* Đề bài: Chứng minh rằng những bài thơ như Cảnh khuya, Khi con tu hú, Quê hương…đều biểu hiện rõ tình cảm thiết tha của các nhà thơ đối với thiên nhiên, đất nước...[r]
(1)LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giúp HS: - Củng cố hiểu biết yếu tố biểu cảm văn nghị luận mà em học tiết TLV trước
- Vận dụng hiểu biết để đưa yếu tố biểu cảm vào câu, đoạn, văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc
2 Kĩ năng: HS có kĩ vận dụng yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận
3 Thái độ: HS có ý thức dùng yếu tố biểu cảm văn nghị luận.
II Chuẩn bị: GV: Soạn GA, bảng phụ; hướng dẫn HS chuẩn bị HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn GV
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY –TRÒ NỘI DUNG
*HĐ 1: Dẫn dắt vào (1’):
Mục tiêu: Tạo tâm học tập, giúp HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học mới:
Bài TLV trước em biết để văn nghị luận có sức thuyết phục cao phải có yếu tố biểu cảm Bài hôm gúp em luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận
* Hoạt động 2: Tiến hành: * Hướng dẫn luyện tập: *Bước 1: (44’)
- HS thảo luận nhóm, xếp lại luận điểm cho phù hợp, chặt chẽ
? Qua việc thảo luận, em thấy dẫn chứng văn chứng minh có vai trị NTN? (Quan trọng, khơng có chứng luận điểm khơng sáng tỏ được.)
? Nếu nêu dẫn chứng vấn đề có sáng tỏ khơng?
? Vậy người viết cần nêu gì? (Ý kiến, quan điểm – Tức nêu luận điểm.)
? Luận điểm phải nêu NTN? (Rành mạch, đầy đủ, xếp cách hợp lí). ? Vậy em xếp luận điểm cho trang 108 NTN?
- Cho HS trình bày, GV sửa chữa cho ghi vào
*Bước 2: Hướng dẫn đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận:
Tiết (45’).
- HS đọc đoạn văn mục a
? Đoạn văn có tính thuyết phục nhờ yếu tố nào? (Các yếu tố biểu cảm)
? Hãy yếu tố biểu cảm đoạn
I Chuẩn bị: Đề bài: Sự bổ ích chuyến tham quan du lịch HS II Luyện tập:
Sắp xếp luận điểm:
a Mở bài: Giới thiệu khái quát vai trò, tác dụng chuyến tham quan du lịch: Những chuyến tham quan du lịch mang lại nhiều bổ ích cho người, đặc biệt học sinh
b Thân bài:
- Về thể chất: Những chuyến tham quan du lịch mang lại cho ta thêm sức khỏe - Về tình cảm:
+ Tìm thêm niềm vui cho + Bồi dưỡng thêm tình yêu thiên nhiên, với quê hương, đất nước - Về kiến thức:
+ Hiểu cụ thể hơn, sâu điều học trường, lớp qua điều mắt thấy, tai nghe
+ Đem lại học, học khơng có sách vở, nhà trường
c Kết bài: - Khẳng định tác dụng của hoạt động tham quan
(2)văn trên?
- HS đọc đoạn văn mục b
Mục tiêu: HS biết cách đưa yếu tố BC vào văn NL
? Đoạn văn trình bày luận điểm gì? (Những chuyến du lịch mang đến cho ta thật nhiều niềm vui.)
? Luận điểm gợi cho em cảm xúc gì?
? Đoạn văn thể hết cảm xúc chưa?
? Em tăng cường yếu tố biểu cảm NTN cho đoạn văn thể cảm xúc gợi ý cho
- HS sửa đoạn văn; GV nhận xét, chỉnh sửa - Cho HS làm đoạn đề
học sinh để em có điều kiện bồi dưỡng thêm tâm hồn, tình cảm bổ sung kiến thức cho thân, mai sau lớn lên trở thành người có ích cho xã hội
Đưa yếu tố biểu cảm vào đoạn văn nghị luận:
a Xét đoạn văn mục a – SGK/ 108: * Nhận xét: Đoạn văn có tính thuyết phục cao có yếu tố biểu cảm: Các câu khẳng định, từ ngữ biểu cảm, giọng văn biểu cảm
b Xét đoạn văn mục b – SGK/ 109: Trình bày luận điểm “Những chuyến du lịch mang đến cho ta thật nhiều niềm vui” * Nhận xét: Đoạn văn chưa có tính thuyết phục cao thiếu yếu tố biểu cảm * Sửa lại: Đưa yếu tố biểu cảm vào đoạn văn
3 Đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận:
biểu cảm.