Đang tải... (xem toàn văn)
Muốn làm tốt VBTM cần phải có tri thức về sự vật, vấn đề cần thuyết minh - Bài văn TM hay là VB trình bày rõ ràng, hấp dẫn đặc điểm cơ bản của đối tượng TM.. - VBTM sử dụng ngôn ngữ chín[r]
(1)Tuần 23 Tiết 82 Ngày soạn: Ngày dạy: CÂU CẦU KHIẾN I MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến - Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Kiến thức - Đặc điểm hình thức câu cầu khiến - Chức câu cầu khiến Kĩ - Nhận biết câu cầu khiến văn - Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II CHUẨN BỊ - GV: SGK, Soạn gián, bảng phụ - SGK, soạn bài III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ (5’) - Thế nào là câu nghi vấn? Cho ví dụ - Câu nghi vấn có chức gì? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động (1’) CÂU CẦU KHIẾN - Giới thiệu bài……… - HS nghe, ghi tên bài Hoạt động (20’) I Đặc điểm hình thức và chức - Gọi HS đọc đoạn trích * Ví dụ ? Tìm câu cầu khiến - HS đọc Ví dụ HS tìm, phát biểu đoạn trích? - Câu cầu khiến: + Thôi đừng lo lắng + Cứ ? Dấu hiệu hình thức nào cho + Đi, thôi HS thảo luận lớp và trả lời em biết đó là câu cầu khiến? => Có từ cầu khiến HS trả lời ? Các câu dùng để làm gì? (đừng, đi, thôi) - Chức năng: - Thôi đừng lo lắng (khuyên bảo) - Cứ (yêu cầu) - Cho HS làm BT ví dụ - HS trình bày miệng chỗ - Đi, thôi (yêu cầu) trang 30 Ví dụ - Chú ý đọc cho câu “Mở cửa” (câu trần thuật) và “Mở cửa” (câu cầu khiến) có ngữ điệu khác nhau, câu thứ phát âm với giọng nhấn HS trả lời ? Nêu đặc điểm hình thức và mạnh chức câu cầu khiến? - Chức câu: + Câu thứ dùng để trả lời câu hỏi + Câu thứ hai dùng để - HS đọc Lop8.net (2) - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK tr 31 lệnh, đề nghị * Ghi nhớ: SGK tr 31 Hoạt động (15’) - Hướng dẫn HS luyện tập - HS thảo luận nhóm và trả - Cho HS thảo luận nhóm bài lời tập sgk tr 31, 32 + Nhóm làm bài + Nhóm làm bài + Nhóm làm bài + Nhóm làm bài + Nhóm làm bài + Nhóm làm bài + Nhóm làm bài + Nhóm làm bài + Nhóm làm bài + Nhóm làm bài II Luyện tập Bài - Có các từ: hãy, chớ, đừng - CN: người đối thoại - Nếu thêm bớt thay đổi CN thì: + Câu 1, không thay đổi, rõ ý + Câu 3: thay đổi ý nghĩa câu Bài a Thôi, im (TN cầu khiến: đi, vắng CN) b Các em đừng khóc (TN cầu khiến: đừng; CN ngôi thứ số nhiều) c Đưa tay mau! Cầm lấy này! (không có TN cầu khiến có ngữ điệu cầu khiến Vắng CN Bài - Câu a vắng CN - Câu b có CN ngôi thứ số ít => Nhờ có CN b, ý cầu khiến nhẹ hơn, thể rõ tình cảm người nói người nghe Bài - DC muốn DM đào giúp cái ngách từ nhà mình sang nhà DM (có mục đích cầu khiến) - DC tự coi mình là vai so với DM, là người yếu đuối, nhút nhát vì ngôn ngữ khiêm nhường, rào trước đón sau Bài - Hai câu này không thể thay cho vì có ý nghĩa khác - Trong trường hợp thứ người mẹ khuyên vững tin bước vào đời - Trường hợp thứ 2, người mẹ bảo cùng với mình - GV nhận xét và cho điểm Củng cố (2’) - Thế nào là câu cầu khiến - Nêu đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến? Lop8.net (3) Hướng dẫn (1’) - Tìm câu cầu khiến vài văn đã học - Biết phê phán cách sử dụng câu cầu khiến không lịch sự, thiếu văn hóa - Học bài, làm bài tập chưa làm lớp - Soạn bài: Thuyết minh danh lam thắng cảnh IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 83 THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH I MỤC TIÊU - Tiếp tục bổ sung kiến thức và kĩ làm bài văn