Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Tuần 1+2 - Năm học 2011-2012 - Nguyễn Thị Thu Huyền

Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân GV Truyện “Con Rồng, cháu Tiên” là một trong với các sự kiện, nhân vật lịch sử những truyện truyền thuyết về thời đại Hùng đư[r]

TUẦN - BÀI KẾT QUẢ CẦN ĐẠT  Bước đầu nắm định nghĩa truyền thuyết Hiểu nội dung, ý nghĩa và chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện “Con Rồng cháu Tiên”và “Bánh chưng, bánh giầy” bài học, kể hai truyện này  Nắm định nghĩa Từ và ôn lại các kiểu cấu tạo từ tiếng việt đã học bậc tiểu học  Nắm mục đích giao tiếp và các dạng thức văn Ngày soạn:…./08/2011 Ngày dạy : 6A:…./08/2011 6B:…./08/2011 TIẾT VĂN BẢN: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) Mục tiêu cần đạt: a Kiến thức: - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kỳ dựng nước b Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Nhận số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu truyện - Rèn kĩ sống: Nhận thức nguồn gốc dân tộc c Thái độ: - Bồi dưỡng lòng yêu nước, và tinh thần tự hào dân tộc cho học sinh Chuẩn bị GV và HS: a Chuẩn bị của giáo viên: - Đọc văn bản, hướng dẫn SGK, SGV; sưu tầm tranh vẽ Đền Hùng b Chuẩn bị học sinh: - Đọc văn bản, trả lời câu hỏi SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ:(2 phút) - Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị SGK, ghi và chuẩn bị bài học sinh - Đánh giá và nhắc nhở quy định chung môn học *Giới thiệu bài:(1 phút) Truyện “Con Rồng, cháu Tiên” là truyện truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại các vua Hùng NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net truyền thuyết nói chung Vậy nội dung câu chuyện kể vấn đề gì? Ý nghĩa câu chuyện sao? Bài học hôm giúp các em hiểu vấn đề đó (Giáo viên ghi đầu bài lên bảng) b Dạy nội dung bài mới: Hoạt động thầy và trò Học sinh ghi HS Đọc chú thích (SGK Tr7) ?Tb Em hiểu nào là Truyền thuyết? I Đọc và tìm hiểu chung (8 phút) Khái niệm truyền thuyết Truyền thuyết là là loại truyện dân gian kể các nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tuợng kỳ ảo Truyền thuyết thể thái độ và cách đánh giá nhân dân GV Truyện “Con Rồng, cháu Tiên” là với các kiện, nhân vật lịch sử truyện truyền thuyết thời đại Hùng kể Vương, thời đại mở đầu lịch sử Việt Nam Đọc và kể chuyện GV Yêu cầu đọc rõ ràng, thong thả, mạch lạc, nhấn giọng từ ngữ miêu tả kỳ lạ, phi thường Lạc Long Quân và Âu Cơ, đoạn cuối đọc nghiêm trang Đọc đoạn, HS đọc tiếp đến hết Nhận xét, sửa lỗi đọc cho HS ?Tb Đọc chú thích (SGK) - lưu ý chú thích 2,3,5 ?K Văn có thể chia làm đoạn? Nêu nội dung đoạn? Văn chia làm đoạn: Đoạn 1: Từ đầu đến Long trang - Phần mở đầu câu chuyện: Giới thiệu nhân vật Lạc Long Quân và Âu Cơ Đoạn 2: Tiếp … lên đường - Phần diễn biến câu chuyện: Việc sinh và chia Lạc Long Quân và Âu Cơ Đoạn 3: Còn lại - Phần kết thúc câu chuyện: Sự trưởng thành các Lạc Long Quân và Âu Cơ II.Phân tích văn 1.Mở đầu câu chuyện: ?Tb Đọc thầm đoạn 1; và nêu nội dung chính Giới thiệu Lạc Long Quân và Âu Cơ đoạn vừa đọc? (6 phút) NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net ?Tb Em hãy tìm chi tiết miêu tả Lạc Long Quân và Âu Cơ? Ngày xưa, miền đất Lạc Việt(…) có vị thần thuộc nòi Rồng, trai thần Long Nữ, tên là Lạc Long Quân, thần mình Rồng, thường nước(…) sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạ Thần giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ tinh, mộc tinh (…) Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và ăn (…) vùng núi cao phương Bắc có nàng Âu Cơ thuộc dòng họ thần Nông xinh đẹp tuyệt trần ?K Nêu nhận xét em cách giới thiệu nhân vật Lạc Long Quân và Âu Cơ tác giả dân gian? Hai nhân vật giới thiệu với nhiều nét kỳ lạ lớn