Bài mới : Bài học trước các em đã tìm hiểu về phương pháp làm một bài văn tả cảnh, tả người, vậy để nói được dàn bài văn miêu tả trước đám đông hoặc tập thể lớp, không phải dễ, vậy phai [r]
(1)Trường THCS ĐạM’Rông TUẦN 24 TIẾT 89+90 GV thực : Phạm Thị Hòa Ngày soạn : 6/2/2011 Ngày dạy : 10/2/2011 Văn BUỔI HỌC CUỐI CÙNG ( chuyện em bé gái người An-dat –AN –PHÔNG-XƠ ĐÔ-ĐÊ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy nội dung , í nghĩa truyện : phải biết giữ gìn và yêu qu tiếng mẹ đẻ, đó là phương diện quan trọng lòng yêu nước - Hiểu cách thể tư tưởng, tình cảm tác giả tác phẩm B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Cốt truyện, tình truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời đối thoại và độc thoại tác phẩm - Ý nghĩa, giá trị tiếng nói dân tộc - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng truyện Kĩ : - Kể tóm tắt truyện - Tìm hiểu, phân tích nhân vật cậu bé Phrang và thầy giáo Ha-men qua ngoại hình, ngôn nhữ, cử chỉ, hành động - Trình bày suy nghĩ thân ngôn ngữ dân tộc mình nói riêng Thái độ Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1……………………………… Kiểm tra bài cũ: ? Cảnh thiên nhiên bài “ Vượt thác” miêu tả theo trình tự nào ? Nêu nét đặc sắc cảnh ? Khi miêu tả Dượng Hương Thư, tác giả so sánh dượng Hương Thư với hình ảnh nào ? Tác dụng ? Bài : Giới thiệu : Lòng yêu nước là tình cảm thiêng liêng người Nó có nhiều cách biểu khác Ở đây, tác phẩm “ Buổi học cuối cùng” này, lòng yêu nước đựợc biểu tình yêu tiếng mẹ đẻ Câu chuyện cảm động đã xảy nào? Các em tìm hiểu văn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, thể loại ? Dựa vào bài soạn nhà em hãy cho biết đôi nét tác giả ? ? Nêu xuất xứ tác phẩm ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn GV : Hướng dẫn cho HS cách đọc văn HS : Nối đuôi đọc hết văn Giáo viên chia đọan học sinh đọc Học sinh: Tìm hiểu từ khó? Tóm tắt truyện Hãy nêu nội dung truyện: Hãy xác định nhân vật chính truyện ? Câu chuyện thầy trò Phrăng diễn hòan cảnh nào? Em hiểu nào tên truyện ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt ? Hoàn cảnh nào khiến cho Phrăng định trốn học ? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Chốt ghi bảng * HẾT TIẾT 89 CHUYỂN TIẾT 90 ? Trước diễn buổi học cuối cùng, cậu bé Phrăng đã thấy điều lạ xảy Trên đường tới trường phrăng đã thấy gì khác lạ GV: Gợi ý HS : Suy nghĩ trả lời ?Những điều đó báo hiệu việc gì đã xảy ? GV giảng:? Hãy nhận xét thái độ Phrăng việc học Tiếng Pháp ? ? Khi vào lớp học thái độ Phrăng nào ? ? Khi nghe thầy Ha – men nói đây là buổi học tiếng Pháp cuối cùng thì thái độ Phrăng nào ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt ? Trong số các chi tiết miêu tả Phrăng, chi tiết nào gợi cho em nhiều cảm nghĩ ? HS : Suy nghĩ trả lời Giáo án Ngữ văn I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả An-phông-xơ Đô-đê (1840-1897) là nhà văn Pháp, tác giả nhiều tập truyện ngắn tiếng 2.Tác phẩm “ Buổi học cuối cùng” viết vào thời điểm hai vùng An-dát và Lo-ren bị cắt cho quân phổ Thể loại: II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Đọc tìm hiểu từ khó/sgk * Tóm tắt truyện Truyện viết buổi học cuối cùng tiếng Pháp trường làng thuộc vùng An – dat Tìm hiểu văn a Bố cục: - Đọan : Từ đầu … vắng mặt em => Trước buổi học, quan sát chú bé Phrăng - Đọan : Tiếp “ cuối cùng này” => Diễn biến buổi học cuối cùng - Đọan : Còn lại => Cảnh kết thúc buổi học, tinh thần yêu nước thầy giáo b Phân tích b1 Nhân vật Phrăng * Hoàn cảnh Phrăng định trốn học - Giờ lên lớp đã muộn - Sợ thầy quở mắng - Thiên nhiên lại đẹp => Cuối cùng Phrăng định đến lớp Chú bé lười học, nhút nhát khá trung thực * HẾT TIẾT 89 CHUYỂN TIẾT 90 * Điều khác thường Phrăng đến lớp - Trên đường đến trường buổi học cuối cùng, chú đã thấy + Trụ sở nhiều người đứng + Lính Phổ tập + Quang cảnh trường vắng lặng + Không khí lớp học lặng ngắt => Vùng Andat Pháp đã rơi vào tay Đức Tiếng Pháp không còn dạy - Thấy ân hận, xấu hổ, tự trách mình và chóang váng - Căm giận kẻ thù và lòng yêu nước; tiếng nói dân tộc - Thái độ thầy Ha-men: Từ sợ hãi đến thân thiết và quý trọng thầy => Phrăng là chú bé hồn nhiên, chân thật, biết lẽ phải Lop6.net Năm học 2010-2011 (2) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa ? Thái độ Phrăng thầy Ha – men diễn nào? ? Cho thấy cậu bé nào? Có phẩm chất nào đáng quý ? - HS: Phát - GV: Chốt, ghi bảng * Nhân vật thầy Ha-men ? Nhân vật thầy Ha – men buổi học cuối cùng đã miêu tả trên phương diện nào? ? Các chi tiết miêu tả thầy Ha – Men gợi cho em hình dung người thầy nào ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt ? Kết thúc buổi học có âm thanh, tiếng động nào đáng chú ý ? Dụng ý tác giả ? * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết ? Em cảm nhận từ truyện “ buổi học cuối cùng” ý nghĩa sâu sắc nào ? ? Em học tập gì từ nghệ thật kể chuyện tác giả ? Nghệ thuật miêu tả nhân vật ? HS: Đại diện nhóm trả lời GV: Nhận xét * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học b2 Nhân vật thầy Ha-men - Trang phục: Đẹp, trang trọng, trang trọng - Thái độ: Dịu dàng hoc sinh - Lời nói thầy Tiếng pháp => Khẳng định sức mạnh tiếng nói dân tộc Hành động, cử chỉ: viết chữ thật to “nước Pháp muôn năm” => Thầy là người yêu nghề, tin tiếng nói dân tộc và có lòng yêu nước sâu sắc Tổng kết * Ngheä thuaät : - Kể chuyện ngôi thứ - Xây dựng tình truyện độc đáo - Miêu tả tâm lí nhân vật qua tâm trạng, suy