Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 49 đến tiết 52 - Tuần 13

Cách làm bài văn thuyết minh - Cần tìm hiểu kĩ đối tượng thuyết minh, xác định rõ phạm vi tri thức về đối tượng đó; sử dụng phương pháp thuyết minh thích hợp; ngôn ngữ chính xác, dễ hiểu[r]

TUẦN 13 TIẾT 49 Ngày soạn : 30/10/2011 Ngày dạy : 11/2011 Văn bản: BÀI TOÁN DÂN SỐ Thái An I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách đọc-hiểu văn nhật dụng - Hiểu việc hạn chế bùng nổ và gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu phát triển loài người - Thấy kết hợp phương thức tự với lập luận tạo nên sức thuyết phục cảu bài viết - Thấy cách trình bày vấn đề đời sống có tính chất toàn cầu văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Sự hạn chế gia tăng dân số là đường ‘ tồn hay không tồn tại’ loài người - Sự chặt chẽ, khả thuyết phục cách lập luận bắt đầu câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn Kỹ : - Tích hợp với phần tập làm văn, vận dụng kiến thức đã học ỏe bài Phương pháp thuyết minh để đọc – hiểu, nắm bắt vấn đề có ý nghĩa thời văn - Vận dụng vào việc viết bài văn thuyết minh III PHƯƠNG PHÁP:- Vấn đáp, thảo luận IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra bài cũ : Nêu tác hại khói thuốc lá người ? Theo em, có giải pháp nào là tối ưu để chống ôn dịch, thuốc lá ? 3.Bài : GV giới thiệu bài : Ngày xưa theo quan niệm cha ông ta là nhiều là tốt, dẫn đến tập quán sinh đẻ tự và dân số nước ta tăng nhanh vào loại đầu bảng khu vực và trên giới; dẫn đến đói nghèo và lạc hậu.Chính sách kế hoạch trở thành quốc sách Đảng và Nhà nước ta.Chúng ta cố gắng giải bài toán dân số.Vậy bài toán đó nào ? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động thầy và trò Néi dung bµi häc - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách đọc I Đọc - hiểu khái quát văn v¨n b¶n §äc đọc phải thể rõ ràng, mạch lạc nhẹ nhàng kèm thái độ đánh giá t¸c gi¶ thuyÕt minh, lËp luËn Lop8.net ? V¨n b¶n trªn thuéc thÓ lo¹i nµo? ? Văn trình bày theo phương thức biểu đạt nào? Vì ? - Phương thức lập luận kết hợp với thuyết minh và biểu cảm vì mục đích văn này là bàn vấn đề ds bàn luËn, t¸c gi¶ l¹i kÕt hîp víi thuyÕt minh b»ng sè liÖu thèng kª, so s¸nh kÌm theo th¸i độ đánh giá ? H·y t×m bè côc v¨n b¶n vµ lËp thµnh dµn ý chi tiÕt ? P1: ( Bài toán dân số và kế hoạch hóa gia đình vạch từ thời cổ đại ) P2: ( Chứng minh và giải thích vì tác giả sáng mắt + Câu chuyện nhà thông thái kén rể cách đề toán hạt thóc + Gỉa thiết tác giả tốc độ phát triển dân số loài người + Đối chiếu tỉ lệ sinh thực tế phụ nữ giới và Việt Nam P3:( Lời kiến nghị khẩn thiết) ThÓ lo¹i: V¨n b¶n nhËt dông 3.Phương thức biểu đạt Bè côc: phÇn - Phần : Từ đầu… sáng mắt - Phần :Tiếp theo … ô thứ 31 - Phần :Còn lại: II §äc - hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n Hs theo dâi phÇn më bµi Nêu