lao, đẹp đẽ khác thường ?G Cảm nhận em hai nhân vật này? Lạc Long Quân là vị thần có nguồn gốc cao quý, tài đức vẹn toàn, có công mở nước Đó là việc thần giúp dân diệt trừ Ngư Tinh, Hồ Tinh …những loài yêu quái lâu đã hại dân lành Một mình thần đã giúp dân diệt trừ ba loài yêu quái, đó là kỳ tích tài phi thường và lòng thương dân sâu sắc, không có thế, thần còn dạy dân ăn ở… Âu Cơ dòng dõi cao sang, sắc đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên, cây cỏ ?Tb Tiếp theo, câu chuyện kể chi tiết nào? Âu Cơ và Lạc Long Quân đem lòng yêu thương nhau, trở thành vợ chồng chung sống cung điện Long Trang ?K Em hãy nêu ý nghĩa chi tiết này? Lạc Long Quân kết duyên cùng Âu Cơ là kết hợp vẻ đẹp cao quý thần tiên - người xưa gợi cho ta thấy dân tộc ta có nòi giống cao quý, thiêng liêng ?Tb Đọc tiếp đoạn 2, nhắc lại nội dung chính đoạn? - Lạc Long Quân tài đức vẹn toàn, làm nên kỳ tích, người yêu quý - Âu Cơ là cô gái xinh đẹp và yêu thiên nhiên Hai nhân vật kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ, có nguồn gốc cao quý, cùng nghiệp mở nước 2.Diễn biến câu chuyện: việc Âu Cơ sinh và chia (10 phút) ?Tb Việc Âu Cơ sinh có gì kỳ lạ? (…)Âu Cơ có mang (…) nàng sinh cái bọc trăm trứng, nở trăm người hồng - Âu Cơ sinh nở kỳ lạ, hoang hào, đẹp đẽ lạ thường NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net ?K Em hiểu ý nghĩa chi tiết này nào? Chi tiết có ý nghĩa sâu xa: toàn thể dân tộc ta cùng sinh từ cái bọc trăm trứng, cùng chung nòi giống Con Rồng cháu Tiên ?Tb Cuộc sống hạnh phúc, thì điều gì sảy với gia đình Lạc Long Quân và Âu Cơ? Lạc Long Quân đã giải nào? Lạc Long Quân vốn quen nước, nên đành từ biệt Âu Cơ và đàn trở thuỷ cung Âu Cơ mình nuôi con, buồn tủi, than thở Lạc Long Quân trở và chia ?Tb Lạc Long Quân chia nào? Chia để làm gì? Nay ta đưa năm mươi xuống biển, nàng đưa năm mươi lên núi, chia cai quản các phương Kẻ miền núi, người miền biển có việc gì thì giúp đỡ lẫn ?K Sự việc trên người xưa kể nhằm thể điều gì? Đó là ý nguyện phát triển dân tộc làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai Đó là ý nguyện đoàn kết thống dân tộc Mọi người vùng đất nước có chung nguồn gốc, ý chí và sức mạnh Chia để cai quản các phương, thực nghiệp mở nước vĩ đại ?Y Vậy , từ việc tìm hiểu trên em hiểu người Việt Nam là cháu ai? HS ?K Đọc phần cuối câu chuyện Phần kết thúc câu chuyện có gì đáng chú ý? Người trưởng (…) lên làm vua, lấy hiệu là Hùng Vương(…) đặt tên nước là Văn Lang ?G Câu chuyện nhấn mạnh thật nào lịch sử? Các cháu Tiên, Rồng lập nước Văn Lang dựng thời đại Vua Hùng Nhà nước đầu tiên là Văn Lang vua Hùng Vương lập kinh đô Phong Châu ?Tb Bên cạnh đó chuyện có nhiều chi tiết kỳ ảo, tưởng tượng Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo? Hãy nói rõ vai trò chi tiết này truyện? NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net đường, giàu ý nghĩa - Lạc Long Quân và Âu Cơ chia để cai quản các phương, thực nghiệp mở nước vĩ đại Người Việt Nam là cháu cha Rồng, mẹ Tiên, là anh em nhà 3.Kết thúc câu chuyện (6 phút) ?K G Trong truyện cổ dân gian, các chi tiết tưởng tượng kỳ ảo có nhiều ý nghĩa đây hiểu là chi tiết không có thật, tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích định - vấn đề này, chúng ta tìm hiểu thấu đáo bài tập làm văn kể chuyện tưởng tượng Trong truyện “con Rồng, cháu Tiên”, các chi tiết kỳ ảo, hoang đường có ý nghĩa tô đậm tính chất kỳ lạ lớn lao đẹp đẽ nhân vật, kiện thần kỳ hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc, để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên dân tộc mình, làm tăng sức hấp dẫn cho tác phẩm Qua tìm hiểu, em hãy nêu ý nghĩa truyện? Truyện giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý cộng đồng người Việt, tin vào vào tính