Giáo án môn học Ngữ văn 7 - Học kì I - Tuần 15

- Một số bài đạt điểm khá, giỏi: b, Nhược điểm: G Nhận xét những nhược - Vẫn còn một số em chưa xác định đúng trọng tâm điểm , tồn tại tiêu biểu yêu cầu của đề.Vẫn còn thiên về phân tích[r]

Bài 14 Kết cần đạt  Cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá thứ quà độc đáo mà giản dị dân tộc: Cốm  Bước đầu biết thể văn tuỳ bút, thấy dược tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc tuỳ bút Thạch Lam  Nắm khái niệm chơi chữ, bước đầu cảm thụ cái hay, cái đẹp chơi chữ  Hiểu luật thơ lục bát và biết làm thơ lục bát đúng luật Ngày soạn: 19.11.2010 Ngày dạy: 22.11.2010 - Lớp 7B Bài 14 Tiết 57 Văn bản: MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON: CỐM (Thạch Lam) Mục tiêu : a Về kiến thức: Giúp học sinh: - có hiểu biết bước đầu thể văn tùy bút - Cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá thứ quà độc đáo mà giản dị dân tộc qua lối viết tùy bút tài hoa, độc đáo nhà văn thạch Lam b Về kỹ - Rèn luyện kĩ đọc –hiểu văn tùy bút có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - Biết sử dụng các yếu tố biểu cảm đẻ giới thiệu sản vật địa phương c Về thái độ: - Giáo dục HS biết quí trọng đặc sản quê hương, đất nước thêm yêu mến quê hương đất nước và văn hóa phong phú, dặc sắc DT Chuẩn bị GV và HS: Chuẩn bị GV : Nghiên cứu SGV – SGK ; Tài liệu CKTKN, soạn giáo án Chuẩn bị HS: Học bài cũ Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ- Đặt vấn đề vào bài mới:(5’) * Câu hỏi: Khái quát nội dung và nghệ thuật bài thơ Tiếng gà trưa? * Đáp án: Với thể thơ tiếng, cách diễn đạt tự nhiên, hình ảnh bình dị, chân thực, Tiếng gà trưa gợi vềg kỉ niệm đẹp tuổi thơ và tình bà cháu Tình cảm gia đình đã làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước 119 Lop7.net *Giới thiệu bài Việt Nam là đất nước văn hiến Van hoá truyền thống Việt Nam thể thứ quà bánh giản dị mà đặc sắc, độc đáo vùng, miền khác Nếu Nam có bánh tét, hủ tiếu; Huế có bún bò, cơm hến và các laọi chè; Nghệ Tĩnh có kẹo Cu Đơ Thì Hà Nội có phở, bún ốc và đặc biệt nhã là Cốm Vòng Để có thể cảm nhận phần nào nét đặc sắc, độc đáo Cốm Vòng Hà Nội, tiết học hôm b Dạy nội dung bài ? ? Hs đọc phần chú thích (SGK t161) Nêu nét khái quát tác giả? - GV nhấn mạnh tg (SGK) I Đọc và tìm hiểuchung.(9’) Tác giả - Thạch Lam (1910-1942), sinh Hà Nội, là cây bút văn xuôi xuất sắc nước ta Văn này rút từ đâu? Tác phẩm - Được rút từ tập Hà Nội băm sáu phố phường (1943) G - HD đọc: giọng tình cảm, thiết tha, trầm lắng, chậm, êm G - GV đọc đoạn H đọc tiếp đến hết G - Lưu ý các chú thích SGK (t161) ? Văn thuộc thể văn nào? - Tuỳ bút là thể văn gần với bút kí, kí thiên biểu cảm, giàu chất trữ tình ? Phương thức biểu đạt chủ yếu văn này là gì? - Biểu cảm ? Tác giả bộc lộ cảm xúc mình vật nào bài tuỳ bút? ? Mạch cảm xúc thể theo phương diện nào? - Cảm nghĩ nguồn gốc cốm -> giá trị văn hóa cốm -> thưởng thức cốm ? Căn vào đó, hãy xác định bố cục văn bản? ? ? - Thể loại tuỳ bút - Cốm: đặc sản làng vòng Bố cục: phần + P1: Từ đầu -> thuyền rồng + P2: Tiếp ->nhũn nhặn + P3: còn lại II Phân tích Cảm nghĩ nguồn gốc cốm trình bày Cảm nghĩ nguồn gốc đoạn văn nào? cốm (7’) Cảm xúc tác giả dược bắt nguồn từ đâu? - Cơn gió mùa hạ lướt qua 120 Lop7.net ? - Từ hương thơm lá sen làn gió mùa hạ vừng sen trên mặt hồ, nhuần