử dụng tình thái từ để biểu thị các ý sau đây: miễn cưỡng, kính trọng, thân thương, thân mật, phân trần Củng cố ? Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, trợ từ thán từ, tình thái từ, nói quá? Dặn dò ? Học nội dung bài và tự lấy ví dụ? -Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: / / / 2011 / 2011 TiÕt 3- tiÕng viÖt: NÓI QUÁ; NÓI GIẢM NÓI TRÁNH I Mục tiêu Kiến thức - Củng cố kiến thức cho HS nói quá, nói giảm nói tránh Kĩ - Rèn kĩ sử dụng cách nói giảm, nói tránh nói, viết - Biết xác định BP nói quá và tác dụng nó Hà Tô Hưởng Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang Lop8.net (9) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - Thái độ - Yêu thích tìm hiểu phong phú tiếng Việt II Chuẩn bị - GV: Soạn bài, tài liệu tham khảo - HS: Ôn tập bp nói quá, nói giảm nói tránh III Tiến trình bài dạy Kiểm tra Bài I Nói quá Lí thuyết ? nào là bp nói quá? Phân biệt nói quá với nói khoác, nói dối? - Nói quá còn gọi là khoa trương, phóng đại, ngoa dụ, xưng, cường điệu… Nói quá dùng cách phóng đại quy mô, mức độ, tính chất…của đối tượng để nhấn mạnh, tăng thức biểu cảm - Nói khoác, nói dốicũng phóng đại mức độ, tính chất…của đối tượng nhằm mục đích làm người nghe tin vào điều không có thực ? Nói quá thường liên quan đến bp tu từ nào? - Nói quá thường dùng kèm với bp tu từ so sánh, ẩn dụ, hoán dụ ? Bp nói quá thường gặp các trường hợp giao tiếp, các loại vb nào? - Dùng văn tự sự, miêu tả….ít sử dụng vb hành chính, khoa học Luyện tập Bài tập Chỉ rõ và nêu tác dụng phép nói quá câu: - Hai cây phong nghiêng ngả thân dẻo dai và reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực (Ai-ma-tốp – Người thầy đầu tiên) Đáp án Hình ảnh nói quá: “reo vù vù lửa bốc cháy rừng rực” Nói quá để diễn tả màu đỏ và âm gió thổi vào hai cây phong mạnh Bài tập Tìm bp nói quá câu sau: Giá cổ tục đã đầy đọa mẹ tôi là vật hòn đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, tôi vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thôi Đáp án Cách nói quá thể cụm từ: mà cắn, mà nhai, mà nghiến kì nát vụn thôi Bài tập Viết đọan văn ngắn diễn tả niềm vui em dịp nào đó Trong đoạn có dùng cách nói quá Hà Tô Hưởng Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang Lop8.net (10) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - II Nói giảm nói tránh Lí thuyết ? Thế nào là nói giảm nói tránh? - Là dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề, thô tục, thiếu lịch ? Cách sử dụng nói giảm nói tránh? - Cần sử dụng linh hoạt đúng lúc, đúng chỗ Luyện tập Bài tập 1.Đặt hai cặp câu không dùng và có dùng cách nói giảm nói tránh Nhận xét, so sánh sắc thái ý nghĩa và giá trị biểu cảm cách nói Bài tập Viết đoạn văn khoảng câu có dùng cách nói giảm nói tránh cách dùng từ đồng nghĩa Hán Việt Củng cố - Thế nào là nói quá? Cho ví dụ? - Thế nào là nói giảm nói tránh? Cho ví dụ? Dặn dò Về nhà ôn bài, xem lại các bài tập, học thuộc các ghi nhớ _ -Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: / / / 2011 / 2011 Phần thứ hai: Tập làm văn TiÕt 4- - tËp lµm v¨n: §1 VĂN BẢN I Mục tiêu Kiến thức - Củng cố kiến thức cho HS chủ đề, phân biệt chuyện với chủ đề, đại ý bài, tính thống chủ đề Kĩ - Rèn kĩ phân biệt chuyện với chủ đề, xác định chủ đề, đại ý bài, tính thống chủ đề Thái độ - Có ý thức viết bài II Chuẩn bị - GV: Soạn bài, tài liệu tham khảo - HS: Ôn tập chủ đề, phân biệt chuyện với chủ đề, đại ý bài, tính thống chủ đề III Tiến trình bài dạy Kiểm tra Bài _ Hà Tô Hưởng 10 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang (11) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - I Chủ đề Chủ đề là gì? Là đề tài chính và đối tượng mà văn biểu đạt, là tư tưởng, tình cảm thể văn VD: Chủ đề truyện “Lục Vân Tiên” là trung, hiếu, tiết, nghĩa - Bức thư bố: “mẹ tôi” “những lòng cao có chủ đề sau: “Qua thư, bố nghiêm khắc phê phán hành vi vỗ lễ mẹ; cho thấy công ơn to lớn và tình thương bao la mẹ hiền, khuyên phải thành khẩn xin lỗi mẹ” - Chủ đề bài thơ “Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh là: Tình yêu gia đình và quê hương dào dạt tâm hồn người lính trẻ trên đường hành quân trận thời đánh Mĩ Chuyện với chủ đề - Không lầm lẫn chuyện với chủ đề VD: “Buổi học cuối cùng” - Đô đê Tác giả kể chuyện : Em bé Phrăng kể lại chuyện buổi dạy học cuối cùng thấy Ha –men vùng An-dát nước Pháp bị Đức chiếm đóng Chủ đề truyện đó là : nỗi đau nhân dân ách thống trị ngoại bang; biết yêu tiếng mẹ đẻ là yêu nước; biết giữ lấy tiếng nói dân tộc mình là nắm chìa khoá để giải phóng, để giành lại tự - Vậy “chuyện” và “chủ đề” truyện “lão Hạc” là gì? + Chuyện lão Hạc- người nông dân vì nghèo đói quá nên đã tìm đến cái chết cách ăn bả chó tự tử sau đã bán chó, dành dụm tiền cho đứa trai làm thuê đồn điền cao su + Chủ đề: Số phận đau thương người nông dân xã hội cũ và phẩm chất cao quý tiềm tàng họ Đồng thời truyện còn cho thấy lòng yêu thương, trân trọng nhà văn người nông dân Đại ý Đại ý là ý lớn đoạn thơ, tình tiết, đoạn, phần truyện Một đoạn thơ, tình tiết, đoạn, phần truyện thì chưa hình thành chủ đề Cần phân biệt đại ý với chủ đề VD: Bài thơ “Qua Đèo Ngang” Bà Huyện Thanh Quan - câu thơ đầu, đại ý là tả cảnh Đèo Ngang lúc bóng xế tà - câu thơ cuối (2 câu luận + câu kết) ; nỗi buồn cô đơn nữ sĩ (đại ý) => Chủ đề: tâm trạng buồn, cô đơn li khách bước tới Đèo Ngang ngày tàn Đa chủ đề tác phẩm có thể có chủ đề Một tác phẩm có thể có nhiều chủ đề (đa chủ đề) VD: Bài thơ “Ngắm trăng” (Vọng nguyệt) rút “Nhật kí tù” có chủ đề tình yêu trăng (thiên nhiên) và phong thái ung dung tự người chiến sĩ cách mạng cảnh tù đầy - “Nhật kí tù” là tập thơ đa chủ đề + Những khổ cực đày đoạ thân tù Hà Tô Hưởng 11 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang (12) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - + ý chí kiên cường bất khuất, lạc quan + Lòng khao khát tự + Lòng yêu nước + Lòng thương người + Tình yêu thiên nhiên + Phong thái ung dung, tự Đó là phẩm chất cao đẹp người chiến sĩ vĩ đại + Hiện thực chế độ nhà tù tăm tối, vô nhân đạo - Những tiểu thuyết đồ sộ hàng nghìn trang “tam quốc chí”, “tây du kí”, “thuỷ hử”, “chiến tranh và hoà bình”… có đa chủ đề là điều dễ hiểu Nhưng có tác phẩm quy