Chữ viết chưa sạch đẹp, rõ ràng; Diễn đạt còn vụng về; phạm lỗi chính tả và lỗi dùng từ, câu tương đối nhiều; Biết kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm vào bài viết nhưng còn vụng về, gư[r]
(1)VIẾT BÀI TLV SỐ - TỰ SỰ KẾT HỢP MIÊU TẢ, BIỂU CẢM I MỤC TIÊU: Giúp HS
1 Kiến thức: Củng cố lại kiến thức kiểu tự kết hợp MT và BC học lớp
2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ xây dựng bố cục VB mạch lạc, viết văn tự đúng, hay
3 Thái độ: HS có ý thức nghiêm túc làm kiểm tra, thi cử. 4 Hình thành lực: Xây dựng trình bày VB hay. II CHUẨN BỊ: - GV: Soạn đề, đáp án; hướng dẫn HS chuẩn bị bài.
- HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn GV III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS: * Hoạt động 1: Dẫn dắt vào bài: (1’)
Mục tiêu: Tạo tâm học tập, giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học
- GV: Giới thiệu bài: Để em ôn lại kiến thức văn tự ự kết hợp miêu tả, biểu cảm, đồng thời rèn kĩ viết văn, hôm em viết TLV số thời gian làm tiết
- HS: Lắng nghe chuẩn bị tâm cho việc học mới.
* Hoạt động (1’): - GV ghi đề lên bảng HS viết đề vào giấy kiểm tra: Đề: Người (Bạn, thầy, người thân,…) sống lịng tơi
* Hoạt động (84’) HS làm theo bước tạo lập VB học YÊU CẦU ĐÁP ÁN
* Yêu cầu chung: - Ngôi kể: Ngôi thứ nhất.
- Nội dung: Kể kỉ niệm sâu sắc, khó phai mờ người chọn - Hình thức: Bài làm có bố cục đủ ba phần: Mở bài, thân bài, kết Diễn đạt trơi chảy, rõ ràng; dùng từ, câu xác; biết kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm vào văn cách hợp lí Biết viết đoạn văn theo cách trình bày đoạn văn học: Song hành, diễn dịch, qui nạp
- Thứ tự kể: Biết xác định thời gian, không gian diễn biến việc, diễn biến tâm trạng phù hợp, làm bật chủ đề câu chuyện kể
* Yêu cầu cụ thể: HS trình bày nhiều cách khác nhau, phải đảm bảo dàn ý sau:
a Mở bài: Giới thiệu kỉ niệm khó phai tâm trí người mà HS tự chọn: Câu chuyện gì? Gắn với ai? Xảy từ nào? Câu chuyện thành kỉ niệm khó phai mờ?
b Thân bài: Kể diễn biến việc câu chuyện. - Thời gian khơi gợi cho em nhớ khứ?
- Các việc xảy hện làm em nhớ kỉ niệm khứ (Không gian, cảnh vật, người,… – Kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm.) - Thời gian xảy câu chuyện khứ? (Có thể thời gian phiếm , khơng thiết phải thời gian cụ thể)
(2)c Kết bài: Kể kết thúc câu chuyện.
- Câu chuyện kết thúc NTN? Câu chuyện để lại cho em ấn tượng khiến em khó quên?
- Bài học rút từ câu chuyện * Biểu điểm:
- Điểm – 10: + Bài viết đảm bảo nội dung dàn ý nêu có sáng tạo hơn, hay hơn, xác mở rộng phạm vi hơn, tốt
+ Đảm bảo có bố cục phần, đoạn rõ ràng, mạch lạc; biết trình bày đoạn văn theo cách học: Diễn dịch, qui nạp, song hành Chữ viết đẹp; không gạch, bơi xóa; Kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm vào viết cách khéo léo, nhuần nhuyễn
- Điểm – 8: + Bài viết đảm bảo yêu cầu song thiếu vài nội dung khơng ảnh hưởng xấu đến nội dung chủ đề câu chuyện
+ Có bố cục rõ ràng; cách trình bày đẹp, rõ ràng Diễn đạt trơi chảy; có lỗi tả lỗi dùng từ, câu khơng đáng kể; Kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm vào viết cách hợp lí
- Điểm – 6: + Bài viết đảm bảo yêu cầu song thiếu vài nội dung khơng sai sót nhiều
+ Có bố cục tương đối rõ ràng; cách trình bày hợp lí Chữ viết đẹp, rõ ràng; Diễn đạt trơi chảy; có lỗi tả lỗi dùng từ, câu khơng đáng kể; Biết kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm vào viết
- Điểm – 4: + Bài viết đảm bảo yêu cầu song thiếu vài nội dung khơng sai sót q nhiều
+ Có bố cục chưa rõ ràng; cách trình bày chưa hợp lí Chữ viết chưa đẹp, rõ ràng; Diễn đạt cịn vụng về; phạm lỗi tả lỗi dùng từ, câu tương đối nhiều; Biết kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm vào viết vụng về, gượng ép
- Điểm 1– 2: + Nội dung cịn sơ sài, thiếu sót q nhiều
+ Chưa có bố cục khơng rõ ràng; Viết sai tả nhiều; diễn đạt lủng củng, dùng câu, từ vụng về; bơi xóa; chữ viết q ẩu
- Điểm 0: Bỏ giấy trắng lạc đề hoàn toàn HẾT