lướt qua vừng sen trên mặt hồ thấm cái hương thơm lá Hương thơm đó gợi cho tác giả nhớ tới hương vị thức qùa nào? - Cốm, thức quà lúa non ? Tác giả nhận xét nào thức quà ấy? ? Thanh nhã? Tinh khiết? - Thanh nhã: tao, nhã nhặn, lịch sự, giản dị - Tinh khiết: Nhần xét cách dẫn nhập vào bài tác giả? - Tự nhiên, gợi cảm ? ? ? ? ? ? ? ? ? - Thức quà nhã và tinh khiết câu cuối đoạn văn1 cho ta biết cội nguồn - Từ lúa non đồng quê: cốm là từ đâu? Điều đó gợi tả từ ngữ, hình ảnh + Mùi thơm mát nào? + Giọt sữa trắng thơm, phảng phất hương vị ngàn hoa cỏ + Cái chất quí trời Tác giả cảm nhận cốm chủ yếu giác quan nào? - Tai nghe, mắt nhìn, mũi ngửi chủ yếu là khứu giác (mũi) để cảm nhận Em có nhận xét gì từ ngữ mà tác giả sử dụng => NT: tính từ phẩm chất -> Từ ngữ chọn lọc tinh tế, đoạn văn? Cấu trúc câu? Ngữ điệu? - Từ ngữ gợi hình, gợi cảm, miêu tả tinh tế hương thấm nhuần cảm xúc tác vị và cảm giác Giúp người đọc cảm nhận giả; câu văn dài; nhịp điệu nhẹ mùi hương lá sen, đặc biệt là hương vị lúa nhàng, êm ái gần với thơ non, cái nguồn gốc thức quà nhã, tinh khiết quê hương đồng nội Cảm nhận sâu sắc cội nguồn cốm, tác giả có vào miêu tả cụ thể, chi tiết cách thức, kĩ thuật làm cốm không? - Không Ông nói qua cách khái quát và ca ngợi công việc này mà thôi Tác giả ca ngợi công việc nào? - Cách chế biến bí mật trân trọng và khe khắt giữ gìn Trong đoạn văn thứ 2, tác giả chủ yếu giới thiệu - Cốm làng Vòng: cốm đâu? Cốm làng Vòng tiếng nào và thái độ người Hà Nội cốm sao? Điều đó có + Dẻo, thơm và ngon 121 Lop7.net ý nghĩa gì? - Cốm đã thành nhu cầu thưởng thức người Hà Nội - Từ thứ quà quê, cốm làng Vòng đã gia nhập vào văn hoá ẩm thực thủ đô Hà Nội và tiếng tăm đã lan khắp kì Bắc - Trung- Nam + Tiếng lan khắp kì + Đến mùa cốm, người Hà Nội thường ngóng trông cô hàng cốm ? Qua câu văn miêu tả cuối đoạn và - Cô hàng cốm: duyên dáng, tranh minh hoạ SGK, em hình dung lịch thiệp nào cô hàng cốm? ? Tại nói cốm mà tác giả lại miêu tả cô hàng cốm? - Điều đó có nghĩa là cốm luôn gắn liền với vẻ đẹp người làm cốm là cô gái làng Vòng Cái cách cốm đến với người thật duyên dáng lịch thiệp Chính vẻ đẹp cô hàng cốm đã tôn lên vẻ đẹp thứ quà nhã Qua phân tích, em hiểu cảm xúc tác giả =>Cốm hình thành từ nguồn gốc cốm là gì? tinh tuý thiên nhiên đồng quê và khéo léo người Cảm nghĩ giá trị cốm (7’) Nói đến giá trị cốm, tác giả bình luận khái quát - Thức quà riêng biệt đất nào? nước -Thức dâng cánh đồng > - Mang hương vị mộc mạc giản dị, khiết đồng quê nội cỏ An Nam An Nam? - Tên gọi cũ nước ta thời Bắc thuộc dùng từ đời Đường và còn dùng thời Pháp thuộc Qua lời bình trên em hiểu gì cốm? => Cốm là quà tặng đồng - Cốm là thứ quà tặng đồng quê cho quê, là đặc sản dân tộc người, là đặc sản dân tộc, là kết tinh hương vị khiết quí báu nhất, tốt đẹp quê hương Cốm là thứ quà quê, thứ quà bình dị mộc mạc là thứ quà thiêng liêng Với ý nghĩa, giá trị đó cốm, người ta thường - Làm quà sêu tết dùng cốm để làm gì? Sêu tết? 122 ? ? ? ? ? Lop7.net ? ? ? ? ? ? ? ? - Nhà trai đưa lễ vật đến nhà gái dịp lễ, tết chưa cưới Cốm là thứ để làm lễ vật đó Tác giả bình luận nào việc dùng cốm để làm quà sêu tết cùng với hồng? - Hồng và cốm hoà hợp, tương xứng với màu sắc và hương vị Theo em, việc dùng hồng cốm làm quà sêu tết là cha ông ta muốn dùng thức quà làm biểu tượng cho