Giáo án Giải tích 12 - Tiết 10: Luyện tập hàm số mũ. Hàm số lôgarit

Sự tiến hoá bộ xương hóa của bộ xương người so với người so với xương thú : bộ xương thú - Bộ xương người có nhiều - GV treo tranh hình 11.1  11.3 - HS quan sát tranh , điểm tiến hoá th[r]

Ngày giảng: / …/ 2011: Tiết tkb:….: Sĩ số: : Vắng … Tiết : 1: Bài : BÀI MỞ ĐẦU I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: - Nêu rõ mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa môn học - Xác định vị trí người tự nhiên - Nêu các phương pháp học tập đặc thù môn học 2/ Kỹ năng: - Rèn kỹ nhận biết các phận cấu tạo trên thể người 3/ Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thích môn II CÁC NỘI DUNG ĐƯỢC TÍCH HỢP TRONG BÀI: 1.Kĩ sống - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, hợp tác hoạt động nhóm - Kĩ tìm kiếm xử lí và thông tin đọc SGK III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1/ Giáo viên: - Tranh : H1.1, H1.2, H1.3 - Bảng phụ 2/ Học sinh : - Phiếu học tập cá nhân IV/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Kiểm tra bài cũ: 2/ Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Vị trí người tự nhiên - GV cho HS đọc thông tin - Đọc thông tin SGK - Treo bảng phụ phần  - Quan sát bài tập và thảo luận nhóm để làm bài tập SGK - GV nhận xét, kết luận - Các nhóm trình bày, Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Xác định mục đích nhiệm vụ phần thể người và vệ sinh - GV cho HS đọc thông tin - HS đọc thông tin SGK SGK - Có nhiệm vụ? Nhiệm vụ - Trả lời Giáo án Sinh 8: Nội dung ghi I/ Vị trí người tự nhiên - Các đặc điểm phân biệt người với động vật là người biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào mục đích định, có tư duy, tiếng nói và chữ viết II/ Nhiệm vụ phần thể người và vệ sinh - Sinh học cung cấp kiến thức đặc điểm cấu tạo và chức thể mối quan hệ với môi G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net nào là quan trọng hơn? - Vì phải nghiên cứu thể - HS hoạt động nhóm mặt: cấu tạo, chức và vệ trả lời  và nêu số sinh? thành tựu ngành y - GV cho hoạt động nhóm trả lời học  và nêu số thành công - Các nhóm khác nhận giới y học thời gian gần đây xét – bổ sung trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật và rèn luyện thể - Kiến thức thể người có liên quan tới nhiều ngành khoa học Y học, Tâm lí giáo dục Hoạt động 3: Tìm hiểu phương pháp học tập môn - GV cho HS đọc thông tin - Nêu lại số phương pháp để - HS đọc thông tin SGK - Hoạt động cá nhân trả học tập môn lời câu hỏi III/ Phương pháp học tập môn - Phương pháp học tập phù hợp với đặc điểm môn học là kết hợp quan sát, thí nghiệm và vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tế sống IV/ CỦNG CỐ: - Đặc điểm để phân biệt người với động vật là gì? - Để học tốt môn học, em cần thực theo các phương pháp nào? V/ DẶN DÒ: - Học ghi nhớ khung hồng - HS xem lại bài “ Thỏ” và bài “ Cấu tạo thỏ” SGK Sinh - Chuẩn bị bài “Cấu tạo thể người” Giáo án Sinh 8: G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net Ngày giảng: / …/ 2011: Tiết tkb:….: Sĩ số: : Vắng … CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Tiết :2: BÀI 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: - HS kể tên và xác định vị trí các quan thể người - Giải thích vai trò hệ thần kinh và hệ nội tiết điều hoà hoạt động các quan 2/ Kỹ năng: - Nhận biết các phận trên thể người 3/ Thái độ: - Ý thức giữ và rèn luyện thể II/CÁC NỘI DUNG ĐƯỢC TÍCH HỢP TRONG BÀI: 1/Kĩ sống - Kĩ trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ tìm kiếm xử lí và thông tin đọc SGK III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : / Giáo viên: - Sơ đồ mối quan hệ qua lại các