Đang tải... (xem toàn văn)
- Goïi hoïc sinh ñoïc 2 caâu ñeà, em hieåu theá naøo laø haøo kieät, phong löu ñaõ theå hieän phong thaùi gì cuûa ngöôøi tuø caùch maïng?. - Caâu thô “chaïy moûi chaân” thì haõy ôû tuø “[r]
(1)Tuần 15 BÀI 15:
Tiết 57: Kiểm tra Tiếng Việt.
Tiết 58: Cảm tác vào nhà ngục Quảng Đông. Tiết 59: Đập đá Côn Lơn.
Tiết 60: Ơn luyện dấu câu MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
1 Qua thơ cảm nhận khí phách hiên ngang kiên cường chí sĩ yêu nước đầu kỷ XX sức lôi giọng thơ hào hùng, hình ảnh thơ mạnh mẽ, khống đạt
2 Củng cố hệ thống hoá kiến thức dấu câu; nhận biết cách chữa lỗi thường gặp dấu câu
3 Biết cách quan sát, thuyết minh đặc điểm thể loại văn học (thể thơ) học
Tiết 58: VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
II.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ : 3. Giới thiệu :
CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS PHẦN GHI BẢNG
- Gọi học sinh đọc thích * SGK 146, rút vài nét tác giả (tên, hiệu, năm sinh-mất, quê quán
- Bài thơ sáng tác vào thời gian nào? Thể thơ vận dụng bài? Vì em biết thể thơ Đường Luật TNBC? Kể tên số thơ học có thể loại
- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc văn (giọng hào sảng, riêng câu thực giọng trầm lắng suy tư)
- Giáo viên đọc mẫu, học sinh đọc lại
I Đọc – Hiểu thích : 1/ Tác giả (SGK)
2/ Tác phẩm
a- Trích “Ngục trung thư” b- Thể thơ : Đường luật TNBC c- Chú thích : 1, 2,
(2)CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS PHẦN GHI BẢNG - Bài thơ sáng tác theo phương thức biểu
đạt ? (Biểu cảm) Vì sao?
- Bố cục thơ ĐLTNBC chia làm phần ? Kể tên phần ?
- Gọi học sinh đọc câu đề, em hiểu hào kiệt, phong lưu thể phong thái người tù cách mạng?
- Câu thơ “chạy mỏi chân” tù “cho em hiểu quan niệm tác giả việc “ở tù”?
- Giọng điệu câu thơ ?
- Đọc hai câu thực, giọng thơ chuyển xuống câu thực thay đổi ? (trầm thống ngậm ngùi đau xót)
- Hai câu thơ giúp ta hình dung đời hoạt động cụ Phan ?
- Nói đời minh, tác giả có phải để than thân khơng? Vì sao? Qua đoạn thơ em hiểu lịng đất nước sao? Và tầm vóc người tù cách mạng nào?
THẢO LUẬN :
Từ đời hoạt động cách mạng nhà thơ nói riêng, theo em người hoạt động cách mạng nói chung phải gặp khó khăn thử thách nào? Vì họ vượt qua khó khăn thử thách ấy?
- Đọc câu luận : bủa tay? Cười tan? - Giải thích ý nghĩa câu thơ? Lối nói khoa trương có tác dụng việc biểu hình ảnh người anh hùng, hào kiệt này?
- Đọc câu kết :
- Hai câu thơ cuối kết tinh tư tưởng toàn thơ Em cảm nhận điều từ hai câu thơ ấy?
1 Đề :
Vẫn hào kiệt phong lưu Chạy mỏi chân tù
(Điệp ngữ, giọng ung dung sảng khoái) phong thái ung dung, khí phách ngang tàng
2 Thực :
Đã khách … >< Lại người … bốn bể >< năm châu (Đối, giọng trầm thống)
Tấm lòng yêu nước thiết tha, tầm vóc lớn lao
3 Luận :
Bủa tay ôm chặt >< mở miệng cười tan
(Lối nói khoa trương, giọng thơ khí) kiên định với nghiệp cứu nước
4 Keát :
Thân cịn, cịn ………… sợ đâu
(3)- Giọng điệu thơ cuối so với đầu có đáng ý?
- Biện pháp nghệ thuật sử dụng hai câu thơ này?
III Tổng kết : Ghi nhớ (148) IV Luyện tập : (148)
4 CỦNG CỐ : Đọc diễn cảm thơ Nhắc lại phần ghi nhớ 5 DẶN DỊ :
- Học thuộc
- Soạn Đập đá Cơn Lơn
- Chuẩn bị tư liệu Cơn Đảo (hình ảnh thuyết minh ngắn gọn tổ)
Tiết 59: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN I MỤC ĐÍCH U CẦU:
II.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ : 3. Giới thiệu :
CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS PHẦN GHI BẢNG
- Gọi học sinh đọc thích * SGK (149), rút vài nét tác giả (vài điểm khác với Phan Bội Châu)
- Bài thơ sáng tác vào thời gian nào? Được làm theo thể thơ gì?
- Với thơ có thiết chia làm phần không? Nếu chia cách khác, em chia nào? (Hai ý : – 4)
- câu thơ đầu có lớp nghĩa Hai lớp nghĩa gì? Phân tích giá trị nghệ thuật câu thơ ấy?
