Giáo án môn Ngữ văn 7, học kì I

Thốt ra một lời thiếu lễ độ - Con hãy giải thích từ ghép “ lễ độ ” và thử tưởng tượng xem En–ri–cô đã thốt ra một lời thiếu lễ độ như thế nào đối với mẹ để đến nỗi người bố phải xúc độn[r]

TuÇn Bµi TiÕt Cổng trường mở LÝ Lan I - Mục tiêu cần đạt: VÒ néi dung - Học sinh cảm nhận tình cảm đẹp đẽ người mẹ dành cho nhân ngày khai trường - Học sinh có lòng thương yêu, kính trọng mẹ, đồng thời thấy vai trò nhà trường xã hội và người Về phương pháp Khai thác nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng người mẹ, bảo đảm khai thác bài văn theo logic giảng văn, chú ý đến các yếu tố tích hợp với Tiếng Việt vµ Gi¶ng v¨n II - Néi dung vµ tiÕn tr×nh tiÕt d¹y: ổn định tổ chức lớp KiÓm tra bµi cò KiÓm tra sù chuÈn bÞ s¸ch, vë còng nh­ viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh Bµi míi: Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung Hoạt động 1: Giới thiệu văn Gi¸o viªn gîi l¹i kû niÖm cña häc sinh vµo lớp để vào bài Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu I - Đọc, tìm hiểu chung chung v¨n b¶n - Giáo viên hướng dẫn cách đọc và yêu cầu học Đọc, tìm hiểu chú thích sinh đọc rõ ràng, tình cảm - Hai học sinh nối đọc theo hai đoạn: + §o¹n 1: Tõ ®Çu “ Ngñ sím ” + §o¹n 2: Cßn l¹i - Häc sinh, gi¸o viªn nhËn xÐt - Giáo viên kiểm tra việc đọc chú thích học sinh - Học sinh đặt câu với các từ ghép ( và ngoài chú thích ) để kiểm tra việc hiểu các từ ghép đó Ví dụ: Thiết giáp, khai trường, dọn dẹp, gầm ghÕ, ch©n bµn, mÉu gi¸o - Häc sinh kÓ tãm t¾t v¨n b¶n, nªu c¶m thô tæng §¹i ý: T©m tr¹ng cña Lop7.net qu¸t cña m×nh vÒ v¨n b¶n người mẹ ngày đầu đến trường - Häc sinh cho biÕt, v¨n b¶n cã bè côc mÊy phÇn? Bè côc: Gåm hai phÇn + Mẹ trước ngủ Néi dung cña tõng phÇn + MÑ ®i ngñ  MÑ nghÜ vÒ ngµy khai trường đầu tiên mÑ  MÑ nghÜ vÒ ngµy khai trường Nhật  MÑ nghÜ vÒ gi©y phót bước qua cổng trường Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chi tiết II - Tìm hiểu chung - Đêm trước ngày khai trường con, nhìn Mẹ trước ngủ ngủ, mẹ đã nghĩ gì? + MÑ: Miªn man víi nh÷ng ( + GiÊc ngñ cña suy nghÜ vÒ con, kh«ng lµm + Tâm trạng trước ngủ + Nh÷ng viÖc lµm cña + Con ngµy ®Çu tiªn ®i häc ) - MÑ nghÜ vÒ nh÷ng ®iÒu Êy nh­ thÕ nµo? Vµ mÑ trở lên nào trước suy nghĩ ấy? Điều này có gì mâu thuẫn với đứa mẹ? - Qua đây, các em cảm nhận điều gì từ người mÑ? ®­îc g× cho m×nh + Con: V« t­, hån nhiªn, th¶n  Một người mẹ đầy yêu thương, thấu hiểu và lo lắng cho MÑ ®i ngñ a MÑ nhí vÒ ngµy ®Çu tiªn m×nh ®i häc - MÑ nghÜ thÕ nµo vÒ ngµy ®Çu tiªn mÑ ®i häc?  R¹o rùc, b©ng khu©ng, - C¸c em nghÜ g× vÒ c©u “ H«m t«i ®i häc ” xao xuyÕn nhí l¹i ngµy c¸c vµo líp mét? - ấn tượng mẹ ngày đầu tiên học có gì  N«n nao, håi hép, ch¬i đặc biệt? v¬i, hèt ho¶ng - ấn tượng đó vang lên nào tâm trí mÑ? §Õn nçi ch¼ng cßn lo l¾ng g× mµ mÑ vÉn kh«ng ngñ ®­îc? ( Như tiếng đọc bài trầm bổng bài học vỡ lòng ®Çu tiªn ) - Con có nhận xét gì cảm xúc mẹ  Cảm xúc chân thật, sâu ngµy ®Çu ®i häc? sắc, trân trọng mái trường, - Vì trước ngày khai trường con, mẹ lại coi trọng việc học nhớ ngày khai trường mẹ? ( “ MÑ muèn nhÑ nhµng, cÈn thËn vµ tù nhiªn ghi vµo lßng ” ) Lop7.net - C©u nµo ë ®o¹n v¨n nµy cho ta thÊy sù chuyÓn đổi tâm trạng mẹ cách tự nhiên? ( C©u ®Çu ®o¹n ) - Mẹ nghĩ đến trách nhiệm xã hội nước Nhật b Cảm nghĩ mẹ ngày khai trường nào? Hãy tìm ngày khai trường Nhật c¸c tõ ghÐp ®o¹n nµy nh»m miªu t¶ quang  Ngày khai trường là cảnh đó? cña toµn x· héi - Trong ®o¹n v¨n nµy, c©u nµo nãi lªn tÇm quan trọng nhà trường hệ trẻ? ( “ Ai còng biÕt sau nµy ” )  Gi¸o dôc cã vai trß rÊt - Em hiểu câu nói đó nào? quan trọng ( RÊt quan träng vµ v× vËy kh«ng thÓ cã mét sai lÇm hÖ trÎ dï nhá nµo ) c C¶m nghÜ cña mÑ vÒ - Em nghĩ nào câu nói mẹ: “ Đi con, ngày mai – bước hãy can đảm lên, giới này là con, bước vào cổng trường qua cách cổng trường là giới kỳ diệu  Con bước vào cổng më ”? trường