nghĩ, ngoại hình - Sử dụng ngôn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán và các hình ảnh so sánh * YÙ nghóa vaên baûn: - Tiếng nói là giá trị văn hóa cao quí dân tộc, là yêu văn hóa dân tộc Tình yêu tiếng nói dân tộc là biểu cụ thể lòng yêu nước Sức mạnh tiếng nói dân tộc là sức mạnh văn hóa, không mạnh nào có thể thủ tiêu Tự dân tộc gắn liền với việc giữ gìn và phát triển tiếng nói dân tộc mình - Văn cho thấy tác giả là người yêu nước, yêu độc lập tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Học bài và đọc bài * Bài soạn: Soạn tiếp bài Nhân hóa E RÚT KINH NGHIỆM : * ********************************** TUẦN 24 TIẾT 91 Ngày soạn : 8/2/ 2011 Ngày dạy : 12/2/ 2011 Tiếng Việt NHÂN HÓA A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm nhân hóa, các kiểu nhân hóa - Hiểu tác dụng nhân hóa - Biết vận dụng kiến thức nhân hóa vào việc đọc-hiểu văn và viết bài văn miêu tả B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khái niệm nhân hóa, các kiểu nhân hóa - Tác dụng phép nhân hóa Kĩ : - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị phép tu từ nhân hóa - Sử dụng phép nhân hóa nói và viết Thái độ: Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1………………………………………………… Kiểm tra bài cũ ? Nêu các kiểu so sánh và cho loại ví dụ ? Làm bài tập Giáo án Ngữ văn Lop6.net Năm học 2010-2011 (3) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa Bài : Trong nói và viết, chúng ta thường gán cho vật tính cách, hành động người để làm cho vật trở lên gần gũi với người Đó là phép tu từ nhân hoá Vậy nhân hóa là gì? Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nhân hoá là gi? GV: Treo bảng phụ có các vd Học sinh : Đọc các ví dụ ? ? Kể tên các vật nói đến ? ? Các vật gán cho hành động gì ? Của ? HS: Thảo luận 3’,sau đó cử đai diện lên trình bày GV: Chốt ghi bảng ? Cách gọi tên đó có gì khác ? ? Hãy so sánh hai cách diễn đạt mục – ? Thế nào là phép nhân hoá ? ? Hãy tìm ví dụ ? HS: Đọc ghi nhớ SGK, tìm vd thực tế * Các kiểu nhân hoá Học sinh: Đọc ví dụ ? Trong các ví dụ vật nào nhân hoá HS: Trả lời ? Mỗi vật nhân hoá cách nào ? ? Các từ: Bác, lão, cô, cậu dùng để gọi người hay vật? ? Các động từ dùng để hành động người hay vật? ? Các từ ơi, đùng để xưng hô với ai? HS: Trả lời GV: Chốt ý ghi bảng ? Vậy có kiểu nhân hoá ? ? Trong ba kiểu, kiểu nào đựơc dùng nhiều ? ? Học sinh tìm ví dụ * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập GV: Nêu câu hỏi, và nêu yêu cầu bài tập HS ; Thảo luận làm bài tập Giáo viên chia nhóm học sinh thảo luận – lên bảng làm + Nhóm : bài + Nhóm : bài + Nhóm : bài + Nhóm : bài * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG : Nhân hoá là gì ? a Ví dụ : - Trời mặc áo giáp Gán cho vật - Cây mía múa gương hoạt động - Kiến hành quân người * So sánh cách diễn đạt - Mục I2: Miêu tả, tường thuật vật, tượng - Mục I1: Ông trời => bày tỏ tình cảm người với vật, tượng => Phép nhân hoá b Ghi nhớ : SGK Các kiểu nhân hoá : a Tìm hiểu ví dụ : - các vật đươc nhân hoá : a Miệng, tai, mắt, chân, tay b Tre c Trâu - Các từ: Lão Miệng , bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay => Dùng từ ngữ vốn gọi người Tre - Các động từ: chống lại, xung phong, giư => từ ngữ vốn hành động, tính chất người - Các từ: Trâu => trò chuyện xưng hô với vật người b Ghi nhớ :SGK II LUYỆN TẬP : Bài : - Mẹ, con, anh, em, tíu tít bận rộn => không khí lao động khẩn trương, phấn khởi => sinh động , gợi cảm Bài : a Trò chuyện xưng hô với “núi” người => giãi bày tâm trạng mong thấy người thương người nói b Dùng từ ngữ tính chất, hành động người để vật => hóm hỉnh, sinh động c Dùng từ ngữ hành động và tính chất người để cây cối, vật => gợi hình ảnh lạ, gợi suy nghĩ cho người d Dùng từ ngữ hành động , tính chất, phận người để hành động, tính chất vật => gợi cảm phục, lòng thương xót và căm thù nơi người đọc III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Học ghi nhớ + Thực kĩ phần luyện tập * Bài soạn: Soạn bài Phương pháp tả người E RÚT KINH NGHIỆM : * ********************************** TUẦN 24 TIẾT 92 Ngày soạn : 8/2/ 2011 Ngày dạy : 12/2/ 2011 Tập làm văn PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu phương pháp làm bài văn tả người - Rèn kỹ làm bài văn tả người theo thứ tự B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Cách làm bài văn tả cảnh, bố cục, thứ tự miêu tả : cách xây dựng đoạn văn và lời văn bài văn tả người Kĩ : - Quan sát và lựa chọn các chi tiết cần thiết cho bài văn miêu tả - Trình bày điều quan sát, lựa chọn theo trình tự hợp lí - Viết đoạn văn, bài văn tả người - Bước đầu có thể trình bày miệng đoạn bài văn tả người trước tập thể lớp Giáo án Ngữ văn Lop6.net Năm học 2010-2011 (4) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa Thái độ: Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1………………………………………………… Kiểm tra bài cũ ? Hãy nêu phương pháp làm bài văn tả cảnh ? Bài : Bài học trước các em đã tìm hiểuvề phương pháp làm bài văn tả cảnh Vậy phương pháp tả người nào? Bài học hôm giúp các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu phương pháp viết đoạn văn, bài văn tả người GV: Nêu yêu cầu Học sinh: Đọc đoạn văn ? Đoạn văn tả ai? HS: Trả lời ? Người tả co đặc điểm gì? HS: Tìm kiếm, trả lời GV: Chốt ghi bảng GV: Nêu yêu cầu HS:Đọc đoạn văn b ? Đoạn văn tả với đặc điểm nào bật? HS: Thảo luận, trình bày HS: Đọc to đoạn văn c ? Đoạn văn có đặc điểm ghì khác so với hai đoạn