Giáo án môn Ngữ văn 6, kì I - Tiết 1: Con rồng cháu tiên

Triển khai bài dạy: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: I.Tìm hiểu chung: GV: Gọi 1 học sinh đọc phần chú thích ở 1.Giới thiệu về thể loại: Truyền thuyết sgk.. sác[r]

Ng÷ v¨n Tiết: TÊN BÀI: Trường THCS Tà Long Ngày soạn…………… CON RỒNG CHÁU TIÊN ( Truyền thuyết) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp HS: Nắm định nghĩa truyền thuyết, hiểu nội dung, ý nghĩa và chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện Kỹ năng: Rèn kĩ đọc diễn cảm, kể chuyện, phân tích Thái độ: Bồi dưỡng cho học sinh lòng tự hào nguồn gốc mình.Từ đó giáo dục cho học sinh lòng yêu nước, yêu dân tộc, phong tục, giống nòi B CHUẨN BỊ : Giáo viên: Soạn bài, tranh, bảng phụ Học sinh: Soạn câu hỏi sgk C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: GV: Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sĩ số HS: Trật tự,ổn định chỗ ngồi II Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập học sinh III Bài mới: Đặt vấn đề: Truyện Con Rồng, cháu Tiên xem là bốn truyện tiêu biểu chuỗi truyền thuyết thời đại các vua Hùng Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: I.Tìm hiểu chung: GV: Gọi học sinh đọc phần chú thích 1.Giới thiệu thể loại: Truyền thuyết ( sgk.) sách giáo khoa GV: Giảng sgk HS: Lắng nghe 2.Đọc – tìm hiểu chú thích: GV: Hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu a Đọc: đoạn HS: Đọc văn GV: Nhận xét GV: Kiểm tra số chú thích sgk b Chú thích: GV: Em hãy xác định bố cục bài thơ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung Bố cục: - Đoạn 1: Từ đầu - > Long Trang: Hình ảnh Lạc Long Quân và Âu Cơ - Đoạn 2: Tiếp - > lên đường: Cuộc Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n Trường THCS Tà Long Hoạt động 2: GV: Lạc Long Quân và Âu Cơ có nguồn gốc từ đâu? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét hôn nhân LLQ và ÂC, việc chia các - Đoạn 3: Còn lại: Sự nghiệp mở nước II Phân tích: Hình ảnh Lac Long Quân và Âu Cơ: a Kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nguồn gốc và hình dáng: * Nguồn gốc: - LLQ là thần, trai thần Long Nữ, nước - ÂC là tiên núi, dòng họ thần Nông * Hình dáng: - LLQ mình rồng, sức khoẻ vô dịch - Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trần GV: LLQ và ÂC có hình dáng nào? HS: Dựa vào văn trả lời GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận HS: Ghi bài GV: Em có nhận xét gì nguồn gốc hình = > LLQ và ÂC là hai vị thần, dòng dõi dáng hai vị thần? cao quý, có sức khoẻ, sắc đẹp, tài HS: Kiếm tìm, phát GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận HS: Ghi bài b Sự nghiệp mở nước: - Giúp dân diệt Ngư Tinh, Hồ Tinh, GV: LLQ đã giúp dân làm gì? Mộc Tinh HS: Thảo luận, trình bày - Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và GV: Nhận xét và kết luận cách ăn Cuộc hôn nhân Lạc Long Quân và Âu Cơ, việc chia các con: GV: Cuộc hôn nhân LLQ và ÂC có gì - Người nước, người cạn mà lấy lạ? nhau, khác môi trường sống HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, bổ sung HS: Ghi bài - Sinh cái bọc có trăm trứng, nở thành trăm trai, không bú mớm mà GV: Âu Cơ sinh nở có gì lạ? lớn nhanh thổi HS: Trả lời - LLQ là rồng, không thể mãi trên cạn nên phải chia - 50 theo cha xúống biển, 50 theo mẹ lên non = > cai quản đất nước GV: Vì LLQ và ÂC chia con? Chia Ý nghĩa truyện: nào và để làm gì? HS: Thảo luận, trình bày - Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n Trường THCS Tà Long GV: Nhận xét và kết luận quý, thiêng liêng