hệ quan thể - Bảng phụ sau : 2/ Học sinh: - Phiếu học tập IV/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Kiểm tra bài cũ: 2/ Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Tìm hiểu các phần thể - Cho HS quan sát H 2.1 –2.2 SGK và cho HS quan sát mô hình các quan phần thân thể người - HS hoạt động cá nhân trả lời các câu hỏi  - GV nhận xét – bổ sung - Cơ thể chúng ta bao bọc quan nào? Chức phận chính quan này là gì? - Dưới da là các quan nào? - Hệ và xương tạo khoảng trống chức các quan bên Theo em đó là khoang Giáo án Sinh 8: Hoạt động học sinh Nội dung ghi bài - HS quan sát tranh và mô hình - HS xác định các quan có phần thân thể người - Các HS khác theo dõi và nhận xét : I/ Cấu tạo: Các phần thể: - Cơ thể người chia làm phần: đầu, thân và tay chân - Cơ hoành chia thể làm khoang: khoang ngực và khoang bụng Các hệ quan: - Bảng SGK - Da – Bảo vệ thể - Cơ và xương => Hệ vận động G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net nào? - GV treo bảng phụ - Khoang ngực và - GV cho HS thảo luận nhóm điền khoang bụng - HS thảo luận nhóm và bảng - GV nhận xét – bổ sung điền bảng - Các nhóm lên trình bày – Các nhóm khác bổ sung Hoạt động 3: Sự phối hợp các hoạt động các quan - GV cho HS đọc thông tin SGK - GV cho HS giải thích sơ đồ - Đọc thông tin SGK hiønh 2.3 - GV nhận xét – bổ sung II/ Sự phối hợp các hoạt động các quan : - Sự phối hợp hoạt động các quan thực nhờ chế thần kinh và chế thể dịch IV/ CỦNG CỐ: - Tại nói thể người là khối thống nhất? - Hãy điền dấu + (nếu đúng) và dấu – (nếu sai) để xác định vị trí quan bảng sau: V/ DẶN DÒ: - Học thuộc ghi nhớ - Xem lại cấu tạo tế bào thực vật và tế bào động vật - Chuẩn bị bài: “ Tế bào” Giáo án Sinh 8: G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net Ngày giảng: / …/ 2011: Tiết tkb:….: Sĩ số: : Vắng … Tiết 3: BÀI 3: TẾ BÀO I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức: - HS trình bày thành phần cấu trúc tế bào bao gồm: màng sinh chất, chất tế bào ( lưới nội chất, riboxôm, ti thể, máy Gôngi, trung thể), nhân ( nhiễm sắc thể, nhân con) 2/ Kỹ năng:- Rèn cho học sinh kĩ quan sát 3/ Thái độ:- Giáo dục học sinh ý thức giữ vệ sinh bảo vệ thể II CÁC NỘI DUNG ĐƯỢC TÍCH HỢP TRONG BÀI: 1.Kĩ sống - Kĩ trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí và thông tin đọc SGK II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1/ Giáo viên: - Bảng 3.1 – 3.2 SGK - Sơ đồ mối quan hệ chức tế bào với thể và môi trường / Học sinh - Phiếu học tập cá nhân III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Kiểm tra bài cũ: ? Tr Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động 1:Tìm hiểu các thành phần cấu tạo tế bào - GV treo tranh hình 3.1, cho HS quan sát tranh và hoạt động cá nhân để trả lời  - GV giảng thêm: Hoạt động 2: Tìm hiểu các chức các phận tế bào - GV treo bảng phụ 3.1 - Màng sinh chất có chức gì? Tại màng sinh chất lại thực chức đó? - Chất tế bào có chức là gì? - Kể tên hai hoạt động sống tế bào? - Lưới nội chất có vai trò gì hoạt động sống tế bào? Giáo án Sinh 8: Hoạt động học sinh Nội dung ghi 1, Cấu tạo tế bào - HS quan sát tranh hình 3.1 - Các HS khác nhận xét – Bổ sung - Cấu tạo tế bào gồm: +Màng sinh chất +Chất tế bào: lưới nội chất, ti thể, thể Gôngi, trung thể +Nhân: Chất nhiễm sắc 2, Chức các phận tế bào - MSC giúp tế bào chao đổi - HS quan sát bảng phụ chất với môi trường - TBC nơi diễn da HĐS - Nhân điêu khiển hoạt - Suy nghĩ trả lời động sống TB - Cá nhân nhận xét bổ sung G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net - Năng lượng để tổng hợp - Thảo luận nhóm trả protein lấy từ đâu? - GV cho HS hoạt động nhóm để lời - Chú ý trả lời câu