văn trên? HS: Trả lời GV: Chốt, ghi bảng ? Đoạn văn gồm phần, nội dung phần? Giáo viên : Hướng dẫn học sinh lập dàn ý - Mở bài - Thân bài - Kết bài ? Muốn tả người cần chú ý điều gì? Bố cục bài văn tả người có phần? Nội dung phần? HS: Thực ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập Giáo viên chia nhóm – Học sinh thảo luận – đọc Giáo viên nhận xét * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG : Phương pháp viết đoạn văn, bài văn tả người a Tìm hiểu các đoạn văn * Đoạn văn a : - Tả Dượng Hương Thư - Người chèo thuyền vượt thác - Đặc điểm bật: Như tượng đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn, hàm chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa, khác lúc nhà - Tả người thông qua hành động * Đoạn văn b : - Tả Cai Tứ người đàn ông gian hùng - Đặc điểm: Thấp, gầy, mặt vuông, má hóp, lông mày lỏm chổm, đôi mắt gian hùng, mũi gồ , râu mép… mồn toe toét, vàng => Tả chân dung * Đoạn văn c : Tả hai đô vật tài mạnh a Mở bài: Giới thiệu nhân vật, cảnh keo vật chuẩn bị bắt đầu b Thân bài : Tả diễn biến keo vật : - Những nhịp trống đầu tiên - Tiếng trống dồn hơn, gấp rút, giục gĩa - Kết c Kết bài: Cảm nghỉ nhân vật Đặt tiêu đề: Quắm Đen thảm hại, Hội vật Đền Đô b Ghi nhớ : SGK II LUYỆN TẬP : Bài : - Tả cụ già: Da nhăn nheo đỏ hồng hào, mắt tinh tường, tóc bạc mây trắng, tiếng nói trầm vang - Tả em bé; khuôn mặt bầu bĩnh, mắt đen lóng lánh, môi đỏ chót, mũi vẹt, sún, nói ngọng, tai to - Tả cô giáo: Tiếng nói trẻo, dịu dàng Đôi mắt lấp lánh niềm vui, bàn tay nhịp nhịp viên phấn Bài : Học sinh lập dàn bài : III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Học bài + làm lại bài viết thành bài văn * Bài soạn: Soạn : Đêm Bác không ngủ Học ghi nhớ + Thực kĩ phần luyện tập E RÚT KINH NGHIỆM : * ********************************** TUẦN 24 TIẾT 89+90 Ngày soạn : 6/2/2011 Ngày dạy : 10/2/2011 Văn BUỔI HỌC CUỐI CÙNG ( chuyện em bé gái người An-dat –AN –PHÔNG-XƠ ĐÔ-ĐÊ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy nội dung , í nghĩa truyện : phải biết giữ gìn và yêu qu tiếng mẹ đẻ, đó là phương diện quan trọng lòng yêu nước - Hiểu cách thể tư tưởng, tình cảm tác giả tác phẩm B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Cốt truyện, tình truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời đối thoại và độc thoại tác phẩm - Ý nghĩa, giá trị tiếng nói dân tộc - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng truyện Kĩ : - Kể tóm tắt truyện - Tìm hiểu, phân tích nhân vật cậu bé Phrang và thầy giáo Ha-men qua ngoại hình, ngôn nhữ, cử chỉ, hành động Giáo án Ngữ văn Lop6.net Năm học 2010-2011 (5) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa - Trình bày suy nghĩ thân ngôn ngữ dân tộc mình nói riêng Thái độ Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1……………………………… Kiểm tra bài cũ: ? Cảnh thiên nhiên bài “ Vượt thác” miêu tả theo trình tự nào ? Nêu nét đặc sắc cảnh ? Khi miêu tả Dượng Hương Thư, tác giả so sánh dượng Hương Thư với hình ảnh nào ? Tác dụng ? Bài : Giới thiệu : Lòng yêu nước là tình cảm thiêng liêng người Nó có nhiều cách biểu khác Ở đây, tác phẩm “ Buổi học cuối cùng” này, lòng yêu nước đựợc biểu tình yêu tiếng mẹ đẻ Câu chuyện cảm động đã xảy nào? Các em tìm hiểu văn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, thể loại ? Dựa vào bài soạn nhà em hãy cho biết đôi nét tác giả ? ? Nêu xuất xứ tác phẩm ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn GV : Hướng dẫn cho HS cách đọc văn HS : Nối đuôi đọc hết văn Giáo viên chia đọan học sinh đọc Học sinh: Tìm hiểu từ khó? Tóm tắt truyện Hãy nêu nội dung truyện: Hãy xác định nhân vật chính truyện ? Câu chuyện thầy trò Phrăng diễn hòan cảnh nào? Em hiểu nào tên truyện ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt ? Hoàn cảnh nào khiến cho Phrăng định trốn học ? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Chốt ghi bảng * HẾT TIẾT 89 CHUYỂN TIẾT 90 ? Trước diễn buổi học cuối cùng, cậu bé Phrăng đã thấy điều lạ xảy Trên đường tới trường phrăng đã thấy gì khác lạ GV: Gợi ý HS : Suy nghĩ trả lời ?Những điều đó báo hiệu việc gì đã xảy ? GV giảng:? Hãy nhận xét thái độ Phrăng việc học Tiếng Pháp ? ? Khi vào lớp học thái độ Phrăng nào ? ? Khi nghe thầy Ha – men nói đây là buổi học tiếng Pháp cuối cùng thì thái độ Phrăng nào ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt ? Trong số các chi tiết miêu tả Phrăng, chi tiết nào gợi cho em nhiều cảm nghĩ ? HS : Suy nghĩ trả lời ? Thái độ Phrăng thầy Ha – men diễn nào? ? Cho thấy cậu bé nào? Có phẩm chất nào đáng quý ? - HS: Phát - GV: Chốt, ghi bảng * Nhân vật thầy Ha-men ? Nhân vật thầy Ha – men buổi học cuối cùng đã miêu tả trên phương diện nào? ? Các chi tiết miêu tả thầy Ha – Men gợi cho em hình dung người thầy nào ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt ? Kết thúc buổi học có âm thanh, tiếng động nào đáng chú ý ? Dụng ý tác giả ? * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết ? Em cảm nhận từ truyện “ buổi học cuối cùng” ý nghĩa sâu sắc nào ? ? Em học tập gì từ nghệ thật kể chuyện tác giả ? Nghệ thuật miêu tả nhân vật ? HS: Đại diện nhóm trả lời Giáo án Ngữ văn I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả An-phông-xơ Đô-đê (1840-1897) là nhà văn Pháp, tác giả nhiều tập truyện ngắn tiếng 2.Tác phẩm “ Buổi học cuối cùng” viết vào thời điểm hai vùng An-dát và Lo-ren bị cắt cho quân phổ Thể loại: II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Đọc