vấn đề ? Theo em tác giả “sáng mắt ” vì điều gì ? - Vấn đề DS – KHHGĐ đặt từ ? Em hiểu nào là vấn đề d/s và kế hoạch thời cổ đại hoá gia đình? - D/ s là số người sinh sống trên phạm vi mét quèc gia, ch©u lôc, toµn cÇu - Gia tăng dân số ảnh hưởng đến tiến xã hội và là nguyên nhân đói nghèo - D/s gắn liền với kế hoạch hoá gia đình tức là vấn đề sinh sản -> Vấn đề đã và ®­îc quan t©m toµn cÇu ? Khi nãi “s¸ng m¾t ra” t¸c gi¶ muèn nãi g× với người đọc ? Cũng sáng mắt tg ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch më bµi cña t¸c * Më bµi rÊt nhÑ nhµng, gi¶n dÞ, th©n mËt t¹o sù gÇn gòi, tù nhiªn, dÔ thuyÕt gi¶ ? T¸c dông ? phôc - Theo dâi phÇn th©n bµi Làm rõ vấn đề DS – KHHGĐ ? Để làm rõ vấn đề d/s kế hoạch hoá gia đình tác giả đã lập luận và thuyết minh trên c¸c ý chÝnh nµo? - Vấn đề d/s nhìn nhận từ bài toán Lop8.net cæ - Bµi to¸n d©n sè ®­îc tÝnh to¸n tõ mét c©u chuyÖn kinh th¸nh - Vấn đề d/s nhìn nhận từ thực tế sinh sản người ? Cã thÓ tãm t¾t bµi to¸n cæ ntn? ? Từ bài toán cổ tác giả đưa vấn đề gì? ? Tại lại có liên hệ đó? ? Bµn vÒ d©n sè tõ mét bµi to¸n cæ cã t¸c dông g×?=> Tạo bất ngờ, hấp dẫn, lôi người đọc *Vấn đề DS nhìn nhận từ bài toán cæ: - tăng theo cấp số nhân công bội => giúp người đọc dễ hình dung tốc độ gia t¨ng ds vµ g©y høng thó ? Tãm t¾t bµi to¸n ds cã khëi ®iÓm tõ * Bµi to¸n ds ®­îc tÝnh to¸n tõ mét c©u Kinh th¸nh? - d©n sè khëi ®iÓm tõ “kinh th¸nh” chØ cã chuyÖn Kinh th¸nh người đến 1995 ds là 5,63tỉ xấp xỉ sang ô thø 30 cña bµn cê ? Phương thức biểu đạt?T/ d? Thuyết minh, từ đó để người có thể thấy mức độ gia tăng dân số nhanh chóng trên trái đất cách dễ hiểu, thuyÕt phôc *Thực tế sinh sản cong người: - Châu Phi, Châu á (trong đó có Việt Nam) §Òu thuéc c¸c ch©u lôc nghÌo nµn, l¹c hËu - T¨ng d©n sè cao, nhanh sÏ k×m h·m sù phát triển xã hội Ngược lại nghèo nàn, ? NhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ l¹c hËu sÏ lµm t¨ng d©n sè * Lí lẽ đơn giản, số liệu, dẫn chứng đầy phÇn th©n bµi? đủ, vận dụng linh hoạt các phương pháp thuyÕt minh vµ kÕt hîp c¸c dÊu c©u (:;) Lêi kªu gäi ? Em hiÓu g× vÒ c©u nãi cuèi cïng cña t¸c - NÕu kh«ng h¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè đến lúc người không còn đất giả: Đừng để cho… dài lâu càng tốt ? sống Vậy người muốn sống phải ? T¹i t¸c gi¶ cho r»ng: §ã lµ h¹n chÕ gia t¨ng DS, thùc hiÖn KHHG§ để hạn chế gia tăng d/s trên toàn cầu đường… loài người? - Muốn sống người cần phải có đất đaiđất không sinh ra, người ngày nhiều -> người muốn tồn cần phải hạn chế gia tăng d/s Đây là vấn đề sống còn nh©n lo¹i ? Từ đó nhận xét thái độ, quan điểm ? Các nước có tỷ lệ tăng dân số cao thuộc c¸c ch©u lôc nµo? V× sao? ? H·y suy luËn t×m mèi quan hÖ gi÷a d©n sè vµ sù ph¸t triÓn x· héi? Lop8.net tác giả vấn đề DS - KHHGĐ ? - NhËn thøc ®­îc hiÓm ho¹ cña gia t¨ng DS và biện pháp hạn chế Tác giả là người