mô nhỏ có thể có nhiều chủ đề VD: Bài thơ “Bánh trôi nước” có các chủ đề sau: + Tự hào loại bánh ngon dân tộc + Ca ngợi phẩm chất người phụ nữ Việt Nam (nhan sắc, thuỷ chung…) + Cảm thông với thân phận, số phận người phụ nữ xã hội cũ - Bài thơ “bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến có người bảo có chủ đề: tình bạn cố tri chân thành, chung thuỷ Có người lại cho có hai chủ đề: + Tình bạn đẹp, chân thành + Hai đời bạch nhà nho =>Ý kiến em nào? Tính thống chủ đề Nếu các câu thơ, đoạn thơ, đoạn văn, các tình tiết là xương thịt tác phẩm, thì chủ đề là linh hồn bài thơ, truyện Nếu không nắm toàn các chi tiết văn thì khó hình dung chủ đề, tính tư tưởng tác phẩm Các chi tiết phận tác phẩm liên kết chặt chẽ với tạo thành chủ đề Tựa nền, móng, cột kèo, xà, tường, nóc, ngói, tranh… hợp thành cái nhà Tính thống chủ đề là liên kết chặt chẽ, hoà hợp gắn bó các phận tác phẩm nhan đề, lời đề từ (nếu có), từ ngữ hình tượng, giọng điệu (thơ), cốt truyện, nhân vật, diễn biến, câu trữ tình ngoại đề (nếu có)- tạo thành chỉnh thể Sự thừa, thiếu tác phẩm là tượng biểu lộ non yếu tác giả đã phá vỡ tính thống chủ đề VD: Truyện ngắn “cuộc chia tay búp bê” Khánh Hoài, từ nhan đề đến cốt truyện, các tình tiết mang tính liên kết khá chặt chẽ: - Thuỷ và Thành đau khổ khóc suốt đêm - Sáng sớm Thành đau buồn vườn ngồi mình, thì em gái theo - Hai anh em chia đồ chơi - Thành dẫn Thuỷ trường cũ, chào giã biệt cô giáo Tâm và các bạn lớp 4B - Trước lúc lên xe, Thuỷ để lại cho anh trai hai búp bê… Thành nhìn theo bóng em gái rối khóc => Qua đó, ta rút chủ đề truyện là: - Sự đau khổ tuổi thơ trước bi kịch gia đình (cha mẹ bỏ nhau) - Tình thương yêu anh em, bè bạn bi kịch gia đình Hà Tô Hưởng 12 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang (13) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - II Bài tập Bài 1 Phân tích bố cục bài “Rừng cọ quê tôi” (trang 13 –sách ngữ văn 8) Giới thiệu hai câu văn biểu cảm trực tiếp Chủ đề văn “Rừng cọ quê tôi” là gì? Gợi ý: Đây là văn biểu cảm đặc sắc Đáp án Phần I: Câu mở đầu tác giả tự hào giới thiệu cảnh “rừng cọ trập trùng”, là vẻ đẹp sông Thao quê tôi không có nơi nào đẹp Phần II: gồm đoạn văn tả cây cọ, rừng cọ và lợi ích nó +Đoạn 1: tả cụ thể cây cọ: thân cao vút thẳng, dẻo dai “gió bão không thể quật ngã” Búp cọ “như kiếm sắc vung lên” Cây non… “lá đã xoà sát mặt đất” Lá cọ tròn xoe “như rừng tay vẫy” Rừng cọ là nơi trú ngụ ca hót đàn chim mùa xuân Tất các chi tiết : thân cọ, búp cọ, cây non, lá cọ, rừng cọ mùa xuân, thể rừng cọ đẹp, cây cọ có sức sống vô cùng mạnh mẽ + Đoạn 2: Nói rừng cọ với tuổi thơ tác giả Tâm hồn tác giả đã gắn bó thiết tha với rừng cọ Căn nhà “núp rừng cọ” Ngôi trường “khuất rừng cọ” Con đường học “đi rừng cọ” Ngày nắng, ngày mưa có bóng cọ chở che + Đoạn 3: Rừng cọ gắn bó với đời sống vật chất người dân sông Thao Cha làm chổi cọ, mẹ lấy móm lá cọ đựng hạt giống Chị đan lá cọ, làm mành cọ, lán cọ để xuất Trẻ chăn trâu nhặt trái cọ đem om, “ăn vừa béo vừa bùi” - Phần III: tác giả nhắc lại câu hát: “cơm nắm lá cọ là người sông Thao”, khẳng định