điều gì sống lứa đôi? - Biểu tượng cho sống hạnh phúc lâu bền lứa đôi Như vậy, cốm còn có vai trò gì đời sống văn hoá, tinh thần người Việt Nam? Bàn giá trị cốm, tác giả còn bàn vấn đề nào đời sống xã hội? - Tác giả phê phán, chê cười, lấy làm đáng tiếc cho tục lệ đẹp và hay đã và ngày dần Thay vào đó là thứ bóng bẩy, hào nhoáng thô kệch bắt chước du nhập từ nước ngoài kẻ giàu xổi hay trọc phú vô học hợm khinh người Thực tế đó có còn không? - Còn, người ta thay hồng cốm lễ vật sùng ngoại khác (rượu ngoại, kẹo ngoại) Gần đây có số quay lại dùng lễ vật các lễ cưới hỏi, seu tết hồng cốm, mứt sen, bánh phu thê, chè thuốc, trầu cau đựng mâm lễ phủ lụa dỏ đến nhà gái lòng trân trọng Từ việc nêu giá trị cốm và phê phán thái độ chưa đúng , tác giả muốn bộc lộ thái độ nào với nét đẹp văn hóa này? Sau nêu giá trị cốm, tác giả chuyển sang bàn vấn đề gì? không cần phải bàn đến Đối với Thạch Lam, ăn cốm là thưởng thức nhiều giá trị kết tinh đó Đấy là cái nhìn văn hoá ẩm thực tác giả Từ việc ăn cốm, tác giả dưa lời đề nghị nào dối với người mua cốm? 123 Lop7.net - Hồng cốm tốt đôi, hoà hợp, nâng đỡ để hạnh phúc lâu bền =>Cốm là biểu tượng cho hạnh phúc lứa đôi, mang giá trị tinh thần, giá trị văn hoá dân tộc Việt Nam =>Thái độ trân trọng và giữ gìn cốm vẻ đẹp văn hóa dân tộc Cảm nghĩ thưởng thức cốm (7’) - Mua: + Chớ thọc tay mân mê + Hãy nhẹ nhàng mà nâng đỡ, chút chiu mà vuốt ve ? Theo tác giả vì phải vậy? - Vì cốm là: + Lộc trời + Sự khéo léo người - Có người thưởng thức cốm trở + Sự cố sức tiềm tàng và nhẫn nên trang nhã, lịch thiệp nại thần lúa ? Cách sử dụng từ ngữ t/g đây có gì đáng chú => NT: Từ láy ý? ? Từ lời khuyên tác giả, em hiểu ta phải có thái * Thưởng thức độ nào thưởng thức thứ quà lúa lòng trân trọng, giữ gìn và biết non ấy? ơn III Tổng kết (4’) ? Em có nhận xét gì cách sử dụng phương thức Nghệ thuật; biểu đạt bài văn? - Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt trên - Thể tùy bút giàu chất thơ, phương thức biểu cảm biểu cảm ? Nét đặc sắc ngòi bút Thạch Lam bài tuỳ - Lời văn nhẹ nhàng êm ái bút này? ? Khái quát nội dung chính bài văn? Nội dung: H Đọc bài học ghi nhớ * Ghi nhớ:(SGK t163) c Củng cố ,luyện tập: (4’) * Củng cố:Qua bài hôm nay,chúng ta cần thấy đặc sản quý báu vùng miền ẩn chữa nét đẹp văn hoá người và sống người nơi đó.Chúng ta càng thêm yêu mên và tự hào vể dệp muôn màu c/s, đất nước ,con người VN * Luyện tập: Em thuộc câu thơ, câu ca dao nào nói cốm? - Sáng mát sáng năm xưa Gió thổi mùa thu hương cốm (Nguyễn Đình Thi) - Nếu em lòng đổi thay Cốm này bị mốc hồng này long tai (Ca dao) d Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2’) - Nắm nội dung và nghệ thuật bài văn - Chọn học thuộc lòng khoảng 5-> dòng mà em thích bài - Chuẩn bị: Sài Gòn tôi yêu 124 Lop7.net Ngày soạn: 21.11.2010 Ngày dạy: 11.2010 - Lớp 7B Bài 12 Tiết 58 Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Mục tiêu: a Về kiến thức: Giúp học sinh: - Đánh giá lực viết văn biểu cảm mình, tự sửa lỗi bài viết mình - Củng cố kiến thức văn biểu cảm- Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học b Về kỹ năng: - Rèn luyện kĩ viết bài văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học; kỹ tạo lập,liên kết văn c.Về thái độ: HS có ý thức đánh giá bài làm mình cách tự giác, khách quan Biết rút kinh nghiệm, sửa