tìm hiểu từ khó/sgk * Tóm tắt truyện Truyện viết buổi học cuối cùng tiếng Pháp trường làng thuộc vùng An – dat Tìm hiểu văn a Bố cục: - Đọan : Từ đầu … vắng mặt em => Trước buổi học, quan sát chú bé Phrăng - Đọan : Tiếp “ cuối cùng này” => Diễn biến buổi học cuối cùng - Đọan : Còn lại => Cảnh kết thúc buổi học, tinh thần yêu nước thầy giáo b Phân tích b1 Nhân vật Phrăng * Hoàn cảnh Phrăng định trốn học - Giờ lên lớp đã muộn - Sợ thầy quở mắng - Thiên nhiên lại đẹp => Cuối cùng Phrăng định đến lớp Chú bé lười học, nhút nhát khá trung thực * HẾT TIẾT 89 CHUYỂN TIẾT 90 * Điều khác thường Phrăng đến lớp - Trên đường đến trường buổi học cuối cùng, chú đã thấy + Trụ sở nhiều người đứng + Lính Phổ tập + Quang cảnh trường vắng lặng + Không khí lớp học lặng ngắt => Vùng Andat Pháp đã rơi vào tay Đức Tiếng Pháp không còn dạy - Thấy ân hận, xấu hổ, tự trách mình và chóang váng - Căm giận kẻ thù và lòng yêu nước; tiếng nói dân tộc - Thái độ thầy Ha-men: Từ sợ hãi đến thân thiết và quý trọng thầy => Phrăng là chú bé hồn nhiên, chân thật, biết lẽ phải b2 Nhân vật thầy Ha-men - Trang phục: Đẹp, trang trọng, trang trọng - Thái độ: Dịu dàng hoc sinh - Lời nói thầy Tiếng pháp => Khẳng định sức mạnh tiếng nói dân tộc Hành động, cử chỉ: viết chữ thật to “nước Pháp muôn năm” => Thầy là người yêu nghề, tin tiếng nói dân tộc và có lòng yêu nước sâu sắc Tổng kết * Ngheä thuaät : - Kể chuyện ngôi thứ Lop6.net Năm học 2010-2011 (6) Trường THCS ĐạM’Rông GV: Nhận xét * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học GV thực : Phạm Thị Hòa - Xây dựng tình truyện độc đáo - Miêu tả tâm lí nhân vật qua tâm trạng, suy nghĩ, ngoại hình - Sử dụng ngôn ngữ tự nhiên, sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán và các hình ảnh so sánh * YÙ nghóa vaên baûn: - Tiếng nói là giá trị văn hóa cao quí dân tộc, là yêu văn hóa dân tộc Tình yêu tiếng nói dân tộc là biểu cụ thể lòng yêu nước Sức mạnh tiếng nói dân tộc là sức mạnh văn hóa, không mạnh nào có thể thủ tiêu Tự dân tộc gắn liền với việc giữ gìn và phát triển tiếng nói dân tộc mình - Văn cho thấy tác giả là người yêu nước, yêu độc lập tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Học bài và đọc bài * Bài soạn: Soạn tiếp bài Nhân hóa E RÚT KINH NGHIỆM : * ********************************** TUẦN 24 TIẾT 91 Ngày soạn : 8/2/ 2011 Ngày dạy : 12/2/ 2011 Tiếng Việt NHÂN HÓA A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm nhân hóa, các kiểu nhân hóa - Hiểu tác dụng nhân hóa - Biết vận dụng kiến thức nhân hóa vào việc đọc-hiểu văn và viết bài văn miêu tả B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khái niệm nhân hóa, các kiểu nhân hóa - Tác dụng phép nhân hóa Kĩ : - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị phép tu từ nhân hóa - Sử dụng phép nhân hóa nói và viết Thái độ: Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1………………………………………………… Kiểm tra bài cũ ? Nêu các kiểu so sánh và cho loại ví dụ ? Làm bài tập 3 Bài : Trong nói và viết, chúng ta thường gán cho vật tính cách, hành động người để làm cho vật trở lên gần gũi với người Đó là phép tu từ nhân hoá Vậy nhân hóa là gì? Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nhân hoá là gi? GV: Treo bảng phụ có các vd Học sinh : Đọc các ví dụ ? ? Kể tên các vật nói đến ? ? Các vật gán cho hành động gì ? Của ? HS: Thảo luận 3’,sau đó cử đai diện lên trình bày GV: Chốt ghi bảng ? Cách gọi tên đó có gì khác ? ? Hãy so sánh hai cách diễn đạt mục – ? Thế nào là phép nhân hoá ? ? Hãy tìm ví dụ ? HS: Đọc ghi nhớ SGK, tìm vd thực tế * Các kiểu nhân hoá Học sinh: Đọc ví dụ ? Trong các ví dụ vật nào nhân hoá HS: Trả lời Giáo án Ngữ văn NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG : Nhân hoá là gì ? a Ví dụ : - Trời mặc áo giáp Gán cho vật - Cây mía múa gương hoạt động - Kiến hành quân người * So sánh cách diễn đạt - Mục I2: Miêu tả, tường thuật vật, tượng - Mục I1: Ông trời => bày tỏ tình cảm người với vật, tượng => Phép nhân hoá b Ghi nhớ : SGK Các kiểu nhân hoá : a Tìm hiểu ví dụ : - các vật đươc nhân hoá : a Miệng, tai, mắt, chân, tay b Tre Lop6.net Năm học 2010-2011 (7) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa ? Mỗi vật nhân hoá cách nào ? ? Các từ: Bác, lão, cô, cậu dùng để gọi người hay vật? ? Các động từ dùng để hành động người hay vật? ? Các từ ơi, đùng để xưng hô với ai? HS: Trả lời GV: Chốt ý ghi bảng ? Vậy có kiểu nhân hoá ? ? Trong ba kiểu, kiểu nào đựơc dùng nhiều ? ? Học sinh tìm ví dụ c Trâu - Các từ: Lão Miệng , bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay => Dùng từ ngữ vốn gọi người Tre - Các động từ: chống lại, xung phong, giư => từ ngữ vốn hành động, tính chất người - Các từ: Trâu => trò chuyện xưng hô với vật người b Ghi nhớ :SGK * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập GV: Nêu câu hỏi, và nêu yêu cầu bài tập HS ; Thảo luận làm bài tập Giáo viên chia nhóm học sinh thảo luận – lên bảng làm + Nhóm : bài + Nhóm : bài + Nhóm : bài + Nhóm : bài II LUYỆN TẬP : Bài : - Mẹ, con, anh, em, tíu tít bận rộn => không khí lao động khẩn trương, phấn khởi => sinh động , gợi cảm Bài : a Trò chuyện xưng hô với “núi” người => giãi bày tâm trạng mong thấy người thương người nói b Dùng từ ngữ tính chất, hành động người để vật => hóm hỉnh, sinh động c Dùng từ ngữ hành động và tính chất người để cây cối, vật => gợi hình ảnh lạ, gợi suy nghĩ cho người d Dùng từ ngữ hành động , tính chất, phận người để hành động, tính chất vật => gợi cảm phục, lòng thương xót và căm thù nơi người đọc III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Học ghi nhớ + Thực kĩ phần luyện tập * Bài soạn: Soạn bài Phương pháp tả người * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học E RÚT KINH NGHIỆM : * ********************************** TUẦN 24 TIẾT 92 Ngày soạn : 8/2/ 2011 Ngày dạy : 12/2/ 2011 Tập làm văn PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu phương pháp làm bài văn tả người - Rèn kỹ làm bài văn tả người theo thứ tự B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Cách làm bài văn tả cảnh, bố cục, thứ tự miêu tả : cách xây dựng đoạn văn và lời văn bài văn tả người Kĩ : - Quan sát và lựa chọn các chi tiết cần thiết cho bài văn miêu tả - Trình bày điều quan sát, lựa chọn theo trình tự hợp lí - Viết đoạn văn, bài văn tả người - Bước đầu có thể trình bày miệng đoạn bài văn tả người trước tập thể lớp Thái độ: Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1………………………………………………… Kiểm tra bài cũ ? Hãy nêu phương pháp làm bài văn tả cảnh ? Bài : Bài học trước các em đã tìm hiểuvề phương pháp làm bài văn tả cảnh Vậy phương pháp tả người nào? Bài học hôm giúp các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu phương pháp viết đoạn văn, bài văn tả người GV: Nêu yêu cầu Học sinh: Đọc đoạn văn ? Đoạn văn tả ai? HS: Trả lời ? Người tả co đặc điểm gì? HS: Tìm kiếm, trả lời Giáo án Ngữ văn NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG : Phương pháp viết đoạn văn, bài văn tả người a Tìm hiểu các đoạn văn * Đoạn văn a : - Tả Dượng Hương Thư - Người chèo thuyền vượt thác - Đặc điểm bật: Như tượng đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn, hàm chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa, khác lúc nhà - Tả người thông qua hành động Lop6.net Năm học 2010-2011 (8) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa GV: Chốt ghi bảng GV: Nêu yêu cầu HS:Đọc đoạn văn b ? Đoạn văn tả với đặc điểm nào bật? HS: Thảo luận, trình bày HS: Đọc to đoạn văn c ? Đoạn văn có đặc điểm ghì khác so với hai đoạn văn trên? HS: Trả lời GV: Chốt, ghi bảng ? Đoạn văn gồm phần, nội dung phần? Giáo viên : Hướng dẫn học sinh lập dàn ý - Mở bài - Thân bài - Kết bài ? Muốn tả người cần chú ý điều gì? Bố cục bài văn tả người có phần? Nội dung phần? HS: Thực ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập Giáo viên chia nhóm – Học sinh thảo luận – đọc Giáo viên nhận xét * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học * Đoạn văn b : - Tả Cai Tứ người đàn ông gian hùng - Đặc điểm: Thấp, gầy, mặt vuông, má hóp, lông mày lỏm chổm, đôi mắt gian hùng, mũi gồ , râu mép… mồn toe toét, vàng => Tả chân dung * Đoạn văn c : Tả hai đô vật tài mạnh c Mở bài: Giới thiệu nhân vật, cảnh keo vật chuẩn bị bắt đầu d Thân bài : Tả diễn biến keo vật : - Những nhịp trống đầu tiên - Tiếng trống dồn hơn, gấp rút, giục gĩa - Kết c Kết bài: Cảm nghỉ nhân vật Đặt tiêu đề: Quắm Đen thảm hại, Hội vật Đền Đô b Ghi nhớ : SGK II LUYỆN TẬP : Bài : - Tả cụ già: Da nhăn nheo đỏ hồng hào, mắt tinh tường, tóc bạc mây trắng, tiếng nói trầm vang - Tả em bé; khuôn mặt bầu bĩnh, mắt đen lóng lánh, môi đỏ chót, mũi vẹt, sún, nói ngọng, tai to - Tả cô giáo: Tiếng nói trẻo, dịu dàng Đôi mắt lấp lánh niềm vui, bàn tay nhịp nhịp viên phấn Bài : Học sinh lập dàn bài : III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Học bài + làm lại bài viết thành bài văn * Bài soạn: Soạn : Đêm Bác không ngủ Học ghi nhớ + Thực kĩ phần luyện tập E RÚT KINH NGHIỆM : * ********************************** Giáo án Ngữ văn Lop6.net Năm học 2010-2011 (9) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa TUẦN 25 TIẾT 93+94 Ngày soạn : 14/2/2011 Ngày dạy : 17/2/2011 Văn ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ Minh Huệ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận tình yêu lớn lao Bác Hồ dành cho đội, cong dân và tình cảm người chiến sĩ Người bài thơ - Hiểu đươc nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả và kể chuyện bài thơ - Kính yêu Bác Hồ, biết ơn hệ cha anh B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Hình ảnh Bác Hồ cảm nhận người chiến sĩ - Sự kết hợp yếu tố tự miêu tả với yếu tố biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật khác sử dụng bài thơ Kĩ : - Kể tóm tắt truyện đoạn văn ngắn - Bước đầu biết cách đọc tự theo thể thơ năm chữ có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm thể tâm trạng lo lắng không yên Bác Hồ, tâm trạng ngạc nhiên, xúc động, lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc người chiến sĩ - Tìm hiểu kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm bài thơ - Trình bày suy nghĩ thân sau học bài thơ Thái độ Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1……………………………… Kiểm tra bài cũ: ? Tóm tắt truyện “Buổi học cuối cùng” Bài học nào rút từ truyện? Bài : Giới thiệu : Mùa đông năm 1951, bên bờ sông Lam Nghệ An, nghe anh bạn là chiến sĩ vệ quốc quân kể chuyện chứng kiến đêm không ngủ Bác Hồ trên đường chiến dịch Biên Giới – Thu đông 1950 Minh Huệ vô cùng xúc động viết bài thơ này Giáo án Ngữ văn Lop6.net Năm học 2010-2011 (10) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm, thể loại ? Dựa vào bài soạn nhà em hãy cho biết đôi nét tác giả ? ? Nêu xuất xứ tác phẩm ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả Minh Huệ (1927-2003) tên khai