cộng đồng người Việt - Đề cao nguồn gốc chung và biểu ý nguyện đoàn kết, thống dân tộc ta miền đất nước GV: Em hãy nêu ý nghĩa truyện? HS: Thảo luận nhóm Các nhóm trình bày GV: Nhận xét, kết luận Hoạt động 3: GV: Em hãy nêu nội dung và nghệ thuật văn Con Rồng, cháu Tiên ? HS: Trả lời GV: Nhận xét, kết luận GV: Yêu cầu 2- HS đọc phần ghi nhớ sgk HS: Đọc ghi nhớ sgk Hoạt động : GV: Giao bài tập cho HS nhà làm III.Tổng kết: Nội dung: Ghi nhớ sgk Nghệ thuật: IV Luyện tập: IV Củng cố: GV củng cố lại kiến thức bài học Em hãy nêu ý nghĩa văn “Con Rồng, cháu Tiên” ? HS đọc phần đọc thêm sgk trang – V Dặn dò: Về nhà: Học bài cũ và nội dung phần ghi nhớ Soạn: “Bánh chưng bánh dày”  Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n Trường THCS Tà Long Ngày soạn…………… Tiết: HDĐT:BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY ( Truyền thuyết) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp HS: Nắm định nghĩa truyền thuyết, hiểu nội dung, ý nghĩa và chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện Kỹ năng: Rèn kĩ đọc diễn cảm, kể chuyện, phân tích Thái độ: Bồi dưỡng cho học sinh lòng tự hào nguồn gốc mình.Từ đó giáo dục cho học sinh lòng yêu nước, yêu dân tộc, phong tục, giống nòi B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Soạn bài, tranh, bảng phụ Học sinh: Soạn câu hỏi sgk C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: GV: Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sĩ số HS: Trật tự,ổn định chỗ ngồi II Kiểm tra bài cũ: Em hãy nêu nội dung, ý nghĩa truyện Con Rồng, cháu Tiên? III Bài mới: Đặt vấn đề: Hằng năm, Tết đến xuân về, nhân dân ta- cháu các vua Hùng – từ miền ngược đến miền xuôi, vùng rừng núi vùng biển, lại nô nức, hồ hởi chở lá dong, xay đỗ, giã gạo gói bánh chưng Quang cảnh làm cho chúng ta thêm yêu, thêm quý và tự hào văn hóa cổ truyền độc đáo dân tộc và làm sống lại truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: I.Tìm hiểu chung: Đọc – tìm hiểu chú thích: GV: Gọi học sinh nhắc lại khái a Đọc: niệm truyền thuyết GV: Hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu đoạn HS: Đọc văn GV: Nhận xét GV: Nêu từ khó cho HS giải b Chú thích: thích GV: Em hãy xác định bố cục văn Bố cục: đoạn bản? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung - Đoạn 1: Từ đầu - > chứng giám: Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n Trường THCS Tà Long Hoạt động 2: GV: Vua Hùng đã chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét GV: Ý định vua nào? HS: Dựa vào văn trả lời GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận HS: Ghi bài GV: Vua Hùng chọn người nối ngôi cách nào? HS: Kiếm tìm, phát GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận HS: Ghi bài GV: Em có nhận xét gì cách thức truyền ngôi vua? HS: Thảo luận, trình bày GV: Nhận xét và kết luận người nối ngôi - Đoạn 2: Tiếp - > hình tròn: Lang Liêu thần giúp đỡ - Đoạn 3: Còn lại: Lang Liêu nối ngôi vua II Phân tích: Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn người nối ngôi a Hoàn cảnh Vua đã già, giặc ngoài đã dẹp yên, thiên hạ thái bình, có 20 trai b Ý định - Người nối ngôi vua không thiết là trưởng - Đưa câu đó đặc biệt, làm vừa ý vua thì truyền ngôi - Không theo lệ truyền ngôi từ các đời trước, chú tài trí là trưởng, thứ Lang Liêu thần giúp đỡ GV: Vì Lang Liêu thần giúp đỡ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, bổ sung HS: Ghi bài GV: Vì hai thứ bánh Lang Liêu vua chọn để tế trời, đất và Lang Liêu truyền ngôi? HS: Trả lời - Lang Liêu thiệt thòi nhất: mồ côi mẹ - Chỉ chăm lo việc đồng áng - Là người hiểu ý thần Lang Liêu nối ngôi vua - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế: quý trọng nghề nông, hạt gạo, có ý nghĩa sâu xa: tượng trời đất muôn loài - Lang Liêu đã làm vừa ý vua Ý nghĩa truyền thuyết GV: Em hãy nêu ý nghĩa truyện? Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n HS: Thảo luận nhóm Các nhóm trình bày GV: Nhận xét, kết luận Trường THCS Tà Long - Giải thích nguồn gốc vật - Đề cao lao động, nghề nông - Thể quan niệm vật thô sơ: trời tròn, đất vuông - Mơ ước vua sáng, tôi hiền, đất nước thái bình, nhân dân no ấm III.Tổng kết: Nội dung: Ghi nhớ sgk Nghệ thuật: Hoạt động 3: GV: Em hãy nêu nội dung và nghệ thuật văn Bánh chơng, bánh giầy? HS: Trả lời GV: Nhận xét, kết luận GV: Yêu cầu 2- HS đọc phần ghi nhớ sgk HS: Đọc ghi nhớ sgk Hoạt động : IV Luyện tập: GV: Giao bài tập cho HS nhà làm IV Củng cố: GV củng cố lại kiến thức bài học Em hãy nêu ý nghĩa văn Con Rồng, cháu Tiên? HS đọc phần đọc thêm sgk trang – V Dặn dò: Về nhà: Học bài cũ và nội dung phần ghi nhớ Soạn: Từ và cấu tạo từ tiếng Việt  Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n Trường THCS Tà Long Tiết: TÊN BÀI: Ngày soạn…………… TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp HS: Nắm khái niệm từ, đặc điểm, cấu tạo từ tiếng Việt Kỹ năng: Rèn kĩ nhận biết từ đơn, từ phức, từ láy, từ ghép Thái độ: Bồi dưỡng cho học sinh ý thức sử dụng đúng từ ngữ và biết giữ gìn tiếng nói dân tộc B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Soạn bài, bảng phụ Học sinh: Soạn câu hỏi sgk C TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I Ổn định tổ chức: GV: Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sĩ số HS: Trật tự,ổn định chỗ ngồi II Kiểm tra bài cũ: Không III Bài mới: Đặt vấn đề: Một văn có nhiều câu, câu có nhiều từ Vậy từ là gì? Từ có cấu tạo nào? Tiết học hôm giúp các em hiểu rõ Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: I.Từ là gì? Ví dụ GV: Gọi đọc ví dụ sgk Thần /dạy /dân / cách/ trồng trọt,/ chăn HS: Đọc ví dụ và trả lời nuôi/ và /cách/ ăn GV: Nhận xét và ghi bảng - > Gồm 12 tiếng, từ, từ tiếng Nhận xét GV: Tiếng dùng làm gì? HS: Suy nghĩ, trả lời - Tiếng dùng để tạo từ GV: Nhận xét và bổ sung GV: Từ dùng làm gì? - Từ dùng để tạo câu HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung GV: Khi nào tiếng coi là từ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Khi tiếng đó dùng để tạo câu GV: Từ là gì? Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n Trường THCS Tà Long HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung HS: Đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 2: HS: Điền từ vào bảng phân loại Kiểu cấu tạo từ Từ đơn * Ghi nhớ : SGK II Từ đơn và từ phức Điền từ vào bảng phân loại Ví dụ Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, Tết, làm Từ phức Từ ghép Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy Từ láy Trồng trọt GV: Hãy so sánh cấu tạo So sánh cấu tạo từ ghép và từ láy từ ghép và từ láy? * Giống: Gồm từ hai tiếng trở lên HS: Suy nghĩ, phát * Khác: GV: Nhận xét -Từ ghép gồm các tiếng có quan hệ với GV: Thế nào là từ đơn?Thế nào là từ nghĩa -Từ láy gồm các tiếng có quan hệ láy âm phức? HS: Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK Hoạt động 3: III Luyện tập GV: Cho HS đọc bài tập Bài tập 1: HS: Thảo luận nhóm a Nguồn gốc, cháu: Từ ghép Các nhóm trình bày b.Từ đồng nghĩa với nguồn gốc: Cội nguồn, GV: Nhận xét gốc rể, gốc gác c Con cháu, anh chị ,ông bà, Bài