hỏi  - GV nhận xét – Bổ sung Hoạt động3: Thành phần hoá học tế bào - GV cho HS đọc thông tin SGK - Em có nhận xét gì thành phần hoá học tế bào so với các nguyên tố hoá học có tự nhiên? - Từ đó, em có thể rút kết luận gì ? - GV nhận xét – Bổ sung III Thành phần hoá học - Đọc thông tin tế bào - Tế bào là hỗn hợp phức - Tìm hiểu các chất có tạp nhiều chất hữu và vô tế bào so sánh (sgk/12) với các chất có tự nhiên - Rút kết luận Hoạt động 4: Tim hiểu hoạt động sống tế bào - GV treo sơ đồ hình 3.2 - Mối quan hệ thể với môi trường thể nào? - Tế bào thể có chức gì? - Tại nói tế bào là đơn vị chức thể sống? - GV nhận xét – bổ sung IV Hoạt động sống tế - Quan sát sơ đồ phân bào tích mối quan hệ - Tế bào tham gia trực tiếp vào quá trình trao đổi chất -> - Suy nghĩ trả lời lớn lên, phân chia và tạo lượng cho hoạt động sống - Cảm ứng -> Phản ứng với - Chú ý nghi kich thích mt - Chú ý IV/ CỦNG CỐ: - Trong tế bào, phận nào là quan trọng nhất? - Tại nói tế bào là đơn vị chức thể? - Làm bài tập bảng 3.2 SGK V/ DẶN DÒ: - Làm bài tập bảng 3.2 SGK Giáo án Sinh 8: G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net Ngày giảng: / …/ 2011: Tiết tkb:….: Sĩ số: : Vắng … Tiết 6: BÀI : PHẢN XẠ I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Mô tả cấu tạo nơron điểm hình - Trình bày chức nơron Kỹ : - Quan sát tranh để mô tả cấu tạo nơron và các thành phần tham gia cung phản xạ Thái độ : - Tạo hứng thú học tập môn II CÁC NỘI DUNG ĐƯỢC TÍCH HỢP TRONG BÀI: 1.Kĩ sống - Kĩ trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí và thông tin đọc SGK III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : - Tranh vẽ 6.1 :Nơron và hướng lan truyền xung thần kinh - Tranh ( Câm ) : Cung phản xạ Học sinh : - Xem lại bài Mô  Mô thần kinh IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : ? Khái niệm mô ? Trong thể người có loại mô chính ? Mở Bài : Hoạt động Giáo Viên Hoạt động Học sinh Nội dung ghi Cấu tạo và chức Hoạt động : nơron - Tìm hiểu cấu tạo và chức Nơron có chức nơron Nêu thành phần cấu tạo - Gồm : Nơron và Tb thần là cảm ứng và dẫn mô thần kinh? truyền - Gv treo tranh  GV yêu kinh đệm Có loại nơron : Hướng cầu HS mô tả lại cấu tạo tâm, liên lạc , Ly tâm nơron? Hs đọc thông tin - Gv cho HS hoạt động nhóm - Gv phát phiều học tập cho - HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi GV : nhóm Hoạt động :Tìm hiểu các thành Giáo án Sinh 8: .1 Phản xạ : G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net phần cung phản xạ và vòng phản xạ Gv yêu cầu HS đọc thông tin trang 21 SGK - Gv đặt câu hỏi : - Phản xạ là gì ? Cho ví dụ ? - Gv cho HS tự đọc thông tin và quan sát hình 6.2 trang 21 - Treo tranh câm 6.2 lên bảng - Gv cho HS thảo luận trả lời câu hỏi : - Có loại nơron tạo nên cung phản xạ - Nêu các thành phần cung phản xạ - GV hoàn chỉnh kết luận : - Gv cho HS đọc thông tin và quan sát sơ đồ SGK - Gv cho HS trả lời câu hỏi mục SGK trang 22  Gv giải thích sơ đồ ( SGK + SGV ) - HS đọc thông tin trang 21 SGK – HS trả lời câu hỏi GV đặt và cho ví dụ – HS trả lời câu hỏi GV - HS tự đọc thông tin và Quan sát tranh - HS lên bảng điền vào tranh câm - Hs thảo luận nhóm Cử đại diện trình bày - Các nhóm khác góp ý bổ sung – rút kết luận - HS đọc và quan sát - Hs trả lới câu hỏi - Phản xạ là phản ứng thể trả lời các kích thích môi trường thông qua hệ thần kinh Cung phản xạ - Một cung phản xạ gồm yếu tố : quan thụ cảm , Nơron hướng tâm , Nơron trung gian , Nơron li tâm và quan phản ứng - Cung phản xạ là … Vòng phản xạ - Trong phản xạ luôn có luồng thông tin ngược báo trung ương thần kinh điều chỉnh phản ứng cho thích hợp - Luồng thần kinh bao gồm : Cung phản xạ và đường