sinh là Nguyễn Đức Thái, quê Nghệ An 2.Tác phẩm - Tấm lòng với dân với nước Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã trở thành nguồn cảm hứng sáng tác nhiều nghệ sĩ - Đêm Bác không ngủ viết năm 1951 dự trên kiện có thật chiến dịch Biên giới cuối năm 1950, Bác Hồ đã trực tiếp trận theo dõi và huy chiến đấu đội và nhân dân ta Thể loại: Ngũ ngôn ( năm chữ) * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn GV : Hướng dẫn cho HS cách đọc văn HS : Nối đuôi đọc hết văn Giáo viên đọc mẫu, yêu cầu học sinh đọc bài Gv yêu cầu học sinh đọc mục chú thích ? Trong chuyện xuất nhân vật nào? Trong hai nhân vật trên, nhân vật nào qua miêu tả người kể chuyện? ? Nhân vật nào trực tiếp bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ mình HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt ? Trong bài thơ, hình ảnh bác Hồ lên hoàn cảnh thời gian, không gian nào ? ? Hình dáng, tư Bác Hồ có điều gì đáng chú ý ? ? Lời nói Bác thể điều gì ? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Chốt ghi bảng II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Đọc tìm hiểu từ khó/sgk Tìm hiểu văn a Bố cục: b Phân tích b1 Hình ảnh Bác Hồ : - Hình dáng, tư thế: yên lặng, trầm ngâm, ngồi đinh ninh => suy nghĩ lo lắng kháng chiến - Cử và hành động: đốt lửa, dém chăn, nhón chân nhẹ nhàng - Lời nói, nỗi lòng, lo lắng cho đội và dân công => Hình ảnh Bác lên thật giản dị, gần gũi, chân thực mà lớn lao, tình thương yêu chăm sóc ân cần Bác * HẾT TIẾT 93 CHUYỂN TIẾT 94 * HẾT TIẾT 93 CHUYỂN TIẾT 94 ? Trong đêm, anh đội thức giấc lần ? HS: Thảo luận trình bày ? Trong lần thứ nhất, thấy Bác chưa ngủ, tâm trạng, cảm nghĩ anh nào ? HS: Thảo luận trình bày Giáo án Ngữ văn b2 Tâm tư người đội viên chiến sĩ : - Lần đầu thức giấc thấy Bác không ngủ, anh đội viên xúc động, cảm nhận lớn lao, gần gũi vị lãnh tụ - Tâm trạng anh đội viên: xúc động-> mơ màng-> thổn thức-> thầm thì -> lo lắng -> bề 10 Lop6.net Năm học 2010-2011 (11) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa GV: Nhận xét ,ghi bảng ? Trước cử chỉ, hành động Bác, anh đội viên có tâm trạng nào ? ? Lần thứ ba thức dậy, thấy Bác không ngủ, thái độ anh đội viên nào ? ? Vì không kể lần thức hai ? ? Qua câu trả lời Bác, anh đội viên cảm nhận điều gì ? Tình cảm anh Bác nào ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt * Học sinh đọc khổ thơ cuối ? Đoạn kết bài thơ, tác giả giải thích Bác không ngủ vì lí gì ? ? Em hiểu lời giải thích đó nào ? HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Nhận xét, chốt * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tổng kết GV : Hướng dẫn học sinh làm bài kiểm tra văn * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học bộn - Lần thứ ba thức dậy, thấy Bác ngồi đinh ninh Anh hốt hoảng, năn nỉ mời Bác ngủ => Sự lo lắng cho sức khoẻ Bác lòng biết ơn, lòng kính yêu và niềm hạnh phúc sống chăm sóc Bác d3 Khổ thơ cuối : - Đêm Bác không ngủ vì Bác là Hồ Chí Minh => Vị lãnh tụ thiên tài dân tộc Cuộc đời Bác dành trọn vẹn cho nhân dân, cho Tổ Quốc Tổng kết * Ngheä thuaät : - Lựa chọn, sử dụng thể thơ chữ - Lựa chọn, sử dụng lời thơ giản dị, có nhiều hình ảnh thể tình cảm tự nhiên, chân thành - Sử dụng từ láy, tạo giá trị gợi hình và biểu cảm, khắc họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ kính yêu * YÙ nghóa vaên baûn: Đêm Bác không ngủ thể lòng yêu thương bao la Bác Hồ với đội và nhân dân, tình cảm kính yêu, cảm phục đội, nhân dân ta Bác III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Học thuộc bài thơ và tìm hiểu hoàn cảnh sáng tác * Bài soạn: Soạn tiếp bài Ẩn dụ E RÚT KINH NGHIỆM : * ********************************** Giáo án Ngữ văn 11 Lop6.net Năm học 2010-2011 (12) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa TUẦN 24 TIẾT 95 Ngày soạn : 15/2/ 2011 Ngày dạy : 19/2/ 2011 Tiếng Việt ẨN DỤ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ - Hiểu tác dụng ẩn dụ - Biết vận dụng kiến thức ẩn dụ vào việc đọc-hiểu văn và viết bài văn miêu tả B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ - Tác dụng phép ẩn dụ Kĩ : - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị phép tu từ ẩn dụ - Sử dụng phép ẩn dụ nói và viết Thái độ: Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1………………………………………………… Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là nhân hoá ? Cho ví dụ? Nêu các kiểu nhân hoá? Tác dụng ? Bài : Trong nói và viết, chúng ta không dùng phép nhân hóa để làm cho vật trở lên gần gũi với người Mà chúng ta còn dùng phép ẩn dụ để nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Đó là phép tu từ ẩn dụ Vậy ẩn dụ là gì? Bài học hôm giúp các em hiểu điều đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu ẩn dụ là gi? GV: Gọi sinh đọc ví dụ ? Cụm từ “ người cha” dùng để ai? Vì có thể lại so sánh ? ? Cách diễn đạt này có gì giống và khác phép so sánh ? Học sinh tìm ví dụ ? Ẩn dụ là gì ? HS: Trình bày GV: Chốt ghi bảng I TÌM HIỂU CHUNG : Ân dụ là gì ? a Ví dụ : - Cụm từ “ người cha” -> Bác Hồ - Ví Bác Hồ người cha -> có phẩm chất giống ( Tuổi, tình thương yêu, chăm sóc ân cần chu đáo) => So sánh ngầm: Trong câu tác giả lược bỏ vế A: còn vế B => phép ẩn dụ * Tìm hiểu các kiểu ẩn dụ Học sinh đọc ví dụ ? Các từ in đậm dùng để tượng và Giáo án Ngữ văn 12 Lop6.net Năm học 2010-2011 (13) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa vật nào ? ? Em hãy nhận xét mối quan hệ vế A vế B? HS: Trả lời GV: Chốt