Giáo án Ngữ văn lớp 8 học kỳ 2

* Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới: Trong mỗi chúng ta quê hương luôn là nơi ghi dấu những tình cảm thân thương nhất chính vì vậy một nhà thơ đã viết: “ Quê hương mỗi người chỉ một Như là[r]

Ngày soạn: Ngày dạy: / / 2008 / /2008 BÀI 18: VĂN BẢN NHỚ RỪNG (ThếLữ) TIẾT 73 - 74 : ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT KIẾN THỨC - Giúp học sinh hiểu được: + cảm nhận niềm khát khao mãnh liệt, nỗi chán ghét cái thực tù túng, tầm thường, dả dối thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú + thấy bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm bài thơ 2.KĨ NĂNG: Đọc diễn cảm thể thơ tám chữ, vần liền, phân tích nhân vật trữ tình qua diễn biến tâm trạng THÁI ĐỘ: Giáo dục các em hiểu nỗi khổ tù túng.căm ghét lối sống tầm thường giả dối B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo viên: Đọc thêm Thế Lữ thi nhân Việt Nam Tuyển tập Thế Lữ… - vẽ phóng to tranh minh họa bìa nhớ rừng SGK trang - Học sinh chuẩn bị bàI theo câu hỏi sách giáo khoa, và học thuộc lòng bài thơ C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG *Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh *Hoạt động 2: Giới thiệu bài: trên thi đàn văn học Việt Nam năm 1932- 1935 xuất phong trào thơ gây lên tiếng vang lớn đó chính là phong trào thơ và Thế Lữ là nhà thơ có công đầu đem lại chiến thắng cho thơ mối lúc quân và tiêu biểu là bàI thơ nhớ rừng * Hoạt động 3: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY GV cho học sinh đọc chú thích dấu sao* HĐ CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Đọc- tiếp xúc văn * Tác giả tác phẩm: SGK H/s đọc chú thích dấu sao* ? Nêu vài nét tác giả? H/s dựa vào sgk trình bày GV Nêu khái quát: Thế Lữ không là người cắm cờ chiến Lop8.net thắng cho thơ mà còn là người tiêu biểu cho phong trào thơ chặng ban đầu, tên thật ông là Nguyễn Thứ Lễ, quê Bắc Ninh, sống nhiều năm Hải Phòng ông là nhà Ghi ý thơ đầu tiên, góp phần làm nên chiến thắng cho phong trào thơ mới… GV nêu yêu cầu đọc GV đọc đoạn * Đọc -Diễn cảm phù hợp với tâm trạng hổ ngao ngán chán trường lúc nhớ thương da diết GV nhận xét phần đọc học sinh GV cho học sinh chú ý các chú thích từ hán việt cổ H/s đọc nối tiếp đến hết * Từ khó: * Cấu trúc văn - Nhớ rừng là tâm hổ vườn bách thú ? Trong bài thơ tập trung miêu tả tâm trạng gì hổ? H/s dựa vào SGK giải thích các từ khó ? Khi mượn lời hổ vườn vườn bách thú cho ta liên tưởng đến điề gì người? H/s phát - Liên tưởng đến tâm người - Biểu cảm gián tiếp ? Phương thức biểu đạt văn này là gì? ? Tương ứng với nội dung là phần nào tác phẩm? H/s nhận xét H/s nêu Lop8.net + Khối căm hờn và niềm uất hận đoạn 1- + Nỗi nhớ thời oanh liệt đoạn 2–3 + Khao khát giấc mộng ngànđoạn ? Hãy quan sát bài thơ H/s phát điểm mối hình thức bài thơ này so với bài thơ đã học ví dụ thơ đường? H/s nhận xét Chú ý đoạn và -Không hạn lượng câu, chữ đoạn -Mỗi dòng thường có tiếng -Ngắt nhịp tự - Vần không cố định Giọng thơ ào ạt, phóng khoáng II Đọc - hiểu văn 1.Tâm trạng hổ vườn bách thú - Giận nỗi căm hờn ? Mở đầu bài thơ tâm trạng hổ giới thiệu nào? - Cảm xúc căm hờn kết đọng tâm hồn , đè nặng nhức nhối không có cách nào giải thoát ? Em hiểu nỗi căm hờn này nào ? ? Do đâu mà hổ có tâm trạng ấy? Hổ cảm nhận nỗi khổ nào bị nhốt cũi sắt vườn bách thú? H/s phát H/s trả lời H/s phát ? Trong đó nỗi khổ nào có sức biến thành khối căm hờn ? Vì sao? H/s giải thích - Nỗi khổ không hoạt động thời gian tù hãm, thời gian kéo dài ( Ta nằm dài cho ngày tháng dần qua) - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường ( gương mắt bé diễu oai linh rừng thẳm) _ nỗi bất bình vì chung cùng bọn thấp kém (chịu ngang bầy cùng bọn gấu dở hơi- với cặp báo vô tư lự) - Nỗi nhục bị biến thành trò chơi lạ mắt…vì hổ là chúa sơn lâm, vốn loài người khiếp sợ - Chán ghét sống tầm thường tù túng - Khát vọng tự sống với sống mình ? Khối căm hờn biểu thái độ sống và nhu cầu sống nào? Lop8.net H/sphát Đọc đoạn thơ diễn tả nỗi uất hận ngàn thâu ? cảnh vườn bách thú diễn tả qua chi tiết nào? H/sphát ? Có gì đặc biệt tính chất cảnh tượng ấy? - “ Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng cây trồng- dải nước đen giả suối chẳng thông dòng- len nách mô gò thấp kém” - Giả dối nhỏ bé, vô hồn H/sphát ? Cảnh tượng đã gây nên phản ứng nào tình cảm hổ? - Niềm uất hận H/strả lời ? Từ đó em hiểu niềm uất hận ngàn thâu nào? Trạng thái bực bội, uất kéo dài vì phải chung sống với tầm thường giả dối H/s giải thích ? Qua phân tích em hiểu gì tâm hổ vườn bách thú? ? Cho em hiểu thêm gì tâm trạng người lúc giờ? - Chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường giả dối h/s nhận xét Gv khái quát chuyển ý Yêu cầu học sinh đọc thủa tung hoành… ? Cảnh sơn lâm tả qua chi tiết nào? - Khát khao sống tự chân thật Nỗi nhớ thời oanh liệt * Cảnh sơn lâm: H/s đọc Bóng cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguần hét núi ? Nhận xét cách dùng từ lời thơ này? H/s phát H/s nhận xét ? Cảnh chúa sơn lâm nào? H/s phát Lop8.net Điệp tù với,động từ mạnh gào thét: gợi tả sức sống mãnh liệt rừng núi bí ẩn Sự lớn lao phi thường mạnh mẽ “ ta bước chân lên, dõng dạc đường hoàng- lượn thân sóng cuộn nhịp nhàngvờn bóng…trong hang tối…” H/s nhận xét, - Từ ngữ gợi tả tính cách hình dáng hổ - Nhịp thơ ngắn thay đổi ? Nhận xét cách sử dụng từ ngữ và nhịp điệu câu thơ miêu tả hổ tác giả? ? Từ đó chúa tể muôn loài khắc họa mang vẻ đẹp nào? H/s nhận xét Đọc đọan thơ tả cảnh núi rừng, nơi H/s phát hổ đã sống… ? ? Cảnh rừng đây là cảnh rừng các thời điểm nào? H/s đọc ? Cảnh sắc thời điểm có gì bật? Vẻ đẹp ngang tàng, lẫm liệt núi rùng uy nghiêm, hùng vĩ Những đêm vàng bên bờ suối Ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Bình