Sáng kiến kinh nghiệm Dạy kỹ năng nghe hiểu môn Tiếng Anh cấp THCS

Đề xuất, kiến nghị Xuất phát từ cơ sở lý luận, thực tiễn, mục đích dạy học cũng như những thành công và hạn chế trong khi thực hiện đề tài, để góp phần cho việc dạy tiếng Anh nói chung, [r]

SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS Môc lôc 2011-2012 Trang A PHÇN Më §ÇU I Lí chọn đề tài II Mục đích và phương pháp nghiên cứu III Giới hạn đề tài IV Kế hoạch thực .3 B Néi dung I.Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn .4 III Thực trạng và mâu thuẫn IV.Các biện pháp giải vấn đề V Hiệu áp dụng 10 C KÕt luËn 11 I Ý nghĩa đề tài đối công tác 11 II Khả áp dụng .12 III Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển 12 IV Đề xuất, kiến nghị .13 D ý kiến nhận xét, đánh giá các cấp 14 GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS 2011-2012 A Phần mở đầu I- Lý chọn đề tài Trong xu hướng hội nhập với cỏc nước trờn giới, thời đại cách mạng khoa học kü thuËt vµ công nghệ th«ng tin th× viÖc thành thạo ngo¹i ng÷ là điều cần thiết và số ngoại ngữ thì tiếng Anh dựng ngụn quốc tế để giao tiếp với các nước kh¸c trªn thÕ giíi Vì tiÕng Anh ®ang trë thµnh ngo¹i ng÷ hàng đầu đưa vào dạy cỏc bậc nước ta Trước đây mục tiêu chủ yếu việc dạy và học ngoại ngữ là đọc hiểu để phục vụ nghiên cứu văn học, khoa học kỹ thuật Ngày nhằm phục vụ chính sách mở của, đổi mới, hoà nhập với khu vực và giới, mục tiªu cña viÖc d¹y häc ngo¹i ng÷ lµ giao tiÕp §Ó häc sinh giao tiÕp tèt, giáo viên phải thay đổi cách dạy theo phương pháp giao tiếp ngôn ng÷ ( nghe- nãi ) Nghe lµ mét bèn kü n¨ng quan träng cña viÖc häc ngo¹i ng÷ Chóng ta kh«ng thÓ giao tiÕp ®­îc nÕu kh«ng nghe §Ó giao tiếp tốt với đú, ta phải nghe hiểu gì người khác nói Khi nói tiếng Anh, ta có thời gian để nghĩ là nói gì, dùng từ nào Còn nghe, ta phải chú ý đến nghe hiểu Thực tế học nghe là kỹ khú nhÊt bèn kü n¨ng ViÖc d¹y kü n¨ng nghe có khó khăn định như: sở vật chất trường còn thiếu như: không có phũng mụn(phũng lab) khụng cú băng đĩa, băng đĩa đó cũ, chất lượng kém, thiÕu æ c¾m ë phòng häc T¹i nghe l¹i lµ mét kĩ khã kh¨n? Khi học sinh nghe giáo viên đọc, các em đã quen với giọng điệu giỏo viờn Ngoài thầy cô có thể đọc chậm, dùng cử hành động để gợi ý phần nghe khó Do đó việc nghe trở nên dễ dàng Nhưng nghe băng, đĩa, học sinh phải đối mặt với khó khăn sau: - Người nói thường nối âm hai từ nốt âm - Lêi nãi b¨ng qu¸ nhanh - Bµi nghe cã nhiÒu tõ míi - Träng ©m và ngữ điệu theo ngữ cảnh - Kh«ng kiÓm so¸t ®­îc ®iÒu sÏ nghe GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS 2011-2012 - Học sinh không nghe thường xuyên không nhận từ mà các em biÕt Vậy làm nào để giúp các em mở rộng phạm vi nghe, để tiết học nghe bít c¨ng th¼ng vµ trë nªn thó vÞ §ã lµ ®iÒu mµ rÊt nhiÒu gi¸o viªn ®ang tr¨n trë? II- Mục đích và phương pháp nghiên cứu §Ó gióp häc sinh kh¾c