chất xác thực điều “truyền thuyết” và tích tổ tiên, tự hào nguồn gốc dòng giống Tiên, Rổng đẹp và cao quý linh thiêng mình Đề cao nguồn gốc chung và biểu ý chí, ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân ta miền đất nước Người Việt Nam dù miền đất nước chung cội nguồn, là mẹ Âu Cơ Vì phải luôn yêu thương, đoàn kết Sau học xong văn này chúng ta lại bồi hồi nhớ lại Bác Hồ - người cha già dân tộc luôn đề cao truyền thống đoàn kết các dân tộc anh em và Bác luôn nhắc nhở chúng ta phải luôn tự hào vì nguồn gốc chúng ta là rồng cháu tiên Bác nói : " Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công." Chân lý đó ngày luôn đúng ?Tb Em hãy nêu tóm tắt nghệ thuật, nội dung truyện? Truyện có nhiều chi tiết kỳ ảo, tưởng tượng( hình tượng các nhân vật thần nhiều phép lạ và tượng bọc trăm trứng) nhằm giải thích, suy tôn nguồn gốc nòi giống và thể NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net Truyện giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý cộng đồng người Việt và biểu ý chí, ý nguyện đoàn kết, thống dân tộc III Tổng kết (6 phút) - Truyện có nhiều chi tiết kỳ ảo, hoang đường - Qua đó truyện nhằm giải thích nguồn gốc giống nòi và thể ý nguyện đoàn kết thống người Việt cổ *Ghi nhớ:SGK- Tr8) HS ?K ?K ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng IV.Luyện tập(4 phút) người Việt Đọc ghi nhớ (SGK) Em hãy kể câu chuyện khác Việt Nam giải thích nguồn gốc dân tộc tương tự truyện “ Con Rồng, cháu Tiên”? Sự giống đó khẳng định điều gì? Truyện “Quả bầu mẹ” (dân tộc khơ Mú) Sự giống đó khẳng định gần gũi cội nguồn và giao lưu văn hoá các dân tộc người trên đất nước ta Truyền thuyết “Con Rồng, cháu Tiên” gợi cho em suy nghĩ gì? Lòng tự hào dân tộc, yêu quý truyền thống dân tộc; đoàn kết thân ái với người Hãy kể lại diễn cảm câu chuyện này? c Củng cố, luyện tập: (2 phút) - Giáo viên yêu cầu Học sinh nắm cốt truyện, kể lại nội dung câu chuyện này d Hướng dẫn HS học nhà: - Học thuộc lòng phần ghi nhớ (SGK) - Soạn bài “ Bánh chưng, bánh giầy” NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net Ngày soạn:…./08/2011 Ngày dạy : 6A:…./08/2011 6B:…./08/2011 TIẾT VĂN BẢN: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY (TỰ HỌC CÓ HƯỚNG DẪN) (Truyền thuyết) Mục tiêu cần đạt: a Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kỳ Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hoá người Việt, b Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Rèn kĩ sống : Tự nhận thức truyền thống, tục lệ nhân dân ta ngày tết cổ truyền dân tộc c Thái độ: - Giáo dục học sinh tình yêu lao động, tôn kính với tổ tiên Chuẩn bị GV và HS: a Chuẩn bị giáo viên: - Đọc văn bản, tham khảo SGK, SGV; sưu tầm tranh vẽ việc dân gian gói bánh chưng, bánh giầy b Chuẩn bị học sinh: - Đọc văn bản, soạn bài theo câu hỏi SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Câu hỏi: Em hãy kể diễn cảm truyện “Con Rồng, cháu Tiên” và nêu ý nghĩa truyện? Yc Trả lời:  Học sinh kể lại đúng nội dung cốt truyện, đủ các chi tiết bản, kể diễn cảm (4 điểm) Ý nghĩa: Truyện nhằm giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi và thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt.(6 điểm) *Giới thiệu bài: (1 phút) Hằng năm, tết đến xuân về, nhân dân khắp nơi trên đất nước lại nô nức hồ hởi rửa lá , xay đỗ, giã gạo, gói bánh Việc làm đó đã trở thành phong tục đẹp dân tộc Việt Nam Vậy phong tục có từ đâu, bài học hôm giúp các em hiểu điều đó (Giáo viên ghi đầu bài lên bảng) b Dạy nội dung bài mới: NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net GV Hướng dẫn cách đọc văn bản: Văn cần đọc với I Đọc và tìm hiểu chung (5 giọng trần thuật, chú ý đọc đúng lời thoại nhân phút) vật: giọng vua trầm ấm, giọng các nhân vật khác gọn rõ Đọc mẫu từ đầu