có trách nhiệm và trân trọng sống tốt đẹp người III.Tæng kÕt ? Qua tìm hiểu văn đã giúp em hiểu gì vÒ néi dung vµ c¸ch tr×nh bµy néi dung cña * Ghi nhí: t¸c gi¶ v¨n b¶n ? Củng cố – Hướng dẫn:- Hs đọc ghi nhớ ? địa phương em, người đã thực KHHGĐ nào ? - Hs nhà đọc phần đọc thêm để làm các bài tập luyện số - Tìm hiểu bài: "Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm" TIẾT 50 DẤU NGOẶC ĐƠN DẤU HAI CHẤM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu công dụng, biết cách sử dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm viết II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : Công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm Kỹ : - Sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Sửa lỗi dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm Thái độ : - Phê phán lời nói khoác, nói sai thật III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: Kiểm tra 15p * ĐỀ BÀI ?Nêu đặc điểm câu ghép? Các mối quan hệ các vế câu ghép?(6đ) ? Đặt câu cho các loại câu ghép? 3.Bài : GV giới thiệu bài Khi viết văn bản, người ta không chú trọng nội dung mà phải chú ý hình thức trình bày chúng ta phải sử dụng dấu câu cho hợp lí, đúng quy cách Bài học hôm giúp các em biết thêm điều đó Lop8.net HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm GV : Gọi học sinh đọc ví dụ Sgk / 134 ? Trong vd trên dùng dấu ngoặc đơn có tác dụng gì ? ? Nếu bỏ phần dấn ngoặc đơn thì nghĩa đoạn trích có thay đổi không ? ? Qua phân tích vd hãy cho biết dấu ngoặc đơn dùng để làm gì ? ( Ghi nhớ sgk ) ? Hãy lấy vài vd văn đã học và tác dụng dấu ngoặc đơn? GV : Hướng dẫn học sinh cụ thể HS : Suy nghĩ, trả lời ? Gọi hs đọc vd ? Dấu hai chấm đoạn trích trên dùng để làm gì ? ? Vậy dấu hai chấm dùng để làm gì ? ( Ghi nhớ sgk) ? Tìm thêm vài vd để minh hoạ ? Gọi hs đọc lại toàn ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn Luyện tập ? Nêu yêu cầu bài tập 1? HS làm bt, GV nx, kết luận ? Bài tập yêu cầu chúng ta điều gì ? GV : Hướng dẫn học sinh cụ thể HS : Suy nghĩ, lên bảng làm ? Nêu yêu cầu bài tập ? ( HSTLN) Gọi hs đọc yêu cầu bài tập Lop8.net NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Dấu ngoặc đơn: a.Ví Dụ :Sgk/134 vda -> Đánh dấu phần giải thích để làm rõ "họ" là vdb -> Đánh dấu phần thuyết minh loại động vật “Ba Khía” vdc -> Đánh dấu phần bổ sung thông tin Lý Bạch => Đánh dấu phần chú thích( giải thích, thuyết minh, bổ xung ) b Ghi nhớ:SGK/134 Dấu hai chấm: a.Ví Dụ : Sgk/ 135 - Đoạn văn a: Đánh dấu, báo trước lời đối thoại - Đoạn văn b: Đánh dấu lời dẫn trực tiếp - Đoạn văn c:Đánh dấu báo trước phần thuyết minh => Đánh dấu ( báo trước) phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó - Đánh dấu ( báo trước) lời dẫn trực tiếp ( dùng dấu ngoạc kép) hay lời đối thoại ( dùng với dấu gạch ngang) b Ghi nhớ:SGK/135 II LUYỆN TẬP Bài tập : Giải thích