phôc ®­îc nh÷ng khã kh¨n viÖc nghe vµ nghe có hiệu quả, tôi đã cố gắng tìm tòi, nghiên cứu các tài liệu viết phương pháp, cộng với trải nghiệm thực tế quá trình giảng dạy Tôi đã rút số kinh nghiệm hay phương pháp dạy nghe Tôi hy vọng kinh nghiệm tôi là tài liệu nhỏ để các bạn đồng nghiÖp tham kh¶o - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp tổng kết qua kinh nghiệm công tác và giảng dạy - Phương pháp điều tra, so sánh, phân tích, tổng hợp - Phương pháp nghiên cứu bảng biểu III.Giới hạn đề tài - Đề tài áp dụng cho môn tiếng Anh việc dạy kỹ nghe hiểu IV Kế hoạch thực hiện: -Đề tài áp dụng năm học 2012-2013 B Néi dung I Cơ sở lý luận Nghe lµ mét nh÷ng kÜ n¨ng cÇn thiÕt qu¸ tr×nh thùc hiÖn giao tiếp Giống kĩ đọc, nghe là kĩ tiếp thụ, nghe thường khó đọc, vì ngôn ngữ tiếp thụ qua nghe là lời nói Khi ta nói các ý thường không xếp có trật tự viết; ý hay lặp lặp lại, có nhiều từ thừa, từ đệm, không đúng ngữ pháp Hơn nghe người khác nói, ta nghe có lần; còn đọc ta có thể đọc đọc lại nhiều lần văn Do đó, dạy kĩ nghe, ngoài nh÷ng thñ thuËt chung ¸p dông cho c¸c kÜ n¨ng tiÕp thô, GV cßn cÇn cã thủ thuật đặc thù cho các hoạt động luyện nghe học sinh GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS 2011-2012 II Cơ sở thực tiễn Để tiết dạy nghe hiểu có chất lượng, giáo viên cần thực c¸c thñ thuËt c¬ b¶n viÖc d¹y nghe nh­ sau: Nghe lµ mét kü n¨ng ng«n ng÷ liªn quan ®ến c¸c kü n¨ng phô kh¸c Khi chóng ta d¹y cho c¸c em nghe mét ngo¹i ng÷, chóng ta ph¶i d¹y cho c¸c em nghe theo nhiÒu c¸ch kh¸c Mét sè kü n¨ng phô liªn quan đến nghe là: 1- Khi nghe, häc sinh ph¶i cã kh¶ n¨ng nhËn biÕt sù kh¸c c¸c ©m vÞ VÝ dô, chóng ta ph¶i nhËn thÊy ®­îc sù kh¸c gi÷a /g/ vµ /k/ tõ: "pig" vµ ' pick", hai tõ nµy chØ cã mét ©m kh¸c gi÷a chóng; hoÆc lµ c¸c cÆp tõ nh­ " sheep vµ ship", " run vµ sun" Trong mçi cÆp tõ này, khác các từ có âm độc đã hình thành tõ míi víi nghÜa hoµn toµn kh¸c 2- Nghe liên quan đến việc lĩnh hội cấu trúc câu Ví dụ nghe câu "Would you pick up the phone up ? " người nghe phải nhận rằng: " pick" là động từ câu và " phone" là danh từ Ngoài người nghe phải nhận biết trật tự từ và ngữ điệu câu, phải xác định đó là loại câu gì: câu trần thuật câu hỏi, hay cảm thán 3- Mét kü n¨ng kh¸c cña nghe lµ kh¶ n¨ng suy nh÷ng th«ng tin kh«ng ®­îc chØ trùc tiÕp VÝ dô nghe c©u: "Yesterday, after getting up and having breakfast, Peter went to school" " häc sinh ph¶i luËn r»ng" Peter went to school in the morning " Tõ ng«n ng÷ c¸c em cã thÓ hiÓu ®­îc nhiÒu ®iÒu kh«ng ®­îc nãi trùc tiÕp 4- Khi nghe c¸c em còng kh«ng cÇn thiÕt ph¶i hiÓu hÕt mäi tõ mµ c¸c em nghe ®­îc, nh­ng c¸c em ph¶i hiÓu ®­îc ý chÝnh cña c¸c th«ng tin mà các em vừa nghe, đây là vấn đề Kỹ này gọi là kỹ nghe lướt III Thực trạng và mâu thuẫn ¦u ®iÓm Mặc dù có điều kiện khách quan và chủ quan ảnh hưởng trực tiếp quá trình giảng dạy