là bước vào - Theo em, giới kỳ diệu đó là gì? giíi kú diÖu - §Õn b©y giê, lµ häc sinh líp em c¶m nhËn  Thế giới đó là tri thức, giới kỳ diệu đó nào? sù hiÓu biÕt, t×nh c¶m, Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tổng kết văn đạo lý, tình bạn, tình thÇy trß - Trong bài văn, có phải người mẹ trực tiếp III - Tổng kết nãi víi kh«ng? C¸ch viÕt nµy cã t¸c dông g×? NghÖ thuËt - Văn là chuỗi suy nghĩ người + Từ ngữ nhẹ nhàng, kín mÑ, theo em nh÷ng t©m t­ Êy cã logic kh«ng? đáo lời tâm - Qua đó em thấy giá trị nghệ thuật gì từ tác + Thể ngòi bút miêu tả phÈm? diễn biến tâm trạng đặc sắc - Qua nh÷ng g× võa ph©n tÝch, em thÊy ®­îc nh÷ng Néi dung ý nghÜa s©u s¾c nµo tõ v¨n b¶n? + Tình cảm yêu thương sâu s¾c cña mÑ + Vai trß to lín cña nhµ trường người - Học sinh đọc lại phần “ Ghi nhớ ” SGK Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh luyện tập IV - LuyÖn tËp - Häc sinh nhí l¹i ngµy ®Çu ®i häc vµ viÕt thµnh đoạn văn Em có cho rằng, quãng đời học sinh mình đã trải qua, đó là ngày để lại ấn tượng sâu đậm hay không? - Häc sinh viÕt - Giáo viên cử vài đại diện đọc - Líp nhËn xÐt, bæ sung - Gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung Lop7.net Hướng dẫn nhà: - Học sinh học kỹ bài, nêu cảm nhận mình văn đã học - Đọc thêm văn “ Trường học ” và suy nghĩ xem bài đọc thêm đã giúp em hăng say häc tËp nh­ thÕ nµo? - So¹n bµi “ MÑ t«i ” TiÕt MÑ t«i - ét - môn - đô - - A - mi - xi I - Mục tiêu cần đạt VÒ néi dung - Học sinh hiểu tác dụng lời khuyên bố lỗi đứa mẹ - Thấm thía tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ cái Về phương pháp Khai thác nghệ thuật thư mang tính văn học để thấy thuyÕt phôc cña lêi th­, tiÕp tôc tÝch hîp víi TiÕng ViÖt vÒ tõ ghÐp vµ víi TËp lµm v¨n vÒ c¸ch liªn kÕt v¨n b¶n II - Néi dung vµ tiÕn tr×nh tiÕt d¹y: ổn định tổ chức lớp KiÓm tra bµi cò - Một học sinh trả lời, giáo viên nhận xét, bổ sung: Sau học bài “ Cổng trường mở ” thấy vai trò quan trọng nào nhà trường người? - N¨m häc sinh lµm giÊy, gi¸o viªn thu chÊm ®iÓm: Trong v¨n b¶n “ Cæng trường mở ” thích câu văn nào nhất? Vì sao? Bµi míi: Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài - Học sinh cho biết, qua văn “ Cổng trường Lop7.net Néi dung mở ” tâm trạng, tình cảm người mẹ lên nào? Từ đó rút bài học s©u s¾c g×? - Sau học sinh trả lời, giáo viên nêu vấn đề: Trong đời chúng ta, người mẹ có mét vÞ trÝ vµ ý nghÜa hÕt søc lín lao, thiªng liªng vµ cao c¶ Nh­ng kh«ng ph¶i nµo ta còng ý thøc hết điều đó Chỉ đến mắc lỗi lầm, ta míi nhËn tÊt c¶ Bµi v¨n “ MÑ t«i ” sÏ cho ta mét bµi häc nh­ thÕ Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu I - Đọc, hiểu chung văn chung v¨n b¶n b¶n - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc: Rõ ràng, ngắt Đọc dÊu, kh«ng ph¸t ©m sai, thÓ hiÖn t×nh c¶m, t©m trạng người cha con, người chồng đối víi vî - Hai học sinh nối đọc theo hai đoạn: + §o¹n 1: Tõ ®Çu mÊt mÑ + §o¹n 2: Cßn l¹i - Học sinh, giáo viên nhận xét cách đọc bạn - Gi¸o viªn giíi thiÖu qua vÒ cuèn “ Nh÷ng tÊm lßng cao c¶ ” nãi vÒ nhËt ký cña cËu bÐ En–ri– cô, 11 tuổi, học tiểu học, người ý, ghi lại bøc th­ cña bè, mÑ, chuyÖn ë líp - Gi¸o viªn kiÓm tra viÖc häc chó thÝch cña häc sinh, đặc biệt là các từ ghép - Gi¸o viªn gi¶i thÝch thªm c¸c tõ mµ häc sinh ch­a hiÓu Nhan đề “ Mẹ tôi ” - Văn là thư người bố gửi cho + Đây là nhan đề tác giả con, tác giả lại lấy nhan đề là “ Mẹ đặt t«i ”? - Häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi - Gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung råi chèt l¹i - Giáo viên nói thêm: Qua thư người bố gửi cho con, người đọc thấy lên hình tượng người mẹ cao và lớn lao Không để người mẹ xuÊt hiÖn trùc tiÕp, t¸c gi¶ sÏ dÔ dµng m« t¶ còng bộc lộ tình cảm và thái độ quý trọng người bố mẹ, có thể nói mét c¸ch tÕ nhÞ vµ s©u s¾c nh÷ng gian khæ, hy Lop7.net + Bµ mÑ kh«ng xuÊt hiÖn trùc tiÕp nh­ng lµ tiªu ®iÓm mµ c¸c