ý ghi bảng ? “ Giòn tan” thường dùng để đặc điểm quan cảm giác nào? ? Sự chuyển đổi cảm giác có tác dụng gì ? ? Có kiểu ẩn dụ nào ? HS: Đọc ghi nhớ SGK b Ghi nhớ : SGK Các kiểu ẩn dụ : a Tìm hiểu ví dụ : vda - Thắp, lửa hồng -> Chỉ hàng rào hoa dâm bụt - Thắp -> nở hoa -> Hình thức tương đồng - Lửa hồng -> màu đỏ hoa giống cách thức thực vdb Nắng giòn tan -> Sự chuyển đổi cảm giác tạo cảm nhận mẻ, thú vị tượng - Người cha – Bác Hồ -> Phẩm chất giống b Ghi nhớ :SGK * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập II LUYỆN TẬP : GV: Nêu câu hỏi, và nêu yêu cầu bài tập Bài : So sánh đặc điểm và tác dụng cách diễn đạt HS ; Thảo luận làm bài tập Học sinh làm – đọc Cách 1: Miêu tả trực tiếp -> Bình thường Gv nhận xét ? Cách 2: dùng phép so sánh -> Hình tượng biểu Giáo viên chia nhóm – học sinh thảo luận – đọc cảm Gv nhận xét Cách 3: Dùng phép ẩn dụ -> Hình tượng hoá có tính hàm súc cao * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Học ghi nhớ + Thực làm bài tập còn lại * Bài soạn: Soạn bài Luyện tập nói văn miêu tả E RÚT KINH NGHIỆM : * ********************************** Giáo án Ngữ văn 13 Lop6.net Năm học 2010-2011 (14) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa TUẦN 24 TIẾT 96 Ngày soạn : 15/2/ 2011 Ngày dạy : 19/2/ 2011 Tập làm văn LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố phương pháp làm bài văn tả người : lập dàn , dựa vào dàn để phát triển thành bài nói - Rèn kỹ nói theo dàn bài B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Phương pháp làm bài văn tả người - Cách trình bày miệng đoạn ( bài) văn miêu tả : nói dựa theo dàn bài đã chuẩn bị Kĩ : - Nói điều đã quan sát và lựa chọn theo trình tự hợp lí - Làm quen với việc trình bày miệng trước tập thể lớp, nói rõ ràng, mạch lạc, biểu cảm - Trình bày trước tập thể lớp cách tự tin Thái độ: Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1………………………………………………… Kiểm tra bài cũ ? Hãy nêu phương pháp làm bài văn tả cảnh ? Bài : Bài học trước các em đã tìm hiểu phương pháp làm bài văn tả cảnh, tả người, để nói dàn bài văn miêu tả trước đám đông tập thể lớp, không phải dễ, phai làm nào để tự tin ? Bài học hôm giúp các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG Tả miệng theo đoạn văn GV: Chia lơp làm nhóm HS: Tập trung đọc đoạn văn SGK /71 ? Xác định các chi tiết Hs: Dựa vào các chi tiết tả lại miệng quang cảnh lớp học bủôi cuối cùng HS: Khac bổ sung GV:Nhận xét * HOẠT ĐỘNG : Thực hành bài tập Giáo án Ngữ văn I CHUẨN BỊ : - Tả quang cảnh lớp học buổi học cuối cùng - Tả hình ảnh thầy giáo Ha – men - Tả lại hình ảnh thầy giáo cũ II LUYỆN NÓI : Luyện nói nhóm 14 Lop6.net Năm học 2010-2011 (15) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa HS : Đọc yêu cầu đề Luyện nói trên lớp GV: Tổ chức cho HS trả blời các câu hỏi ? Trong buổi học cuối cùng thầy Hamen là người nào so với - Thảo luận theo nhóm - Mỗi nhóm cử đại diện lên bảng trình bày đề Học sinh lên bảng trình bày – Giáo viên nhận xét đánh giá * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : Luyện nói thêm nhà * Bài soạn: Soạn: Ôn tập các bài văn đã học từ đầu học kỳ I đến để tiết sau kiểm tra E RÚT KINH NGHIỆM : * ********************************** Giáo án Ngữ văn 15 Lop6.net Năm học 2010-2011 (16) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa TUẦN 26 TIẾT 97 Ngày soạn: 20.02 2011 Ngày dạy : 24.02 2011 KIỂM TRA VĂN MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT a Kiến thức : Kiểm tra nhận thức học sinh văn tự sự, văn thơ đại đã học Kết hợp kiểm tra trắc nghiệm ngắn gọn và tự luận viết đoạn văn ngắn b Kỹ năng: Rèn luyện kĩ làm bài trắc nghiệm cho học sinh Thái độ: Nghiêm túc làm bài CHUẨN BỊ GV : Chuẩn bị đề trắc nghiệm + tự luận HS : Chuẩn bị kiến thức làm bài TIẾN TRINH LÊN LỚP : a Ổn định: Lớp 6a1……………………………… b Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc hs chuẩn bị giấy c.Bài : GV giới thiệu bài ĐỀ BÀI KIỂM TRA: * ĐỀ BÀI I TRẮC NGHIỆM: ( 3đ) Đọc kỹ các câu hỏi và trả lời cách khoanh tròn ý đúng nhất: Câu : “ Bài học đường đời đầu tiên” là sáng tác nhà văn nào ? a Tạ Duy Anh b Tô Hoài c Đoàn Giỏi d Minh Huệ Câu : Nhân vật chính “ Buổi học cuối cùng” là ? a Phrăng b Cụ già Hô – de c Thầy Ha – men d Cả a và b Câu : Đứng trước tranh đoạt giải em gái, người anh có tâm trạng gì ? a Khó chịu, ghen tức b Ngại ngùng, hãnh diện c Bất ngờ, vui mừng d Ngỡ ngàng, hãnh diện, xấu hổ, ăn năn, hối hận Câu : Nhận xét nào nêu đúng đặc sắc nghệ thuật miêu tả đoạn trích “ Vượt thác” ? a Làm rõ cảnh thiên nhiên hai bên bờ sông b Khái quát huyền ảo và êm dịu dòng sông c Làm bật hình ảnh người tư lao động d Phối hợp tả cảnh thiên nhiên với hoạt động người Câu 5: Truyện “ Buổi học cuối cùng”, “ Bức tranh em gái tôi” và “ Bài học đường đời đầu tiên” có điểm gì chung gì cách kể chuyện ? a Kể theo trình tự không gian c Dùng phép so sánh, nhân hoá b Ngôi kể thứ d Không theo thứ tự nào? Câu : Chi tiết nào không thể hùng vĩ sông nước Cà mau ? a Sông rộng ngàn thước c Nước ầm ầm đổ biển b Hai bên bờ mọc toàn cây mái giầm d Rừng đước dựng lên cao ngất II/ TỰ LUẬN ( đ ) Câu 1: ( điểm) Chép thuộc lòng khổ thơ đầu bài thơ “Đêm Bác không ngủ” (Minh Huệ ).