tình yêu thuỷ chung người sông Thao: “đi đâu nhớ rừng cọ quê mình” Có hai câu văn biểu cảm trực tiếp nói lên tình cảm tác giả, người sông Thao rừng cọ quê nhà - Chẳng có nơi nào đẹp sông Thao quê tôi, rừng cọ trập trùng - Người sông Thao đâu, nhớ rừng cọ quê mình Chủ đề “rừng cọ” quê tôi là gì? - Rừng cọ là vẻ đẹp vùng sông Thao - Tình yêu mến quê nhà người sông Thao Bài 2: Hãy nêu xuất xứ, chủ đề truyện ngắn “tôi học” Thanh Tịnh? Hãy tính thống chủ đề văn đó? Đáp án Xuất xứ, chủ đề Truyện “tôi học” trang hồi kí ghi lại hoài niệm, kỉ niệm đẹp tuổi thơ buổi tựu trường, truyện in tập “Quê mẹ”, xuất năm 1941 “Tôi học” đã thể tình cảm hồn nhiên, ngây thơ và sáng, tâm trạng bâng khuâng, hồi hộp em bé buổi tựu trường Em “như Hà Tô Hưởng 13 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang (14) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, còn ngập ngừng e sợ” Tính thống chủ đề truyện “Tôi học” Truyện ngắn “tôi học” gồm có các chi tiết, tình tiết diễn tả tâm trạng chú bé (nhân vật “tôi”) buổi tựu trường - Mẹ âu yếm nắm tay tôi dẫn tren đường làng dài và hẹp buổi mai đầy sương thu và gió lạnh Lòng tôi “có đổi thay lớn”… nên tôi thấy cảnh vật thân quen trở nên “lạ” - Thấy các bạn nhỏ cầm sách vở, bút, thước… tôi “thèm” và đòi mẹ đưa bút thước cho cầm thử để thử sức mình - Thấy trường làng Mĩ Lí oai nghiêm đình làng Hoà Ấp, đông đặc người, áo quần sẽ, gương mạt vui tươi sáng sủa Lòng tôi “đâm lo sợ vẩn vơ” Học trò “thèm vụng và ước ao thầm”… học trò cũ, biết lớp, biết thầy đề khỏi “rụt rè” cảnh lạ - Nghe tiếng trống trường dội vang, nghe ông đốc đọc tên, các học sinh khóc, còn tôi theo Nghe gọi đến tên minh, tôi “giật mình và lúng túng”, quên mẹ đứng sau Khi thấy giáo trẻ dẫn vào lớp, tôi cảm thấy “trong thời thơ ấu tôi chưa lần nào thấy xa mẹ tôi lần này” - Vào ngồi lớp, tôi thấy mùi hương lạ xông lên; tôi bâng khuâng ngắm nhìn xung quanh, nhìn bạn… vòng tay lên bàn, nhìn thầy viết và lẩm nhẩm đánh vần đọc bài tập viết: “Tôi học” => Các chi tiết trên không thể diễn biến việc, cảnh vật và tâm trạng nhân vật “tôi” buổi tựu trường mà còn gắn kết với thời gian (buồi sớm đầy sương thu và gió lạnh), ba không gian: đường làng dài và hẹp, sân trường làng Mĩ Lí, phòng học lớp Năm Cảnh vật và tâm trạng diễn biến, hoà quyện, không thừa Ví dụ chim nhỏ đậu trên cửa sổ lớp học cách bay Qua đó ta thấy tính thống chủ đề truyện “tôi học”: tâm trạng hồi hộp, bâng khuâng, tình cảm sáng hồn nhiên tuổi thơ buổi tựu trường (đầu tiên đời mình) Bài 3: Cho đề văn sau: “Kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên học lớp Một em” Có hai bạn triển khai hai hướng sau: Hướng 1: a,Chú em cho em cặp sách đẹp em vào năm học lớp Tám Chiếc cặp đã gợi nhớ kỉ niệm ngày đầu tiên học lớp b, Cách đây tám năm, ngày đầu tiên học lớp một, bà nội đưa em đi, vì bố mẹ em công tác xa c, Bà đã già nên không kịp phố mua cặp cho em, em đựng sách túi vải to bà, trông ngộ d, Hai bà cháu dò qua sông, sang trường học Trên đò nhiều các bạn và các vị phụ huynh Không khí ngày hội, mặc quần áo đẹp Giá ngày em gấp thuyền giấy thả trôi sông