nh©n vËt vµ chi tiÕt hướng tới để làm sáng tá sinh mà người mẹ đã âm thầm, lặng lẽ dành cho đứa mình §¹i ý, bè côc - Häc sinh tãm t¾t bøc th­ vµi c©u vµ t×m ý chÝnh còng nh­ mét cÊu tróc ph©n tÝch - Häc sinh ph¸t biÓu + Đại ý: Thái độ người - Gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung bè m¾c lçi víi mÑ + Bè côc:  Thái độ En-ri-cô víi mÑ  Thái độ người bố II - T×m hiÓu chi tiÕt Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh cảm thụ các chi Thái độ En–ri–cô tiÕt chÝnh cña bøc th­ víi mÑ - Học sinh đọc đoạn giới thiệu thư bố, cho biết En–ri–cô đã có thái độ nào với Thốt lời thiếu lễ độ mÑ? (Thốt lời thiếu lễ độ ) - Con hãy giải thích từ ghép “ lễ độ ” và thử tưởng tượng xem En–ri–cô đã lời thiếu lễ độ nào mẹ để người bố phải xúc động cầm bút viết lá thư? - Học sinh trao đổi, trả lời - Häc sinh, gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung Thái độ người bố trước việc làm - Trước thái độ En–ri–cô với mẹ, đầu tiên người bố có thái độ nào? ( Xúc động) - Hãy tìm câu nói lên xúc động người bố biết hỗn láo với mẹ? ( “ Sù hçn l¸o cña nh­ mét nh¸t dao ®©m vµo tim bè vËy ” ) - Ph©n tÝch tõ ghÐp “ nh¸t dao ” vµ sù so s¸nh trªn đã nói lên nỗi đau người bố nào? - Trong đau đớn đến độ, người bố đã gợi lại En–ri–cô hình ảnh người mẹ Mẹ En– ri–cô là người nào? Căn vào đâu mà cã ®­îc nhËn xÐt nh­ thÕ? ( + Thức suốt đêm, cúi mình trên nôi trông chõng h¬i thë cña En–ri–c« + Qu»n qu¹i v× nçi lo sî + Khãc nøc në nghÜ r»ng mÊt + Bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau đớn ) Lop7.net a Sự xúc động người bè Đau đớn độ: Như nh¸t dao ®©m vµo tim b Hình ảnh người mẹ Hết lòng vì con, thương yªu v« bê - Tại thể tức giận, đau đớn mình mà người bố lại gợi đến mẹ? Con hãy thử nói th­ bè En–ri–c« l¹i gäi, l¹i hái: “ En– ri–c« cña bè ¹ ! ”, “ H·y nghÜ xem En–ri–c« µ !”, “ H·y nghÜ kü ®iÒu nµy En–ri–c« ¹ ” ? ( + §ã lµ lý khiÕn bè ®au lßng + Kh¾c s©u h×nh ¶nh mÑ lßng En–ri–c«) - Sau gợi lại hình ảnh người mẹ lòng En–ri–cô, người bố có thái độ nào đối c Những lời khuyên chân thµnh cña bè víi con? (Khuyªn xin lçi mÑ) - Học sinh đọc thầm lại đoạn “ Hãy nghĩ kỹ điều nµy cña ®­îc ” t×m nh÷ng lêi khuyªn chân thành, thấm thía người bố En–ri–c«? ( + Ngµy buån th¶m nhÊt lµ ngµy mÊt mÑ + Kh«ng thÓ sèng th¶n, yªn tÜnh ph¹m lçi víi mÑ + Phải thương yêu kính trọng bố, mẹ là tình cảm thiêng liêng Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào trà đạp lên tình thương yêu đó + Ph¶i xin lçi mÑ ) - Trong lời khuyên đó, tâm đắc lời nµo? T¹i sao? + Yêu thương, kính trọng bè mÑ lµ t×nh c¶m thiªng liªng nhÊt + ThËt xÊu hæ, nhôc nh· trà đạp lên tình yêu thương đó  Tất đã khiến En– ri–cô xúc động vô cùng - Trước thái độ bố, En–ri–cô có phản ứng l¹i nh­ thÕ nµo? III - Tæng kÕt (Xúc động vô cùng) NghÖ thuËt: + H×nh thøc viÕt th­ tÕ nhÞ, - Qua đây, thái độ nào? Tại sao? kín đáo Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh tổng kết + Lời lẽ giản dị, xúc động - Theo con, người bố không nói trực tiếp víi En–ri–c« mµ l¹i viÕt th­? - Häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi - Gi¸o viªn chèt l¹i: §ã lµ mét dông ý nghÖ thuËt cã t¸c dông: ThÓ tình cảm tế nhị, kín đáo, nhiều Nội dung: không thể nói trực tiếp, không làm cho người mắc + Thể nỗi đau, nỗi tức Lop7.net lçi mÊt lßng tù träng giận cực độ người bố m¾c lçi víi mÑ - Tại nói thư là nỗi đau người bố, + Thể tình cảm chân tức giận cực độ là lời thành, tha thiết người chồng vợ, thương yêu tha thiết? người bố IV - LuyÖn tËp Hoạt động 6: Hướng dẫn học sinh luyện tập - Giáo viên cho học sinh đọc và làm bài tËp 1, SGK / - Học sinh cử đại diện lên đọc bài làm mình - Líp, gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung Hướng dẫn nhà: - Thống kê tất các từ ghép văn Chọn đoạn, đọc biểu cảm lần và học thuộc đoạn đó - Trả lời câu hỏi: Tại nói câu “ Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình thương