tập 2: Khả xếp: HS: Suy nghĩ, làm việc cá nhân -Theo giới tính (nam nữ): ông bà, cha mẹ, GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập anh chị, cậu mợ GV: Kết luận, cho điểm -Theo bậc(trên dưới): bác cháu, chị em, dì cháu Bài tập 3: HS: Suy nghĩ, làm việc cá nhân - Bánh nướng, bánh hấp, bánh rán GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập - Bánh tôm, bánh nếp GV: Kết luận, cho điểm - Bánh dẻo, bánh xốp - Bánh gối, bánh tai voi Bài tập 4: HS: Suy nghĩ, làm việc cá nhân -Từ láy in đậm câu miêu tả tiếng khóc GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập người GV: Kết luận, cho điểm -Những từ láy có tác dụng miêu tả tiếng khóc: nức nở, sụt sùi, rưng rức IV Củng cố: GV củng cố lại kiến thức bài học HS đọc ghi nhớ sgk Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n Trường THCS Tà Long V Dặn dò: Về nhà: Học bài cũ và nội dung phần ghi nhớ Làm bài tập lại sgk Soạn: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n Trường THCS Tà Long Ngày soạn…………… Tiết:4 GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp HS nắm các các loại văn Hiểu khái niệm văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt Kỹ năng: Rèn kĩ nhận biết các kiểu văn bản, phương thức biểu đạt và mục đích giao tiếp các loại văn Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức tìm hiểu các loại văn và phương thức biểu đạt chúng B CHUẨN BỊ : Giáo viên: Soạn bài, bảng phụ, các loại văn Học sinh: Soạn câu hỏi sgk C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: GV: Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sĩ số HS: Trật tự,ổn định chỗ ngồi II Kiểm tra bài cũ: Không III Bài mới: Đặt vấn đề: Thực tế các em đã tiếp xúc và sử dụng văn với các mục đích nói khác nhau: Đọc báo, viết thư,… Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: I Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt GV: Khi muốn biểu đạt tư tưởng, Văn và mục đích giao tiếp a Nói viết cho người ta biết tư tưởng, tình cảm cách đầy đủ, em làm nào? tình cảm mình Có thể nói tiếng, HS: Trả lời câu hay nhiều câu GV: Nhận xét và ghi bảng b Tạo lập văn có đầu có đuôi, mạch GV: Khi muốn biểu đạt ý đầy lạc, lí lẽ đủ, em làm nào? c Câu ca dao dùng để khuyên răn HS: Suy nghĩ, trả lời - Chủ đề: Giữ chí cho bền GV: Nhận xét và bổ sung - Liên kết vần ên GV: Gọi HS đọc câu ca dao - > Đã biểu đạt trọn vẹn ý, là văn GV: Câu ca dao sáng tác để d Là văn vì có chủ đề là thành tích làm gì? HS: Suy nghĩ, trả lời năm qua và nhiệm vụ năm GV: Nhận xét và bổ sung đ Bức thư là văn viết có chủ đề xuyên Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n Trường THCS Tà Long GV: Chủ đề câu ca dao? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Khi tiếng đó dùng để tạo câu GV: Hai câu và liên kết với nào? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung GV: Câu ca dao đã biểu đạt trọn vẹn ý chưa?Có phải là mộy văn không? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung GV: Lời phát biểu thầy hiệu trưởng lễ khai giảng có phải là văn bản? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung GV: Bức thư em viết cho bạn hay người thân có phải là văn bản? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung GV: Những đơn xin học, bài thơ, câu đối, thiệp mời, câu chuyện có phải là văn bản? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung HS: Đọc ghi nhớ sgk GV: Nhấn mạnh HS: Điền vào bảng phân loại TT Kiểu văn Mục đích giao tiếp bản, PTBĐ Tự Miêu tả Biểu cảm Trình bày diễn biến việc Tái trạng thái vật, người Bày tỏ tình cảm, cảm xúc suốt: thông báo tình hình và quan tâm đến người nhận thư e Là văn vì chúng có mục đích, yêu cầu và thể thức định Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn Ví dụ Truyện dân gian, truyện đại, thơ tự sự, chuyện đời thường tả cảnh, tả người, tả cảnh sinh hoạt ca dao, thơ, truyện, thư Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n 6 Nghị luận Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận Thuyết Giới thiệu đặc điểm, minh tính chất, phương pháp Hành chính Trình bày ý muốn, – công vụ định nào đó, thể quyền hạn, trách nhiệm người với người GV: Gọi HS trả lời các bài tập tình HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: HS: Đọc ghi nhớ sgk GV: Cho HS đọc bài tập HS: Thảo luận nhóm Các nhóm trình bày GV: Nhận xét HS: Suy nghĩ, làm việc cá nhân GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập GV: Kết luận, cho điểm Trường THCS Tà Long giải thích, chứng minh, bình luận thuyết minh thành tích các khối lễ khai giảng Thuyết minh danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Đơn, định, thông báo, báo cáo Bài tập: - Tình 1: Làm đơn ( hành chính) - Tình 2: Tự - Tình 3: Miêu tả - Tình 4: Nghị luận * Ghi nhớ: sgk II Luyện tập Bài tập a Tự b Miêu tả c Nghị luận d Biểu cảm d Thuyết minh Bài tập Truyện Con Rồng, cháu Tiên thuộc kiểu văn tự vì có người, có việc theo diễn biến định IV Củng cố: GV củng cố lại kiến thức bài học HS đọc ghi nhớ sgk V Dặn dò: Về nhà: Học bài cũ và nội dung phần ghi nhớ Soạn: Thánh Gióng  Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n Trường THCS Tà Long Ngày soạn…………… Tiết: THÁNH GIÓNG A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp HS hiểu nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng Kỹ năng: Rèn kĩ nghe, đọc diễn cảm, kể chuyện, kể tóm tắt Thái độ: Giáo dục cho học sinh lòng tự hào tổ tiên, dân tộc B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Soạn bài, tranh Thánh Gióng Học sinh: Soạn câu hỏi sgk C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: GV: Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sĩ số HS: Trật tự,ổn định chỗ ngồi II Kiểm tra bài cũ: - Nội dung ý nghĩa, truyện Con Rồng cháu Tiên là gì ? - Vì Lang Liêu truyền ngôi ? III Bài mới: Đặt vấn đề: Chủ đề đánh giặc cứu nước thắng lợi là chủ đề lớn, cơm bản, xuyên suốt lịch sử văn học Việt Nam nói chung, văn học dân gian nói riêng Thánh Gióng là truyện dân gian thể tiêu biểu và độc đáo chủ đề này… Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: I.Tìm hiểu chung: GV: Gọi học sinh đọc phần chú 1.Giới thiệu thể loại: Truyền thuyết ( sgk.) thích sách giáo khoa GV: Giảng sgk HS: Lắng nghe 2.Đọc – tìm hiểu chú thích: GV: Hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu a Đọc: đoạn HS: Đọc văn GV: Nhận xét GV: Kiểm tra số chú thích b Chú thích: sgk Bố cục: GV: Em hãy xác định bố cục bài - Đoạn 1: Từ đầu - > cứu nước: Nhân dân thơ? sinh thành và nuôi dưỡng người anh hùng HS: Suy nghĩ, trả lời - Đoạn 2: Tiếp - > lên trời: Sức mạnh lòng yêu nước và khí người anh hùng GV: Nhận xét và bổ sung - Đoạn 3: Còn lại: Người anh hùng sống mãi Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n Trường THCS Tà Long Hoạt động 2: HS: Đọc đoạn GV: Gióng sinh ra? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét GV: Sự đời Gióng có gì lạ? HS: Dựa vào văn trả lời GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận HS: Ghi bài GV: Ai đã nuôi Gióng khôn lớn? HS: Kiếm tìm, phát GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận HS: Ghi bài GV: Vì bà nuôi Gióng? HS: Thảo luận, trình bày GV: Nhận xét và kết luận niềm tôn kính nhân dân II Phân tích: Nhân dân sinh thành và nuôi dưỡng người anh hùng - Gióng hai vợ chồng người nông dân nghèo sinh - Uớm thử chân, mang thai 12 tháng - Bố mẹ Gióng và bà - Gióng lớn lên thức ăn đồ mặc nhân dân Sức mạnh Gióng nuôi dưỡng từ cái bình thường giản dị Gióng mang sức mạnh nhân dân - Bà yêu nước, mong Gióng lớn nhanh để đánh giặc GV: Việc bà góp gạo nuôi Gióng - Tinh thần đoàn kết giúp đỡ gặp còn thể điều gì? HS: Suy nghĩ, trả lời khó khăn GV: Nhận xét, bổ sung HS: Ghi bài GV: Em hãy nêu câu tục ngữ, ca dao nói lên tinh thần đoàn kết dân tộc ta ? HS: Trả lời Bầu thương lấy bí cùng Tuy khác giống chung… Sức mạnh lòng yêu nước và khí HS: Đọc đoạn người anh hùng GV: Chi tiết nào thể sức mạnh - Gióng vươn vai thành tráng sĩ, mình cao lòng yêu nước và khí người trượng, oai phong lẫm liệt - Gióng trận đánh tan giặc ngoại xâm anh hùng? HS: Thảo luận, trình bày GV: Nhận xét và kết luận GV: Qua chi tiết Gióng vươn vai Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n thành tráng sĩ, em hiểu người xưa quan niệm nào người anh hùng ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, bổ sung GV: Gióng đánh giặc vũ khí gì? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, bổ sung GV: Vì Gióng đánh tan giặc ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, bổ sung HS: Đọc đoạn còn lại GV: Vì sau đánh tan giặc, Gióng bay trời ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, bổ sung Trường THCS Tà Long - Người anh hùng phải khổng lồ thể xác, sức mạnh, chiến công - Gióng đánh giặc vũ khí vua ban và cây cỏ quê hương - Gióng mang sức mạnh lòng yêu nước, mang sức mạnh nhân dân Người anh hùng sống mãi niềm tôn kính nhân dân - Gióng là trời nên phải trời - Gióng là người anh hùng tự nguyện cứu nước không đòi hỏi công danh - Nhân dân yêu mến trân trọng Gióng Gióng sống mãi lòng nhân dân Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng - Biểu tượng tiêu biểu, rực rỡ người anh hùng đánh giặc cứu nước - Mang mình sức mạnh cộng đồng - Hình tượng đẹp, không lồ - > sức mạnh quật khởi dân tộc ta III.Tổng kết: Nội dung: Ghi nhớ sgk Nghệ thuật: GV: Em hãy nêu ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng? HS: Thảo luận nhóm Các nhóm trình bày GV: Nhận xét, kết luận Hoạt động 3: GV: Em hãy nêu nội dung và nghệ thuật văn Thánh Gióng? HS: Trả lời GV: Nhận xét, kết luận GV: Yêu cầu 2- HS đọc phần ghi nhớ sgk HS: Đọc ghi nhớ sgk Hoạt động : IV Luyện tập: GV: Giao bài tập cho HS nhà làm IV Củng cố: GV củng cố lại kiến thức bài học HS đọc ghi nhớ sgk V Dặn dò: Về nhà: Học bài cũ và nội dung phần ghi nhớ Làm bài tập phần luyện tập sgk và xem phần đọc thêm trang 24 Soạn: Từ mượn Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n Trường THCS Tà Long Ngày soạn…………… Tiết: TỪ MƯỢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp HS nắm khái niệm từ mượn Kỹ năng: Rèn kĩ nhận biết, sử dụng từ mượn Thái độ: Bồi dưỡng cho học sinh ý thức sử dụng đúng từ ngữ và biết giữ gìn tiếng nói dân tộc B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Soạn bài, bảng phụ Học sinh: Soạn câu hỏi sgk C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: GV: Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sĩ số HS: Trật tự,ổn định chỗ ngồi II Kiểm tra bài cũ: Từ là gì? Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ phức? III Bài mới: Đặt vấn đề: Một văn có nhiều câu, câu có nhiều từ Vậy từ là gì? Từ có cấu tạo nào? Tiết học hôm giúp các em hiểu rõ Triển khai bài dạy Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: I.Từ Việt và từ mượn 1.Giải thích từ trượng, tráng sĩ GV: Gọi đọc ví dụ sgk - Trượng: đơn vị đo độ dài mười thước HS: Đọc ví dụ và trả lời TQ cổ ( 3,33m) GV: Nhận xét và ghi bảng - Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ GV: Các từ trên có nguồn gốc từ Nguồn gốc - Các từ trên có nguồn gốc từ nước TQ, đựơc đâu? đọc theo cách phát âm người Việt gọi là HS: Suy nghĩ, trả lời từ Hán Việt GV: Nhận xét và bổ sung Xác định nguồn gốc số từ GV: Từ nào mượn từ tiếng mượn - Từ mượn tiếng Hán : sứ giả, giang sơn, Hán? HS: Suy nghĩ, trả lời gan, buồm, điện GV: Nhận xét và bổ sung - Từ mượn ngôn ngữ Ấn Âu: ra-đi-ô, GV: Từ nào mượn từ ngôn ngữ in-tơ-nét, ti vi, xà phòng, mít tinh, ga, bơm Ấn - Âu? Cách viết từ mượn HS: Suy nghĩ, trả lời - Các từ mượn hoá cao: viết GV: Từ mượn viết từ Việt Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n nào? GV: Thế nào là từ mượn? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung HS: Đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 2: HS: Đọc VD sgk GV: Em hiểu nào ý kiến Bác? HS: Suy nghĩ, phát GV: Nhận xét GV: Mượn từ phải theo nguyên tắc nào? HS: Đọc ghi nhớ Hoạt động 3: GV: Cho HS đọc bài tập HS: Thảo luận nhóm Các nhóm trình bày GV: Nhận xét HS: Suy nghĩ, làm việc cá nhân GV: Gọi HS lên bảng làm bài tập GV: Kết luận, cho điểm HS: Suy nghĩ, làm việc cá nhân GV: Gọi 1HS lên bảng làm bài tập GV: Kết luận, cho điểm Trường THCS Tà Long - Các từ mượn chưa Việt hoá hoàn toàn: dùng gạch ngang để nối các tiếng * Ghi nhớ : SGK II Nguyên tắc mượn từ Ví dụ Nhận xét - Từ nào ta không có thì nên mượn, từ nào ta có thì không nên mượn - Phải biết giữ gìn tiếng nói dân tộc * Ghi nhớ: SGK III Luyện tập Bài tập 1: a Hán Việt : Vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b.Hán Việt: Gia nhân c Anh : Pốp, in-tơ-nét Bài tập 2: a Khán giả: khán( xem), giả ( người) b.Yếu điểm: yếu ( quan trọng), điểm (điểm) c Độc giả: độc( đọc), giả (người) d Yếu lược: yếu (quan trọng) lược ( tóm tắt) đ Yếu nhân: yếu (quan trọng), nhân ( người) Bài tập : a mét, lít, ki-lô-gam, b ghi đông, pê đan, gác- dơ-bu c ra- -ô, ti vi, vi- đê- ô IV Củng cố: GV củng cố lại kiến thức bài học HS đọc ghi nhớ sgk V Dặn dò: Về nhà: Học bài cũ và nội dung phần ghi nhớ Làm bài tập còn lại sgk Soạn: Tìm hiểu chung văn tự Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n Trường THCS Tà Long Ngày soạn…………… Tiết: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp HS nắm nào là văn tự sự, vai trò phương thức tự sống, giao tiếp Kỹ năng: Rèn kĩ nhận biết văn tự sự, bước đầu tập viết, tập nói văn tự Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức sử dụng văn tự nói, viết B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Soạn bài, bảng phụ, các loại văn Học sinh: Soạn câu hỏi sgk C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: GV: Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sĩ số HS: Trật tự,ổn định chỗ ngồi II Kiểm tra bài cũ: Giao tiếp là gì? Văn là gì? Có kiểu văn thường gặp? III Bài mới: Đặt vấn đề: Hằng ngày chúng ta thường nghe cha, mẹ, anh, chị bạn bè kể chuyện… Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: I Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự GV: Hằng ngày các em có kể chuyện Kể chuyện cổ tích, chuyện đời thường, và nghe kể chuyện không ? Kể chuyện sinh hoạt chuyện gì? HS: Trả lời GV: Nhận xét và ghi bảng GV: Kể chuyện để làm gì? - Để biết, nhận thức người, vật, để khen chê HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung GV: Mục đích người kể, người nghe? HS: Suy nghĩ, trả lời - Người kể thông báo, người nghe tìm hiểu, GV: Nhận xét và bổ sung biết Truyện Thánh Gióng GV: Truyện Thánh Gióng kể ai? Thời nào? Làm việc gì? - Kể Thánh Gióng thời Hùng Vương thứ HS: Suy nghĩ, trả lời sáu đã đánh giặc giữ nước GV: Nhận xét, ghi bảng Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n GV: Vì nói truyện này ca ngợi công đức vị anh hùng làng Gióng? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung GV: Hãy liệt kê các việc theo thứ tự trước sau truyện? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung GV : Từ thứ tự các việc trên, em hiểu gì văn tự sự? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung HS: Đọc ghi nhớ sgk GV : Thế nào là chuổi việc có đầu có đuôi? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung GV: Giảng phần chú ý -Việc xảy trước là nguyên nhân việc xảy sau, giải thích cho việc sau +Kể việc phải kể các chi tiết nhỏ tạo nên việc đó -Ví dụ:Thánh Gióng đời -Hai vợ chồng ông lão muốn có -Bà vợ ướm thử chân, có thai -Sau mười hai tháng sinh Gióng +Kết thúc là hết viêc, là đã thực xong mục đích giao tiếp Trường THCS Tà Long - Gióng sinh ra, lớn lên, đánh giặc, trời - Vì Gióng đã có công đánh đuổi giặc * Liệt kê các việc - Sự đời Gióng - Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc - Gióng lớn nhanh thổi - Gióng vươn vai thành tráng sĩ - Gióng đánh tan giặc - Gióng bay trời - Vua lập đền thờ, phong danh hiệu - Dấu tích còn lại Gióng * Ghi nhớ: sgk IV Củng cố: GV củng cố lại kiến thức bài học - Tự là gì? - Thế nào là chuổi việc có đầu, có đuôi ? HS đọc ghi nhớ sgk V Dặn dò: Về nhà: Học bài cũ và nội dung phần ghi nhớ Làm các bài tập để tiết sau luyện tập Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net Ng÷ v¨n Trường THCS Tà Long Ngày soạn…………… Tiết: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ ( tiếp) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp HS nắm nào là văn tự sự, vai trò phương thức tự sống, giao tiếp Kỹ năng: Rèn kĩ nhận biết văn tự sự, bước đầu tập viết, tập nói văn tự Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức sử dụng văn tự nói, viết B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Soạn bài, bảng phụ, các loại văn Học sinh: Soạn câu hỏi sgk C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định tổ chức: GV: Yêu cầu lớp trưởng báo cáo sĩ số HS: Trật tự,ổn định chỗ ngồi II Kiểm tra bài cũ: Tự là gì? Mục đích tự sự? III Bài mới: Đặt vấn đề: Tiết trước các em đã hiểu nào là văn tự sự.Hôm các em vận dụng kiến thức đã học tự để làm bài tập Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: II Luyện tập Bài tập 1: GV: Phương thức tự thể Truyện kể diễn biến tư tưởng ông lão, nào?Câu chuyện thể ý nghĩa mang sắc thái hóm hỉnh, thể tình yêu gì? sống, dù kiệt sức thì sống chết HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, bổ sung và nhấn Bài tập 2: mạnh HS: Đọc bài thơ - Bài thơ là thơ tự sự, kể chuyện có đầu, có GV: Bài thơ có phải là tự cuối, có nhân vật, có diễn biến để chế giễu tính tham ăn mèo không?Vì sao? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét và bổ sung - Bé Mây rủ mèo đánh bẫy bầy chuột GV: Hãy kể lại câu chuyện? nhắt HS: Suy nghĩ, trả lời - Lấy cá nướng thơm bỏ cạm sắt GV: Nhận xét, ghi bảng - Đêm bé nằm mơ thấy chuột sa đầy lồng - Sáng dậy thấy mèo nằm lồng Bài tập 3: GV: Gọi HS đọc hai văn - Cả hai có nội dung tự với ý Giáo viên: Hồ Thị Lưu Lop6.net