Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu mục đích và phương pháp chứng minh : - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, thảo luận trả l[r]
(1)Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Tuần 24 : Tiết 85: SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT Tiết 86 : THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU Tiết 87 + 88 : TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 85 Văn : SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT ( Đặng Thai Mai) A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Hiểu trên nét chung giàu đẹp tiếng việt qua phân tích chứng minh tác giả - Nắm điểm bật nghệ thuật nghị luận bài văn, lập luận chặt chẽ, chứng toàn diện, văn phong có tính khoa học - Có ý thức học tập, yêu thích môn B Chuẩn bị: - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (5’) Đọc thuộc lòng phần mở bài “Tinh thần …” Lòng yêu nước nhân dân ta biểu nào đoạn trích trên ? III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t 5’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn hs đọc văn – chú thích - Gv gọi hs đọc văn Gv lưu ý câu có phận mở rộng thành phần - Gv gọi hs đọc chú thích* - Yêu cầu hs thảo luận trả lời các câu hỏi sau : Nêu nét chính đời và nghiệp tác giả ? - Hs đọc - Hs lắng nghe ghi nhớ Nội dung I Đọc văn – chú thích 1) Đọc văn (sgk) - Hs đọc 2) Đọc chú thích - Hs thảo luận, thống (sgk) ý kiến - Đại diện hs trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 44 (2) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Xuất sứ văn ? - Gv nhấn mạnh lại 7’ 20’ - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức - Gv hỏi hs số từ khó - Đại diện hs trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 2:Hướng dẫn hs tìm hiểu chung văn II Tìm hiểu chung văn : - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, Vấn đề nghị luận : sgk, thảo luận trả lời các thảo luận, thống ý Sự giàu đẹp câu hỏi : kiến tiếng việt , luận điểm Vấn đề nghị luận đây + Sự giàu đẹp tiếng TV có ….hay là gì ? Biểu cụ thể qua việt , luận điểm TV có luận điểm nào bài ? ….hay 2) Bố cụ : phần Em hãy tìm bố cục + phần + P1: “Từ đầu thời văn và nêu nội dung P1: “Từ đầu thời kì kì lịch sử” Nêu nhận lịch sử” Nêu nhận định định là thứ tiếng chính ? là thứ tiếng đẹp, đẹp, thứ tiếng hay, thứ tiếng hay, giải thích giải thích nhận định + P2: Phần còn lại : nhận định P2: Phần còn lại : Chứng Chứng minh cáiđẹp và minh cáiđẹp và giàu giàu có, phương pháp có, phương pháp của Tiếng việt các Tiếng việt các mặt ngữ mặt ngữ âm, từ vựng, cú pháp âm, từ vựng, cú pháp Hoạt động 3: Hướng dẫn hs phân tích nội dung III Phân tích văn - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, 1) Nhận địn giá trị sgk, thảo luận trả lời các thảo luận, thống ý tiếng việt : câu hỏi : kiến, đại diện hs trả lời, “Từ đầu thời kì lịch các hs khác nhận xét, bổ sử” : sung - Tv có đặc sắc thứ tiếng đẹp, Tiếng việt có + Đẹp và hay tiếng hay phẩm chất nào ? Để chứng minh cho luận - Hs trả lời + Đẹp : Nhịp điệu, cú điểm “TV có đặc sắc pháp thứ tiếng đẹp, thứ + Hay : Đủ khả tiếng hay, tác giả đã dùng diễn đạt, tình cảm, thoã dẫn chứng nào ? mãn nhu cầu đời sống Vẻ đẹp tiếng việt + Nhịp điệu hài hoà , cú văn hoá giải