yêu đó ” là câu thể liên kết xúc cảm lớn người bố với lời khuyên dịu dàng? Câu chuyển tâm trạng đó có hợp lý không? - §äc thªm v¨n b¶n “ Th­ göi mÑ ” vµ “ V× hoa Cóc cã nhiÒu c¸nh nhá ”, nªu thêm ý nghĩa giáo dục sau học văn chính - So¹n bµi “ Tõ ghÐp ” TiÕt Tõ ghÐp I - Mục tiêu cần đạt: VÒ néi dung Gióp häc sinh: - N¾m ®­îc cÊu t¹o cña hai lo¹i tõ ghÐp: + Tõ ghÐp chÝnh phô + Từ ghép đẳng lập - HiÓu ®­îc nghÜa cña c¸c lo¹i tõ ghÐp Về phương pháp Lop7.net Vận dụng phương pháp quy nạp để hình thành tri thức, vận dụng các ví dụ đã học sinh tìm kiếm từ ngữ liệu để làm ngữ liệu quy nạp thành tri thức và luyÖn tËp II - Néi dung vµ tiÕn tr×nh tiÕt d¹y: ổn định tổ chức lớp KiÓm tra bµi cò - Gi¸o viªn kiÓm tra bµi so¹n cña häc sinh - KiÓm tra phÇn thèng kª tÊt c¶ c¸c tõ ghÐp v¨n b¶n “MÑ t«i ” Bµi míi: Hoạt động giáo viên và học sinh Néi dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài - Giáo viên cho học sinh ôn lại định nghĩa từ ghép đã học lớp ( §ã lµ nh÷ng tõ phøc ®­îc t¹o b»ng c¸ch ghÐp c¸c tiÕng cã quan hÖ víi vÒ nghÜa ) - Gi¸o viªn nªu kh¸i qu¸t néi dung cña bµi häc míi T×m hiÓu vÒ cÊu t¹o vµ nghÜa cña c¸c lo¹i tõ ghÐp Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cấu tạo từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập I - C¸c lo¹i tõ ghÐp VÝ dô: + VÝ dô (1) SGK / 13 - Giáo viên gọi học sinh đọc hai ví dụ cho biết  bµ ngo¹i: c¸c tõ ghÐp: “ bµ ngo¹i ”, “ th¬m phøc ” - bµ - chÝnh tiÕng nµo lµ tiÕng chÝnh, tiÕng nµo lµ tiÕng phô - ngo¹i – phô bæ sung cho tiÕng chÝnh?  th¬m phøc: - Häc sinh nªu nhËn xÐt vÒ trËt tù cña c¸c tiÕng - th¬m – chÝnh hai tõ ghÐp trªn - phøc – phô - Häc sinh t×m thªm tõ ghÐp cã “ bµ ” vµ “ th¬m ”  Tiếng chính đứng trước, phụ đứng sau - Học sinh đọc hai ví dụ cho biết ví dụ này, + Ví dụ (2) SGK / 14  trÇm – bæng c¸c tõ ghÐp “ trÇm bæng ”, “ quÇn ¸o ” cã ph©n  quÇn - ¸o tiÕng chÝnh, tiÕng phô kh«ng? Quan hÖ gi÷a c¸c tiÕng Êy nh­ thÕ nµo?  Kh«ng ph©n chÝnh phô - Từ hai ví dụ vừa phân tích, giáo viên cho học mà bình đẳng sinh rót nhËn xÐt tõ ghÐp chÝnh phô vµ tõ ghÐp đẳng lập là gì? Lấy ví dụ minh hoạ Ghi nhí + GhÐp chÝnh phô: Cã tiÕng chÝnh, tiÕng phô TiÕng chính thường đứng trước Lop7.net Ví dụ: Đỏ chót, đỏ ngòm + Ghép đẳng lập: Các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp VÝ dô: ¤ng bµ, cha mÑ - Học sinh đọc và ghi nhớ phần “ ghi nhớ 1” SGK/14 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa II / Nghĩa từ ghép cña tõ ghÐp NghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô - Häc sinh so s¸nh nghÜa cña tõ “ bµ ngo¹i ” víi “bµ ”; “ th¬m phøc ” víi “ th¬m ” ( + “ bà ”: người sinh mẹ cha “ bà ngoại ”: người sinh mẹ + “ th¬m ”: mïi dÔ chÞu “ th¬m phøc ”: mïi hÊp dÉn, m¹nh  NghÜa cña “ bµ ngo¹i ” hÑp h¬n “ bµ ”; “ th¬m phøc ” hÑp h¬n “ th¬m ” ) NghÜa cña tõ ghÐp chÝnh - Häc sinh nhËn xÐt vÒ nghÜa cña tõ ghÐp chÝnh phô hÑp h¬n nghÜa cña tiÕng phô? chÝnh - Gi¸o viªn gi¶i thÝch thªm: ChÝnh v× thÕ cho nªn từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa Trước đây người ta còn gọi từ ghép chính phụ là từ ghÐp ph©n nghÜa Nghĩa từ ghép đẳng lËp: - Häc sinh so s¸nh nghÜa cña tõ “ quÇn ¸o ” víi mçi tiÕng “ quÇn ”, “ ¸o ”; “ trÇm bæng ” víi mçi tiÕng “ trÇm ”, “ bæng ”? ( + quÇn ¸o: Trang phôc nãi chung + trÇm bæng: ¢m lóc lªn, lóc xuèng ) - Nhận xét từ ghép đẳng lập? Kh¸i qu¸t h¬n nghÜa cña tõng tiÕng - Gi¸o viªn gi¶i thÝch thªm: ChÝnh v× cã nghÜa kh¸i qu¸t h¬n nghÜa cña tõng tiÕng cho nªn tõ ghÐp đẳng lập có tính chất hợp nghĩa Người ta còn gọi từ ghép đẳng lập là từ ghép hợp nghĩa - Học sinh đọc, ghi nhớ phần ghi nhớ (2) SGK/ 14 III / LuyÖn tËp: Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập - Học sinh làm các bài tập 1, 2, 3, 4, - Häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi tõng bµi - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung - Gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung Hoạt động 5: Giáo viên tổng kết bài học, giải đáp nh÷ng th¾c m¾c cña häc sinh 10 Lop7.net Hướng dẫn nhà: - Häc sinh häc bµi, lµm bµi tËp 6, - Đọc phần đọc thêm rút nhận xét - So¹n bµi “ Liªn kÕt v¨n b¶n ” iiÕt Liªn kÕt v¨n b¶n I - Mục tiêu cần đạt: VÒ néi dung Gióp häc sinh thÊy: - Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết Sự liên kết cÇn ®­îc thÓ hiÖn trªn c¶ hai mÆt: H×nh thøc ng«n ng÷ vµ néi dung ý nghÜa - Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn cã tÝnh liªn kÕt Về phương pháp Sử dụng phương pháp dùng mẫu để khái quát phần lý thuyết và phương pháp dùng bài tập để học sinh sử dụng các phương tiện liên kết Tận dụng các kiện có sẵn để liên kiết với tiết học văn cùng với vận dụng sáng tạo các yÕu tè tÝch hîp kh¸c II - Néi dung vµ tiÕn tr×nh tiÕt d¹y: ổn định tổ chức lớp KiÓm tra bµi cò - Bốn học sinh làm giấy, giáo viên thu để chấm: Phân biệt từ ghép đẳng lập và từ ghÐp chÝnh phô? Cho vÝ dô minh ho¹ - Kiểm tra bài tập (2), phần bài tập nhà giáo viên đã giao bài “ Mẹ tôi ” Giáo viên gọi vài học sinh lên đọc kết bài tập, lớp và giáo viên nhận xét, bæ sung Bµi míi Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài 11 Lop7.net Néi dung Gi¸o viªn nªu tÇm quan träng cña liªn kÕt văn và tạo lập văn bản: lớp các đã làm quen với các văn bản, đã viết văn tự sù, miªu t¶ c¸c sÏ kh«ng thÓ hiÓu ®­îc mét c¸ch cô thÓ vÒ v¨n b¶n, còng nh­ khã cã thÓ t¹o lËp ®­îc nh÷ng v¨n b¶n tèt nÕu kh«ng t×m hiÓu kü vÒ mét nh÷ng tÝnh chÊt quan träng nhÊt cña I - Liên kết và phương tiện nã lµ liªn kÕt liªn kÕt v¨n b¶n Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu liên Tính liên kết văn kÕt vµ vai trß cña tÝnh liªn kÕt v¨n b¶n + Liªn kÕt lµ gi÷a c¸c c©u, - Gi¸o viªn gi¶i thÝch liªn kÕt lµ g×? ®o¹n v¨n b¶n cã sù kÕt nèi, g¾n bã víi - Học sinh đọc ví dụ, trả lời câu hỏi (a) SGK / 17 ( Ch­a hiÓu râ ®­îc) - Häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi c©u hái (b) SGK / 17 (V× c¸c c©u ch­a cã sù liªn kÕt) - Học sinh xác định rõ nội dung câu để thÊy râ h¬n sù lén xén nµy - Häc sinh ch÷a l¹i ®o¹n v¨n cho dÔ hiÓu, râ rµng (Thªm gi÷a c¸c c©u 1, 2, 3, mét c©u liªn kÕt) - Häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi c©u hái (c) SGK / 17 + Liªn kÕt lµ mét - Gi¸o viªn nhÊn m¹nh: nh÷ng tÝnh chÊt quan träng cña v¨n b¶n, lµm cho v¨n b¶n trë lªn cã nghÜa, dÔ hiÓu Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nào Phương tiện liên kết: là phương tiện liên kết - Học sinh đọc đoạn văn (b) phần SGK / 18, chØ sù thiÕu liªn kÕt cña chóng ( Giữa câu và câu còn thiếu từ ngữ để liên kết; gi÷a c©u vµ c©u tõ ng÷ m©u thuÉn ) - Hãy sửa lại để đoạn văn có nghĩa? ( + Thªm “cßn b©y giê ” gi÷a c©u vµ + Thay “đứa trẻ ” “con ”) - H·y lÝ gi¶i v× söa nh­ vËy? ( câu – câu 2: tương lai – c©u – c©u 3: cïng nãi vÒ “con ” ) Lµ dïng tõ ng÷, c©u - Tõ viÖc ph¸t hiÖn lçi vµ söa lçi hai v¨n để kết nối các câu, các đoạn b¶n ë vÝ dô vµ vÝ dô 2, häc sinh cho biÕt lµm cho v¨n b¶n trë lªn cã phương tiện liên kết là gì? nghÜa, dÔ hiÓu 12 Lop7.net - Học sinh đọc, ghi nhớ phần “Ghi nhớ ” SGK/18 II / Luyện tập: Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập - Học sinh làm các bài tập 1, 2, SGK - Häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi - Häc sinh nhËn xÐt, bæ sung - Gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung, chèt l¹i nh÷ng ®iÒu cÇn ghi nhí Hướng dẫn nhà: - Lµm bµi tËp 4, SGK - Viết đoạn văn câu theo chủ đề: “ Tình yêu mẹ ”, chú ý đến các yếu tố liên kÕt gi÷a c¸c c©u - So¹n bµi “ Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª ” TuÇn Bµi TiÕt 5, Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª I - Mục tiêu cần đạt VÒ néi dung Gióp häc sinh: - ThÊy ®­îc nh÷ng t×nh c¶m ch©n thµnh, s©u nÆng cña hai anh em c©u chuyện Cảm nhận nỗi đau đớn, xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm và chia sẻ với người bạn Êy - Thấy cái hay truyện