Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 6

Các thể loại tự sự Ví dụ: Giáo viên đưa một số đề lên bảng phụ, Cả 3 đề đều là đề văn tự sự vì: học sinh quan sát, đọc: các đề đều yêu cầu thuật lại một Đề 1: Hãy kể chuyện “Thánh Gióng [r]

Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Tuần: _ Tiết CHỦ ĐỀ: VĂN TỰ SỰ Mục tiêu - Giúp học sinh ôn luyện củng cố kiến thức văn và các phương thức biểu đạt - Nắm đặc điểm số kiểu văn và các phương thức biểu đạt Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: Kết hợp * Bài ? Học sinh nhắc lại: giao tiếp là I Lí thuyết Giao tiếp gì? - Là hđ người, đó là tác động với mục đích định các thành viên xã hội - Giao tiếp có thể tiến hành nhiều ? Giao tiếp có thể tiến hành phương tiện khác Song hđ giao phương tiện gì? tiếp ngôn ngữ là hđ giao tiếp Học sinh trao đổi phút, trình nhất, quan trọng bày, học sinh khác nhận xét, Giáo người - Giao tiếp ngôn ngữ ít viên chốt ? Phương tiện giao tiếp nào là dùng vài từ, lời nói mà thường dùng chuỗi lời nói miệng quan trọng nhất? hay bài viết có chủ đề thống mạch lạc nhằm làm rõ nội dung, đó là văn II Luyện tập Bài 1: Người công an dùng phương A: Người công an có thể dùng hành tiện nào để giao tiếp với người động và tín hiệu: còi tín hiệu đường, người điều khiển các đèn… phương tiện giao thông trên đường B: Người câm dùng động tác, cử tay theo hệ thống thao tác cử phố? Những người câm giao tiếp với qui ước đôi kèm theo biểu lộ nét mặt, ánh mắt để giao tiếp phương tiện gì? - Giáo viên chép BT lên bảng phụ, - Giao tiếp có thể tiến hành nhiều học sinh đọc, nêu yêu cầu, thảo phương tiện khác luận phút, trình bày, nhận xét, Bài Giáo viên chốt ? Từ đó em có kết luận gì các phương tiện giao tiếp? Hãy nêu vài tình giao thông Trang Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối trên đường chứng tỏ các phương tiện khác khó có thể thay hoàn toàn phương tiện giao tiếp ngôn ngữ ? Học sinh thảo luận nhóm phút, trình bày, nhận xét, Giáo viên chốt - Một người điều khiển xe máy vượt qua đường, đèn đỏ đã bật Trong tình ấy, người công an phải dùng chuỗi lời nói để giải Như vậy, giao tiềp ngôn ngữ là phương tiện ưu việt Củng cố ? Giao tiếp là gì? ? Phương tiện giao tiếp quan trọng ngưòi là gì? Hướng dẫn: Học bài Làm bài tập vào Giờ sau tiếp tục chủ đề Trang Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Tuần: _ Tiết CHỦ ĐỀ: VĂN TỰ SỰ Mục tiêu - Giúp học sinh tiếp tục ôn luyện, củng cố các kiến thức văn và phương thức biểu đạt - Nắm đăc điểm số kiểu văn và phương thức biểu đạt phù hợp với tình giao tiếp Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: Kết hợp * Bài ? Hãy kể tên các kiểu văn và I Lí thuyết mục đích giao tiếp kiểu Các kiểu văn tương ứng với văn đó? phương thức biểu đạt ? Cho VD kiểu văn bản? - Văn tự sử dụng phương thức tự Học sinh trao đổi phút, trình nhằm trình bày diễn biên việc bày, nhận xét, bổ sung, Giáo viên VD: Văn “ Thánh Gióng”, “ Sơn chốt kiểu văn thường dùng Tinh, Thủy Tinh”… - Văn miêu tả sử dụng phương thức sống miêu tả nhàm tái đặc điểm, trạng thái vật, người VD: Bài văn miêu tả cánh đồng lúa, tả ngôi trường - Văn biểu cảm sử dụng phương thức biểu cảm nhằm biểu tình cảm cảm xúc VD: Thơ trữ tình( Mưa…) - Văn thuyết minh sử dụng phương thức thuyết minh nhằm giới thiệu đặc điểm, tính chất, phương pháp VD: Bài giới thiệu di tích lịch sử Côn Sơn hướng dẫn viên du lịch - Văn nghị luận sử dụng phương thức nghị luận nhằm bàn luận, đánh giá, nêu ý kiến nhận xét… - Văn hành chính công vụ II Luyện tập Cho các tình giao tiếp sau: Bài 1 - Lớp em muốn xin phép BGH Văn hành chính công vụ tham quan danh lam thắng Văn tự Văn miêu tả cảnh - Tường thuật tham quan đó Trang Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 3.-Tả lại cảnh ấn tượng buổỉ tham quan đó Hãy lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với tình trên Viết đoạn văn ngắn tả cảnh mà em thích danh lam thắng cảnh đó Học sinh đọc, nêu yêu cầu bài tập, thảo luận nhóm5 phút, trả lời, nhận xét bổ sung ,G chốt Học sinh viết bài thời gian 10 phút-> đọc-> Học sinh khác nhận xét-> Giáo viên bổ sung Củng cố ? Nhắc lại kiểu văn thường gặp sống? ? Đặc điểm kiểu văn đó? Hướng dẫn: Học bài Làm lại bài tập vào Chuẩn bị phần ý nghĩa văn tự Trang Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Tuần: _ Tiết CHỦ ĐỀ: VĂN TỰ SỰ Mục tiêu - Giúp học sinh nắm đặc điểm văn tự - Biết các đặc điểm văn tự đó - Rèn kĩ nhận diện văn tự Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: Hãy kể tên số văn tự mà em biết? * Bài ? Hãy nhắc lại khái niệm văn bản? Văn và đặc điểm văn ? Lâý VD văn mà em biết? - Bản báo cáo tổng kết và phương - Văn là chuỗi lời nói miệng hướng năm học ĐH chi đội tuần hay bài viết có chủ đề thống nhất, qua, lá thư, 1bài thơ, câu chuyện… có liên kết mạch lạc và sử dụng ? Vì truyện “ Rồng cháu tiên” phương thức biểu đạt phù hợp có thể coi là văn bản? Học sinh trao đổi phút, trình bày, nhận xét, Giáo viên chốt 2.Đặc điểm, ý nghĩa phương - Truyện “ Con Rồng cháu tiên” có thức tự - Tự là phương thức trình bày thể coi là văn vì: + là truyện kể tập trung vào chủ chuỗi các việc thể đề: giải thích, suy tôn nòi giống và ước ý nghĩa nào đó nguyện đoàn kết các dân tộc trên lãnh - Tự giúp người kể giải thích thổ VN việc, tìm hiểu người, nêu vấn + Có hoàn chỉnh nội dung( có đề, bày tỏ thái độ khen chê mở đầu, diễn biến, kết thúc) và hình Bài tập thức( liên kết mạch lạc) - Đoạn văn không thuộc phương + Sử dụng phương thức biểu đạt phù thức tự vì đoạn van không có hợp là tự nhân vật, không có việc đây là ? Hãy lấy 1VD văn cụ thể đoạn văn tái khung cảnh nhỏ: và giải thích vì đó là văn bản? cái sân, tường cũ, dây Moi nhóm thảo luận văn thuộc thường xuân mùa đông đến thể loại cụ thể Thời gian phút, đó đây là đoạn văn thuộc phương trình bày, nhận xét thức miêu tả ? Hãy nhắc lại: nào là tự sự? ? Vai trò , ý nghĩa tự sự? Đoạn văn sau có thuộc phương thức tự không? vì sao? “ Chỉ thấy cái sân trơ trụi, ảm đạm và tường bên tróng trơn tòa nhà cách chừng sáu thước Trang Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Một dây thường xuân già, già lắm, rễ đã mục nát và sần sùi mấu, leo lên đến tường gạch Hơi thở lạnh lẽo mùa thu đã bứt rụng hết lácủa nó còn lại bbộ xương cành gần trơ trụi, bám vào viên gạch vỡ nát” ( Chiếc lá cuối cùng- O Hen- Ri) Học sinh đọc đoạn văn, nêu yêu cầu đề, thảo luận phút, trình bày , nhận xét, Giáo viên