Nhưng hôm nay, em đứng thật nghiêm chỉnh trên đò Hà Tô Hưởng 14 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang (15) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - e, Ấn tượng buổi học đầu tiên là hình ảnh cô giáo em Cô dịu dàng và đặc biệt có hai bím tóc dài tới tận khoeo chân Lời nói cô: “con đưa mũ để cô cất nào” và nụ cười cô- đến tận bây em không quên Hướng 2: a Hôm em sang trường dự khai giảng năm học lớp Tám, em đã tự xe đạp mình Em mỉm cười nhớ lại cái ngày đầu tiên lớp mẹ đưa em đến lớp b Từ nhà em phố Mai Hắc Đế, qua phố Tô Hiến Thành, thẳng lâu đến trường cấp I, II Vân Hồ Em ghét chị lớn em chút, thấy em lũn cũn cắp cặp học, đùa doạ bắt trói em và đem nhốt Cái năm “ngớ ngẩn” ấy, em sợ các chị c Vào lớp học, cô giáo thu mũ nón các bạn lớp để gọn gàng góc lớp Em đã thật thà hỏi cô: “lát về, cô có trả mũ nón không ạ?” Cô giáo bật cười, xoa đầu em và bảo: “Có chứ, con!” d Cô giáo em có giọng nói hay, cô viết chữ mẫu trên bảng đẹp, cô lại có tên không hay Em nghe các bạn gọi là cô Chưng e Khi nhà, sau buổi học đầu tiên, em đã hãnh diện nói với bố mẹ và chị em là em học lớp cô Chưng Lập tức em đã bị chị em cười to và giễu: “Đó là cô Hưng Thật là ngớ ngẩn Tên cô giáo nghe nhầm” (Chị em học lớp ba cùng trường mà) Thật là ngượng nhớ đời! Theo em, hai hướng triển khai hai bạn học sinh trên đề văn đã cho, bạn nào đúng, bạn nào sai? Vì sao? Có điểm nào bạn cùng giống không ? Em thích khai triển theo hướng nào? Hãy trình bày hướng triển khai đề văn riêng em và viết thành bài cụ thể Gợi ý: Cả hai hướng triển khai hai bạn học sinh đúng Vì các việc, các chi tiết nêu hướng tới làm rõ ý đề bài là kỉ niệm buổi học đầu tiên em (tức là bài văn đã xác định thống chủ đề văn bản) Củng cố - Chủ đề là gì? - Điểm khác biệt chuyện với chủ đề? Dặn dò - Về nhà xem lại và hoàn thiện các bài tập Hà Tô Hưởng 15 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang (16) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - -Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: / / / 2011 / 2011 TiÕt 5- tËp lµm v¨n: §1 VĂN BẢN (Tiếp) I Mục tiêu Kiến thức - Củng cố kiến thức cho HS bố cục văn bản, Cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài, Xây dựng đoạn văn văn bản, Cách trình bày nội dung đoạn văn Kĩ - Rèn kĩ sử dụng bố cục văn bản, Cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài, Xây dựng đoạn văn văn bản, Cách trình bày nội dung đoạn văn nói, viết Thái độ - Biết cách trình bày bài nói, viết II Chuẩn bị - GV: Soạn bài, tài liệu tham khảo - HS: Ôn tập bố cục văn bản, cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài, xây dựng đoạn văn văn bản, cách trình bày nội dung đoạn văn III Tiến trình bài dạy Kiểm tra Bài I II III- Bố cục văn Ghi nhớ : - Bố cục văn là tổ chức các đoạn văn để thể chủ đề Văn thường có bố cục phần: Mở bài, thân bài, kết bài + Phần mở bài có nhiệm vụ nêu chủ đề văn + Phần thân bài thường có số đoạn nhỏ trình bày các khía cạnh chủ đề + Phần kết bài tổng kết chủ đề văn - Nội dung phần thân bài thường trình bày theo thứ tự tuỳ thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, ý