là cách kể chân thật và cảm động Về phương pháp - Khai th¸c nghÖ thuËt theo ng«i thø nhÊt víi c¸c chi tiÕt thÓ hiÖn t©m tr¹ng nh©n vật, chú ý đến sáng tạo bố cục và cách chuyển mạch văn là c¸c yÕu tè nghÖ thuËt - Rèn luyện đọc biểu cảm, đọc lời nhân vật - Có ý thức hướng nội dung làm văn quá trình hướng dẫn đọc hiểu văn bản, tạo ấn tượng ban đầu các quy tắc bố cục và tạo mạch lạc văn häc ë tiÕt TËp lµm v¨n II - Néi dung vµ tiÕn tr×nh tiÕt d¹y ổn định tổ chức lớp 13 Lop7.net KiÓm tra bµi cò - Mét häc sinh lªn b¶ng tr×nh bµy, líp, gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung, cho ®iÓm: Hình ảnh người mẹ En–ri–cô bài “ mẹ tôi ” lên nào? Từ đó cho biết thái độ bố En–ri–cô với mẹ và với lỗi lầm cậu? - T¸m häc sinh viÕt, gi¸o viªn thu, chÊm ®iÓm: Nh÷ng lêi khuyªn ch©n thµnh cña người cha văn “ Mẹ tôi ” là gì? Qua đó thấm thía thêm điều g×? Bµi míi Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gi¸o viªn tõ thùc tr¹ng chia tay cña nhiÒu gia đình xã hội để vào bài dạy Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiÓu chung v¨n b¶n - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc: Rõ ràng, cã c¶m xóc, thÓ hiÖn ®­îc t×nh c¶m cña hai anh em ph¶i chia tay - Bốn học sinh nối đọc thử đoạn: + §o¹n 1: Tõ ®Çu mét giÊc m¬ th«i + §o¹n 2: TiÕp nh­ vËy + §o¹n 3: TiÕp chµo tÊt c¶ c¸c b¹n + §o¹n 4: Cßn l¹i - Häc sinh, gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung, söa ch÷a - Gi¸o viªn kiÓm tra viÖc hiÓu chó thÝch cña häc sinh - Gi¸o viªn gi¶i thÝch thªm nh÷ng tõ ngoµi chó thÝch mµ häc sinh ch­a hiÓu - Häc sinh cho biÕt, v¨n b¶n cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? Néi dung cña tõng phÇn? ( + Tõ ®Çu hiÕu th¶o nh­ vËy + TiÕp n¾ng vÉn vµng ­¬m trïm lªn c¶nh vËt Néi dung I - §äc, t×m hiÓu chung v¨n b¶n §äc, t×m hiÓu chó gi¶i Bè côc Gåm phÇn: + Thành – Thuỷ chia đồ chơi vµ bóp bª + Thuû chia tay c« gi¸o vµ líp häc + Thµnh – Thuû chia tay - Tại tên truyện lại là “ Cuộc chia tay Nhan đề nh÷ng bóp bª ”? Tªn truyÖn cã liªn quan gì đến ý nghĩa truyện? - Gi¸o viªn gîi ý, häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi: Nh÷ng bóp bª gîi cho nh÷ng suy nghÜ g×? Trong truyÖn, chóng cã chia tay thËt không? Chúng đã mắc lỗi gì? Vì chúng phải 14 + Cßn l¹i ) - Häc sinh tãm t¾t ng¾n gän t¸c phÈm Lop7.net chia tay? Rót nhËn xÐt cña tªn truyÖn víi néi dung, chủ đề truyện? ( Những búp bê vốn là đồ chơi tuổi nhỏ, thường gợi lên giới trẻ em ngộ nghÜnh, s¸ng, ng©y th¬ Nh÷ng bóp bª truyÖn, còng nh­ hai anh em Thµnh – Thuû s¸ng, v« t­, kh«ng cã téi lçi g× thÕ mµ ph¶i chia tay ) Thể ý đồ, tư tưởng cña người viết - Häc sinh cho biÕt truyÖn viÕt vÒ ai? VÒ viÖc g×? Ai lµ nh©n vËt chÝnh truyÖn? C©u Sù viÖc, nh©n vËt, ng«i kÓ chuyÖn ®­îc kÓ theo ng«i thø mÊy? ViÖc lùa truþÖn chän ng«i kÓ nµy cã t¸c dông g×? Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chi tiÕt v¨n b¶n II - T×m hiÓu chi tiÕt - Cảnh trước chia đồ chơi tác giả miêu Thành – thuỷ chia đồ chơi t¶ nh­ thÕ nµo? Nh÷ng chi tiÕt cô thÓ? vµ bóp bª (Một buổi sáng, cảnh vật bên ngoài thật sôi a Trước chia đồ chơi động) + Cảnh vật: Vui tươi, sôi động - Tâm trạng hai anh em Thành – Thuỷ + Tâm trạng hai đứa trẻ:  Thuû: Buån ®au, tuyÖt thÕ nµo? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn t©m tr¹ng cña hai anh em? väng, khãc nøc në  Thành: Thương em, nhớ vÒ chuyÖn em v¸ ¸o cho m×nh, buån kh«ng muèn - T¹i Thµnh l¹i nghÜ vÒ c©u chuyÖn em v¸ chia tay ¸o cho m×nh? ( Để nhớ kỷ niệm đẹp tình anh em và càng thương em ) - Con có nhận xét gì đối lập cảnh và t©m tr¹ng cña Thµnh vµ Thuû ë ®©y?  