minh cây xanh nắng gội Chiều lênh láng máu sau rừng H/sphát Thiên nhiên rực rỡ huy hoàng, náo động hùng vĩ bí ẩn H/s phát Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan Ta lặng ngắm giang san ta đổi Tiếng chim ca… Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt ? Từ đó thiên nhiên lên vẻ đẹp nào? ? Giữa thiên nhiên chúa tể muôn loài đã sống sống nào? H/s nhận xét Thể khí phách ngang tàng, làm chủ ? Đại từ ta lặp lại các H/s nhận xét lời thơ trên có ý nghĩa gì? ? Trong đoạn thơ này điệp từ ( đâu ) kết hợp với câu thơ cảm thán (than ôi! thời oanh liệt còn H/s phát đâu ) có ý nghĩa gì? Lop8.net Tạo nhạc điệu rắn rỏi, hùng tráng Nhấn mạnh và bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nuối sống độc lập tự chính mình ? Em có nhân xét gì cảnh tượng H/s phát vườn bách thú với cảnh tượng hai đoạn thơ này? ? Theo em đối lập này có ý nghĩa gì việc diễn tả trạng thái tinh thần hổ vườn bách thú và từ đó diễn tả tâm trạng gì người? H/s nhận xét GV khái quát chuyển ý H/s nhận xét Cảnh hoàn toàn đối lập bên là cảnh tù túng, tầm thường, giả dối với bên là sống chân thật, phóng khoáng sôi Diển tả niềm căm ghét, sống tầm thường giả dối Diễn tả khát khao mãnh liệt sống tự do, cao chân thật Khát khao giấc mộng ngàn Đoc khổ thơ cuối Oai linh, hùng vĩ, thênh thang ? Giấc mộng ngàn thu hổ hướng không gian nào? Không gian không có thật có giấc mộng H/s đọc Bộc lộ trực tiếp sống tự ? Không gian đó có thật không? ? Các kiểu câu nào thường sử dụng khổ thơ đầu và khổ thơ cuối? H/s lí giải Khát vọng mãnh liệt, to lớn, đau xót, bất lực H/s trả lời Khát vọng sống chân thật sống chính mình, sứ sở chính mình Đó là khát vọng giải phóng, khát vọng tự ? Điều đó có ý nghĩa gì? H/s nhận xét ? Từ đó em nhận xét gì khát vọng cuả hổ? H/skhái quát ? Từ nỗi đau phản ánh khát vọng mãnh liệt nào người? H/s giải thích Lop8.net III Tổng kết 1.Nghệ thuật - Bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn, cảm xúc sôi - Cách lựa chọn biểu tượng thích hợp và đẹp thể chủ đề bài thơ ? Nêu nết nghệ thuật đặc sắc bài thơ? - Hình ảnh thơ giầu chất tạo hình đầy ấn tượng - ngôn ngữ và nhạc điệu đầy sức biểu cảm H/s khái quát ? Giá trị nội dung tư tưởng bài thơ? Nội dung: - bài thơ diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tầm thường tù túng và niềm khát khao tự mãnh liệt, bài thơ khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước Hs nhận xét * Ghi nhớ SGK IV LUYỆN TẬP: Phản ánh nỗi chán ghét thực , hướng tới ước mơ đời tợ chân thật Giọng thơ ạt ào khỏe khoắn Hình ảnh ngôn từ gần gũi ? gọi H/s đọc ghi nhớ ? Nếu nhớ rừng là thi phẩm tiêu biểu thơ lãng mạn thì từ đó em hiểu điểm mẻ nào thơ lãng mạn Việt Nam? H/s thảo luận (2phút) Lop8.net Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh làm bài tập nhà - Học thuộc lòng bài thơ, tìm hiểu giá trị bài