Tập làm văn: BỐCỤCVÀPHƯƠNGPHÁPLẬPLUẬNTRONGBÀIVĂNNGHỊLUẬN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Bốcục chung vănnghịluận - Phươngpháplậpluận - Mối quan hệ bốcụclậpluận Kĩ năng: - Viết vănnghịluậncóbốcục rõ ràng - Sử dụng phươngpháplậpluận Thái độ: - Học tập tự giác, tích cực - u thích mơn Tích hợp: Giáo dục kĩ sống - Suy nghĩ, phê phán, sáng tạo: phân tích, bình luận đưa ý kiến cá nhân bố cục, phươngpháp làm vănnghịluận B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Nghiên cứu Soạn chu đáo a Phương tiện dạy học: Máy chiếu Bảng phụ - Một số ví dụ cho học b Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng - Thảo luận, trao đổi Học sinh: Học Đọc kĩ soạn theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: ? Em trình bày cách lập ý vănnghịluận ? Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu Khơng biết lậpluận khơng làm vănnghịluậnBài hôm nay, giúp biết cách lậpbốcụclậpluậnvănnghịluận Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 2: HD tìm hiểu mối quan hệ I Mối quan hệ bốcụclập luận: bốcụclậpluận +Hs đọc văn “Tinh thần yêu nước nhân Bố cục: dân ta” ? Bàivăn gồm phần ? Mỗi phần cóVăn bản: “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” đoạn ? ? Mỗi đoạn cóluận điểm nào? -> Gồm phần: * Mở (Đoạn 1):Nêu vấn đề nghịluận (Luận điểm xuất phát) * Thân (Đoạn 2,3): + Luận điểm phụ 1: Lịch sử có nhiều kháng chiến vĩ đại + Luận điểm phụ 2: Lòng yêu nước nhân ta ngày * Kết (Đoạn 4): Luận điểm kết luận ? Qua phần tìm hiểu trên, em cho biết bốcụcvănnghịluậncó phần ? Nhiệm vụ phần? => Bốcụcvănnghịluận Các phươngpháplậpluận văn: + Hàng ngang 1,2: lậpluận theo quan hệ nhân - ? Dựa vào sơ đồ sgk, cho biết phươngpháplậpluận sử dụng văn ? + Hàng ngang 3: lậpluạn theo quan hệ tổngphân - hợp (đưa nhận định chung, dẫn chứng trường hợp cụ thể, cuối kết luận: người có lòng u nước) + Hàng ngang 4: suy luận tương đồng (từ truyền thống suy bổn phận phát huy lòng yêu nước mục đích vănnghị luận) + Hàng dọc 1,2: suy luận tương đồng theo thời gian (có lòng nồng nàn u nước -> q khứ -> đến -> bổn phận chúng ta) + Hàng dọc 3: mối quan hệ nhân – - so sánh => Có thể nói mối quan hệ bốcụclậpluận tạo thành mạng lưới liên kết vănnghị luận, phươngpháplậpluận chất keo gắn bó phần, ý bốcục ? Theo em, mối quan hệ bốcụclậpluận nào? ? Vậy để xác định luận điểm phần mối quan hệ phần, người ta thường sử * Ghi nhớ: sgk/31 dụng phươngpháplậpluận ? GV chốt: ? Nêu bốcụcvănnghị luận? II Luyện tập: VàphươngpháplậpluậnvănnghịBài văn: “Học trở thành luận? tài lớn.” -> Hs đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: HD luyện tập a Bàivăn nêu lên tư tưởng: Muốn thành + Hs đọc văn “Học trở tài học tập phải ý đến học thành tài lớn” - HS: trao đổi, thảo luận ? Bàivăn nêu tư tưởng ? - Luận điểm: Học trở thành tài lớn -> Luận điểm - Những câu mang luận điểm (luận điểm phụ): + Ở đời có nhiều người học, biết học thành tài ? Tư tưởng thể luận điểm ? + Nếu khơng cố cơng luyện tập khơng vẽ đâu ? Tìm câu mang luận điểm ? + Chỉ có thầy giỏi đào tạo trò giỏi b Bố cục: phần - MB: đoạn - TB: đoạn - KB: đoạn ? Bàivăncóbốcục phần ? c Cách lậpluận sử dụng là: Câu chuyện vẽ trứng Đờ vanh xi, tập trung vào vào câu: Người xưa nói, có thầy giỏi đào tạo trò giỏi, khơng sai Để lậpluận chứng minh cho luận điểm nêu nhan đề phần mở bài, tác giả kể câu chuyện, từ mà rút kết luận ? Hãy cho biết cách lậpluận sử dụng ? ? Câu mở đầu đối lập nhiều người ai, dùng phép lậpluận ? (suy luận tương phản) ? Câu chuyện Đờ vanh xi vẽ trứng đóng vai trò ? (là dẫn chứng để lập luận) ? Hãy đâu nguyên nhân, đâu kết đoạn kết ? (thầy giỏi nguyên nhân, trò giỏi kết quả) Củng cố: - Gv đánh giá tiết học Dặn dò: - Học thuộc lòng ghi nhớ, làm tiếp phần luyện tập - Đọc bài, Soạn bài: Luyện tập phươngpháplậpluậnvănnghịluận ... biết bố cục văn nghị luận có phần ? Nhiệm vụ phần? => Bố cục văn nghị luận Các phương pháp lập luận văn: + Hàng ngang 1,2: lập luận theo quan hệ nhân - ? Dựa vào sơ đồ sgk, cho biết phương pháp lập. .. thường sử * Ghi nhớ: sgk/31 dụng phương pháp lập luận ? GV chốt: ? Nêu bố cục văn nghị luận? II Luyện tập: Và phương pháp lập luận văn nghị Bài văn: Học trở thành luận? tài lớn.” -> Hs đọc ghi... Em trình bày cách lập ý văn nghị luận ? Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu Không biết lập luận khơng làm văn nghị luận Bài hơm nay, giúp biết cách lập bố cục lập luận văn nghị luận Hoạt động thầy-trò