thích trên pháp tế nhị yếu tố nào? Dựa trên nào để + Đủ khả diễn đạt tư nhận tác giả nhận xét tiếng tưởng, tình cảm người việt là thứ tiếng hay? việt nam, thoã mãn cho nhu cầu đời sống văn hoá nước nhà qua các thời kì lịch sử => Lập luận tác giả + Câu 1: Nêu nhận xét + Câu 1: Nêu nhận xét đoạn văn này khái quát khái quát Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 45 (3) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn nào? + Câu 2: Giải thích cái đẹp Tv + câu : Giải thích cái hay TV Em hãy nhận xét cách + Ngắn gọn, rành mạch, lập luận tác giả có gì từ ý khái quát đến ý cụ đặc biệt ? Tác dụng ? thể Người đọc dễ theo dõi, dễ hiểu Để chứng minh vẻ đẹp tiếng việt tác giả dựa trên đặc sắc nào cấu tạo nó ? Chất nhạc Tv xác nhận trên các chứng cớ nào đời sống và khoa học ? Em hãy lấy số vd chứng minh ? Tính uyển chuyển câu cú tiếng việt tác giả xác lập trên chứng nào đời sống? + Giàu chất nhạc, uyển chuyển câu kéo + Ấn tượng người nước ngoài “Tiếng việt là thứ tiếng giàu chất nhạc” Cấu tạo đặc biệt tiếng việt : Hệ thống ngữ âm và phụ âm khá phong phú, giàu điệu, giàu tính ngữ âm + Chú bé loắt choắt … Cái đầu nghênh nghênh + Nhận xét các giáo sư nước ngoài ( TV … rành mạch lối nói , uyển chuyển câu kéo, ngon lành câu tục ngữ ) + Người sống, đống vàng Em hãy lấy số vd chứng minh ? Em có nhận xét gì + Kết hợp chứng khoa cách lập luận tác giả ? học và đời sống làm cho lí lẽ trở nên sâu sắc Tác giả quan niệm + Thoã mãn nhu cầu trao nào thứ tiếng đổi tình cảm người hay? và người, thoã mãn nhu cầu văn hoá ngày phức tạp Tác giả xác nhận khả + Dồi dào cấu tạo từ hay tiếng việt tren ngữ , … hình thức chứng cớ nào ? diễn đạt, từ vựng tăng ngày nhiều, ngữ pháp uyển chuyển, chính xác Không ngừng đặt từ mới, cách nói mới, + Câu 2: Giải thích cái đẹp Tv + câu : Giải thích cái hay TV Ngắn gọn, rành mạch, từ ý khái quát đến ý cụ thể giúp cho người đọc dễ theo dõi, dễ hiểu 2) Biểu giàu đẹp tiếng Việt : a) Tiếng việt đẹp nào? - Giàu chất nhạc, Hệ thống ngữ âm và phụ âm khá phong phú, giàu điệu, giàu tính ngữ âm - Rất uyển chuyển câu kéo, rành mạch lối nói, ngon lành câu tục ngữ b) Tiếng việt hay nào ? - Thoã mãn nhu cầu trao đổi tình cảm người và người - Thoã mãn nhu cầu văn hoá ngày phức tạp Dồi dào cấu tạo từ ngữ , … hình thức diễn đạt, từ vựng tăng ngày nhiều, ngữ pháp uyển Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 46 (4) Trường THCS Ba Vinh Em hãy lấy số vd dẫn chứng để chứng minh cho cách nói tác giả? Nhận xét cách lập luận tác giả cái hay tiếng việt đoạn văn này ? Cái hay và cái đẹp tiếng việt có quan hệ với nào ? Giáo án Ngữ Văn việt hoá từ và cách nói các dân tộc anh em + Các sắc thái khác “chinh phụ ngâm khúc” + Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu + Sắc thái từ “ta” : bà huyện Quan và Nguyễn Khuyến + Dùng lí lẽ và các chứng khoa học + Thuyết phục bạn đọc chính xác khoa học mà tin vào cái hay tiếng việt + Thiếu dẫn chứng sinh động + Quan hệ gắn bó : Cái đẹp (hình thức) tiếng việt liền với cái hay, ngược lại, cái hay (nội dung) cùng tạo vẻ đẹp tiếng việt chuyển, chính xác Không ngừng đặt từ mới, cách nói mới, việt hoá từ và cách nói các dân tộc anh em (a), (b) Dùng lí lẽ và các chứng khoa học Cái đẹp (hình thức) tiếng