thơ theo hệ thống câu hỏi, - Chuẩn bị bài :Quê hương Lop8.net Soạn ngày: Dạy ngày: Tiết 75 / / 2008 / / 2008 CÂU NGHI VẤN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Giúp học sinh + Hiểu rõ hinh thức đặc điểm câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác + Nắm vững chức chính câc nghi vấn dùng để hỏi B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - GV.Chuẩn bị bảng phụ - Học sinh: chuẩn bị theo câu hỏi sgk C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ kiểm tra chuẩn bị học sinh * Hoạt đông 2: Giới thiệu bài ? Hãy nhớ lại và cho biết tiểu học các em đã học các kiểu câu nào chia theo mục đích phát ngôn? + Nghi vấn + Trần thuật + Câu khiến + Cảm thán Đặc điểm hình thức và chức các câu trên nào chương trình ngữ văn cô cùng các em tìm hiểu và trước hết là kiểu câu nghi vấn * Hoạt động 3: Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Đặc điểm hình thức và chức chính Lop8.net Bài tập: Gọi học sinh đọc đoạn trích H/s đọc ? Theo em đoạn trích trên đâu là câu nghi vấn? H/s xác định - Sáng ngày người ta đấm U có đau không? - Thế làm mà U khóc mãi mà không ăn khoai? Hay là U thương chúng đói quá? - Cuối câu dùng dấu chấm hỏi - Có từ nghi vấn: Không, làm sao, hay là… ? Đặc điểm hình thức nào cho biết H/s nhận xét đó là câu nghi vấn? ? Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì? H/strả lời ? Khi viết câu nghi vấn cần chú ý điều gì? ? Qua tìm hiểu em cho biết đặc điếm và chức câc nghi vấn? H/s nhận xét ? Hãy đặt câu nghi vấn và xác định đặc điểm câu nghi vấn đó? Gv nhận xét H/s đặt câu, nhận xét - Dùng để hỏi ( có để tự hỏi) - Đặt dấu chấm hỏi cuối câu ghi nhớ: SGK H/s rút kết luận Gv gọi học sinh đọc bài tập và xác định yêu cầu ? Xác định câu nghi vấn, xác định H/s xác định đặc điểm hình thức? 11 Lop8.net II Luyện tập Bài tập a Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không? b Tại người ta lại phải khiêm tốn đền thế? c Văn là gì? Chương là gì? d Chú mình có muốn đùa vui không? - Dùa trò gì? - Hừ…hừ…cái gì thế? - Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta hả? - Cuối câu dùng dấu chấm hỏi, mõi câu chứa từ nghi vấn: a không; b sao; c gì, gì; d không, gì, thế, Bài 2: Căn vào từ hay ? Căn vào đâu để xác định câu trên là câu nghi vấn ? H/s phân tích ? Trong các câu đó có thể thay từ hay từ không? Gv cho học sinh thay và nhận xét nhận xét ? Có thể đặt dấu chấm hỏi cuối H/s đặt và giải câu câu sau không thích sao? Lưu ý: Trong tiếng việt, tổ hợp x như, cũng, gì cùng, cùng, đâu cũng, cũng, bao nhiêu cũng…có ý nghĩa khẳng định tuyệt đối VD: Ai thấy thế, có nghĩa là “ người thấy thế” Và x là từ phiếm định, không phải là từ nghi vấn ? Phân biệt hình thức và ý nghĩa hai câu sau? VD: Cái áo này có không? Cái áo này có chưa?