thõn đã biết khắc phục vượt lên khó khăn trước mắt, bước nâng cao chất lượng dạy nghe môn tiếng Anh nhằm đáp ứng mục đích chương trình, SGK GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS 2011-2012 a- VÒ phÝa gi¸o viªn: Tăng cường và trỡ sử dụng tương đối tốt các kỹ thuật dạy học đặc trưng - kỹ thuật dạy nghe - Chủ động với cách thức tổ chức tiết dạy nghe - Phèi hîp kh¸ linh ho¹t c¸c kü thuËt d¹y häc - Sáng tạo nhiều đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung các tiết d¹y, v× vËy các tiÕt d¹y nghe trë nªn nhẹ nhành hơn, không là lo sợ nhiều học sinh, khuyến khích cung cấp các địa để học sinh xem phim nghe nhạc tiếng anh trên các kênh tivi nước ngoài trên mạng internet các em có điều kiện - Sử dụng vận hành các trang thiết bị dạy học đại phục vụ tốt cho quá trình dạy nghe:băng, đĩa, máy cassette, laptop, mỏy chiếu b- VÒ phÝa häc sinh: - Học sinh đã quen dần với môn học nghe - Nhiều học sinh đã nghe và nhận biết giọng đọc, nói người ngữ - Phần lớn học sinh nghe bài nghe có nội dung đơn gi¶n, võa ph¶i thùc hiÖn ®­îc c¸c yªu cÇu, bµi tËp cña gi¸o viªn sau nghe lÇn - Một số học sinh đã hình thành kỹ năng, kỹ xảo học tập 2- Tån t¹i: a- Gi¸o viªn: Vẫn còn số khú khăn định việc thực các thao t¸c, kü thuËt d¹y nghe, viÖc lùa chän c¸c kü thuËt cho phï hîp víi tõng tiÕt d¹y, tõng giai ®o¹n cña tiÕt d¹y.Cßn ng¹i sö dông hoÆc sö dông chưa thành thạo đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy nghe ( đài cassett, laptop, máy chiÕu tranh ảnh minh häa ) GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS 2011-2012 b- Häc sinh: - Động để nghe hiểu tiếng Anh còn hạn chế - Nhiều em ít có hội để nghe, ít tiếp cận với các thông tin đại chúng mà qua đó có thể nghe tiếng Anh - Mét sè em cßn ng¹i nghe vµ nãi b»ng tiÕng Anh, cßn sî bÞ m¾c lçi - M«n nghe hiÓu cßn míi víi c¸c em, nhÊt lµ häc sinh líp 6,7 - Học sinh chưa quen với tốc độ đọc, nói băng người xứ c- Phương tiện đồ dùng dạy học: - §å dïng d¹y häc phôc vô cho viÖc gi¶ng d¹y cßn qu¸ Ýt, mét sè còn thiếu như: tranh, ảnh, băng đĩa cỏc ổ cắm bị hỏng, giọng đọc còn ch­a râ, tiÕng ån nhiÒu IV Các biện pháp giải vấn đề 1- Giới thiệu chủ đề, ngữ cảnh, tình huống, nội dung có liên quan đến bài nghe: khai thác xem học sinh đã biết và chưa biết gì nội dung sÏ nghe, gîi trÝ tß mß, t¹o høng thó vÒ néi dung bµi s¾p nghe 2- Cho học sinh đoán, nghĩ trước điều nghe ngữ cảnh định Điều này chú ý học sinh vào bài nghe và gây hứng thú học sinh bài học 3- Gi¶i thÝch mét sè tõ vµ cÊu tróc cÇn thiÕt: Tuy nhiªn lµ kh«ng cần giới thiệu hết từ mới, nên để học sinh đoán nghĩa từ ngữ c¶nh NÕu häc sinh kh«ng hiÓu nghÜa cña tõ sau nghe, t«i sÏ gi¶i nghĩa định nghĩa cho ví dụ 4- So¹n c¸c yªu cÇu, nhiÖm vô vµ bµi tËp vÒ néi dung nghe 5- Khi tiến hành các hoạt động nghe, việc dùng trực quan, tranh, h×nh ¶nh minh ho¹ kÌm theo sÏ hç trî rÊt tèt