( điểm ) Nêu nội dung chính bài thơ ( điểm) Giáo án Ngữ văn 16 Lop6.net Năm học 2010-2011 (17) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa Câu 2: Viết đoạn văn ngắn (từ 8-10 dòng) tả lại diễn biến tâm trạng nhân vật Phrăng đến buổi học cuối cùng ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I Trắc nghiệm: I Trắc nghiệm: 1- b ; 2- a ; – d : – d : – b : – b II Tự luận : Câu 1: - Học sinh chép đúng đủ khổ thơ ( điểm) - Nêu đúng ý nghĩa chuẩn KTKN (3 điểm) Câu 2: Học sinh viết đoạn văn trình bày diễn biến tâm trạng Phrăng: - Ngạc nhiên trước buổi học cuối cùng vì thứ thay đổi - Khi biết đó là buổi học cuối cùng : Thấy choáng váng và giận mình không chăm học - Đau lòng phải rời xa sách - Thương thầy - Chăm chú nghe giảng buổi học cuối cùng MA TRẬN Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Lĩnh vực nội dung TN TN TN Bài học đường đời đầu tiên C1 Buổi học cuối cùng C2 Mức độ Bức tranh em gái tôi Vượt thác/Đêm Bác không ngủ TL TL TL C2 02 C4 C1 02 Sông nước Cà Mau Tổng số điểm TN Tổng số C3 Tổng hợp bài Tổng số câu TL Vận dụng cao C5 01 C6 01 2 2 08 (1) (1) (1) (7) 10 HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Về nhà coi lại bài - Soạn bài “ LƯỢM ” RÚT KINH NGHIỆM ……… ……… ********************************************* Giáo án Ngữ văn 17 Lop6.net Năm học 2010-2011 (18) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa TUẦN 26 TIẾT 98 Ngày soạn: 20.02 2011 Ngày dạy : 24.02 2011 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN TẢ NGƯỜI MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu nội dung, ưu và khuyết điểm bài viết a Kiến thức: Nhận rõ, nhược điểm bài viết mình, sửa chữa củng cố thêm văn miêu tả b Kĩ : Luyện kỹ nhận xét sửa chữa bài làm mình và bạn c Thái độ: Nghiêm túc sửa chữa nhược điểm, phát huy các ưu điểm CHUẨN BỊ : - Học sinh : Xem lại bài phương pháp tả cảnh - Giáo viên : Chấm bài, chuẩn bị nội dung TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : a ổn định : Lớp 6a1……………………………… b Kiểm tra bài cũ: c Bài : Vừa qua, các em đã viết bài tập làm văn tả cảnh nhà Kết bài làm nào? Các em biết qua tiết trả bài hôm * GIÁO VIÊN CHÉP ĐỀ LÊN BẢNG Đề bài : Em hãy tả cảnh trường em chơi * DÀN Ý HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG * HOẠT ĐỘNG 1: Đề bài Gv: Ghi đề bài lên bảng HS: Đọc kỹ đề, nêu yêu cầu đề ? HS: Xác định thể lọai Nội dung chính câu chuyện - Giáo viên nhận xét chung bài làm học sinh : * Yêu cầu chung : Học sinh: Viết bài văn hoàn chỉnh Học sinh: - Bài viết có bố cục cân đối - Các việc kể theo trình tự hợp lí - Lời kể lưu loát, trôi chảy - Trình bày đẹp GV: Hướng dẫn HS lập lại dàn ý đại cương I ĐỀ BÀI (Em hãy tả cảnh trường em chơi) II PHÂN TÍCH ĐỀ BÀI Yêu cầu chung: - Yêu cầu chung - Yêu cầu cụ thể : dàn ý ( tiết 88 ) Yêu cầu cụ thể : a Mở bài : ( 1,5đ) - Giới thiệu chung quang cảnh chơi b.Thân bài ( 7đ) : - Tả khái quát : Tả cảnh xung quanh lớp, trường học chơi - Tả cụ thể: Cảnh bên lớp học diễn nào, cảnh ngoài sân trường diễn nào Các bạn chơi gì? Chơi nào? Các nhóm ban chơi gì? c Kết bài ( 1,5đ) : Cảm tưởng chung Giáo án Ngữ văn 18 Lop6.net Năm học 2010-2011 (19) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa * HOẠT ĐỘNG 2: Nhận xét chung GV: Nhận xét chung bài làm học sinh + ưu điểm + khuyết điểm GV: Sửa các lỗi sai GV: Đọc số lỗi học sinh thường mắc phải * HOẠT ĐộNG 3: Kết làm bài Giáo viên: Đọc bài làm tốt GV: Phát bài cho học sinh HS: Tự sửa lỗi II NHẬN XÉT CHUNG a Ưu điểm - Bài làm đúng thể loại: tả cảnh - Bố cục rõ ràng, cân đối - Lời văn diễn đạt lưu loát, có cảm xúc b Khuyết điểm - Bố cực phần thân bài chia đoạn chưa hợp lí - Một số em còn sa vào tả cảnh sinh hoạt - Chữ viết còn cẩu thả, viết tắt c Sửa lỗi : - Lỗi chính tả - Lỗi câu - Lỗi cách xây dựng đoạn văn III KẾT QUẢ LÀM BÀI * TRẢ BÀI CHO HỌC SINH ĐỐI CHIẾU KẾT QUẢ * THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp Sỉ số Số bài -1 -2 SL % 3-4 SL % Dưới TB SL % 5–6 SL % 7-8 SL % - 10 SL % Trên TB SL % 6A1 RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ văn 19 Lop6.net Năm học 2010-2011 (20) Trường THCS ĐạM’Rông GV thực : Phạm Thị Hòa TUẦN 26 TIẾT 99+100 Ngày soạn : 23/2/2011 Ngày dạy : 26/2/2011 Văn LƯỢM ( Tố Hữu ) HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM : MƯA A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu và cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Lượm - Hiểu đươc nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ - Cảm phục trước hi sinh anh dũng Lượm B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, sáng và í nghĩa cao hi sinh nhân vật Lượm - Tình cảm yêu mến, trân trọng tác giả dành cho nhân vật Lượm - Các chi tiết miêu tả bài thơ, và tác dụng các chi tiết miêu tả đó - Nét đặc sắc nghệ thuật tả nhân vật kết hợp với tự và bộc lộ cảm xúc Kĩ : - Đọc diễn cảm bài thơ, ( bài thơ tự viết theo thể thơ chữ có kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm và xen lời đối thoại) - Đọc- hiểu bài thơ có kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm - Phát và phân tích í nghĩa các từ láy, hình ảnh hoán dụ và lời đối thoại bài thơ Thái độ Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC ổn định : Lớp 6a1……………………………… Kiểm tra bài cũ: ? Kể tóm tắt câu chuyện bài “ Đêm Bác không ngủ” văn xuôi với ngôi kể thứ ( Anh Đội viên) Bài : Giới thiệu : Thiếu nhi Việt Nam, các kháng chiến chống ngoại xâm, tiếp bước cha anh, người nhỏ chí lớn, trung dũng kiên cường mà hồn nhiên vui tươi Lượm là em bé – đồng chí nhỏ Hôm nay, các em tìm hiểu bài thơ ‘Lượm” nhà thơ Tố Hữu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Giáo án Ngữ văn NỘI DUNG BÀI DẠY 20 Lop6.net Năm học 2010-2011 (21)