Giáo án môn Ngữ văn 7 - Trường THCS Ba Vinh - Tiết 83: Bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận

Hoạt động 3 : Hướng dẫn hs tìm hiểu mối quan hệ 3 Mối quan hệ giữa bố giữa bố cục và cách lập luận : cục và cách lập luận : - Ở trên chúng ta đã tìm hiểu cách lập luận của các phần theo [r]

Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 83 Bài dạy : BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Biết cách lập bố cục và lập luận bài văn nghị luận - Nắm mối quan hệ bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận - Có ý thức học tập, yêu thích môn B Đồ dùng dạy học : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình lên lớp : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (5’)  Trình bày các thao tác lập ý bài văn nghị luận ? III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t 10’ Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Hướng dẫn bố cục và lập luận - Yêu cầu hs đọc bài “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” sgk, thảo luận trả lời các câu hỏi :  Bài có phần ?  Mỗi phần có đoạn ? Hoạt động học sinh Nội dung hs tìm hiểu mối quan hệ I Mối quan hệ bố cục và lập luận - Hs tìm đọc, thảo luận, 1) Bố cục bài vắn nghị thống ý kiến luận : - Đại diện hs trả lời, các - phần : hs khác nhận xét, bổ sung + P1(MB): đoạn + phần + P2(TB) : đoạn2,3 + P1: đoạn + p3(KB) : đoạn + P2 : đoạn + p3 : đoạn  Mỗi đoạn có luận + Đ1: Câu + Đ2: Câu đoạn và điểm nào? câu đoạn + Đ3: “Bổn phận …”  Bố cục bài văn có + Có rành mạch, chặt chẽ, hợp lí không?  Rành mạch, chặt chẽ, + Phân đoạn, xuống hợp lí nào? hàng Các phần, các đoạn, các câu biểu chủ đề chung xuyên Trang 278 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net Trường THCS Ba Vinh  Từ bố cục bài văn này em hãy cho biết chức phần bố cục bài văn nghị luận? 10’ Giáo án Ngữ Văn suốt Độ dài phần trình tự xếp + MB: Giới thiệu vấn đề nghị luận + TB: Phát triển vấn đề đã giới thiệu + KB: Kết luận chung nội dung đã trình bày, rút bài học + Có ý nghĩa đời sống xã hội + Thân bài * Chức phần + MB: Giới thiệu vấn đề nghị luận + TB: Phát triển vấn đề đã giới thiệu + KB: Kết luận chung nội dung đã trình bày, rút bài học  Vấn đề nghị luận này phải nào?  Phần nào là nội dung chủ yếu? - Gv chốt lại - Hs rút kết luận và ghi * Bố cục bài văn nhớ kiến thức nghị luận : (Ghi nhớ sgk tr31) Hoạt động 2: Hướng dẫn hs phương pháp lập luận 2) Phương pháp lập luận: - Gv yêu cầu hs nhắc lại - Đại diện hs nhắc lại, các khái niệm : hs khác nhận xét, bổ sung + Luận điểm? - (sgk tr19) + Luận ? - (sgk tr19) + Lập luận ? - Lập luận là cách nêu nêu lên luận dẫn đến luận điểm - Yêu cầu hs quan sát sơ đồ - Hs quan sát sưo đồ, thảo sgk tr30, thảo luận trả lời luận trả lời các câu hỏi : các câu hỏi :  Đâu là luận điểm xuất + câu 1, (đoạn 1) * Luận điểm bài : phát, đâu là luận điểm kết + “Bổn phận …” (đoạn 4) - Luận điểm xuất phát : Đoạn (câu1) luận ?  Mục đích bài nghị luận + Đưa nhiệm vụ cho - Luận điểm kết thúc : này là gì? người Đoạn (Bổn …) - Gv khẳng định nhân dân - Hs lắng nghe ta có lòng yêu nước nồng nàn mà không đề nhiệm vụ, mục đích thì không cần phải nghị luận  Tìm luận điểm xuất phát + Luận điểm xuất phát ô1 * Luận điểm đoạn: Luận điểm kết thức ô3 - Đoạn : và kết thúc đoạn3 ?  Hàng ngang lập luận + Quan hệ nhân + Luận điểm xuất phát ô1 theo quan hệ gì? (nhấn chìm là bán nước + Luận điểm kết luận ô3 (Lòng yêu nước nồng nàn và cướp nước) nhân dân dẫn đến kết gì ? )  Hàng ngang có - Nhân : Lịch sử có nhiều lập luận theo mối quan hệ kháng chiến vĩ đại nhân không? Giải - Quả : Chúng ta phải ghi Trang 279 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net Trường THCS Ba Vinh 7’ Giáo án Ngữ Văn thích? nhớ công lao Hàng ngang Phuơng  Hàng ngang đưa - Tổng quát : ô3 (1) Phần Đoạn pháp nhận định gì tổng quát? luận  Chứng minh lí lẽ - Lí lẽ dẫn chứng I Nhân dẫn chứng nào ?  Kết luận gì? + Kết luận ô3 (3) + Nhân - Gv bổ sung : - + Tổng “Đồng bào ta ngày - Hs lắng nghe II + Tổng …” – phân + Phân : Các tầng lớp tham hợp giavào công kháng Suy chiến luận III + Hộp : Điều có lòng yêu tương nước đồng  Hàng ngang so sánh + Suy luận tương đồng “tinh thần yêu nước” với (Phương pháp suy luận “các thứ quý” , tác giả trên sở tìm đã suy bỏn phận lòng nét tương đồng nào đó yêu nước Đó là suy luận các vật, theo quan hệ gì? tượng : Tương đồng theo thời gian , trục không + cùng loại + Tăng tiến gian) + Truyền thống : xưa  - Gv chốt lại theo bảng Hoạt động : Hướng dẫn hs tìm hiểu mối quan hệ 3) Mối quan hệ bố bố cục và cách lập luận : cục và cách lập luận : - Ở trên chúng ta đã tìm hiểu cách lập luận các phần theo hàng ngang Bây ta tìm hiểu mối quan hệ các phần MB-TB-KB  Vậy các phần có + Tổng – Phân - Hợp cách lập luận nào ? - Gv bổ sung : Lập luận - Hs lắng nghe theo hàng ngang là xây dựng luận điểm Hàng dọc phần, đoạn bố cục Phần Đoạn văn (luận điểm có thể I đưa trước sau luận II 2-3 cứ) III Cách lập luận theo hàng dọc tức là xây dựng luận điểm các phần, đoạn bố cục văn - Gv chốt lại theo bảng Bố cục Phương pháp luận MB TB KB Tổng Phân Hợp Trang 280 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net Trường THCS Ba Vinh 3’ 5’ Giáo án Ngữ Văn Hoạt động : Hướng dẫn hs tổng kết - Gv nhấn mạnh lại nội - Hs lắng nghe và ghi nhớ dung ghi nhớ sgk tr 31 Hoạt động 5: Hướng dẫn hs luyện tập - Hướng dẫn hs làm các bài - Hs thực theo yêu tập sgk cầu và hướng dẫn gv II Tổng kết (ghi nhớ sgk tr 31 ) III Luyện tập Các bài tập phần luyện tập 3) Củng cố : (1’) - Gv nhấn mạnh lại các nội dung phần ghi nhớ sgk 4) Đánh giá tiết học: (1’) Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò : (1’) - Học bài cũ - Xem lại cách lập luận các bài văn đã lập luận - Xem trước bài “Luyện tập phương pháp lập luận bài văn nghị luận IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : Trang 281 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net