cho viÖc lµm râ ng÷ c¶nh, gợi ý nội dung nghe Tranh ảnh là phương tiện để kiểm tra mức độ nghe hiểu học sinh Nghe, xác định tranh có liên quan, xếp tranh theo thø tù GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS 2011-2012 6- Tiến hành nghe theo ba giai đoạn: Trước khi, và sau nghe Chia quá trình nghe thành bước: + Nghe ý chính, trả lời câu hỏi hướng dẫn, so sánh dự đoán + Nghe chi tiÕt, hoµn thµnh bµi tËp, yªu cÇu nghe + Nghe, kiểm tra đáp án với tốc độ bình thường, không ngừng * NÕu häc sinh nghe kh«ng râ th× ë mçi tõ, cÊu tróc quan träng, gi¸o viªn cho b¨ng t¹m ngõng vµ cho c¸c em nghe l¹i 7- Khai th¸c sù kh¸c c©u tr¶ lêi cña c¸c cÆp, c¸c nhãm vµ so s¸nh kÕt qu¶, th¶o luËn sau nghe 8- Đảm bảo chất lượng mẫu nghe +Băng đài đảm bảo chất lượng tốt +Giáo viên đọc với tốc độ trung bình, to rừ, phát âm chuẩn xác * C¸c giai ®o¹n cña mét bµi nghe 1- Pre- listening a) Giíi thiÖu tõ vùng míi Như trên tôi đã trình bày, không thiết phải giới thiệu tất các từ trước nghe Các em có thể phát triển kỹ nghe b»ng c¸ch thùc hµnh ®o¸n nghÜa cña tõ ChØ cã nh÷ng tõ khã häc sinh không hiểu nội dung bài nghe cần dạy trước b) ChuÈn bÞ cho häc sinh nghe, nghÜ vÒ ®iÒu s¾p nghe, s¾p xÕp, dù đoán Hoàn thành các dạng bài tập trước nghe Các dạng bài tập đó lµ: + Gi¸o viªn viÕt 3- c©u lªn b¶ng vÒ ý chÝnh cña bµi nghe Häc sinh " work in pair ", dự đoán xem câu nào đúng sai với điều nghe + Open - prediction Cho häc sinh xem mét sè tranh, häc sinh ®o¸n vµ viÕt dù ®o¸n vÒ ®iÒu nghe giáo viên đặt câu hỏi, học sinh đoán câu trả lời Khi nghe, học sinh đánh dấu vào mình đoán đúng Guess Listen + Ordering GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS 2011-2012 Cho học sinh số tình tranh có đánh số a,b…… đảo lên b¶ng Häc sinh th¶o luËn nhãm ®o¸n thø tù tranh hoÆc c©u cã s½n xuÊt hiÖn bµi nghe + Pre- question Giáo viên cho vài câu hỏi có chứa ý chính bài nghe để tập trung sù chó ý cña häc sinh nghe Häc sinh kh«ng ph¶i ®o¸n c©u tr¶ lêi, sau nghe lÇn mét, yªu cÇu häc sinh tr¶ lêi 2- While- listening Học sinh tập trung nghe chi tiết để hoàn thành yêu cầu nghe Mở băng 2-3 lÇn, yªu cÇu häc sinh nghe, lµm c¸c d¹ng bµi tËp nghe hiÓu theo yªu cÇu s¸ch gi¸o khoa hoÆc gi¸o viªn thiÕt kÕ nh­: - Defining T - F - Check the correct answer - Matching - Filling in the gap, chart - Answer the comprehension questions - Lediberate mistakes VD: Khi đọc bài miêu tả tranh Trong đọc, giáo viên cố t×nh m¾c lçi, häc sinh nghe vµ söa lçi sai 3- Post- listening Giáo viên chọn chủ đề liên quan đến bài nghe, thiết kế các hoạt động sau nghe như: thay đổi thông tin, nêu ý kiến cá nhân, nêu các vấn đề tương tự cho học sinh liên hệ thân Hoạt động có thể là: a) Recall the story: Cho häc sinh kÓ l¹i b»ng ng«n ng÷ cña m×nh Giáo viên có thể giúp học sinh gợi ý nhỏ tranh, câu đơn gi¶n b) Write it up: Yªu cÇu häc sinh viÕt l¹i nh÷ng th«ng tin