chốt Củng cố ? đặc điểm văn tự sự? ý nghĩa văn tự sự? ? Vai trò tự đời sống? Hướng dẫn: Học bài Xem lại các bài tập đã làm lớp Giờ sau tiếp tục ôn tập văn tự Trang Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Tuần: _ Tiết CHỦ ĐỀ: VĂN TỰ SỰ Mục tiêu - Tiếp tục giúp học sinh nắm các đặc điểm văn tự - Biết lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích, tình giao tiếp - Rèn kĩ tạo lập văn phù hợp với mục đích giao tiếp Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: Hãy kể tên các kiểu văn tương ứng với phương thức biểu đạt? Mỗi kiểu văn hãy cho ví dụ? * Bài Học sinh đọc đoạn văn GIÁO VIÊN Bài tập( tiếp) B, Đoạn văn chép trên bảng phụ: “ Trong ngày 5/9/2000, cùng 630 000 - Phương thức tự học sinh Hà Nội, 1000 học sinh - Mục đích : Kể diễn biến việc trường THPT Việt Đức đã phấn khởi khai giảng năm học Thầy và trò C, Đoạn văn vinh dự đón các vị lãnh đạo nhà nước và Phương thức biểu đạt: thuyết thành phố đến dự Thầy hiệu trưởng đã minh nêu thành tích nhà trường Mục đích: Quảng cáo, giới thiệu năm học vừa qua và nêu nhiệm vụ năm công ti học Dại diện học sinh lên hứa tâm học tốt theo lời Bác Hồ dạy D, Các tình Buổi lễ khai giảng kết thúc hồi Phương thức hành chính công trống vào học” vụ Đoạn văn sử dụng phương thức biểu Phương thức tự Phương thức thuyết minh đạt nào? Mục đích giao tiếp? Học sinh đọc đoạn văn: Phương thức miêu tả Công ty Vĩnh Sinh: Số… đường… - Đó là văn tự vì: nó mang Thành phố… - Chuyên sửa chữa các loại xe du lịch đặc điểm văn tự sự: trình bày chuỗi việc, việc đời và tải nhẹ - Chi phí thấp, hóa đơn VAT này nối việc cuối cùng dẫn Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt đến kết thúc, thể ý nghĩa Chuỗi việc thể hiện: nào? Mục đích giao tiếp? + Vua Hùng chọn người nối ngôi Học sinh đọc các tình trên bảng + Vua điều kiện nối ngôi + Các lang đua làm cỗ thật phụ: Lớp em muốn xin phép nhà trường hậu, Lang Liêu thần mách tham quan Vịnh Hạ Long lấy gạo làm bánh Kể lại tham quan đó + Vua Hùng chọn lễ vật lang Giới thiệu thắng cảnh Vịnh Hạ Liêu Trang Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Long Tả lại cảnh độc đáo mà em thích Hãy lựa chọn phương thữc biểu đạt phù hợp với tình đó? HD thảo luận phút, trả lời, nhận xét, Giáo viên chốt Văn “Bánh chưng, bánh giày” có phải là văn tự không? Vì sao? Học sinh thảo luận nhóm phút, trả lời, nhận xét, Giáo viên chốt Củng cố Nhắc lại các nội dung đã ôn tập Xem kĩ phương thức tự Hướng dẫn: Học bài Xem lại các bài tập Sưu tầm các kiểu văn + Từ đó có tục ngày Tết gói bánh chưng, bánh giầy => ý nghĩa: giải thích tục lệ gói bánh chưng , bánh giầy ngày Tết Đề cao nghề nông Ca ngợi công lao các vua Hùng Trang Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Tuần: _ Tiết CHỦ ĐỀ: VĂN TỰ SỰ Mục tiêu - Tiếp tục giúp học sinh nắm đặc điểm văn tự - Biết cách làm bài văn tự - Rèn kĩ làm bài văn tự Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: - Văn “ Sự tích Hồ Gươm có phải là văn tự không? Vì sao? * Bài Các thể loại tự Ví dụ: Giáo viên đưa số đề lên bảng phụ, Cả đề là đề văn tự vì: học sinh quan sát, đọc: các đề yêu cầu thuật lại Đề 1: Hãy kể chuyện “Thánh Gióng việc, câu chuyện nhân vật và diễn biến lời văn