Tội nghiệp, thương tâm ( Đối lập cảnh vui thường nhật đời với nỗi ®au cña hai anh em lµm t¨ng nçi ®au lßng Thành, làm người đọc có cảm giác xót xa ) - Hai anh em Thành và Thuỷ chịu chia đồ chơi b Khi chia đồ chơi nµo? + Mẹ giục đến lần thứ ba ( Khi mẹ giục đến lần thứ ba – gay gắt ) chịu chia - Tại hai anh em lại để mẹ giục đến lần thứ ba chịu chia đồ chơi? ( Vì em muốn dành lại toàn kỷ niệm cho người mình thương yêu, đó là thể gắn bó hai anh em, không muốn chia đồ ch¬i cã nghÜa lµ kh«ng muèn xa ) - Khi Thµnh chia hai bóp bª VÖ sÜ vµ Em nhỏ hai bên, Thuỷ đã có lời nói và 15 Lop7.net + Hành động, thái độ hành động  nào? ( GiËn d÷, kh«ng muèn chia rÏ hai bóp bª  Thµnh, Thuû ®Çy m©u thuÉn thương anh, bối rối ) - Thành có hành động, thái độ  nào? ( Chia búp bê, thương em lại đặt chúng lại gần nhau, nhường em ) - Theo làm nào để giải m©u thuÉn nµy? ( Thµnh – Thuû kh«ng ph¶i xa  Bè, mÑ hai em kh«ng li dÞ n÷a ) - Đoạn Thành hồi tưởng chuyện Thuỷ bắt bóp bª VÖ sÜ canh g¸c giÊc ngñ cho anh cã ý nghÜa nh­ thÕ nµo? ( Đó là hình ảnh tượng trưng cho tình thương yêu, gắn bó, quan tâm đến lúc còn chung sèng cña hai anh em ) - Qua nh÷ng chi tiÕt võa ph©n tÝch, cã nhËn xét gì cảnh chia đồ chơi hai anh em? - Gi¸o viªn b×nh: Hai anh em Thµnh – Thuû sống gắn bó với đến thế; Thuỷ thương anh, vá áo cho anh, lo cho giấc ngủ anh; Thành thương em, nuối tiếc kỷ niệm đẹp tình anh em là mà hai anh em l¹i ph¶i chia tay C¶nh Êy thËt đáng thương, đáng xúc động phải không các con? + Hồi tưởng Thành việc Thuû b¾t bóp bª VÖ sÜ canh g¸c giÊc ngñ cho m×nh  T×nh anh em rÊt keo s¬n, gắn bó, đầy cảm động Thuû chia tay c« gi¸o vµ - Các bạn Thuỷ có thái độ nào lớp học cô giáo thông báo tình hình gia đình + Thái độ cô giáo, bạn bè: Thµnh – Thuû vµ viÖc Thuû ph¶i theo mÑ vÒ §au xãt, c¶m th«ng víi quê ngoại? Thái độ đó thể tình cảm bạn nỗi bất hạnh Thuỷ bÌ nh­ thÕ nµo? ( Ng¹c nhiªn, th«ng c¶m víi nçi bÊt h¹nh cña Thuû ) - Thái độ bộc lộ rõ qua chi tiết nào? Hãy tìm từ nói lên thái độ ấy? ( + Thuû kh«ng nhËn sæ vµ bót + Sửng sốt, tái mặt, nước mắt giàn giụa, khóc mét to h¬n ) - V× Thuû kh«ng nhËn sæ vµ bót? (V× Thuû sÏ kh«ng ®­îc ®i häc n÷a) - C¶m nghÜ cña vÒ chi tiÕt nµy? ( Thuû ph¶i chÞu nçi ®au qu¸ lín: Bè mÑ chia tay nhau, anh em chia tay nhau, ph¶i thÊt häc, ph¶i ®i 16 Lop7.net + Thuû kh«ng nhËn bót vµ sæ: Thuû kh«ng ®­îc ®i häc n÷a (MÊt quyÒn c¬ b¶n cña trÎ em) lµm kiÕm sèng ) - Gi¸o viªn b×nh thªm: Nçi ®au mµ Thuû ph¶i chịu đựng là quá lớn Nó không làm đau xót đến các thầy cô giáo, bè bạn Thuû Nã còng lµm chóng ta c¶m thÊy xãt ®au v« h¹n Ch¼ng lÏ bè mÑ Thuû, ch¼ng lÏ nh÷ng bËc lµm bè, lµm mÑ r¬i vµo hoµn c¶nh gièng không có chút xúc động nào sao? - Nét tả cảnh vật đối lập với tâm trạng hai anh em hai anh em rêi khái líp häc cã ý + C¶nh vËt hai anh em rêi khỏi lớp: Tươi đẹp nghÜa nh­ thÕ nµo? (Càng làm tăng nỗi xót xa lòng người đọc)  Đau xót, thương tâm cực độ Thµnh – Thuû chia tay - Trong c¶nh Thµnh – Thuû chia tay nhau, thấy chi tiết nào làm cho cảm động? Vì + Thuỷ đặt búp bê Vệ Sĩ, sao? búp bê Em Nhỏ lại để nó gác đêm cho anh + Thuû nh¾c anh nµo ¸o - Qua đó cảm nhận điều gì? r¸ch, em sÏ v¸ cho  Thuû lµ c« bÐ ngoan ngo·n - Gi¸o viªn b×nh thªm: Mét c« bÐ ngoan, nh©n vµ ®Çy nh©n hËu hËu lµ thÕ; Mét c« bÐ thêi kh¾c ®au khæ cËn kÒ vÉn kh«ng hÒ nghÜ cho m×nh, chØ nghĩ cho anh và thương hai búp bê Phẩm chất Thuỷ thật đáng quý Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghÜa , còng nh­ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm III / Tæng kÕt - Qua truyÖn, thÊy ®­îc nh÷ng ý nghÜa to Néi dung lín nµo? + Ca ngîi t×nh c¶m anh em: Dï hoµn c¶nh nµo yêu thương, gắn bó với + Lªn ¸n mét thùc tÕ cña x· hội đại: Hiện tượng li hôn vµ hËu qu¶ nghiªm träng cña nã - So với truyện dân gian, trung đại, thấy Nghệ thuật truyện này có gì đặc sắc trình tự kể? Cách + Mở truyện đột ngột, hấp kÓ? Còng nh­ nghÖ thuËt miªu t¶? dÉn + Cã sù kÕt hîp gi÷a qu¸ khø vµ hiÖn t¹i + Miêu tả tâm lí nhân vật đặc s¾c, kÕt hîp víi t¶ c¶nh + Chi tiÕt tiªu biÓu, gîi c¶m 17 Lop7.net Hướng dẫn nhà: - Học sinh đọc phần đọc thêm - ViÕt mét bµi v¨n tr×nh bµy nh÷ng c¶m xóc cña m×nh sau häc t¸c phÈm - So¹n bµi “ Bè côc v¨n b¶n ” iiÕt bè côc v¨n b¶n