phản hồi tạo nên vòng phản xạ IV CỦNG CỐ : - Căn vào chức người ta phân biệt loại Nơron ? - Các loại nơron đó khác điểm nào ? - Phân biệt cung phản xạ và vòng phản xạ ? - HS đọc khung hồng SGK V DẶN DÒ : - Đọc em có biết - Học bài và Soạn bài : “Bộ Xương” Giáo án Sinh 8: G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net Ngày giảng: / …/ 2011: Tiết tkb:….: Sĩ số: : Vắng … CHƯƠNG II: VẬN ĐỘNG Tiết 7: BÀI 7: BỘ XƯƠNG I/ MỤC TIÊU : Kiến thức - Học sinh trình bày các phần chính xương - Xác định vị trí các xương chính trên thể - Phân biệt các loại xương dài , xương ngắn , xương dẹt hình thái và cấu tạo - Phân biệt các loại khớp xương Kỹ : - Rèn kỹ quan sát , nhận biết Thái độ : - Biết vai trò thể dục thể thao II/ CÁC NỘI DUNG ĐƯỢC TÍCH HỢP TRONG BÀI: 1.Kĩ sống - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí và thông tin đọc SGK III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Tranh hình 7.1 , 7.2 ,7.3 ,7.4 /sgk, - Mô hình xương người , xương đầu Học sinh: - Kiến Thức bài cũ: IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : ? Phản xạ là gì ? Nêu vài ví dụ phản xạ HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH HĐ 1: Tìm hiểu các phần chính xương - Giáo viên yêu cầu học sinh - học sinh quan sát hình 7.1 xác định lại các xương ,7.2 ,7.3 / 24 /sgk trên thể mình xương đầu , xương thân và xương tứ chi ? Bộ xương có chức gì - khung , bám , bảo vệ - So sánh trả lời ? Điểm giống và khác xương tay và xương chân HĐ2 : Phân biệt các loại Giáo án Sinh 8: NỘI DUNG I)CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA BỘ XƯƠNG : - Bộ xương người gồm nhiều xương và chia làm phần :  Xương đầu  Xương thân  Xương chi - CHỨC NĂNG CỦA XƯƠNG  Nâng đỡ -Bảo vệ thể - Nơi bám các II) PHÂN BIỆT CÁC LOẠI XƯƠNG : G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net xương - Yêu cầu học sinh lên bảng vào mô hình tranh xác định tên các loại xương ?Có loại xương cho ví dụ - học sinh đọc thông tin / 25 /sgk - Xương dài : x đùi , x ống tay …… - Xương ngắn : x đốt sống , x - học sinh hoạt động độc lập cổ tay … - Có loại xương : x ngắn , - Xương dẹt : x bả vai , xcánh xdẹt ,xdài chậu HĐ : Tìm hiểu các khớp xương - Treo tranh 7.4 /26 /sgk III) CÁC KHỚP XƯƠNG : - học sinh đọc thông tin  / ? Có loại khớp ? 25 /sgk - học sinh hoạt động theo nhóm ?Mô tả khớp đầu gối ( khớp - có loại khớp động ) - có đầu khớp có dịch khớp Hai đầu x tròn và lớn có sụn trơn bóng có dây ? Điểm khác khả chằng cử động khớp động - khớp đông có diện khớp và khớp bán động đầu xương tròn lớn Khớp bán động có diện khớp phẳng và hẹp ? Đặc điểm khớp bất động - có đường nối xương là hình cưa khít với nên không cử động - Khớp bất động : x chậu , x sọ Khớp bán động : đốt sống - Khớp động : x đầu gối , khuỷu tay…… IV/CỦNG CỐ : 1) Bộ xương gồm phần 2) Sự khác xương tay và xương chân Ý nghĩa 3) Vai trò loại khớp V/DẶN DÒ : - Học bài và làm bài theo câu hỏi SGK 24 / 25 /SGK Giáo án Sinh 8: G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net Ngày giảng: / …/ 2011: Tiết tkb:….: Sĩ số: : Vắng … TIẾT 8: BÀI 8: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG I /Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm cấu tạo chung xương dài giải thích lớn lên xương và khả chịu lực xương - Thành phần hoá học xương giúp xương đàn hồi và vững Kĩ Năng: - Nhận biết , liên hệ thực tế Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ và giữ gìn xương theo hướng phát triển tốt II/ các nội dung tích hợp bài: 1.Kĩ sống - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí và thông tin đọc SGK III/ Đồ dung dạy học: - Tranh 8.1 ,8.2 ,8.3 ,8.4 / 29 – 30 / sgk - Bảng phụ cấu tạo và chức xương