em” Đề 2: Hãy tường thuật trận bóng đá giao chúng hữu hai đội 6a và 6b Đề 3: Kể việc làm tốt em Tự gồm dạng bài: - Trần thuật: Thuật lại câu ? Ba đề văn trên có phải là đề văn tự chuyện, văn đã hộc, đã không? Vì sao? đọc nghe kể ? Hãy cac từ ngữ quan trọng - Tường thuật: Thuật lại đề? kiện với chi tiết tiâu biểu, Học sinh trao đổi nhanh, trình bày, nhận có thật theo diễn biến nó mà người thuật chứng kiến xét ,G chốt ? Vậy tự bao gồm dạng bài - Kể chuyện: Giới thiệu, thuyết nào? minh, miêu tả nhân vật và diễn ? Cho văn 1,2, SGK Ngữ văn 6- biến chúng Bài tập nhanh: nâng cao trang 27 Hãy văn đó, đâu là văn - Văn 1: Trần thuật, thuật tường thuật, đâu là vă kể chuyện? lại câu chuyệ đã học “ Sơn Tinh, Vì sao? Thủy Tinh” Học sinh trả lời, các học sinh khác nhận - Văn 2: Kể chuyện, giới xét, bổ sung, Giáo viên chốt đáp án thiệu, thuyết minh, miêu tả việc ? Hai yếu tố then chốt văn tự làm nhân vật và diễn biến là gì? Vì đó là yếu tố quan chúng - Văn 3: Tường thuật, thuật trọng tự sự? lại chuyến tham quan ?Sự việc muốn dẫn đến chuyện thì đó là thân tham gia Hai yếu tố then chốt văn việc phải nào? tự Trang Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối ? Nhân vật có vai trò nào văn tự ? ? Nhân vật tự kể phương diện nào? ? Nhân vật và việc tự có mối quan hệ nào? - Nhân vật - Sự việc Sự việc là cốt lõi tự Sự việc và diễn biến việc tạo thành câu chuyện Song không phải việc nào, diễn biến nào thành chuyện mà việc phải có tính khác thường Nhân vật tự là người thể các việc và là người thể văn văn Nhân vật có nhân vật chính, nhân vật phụ thể qua lời kể ,tả hình dáng, lai lịch, tính nết, việc làm… là cách giải các tình Học sinh quan sát và đọc bài tập trên bảng phụ: ? Liệt kê các nhân vật truyền thuyết “ Sự tích Hồ Gươm”, Ghi lại chuỗi hành động nhân vật, phát nhân vật chính, nhân vật phụ, vì em cho là vậy? Viết đoạn văn tóm tắt truyện theo chuỗi việc gắn với nhân vật chính Học sinh hđ cá nhân10 phút, trình bày, Nhân vật và việc không thể nhận xét, bổ sung, Giáo viên chốt tách rời vì nó làm nên việc, dẫn việc phát triển, việc thể nhân vật Bài tập nhanh: - Các nhân vật truyền thuyết “ Sự tích Hồ Gươm”: Đức Long Quân, Lê Thận, Lê Lợi, Rùa Vàng - Nhân vật chính : Lê Lợi, nhân vật có việc làm liên quan mật thiết đến ý nghĩa tư tưởng mà truyện thể - Chuỗi việc: Long Quân thâynghĩa quân nhiều lần bị thua định cho mượn gươm thần Sau chiến thắng, quân Minh sai Rùa Vàng đòi gươm Củng cố ? Tự gồm tiểu loại nào? Đặc điểm tiểu loại? ? Hai yếu tố then chốt văn tự là gì? Hướng dẫn: Học bài Xem lại các bài tập đã làm lớp Trang 10 Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Trang 11 Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Tuần: _ Tiết CHỦ ĐỀ: VĂN TỰ SỰ Mục tiêu - Giúp học sinh nắm các bước làm bài văn tự - Tạo thói quen lập dàn bài trước viết bài văn - Rèn kĩ làm bài văn tự Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: - Tóm tắt truyện “ Sự tích Hồ Gươm” dựa vào nhân vật chính truyện? * Bài ? Muốn làm tốt bài văn tự , cần I Các bước làm bài văn tự Bước 1: Tìm hiểu đề phải thực các bước nào? ? Tại trước làm bài văn tự phải Tìm hiểu đề là đọc kĩ đề bài , tìm hiểu đề? xác định các từ ngữ quan