công dụng dấu ngoặc đơn a, Giải thích : b, Thuyết minh c, Vị trí thứ đánh dấu phần bổ sung; Vị trí thứ đánh dấu phần thuyết minh Bài tập : Giải thích công dụng dấu hai chấm a, Giải thích; b, lời đối thoại: c, Thuyết minh Bài tập : Được, nghĩa phần đặc sau dấu hai chấm không nhấn mạnh * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học Bài tập : - Được, thay nghĩa câu không thay đổi, người viết coi phần dấu ngoặc đơn là tác dụng kèm thêm không thuộc phần nghĩa - Nếu viết lại “ Phong Nha gồm : Động khô và động nước” thì không thể thay dấu hai chấm dấu ngoặc đơn, vì câu này vế “ Động khô và Động nước” không thể coi là phận chú thích III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc ghi nhớ * Bài soạn: - Soạn bài : “ Đề bài văn thuyết minh và… ” TIẾT 51 ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nhận dạng, hiểu đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Đề văn thuyết minh - Yêu cầu cần đạt làm bài văn thuyết minh - Cách quan sát, tích lũy tri thức và vận dụng các phương pháp để làm bài văn thuyết minh Kỹ : - Xác định yêu cầu bài văn thuyết minh - Quan sát, nắm đặc điểm, cấu tạo, nguyên lý vận hành, công dụng…của đối tượng cần thuyết minh - Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập văn thuyết minh Thái độ : - Nghiêm túc học III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm Lop8.net IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: ? Muốn có tri thức để làm bài văn thuyết minh, người viết phải làm ntn? ? Có phương pháp thuyết minh ? Nêu đặc điểm phương pháp 3.Bài : GV giới thiệu bài Chúng ta đã biết rằng, để có bài văn thuyêt minh hay, lôi người nghe, chúng ta phải học tập, nghiên cứu và tích lũy tri thức Vậy để làm bài văn thuyết minh thể nào thì bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu chung Đề văn thuyết minh và Cách làm bài văn thuyết minh Gọi hs đọc đề văn thuyết minh ? Đề nêu lên yêu cầu gì ? ( Đối tượng thuyết minh ) ? Đối tượng thuyết minh có thể gồm loại nào - Con người, đồ vật, di tích, vật, thực vật , món ăn, đồ chơi, lễ tết… ? Làm em biết đó là đề văn thuyết minh ? HS: Thảo luận (2P) trả lời GV: nhận xét ? Hãy cho biết yêu cầu đề sgk Và số đề cùng loại ? NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG: Đề văn thuyết minh Nêu các đối tượng để người làm bài trình bày tri thức chúng ( Người, đồ vật, loài vật, di tích…) Cách làm bài văn thuyết minh - Cần tìm hiểu kĩ đối tượng thuyết minh, xác định rõ phạm vi tri thức đối tượng đó; sử dụng phương pháp thuyết minh thích hợp; ngôn ngữ chính xác, dễ hiểu * Bố cục phần + Mb : Giới thiệu đối tượng thuyết minh + Tb : - Trình bày cấu tạo - Nêu tác dụng đồ vật - Nêu cách sử dụng, bảo quản - Giới thiệu trường em ( Trình bày chính xác, đẽ hiểu - Giới thiệu đồ vật, trò chơi tri thức khách quan đối ? Vậy đề văn thuyết minh yêu cầu điều gì ? tượng cấu