chữa lỗi mắc phải cách nghiêm túc Chuẩn bị cuả GV và HS: a.Chuẩn bị cuả GV và HS: - chấm, chữa bài đầy đủ, chính xác - Soạn giáo án, nhận xét, thống kê điểm b Chuẩn bị cuả GV và HS: Ôn tập các kiến thức đã học văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ- Đặt vấn đề vào bài mới: ( Không kiểm tra) * GTB: Để thấy ưu nhược điểm bài tập làm văn số 3, chúng ta vào bài hôm nay… b Dạy nội dung bài mới: ? ? ? Đề bài: (3’) -HS đọc lại đề Phát biểu cảm nghĩ bài thơ mà em yêu thích Xác định thể loại, yêu cầu Tìm hiểu đề: (5’) - Thể loại: Văn biểu cảm đề? - Yêu cầu: bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ và tình cảm mình bài thơ - Phạm vi: Bài thơ mà em yêu thích Hãy lập dàn ý theo bố cục Lập dàn ý: (10’) văn biểu cảm? MB: Nêu nhiệm vụ phần - Giới thiệu bài thơ , tác giả và hoàn cảnh đời mở bài? 125 Lop7.net ? Phần thân bài cần phải nêu TB: - Những cái hay,cái đẹp nội dung và nghệ thuật nội dung gì? bài thơ qua từ ngữ,hình ảnh thơ,câu thơ;.Cảm xúc,suy nghĩ và tình cảm em nào qua câu thơ đó ? Nhiệm vụ phần kết Kết bài: - Khẳng định tình cảm mình Bài thơ đó bài? - GV nhận xét bài làm Nhận xét kết bài làm: (7’) a, Ưu điểm: HS - Phần lớn đã xác định đúng thể loại, yêu cầu đề - Bước đầu các em đã biết cách phân tích ,bình giá nội dung và nghệ thuật qua ý thơ,từ ngữ,hình ảnh câu thơ - Một số bài có lối diễn đạt sáng Tình cảm ,cảm xúc chân thực; lời văn gợi cảm, mạch lạc - Đảm bảo nội dung Biết sử dụng các yếu tố miêu tả, tự làm phương tiện để bộc lộ cảm xúc - Cảm xúc khá chân thật, lời văn gợi cảm - Trình bày - Một số bài đạt điểm khá, giỏi: b, Nhược điểm: G Nhận xét nhược - Vẫn còn số em chưa xác định đúng trọng tâm điểm , tồn tiêu biểu yêu cầu đề.Vẫn còn thiên phân tích tuý nội dung và nghệ thuật mà chưa thể tình cảm,cảm xúc mình bài văn Còn lẫn lộn văn tự sự, miêu tả với biểu cảm - Trình bày nội dung còn lộn xộn, chưa có mạch lạc, bố cục chưa cân đối - Cảm xúc còn gượng ép, chưa tự nhiên - Một số bài viết còn sai lỗi chính tả nhiều - Những bài còn bị điểm yếu kém: - Vẫn còn số em còn lẫn lộn văn tự sự, miêu tả với biểu cảm.Có bài thiên miêu tả tự - Nội dung còn sơ sài, nghèo nàn - Sắp xếp ý còn lộn xộn, chưa có mạch lạc, bố cục chưa cân đối - Còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, sử dụng dấu câu - Cảm xúc còn gượng ép, chưa tự nhiên - Một số bài viết còn sai lỗi chính tả nhiều - Một số em ý thức học tập còn yếu,làm bài chiếu lệ sơ sài - Một số em bài viết lan man ,bố cục không rõ ràng; diễn đạt còn lộn xộn,trình bày tẩy xoá bài 126 Lop7.net G - GV trả bài, yêu cầu HS thống kê các lỗi mắc phải bài viết mình G - Chọn số lỗi tiêu biểu cho HS lên bảng chữa ? Cách viết vây mắc phải lỗi gì? Sửa lỗi cho đúng? Thống kê lỗi và sửa lỗi: ( 15’) * Lỗi chính tả: Phân biệt các phụ âm: n/l, tr/ch, r/d/gi - Bài thơ em thấy dất hay là bài: Bánh chôi lước bà Hồ Suân Hương => Sửa lỗi: Rất hay Bánh trôi nước ; Xuân Hương * lỗi sử dụng quan hệ từ: ? Dùng QHT vây đã phù - Đó là phẩm chất cao đẹp người phụ nữ Việt Nam hợp chưa? Sử lại câu văn xưa người phụ nữ Việt Nam hôm => Sửa lỗi: Đó là xưa người phụ cho đúng? nữ Việt nam hôm * Lỗi diến đạt ? Câu văn này mắc phải lỗi - Thân thể người phụ nữ tròn và đẹp cái bánh trôi gì? Em hãy sữa chữa và nước diễn đạt lại câu văn trên? => Qua hình ảnh bánh trôi nước,tác giả