trọng, ? Bước lập ý là bước xác định vấn từ đó nắm vững yêu cầu đề Bước 2: Lập ý đề gì? ? Tại phải lập dàn ý trước viết Lập ý là xác định nội dung bài? viết theo yêu cầu đề, cụ thể là xác định nhân vật, việc, ? Nêu dàn ý bài văn tự sự? diễn biến, kết và ý nghĩa Học sinh đọc đề bài, xác định yêu cầu câu chuyện đề (chú ý các từ: kể, lời văn em) Bước 3: Lập dàn ý Chia lớp thành tổ Mỗi tổ lập dàn Sắp xếp việc gì kể trước, việc ý cho câu chuyện gì kể sau để người đọc theo dõi Tổ 1: Con Rồng cháu Tiên câu chuyện, hiểu ý Tổ 2: Bánh chưng bánh giầy định người viết Tổ 3: Thánh Gióng *Dàn bài Tổ 4: Sơn Tinh Thủy Tinh - Mở bài: Giới thiệu nhân Thời gian 10 phút, các tổ trình bày, nhận vật, việc xét về: diễn biến, sáng tạo xây - Thân bài: Kể diễn biến việc - Kết bài: Kể kết cục câu dựng câu chuyện chuyện Bước 4: Viết bài Bước 5: Sửa bài II Luyện tập lập dàn ý cho bài văn tự Đề bài: Hãy kể lại truyện dân gian mà em đã học lời văn em Củng cố Nhắc lại các bước làm bài văn tự sự? Dàn ý bài văn tự sự? Trang 12 Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Hướng dẫn: Học bài Tập kể lại chuyện” Con Rồng cháu Tiên” lời văn mình Trang 13 Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Tuần: _ Tiết CHỦ ĐỀ: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ Mục tiêu - Giúp học sinh biết cách viết phần mở bài , kết bài theo nhiều cách khác - Rèn kĩ làm văn tự Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: - Bài tập nhà học sinh * Bài Cho học sinh đọc tham khảo các bài III Luyện viết phần mở bài,kết bài “ Phần thưởng”, “ Truyện danh y cho bài văn tự Tuệ Tĩnh” Ví dụ - Truyện “ Phần thưởng” ?Em có nhận xét gì cách mở bài, - Truyện danh y Tuệ Tĩnh Nhận xét kết bài các văn tự ấy? ? Các cách mở bài, kết bài đó có gì * Phần mở bài truyện - Truyện “ Phần thưởng”: Mở bài khác nhau? nêu tình nảy sinh câu chuyện ? Có cách mở bài, kết bài nào - Truyện danh y Tuệ Tĩnh: Mở bài làm văn tự sự? giới thiệu nhân vật và nêu chủ đề ? Ngoài cách đó còn cách mở bài truyện * Phần kết bài câu chuyện nào khác mà em biết? Giáo viên giới thiệu với học sinh - Truyện “ Phần thưởng” kể phần mở bài, kết bai cho câu chuyện việc kết thúc câu chuyện - Truyện kể Tuệ Tĩnh: Kể việc “ Sự tích Hồ Gươm” Mở bài: Bạn đã thăm Hà tiếp tục sang câu chuyện khác Nội, Hồ Gươm chưa? Hồ Gươm là tiếp diễn thắng cảnh đẹp thủ đô , là “ Kết luận lẵng hoa xinh xắn” lòng Hà Nội Có cách mở bài Đặc biệt tên “Hồ Gươm” còn gắn Có cách kết bài liền với truyền thuyết đẹp anh hùng Lê Lợi và khởi nghĩa Lam Luyện viết phần mở bài, kết bài Sơn Để hiểu rõ điều đó, tôi xin kể Cho đề văn: Kể lại chuyện Sơn Tinh Thủy Tinh lời văn em cho các bạn nghe nhé Kết bài: Câu chuyện tôi kể cho các Hãy viết phần mở bài, kết bài theo bạn nghe đến đây là hết ! cách trên các bạn tôi , sau nghe kể xong truyền thuyết này lấy làm tự hào quê hương đất nước VN, nơi tên sông, tên núi gắn liền với chiến công hào hùng dân tộc , tự hào Trang 14 Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối trang sử dân tộc Vậy tôi cùng các bạn cùng học thật tốt để tô thêm vẻ đẹp cho đất nước quê hương nhé Giáo viên chia lớp thành tổ , giao nhiệm vụ Tổ 1,2 viết phần mở bài theo các cách đã cho Tổ 3,4 viết