dài / 31 /sgk VI/ Hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra bài cũ ? Điểm khác xương tay và xương chân Bài HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ : Tìm hiểu cấu tạo và chức xương - Cho Hs đọc thông tin SGK - QS Tranh 8.1 ,8.2 / 29 /sgk - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi Sgk - Gv nhận xét cho hs liên hệ thực tế sây dựng - Cho Hs tìm hiểu nội dung bảng 8.1 sgk Giáo vịên giảng kỹ phần chức xương - Cho Hs đọc thông tin sgk tìm hiểu cấu tạo xương ngăn và xương dẹt - Cấu tạo xg ngăn và xg dẹt - Gv nhận xét HĐ 2: Tìm hiểu lớn lên và dài Giáo án Sinh 8: HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG I)CẤU TẠO CỦA XƯƠNG - Học sinh đọc thông tin  / 28 /sgk - Học sinh thảo luận theo nhóm : - Chú đọc, tìm hiểu nội dung 1.Cấu tạo và chức xương dài : - Kẻ bảng 8.1 /29 /sgk 1) Cấu tạo xương ngắn và xương dẹt : * Màng xương - * Mô xương cứng - * Mô xương xốp - Đọc TT - nêu cấu tạo Xg ngăn, dẹt II) SỰ TO RA VÀ DÀI RA G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net xương - Cho Hs đọc thông tin sgk - Học sinh đọc thông  /29 /sgk - Các tế bào màng xương phân chia ? Xương to là nhờ đâu ? Xương dài là nhờ vào phần nào xương HĐ 3: Tìm hiểu thành phần hoá học và tính chất xương - Đọc tìm hiểu thí nhiệm ? Nhận xét và giải thích ? Ngâm xương axit để làm gì ? Đốt xương thì phần nào bị cháy ? Tại người già xương dễ gãy và giòn - Là phân hoá sụn tăng trưởng hai đầu thân xương Đọc, quan sát và theo dõi thí nghiệm - thảo luận nhóm trả lời , phân tích - giải thích CỦA XƯƠNG : - Xương to bề ngang nhờ phân chia các tế baøo xöông - Xương dài nhờ phân chia các tế bào lớp sụn tăng trưởng III) THÀNH PHẦN HOÁ HỌC VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG : - Xương gồm thành phần chính là cốt giao ( xương mềm , dẻo ) và muối khoáng ( xương cứng , rắn ) - Thành phần hoá học xương thay đổi theo tuổi IV CỦNG CỐ : 1) Xương dài có cấu tạo nào ? 2) Hãy phân tích cấu tạo cũa xương dài phù hợp với chức nó ? 3) Nhờ đâu xương dài và lớn lên bề ngang ? V DẶN DÒ :  Học bài , làm bài tập sgk , soạn bài  Trả lời câu hỏi sgk: Giáo án Sinh 8: G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net Ngày giảng: / / 2011: Tiết Tkb… : Sĩ Số … : Vắng… Tiết 9: Bài : CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Trình bày đặc điểm cấu tạo tế bào và bắp - Giải thích tính chất là co và nêu ý nghĩa co Kỹ : - Quan sát hình Thái độ : - Hiểu phải rèn luyện thân thể , tập thể dục II/ CÁC NỘI DUNG ĐƯỢC TÍCH HỢP TRONG BÀI: 1.Kĩ sống - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí và thông tin đọc SGK II/ CÁC NỘI DUNG ĐƯỢC TÍCH HỢP TRONG BÀI: 1.Kĩ sống - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí và thông tin quan sát tranh và đọc SGK III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : - Tranh vẽ các mô hình 9.1  9.4 - Mô hình) thể người Học sinh : - Xem lại kiền thức cung phản xạ IV HOẠT ĐỘNG DẠY và HỌC : ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ :  Hãy nêu cấu tạo và chức thành phần cấu tạo Xương Bài : HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS NÔI DUNG Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo I Cấu tạo bắp và tế bắp và tế bào bào : - Gv yêu cầu HS đọc thông tin - HS đọc thông tin - Bắp gốm nhiều bó và trả lời câu hỏi : quan sát hình 9.1 , thảo hợp lại , bó gốm nhiều  Bắp có cấu tạo luận nhóm và trả lời TB bọc màng liên câu hỏi kết Tế bào có nhiều sợi nào ? - Đại diện nhóm trình tơ dày và tơ mảnh  Tơ có cấu tạo ? bày , nhóm khác bổ Kết luận : Bài ghi Giáo án Sinh 8: G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net Hoạt động : Tìm hiểu tính chất - GV treo tranh H 9.2 , mô tả cách bố trí thí nghiệm  Khi bị kích thích thì phản ứng lại cách nào ?  