(sai) H/s phân biệt * Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học nhà - Nắm đặc điểm câu nghi vấn - Làm bài tập 12 Lop8.net Không thể thay từ hay từ Nừu thay từ hay câu nghi vấn từ thì câu trở nên sai ngữ pháp biến thành câu khác thuộc kiểu câu trần thuật có ý nghĩa khác hẳn Bài tập 3: Không thể đặt dấu chấm hỏi vào cuối các câu vì chúng không phải là câu nghi vấn Câu a, b mặc dù có các từ nghi vấn cơ…không, kết cấu chứa từ này có chức bổ ngữ câu Trong câu c, d thì nào( cũng) ( cũng) là từ phiếm định Bài 4: a Anh có khỏe không? b Anh đã khỏe chưa? Khác hình thức: có, không, đã, chưa Khác ý nghĩa: + Câu thứ hai có giả định là người hỏi trước đó có vấn đề sức khỏe, trước đó không có giả định này thì câu hổi là vô lí + Còn câu hỏi thứ không có giả định đó -chuẩn bị bài:Câu nghi vấn (tiếp ) Soạn Ngày: Dạy ngày: Tiết :76 LUYỆN TẬP LÀM VĂN THUYẾT MINH ( Viết đoạn văn văn thuyết minh) A : MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Giúp học sinh + Biết nhận dạng, xếp ý và viết đọan văn thuyết minh ngắn + Rền kỹ xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn vân thuyết minh B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV :Chuẩn bị đọan văn thuyết minh HS :Chuẩn bị theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là đoạn văn? Vai trò đoạn văn văn bản? cấu tạo thường gặp đoạn văn? * Hoạt đông 2: Giới thiệu bài tiết trước các em đã biết vận dụng chách viết đoạn văn và câu chủ đề để xây dụng đoạn văn văn tự Để viết đoạn văn văn thuyết minh nào tiết hôm chúng ta cùng tìm hiểu * Hoạt động : bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ Gv gọi học sinh đọc đoạn văn H/s đọc ? Đoạn văn gồm câu? H/s xác định ? Từ nào nhắc lại H/s phát hiện, các câu đó? Việc nhắc lại các từ nhận xét đó có tác dụng gì? 13 Lop8.net NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Đoạn văn văn thuyết minh Nhận dạng đoạn văn thuyết minh a Đoạn văn: - Đoạn văn gồm câu - Từ nước nhắc nhắc lại nhiều lần đó là từ quan trọng thể chủ đề đoạn văn ? Vậy theo em chủ đề đoạn văn là gì? Nó thể nào? ? Hãy cho biết vai trò câu việc thể và phát triển chủ đề? H/s xác định H/s nhận xét - Chủ đề đoạn văn thể câu 1: Thế giới …thiếu nước nghiêm trọng Câu 1: Giới thiệu khái quát vấn đề thiếu nước nghiêm trọng trên giới Câu 2: Cho biết tỉ lệ nước trên trái đất Câu 3: Giới thiệu tác dụng phần lớn nước trên giới Câu 4: Giới thiệu số người khổng lồ thiếu nước trên giới Câu 5: Dự báo tình hình thiếu nước ? Nêu mối quan hệ các câu H/s nêu đoạn văn? - Đoạn văn thuyết minh ? Từ việc tìm hiểu hãy cho biết đoạn văn trên thuộc kiểu văn nào? H/s xác định * Đoạn 2: Đồng chí Phạm Văn Đồng( chủ đề) ? Đối tượng nói đến đoạn văn là ai? H/s xác định ? Cách thể chủ đề đoạn văn trên nào? H/s nhận xét Câu 1: Vừa giới thiệu chủ đề vừa giới thiệu quê quán, khảng định phẩm chất và vai trò ông: Nhà cách mạng , nhà văn hóa Câu 2: Sơ lược quá trình hoạt động CM và cương vị lãnh đạo đảng và nhà nước đồng chí