việt liền với cái hay, ngược lại, cái hay (nội dung) cùng tạo vẻ đẹp tiếng việt 3) Nghệ thuật nghị Em hãy cho biết đặc + Hs thảo luận và trả lời luận: điểm bật nghệ - Kết hợp giải thích với thuật nghị luận bài văn chứng minh bình luận này ? - Lập luận chặt chẽ - Gv nhận xét kết luận - Hs rút kết luận và ghi - Dẫn chứng khá toàn nhớ kiến thức diện, bao quát - Sử dụng bút pháp mở rộng (giải thích thêm) 3’ Hoạt động 4: Hướng dẫn tổng kết IV Tổng kết : - Gv nhấn mạnh lại các nội - hs lắng nghe ghi nhớ ( ghi nhớ sgk tr 37) dung phần ghi nhớ 3) Củng cố : (1’) - Gv nhấn mạnh lại các nội dung phần ghi nhớ 4) Đánh giá tiết học : (1’) Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò : (1’) - Học bài, thực phần luyện tập - Xem bài IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 47 (5) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 86 THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Nắm khái niệm trạng ngữ câu - Ôn lại các loại trạng ngữ đã học bậc tiểu học - Có ý thức học tập, yêu thích môn B Chuẩn bị : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (5’) Thế nào là câu đặc biệt ? Tác dụng câu đặc biệt ? III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t 15’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm trạng ngữ : - Yêu cầu hs đọc thông tin - Đọc sgk, thảo luận trả lời các - Đại diện hs trả lời, các câu hỏi : hs khác nhận xét, bổ sung Xác định trạng ngữ + “Dưới bóng tre xanh, câu trên ? + Đã từ lâu đời” + Đời đời, kiếp kiếp + Từ nghìn đời Các trạng ngữ vừa tìm + “Dưới bóng tre xanh bổ sung cho câu bổ sung thông tin địa nội dung gì ? điểm + Đã từ lâu đời” bổ sung thông tin thời gian + Đời đời, kiếp kiếp bổ sung thông tin thời gian + Từ nghìn đời bổ sung thông tin thời gian Có thể chuyển các trạng - Đại diện hs trả lời, các ngữ trên sang vị trí hs khác nhận xét, bổ sung ào câu ? - Gv chốt lại : Về nguyên - Hs lắng nghe tắc, trạng ngữ có thể đặc Nội dung I Đặc điểm trạng ngữ : 1.Tìm hiểu BT sgk tr 39 : + “Dưới bóng tre xanh bổ sung thông tin địa điểm + Đã từ lâu đời” bổ sung thông tin thời gian + Đời đời, kiếp kiếp bổ sung thông tin thời gian + Từ nghìn đời bổ sung thông tin thời gian Trạng ngữ có thể đứng đầu , giữa, cuối câu Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 48 (6) Trường THCS Ba Vinh vị trí khác câu (đầu - - cuối) trạng ngữ với chủ ngữ và vị ngữ thường có quảng nghỉ kho nói dấu phẩy viết, trường hợp trạng ngữ đặc cuối câu thì yêu cầu này là bắt buộc, vì không nó hiểu là phụ ngữ cụm động từ hay cụm tính từ câu - Gv lấy vd minh hoạ + Một vài lần, tôi đề nghị nó đọc to thư này + Tôi vài lần đề nghị nó đọc to thư này +Tôi đề nghị nó đọc to thư này vài lần (phụ ngữ từ “đọc” không phải đề nghị Thêm trạng ngữ cho câu có tác dụng gì ? Vị trí trạng ngữ câu nào ? - Gv chốt lại 18’ Giáo án Ngữ Văn - Hs chú ý Ví dụ : + Một vài lần, tôi đề nghị nó đọc to thư này + Tôi vài lần đề nghị nó đọc to thư này +Tôi đề nghị nó đọc to thư này vài lần (phụ ngữ từ “đọc” không phải đề nghị - Đại diện hs trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung - Hs rút kết luận và ghi 2) Kết luận : nhớ kiến thức ( Ghi nhớ sgk tr 39) Hoạt động 2: Hướng dẫn hs luyện tập II Luyện tập - Hướng dẫn hs làm các bài - Hs thực