phần kết bài Thới gian 10 phút, đại diện trùnh bày, các em khác nhận xét Giáo viên nhận xét bổ sung Củng cố ? Nhắc lại các cách mở bai, kết bài làm văn tự Hướng dẫn: Học bài Tập viết mở bài, kết bài cho các đề văn kể chuyện dân gian đã học Trang 15 Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Tuần: _ Tiết CHỦ ĐỀ: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ Mục tiêu - Giúp học sinh củng cố kiến thức viết lời văn, đoạn văn tự - Biết cách viết đoạn văn kể việc, kể người - Rèn kĩ làm văn tự Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: - Nêu các cách mở bài, kết bài cho bài văn tự sự? * Bài ? Nêu lại khái niệm đoạn văn? Lời văn, đoạn văn tự - Đoạn văn: * Về nội dung: diễn đạt ? Dấu hiệu nhận biết đoạn văn? trọn vẹn ý * Về hình thức: gồm nhiều câu, các ? Hãy xác định các việc chính câu không rời rạc mà phải kết hợp chặt chẽ với để làm bật ý truyện Thánh Gióng? Học sinh trao đổi nhóm 3phút, trả chính đoạn - Đoạn văn chữ cái viết lời , nhận xét,G chốt hoa đầu dòng lui vào ô và kết thúc Mỗi việc hãy viết thành đoạn dấu chấm xuống dòng Luyện viết đoạn văn tự văn? Giáo viên chia lớp thành tổ viết Đề bài: Kể lại truyện Thánh Gióng đoạn văn kể việc lời văn em Lưu ý học sinh : đoạn văn có - Truyện Thánh Gióng gồm các câu chốt nêu ý chính đoạn , các việc chính: câu khác làm rõ ý nêu kết + Sự đời Thánh Gióng hành động nối tiếp hành + Gióng gặp sứ giả đòi đánh giặc động + Gióng trận đánh giặc Học sinh viết theo nhóm thời gian + Gióng bay trời và các dấu vết 10 phút, học sinh đọc đoạn văn để lại mình, nhận xét về: nội dung, diễn đạt, sáng tạo Củng cố - Thế nào là đoạn văn tự sự? - Nêu dấu hiệu nhận biết? Hướng dẫn: Học bài Viết hoàn chỉnh các đoạn văn yêu cầu làm lớp Giờ sau tiếp tục rèn kĩ làm văn tự Trang 16 Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Tuần: _ Tiết CHỦ ĐỀ: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ Mục tiêu - Giúp học sinh nắm kiến thức văn tự - Biết cách làm bài văn tự sự: dạng bài kể chuyện sáng tạo đóng vai nhân vật truyện để kể lại - Rèn kĩ làm văn tự Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: - Bài tập nhà học sinh * Bài ? Hãy đọc cho lớp nghe bài 1, Một số điểm cần lưu ý dạng bài kể chuyện sáng tạo văn tự kể chuyện sáng tạo? - Giáo viên đọc cho lớp nghe - Kể chuyện tưởng tượng không phải bài văn kể chuyện sáng tạo là kể lại chuyện có sẵn SGK sách văn mẫu lớp hay sách truyện ? Kiểu bài này có đặc điểm gì? - Kể chuyện tưởng tượng không Học sinh thảo luận, trả lời, Giáo phải là đem chuyện đời thường có viên chốt thật để kể - Kể chuyện sáng tạo có thể tạm hiểu Học sinh thảo luận các câu hỏi sau: theo kiểu sau( trên sở dựa vào ? Muốn đóng vai nhân vật điều để tưởng tượng ra): truyện để kể lại thì ngôi kể có thay + Mượn lời đồ vật, vật( đổi không? nhân hóa) hợp với lô gíc ? Người kể chuyện truyện có + Thay đổi ngôi kể để kể chuyện đã phải xưng hô không? đọc, học sách, truyện ? Trong quá trình kể , ta phải thêm + Tưởng tượng đoạn kết gì vào câu chuyện có sẵn và cho truyện cổ tích đảm bảo yếu tố nào 2, Cách làm bài văn kể chuyện sáng truyện? tạo( đóng vai nhân vật truyện Thời gian thảo luận phút, trình để kể lại truyện) - Khi kể phải đảm bảo