đến “…chứng giám” HS Đọc tiếp đến hết GV Nhận xét, sửa lỗi sai cho HS HS Đọc chú thích SGK Tr11 ?Tb Theo em, văn này có thể chia làm phần? vai trò và nội dung phần? Văn chia làm ba phần: Phần 1: từ đầu đến “…chứng giám”: phần mở đầu câu chuyện: Vua Hùng chọn người nối ngôi Phần 2: Tiếp đến “…hình tròn”: phần diễn biến câu chuyện: thi tài kỳ lạ các ông Lang: Lang Liêu thần mách bảo Phần 3: Đoạn còn lại: Phần kết câu chuyện II Phân tích văn ?Tb Đọc lại phần truyện, nội dung chính phần này là gì? ?Tb Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào? giặc ngoài đã yên, vua có thể tập trung chăm lo cho dân ấm no, vua đã già muốn truyền ngôi ?K Ý định vua Hùng chọn người nối ngôi? Và chọn người hình thức nào? (…) người nối ngôi ta phải nối chí ta (…) nhận lễ tiên vương làm vừa ý ta, ta truyền ngôi cho (…) ?K Em có nhận xét gì hình thức chọn người nối ngôi vua Hùng? Đây là nghệ thuật gây tình huống, buộc người nghe phải suy nghĩ tạo hấp dẫn người nghe Vậy là tình ngặt nghèo truyện đã xác lập: Người nối ngôi phải là người nối chí vua, không thiết phải là trưởng Điều vua đòi hỏi mang tính chất là câu đố đặc biệt để thử tài Trong truyện cổ dân gian, giải đố là hình thức thử thách khó khăn đói với các nhân vật HS ?K Đọc văn “…các ông lang… nặn hình tròn” Đứng trước bài toán khó ấy, các ông lang đã làm gì? Đua làm cỗ thật hậu, thật ngon đem tế lễ NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net 1.Mở đầu câu chuyện: Vua Hùng chọn người nối ngôi (7 phút) Vua hùng chọn người nối ngôi để lo cho dân ấm no, hạnh phúc 2.Diễn biến câu chuyện (12 phút) tiên vương ?G Riêng Lang Liêu có suy nghĩ nào? các vua có Lang Liêu thần giúp đỡ? - Người buồn là Lang Liêu - Trong các vua, có Lang Liêu thần giúp đỡ vì các Lang có chàng là người thật thà và thiệt thòi Tuy là lang từ nhỏ chàng riêng chăm lo đồng áng trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân là vua chàng thần giúp đỡ và gần gũi dân thường ?K Lang Liêu thần giúp đỡ nào? Em có suy nghĩ gì lời mách bảo đó? Thần mách bảo giấc mơ, trời đất không có gì quý hạt gạo … Đây là lời mách bảo khôn ngoan, nó tạo điều kiện cho Lang Liêu đoán ý vua cha Chàng là người lao động, quanh năm lo việc đồng áng, trực tiếp làm hạt gạo nên hiểu thấu đáo lời dạy thần ?Tb Nghe lời mách bảo ấy, Lang Liêu đã làm gì? thần lại không mách cụ thể giúp Lang Liêu? Lang Liêu chọn gạo nếp, lấy đậu xanh, thịt lợn làm nhân bánh, dùng lá dong gói thành hình vuông Nấu thật nhừ, giã nhuyễn, nặn thành hình tròn Thần mách bảo vậy, giúp Lang Liêu bộc lộ trí tuệ, khả giành lấy quyền vị thật xứng đáng ?G Cách làm hai loại bánh đó chứng tỏ Lang Liêu là người nào? Lang Liêu đã hiểu ý thần, mà thần đây là nhân dân Ai có thể suy nghĩ lúa gạo sâu sắc, trân trọng hạt gạo trời đất và là kết giọt mồ hôi công sức người nhân dân Nhân dân coi trọng cái nuôi sống người Đó chính là thông minh tháo vát Lang Liêu GV Vậy hai loại bánh mà Lang Liêu làm có hợp ý vua không? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp phần kết truyện HS Đọc phần cuối truyện ?Y Câu chuyện kết thúc nào? Vua cha ….chọn hai thứ bánh đem tế trời đất cùng tiên vương Bánh hình tròn tượng trời ta đặt tên là bánh giầy Bánh hình vuông tượng đất ta đặt tên là bánh trưng (chưng) NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net Lang Liêu lấy gạo làm bánh để lễ tiên vương Đó là ý nhân dân, nhân dân quý trọng cái nuôi sống mình, cái mình làm Kết thúc truyện (5 phút) ?K ?K Lang Liêu nối ngôi cha Tại hai thứ bánh Lang Liêu vua chọn để tế trời đất, tiên vương? Lang Liêu chọn nối ngôi vua? Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế, quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống người và người tạo Hai thứ bánh có ý nghĩa sâu xa, tượng trời, tượng đất, muôn loài Hai thứ bánh đó hợp với ý vua Chứng tỏ tài đức người có thể nối ý vua Lang Liêu đã đem cái quý đồng ruộng, tay mình làm để cúng tế tiên vương, dâng lên cha Chứng tỏ Lang Liêu là người có tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng người sinh thành mình Lang Liêu là người tài năng, thông minh,hiếu thảo, trân trọng người sinh thành mình và xứng đáng nối ngôi vua Qua phân tích, em hiểu ý nghĩa truyện “Bánh chưng, bánh giầy” nào? Truyện nhằm giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy và phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước với tốc độ đề cao nông nghiệp, đề cao nhà nông Thể tôn trọng, thờ kính trời III.Tổng kết (5 phút) đất tổ tiên nhân dân ta ?Tb Em hãy nêu khái quát nghệ thuật, nội dung truyện? Truyện có nhiều chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyện cổ dân gian (Lang Liêu trải qua thử tài, thần giúp đỡ, nối ngôi vua) Truyện giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy; -Truyện có nhiều chi tiết tiêu đề cao lao động, đề cao nông nghiệp Thể thờ biểu cho truyện cổ dân gian kính trời đất, tổ tiên (nhân vật chính – Lang Liêu- trải qua thi tài, thần giúp đỡ và nối ngôi vua, ) -Truyện giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy, vừa phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông Và thể thờ kính Trời, Đất, tổ tiên nhân dân ta *Ghi nhớ: (SGK – T12) IV Luyện tập (4 phút) HS Đọc ghi nhớ SGK Tr 12 ?K 10 Ngày nay, tết đến xuân về, nhân dân ta thường làm NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net hai loại bánh này, em hãy nêu ý nghĩa phong tục ấy? Giữ gìn truyền thống văn hoá, giữ gìn sắc dân tộc ?Tb Đọc truyện này, em thích chi tiết nào? Vì sao? ( Giáo viên định hướng chi tiết sau) Lang Liêu mộng thấy thần đến khuyên bảo “trong trời đất không có gì quý ….” Là chi tiết thần bí, tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện Nhận xét vua “Bánh hình tròn tượng trời….Lang Liêu nối ngôi ta, xin tiên vương chứng giám” GV Hướng dẫn Học sinh làm bài tâp sau: 1.Hãy nêu cảm nghĩ em nhân vật Lang Liêu ? 2.Hãy viết đoạn văn đó bánh chưng, bánh giầy tự kể tích mình? - Yêu cầu Học sinh làm bài và kiểm tra tiết sau c Củng cố, luyện tập:, luyện tập: - Gv khái quát kiến thức toàn bài d Hướng dẫn học bài và làm bài nhà (1 phút) - Giáo viên yêu cầu học sinh học bài, nắm cốt truyện; kể lại nội dung câu chuyện này - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc và chuẩn bị bài: Từ và cấu tạo từ tiếng Việt NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net 11 Ngày soạn:…./08/2011 Ngày dạy : 6A:…./08/2011 6B:…./08/2011 TIẾT TIẾNG VIỆT: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT Mục tiêu cần đạt a Kiến thức: - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, các loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt b Kỹ năng: - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ - Rèn kĩ sống: + Ra định: Lựa chọn cách sử dụng từ tiếng Việt, thực tiễn giao tiếp thân + Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ tiếng Việt c Thái độ: - Giáo dục Học sinh ý thức học tiếng Việt và yêu quý giữ gìn sáng tiếng Việt Chuẩn bị GV và HS: a Chuẩn bị giáo viên: - Đọc SGK, SGV; tham khảo bài tập ngữ văn 6; - Hướng dẫn Học sinh chuẩn bị bài nhà b Chuẩn bị Học sinh: - Đọc SGK, nghiên cứu trả lời câu hỏi Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (2 phút) - Giáo viên kiểm tra chuẩn bị bài Học sinh - Nhận xét ưu, nhược điểm.