theo hướng Các bài tập sgk tập sgk dẫn gv 3) Củng cố : (3’) - Gv nhấn mạnh lại nội dun và hình thức trạng ngữ 4) Đánh giá tiết học : (1’) Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò : (1’) - Học bài cũ - Làm các bài tập vào - Xem trước bài “Tìm hiểu chung phép lập luận CM” IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 87 + 88 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 49 (7) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Năm mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận chứng minh - Có ý thức học tập, yêu thích môn B Chuẩn bị : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (2’) Gv kiểm tra bài tập hs III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t 18’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu mục đích và phương pháp chứng minh : - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, thảo luận trả lời các câu thảo luận, thống ý hỏi: kiến, trả lời các câu hỏi : + Khi cần dùng thật Trong đời sống, nào để chứng tỏ vấn đề người ta cần chứng minh ? thật hay giả thì người ta cần chứng minh + Khi cần chứng minh Khi cần chứng minh cho đìều là thật thì ta dẫn đó tin lời nói việc ra, dẫn người em là thật, em phải làm chứng kiến việc ấy, đưa các dẫn chứng, nào? các lí lẽ làm sáng tỏ vấn đề Gv bổ sung : Chẳng hạn - Hs lắng nghe nói bạn A giỏi lớp thì phải có dẫn chứng : Các môn học tổng kết cuối năm đạt loại giỏi, các bạn khác, Đây là điểm thực chất không phải quay cóp, gian lận, khả tiếp thu bài, làm bài tập thầy cô thừa nhận + Dùng thật (chứng Vậy nào là chứng xác thật) để chứng tỏ điều gì đó là đáng tin minh ? + Ta phải dùng lí lẽ để Nội dung I Mục đích và phương pháp CM : 1) Nhu cầu CM đời sống : - Khi cần dùng thật để chứng tỏ vấn đề thật hay giả thì người ta cần chứng minh 2) Mục đích CM : - Dùng thật (chứng xác thật) để chứng tỏ điều gì đó Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 50 (8) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Trong văn nghị luận người ta sử dụng lời văn (không dùng dẫn chứng, vật chứng) thì làm nào để chứng tỏ ý kiến nào đó là đúng thật và đáng tin cậy ? - Gv chốt lại 23’ dẫn chứng để chứng tỏ là đáng tin Phương pháp nhận định, luận điểm 3) nào đó là đúng đắn , là chứng minh : - Ta phải dùng lí lẽ đáng tin cậy để dẫn chứng để chứng tỏ nhận định, luận - Hs rút kết luận và ghi điểm nào đó là đúng đắn, là đáng tin cậy nhớ kiến thức Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu văn - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, sgk, thảo luận trả lời các thảo luận, thống ý câu hỏi : kiến, trả lời Luận điểm + Đừng sợ vấp ngã bài văn là gì ? Hãy tìm câu văn + Đã bao lần bạn vấp ngã mang luận điểm đó ? (Cụ mà không nhớ + Không đâu thể cho luận điểm đó) + xin bạn lo thất bại Gv : Trước đây tư tưởng - Hs lắng nghe “Đừng sợ vấp ngã” người đọc thầm thắc mắc : Tại lại không sợ? và bài văn phải trả lời, tức chứng minh chân lí vừa nêu cho sáng tỏ vì mà không sợ + Hs trả lời vấp ngã Vậy để khuyên người ta không bị vấp ngã người ta đã lập luân nào? + Giới thiệu khách quan Phần mở bài tác giả các chứng có thật trình bày gì? vấp ngã là thường không thể chối cải + Nêu chứng Thân bài tác giả dẫn Những người tiếng vấp ngã, chứng nào? vấp