muốn ngợi ca vể đẹp sáng,dịu dàng,duyên dáng người phụ nữ việt Nam xưa G Trả bài - thống kê điểm * Trả bài thống kê kết quả: (3’) - Giỏi: - Khá: - TB: - GV đọc số bài đạt - Yếu: điểm khá, giỏi cho lớp - Kém: - Đọc bài văn tiêu biểu nghe b Củng cố , luyện tập: (5’) *Củng cố: Qua trả bài hôm nay,chúng ta cần nắm đặc điểm văn biểu cảm để vận dụng vào bài viết sau.Cần nhận thấy nhược điểm bầi viết này ,có biện pháp khắc phục sửa chữa bài *Luyện tập: -Sửa các lỗi cính tả,lỗi diến đạt đẫ bài viết mình d Hướng dấn HS tự học nhà: (2’) - Về nhà các em ôn lại liến thức văn biểu cảm; - Tiếp tục sửa chữa các lỗi bài văn đã trả - Giờ sau : chuẩn bị bài Tiếng Việt: Chơi chữ 127 Lop7.net Ngày soạn: 21.11.2010 Ngày dạy: 24.11.2010 - lớp 7B Bài 14 Tiết 58 Tiếng Việt: CHƠI CHỮ Mục tiêu : a Về kiến thức: Giúp học sinh: - Hiểu khái niệm chơi chữ, các kiểu chơi chữ và tác dụng chơi chữ - Bước đầu cảm thụ cái hay phép chơi chữ - Biết vận dụng chơi chữ vào thực tiễn nói viết b Về kỹ năng: - Nhận biết phép chơi chữ - Rèn luyện kĩ phân tích giá trị biểu cảm phép chơi chữ các văn cảnh, ngữ cảnh cụ thể c Về thái độ: - Học sinh có ý thức sử dụng phép chơi chữ hợp lí nói và viết Chuẩn bị GV và HS: a Chuẩn bị GV :Nghiên cứu SGK – SGV, Tài liệu CKTKN - soạn giáo án b Chuẩn bị HS:Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi sách giáo khoa Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ- Đătk vấn để vào bai : (5’) * Câu hỏi: Thế nào là điệp ngữ? Tác dụng điệp ngữ? * Đáp án: Điệp ngữ là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh nói và viết Từ ngữ lặp lại gọi là điệp ngữ *Giới thiệu bài (1’): Trong nói và viết,người ta còn dùng cách nói lái, cách dùng từ đồng âm.từ trái nghĩa vv để tạo cách hiểu bát ngờ,thú vị Đó là biến pháp NT tu từ nào ,chúng ta vào bài hôm b Dạy nội dung bài mới: I Thế nào là chơi chữ?(10’) Ví dụ HS đọc bài ca dao - Bà già chợ Cầu Đông ? Tìm từ ngữ có cùng cách phát Bói xem quẻ lấy chồng lợi (1) chăng? Thầy bói xem quẻ nói rằng: âm bài? Lợi (2) thì có lợi (3) chẳng còn ? Bà già xem bói nhằm mục đích gì? - Để biết mình lấy chồng bây có lợi hay không ? Vậy thì từ lợi (1), ý bà già có - Lợi (1): Điều có ích, điều tốt lành ý nghĩa nào? ? Đọc câu bài ca dao Theo em, ý ông thầy bói muốn trả lời bà già đây 128 Lop7.net là gì? Ta có thể hiểu từ lợi câu này với nghĩa nào? - Trong câu trả lời ông thầy bói, nghe vế đầu lợi thì có lợi, ta có thể hiểu từ lợi đây SD theo đúng ý bà già Câu hỏi bà giải đáp đúng theo hướng bà mong muốn Thế đọc đến vế sau không còn, ta thấy cái ý đích thực thầy bói Hoá từ lợi mà ông ta dùng không còn cái nghĩa là điều có ích, điều tốt lành mà đã chuyển sang ý nghĩa khác (lợi: phần thịt bao quanh chân răng) Cả câu có nghĩa là: Lợi thì còn thì đã rụng hết.Ông ngầm muốn nói với bà già rằng: bà đã già quá, rụng hết rồi, còn tính chuyện chồng làm gì ? Như việc ông thầy bói SD từ lợi câu cuối bài ca dao là dựa vào tượng nào từ ngữ? ? Cách SD từ ông thầy bói có gì đặc sắc? Cách nói ông ta có tác dụng nào? - GV: Cách trả lời ông thấy bói đượm chút hài hước mà không cay độc khiến người đọc, người nghe thấy thú vị Đây chính là nghệ thuật Đánh tráo chữ nghĩa hay còn gọi là chơi chữ ? Qua tìm hiểu VD trên, em hiểu nào là chơi chữ? Chơi chữ có tác dụng gì? - Lợi (1,2): Phần thịt rắn bao quanh chân -> Từ đồng