đồ giao tiếp người viết Nhìn chung, nội dung thường xếp theo trình tự thời gian và không gian, theo phát triển việc hay theo mạch suy luận, cho phù hợp với triển khai chủ đề và tiếp nhận người đọc VD: a Văn miêu tả - Mở bài: giới thiệu chung ấn tượng cảm xúc cảnh vật - Thân bài: tả phiên cảnh cụ thể, tả khái quát toàn cảnh Hà Tô Hưởng 16 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang (17) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - - Kết bài: nêu cảm xúc, ý nghĩ b Văn tự - Mở bài: giới thiệu câu chuyện - Thân bài: kể diễn biến câu chuyện - Kết bài: kết cục câu chuyện, nói lên suy nghĩ, cảm nghĩ Câu chuyện: Con chim hồng Một người săn Thiên Tân đem bẫy vào rừng đánh bắt chim hồng mái đẹp Bỏ chim vào lồng, đem Con chim trống bay theo, cất tiếng kêu oán Con trống bay theo tận nhà người săn, kêu khóc van xin tối mịt chịu bay Mờ sáng hôm sau, người săn dậy mở cửa đã nhìn thấy chim trống đậu trước sân Chim vẫy cánh nhịp nhàng có ý hiệu gì Người săn lại gần định bắt lấy cho đôi Chim trống vươn cao cổ, nhả cục vàng to, sáng lấp lánh Người săn hiểu, hỏi: “muốn chuộc vợ sao?” Bèn thả chim mái Đôi chim mừng mừng tủi tủi, quanh quẩn mãi, chưa nỡ bay Người săn cân vàng Được hai lạng sáu đồng cân Cầm cục vàn trên tay, xúc động nghĩ: “Cầm thú không biết gì mà còn chung tình thế? Có nỗi buồn nào nỗi buồn đôi lứa phải chia li Loài cầm thú ư? ” (Theo “Liêu trai chí dị”) c Văn nghị luận - Mở bài: nêu vấn đề - Thân bài: giải vấn đề Có thể dùng lí lẽ dẫn chứng để giải thích, hay chứng minh, hay bình luận luận điểm, khía cạnh vấn đề - Kết bài: khẳng định vấn đề Liên hệ cảm nghĩ VD: Bài “tinh thần yêu nước nhân dân ta” Hồ Chí Minh - Mở bài: Tác giả nêu vấn đề: “Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước” Lòng yêu nước nhân dân ta là truyền thống quý báu, có sức mạnh vô địch để chiến thắng thù trong, giặc ngoài - Thân bài: tác giả chứng minh tinh thần yêu nước nhân dân ta + Những trang sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung… + Tinh thần yêu nước nhân dân ta thể kháng chiến chống Pháp: đủ các lứa tuổi, các thành phần giai cấp, tôn giáo, khắp miền đất nước (miền ngược, miền xuôi, tiền tuyến, hậu phương, hành động yêu nước…) - Kết bài: tác giả nêu lên nhiệm vụ toàn dân là phải phát huy tinh thần yêu nước để kháng chiến và kiến quốc Cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài Thân bài là phần chính trung tâm, phần trọng tâm bài văn, văn Mỗi loại văn phần thân bài có cách bố trí, xếp nội dung khác Hà Tô Hưởng 17 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang (18) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - a Thân bài văn miêu tả: có thể xếp bố trí từ cảnh này đến cảnh khác, từ phận này đến phận khác theo thời gian và không gian, có cảnh chính và cảnh phụ b Thân bài văn tự sự: có thể xếp, bố trí các tình tiết, các việc, các nhân vật nối tiếp xen kẽ xuất theo diễn biến tự nhiên câu chuyện VD: truyện “Ông lão đánh cá và cá vàng” có tình tiết sau hình thành cốt truyện và diễn biến câu chuyện: - Mụ vợ ông lão đánh cá bảo chồng