Giải thích chế co ? - GV yêu cầu nhóm thực thí nghiệm phản xạ đầu gối - GV treo tranh phản xạ đầu gối , hỏi :  Giải thích chế thần kinh phản xạ đầu gối ?  Nhận xét và giải thích thay đổi độ lớn bắp trước cánh tay gập cẳng tay Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa hoạt động co - Gv treo tranh H 9.4 yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi :  Em hãy cho biết co có tác dụng gì ?  Thử phân tích phối hợp hoạt động co , dãn đầu ( gấp ) và đầu ( duỗi ) cánh tay - Gv hoàn chỉnh kiến thức sung HS quan sát tranh , đọc thông tin , trả lời câu hỏi Các nhóm thực , nhóm khác nhận xét bổ sung – HS quan sát trả lời câu hỏi Đại diện nhóm trả lời và bổ sung HS quan sát tranh hình 9.4 thảo luận nhóm - Quan sát thảo luận nhóm II Tính chất : - Tính chất là co và dãn - Khi tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm tế bào ngắn lại , đó là sư co - Sự co là hệ thần kinh điều khiển , thực đường phản xạ III Ý nghĩa hoạt động co : - Co làm xương cử động dẫn đến vận động thể - trả lời - Phân tích, giải thích - Ghi bài IV CỦNG CỐ : - Mô tả cấu tạo tế bào - Thực phản xạ đầu gối và giải thích chế phản xạ V DẶN DÒ : - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK và sách bài tập - Chuẩn bị bài : “ Hoạt động “ Giáo án Sinh 8: G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net Ngày giảng: / / 2011: Tiết Tkb… : Sĩ Số … : Vắng… Tiết 10: Bài 10: HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Chứng minh co sinh công Công sử dụng vào lao động và di chuyển - Trình bày nguyên nhân mỏi và nêu các biện pháp chống mỏi Kỹ : - Quan sát , phân tích tổng hợp Thái độ : - Hiểu lợi ích luyện tập , từ đó mà vận dụng vào đời sống ; thường xuyên luyện tập thể dục thể thao và lao động vừa sức II/ các nội dung tích hợp bài: 1.Kĩ sống - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí và thông tin đọc SGK III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : - Máy ghi công - Bảng kết thí nghiệm biên độ co ngón tay Học sinh : - Xem lại công thức tính IV HOẠT ĐỘNG DẠY và HỌC : ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : ? Tính chất là gì ? Ý nghĩa hoạt động co ? Bài : HĐ CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động I Công : - Khi co tạo nên và nghiên cứu công lực để sinh công - Gv yêu cầu HS điền từ thích hợp - HS làm việc cá nhân - Hoạt động chịu theo mục  mục I SGK điền từ thích hợp theo  ảnh hưởng trạng thái mục I SGK thần kinh , nhịp độ lao - GV gọi HS đọc bảng điền - HS theo dõi , nhận xét động và khối lượng vật bảng điền phải di chuyển - GV cho HS đọc thông tin và trả - HS đọc thông tin , thảo lời các câu hỏi : lụân nhóm và trả lời câu  Khi nào thì sinh công ? hỏi Cho ví dụ ? Giáo án Sinh 8: G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net  Nêu công thức tính công ?  Những yếu tố nào ảnh hưởng đến hoạt động ? - GV nhận xét trả lời HS và hoàn chỉnh kiến thức : Hoạt động : Tìm hiểu nguyên nhân gây mỏi - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm hình 10 điền vào chỗ trống để hoàn thiện bảng - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục SGK - GV nhận xét và hoàn thiện phần trả lời HS  Kết luận - GV yêu cầu hS đọc thông tin ( nguyên nhân gây mỏi ) và hỏi HS :  Nguyên nhân nào gây mỏi ? - Gv nhận xét và tóm tắt ý SGK - HS nhóm khác nhận xét và trả lời HS làm thí nghiệm theo SGK - HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi - Nhóm khác nhận xét và bổ sung - HS đọc thông tin để trả lời câu hỏi II Sự mỏi : - Sự Ôxi hoá các chất dinh dưỡng tạo lượng cung cấp cho co - Làm việc quá sức và