âm => Lợi dụng đặc sắc âm, nghiã từ lợi => Tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, làm câu trả lời thêm hấp dẫn và thú vị 2.Bài học: * Ghi nhớ: (SGK t164) II Các lối chơi chữ (10’) ? Quan sát lại VD1, cho biết tác giả dân Ví dụ: Ví dụ : Bài ca dao (phần I) gian đã chơi chữ cách nào? -> Dùng từ ngữ đồng âm ? HS đọc VD2 Ví dụ ? Trong câu1, viết ranh tướng có chính - Sánh với Na -va ranh tướng Pháp xác không? Đáng lẽ phải viết Tiếng tăm nồng nặc Đông Dương nào? (Tú Mỡ) Vết là không đúng Đáng lẽ phải viết là: danh tướng (Danh tướng: tướng giỏi có tiếng, ranh: trẻ con, trẻ ranh) 129 Lop7.net ? Tại Tú Mỡ không viết danh tướng mà lại viết ranh tướng? - Ranh tướng -> giễu cợt Na -va thằng trẻ ranh ? Như Tú Mỡ dã lợi dụng tượng nào để chơi chữ? ? Trong câu thơ thứ 2, từ nồng nặc kèm với từ tiếng tăm có hợp nghĩa không? Tác giả viết nhằm mục đích gì? - Tiếng tăm: Nhận định tốt người người việc truyền xa - Nồng nặc: mùi nặng, bốc mạnh lên, gây khó chịu ->Không hợp nghĩa nhằm châm biếm, đả kích giễu cợt tiếng tăm Na Va không tốt đẹp gì mà bốc mùi khó chịu ? Tác giả đã dùng cách nào để chơi chữ? ? ? ? ? ? ? ? - Câu1: -> Dùng lối nói trại âm.( âm gần giống nhau) - Câu 2: -> Dùng từ ngữ tương phản ý nghĩa.( Trái nghĩa) Em có nhận xét gì cách dùng âm Ví dụ - Mênh mông muôn mẫu màu mưa tác giả câu thơ trên? - Điệp lại phụ âm m hai câu Mỏi mắt miên man mãi mịt mờ (Tú Mỡ) Cách điệp âm đó có tác dụng nào? - Mở trước mắt người đọc không gian mênh mông, vắng lặng, mù mịt, buồn tẻ Em có nhận xét gì lối chơi chữ -> Dùng cách điệp âm tác giả trường hợp này? - HS đọc VD Ví dụ Chỉ các từ ngữ dược SD để chơi chữ - Con cá đối bỏ cối đá Con mèo cái nằm trên mái kèo bài ca dao trên? Cách chơi chữ đây có gì khác? -> Dùng cách nói lái - HS đọc VD Ví dụ Từ sầu riêng có thể hiểu theo - Ngọt thơm sau lớp vỏ gai, Quả ngon lớn mãi cho đẹp lòng nghĩa? - Sầu riêng: Mời cô mời bác ăn cùng + Một loại Nam Bộ Sầu riêng mà hoá vui chung trăm nhà + Trạng thái tâm lí tiêu cực cá nhân: buồn -> Từ đồng âm Trong câu thơ còn có từ nào trái nghĩa 130 Lop7.net với từ sầu riêng? - Vui chung: Trạng tái tâm lí tích cực tập thể (trái nghĩa với sầu riêng) ? Phạm Hổ chơi chữ cách nào? ? Trong câu sau, Nguyễn Khuyến chơi chữ cách nào? - Núi = non(Từ đồng nghĩa) - Non/già (từ trái nghĩa) - GV: Ngoài người ta còn chơi chữ cách dùng các từ cùng trường nghĩa: Chàng Cóc ơi! Chàng Cóc ơi! Thiếp bén duyên chàng có thôi Nòng nọc đứt đuôi từ đây nhé Nghìn vàng khôn chuộc dấu bôi vôi ? Qua các VD trên, em thấy có lối chơi chữ nào? Chơi chữ thường SD trường hợp nào? ? ? ? ? ->Dùng từ đồng âm, trái nghĩa Ví dụ - Tiếng già núi là non -> Dùng từ đồng nghĩa, trái nghĩa 2.Bài Ghi nhớ: (SGK t165) III Luyện tập (14’) Tác giả đã dùng từ ngữ nào để Bài - Các từ dùng để chơi chữ: liu điu, rắn, hổ chơi chữ? lửa, mai gầm, ráo, lằn, hổ mang (Các loài Riêng từ rắn tác giả dùng theo lối nào? rắn)-> dùng từ gần nghĩa - Rắn: + Tên loài vật (DT) + Vật chất có độ cứng cao,khó biến dạng tác động lực (TT) -> Chơi chữ theo lối dùng từ đồng âm Mỗi câu sau đây có tiếng nào Bài các vật gầ gũi nhau? Cách nói này a Chơi chữ cách có phải là chơi chữ không? +dùng từ gần nghĩa: Thịt, mỡ, nem, chả - HS làm bài tập theo nhóm + Dùng lối nói đồng âm: dò/ giò, chả b Chơi chữ cách dùng từ gần nghĩa: Nứa, tre, trúc, hóp