thuyết minh Kiến thức - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh - Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn giới thiệu danh lam thắng cảnh Kĩ - Quan sát danh lam thắng cảnh - Đọc tài liệu tra cứu, thu thập, ghi chép tri thức khách quan đối tượng để sử dụng bài văn thuyết minh danh lam thắng cảnh - Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu : biết viết bài văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ II CHUẨN BỊ - GV: SGK, soạn giáo án, bảng phụ - HS: SGK, soạn bài, chuẩn bị bảng phụ để thảo luận nhóm III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ (5’) - Khi cần thuyết minh cách làm đồ vật (hay nấu món ăn, cách nấu món ăn, may quần áo ) người ta phải làm nào? - Cách làm trình bày theo thứ tự nào? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung THUYẾT MINH VỀ MỘT Hoạt động (1’) DANH LAM THẮNG CẢNH - Giới thiệu bài……… - HS nghe, ghi tên bài Hoạt động (15’) I Giới thiệu danh lam - HS đọc - Gọi HS đọc văn sgk thắng cảnh * Ví dụ: Văn bản: “Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn” ? Bài văn đã cho chúng ta biết - HS trả lời Giới thiệu hồ Hoàn điều gì hồ Hoàn Kiếm và Kiếm và đền Ngọc Sơn đền Ngọc Sơn? ? Muốn viết bài giới thiệu - HS trả lời Phải có hiểu biết hồ danh lam thắng cảnh Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn cần có kiến thức (vị trí, đặc điểm ) gì? ? Làm nào để có kiến - HS trả lời Lop8.net Người viết phải đến nơi, (4) thức danh lam thắng cảnh? quan sát, tra cứu sách vở, hỏi han người có hiểu biết để có kiến thức đúng ? Bài viết xếp theo - HS trao đổi nhóm, phát Bài viết thiếu phần mở bài bố cục, thứ tự nào? Theo em biểu bài này có thiếu sót gì mặt bố cục? ? Theo em, nội dung bài - HS trao đổi, phát biểu Nội dung còn thiếu miêu tả thuyết minh trên đây còn vị trí, độ rộng hẹp hồ, vị thiếu gì? trí Tháp Rùa, đền ngọc Sơn, cầu Thê Húc, thiếu miêu tả quang cảnh xung quanh, cây cối, màu nước xanh Thỉnh thoảng rùa lên Nội dung bài viết còn khô khan ? Nêu cách thuyết minh * Ghi nhớ: SGK tr 34 - HS trả lời dựa vào ghi nhớ danh lam thắng cảnh? sgk Hoạt động (20’) II Luyện tập - Hướng dẫn HS luyện tập Bài - Cho HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm, đại diện Mở bài: Giới thiệu hồ Hoàn Kiếm phần luyện tập SGK tr 35 nhóm trình bày, lớp nhận xét và bổ sung và đền Ngọc Sơn => GV nhận xét, sửa chữa và - Nhóm Thân bài: - Vị trí địa lý thắng cho điểm cảnh nằm đâu? - Thắng cảnh có phận nào? (Lần lượt giới thiệu và mô tả phần) - Vị trí thắng cảnh đời sống tình cảm người Kết bài: Khẳng định lại vị trí hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn - Sắp xếp lại thứ tự danh - Nhóm Bài thắng - Từ xa đến gần theo thời gian - Từ ngoài vào trong: đường phố, cây xanh ven hồ, nước, rùa, đền, tháp…(không gian, thiên nhiên…) - Chọn chi tiết tiêu biểu - Nhóm Bài - Lê Lợi trả gươm, rùa nhận gươm (gọi Hồ Gươm hay hồ Hoàn Kiếm là vì vậy) - Gò Tháp Rùa đền Ngọc Sơn ghi chiến công đánh giặc ngoại xâm và thờ anh hùng dân tộc và giá trị văn hóa Củng cố (2’) - Muốn thuyết minh danh lam thắng cảnh ta phải làm nào? Lop8.net (5) - Bố cục bài văn phải nào? Lời văn sao? Hướng dẫn (1’) - Đọc, tham khảo số bài văn thuyết minh - Quan sát, tìm hiểu, ghi chép, thu thập tài liệu số danh lam thắng cảnh địa phương - Tập viết đoạn mở bài, kết bài - Học bài và hoàn chỉnh bài tập - Soạn bài: Ôn tập