kéo dài dẫn đến mỏi - Nguyên nhân mỏi là thể không cung cấp đủ Oxi nên tích tụ các axít lác-tíc gây đầu độc  HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi Hoạt động : Thường xuyên luyện tập để rèn luyện - Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm sau và trả lời câu hỏi mục III SGK đó báo cáo kết - GV liên hệ thực tế HS nhận xét nhóm khác - GV nhận xét và giải thích - trả lời câu hỏi III Thường xuyên rèn luyện : - Để tăng cường khả sinh công và giúp làm việc dẻo dai lâu mỏi  thì cần lao động vừa sức , thừơng xuyên luyện tập thể dục thể thao IV CỦNG CỐ :  Công là gì ? CÔng sử dụng vào mục đích nào ?  Hãy giải thích nguyên nhân mỏi ? V DẶN DÒ :  Học bài  Trả lời câu hỏi và bài tập SGK và sách bài tập  Đọc “em có biết “ Giáo án Sinh 8: G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net Ngày giảng: / / 2011: Tiết Tkb… : Sĩ Số … : Vắng… Tiết 11: BÀI 11: TIẾN HOÁ CỦA HỆ VẬN ĐỘNG VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Chứng minh tiến hoá người so với động vật thể và xương - Những biện pháp để giữ gìn vệ sinh hệ vận động Kỹ : - Phân tích và so sánh khác hệ xương người và thú để thấy tiến hoá xương người thích nghi với quá trình lao động và đứng Thái độ : - Hình thành thói quen giữ gìn vệ sinh hệ vận động II các nội dung tích hợp bài: 1.Kĩ sống - Kĩ quan sát phân tích, so sánh - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí và thông tin đọc SGK III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : - Hình 11.1  11.5 SGK - Mô hình xương người và xương thú Học sinh : - Sưu tầm tranh ảnh các bệnh cột sống - Hoàn thành bảng 11 IV HOẠT ĐỘNG DẠY và HỌC : ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ :  Công là gì ? Công sử dụng vào mục đích gì ? Bài : HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS BÀI GHI Hoạt động : Tìm hiểu tiến I Sự tiến hoá xương hóa xương người so với người so với xương thú : xương thú - Bộ xương người có nhiều - GV treo tranh hình 11.1  11.3 - HS quan sát tranh , điểm tiến hoá thích nghi với , Yêu cầu HS quan sát hình vẽ và thảo luận nhóm làm tư đứng thẳng và lao động thảo luận làm bài tập bảng 11 ( phiều học tập và tìm : phiếu học tập ) điểm tiên hoá - Hộp sọ phát triển - Gv yêu cầu HS thảo luận trả lời xương người  thích - Lồng ngực nở rộng sang hai các câu hỏi sau : nghi với lao động và bên , cột sống cong chỗ - Những đặc điểm nào đứng thẳng - Xương chậu nở , xương đùi xương người thích nghi với tư lớn , xương gót phát triển , Giáo án Sinh 8: G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net đứng thẳng và di chuyển chân ? - GV hoàn chỉnh kiến thức theo SGV : Hoạt động : Tìm hiểu tiến hoá hệ người so với hệ thú - yêu cầu HS đọc thông tin , thảo luận nhóm trả lời câu hỏi :  Trình bày đặc điểm tiến hoá hệ người ? - GV hoàn chỉnh kiến thức theo thông tin SGK Hoạt động : Vệ sinh hệ vận động - Gv treo tranh 11.5 , yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi Sgk/ 39 : - GV hoàn chỉnh kiến thức : Ngồi học đúng tư ; lao động vừa sức ; mang vác vật nặng phải phân phối tay - HS điền bảng , HS nhóm khác nhận xét và bổ sung  trả lời câu hỏi HS đọc thông tin , thảo lụân nhóm và trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm phát biểu , nhóm khác nhận xét và bổ sung - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi , HS khác nhận xét và bổ sung HS nêu các biện pháp phòng chống cong vẹo cột sống bàn chân hình vòm - Chi trên có khớp linh hoạt , ngón cái đối diện với ngón II Sự tiến hoá hệ người so với hệ thú : - Hệ người có nhiều điểm tiến hoá : - Cơ mông , đùi, bắp chân phát triển - Cơ vận động cánh tay và vận động ngón cái phát triển giúp người có khả lao