* Giới thiệu bài: (1 phút) Ở bậc tiểu học, các em đã làm quen với từ đơn, từ phức, từ ghép Vậy để hiểu sâu sắc từ và cấu tạo từ tiếng Việt Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu (Giáo viên ghi đầu bài lên bảng) b Dạy nội dung bài mới: Hoạt động thầy và trò HS Đọc ví dụ SGK ?Tb Hãy lập danh sách các tiếng và các từ câu sau? NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 12 Lop6.net Học sinh ghi I Từ là gì? Thần/ dạy /dân /cách/ trồng trọt, chăn nuôi /và /cách /ăn ?Tb Các đơn vị gọi là từ và tiếng có gì khác nhau? (mỗi loại đơn vị dùng để làm gì?) Tiếng là loại âm phát ra, tiếng là âm tiết và tiếng dùng để tạo từ Từ là tiếng, vì tiếng kết hợp lại mang ý nghĩa, nó là đơn vị nhỏ dùng để đặt câu ?Y Khi nào tiếng coi là từ? Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng đó trở thành từ VD: Thần, dạy, dân… ?K Qua phân tích VD trên, em hiểu nào là Từ là đơn vị nhỏ từ? dùng để đặt câu ?Tb Đọc ghi nhớ SGK – Hãy đặt câu với từ Làng? * Ghi nhớ: SGK Tr13 VD: Làng ta phong cảnh hữu tình ?Tb Ở tiểu học em đã học từ đơn, từ phức Hãy nhắc lại khái niệm trên? Từ có tiếng là từ đơn Từ gồm hai nhiều tiếng gọi là từ phức ?K Dựa vào kiến thức đó, em hãy điền các từ câu sau vào bảng phân loại? Kiểu cấu tạo Từ đơn Từ phức Từ ghép II.Từ đơn và từ phức Ví dụ từ, đấy, đất, nước, ta,chăm, nghề, và, ngày, tết,có, tục, làm… Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Từ láy Trồng trọt ?K Dựa vào bảng phân loại, em hãy cho biết từ phức gồm loại? Đó là loại nào? Từ phức gồm hai loại: từ ghép và từ láy ?K Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và khác nhau? Giống: Là từ gồm hai tiếng trở lên Khác: Từ ghép: là ghép các tiếng có cùng quan hệ với nghĩa – VD: chăn nuôi Từ láy: có quan hệ láy âm các tiếng với – VD: long lanh ?Tb Qua tìm hiểu VD trên, em hiểu nào là từ đơn, từ ghép? NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net 13 HS Từ đơn gồm có tiếng, từ phức là từ gồm hai Tiếng là đơn vị cấu tạo nhiều tiếng nên từ Từ gồm tiếng là từ đơn Từ gồm hai nhiều tiếng là từ phức Những từ phức tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa gọi là từ ghép Còn từ phức có quan hệ láy âm các tiếng gọi là từ láy Đọc ghi nhớ SGK – Tr14 * Ghi nhớ: SGK – Tr14 GV Treo bảng phụ - Học sinh đọc VD ?Tb Các từ: nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu tạo từ nào? ?Tb Tìm từ đồng nghĩa với từ “Nguồn gốc” câu trên? II.Luyện tập 1.bài tập 1(SGK – Tr14) Các từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép Từ đồng nghĩa với từ “nguồn gốc”: gốc rễ, gốc tích, cội nguồn ?Kh Hãy tìm thêm từ ghép quan hệ thân thuộc theo kiểu: cháu, anh chị, ông bà, chú thím, cậu mợ, bố mẹ… ?Kh Hãy nêu quy tắc xếp các tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc? GV 2.Bài (SGK – Tr14) Quy tắc xếp các tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc: Theo quan hệ giới tính: ông bà, chá mẹ, cậu mợ… Theo bậc trên dưới: cha anh, cháu, chị em, bác cháu 3.Bài tập (SGK – Tr14) Treo bảng phụ và cho Học sinh điền vào bảng Nêu cách chế biến Bánh rán, bánh nướng, bánh hấp Nêu tên chất liệu bánh Bánh nếp, bánh tẻ, bánh ngô Nêu tính chất bánh Bánh dẻo, bánh nướng, bánh phồng Nêu hình dạng bánh Bánh gối, bánh cuốn… 4.Bài tập (SGK Tr 15) 14 NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net ?Tb Từ láy gạch chân câu sau miêu tả cái gì? Nghĩ tủi thân công chúa ngồi khóc thút thít ?Tb Em hãy tìm từ láy khác miêu tả tiếng khóc người? Hướng dẫn Học sinh thực bài tập theo nhóm (3 phút) cử đại diện nhóm lên trình bày trên bảng ?HS Tìm các từ láy? Từ láy thút thít miêutả tiếng khóc người Nức nở, sụt sùi, rưng rức… 5.Bài (SGK Tr15) GV Tả tiếng cười: Khúc khích, hô hố, hả… Tả tiếng nói: lè nhè, the thé, thỏ thẻ… Tả dáng điệu: lừ đừ, lả lướt, lom khom… c Củng cố, luyện tập:, luyện tập: - GV khái quát kiến thức toàn bài d Hướng dẫn Học sinh học và làm bài nhà (1 phút) - Giáo viên yêu cầu Học sinh học thuộc phần ghi nhớ; phân tích các VD tương tự - Hoàn thành các bài tập sách bài tập bài - Đọc và chuẩn bị bài