biển xin cá vàng cái máng lợn - Mụ vợ sai chồng biển xin cá vàng cho mụ cái nhà - Mụ vợ bắt chồng gặp cá vàng xin cho mụ làm phẩm phu nhân - Mụ vợ bắt chồng đòi cá vàng để mụ làm nữ hoàng - Mụ vợ ông lão đánh cá đòi làm Long Vương ngự trên mặt biển c Thân bài văn nghị luận: chất liệu làm nên bài văn nghị luận là lí lẽ, dẫn chứng và cách lập luận Thân bài bài văn nghị luận là hệ thống các luận điểm, luận Qua các luận điểm, luận cứ, người viết dùng lí lẽ, dẫn chứng để giải thích, chứng minh, bình luận để làm bật luận đề (vấn đề đã nêu ra) VD: bài “thế nào là học tốt”, ông Trường Chinh đã nêu lên cứ, luận điểm sau: - Học tốt trước hết là học sinh phải học cho đều, chăm chú nghe giảng… - Hai là học phải gắn với hành, với lao động… - Ba là học sinh phải chăm lo học tập và rèn luyện các mặt trí dục, đức dục, mĩ dục, thể dục để phát triển toàn diện người xã hội chủ nghĩa - Bốn là, học sinh phải kính trọng thầy, cùng gánh trách nhiệm với thầy việc xây dựng nhà trường xhcn… Xây dựng đoạn văn văn a Đoạn văn là gì? Một văn gồm có nhiều đoạn văn hợp thành Vậy, đoạn văn là phần văn Đoạn văn có câu văn, số câu văn tạo thành Đoạn văn biểu đạt ý tương đối trọn vẹn văn Về hình thức, chữ đầu đoạn văn phải viết hoa, lùi vào độ ô tính từ lề Kết thúc đoạn văn dấu chấm xuống dòng b Câu chủ đề đoạn văn Câu chủ đề (còn gọi là câu chốt) mang nội dung khái quát lời lẽ ngắn gọn, thường đủ hai thành phần chính C- V; nó có thể đứng đầu đoạn văn (đoạn diễn dịch) có thể đứng cuối đoạn (đoạn quy nạp) VD1 : Đảng ta vĩ đại thật Trong lịch sử ta có ghi chuyện anh hùng dân tộc là Thánh Gióng đã dùng gốc tre đánh đuổi giặc ngoại xâm Trong ngày đầu kháng chiến, Đảng ta đã lãnh đạo hàng nghìn, hàng vạn anh hùng noi gương Thánh Gióng dùng gậy tầm vông đánh thực dân Pháp (Hồ Chí Minh) VD2: Cách mạng tháng Tám thành công mở kỉ nguyên độc lập, tự dân tộc Tuổi trẻ VN cắp sách đến trường, hưởng thụ giáo dục hoàn toàn tự Một chân trời tươi sáng bao la mở rộng trước tầm mắt Hà Tô Hưởng 18 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang (19) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - thanh, thiếu niên nhi đồng Học không phải để làm quan Học để làm người, người lao động sáng tạo, có trình độ văn hoá, khoa học, kĩ thuật để phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Người người học tập, nhà nhà học tập để nâng cao dân trí Vì vậy, học tập là nghĩa vụ chúng ta c Quan hệ các câu đoạn văn Trong đoạn văn các câu có quan hệ ý nghĩa chặt chẽ với Có thể bổ sung ý nghĩa cho nhau; có thể liên kết, phối hợp với ý nghĩa Cách trình bày nội dung đoạn văn - Dựng đoạn diễn dịch ( là cách thức trình bày ý từ ý chung, khái quát đến các ý cụ thể chi tiết Đoạn diễn dịch thì câu chốt đứng đầu đoạn, các câu kèm sau nhằm minh hoạ câu chốt VD: Em kính yêu mẹ Bố thì nghiêm, mẹ thì hiền Mẹ giống bà ngoại, từ nét mặt, nụ cười đôn hậu đến đôi bàn tay nhỏ nhắn, khéo léo Mẹ đã hưu vài năm Mẹ thức khuya, dậy sớm lo cho các ăn ngon, mặc đẹp, học hành giỏi giang Đứa nào bị ốm, mẹ thở dài lo lắng, chăm sóc viên thuốc, bát cháo… Mẹ luôn dặn các con: “nhà ta