động III Vệ sinh hệ vận động - Để xương phát triển cần rèn luyện thể dục thể thao thường xuyên và lao động vừa sức - Khi mang vác vật nặng và ngồi học cần chú ý chống cong vẹo cột sống IV CỦNG CỐ : - Bộ xương người có đặc điểm nào thích nghi với tư đứng thẳng ? - Hệ có đặc điểm nào tiến hoá so với thú ? V DẶN DÒ : - Học bài - Trả lời câu hỏi và bài tập SGK và sách bài tập - Chuẩn bị bài : “ Thực hành : tập sơ cứu và băng bó cho người gãy xương “ Giáo án Sinh 8: G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net Ngày giảng: / / 2011: Tiết Tkb… : Sĩ Số … : Vắng… BÀI 12: THỰC HÀNH : TẬP SƠ CỨU VÀ BĂNG BÓ CHO NGƯỜI GÃY XƯƠNG I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Củng cố kiến thức tính chất , thành phần hoá học xương , phương pháp cấp cứu bị gẫy xương - Biết cách băng cố định Xương xẳng aty , cẳng chân bị gẫy Kỹ : - Quan sát , biết băng cố định xương bị gẫy Thái độ : - Biết cách sơ cấp cứu và băng bó cho người bị gẫy xương II các nội dung tích hợp bài: 1.Kĩ sống - Kĩ quan sát, thực hành - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ - Kĩ tìm kiếm xử lí và thông tin đọc SGK III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên : - Chuẩn bị theo nhóm HS hướng dẫn SGK - Tranh vẽ hình 12.1  12.4 SGK Học sinh : Chuẩn bị : nhóm mang theo - nẹp dài 30 40 cm , rộng  cm - cuộn băng y tế - miếng vải IV HOẠT ĐỘNG DẠY và HỌC : ổn định lớp : Kiểm tra bài cũ : - Nêu biện pháp vệ sinh hệ vận động ? Bài : HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Hoạt động : Trao đổi nhóm câu hỏi phần hoạt động - Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm  Hãy nêu nguyên nhân dẫn tới gãy xương ?  Vì nói khả gãy xương có liên quan đến lứa tuổi?  Để bảo vệ xương , tham gia lưu thông em cần lưu ý điểm gì ?  Gặp người tai nạn gãy xương , chúng ta có nên nắn lại Giáo án Sinh 8: HOẠT ĐỘNG HS - HS thảo luận nhóm , đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận , các nhóm khác bổ sung G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net cho xương gãy không ? Vì ? – GV tóm tắt nguyên nhân dẫn đến gãy xương , biến đổi tỉ lệ cốt giao và chất vo xương theo lứa tuổi , điều cần lưu ý tham gia giao thông ( thực đúng luật giao thông ) – Gặp người tai nạn gãy xương chúng ta không nên nắn lại chỗ xương bị gãy vì chỗ đầu xương gãy dễ chạm vào dây thần kinh , làm thủng mạch máu hay làm rách da – GV giới thiệu các thao tác sơ cứu băng bó cho người bị gãy xương gặp tai nạn  Đặt nạn nhân nằm yên  Dùng gạc hay khăn sách nhẹ nhàng lau vết thương  Tiến hành sơ cứu – GV dùng tranh 12.1  12.4 giới thiệu phương pháp si7 cứu và phưong pháp băng bó cố định Chú ý nhấn mạnh tầm quan trọng công tác sơ cứu – Lưu ý HS là sau sơ cứu phải đưa nạn nhân đến sở y tế gần Hoạt động : HS tập sơ cứu và băng bó / Sơ cứu : – GV kiểm tra , uốn nắn thao tác thực nhóm , nhận xét đánh giá và tuyên dương các nhóm làm tốt 2/ Băng bó : – Gv treo tranh 12.2 ; 12.3 và 12.4 yêu cầu HS quan sát và thực thao tác băng bó cố định – GV kiểm tra , uốn nắn thao tác HS , nhận xét đánh giá , tuyên dương các nhóm làm tốt HS các nhóm thay phiên tập sơ cứu cho người gãy xương cánh tay hình 12.1 – HS quan sát tranh , các nhóm thay phiên tập băng bó theo hình 12.2  12.4 IV CỦNG CỐ :  Em cần làm gì tham gia giao thông , lao động , vui chơi để tránh cho mình và người khác bị gãy xương ?  Viết báo cáo tường trình phương pháp sơ cứu và băng bó gặp người bị gãy xương V DẶN DÒ :  Thực đúng luật giao thông để tránh gây tai nạn  Thận trọng lao động vui chơi để tránh bị gãy xương  Chuẩn bị bài : “ Môi trường thể “ Giáo án Sinh 8: G/v Đỗ Văn Thuân Trường TH&THCS Thèn Chu Phìn - HSP – HG: Lop8.net