ngã không gây trở ngại cho họ trở thành tiếng + Khuyên nhủ “Chớ lo Kết bài tác giả đưa ý thất bại” phải cố gắng hết mình Đáng kiến nào? sợ vấp ngã là thiếu cố gắng + Các thật diễn Các thật diễn ra đáng tin cậy vì nó II Tìm hiểu văn : - “Đừng sợ vấp ngã” Luận điểm : Đừng sợ vấp ngã” Tìm hiểu lập luận : - MB: Giới thiệu khách quan các chứng có thật vấp ngã là thường không thể chối cải - TB: Nêu chứng Những người tiếng vấp ngã, vấp ngã không gây trở ngại cho họ trở thành tiếng - KB: Khuyên nhủ “Chớ lo thất bại” phải cố gắng hết mình Đáng sợ vấp ngã là thiếu cố gắng Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 51 (9) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn có đáng tin cậy không? đã nói tới thất bại, vấp ngã bước đầu người tiếng, biết - Đại diện hs trả lời, các Vậy em hiểu phép lập hs khác nhận xét, bổ sung 3) Kết luận : - Hs rút kết luận và ghi (ghi nhớ sgk tr42) luận chứng minh là gì ? - Gv chốt lại ghi nhớ sgk nhớ kiến thức Tiết2: Hoạt động 3: Hướng dẫn hs luyện tập 40’ - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, sgk, thảo luận trả lời các thảo luận, thống ý câu hỏi : kiến - Đại diện hs trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung Bài văn nêu lên luận + “Không sợ sai lầm” điểm gì ? Hãy tìm câu văn - Các luận điểm: mang luận điểm đó + “Một người lức nào … ? có thể tự lập được” + “Thất bại là mẹ thành công” + “Chẳng thích sai lầm cả” - Các luận : Để chứng minh luận a) + Sợ sặc nước điểm mình người viết không biết bơi Sợ nói sai đã nêu luận không học ngoại ngữ nào? Không chịu mát thì không gì? b) Khi tiến bước vào tương lai bạn làm tránh sai Sợ sai thì bạn chẳng giám làm Tiêu chuẩn đúng sai Chớ trắc trở mà nên dừng tay c) Không cố ý phạm sai lầm, có người sai lầm thì chán nản, Có kẻ sai lầm tiếp tục sai lầm thêm, có người rút kinh nghiệm để tiến lên + Tất các luận trên Những luận có lí lẽ và dẫn chứng sức thuýết phục không ? hiển nhiên và đầy sức thuyết phục III Luyện tập : Tìm hiểu đề văn “Không sợ sai lầm” sgk tr42 - Các luận điểm: a) “Một người lức nào … có thể tự lập được” b) “Thất bại là mẹ thành công” c) “Chẳng thích sai lầm cả” - Các luận : a) + Sợ sặc nước không biết bơi Sợ nói sai không học ngoại ngữ Không chịu mát thì không gì? b) Khi tiến bước vào tương lai bạn làm tránh sai Sợ sai thì bạn chẳng giám làm Tiêu chuẩn đúng sai Chớ trắc trở mà nên dừng tay c) Không cố ý phạm sai lầm, có người sai lầm thì chán nản, Có kẻ sai lầm tiếp tục sai lầm thêm, có người rút kinh nghiệm để tiến lên Tất các luận trên lí lẽ và dẫn chứng hiển nhiên và đầy sức thuyết phục + Cách lập luận bài Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 52 (10) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Cách lập luận chứng minh bài này có gì khác so với bài “Đừng sợ vấp ngã” ? này đưa luận không nên dẫn chứng cụ thể vì dễ cho người đọc tự thấy mình dẫn chứng đó - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức - Gv chốt lại 3) Củng cố : (3’) - Gv nhấn mạnh lại điều ghi nhớ sgk 4) Đánh giá tiết học : (1’) Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò: (1’) - Học bài cũ - Đọc phần đọc thêm - Xem trước bài “Thêm trạng ngữ cho câu”(tt) IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 53 (11)