tạo, đặc điểm, lợi ( sgk) ích,…bằng các phương pháp thuyết Gọi hs đọc bài văn Xe đạp minh phù hợp) ? Đối tượng thuyết minh bài văn là gì ? + Kb : Vai trò, ý nghĩa đồ vật ( xe đạp) đời sống ? Đề bài này khác đề văn miêu tả chổ nào * Ghi nhớ : sgk / 140 ? - Nếu miêu tả thì phải miêu tả xe đạp cụ thể ? Văn thuyết minh này thường có phần , phần đây nêu nội dung gì ? (Có phần ) GV : Hướng dẫn cụ thể Lop8.net HS : Trả lời theo suy nghĩ Hs đọc ghi nhớ sgk * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn Luyện tập II LUYỆN TẬP Gv hướng dẫn hs luyện tập Đề bài : Giới thiệu trường em ? Hãy lập ý và dàn ý cho đề bài trên ? + MB: Tên trường, ngày thành lập + TB : Vị trí, diện tích trường, đóng phường ( xã), quận ( huyện ), thành phố ( tỉnh) - Các khu vực trường: Phòng Giám hiệu, số phòng học, vườn trường, thư viện - Các lớp học: ( số lượng khối lớp ) - Số lượng giáo viên: nam, nữ - Các thành tích trường đào tạo, thi đua + KB : Vị trí nhà trường đời sống xã hội địa phương Tình cảm em trường * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc ghi nhớ * Bài soạn: - Soạn bài: “Chương trình địa phương phần Văn” TIẾT 52 NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG: VĂN BẢN: BÀ TÔI -KAO SƠN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết thêm các tác giả văn học địa phương và các tác phẩm văn học viết địa phương trước 1975 - Củng cố tình cảm gia đình, tình cảm bà cháu qua văn Bà tôi tác giả Kao Sơn - Bước đầu biết thẩm bình và biết công dụng tuyển chọn tác phẩm văn học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức : - Cách tìm hiểu các nhà văn, nhà thơ địa phương - Cách tìm hiểu các tác phẩm văn, thơ viết địa phương Lop8.net Kỹ : - Sưu tầm, tuyển chọn tài liệu văn thơ viết địa phương - Đọc- hiểu và thẩm bình thơ văn viết địa phương - Biết cách thống kê tài liệu, thơ văn viết địa phương Thái độ : - Nghiêm túc học III PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Bài cũ: ? Theo em để thực tốt vấn đề dân số và KHHGD chúng ta cần phải làm gì? - Kiểm tra chuẩn bị hs Bài : Tình cảm gia đình luôn là đề tài hấp dẫn các nhà thơ, nhà văn đó tình cảm ông bà, cha mẹ, cháu luôn nâng niu, gìn giữ.Các em đã tìm hiểu câu ca dao chan chứa tình yêu thương viết tình cảm gia đình Hôm chúng ta cùng tìm hiểu tình cảm,suy nghĩ mà người quê hương Ninh Bình - người cháu trước nghĩa cử cao đẹp người bà yêu dấu để thấy thêm cách thể hay tình bà cháu Đó là văn Bà tôi tác giả Kao Sơn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HS đọc chú thích* I Tìm hiểu chung ? Nêu vài nét đời và nghiệp Tác giả: - Tên thật: Phạm Kao Sơn - 1949 tác giả Kao Sơn? Khánh Thiện - Yên Khánh - Ninh Bình - Hiện là PCT hội VHNT NB, tổng biên tập tạp chí VNNB, hội viên hội nhà văn Việt Nam ? Các tác phẩm chính ông? - Các tác phẩm chính: Người hát thánh ca( tập truyện ngắn in chung - 1995), Khúc