Sưu tầm số cách chơi chữ Bài a Cóc chết để nhái mồ côi sách báo? Chẫu ngồi chẫu khóc chàng là chàng - Cóc, nhái, chẫu chàng -> cùng trường nghĩa - Chàng: + chẫu chàng +chỉ người niên -> Từ nhiều nghĩa b Nửa đêm tí, canh ba Vợ tôi, gái, đàn bà, nữ nhi ->Từ gần nghĩa, đồng nghĩa 131 Lop7.net c Da trắng vỗ bì bạch - Da trắng = bì bạch ->Từ đồng nghĩa - Bì bạch: + da trắng +âm tiếng vỗ vào nước d Trên trời rớt xuống mau co (là cái gì?) -> nói lái: mau co = mo cau e Lời nói thường: đại = hại điện ? Tròng bài thơ, Bác Hồ đã dùng lối chơi Bài - Khổ: đắng, tận: hết, cam: ngọt, lai: đến -> chữ nào? khổ tận cam lai: hết khổ đến sung sướng => Bác đã dùng từ đồng âm để chơi chữ: Cam(quả cam), cam(ngọt) ? Đọc bài đọc thêm Phân tích cái hay Đọc thêm viẹc chơi chữ Trạng Quỳnh? - Đại phong = gió to -> từ đồng nghĩa - Gió to thì đổ chùa, đổ chùa thì tượng lo -> liên tưởng - Tượng lo là lọ tương -> nói lái - GV: Chơi chữ mang tính tích cực lời nói, câu văn, câu thơ Song cần phải lựa chọn hoàn cảnh giao tiếp phù hợp, tránh lối chơi chữ với dụng ý xấu, đùa giỡn cách vô ý thức, thiếu văn hoá c Củng cố,luyện tập: (3’) * Củng cố: Bài hôm nay,các em cần nắm được: - nào là chơi chữ; Tác dụng chơi chữ nói ,viết - Có cách nào để tạo phép chơi chữ - Sử dụng phép chơi chữ trường hợp nào * Luyện tập: - Thống kê lạicác cách chơi chữ vừa tìm hiểu bài học => Đồng âm.trái nghĩa.nói trại,nói lái, Nói cùng dùng phụ âm đầu d Hướng dẫn học bài nhà (2’) - Nắm nội dungbài học - Làm các bài tập còn lại - Chuẩn bị: Làm thơ lục bát 132 Lop7.net Ngày soạn: 24.11.2010 Ngày dạy: 27.11.2010 - Lớp 7B Bài 13 - Tiết 60 Tập làm văn: LÀM THƠ LỤC BÁT Mục tiêu bài dạy: a Về kiến thức: Giúp học sinh: - Biết nhận diện, phân tích vần,luật trắc, nhịp thơ thơ lục bát - Biết vận dụng hiểu biết mình thể thơ này để bước đầu tập sáng tác mộtnhững câu thơ,đoạn thơ, bài thơ lục bát theo chủ đề đã cho b Về kỹ năng: - Rèn luyện kĩ nhận diện luật thơ và tập sáng tác thơ lục bát theo chủ đề c.Về thái độ : - Học sinh có ý thức trân trọng thể thơ dân tộc độc đáo Chuẩn bị GV và HS: a Chuẩn bị GV:Nghiên cứu sgk –sgv ; Tài liệu CKTKN ; soạn giáo án b Chuẩn bị HS: Chuẩn bị nội dung BT đã phân theo nhóm từ nhà Tìm hiểu đặc điểm thể thơ Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ- Đặt vấn đề vào bài mới: (4 ’) (Kiểm tra phần chuẩn bị HS theo phân công tiết56) *Giới thiệu bài : Thơ lục bát là thể thơ DT Việt nam ta Cha ông ta đã dùng thể thơ này để sáng tác nên bài thơ tác phẩm tiếng Truyện Kiều - Nguyễn Du Để hiểu đặc điểm thể thơ này và bước đầu giúp cho các em biết sáng tác thơ lục bát,chúng ta vào bài hôm b Dạy nội dung bài mới: ? Bài ca dao thuộc thể thơ I.Luật thơ lục bát (14’) Ví dụ: Bài ca dao (SGK t155) nào? ? Bài ca dao có cặp câu - Gồm cặp câu thơ thơ? Mỗi cặp câu thơ có - Mỗi cặp gồm 2dòng: đặc điểm gì số tiếng + Dòng trên: tiếng -> Câu lục câu? Gọi tên câu đó? + Dòng dưới: tiếng -> Câu bát Vì lại gọi tên thế? ? Kẻ lại sơ đồ và điền các kí hiệu B,T, V tương ứng với Anh anh nhớ quê nhà B B B T B B(V) tiếng bài ca dao trên vào các ô? Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương T T B B T B(V) B B(V) - Các tiếng có huyền, ngang-> B Nhớ dãi nắng dầm sương B(V) T B T T B - Các tiếng có sắc, hỏi, nặng-> T Nhớ tát nước bên đ hôm nao T B T T B B(V) B B - Vần-> V 133 Lop7.net ? Hãy nhận xét tương quan điệu các tiếng thứ và tiếng thứ câu thơ 8? ? Nhận xét điệu các tiếng câu thơ Lục bát? - Thanh điệu câu 8: + Tiếng thứ là huyền (trầm) + Tiếng thứ là ngang (bổng) ? Chỉ cách ngắt nhịp câu? ? Qua phân tích bài ca dao, em có nhận xét gì thơ lục bát và luật thơ lục bát? G Nêu yêu cầu BT1: Đọc thuộc lòng bài thơ Rằm tháng giêng (bản dịch Xuân Thuỷ) Phân tích luật thơ lục bát dịch và nêu nhận xét? G Lấy tinh thần xung phong HS H Lên bảng xác định G Nhận xét –bổ sung - Nhịp điệu: C1: 2/2/2; C2: 4/4; C3:2/2/2; C4:2/2/2/2 - Luật trắc: + Các tiếng lẻ (1,3,5,7)-> không bắt buộc theo luật trắc + Các tiếng chẵn: Tiếng thứ 2, -> B; Tiếng thứ 2, > B ? Vần gieo tiếng - Vần: Dùng vần bằng, vần chân, vần lưng (một lưng, nào câu thơ lục bát? chân nối tiếp nhau) + Tiếng thứ câu vần với tiếng thứ câu + Tiếng thứ câu vần với tiếng thứ câu Bài học: * Ghi nhớ: (SGK t156) II Luyện tập (16 ’) 8 Rằm B Sông B Giữa T Khuya B xuân B xuân B dòng B B lồng B nước T bàn B bát T lộng T lẫn T bạc T ngát T trăng B màu B việc B trăng B soi B(V) trời B(V) quân B(V) ngân B(V) -> Đây là bài thơ lục bát đúng luật H HS làm bài tập theo nhóm đã phân công –chuẩn bị G NêuY/C chung: Từ điền phù hợp với vần cần gieo - Phù hợp nội dung ý nghĩa toàn câu thơ - Trình bày miệng –Lời thơ truyền cảm, rõ ràng * Lưu ý : Trong nhóm có thể dể 2-3 HS đã chuẩn bị trình bày 134 Lop7.net thêm B xuân B(V) đầy B thuyền B H N1: trình bày kết BT1 Bài 1: Điền từ vào chỗ trống cho phù hợp? - GV: Từ điền vào phải hợp vần với a Em học trường xa Cố học cho giỏi mẹ mong tiếng cuối câu1 H N2: Nhận xét -> Có thể điền: là, kẻo mà, nhà G Nhận xét –bổ sung b Anh phấn đấu cho bền Mỗi năm lớp -> Có thể điền: + nên thân người + tiến lên đều H N2: Trình bày BT2 H N3: Nhận xét G Nhận xét – Bổ sung Bài 2: Các câu lục bát sau sai đâu? Hãy sửa lại cho đúng? - Các câu lục bát trên sai chỗ: Tiếng thứ câu lạc vần với tiếng thứ câu - Có thể sửa sau: a Vườn em cây quí đủ loài Có cam, có quýt, có xoài, có na HoặcH: Vườn em có nhãn có hồng Có cam, có quýt, có bòng, có na b Thiếu nhi là tuổi học hành Chúng em phấn đấu trở thành đoàn viên Hoặc: Thiếu nhi là tuổi học hành Chúng em phấn đấu tiến nhanh hàng đầu G Nêu lại y/c BT3 Bài Làm tiếp câu bát từ câu lục đã cho - Mùa xuân em trồng cây VD: Vâng lời Bác dạy dựng xây nước nhà - Mậu Tí năm VD:Chúng mình hớn hở đề huề bên - Ta với ta, tay cầm tay VD:Cùng vui cùng chúc điều hay thật nhiều Bài 4: Làm trở lại câu từ câu bát đây? - Nắng xuân hây hẩy triền đê Gió xuân ấm áp với ta H N3: Trình bày BT2 H N4: Nhận xét G Nhận xét – Bổ sung ? Nêu lại y/c BT3 H H G G N3: Trình bày BT2 N4: Nhận xét Nhận xét – Bổ sung - Đánh giá, tổng kết học + Nhận xét chung nhóm + Tuyên dương, ngợi khen nhóm cá nhân III Đọc bài tham khảo (SGK t157) (5’) H Đọc bài tham khảo 135 Lop7.net c Củng cố,luyện tập: ( 4’) * Củng cố: Muốn làm tốt thể thơ lục bát,y/c đầu tiên là các em phải nắm vững đặc điểm thể thơ này.cụ thểấnố tiếng dòng,cách gieo vần, luật trắc cặp câu thơ.Có vậy,chúng ta có thể sáng tác và làm tốt thể thơ này * Luyện tập: Kể tên số bìa thơ viết thể thơ lục bát mà em biết d Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2’) - Nắm luật thơ lục bát - Đọc và sưu tầm thơ lục bát - Tập sáng tác th¬ lôc b¸t - ChuÈn bÞ: ¤n tËp v¨n biÓu c¶m 136 Lop7.net