TLV: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt ============================================= Ngày soạn:…./08/2011 Ngày dạy : 6A:…./08/2011 6B:…./08/2011 TIẾT TẬP LÀM VĂN GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT Mục tiêu cần đạt a Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn ngữ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính công vụ b Kỹ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net 15 - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể - Rèn kĩ sống: + Giao tiếp, ứng xử: Biết các phương thức biểu đạt và việc sử dụng văn theo phương thức biểu đạt khác để phù hợp với mục đích giao tiếp + Tự nhận thức tầm quan trọng giao tiếp văn và hiệu giao tiếp các phương thức biểu đạt c.Thái độ: - Giáo dục Học sinh ý thức tìm hiểu, nghiên cứu môn học Chuẩn bị GV và HS: a Chuẩn bị Giáo viên: - Đọc sGK, SGV, hướng dẫn Học sinh chuẩn bị bài, chuẩn bị bảng phụ b Chuẩn bị Học sinh: - Đọc và nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: - Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị bài Học sinh - Nhận xét ưu, nhược điểm *Giới thiệu bài: (1 phút) Trong đời sống ngày, nhu cầu giao tiếp là cần thiết và việc tạo lập văn không kém phần quan trọng Vậy văn là gì? Và nào là mục đích giao tiếp?; người ta cps loại văn nào? Bài học hôm giúp chúng ta hiểu điều đó (Giáo viên ghi đầu bài lên bảng) b Dạy nội dung bài mới: Hoạt động thầy và trò Học sinh ghi I.Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt 1.Văn và mục đích giao tiếp ?K Trong đời sống, có tư tưởng, nguyện vọng(VD: muốn khuyên nhủ người khác điều gì, có lòng yêu mến bạn, muốn tham gia hoạt động trường tổ chức) mà cần biểu đạt cho người hay đó biết, em làm nào? Em viết nói cho người ta biết, có thể là hay nhiều câu…(VD: Tôi thích cái gì phải trật tự ngăn nắp, tôi thích vui chơi…) ?Tb Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu, thì em phải làm nào? Em phải nói có đầu có cuối,và nói cách mạch lạc - tức là biểu NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 16 Lop6.net đạt phải đầy đủ, trọn vẹn, phải tạo lập văn GV Cách biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng chính là hình thức giao tiếp HS Em hãy đọc bài ca dao Ai giữ chí cho bền Dù xoay hướng đổi mặc ?Tb Theo em, câu ca dao này sáng tác nhằm mục đích gì? Bài ca dao nhằm mục đích nêu lên lời khuyên giữ chí cho bền túc là không giao động người khác thay đổi chí hướng.(chí đây là chí hướng, lý tưởng) ?Tb Ở hai câu ca dao trên, câu tục ngữ và câu hát kết hợp với nào? Câu 6,8 kết hợp với cách gieo vần (bền, nền) vần là yếu tố tạo nên mạch lạc Như câu ca dao đã thể ý trọn vẹn ?K Bài ca dao trên có thể coi là văn không? Vì sao? Bài ca dao trên là văn vì nó là chuỗi lời nói, có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc dùng để biểu đạt mục đích giao tiếp dân gian với người đời sau ?K Qua phân tích ví dụ, em hiểu giao tiếp là gì? Văn là gì? Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ Văn là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống , có liên kết, mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp ?K ?K Theo em, lời phát biểu cô giáo hiệu trưởng buổi lễ khai giảng có phải là văn không? Vì sao? Đó là văn vì đây là chuỗi lời nói có chủ đề xuyên suốt, tạo mạch lạc văn bản; có các hình thức liên kết với Chủ đề lời phát biểu là nêu thành tích năm học trước, nêu nhiệm vụ năm học Đây là văn nói Bức thư em viết cho bạn có phải là văn không? Vì sao? Bức thư là văn (văn viết) vì nó có thể NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net 17 ?K thức, có chủ đề xuyên suốt là thông báo tình hình và quan tâm đến người nhận thư Cho Học sinh xem số mẫu giấy mời, hoá đơn, đơn xin học, bài thơ, câu chuyện, câu đối…có phải là văn không? Em hãy kể tên số loại