đồng dao lấm láp( tiểu thuyết - 2001), Xúc xắc( tập thơ - 2006) Tác phẩm: ? Vị trí bài Bà tôi nghiệp sáng Đoạt giải A thi thơ lục bát báo văn tác ông? nghệ trẻ tổ chức năm 2001 - 2002 GV hướng dẫn: Đọc giọng nhẹ nhàng, tình Đọc: cảm ? câu chuyện nào kể văn bản? Đại ý: Làm bật hình ảnh người bà và qua đó em hiểu tác giả muốn nói điều gì? tình cảm tác giả dành cho bà II Tìm hiểu chi tiết Hình ảnh người bà ? Người bà xuất hoàn cảnh nào? - Bà hành khất đến ngõ ăn xin vào ? Thời gian buổi chiều có ý nghĩa gì? buổi chiều Lop8.net GV: Buổi chiều là lúc kết thúc ngày, là thời điểm người ta dễ bộc lộ nỗi buồn, tình cảm, tâm sâu sắc ? Tìm chi tiết miêu tả người bà?( hình dáng, h/c gđ) ? Khi nghe tiếng bà hành khất bà đã làm gì? ? Từ cung cúc thuộc loại từ nào? Cho ta hình dung dáng điệu bà ntn? ? Dáng điệu đó thường dùng để tiíep đón ai? Khách quý ? Việc bà dành cho bà hành khất có ý nghĩa gì? Coi khách gia đình ? Tìm chi tiết miêu tả cách bà đối xử với người hành khất? ? Hãy liêt kê đọng từ và tính từ dùng bài? Những từ đó cho ta thấy gì cách đối xử bà với bà hành khất? GV: Nhà bà nghèo, khổ trước lời xin bà hành khất bà đã không ngần ngại chia ống gạo còn lại nhà gọi là chút thảo thơm ? Tác giả đã sử dụng thể thơ gì? T/d? Dễ sâu vào tâm trạng người đọc người nghe ? Qua đó em thấy bà lên là người nào? ? Hình ảnh mắt buồn ngó xa có ý nghĩa gì? Buồn cho số phận người già cả, cô đơn, nghèo đói, không nơi nương tựa GV: Liên hệ cách đối sử với người già HS: Đọc hai câu cuối ? Biện pháp NT nào sử dụng? Chỉ rõ? ? Qua đó em hiểu gì tình cảm tg dành cho bà? GV bình: Hình ảnh ẩn dụ đầy ý nghĩa và việc dùng dấu cho ta thấy rõ t/c tg đ/v bà thời gian trôi ko ngừng và người các sv tự nhiên cùng già đi, theo năm tháng Trc quy luật nghiệt ngã tg cảm thấy câng yêu thương, trân trọng, quý mến và nâng niu - Bà: lưng còng, nhà nghèo - Cung cúc mời Dáng điệu vừa vội vàng vừa cung kính - đỡ lấy lưng còng, chia ống gạo, nhường khách ngồi chổi rơm, bà ngôi xuống đất, mời uống nước vối Bà hành động người bạn thân thiết gặp không phải thái độ chủ nhà và người ăn xin( bà lấy tình gười để đối đãi với người) * NT: Thể thơ lục bát dễ bộc lộ tình cảm  bà nghèo vật chất giàu có tinh thần Bà cảm thông, chia sẻ và đồng cảm với số phận người ăn xin Tình cảm tác giả - NT: + Ẩn dụ: Lá tre rụng: Bà + Dấu đc sd nhiều lần  Tg vô cùng trân trọng và yêu quý bà Lop8.net giây phút cuối cùng còn lại người bà III Tổng kết ? Nêu đặc sắc nghệ thuật bài 1.NT: - Thể thơ lục bát dễ đọc, dễ thuộc, dễ nhớ, thơ? thuận lợi cho việc bộc lộ tình cảm - Hình ảnh, ngôn ngữ thơ giản dị ? Nêu nội dung bài thơ? ND: - Tình cảm gia đình, tình cảm bà cháu và rộng là tình cảm người với người sống V CỦNG CỐ, HƯỚNG DẪN ? câu thơ nào làm e cảm động? vì sao? - Sưu tầm thêm các tác phẩm khác địa phương em - Chuẩn bị bài : “ Dấu ngoặc kép ” Lop8.net