I - Mục tiêu cần đạt VÒ néi dung Gióp häc sinh: - Hiểu rõ tầm quan trọng bố cục văn bản, trên sở đó có ý thức tạo lập bè côc x©y dùng v¨n b¶n - Hiểu nào là bố cục rành mạch, hợp lí và bước đầu biết xây dựng nó cho các bµi lµm - HiÓu ®­îc tÝnh phæ biÕn vµ sù hîp lÝ cña d¹ng bè côc ba phÇn, nhiÖm vô cña mçi phÇn bè côc Về phương pháp Dùng phương pháp chọn mẫu, phân tích mẫu để rút lý thuyết Tận dụng ngữ liệu từ văn đã học, không từ lớp mà văn vừa học ( tích hợp ngang ), các yếu tố phân tích bố cục đã phân tích tìm hiểu văn II - Néi dung vµ tiÕn tr×nh tiÕt d¹y ổn định tổ chức lớp KiÓm tra bµi cò - Mét häc sinh lªn b¶ng tr×nh bµy, líp, gi¸o viªn nhËn xÐt, bæ sung, cho ®iÓm: V¨n b¶n “ Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª ” cã bè côc nh­ thÕ nµo? Nã khai th¸c bố cục truyện dân gian, truyện trung đại chỗ nào? - Ba häc sinh viÕt, gi¸o viªn thu, chÊm ®iÓm: Tõ v¨n b¶n “ Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª ” thÊn thÝa nhÊt ®iÒu g×? T¹i sao? Bµi míi Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gi¸o viªn giíi thiÖu yªu cÇu cña tiÕt häc Néi dung I - bè côc vµ nh÷ng yªu cÇu vÒ bè côc v¨n b¶n Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bố cục Bố cục văn 18 Lop7.net cña v¨n b¶n - Gi¸o viªn cho häc sinh lµm viÖc víi vÝ dô (1a) SGK/28 theo nh÷ng c©u hái vµ gîi ý s¸ch - Sau häc sinh tr¶ lêi, gi¸o viªn nhÊn m¹nh: Nội dung đơn cần xếp theo trật tự định, hợp lí, không thể tuỳ tiện đưa nội dung nào lên trước Néi dung c¸c phÇn v¨n - Gi¸o viªn chèt l¹i: b¶n ph¶i ®­îc s¾p xÕp theo mét tr×nh tù hîp lÝ gäi lµ bè - V¨n b¶n sÏ nh­ thÕ nµo nÕu kh«ng ®­îc s¾p côc xÕp theo mét tr×nh tù hîp lÝ? ( Văn không đạt mục đích giao tiếp, lñng cñng, khã hiÓu ) - Gi¸o viªn nhÊn m¹nh: Cho nên chúng ta phải quan tâm đến bố cục Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Những yêu cầu bố cục v¨n b¶n yªu cÇu vÒ bè côc v¨n b¶n - Học sinh đọc hai văn SGK/29 cho biết hai văn đó có bố cục chưa? ( + C©u chuyÖn ch­a cã bè côc + Câu chuyện đã có bố cục lại chưa thật chÆt chÏ, hîp lÝ ) - C¸ch kÓ c©u chuyÖn trªn së dÜ nh­ vËy lµ ®©u? ( + ë c©u chuyÖn 1: C¸c phÇn, c¸c ®o¹n kh«ng theo mét tr×nh tù thêi gian, mét hÖ thèng chi tiÕt rành mạch hợp lí, không giúp người đọc hiểu chuyÖn + ë c©u chuyÖn 2: Tr×nh tù s¾p xÕp ch­a ®­îc rành mạch hợp lí, chưa bật yếu tố bất ngờ để phª ph¸n tÝnh khoe khoang ) - Vậy điều kiện để bố cục văn rành + Nội dung các phần, đoạn m¹ch vµ hîp lÝ lµ g×? v¨n b¶n ph¶i thèng chặt chẽ, đồng thời gi÷a chóng ph¶i cã sù ph©n biÖt r¹ch rßi + Trình tự phải giúp người viết dễ dàng đạt mục đích giao tiếp đã đặt - Theo con, nªn s¾p xÕp bè côc c©u chuyÖn trªn nh­ thÕ nµo cho hîp lÝ? (Dùa vµo ng÷ v¨n 6) C¸c phÇn cña bè côc Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các phÇn cña bè côc v¨n b¶n + Gåm ba phÇn - Häc sinh nªu nhiÖm vô cña ba phÇn: Më bµi, 19 Lop7.net th©n bµi, kÕt bµi v¨n b¶n miªu t¶ vµ tù sù + Mçi phÇn cã nhiÖm vô râ đã học lớp - Cã cÇn ph©n biÖt râ rµng nhiÖm vô cña mçi rµng phÇn kh«ng? V× sao? ( Cã §Ó tr¸nh sù trïng lÆp vµ t¹o sù rµnh m¹ch, hîp lÝ cho v¨n b¶n ) - ý kiến bạn đã nêu SGK đúng hay sai? V× sao? ( Không đúng vì: + Më bµi: Kh«ng chØ giíi thiÖu mµ cßn lµm cho người nghe vào bài cách hứng thú + Kết bài: Còn tạo ấn tượng cho người đọc, người nghe Häc sinh tù t×m hiÓu nh÷ng ®iÒu nµy qua v¨n b¶n: “ Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª ” ) - Học sinh đọc, ghi nhớ phần ghi nhớ SGK / 30 II - Luyện tập Hoạt động 5: Hướng dẫn học sinh luyện tập - Häc sinh lµm c¸c bµi tËp 1, 2, 3, SGK - Học sinh, giáo viên nhận xét, bổ sung - Giáo viên chốt lại nội dung bài học và giải đáp nh÷ng th¾c m¾c cña häc sinh Hướng dẫn nhà - Học sinh nhà đọc lại các truyện đã học, nhớ lại bố cục các truyện đó, xác định nhiệm vụ phần, nêu tác dụng chúng - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - So¹n bµi “ M¹ch l¹c v¨n b¶n ” 20 Lop7.net