cốt truyện báy, nhận xét, Giáo viên chốt , các việc chính, nhân vật chính, Học sinh viết phần mở bầi: Mị diễn biễn việc - Phải chuyển đổi ngôi kể từ ngôi thứ Nương tự giới thiệu mình Thời gian phút, Học sinh đọc , sang ngôi thứ nhất, người kể phải xưng “tôi” Giáo viên nhận xét, sửa chữa - Do chuyển đổi ngôi kể nên điểm nhìn, quan sát phải phù hợp - Trong quá trình kể có thể thêm nhữg suy nghĩ, diễn biến tâm trạng nhân vật kể chuyện xưng “tôi”theo diễn biến các việc Trang 17 Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối 3, Luyện tập Đóng vai nhân vật Mị Nương truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” để kể lại truyện Củng cố Các dạng bài văn kể chuyện sáng tạo? Một số điểm lưu ý làm kiểu bài này? Hướng dẫn: Học bài Về nhà làm tiếp bài tập Trang 18 Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Tuần: _ Tiết 10 CHỦ ĐỀ: RÈN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ Mục tiêu - Giúp học sinh làm tốt dạng bài tự : kể chuyện đời thường - Biết mở bài theo nhiều cách, biết lập dàn ý cho kiểu bài này - Rèn kĩ làm văn tự theo các bước: tìm hiểu đề, lập dàn ý, lập dàn bài… Tiến trình lên lớp * Tổ chức: * Kiểm tra: - Với dạng bài tự sự, thay đổi ngôi kể đóng vai nhân vật truyện để kể lại cần lưu ý điều gì? * Bài Học sinh đọc, theo dõi các đề : I, Đề bài 1, Kể thầy giáo cô giáo - Thể loại: Tự mà em quí mến 2, Kể kỉ niệm hồi ấu thơ mà - Nội dung: Kể thầy, cô giáo Kể kỉ nệm em nhớ mãi 3, Kể việc tốt mà em đã làm Kể việc làm tốt ? Hãy xác định yêu cầu đề? *Dạng kể chuyện đời thường ? Các đề trên thuộc dạng đề nào văn tự sự? - Kể chuyện đời thường là kể ? Kể chuyện đời thường có gì khác diều có thật xảy vỡi kể chuyện tưởng tượng? sống ? Kể chuyện đời thường giống - Kể chuyện đời thường các dạng bài kể chuyện khác tưởng tượng song phải gắn với thực phải đảm bảo yêu cầu gì? tế - Kể chuyện đời thường phải xây dựng câu chuyện có mở đầu, có kết thúc, biết kể việc cho hấp dẫn Học sinh đọc lại phần đọc thêm II, Cách làm kiểu bài kể chuyện đời thường SGK trang 147 ? Có cách mở bài nào cho bài 1, Mở bài Có nhiều cách mở bài: văn kể chuyện đời thưòng? - Mở bài cách tả cảnh( VD: trăng sáng quá, cô giáo ngồi…) - Mở bài ý nghĩ( VD: từ mình sống sao…) - Mở bài cảm giác nhân vật( VD:Lan cảm thấy gió thì thầm với mình điều gì…) - Mở bài tiếng kêu nhân vật 2, Thân bài: Kể diễn biến việc Trang 19 Lop8.net Giáo án tự chọn Ngữ văn – Khối Học sinh lập dàn ý theo nhóm, thời gian 10 phút, trình bày, nhận xét , Giáo viên thống dàn ý G chia lớp thành nhóm, nhóm viết phần Nhóm viết phần MB Nhóm 2, viết phần TB Nhóm viết phần KB Thời gian 10 phút, học sinh trình bày, nhận xét, Giáo viên nhận xét bổ sung Củng cố Nhắc lại phương pháp làm văn tự sự? Các cách mở bài cài tự sự? Hướng dẫn: Học bài Viết hoàn chỉnh đề văn đã làm lớp 3, Kết bài: Kết thúc việc nêu cảm nghĩ nhân vật III, Luyện tập 1, Lập dàn ý cho đề văn: Kể thầy giáo( cô giáo) mà em quí mến A, Mở bài Giới thiệu khái quát người thầy mà em kính mến B, Thân bài Phác qua vài nét bật hình dáng bên ngoài Kể chi tiết kỉ niệm thân thiết , gắn bó với thầy giáo học tập, đời sống C, Kết bài: Nêu cảm nghĩ thầy giáo, cô giáo 2, Viết bài Trang 20 Lop8.net