- Câu thơ đầu miêu tả gì? “Làm trai” theo quan niệm xưa nào? (Phan Bội Châu : làm trai phải lạ đời; Nguyễn Công Trứ : Chí làm trai … bốn bể)
- Còn Phan Châu Trinh quan niệm nào?
I Đọc – Hiểu thích : Tác giả (SGK)
2 Tác phẩm:
a- Hồn cảnh đời : SGK b- Thể thơ : Đường luật TNBC II Đọc – Hiểu văn :
1 Hình ảnh người tù nơi Côn Đảo:
(4)CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS PHẦN GHI BẢNG - câu thơ sau miêu tả việc đập đá sao? Theo em
công việc nào? Công việc biểu qua từ ngữ
- Một loạt chi tiết dùng miêu tả cơng việc đập đá mang tính chất khoa trương nhằm làm bật điều người tù cách mạng?
- Phân tích câu cuối : Chuyển xuống câu cuối, giọng thơ có đặc bieät?
- Qua cụm từ “tháng ngày, mưa nắng” em hiểu người tù phải vượt qua thử thách nơi Cơn Đảo với án chung thân
- Trước đầy đoạ người tù tự nhủ với lịng nào?
- câu thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? - câu thơ cuối hình tượng nhân vật ví von sao? Cách biểu cảm xúc tác nào?
- Em có nhận xét nội dung phần mở đầu kết thúc thơ?
- THẢO LUẬN : Từ hình tượng nhân vật người tù cách mạng thơ trên, em hiểu chiến sỹ yêu nước năm đầu kỷ XX người nào? Hãy liên hệ với người u nước xưa
(Bút pháp khoa trương lãng mạn, giọng hào hùng) tư oai phong khí phách hiên ngang lẫm liệt Cảm nghó tác giả : Tháng ngày >< Mưa nắng Bao quản >< bền
(Đối, hình ảnh ẩn dụ, khí ngang tàng) tâm bền gan vững chí trước gian khổ Những kẻ vá trời lỡ bước Gian nan chi kể … !
(Hình ảnh ẩn dụ câu cảm) ơm mộng cứu nước, cứu dân, xem thường gian khổ …
III Tổng kết : Ghi nhớ (150)
IV Luyện tập : (150) CỦNG CỐ : Đọc diễn cảm thơ
5 DẶN DÒ :
- Học thuộc lòng thơ ghi nhơ - Soạn “Muốn làm thằng Cuội” – Tản Đà
(5)Tiết 60: ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
II.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ : 3. Giới thiệu :
CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS PHẦN GHI BẢNG
Gíáo viên lập bảng tổng kết dấu câu Gọi học sinh lên bảng ghi Mỗi trường hợp cho ví dụ
Dấu chấm lửng
- Thay phần ý khơng diễn đạt thành lời, khơng tiện nói
- Phản ánh trạng thái thực khách quan, phản ánh bay trạng thái tâm lý mỉa mai, chờ đợi bất ngờ
Daáu hai chấm
- Báo trước phần bổ sung giải thích, chuổi liệt kê
- Báo trước lời dẫn trực tiếp, lời đối thoại Dấu chấm phẩy
- Đánh dấu ranh giới vế câu ghép - Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê
Dấu gạch ngang
- Đánh dấu ranh giới vế câu ghép - Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê
Dấu ngoặc đơn
- Đánh dấu phần thích Dấu ngoặc kép
- Đánh dấu lời dẫn trực tiếp
- Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa khác hay ý mỉa mai
- Đánh dấu tên tác phẩm - Cho biết lời văn thiếu dấu ngắt câu
chổ nào? Nên dùng dấu để kết thúc câu chổ đó?
Dùng dấu chấm sau từ “này” hay sai? Vì sao? Nên dùng dấu gì?
1 Thiếu dấu ngắt câu câu kết thúc :
VD : Câu sửa lại
(6)CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS PHẦN GHI BẢNG
Sai câu chưa kết thúc Nên dùng dấu phẩy
- Cho biết câu có từ thành phần đồng chức? Giữa chừng thiếu để phân biệt?
(thiếu dấu phẩy)
- Đặt dấu chấm hỏi cuối câu thứ dấu chấm cuối câu thứ hai đoạn văn chưa? Vì sao? Nên dùng dấu gì?
(Câu đầu câu hỏi nên dùng dấu chấm; câu câu hỏi, nên dùng dấu chấm hỏi)
2 Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc :
VD : Câu sử a lại
Thời trẻ, học trường , ông học sinh xuất sắc
3 Thiếu dấu thích hợp để tách phận câu cần thiết :
VD :
Cam quýt , bưởi xoài đặc sản vùng
4 Lẫn lộn công dụng dấu câu : VD :
Quả thật, nên giải vấn đề đâu Anh cho tơi lời khuyên không ? Đừng bỏ mặc lúc
III GHI NHỚ : SGK 151 IV LUYỆN TẬP :
Làm tập 1, trang 151, 152 CỦNG CỐ :
Những lỗi thường gặp dấu câu DẶN DÒ :
- Học bảng tổng kết
- Chuẩn bị tiết “ôn tập” theo câu hỏi SGK