còn khó khăn, các phải ngoan và chăm học hành” Mỗi lần xa hai ngày, em nhớ mẹ lắm! - Dựng đoạn quy nạp ( là cách trình bầy nội dung từ các ý chi tiết, cụ thể đến ý chung khái quát Trong đoạn quy nạp, các câu mang ý chi tiết, cụ thể đứng trước, câu chủ đề đứng cuối đoạn Chú ý: đoạn diễn dịch có thể đảo lại thành đoạn quy nạp, ngược lại VD: Tình bạn phải chân thành, tôn trọng nhau, hết lòng yêu thương, giúp đỡ cùng tiến Lúc vui, lúc buồn, thành đạt, khó khăn, bạn bè phải san sẻ cùng Có bạn chí thiết, có bạn tri âm, tri kỉ… Nhân dân ta có nhiều câu tục ngữ hay nói tình bạn : “giàu vì bạn, sang vì vợ” hay “Học thầy không tày học bạn”, nhà thơ Nguyễn Khuyến có bài “bạn đến chơi nhà” nhiều người yêu thích Trong đời người, có bạn Bạn học thời tuổi thơ, thời cắp sách là sáng nhất, hồn nhiên Thật vậy, tình bạn là tình cảm cao đẹp chúng ta - Dựng đoạn song hành (là đoạn văn xếp các ý ngang nhau, bổ sung cho nhau, phối hợp để diễn tả ý chung Đoạn song hành không có câu chủ đề VD: Đi Hạ Long vào mùa sương, ta cảm thấy hòn đảo vừa xa lạ, vừa quen thuộc, mờ mờ, ảo ảo Chung quanh ta, sương buông trắng xoá Còn thuyền bơi sương bơi mây Tiếng sóng vỗ loong boong trên mạn thuyền Tiếng gõ thuyền lộc ộc bạn chài săn cá, âm vang mặt vịnh Thỉnh thoảng hải âu đột ngột màn sương… (Vịnh Hạ Long) - Dựng đoạn móc xích là đoạn văn đó cách xếp ý ý theo lối móc nối vào ý trước (qua từ ngữ cụ thể) để bổ sung, giải thích cho ý trước Hà Tô Hưởng 19 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang (20) Gi¸o ¸n BDHSG mon ng÷ v¨n - N¨m häc: 2011 – 2012 - VD: Muốn xây dưng chủ nghĩa xã hội thì phải tăng gia sản xuất Muốn tăng gia sản xuất tốt thì phải có kĩ thuật cải tiến Muốn sử dụng tốt kĩ thuật cải tiến thì phải có văn hoá Vậy, việc bổ túc văn hoá là cực kì cần thiết Củng cố - Bố cục văn là gì? - Cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài, Xây dựng đoạn văn văn bản, Cách trình bày nội dung đoạn văn ntn? Dặn dò - Về xem nd bài - Tìm hiểu cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài, Xây dựng đoạn văn văn bản, Cách trình bày nội dung đoạn văn -Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: / / / 2011 / 2011 TiÕt 6- tËp lµm v¨n: §1 VĂN BẢN (Tiếp) I Mục tiêu Kiến thức - Củng cố kiến thức cho HS bố cục văn bản, Cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài, Xây dựng đoạn văn văn bản, Cách trình bày nội dung đoạn văn Kĩ - Rèn kĩ sử dụng bố cục văn bản, Cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài, Xây dựng đoạn văn văn bản, Cách trình bày nội dung đoạn văn nói, viết Thái độ - Biết cách trình bày bài nói, viết II Chuẩn bị - GV: Soạn bài, tài liệu tham khảo - HS: Ôn tập bố cục văn bản, Cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài, Xây dựng đoạn văn văn bản, Cách trình bày nội dung đoạn văn III Tiến trình bài dạy Kiểm tra Bài _ BÀI TẬP Bài Nhận diện đoạn văn ( trang 33, 34, 35 sách “cảm thụ ngữ văn THCS 8; bài 13 tr 17, 18 sách “các dạng tập làm văn và cảm thụ thơ văn lớp 8) Bài Cho câu chủ đề sau: Hà Tô Hưởng 20 - Lop8.net Trường THCS Bạch Đích - Yờn Minh -Hà Giang (21)