Phạm Văn Đồng trải qua Câu 3: Nói quan hệ ông với chủ tịch Hồ Chí Minh - Đây là đoạn văn thuyết minh giới thiệu danh nhân Sửa lại đoạn văn chưa chuẩn: 15 Lop8.net * Đoạn 1: ? Xét nội dung đoạn văn trên H/s so sánh có gì khác so với đoạn 1? GV gọi H/s đọc đoạn văn SGK H/s đọc ? Đoạn văn thuyết minh cái gì? ( Đối tượng thuyết minh) H/s xác định ? Theo em đoạn văn trên phải trình bày yêu cầu gì? - Nêu rõ chủ đề - Cấu tạo bút bi, công dụng bút nó H/s nhận xét - Cách sử dụng Nhược điểm: Không rõ câu chủ đề, chưa rõ ý công dụng, các ý lộn xộn, thiếu mạch lạc - Cần tách thành ý nhỏ rõ ràng, cấu tạo, công dụng, sử dụng ? Đối chiếu với tiêu chuẩn đoạn văn đã mắc lỗi gì? H/s phát ? Cần và nên sửa chữa bổ sung nào? GV cho học sinh sửa H/s xửa chữa ? Tương tự em hãy đối tượng yêu cầu và hạn chế đoạn 2? Gv cho học sinh sửa H/s phát hiện, sửa chữa ? Qua tìm hiểu nhận dạng và sửa chữa các đoạn văn thuyết minh em hãy cho biết viếu bài văn thuyết minh và các đoạn văn thuyết minh cần đảm bảo yêu cầu gì? Giới thiệu dụng cụ học tập quên thuộc, đồ dùng thông dụng: Cái bút bi H/s khái quát 16 Lop8.net * Đoạn 2: - Đoạn văn trình bày cấu tạo đèn bàn - Hạn chế: Đoạn văn xếp các ý lộn xộn, rắc rối, phức tạp giới thiệu đèn bàn - Câu và câu sau gắn kết gượng gạo Ghi nhớ: SGK II Luyện tập Bài tập 1: Viết đọan mở bài và kết bài cho đề văn” Giới thiệu trường em” Y/c ngắn gọn từ đến câu Giới thiệu ấn tượng kết hợp miêu tả biểu cảm, kể chuyện GV hướng dẫn học sinh thuyết minh GV gọi học sinh trình bày GV nêu yêu cầu: Cho chủ đề”Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại nhân dân” Hãy viết thành đoạn văn chứng minh? ? Với yêu cầu trên cần thuyết minh nào? GV nhận xét Bài tập 2: H/s viết, trình bày - Năm sinh, năm mất, quê quán - Đôi nét quá trình hoạt động, nghiệp - Vai trò cống hiến to lớn dân tộc và thơie đại H/s thảo luận trình bày GV khái quát lại bài học * Hoạt động 4: học nhà: vận dụng làm bài tập còn lại, chuẩn bị bài luyện tập tiếp 17 Lop8.net Soạn ngày: / / 2008 Ngày dạy / / 2008 BÀI 19 QUÊ HƯƠNG (Tế Hanh) Tiết 77: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: - Giúp học sinh + Cảm nhận vẻ đẹp tươi sáng, giầu sức sống làng quê miền biển miêu tả bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm tác giả + Thấy nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ Kĩ năng: Đọc diễn cảm thơ tám chữ, phân tích câc hình ảnh nhân hóa, so sánh đặc sắc Thái độ: Giáo dục các em dù có nơi nào luôn nhớ quê hương mình, nơi chôn rau cắt rốn, nơi đã sinh thành và nuôi dưỡng B CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Thầy: - Tuyển tập thơ tế Hanh, ảnh chân dung bài thơ - Sưu tầm tranh, làng ven biển, cảnh đòa thuyền khơi đánh cá Trò: Soạn bài theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG * Hoạt động Kiểm tra bài cũ: ? Đọc thuộc lòng bài thơ ông đồ? Phân tích hình