nghe ®­îc b»ng ng«n ng÷ cña m×nh, sö dông th«ng tin ë khung, tranh vÏ c) Roll- story: Học sinh đóng vai nhân vật bài nghe d) Disscussion: Th¶o luËn vÊn ®ề bµi theo cÆp- nhãm Trên đây là số thủ thuật nghe hiểu để rèn luyện kỹ nghe cho häc sinh ë líp 6,7 kü n¨ng nghe ®­îc d¹y phèi hîp víi c¸c kü kh¸c nên viÖc giáo viªn ph¶i thiÕt kÕ c¸c bµi tËp nghe lµ cÇn thiÕt Ở líp 8,9, GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS 2011-2012 kỹ nghe dạy tách biệt, các bài tập nghe liên quan đến chủ đề bài học và sử dụng các liệu đó học bài Tuy nhiên việc thiết kế các hoạt động để làm tảng và củng cố cho học sinh nghe có hiệu Nếu chúng ta thực tốt các phương pháp, thủ thuật dạy nghe thì sÏ dÇn kh¾c phôc viÖc d¹y häc kü n¨ng nghe cßn yÕu h¬n so víi c¸c kü n¨ng kh¸c cña m«n ngo¹i ng÷ *TiÕt d¹y minh ho¹ ( c¸c giai ®o¹n cña mét bµi nghe tiếng Anh 9) Unit : the Environment Lesson 3: Listen I- Aim: - LuyÖn kü n¨ng nghe hiÓu lÊy th«ng tin chÝnh - Học sinh nghe đoạn băng ô nhiễm đại dương và hoàn thành c¸c th«ng tin cßn thiÕu II- Stage of teaching 1) Pre- listening - Giáo viên giới thiêụ chủ đề bài nghe: Chúng ta nghe bài nói chuyện các nguyên nhân gây ô nhiễm đại dương Trên sở đó giáo viªn cho häc sinh ®o¸n nghÜa mét sè tõ quan träng: + to pump + raw sewage + oil spill - Giáo viên đưa câu hỏi đoán trước nghe: " What causes the pollution? " + GV yªu cÇu häc sinh lµm viÖc theo cÆp, ®o¸n c©u tr¶ lêi + GV ghi c©u tr¶ lêi cña häc sinh lªn b¶ng 2) Wile- listening Cho häc sinh nghe b¨ng LÇn : Häc sinh nghe b¨ng, kiÓm tra l¹i phÇn dù ®o¸n ( nghe liªn tôc ) Hái häc sinh: " Can you find any causes of pollution?" NÕu häc sinh t×m ®­îc Ýt hoÆc kh«ng t×m ®­îc nguyªn nh©n gi¸o viªn cho HS nghe l¹i Ở mçi nguyªn nh©n GV cho b¨ng t¹m ngõng vµ cho HS nghe lÇn hai + GV yªu cÇu häc sinh so s¸nh kÕt qu¶ víi b¹n +GV hái HS " Can you find any causes of pollution ?" GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS 2011-2012 + GV yªu cÇu c¸c em cho biÕt kÕt qu¶ sau nghe §¸p ¸n: Raw sewage, oil spills, garbage, waste materials from factories, oil washed from the land Lần 2: GV yêu cầu học sinh đọc kỹ các thông tin cho trước bảng và sau đó nghe băng để điền các thông tin còn thiếu (nghe lần) Firstly………………… Secondly:…………… Thirdly:……………… Next:………………… Finally:……………… + GV yêu cầu HS so sánh đáp án với bạn + Yªu cÇu HS tr×nh bµy kÕt qu¶ Lần : GV yêu cầu học sinh nghe, kiểm tra đáp án 3) Post- listening Cho HS ch¬i trß ch¬i " Chain game" Yêu cầu học sinh thực hành theo nhóm để tóm tắt lại nội dung bài nghe S1: Firstly,…secondly S2: Firstly,…secondly, ……Thirdly,…… S3: Firstly,…secondly, ……Thirdly,…… Next…… S4: Firstly,…secondly, ……Thirdly,…… Next,……, Finally……… V.Hiệu áp dụng: Qua thời gian giảng dạy các tiết nghe hiểu theo phương pháp đã tr×nh bµy ë trªn, t«i thÊy cã nh÷ng ­u ®iÓm sau : - Häc sinh cã điều kiện thùc hµnh " pairwork' vµ " groupwork" -Víi viÖc nghe b¨ng mét vµi lÇn, häc sinh cã thÓ n¾m ®­îc th«ng tin chính bài đồng thời phát triển các kỹ phụ khác như: Nghe lướt, khả suy luận và đoán nghĩa từ - Giờ học sinh động hơn, học sinh tham dự vào nhiều hoạt động kh¸c - GV có thể dễ dàng giúp đỡ học sinh kém - Học sinh rèn luyện kỹ năng, đặc biệt là kỹ nghe nói Kỹ đọc thể qua việc làm bài tập Kỹ viết thể hiªn qua viÖc viÕt kÕt qu¶ c¸c bµi tËp GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn 10 Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS 2011-2012 -Với việc dạy tiết nghe hiểu phương pháp trên, kết kiểm tra cuối năm môn tiếng Anh cña häc sinh còng cã tiÕn triÓn râ rÖt Cô thÓ : Năm học 2010-2011: Líp TSHS Giái T.B×nh Kh¸ YÕu KÐm SL % SL % SL % SL % 32 6,3 25 18 56,3 12,5 28 3,6 28,6 13 46,4 21,4 SL % Năm học 2011-2012: Líp TSHS Giái T.B×nh Kh¸ YÕu KÐm SL % SL % SL % SL % 32 12,5 11 34,4 15 46,9 6,3 28 7,1 32,1 15 53,6 7,1 SL % C KÕt luËn I.Ý nghĩa đề tài công tác Mçi người cã mét suy nghÜ, mçi gi¸o viªn cã mét phong c¸ch lªn líp Song tôi nghĩ dù phương pháp nào có mục đích chung là truyền thụ cho các em học sinh đúng, đủ kiến thức, kĩ giúp c¸c em hiÓu bµi vµ kh¾c s©u kiÕn thøc mét c¸ch nhanh nhÊt Víi bé m«n này tôi thiết nghĩ tìm phương pháp chung dạy học để đạt hiÖu qu¶ cao nhÊt lµ ®iÒu khiÕn mçi gi¸o viªn ph¶i t×m tßi, song kh«ng phải dễ dàng đạt điều đó Nh÷ng suy nghÜ cña t«i trªn ®©y vÒ viÖc d¹y nghe chØ lµ nh÷ng kinh nghiÖm rót tõ phư¬ng ph¸p cò vµ míi thùc tÕ gi¶ng d¹y Cã thÓ còn nhiều thiếu sót, song đó là yếu tố cá nhân Rất mong các đồng chí đồng nghiệp góp ý để sáng kiến tôi hoàn thiện và áp dụng rộng r·i môn tiếng Anh GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn 11 Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS 2011-2012 II.Khả ứng dụng Ở bậc THCS việc đưa tiết dạy nghe môn tiếng Anh vào chương trình là điều kiện tốt để học sinh có thể phát triển cách đầy đủ các kỹ ngôn ngữ Song dạy và học nghe tiếng Anh còn "mới "đối với häc sinh vµ gi¸o viªn, c¶ gi¸o viªn vµ häc sinh kh«ng thÓ tr¸nh khái nh÷ng khã kh¨n, bì ngì ban ®Çu Víi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm nµy, t«i hy vọng góp phần nhỏ vào việc giúp giáo viên và học sinh trường chúng tôi nói riêng, các đồng nghiệp và học sinh các trường bạn nói chung kh¾c phôc dÇn khã kh¨n, thùc hiÖn viÖc d¹y vµ häc nghe m«n tiếng Anh đạt hiệu tốt Về phía thân, tôi xin hứa tiếp tục thừa kế và phát huy kết đã đạt việc thực đề tài, đồng thời không ngừng học hỏi rút kinh nghiệm, khắc phục khó khăn giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi chương trình, phương ph¸p gi¶ng d¹y m«n tiÕng Anh III.Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển Sau áp dụng thành công đề tài này thân tôi đã gặt kết đáng kể và kinh nghiệm quý báu cho thân sau: 1- Giáo viên phải luôn tạo môi trường ngoại ngữ học và phải sử dụng tiếng Anh là ngôn ngữ chính đễ giao tiếp Tùy theo khối lớp và đối tượng học sinh, giáo viên có thể sử dụng câu tiếng Anh ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thuộc - Giáo viên phải luôn biết khích lệ học sinh sử dụng kiến thức đã học để sử dụng giao tiếp - Giáo viên không nên quá chú ý đến lỗi học sinh nói Hãy để các em nghe và nói tự nhiên Đừng buộc học sinh phải dừng nói học sinh đó cố gắng diễn tả ý nghĩa mình GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn 12 Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS 2011-2012 b»ng tiÕng Anh, lµm nh­ vËy sÏ khiÕn c¸c em c¶m thÊy sî m¾c lçi nghe vµ nãi - Giáo viên nên lồng ghép các hoạt động nghe và nói tiếng Anh với h×nh thøc " võa ch¬i - võa häc" - Trong thời gian nhà hướng dẫn các em tập nghe tiếng Anh qua đài, tivi, nghe các bài hát tiếng Anh Bằng việc tạo các môi trường ngoại ngữ thì học sinh cã thÓ luyÖn tËp tèt kü n¨ng nghe vµ c¸c kü n¨ng giao tiÕp kh¸c 2- Gi¸o viªn cÇn sù l«i cuèn, thu hót häc sinh vµo néi dung bµi nghe các hình thức hoạt động, các kỹ thuật dạy nghe phù hợp cho tõng giai ®o¹n cña mét tiÕt d¹y nghe 3- Sáng tạo đồ dùng nghe phù hợp với nội dung bài nghe: tranh ¶nh, m« h×nh, b¨ng 4- Gi¸o viªn cÇn ph¶i chän, sö dông vµ phèi hîp linh ho¹t c¸c phương pháp, kỹ thuật dạy nghe tiến trình dạy Ở giai đoạn luyÖn tËp sau nghe, ngoµi c¸c bµi tËp s¸ch gi¸o khoa, gi¸o viªn cÇn ®­a c¸c bµi tËp phï hîp, cã tÝnh n¨ng giao tiÕp thùc tÕ cao IV Đề xuất, kiến nghị Xuất phát từ sở lý luận, thực tiễn, mục đích dạy học thành công và hạn chế thực đề tài, để góp phần cho việc dạy tiếng Anh nói chung, dạy nghe nói riêng đạt chất lượng ngày cµng c¶i thiÖn b¶n th©n t«i cã nh÷ng kiÕn nghÞ thiÕt thùc sau: *Ban Giám Hiệu: - Là môi trường ngoại ngữ cho nên các kỹ phải luyện tập theo đăc trưng phương pháp dạy học, vì cần phải có phòng môn để tránh gây tiếng ồn cho lớp học bên cạnh không GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn 13 Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS 2011-2012 bị tác động tiếng ồn từ ngoài vào ( có thể cho kết hợp với các phòng bé m«n kh¸c) - Hệ thống điện cần phải tu sửa để đảm bảo tính hữu dụng và an toµn sử dông - Cần cung cấp thêm đài, băng cassett (băng đài không có nên giáo viên tự thu từ đĩa CD vì chất lượng âm không đảm bảo) * Về phía lãnh đạo cấp trên: CÇn t¹o ®iÒu kiÖn cho gi¸o viªn cã c¬ héi giao l­u häc hái vµ rót kinh nghiệm qua các hội thảo chuyên đề Ngưêi viÕt Nguyễn Ngọc Hiền GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn 14 Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng SKKN: Daïy kyõ naêng nghe hieåu moân Tieáng Anh caáp THCS đánh giá hội đồng khoa học sở 2011-2012 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… đánh giá hội đồng BỘ MễN ………… GV: Nguyeãn Ngoïc Hieàn 15 Lop8.net Trường TH-THCS Gáo Giồng