văn thuyết minh IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 84 ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU -Hệ thống khiến thức văn thuyết minh - Rèn luyện, nâng cao bước kĩ làm bào văn thuyết minh Kiến thức - Khái niệm văn thuyết minh - Các phương pháp thuyết minh - Yêu cầu làm văn thuyết minh - Sự phong phú, đa dạng đối tượng cần giới thiệu văn thuyết minh Kĩ - Khái quát, hệ thống kiến thức đã học - Đọc – hiểu yêu cầu đề bài văn thuyết minh - qan sát đối tượng cần thuyết minh - Lập dàn ý, viết đoạn văn và bài văn thuyết minh II CHUẨN BỊ - GV: SGK, soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ - HS: SGK, soạn bài, bảng phụ để thảo luận III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra bài cũ (5’) - Muốn thuyết minh danh lam thắng cảnh ta phải làm nào? - Bố cục bài văn phải nào? Lời văn sao? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động (1’) ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN - Giới thiệu bài……… - HS nghe, ghi tên bài THUYẾT MINH Hoạt động (15’) I Ôn tập lý thuyết - Hướng dẫn HS ôn tập phần Vai trò, tác dụng văn lý thuyết thuyết minh - GV gọi HS trả lời - HS đứng chỗ trả lời cá Là VB dùng phương thức câu hỏi SGK tr 35 nhân trình bày, giới thiệu, giải thích đặc điểm, tính chất, - Gọi HS khác bổ sung - HS khác bổ sung nguyên nhân SV, tượng, sản phẩm nhằm đem - GV chốt lại ý đúng cho HS - HS ghi lại cho người kiến thức chuẩn xác để hành động và có ghi Lop8.net (6) Hoạt động (22’) - Hướng dẫn HS ôn cách lập dàn ý số kiểu bài - Chia nhóm thảo luận đề -HS thảo luận nhóm bài SGK tr 35 - Gọi HS các nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - Gọi HS bổ sung - HS nhóm khác bổ sung - GV đánh giá, cho điểm Lop8.net thái độ đúng đắn các vật, tượng xung quanh mình So sánh văn thuyết minh với văn TS, MT, BC, NL - VB TS: trình bày việc, diễn biến, nhân vật - VB MT: trìmh bày chi tiết cụ thể cho ta cảm nhận vật, người - VB NL: trình bày ý kiến, luận điểm - VBTM: chủ yếu trình bày tri thức cách khách quan giúp người hiểu biết đặc trưng, tính chất vật, tượng và biết cách sử dụng chúng vào mục đích có lợi cho người Muốn làm tốt VBTM cần phải có tri thức vật, vấn đề cần thuyết minh - Bài văn TM hay là VB trình bày rõ ràng, hấp dẫn đặc điểm đối tượng TM - VBTM sử dụng ngôn ngữ chính xác, cô đọng, chặt chẽ, sinh động Những phương pháp TM: - PP nêu định nghĩa - PP nêu số liệu, VD - PP so sánh - PP phân tích, phân loại II Luyện tập Bài a) Giới thiệu đồ dùng - Cấu tạo - Cách sử dụng - Cách bảo quản b) Giới thiệu danh lam thắng cảnh - Vị trí địa lý - Lịch sử - Các phận - Vị trí đời sống, tình cảm người c) Giới thiệu TP, VB, thể loại - Tác giả - Hoàn cảnh sáng tác - Thể loại - Nội dung - Nghệ thuật (7) d) Giới thiệu phương pháp - Nguyên vật liệu - Cách làm - yêu cầu thành phẩm Bài 2: HS tự viết vào - Hướng dẫn HS viết đoạn - HS viết vào - GV kiểm tra số HS Củng cố - Muốn thuyết minh danh lam thắng cảnh ta phải làm nào? - Bố cục bài văn phải nào? Lời văn sao? Hướng dẫn - Tiếp tục hoàn thiện bảng hệ thống hóa nhà - Chuẩn bị số đề bài văn thuyết minh thuộc các kiểu bài khác - Lập dàn ý bài văn thuyết minh và viết đoạn văn theo dàn ý - Hoàn chỉnh bài tập - Soạn bài: “Ngắm trăng”, “Đi đường” IV RÚT KINH NGHIỆM Kí duyệt lãnh đạo Ngày…/…/… Kí duyệt tuần 23 Ngày…/…/… KiÒu ThÞ Phóc Biện Lộc Tới Lop8.net (8) Lop8.net (9)