ảnh ông đồ khổ thơ và Qua tương phản đó, tác giả muốn thể tình cảm gì, ai? * Hoạt động 2: Giới thiệu bài mới: Trong chúng ta quê hương luôn là nơi ghi dấu tình cảm thân thương chính vì nhà thơ đã viết: “ Quê hương người Như là mà thôi Quê hương không nhớ Sẻ không lớn thành người” Lời bài ca quê hương làm ta nhứ tới làng quê đã in dấu lòng tác giả và lòng bạn đọc yêu thơ * Hoạt động3: Bài mới: 18 Lop8.net HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HĐ CỦA TRÒ I Đọc-Tiếp xúc văn Đọc chú thích dấu sao* H/s đọc ? Nêu hiểu biết em tác giả Tế Hanh GV khái quát: Quê hương tác giả là làng chài ven biển có dòng sông bao quanh Ngay từ nhỏ sáng tác đầu tay hồn thơ lãng mạn tế Hanh đã gắn bó với làng quê Có thể nói Tế Hanh là nhà thơ quê hương Bài thơ là nỗi nhớ tác giả phải xa quê hương H/ s khái quát Gv nêu yêu cầu đọc GV đọc mẫu Gọi học sinh đọc tiếp- GV nhận xét học sinh đọc GV cho học sinh tìm hiểu số từ khó ? Về hình thức bài thơ trên có điểm gì giống với bài nhớ rừng? ? Nêu bố cục bài thơ? Nội dung phần? NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Tác giả, tác phẩm: H/s đọc nối tiếp * Đọc Yêu cầu đọc: Đọc giọng nhẹ nhàng trẻo, chú ý nhịp 3/2/3 3/5 H/s tìm hiểu SGK * Từ khó SGK: H/s so sánh H/s xác định ? Mở đầu bài thơ tác giả đã 19 Lop8.net * Cấu trúc văn bản: - Thể tiếng/ câu - 2, 4, 6, 8, câu trên khổ - Nhịp 2/ 3/ 3/ Vần chân liền - phần: + Hai câu đầu: Giới thiệu chung làng quê + câu tiếp: Cảnh thuyền khơi đánh cá + câu tiếp: Thuyền cá trở + câu cuối: Nỗi nhớ quê hương II Đọc- hiểu văn Tám câu đầu: Giới thiệu cảnh làng quê và cảnh dân chài bơi thuyền đánh cá - Nghề làng: làm nghề chài giới thiệu với người đọc hình ảnh quê hương Hình ảnh lên với đặc điểm nào? H/s phát lưới - Vị trí làng: Sống chung với nước lời giới thiệu mộc mạc giản dị ? Nhận xét lời giới thiệu H/s nhận xét tác giả? GV: Sau lời giới thiệu làng quê mình tác giả miêu tả cảnh dân chài lưới bơi thuyền đánh cá ? Họ khung cảnh nào? Nêu cảm nhận em khung cảnh đó? ? Hình ảnh dân chài lưới bơi thuyền đánh cá lên qua câu thơ nào? H/s phát và nêu cảm nhận H/S thống kê ? Cách miêu tả và cách sử dụng từ ngữ tác giả có gì đặc H/s nhận xét biệt? Nằm diễn tả điều gì? GV: Bốn câu thơ vừa là khung cảnh thiên nhiên tươi sáng, vừa là tranh lao động đầy hứng khởi và dạt dào sức sống ? hai câu tác giả tập trung miêu tả hình ảnh nào? ? Hình ảnh cánh buồm tác h/s phát giả miêu tả qua biện pháp nghệ thuật gì? ? Hãy phân tích cái hay H/s nhận xét câu thơ trên? GV: tác giả đã so sánh vừa vẻ cái chính xác( cánh buồm) vừa cảm nhận cái hồn H/s phân tích vật( mảnh hồn làng) so sánh cái củ thể và cái trìu tượng lên vẻ đẹp bay bổng mang ý nghĩa 21 Lop8.net - Khí trời gió nhẹ nắng mai nắng mai hồng - khung cảnh tươi đẹp, thời tiết thuận lợi báo hiệu buổi đành cá thành công - Hinh ảnh so sánh - Động t: hăng, phăng, vượt - diễn tả khí dũng mãnh thuyền - Sức sống mãnh liệt, vẻ đẹp hùng tráng hấp dẫn - Cánh buồm NT: So sánh: cánh buồm trắngmảnh hồn làng - So sánh để toát lên vẻ đẹp lãng mạn, cánh buồm trở nên lãng mạn, thiêng liêng, thơ mộng vừa hùng tráng… caanhs buồm chính là biểu tượng, và linh hồn làng chài lớn lao “ mảnh hồn làng” khỏe mạnh, vô tư căng đầy sức sống niềm vuui lao độn và khát khao có thành lao động to lớn ? Cảnh người và thuyền bến không khí nào? Cảnh thuyền cá trở ? Vì câu thơ thứ lại đặt dấu ngoặc kép? - không khí ồn ào tấp nập và vui tươi ? Người dân chài trở với kết nào? - Đó chính là lời cảm tạ trời yên biển lặng cho thuyền chài trở bình yên H/s phát H/s phát ? Hình ảnh người dân chài và thuyền miêu tả nào? H/sphát ? Nêu cảm nhận em hình ảnh dân chài qua chi tiết “làn da đen rám nắng- nồng thở H/s phát vị xa xăm” H/s bộc lộ ? Có gì đặc sắc nghệ thuật lời thơ: Chiếc thuyền in bến mỏi trở nằm- nghe chất muối ngấm dần thớ vỏ? - Hình ảnh sáng tạo: nước da ngăm nhuộm nắng gió, thân hình vạm vỡ, thấm đượm vị mặn mòi biển - Hình ảnh vừa chân thực vừa lãng mạn với tầm vóc phi thường - Dùng phép nghệ thuật nhân hóa ? Nêu cảm nhận em hình ảnh thuyền qua nét H/s nhận xét nghệ thuật trên? GV: Con thuyền nhân hóa thành nhân vật có hồn, tâm hồn tinh tế đoc khổ thơ cuối ? Trong xa cách, lòng tác giả luôn nhớ tới điều gì nơi quê nhà? - Thành to lớn: Những ghe đầy cá “ cá tươi ngon thân bạc trắng” “ Làn da đen rám nắng” “ Cả thân hình nồng thở vị xa xăm” H/s trình bày - Con thuyền người mệt mỏi say sưa hài lòng sau nhiều ngày lao động miệt mài trên biển.Không nó còn nghe chất muối mặn biển thấm dần thớ vỏ Nỗi nhớ làng quê - Hình ảnh thuyền, cánh buồm, 22 Lop8.net mầu nước ,mầu trời, cá… ? Một sống nào gợi lên qua chi tiết ấy? H/s đọc - Cuộc sống giầu đẹp, vất vả bình ? Trong nỗi nhớ nỗi nhớ nào in dấu lòng tác giả? H/s phát ? Tại tác giả lại nhớ vái mùi nồng mặn ấy? H/s nhận xét - Mùi măn nồng H/s phát ? Qua đó em hiểu gì lòng tác giả? h/s giải thích ? Nêu giá trị đặc sắc bài thơ? H/s bộc lộ ? Nội dung bật bài thơ là gì? H/s khái quát ? Gọi học sinh đọc ghi nhớ H/s trình bày ? Gọi H/s đọc diễn cảm bài thơ? ? Em thích khổ thơ nào? Vì sao? - Vì đó là vị đặc trưng riêng quê hương vùng biển tác giả, mùi gió biển, muối biển, thuyền, thân hình người đánh cá…mùi vừa nồng nàn, nồng hậu mặn mà đằm thắm - Sự cảm nhận tinh tế, gắn bó thủy chung mặc dù xa cách III Tổng kết Nghệ thuật - Cách tạo dựng các hình ảnh chân thực, vừa lạ khỏe mạnh để thể nội tâm - Búy pháp lãng mạn, phương thức biểu cảm, kết hợp với miêu tả, cách so sánh đẹp, bay bổng, cách sử dụng nhân hóa độc đáo Nội dung: - Bài thơ vẽ lên bơcs tranh tươi sáng, sinh động làng quê miền biển đó bật lên hình ảnh khỏe khoắn đầy sức sống người dân chài và tình cảm quê hương sáng thiết tha tác giả * Ghi nhớ: SGK IV : LUYỆN TẬP H/s đọc 23 Lop8.net