văn khác? Tất là văn vì chúng có mục đích, yêu cầu thông tin, có thể thức định Ngoài còn có các văn khác: thông báo, tin nhắn… GV Tuỳ theo mục đích cụ thể mà người ta sử dụng các kiểu văn bản, cùng các phương thức biểu đạt phù hợp Có thể chia các phương thức biểu đạt sau: (GV hướng dẫn Học sinh kẻ bảng) Stt GV ?K 18 KiểuVB (PTBĐ) Tự Miêu tả Mục đích giao Ví dụ tiếp Trình bày diễn biến Truyện “Con Rồng cháu việc tiên” Tái trạng thái, vật, người Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Nghị luận Bàn luận ý kiến, đánh giá Miêu tả người, phong cảnh Thơ trữ tình, ca dao trữ tình Câu tục ngữ “tay làm, hàm nhai” có hàm ý nghị luận Thuyết Giới thiệu đặc Thuyết minh danh lam, di minh điểm,tính chất, tích phương pháp Hành Trình bày ý muốn, Đơn từ, giấy mời, thông chính định thể báo công vụ quyền hạn trách nhiệm người với người Dựa vào bảng phân chia các kiểu văn phương thức biểu đạt ta tiến hành làm bài tập theo các tình sau: Hãy lựa chọn phương thức biểu đạt cho phù hợp? Hai đội bóng muốn xin phép sử dụng sân vận động thành phố.(Đơn xin sử dụng sân vận động) Tường thuật trận bóng đá.(Tường thuật - Tự sự) Tả lại các pha bóng đẹp (Miêu tả) NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net ?K HS GV ?Tb ?K Giới thiệu thành tích và quá trình học tập (thuyết minh) Bày tỏ lòng yêu mến đội bóng (biểu cảm) Bác bỏ ý kiến cho rằng: thể thao là môn tốn kém, làm ảnh hưởng không tốt đến học tập và sức khoẻ.(Nghị luận) Qua bảng hệ thống và bài tập trên, em hãy cho biết Có kiểu văn thường gặp có kiểu văn thường gặp? đó là kiểu văn với phương thức biểu đạt tương nào? ứng: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính công vụ Mỗi kiểu văn có mục đích giao tiếp riêng Đọc ghi nhớ (SGK – Tr17) * Ghi nhớ:(SGKTr 17) II.Luyện tập 1.Bài tập 1(SGK - 17) Treo bảng phụ, HS đọc bài Các đoạn văn, đoạn thơ trên thuộc phương thức biểu đạt nào? a.Tự b.Miêu tả c.Nghị luận d.Biểu cảm đ.Thuyết minh Truyện “Con Rồng cháu Tiên” thuộc kiểu văn nào? Vì em biết vậy? 2.Bài tập 2(SGKTr18) Truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên” thuộc kiểu văn tự sự, vì truyện trình bày diễn biến việc HS Đọc lại văn “Con Rồng cháu Tiên” c Củng cố, luyện tập:, luyện tập: - GV khái quát kiến thức toàn bài d Hướng dẫn Học sinh học và làm bài nhà - Giáo viên yêu cầu Học sinh đọc lại bài SGK; học thuộc phần ghi nhớ - Làm tiếp các bài tập SGK tr17 - Hướng dẫn soạn bài “Thánh Gióng” NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net 19 TUẦN - BÀI KẾT QUẢ CẦN ĐẠT  Nắm nội dung ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện “Thánh Gióng” Kể lại nội dung truyện này  Hiểu nào là từ mượn (đặc biệt là từ Hán Việt) và bước đầu biết sử dụng từ mượn  Nắm hiểu biết chung văn tự Ngày soạn:…./08/2011 Ngày dạy : 6A:…./08/2011 6B:…./08/2011 TIẾT VĂN BẢN: THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) Mục tiêu cần đạt: a Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết b Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian - Rèn kĩ sống : Nhận thức tinh thần yêu nước chống giặc ngoại xâm dân tộc c Thái độ : - Giáo dục lòng tự hào truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm dân tộc ta Chuẩn bị GV và HS: a.Chuẩn bị giáo viên: - Đọc văn SGK, SGV; sưu tầm thơ văn Thánh Gióng b Chuẩn bị học sinh: - Đọc văn bản, soạn bài theo hướng dẫn Tiền trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Câu hỏi: Em hãy kể diễn cảm truyên “Bánh chưng, bánh giầy” Nêu ý nghĩa truyện? Yêu cầu trả lời: - Học sinh kể đúng cốt truyện, đủ chi tiết bản, kể diễn cảm.(4 điểm) - Ý nghĩa: Truyện giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy, đề cao lao động, đề cao nhà nông; thể tôn kính trời đất, tổ tiên.(6 điểm) 20 NguyÔn ThÞ Thu HuyÒn 2011 - 2012 Lop6.net