HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: - Sưu tầm các đoạn văn, bài văn biểu cảm trên báo chí, tìm được - Viết thư cho người thân ở xa, hoặc để đối tượng biểu cảm và tình cảm được bi[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Tuần Tiết 17 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 22/09/2012 Ngày dạy: 24/09/2012 Văn : SÔNG NÚI NƯỚC NAM (Nam quốc sơn hà – Lí Thường Kiệt ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Bước đầu tìm hiểu thơ trung đại - Cảm nhận tinh thần, khí phách dân tộc ta qua dịch bài thơ chữ Hán Nam quốc sơn hà B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu thơ trung đại - Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - Chủ quyền lãnh thổ đất nước và ý chí tâm bảo vệ chủ quyền đó trước kẻ thù xâm lược Kỹ năng: - Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Đọc – Hiểu và phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch tiếng Việt Thái độ: Giáo dục cho HS lòng yêu nước và niềm tự hào dân tộc C.PHƯƠNG PHÁP: Đọc diễn cảm, phát vấn, tích hợp, thảo luận nhóm, giảng bình D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc lòng bài ca dao than thân mà em thích? Phân tích nội dung và ý nghĩa bài ca dao đó? - Nêu ý nghĩa bài ca dao than thân? 3.Bài mới: Dân tộc ta tiếng với trang lịch sử vẻ vang hào hùng Đặc biệt là thời đại nhà Trần Những trang sử vàng phản ánh lại bàng vần thơ chói lọi “Sông núi nước Nam” Lí Thường Kiệt xem là vần thơ chói lọi nhất, là tuyên ngôn độc lập đầu tiên dân tộc HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG HS đọc chú thích * Sgk để hiểu tác giả, lai lịch bài thơ 1.Tác giả: GV: Bài thơ sáng tác? Các huyền thoại bài thơ? - Tương truyền Lí Thường Kiệt (1077), người có công đánh giặc Tống HS: Trả lời GV: giới thiệu thể thơ, đặc điểm thơ Đường luật với văn 2.Tác phẩm: thơ Trung đại, đặc biệt là văn học Lí Trần - Sông núi nước Nam:Viết theo thể thất ngôn HS: Nghe, ghi chép tứ tuyệt (Đường luật) Bài thơ có câu, câu có tiếng, có niêm luật bằng-trắc chặt chẽ - Văn học trung đại: từ kỉ X đến hết XIX - Văn thơ trung đại viết chữ Hán và chữ Nôm, có nhiều thể thơ: Đường luật, ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN song thất lục bát, lục bát…Thơ Đường luật có GV: hướng dẫn HS đọc với giọng to, rõ ràng, hào hùng, từ đời Đường bên Trung Quốc II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN dứt khoát Gv đọc mẫu HS: HS đọc lần bài thơ Đọc-tìm hiểu từ khó GV: phát vấn để Hs hiểu nghĩa các yếu tố Hán Việt Tìm hiểu văn bản: HS đọc câu đầu: a.Bố cục: phần GV: Phân tích cách dùng từ vua câu thơ thứ nhất? b.Phân tích Cụm từ vua Nam có ý nghĩa gì? * Hai câu đầu: GV gợi ý: Tại không việt là Nam nhân cư? ( người Sông núi nước Nam vua Nam Nam ở)? Rành rành định phận sách trời Hs: phân tích “Nam quốc sơn hà Nam đế cư Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (2) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long GV tích hợp lịch sử bị đô hộ nước ta, bị Trung Quốc xem là quận huyện GV: Việc khẳng định: chân lí đã ghi sách trời có ý nghĩa gì? HS: Trả lời GV: câu đầu có nội dung gì? HS: Trả lời GV bình: Hai câu đầu nêu lên nguyên lí khách quan, tất yếu, có giá trị lời tuyên ngôn Nó là quyền độc lập và tự dân tộc ta HS đọc câu cuối: GV: Em có nhận xét gì cách diễn đạt câu 3? GV: Giải nghĩa từ (Lũ giặc) nghịch lỗ? Việc dùng từ lỗ bộc lộ thái độ nào nói quân giặc? HS: Trả lời GV: câu cuối nói lên ý gì ? HS: Bài thơ đã trực tiếp nêu rõ ý tưởng bảo vệ quyền độc lập và kiên chống ngoại xâm GV:Em có nhận xét gì thể thơ, giọng điệu, nhịp thơ? Tác dụng? HS: Giọng thơ đanh thép, hùng hồn biểu cảm xúc mãnh liệt, với ý chí sắt đá lời nói, người đọc phải suy nghĩ, nghiền ngẫm thấy ý tưởng đó GV: Theo phần giới thiệu lai lịch bài thơ, em thấy lời cảnh báo này nhằm vào bọn xâm lược nào? HS: Quân tống xâm lược nước ta lúc và tất lũ giặc có ý định cướp nước ta GV: Nêu nội dung và ý nghĩa văn bản? HS: Trả lời GV: Sông núi nước Nam coi là tuyên ngôn độc lập đầu tiên nước Việt Nam Vì sao? HS thảo luận nhóm(4 nhóm , phút và trình bày) GV: Trong lịch sử dân tộc, ngoài Sông núi nước Nam em còn biết đến văn nào khác gọi là Tuyên ngôn độc lập? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: Xem thể thơ ngũ ngôn, nét chính tác giả , hào khí dân tộc thời Trần - Tám yếu tố Hán Việt : quốc – nước, sơn – núi, hà – sông, đế - vua,… cư, tiệt nhiên, thiên thư, hà… - Đọc văn bản, chú thích để hiểu hoàn cảnh đời, nội dung ý nghĩa văn Trả lời câu hỏi phần đọc hiểu Tiệt nhân định phận thiên thư” - Sông núi: Hình ảnh biểu tượng toàn lãnh thổ nước ta - Vua Nam ở: Khẳng định nước Nam có vua, có chủ từ lâu đời - Sách trời: Chân lí hàng ngàn đời, không thể chối cải =>Khẳng định nước ta là nước ta độc lập chủ quyền và lãnh thổ * Hai câu cuối: Cớ lũ giặc sang xâm phậm Chúng bay bị đánh tơi bời “Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư” - Cớ sao->Thái độ bất bình, lên án - Lũ giặc, chúng bay: cách gọi coi thường, khinh bỉ - Sẽ bị đánh: Lời cảnh cáo chuốc lấy thất bại thảm hại -> Đây là lời cảnh báo hành động xâm lược kẻ thù và khẳng định sức mạnh dân tộc Việt Nam => Giọng thơ đanh thép, hùng hồn, dõng dạc: khẳng định độc lập chủ quyền và tâm bảo vệ đất nước Tổng kết: a Nghệ thuật: - Sử dụng thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ngắn gọn, súc tích - Nghị luận trình bày ý kiến, dồn nén cảm xúc - Giọng thơ dõng dạc, hùng hồn, đanh thép b Nội dung: - Khẳng định chủ quyền đất nước - Quyết tâm bảo vệ chủ quyền * Ý nghĩa văn bản: - Bài thơ thể niềm tin vào sức mạnh chính nghĩa dân tộc ta - Bài thơ có thể xem là tuyên ngôn độc lập đầu tiên nước ta Luyện tập nhanh: - Đại cáo bình Ngô ( Nguyễn Trãi ) - Tuyên ngôn độc lập 2/9/1945(Hồ Chủ Tịch ) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc lòng phần phiên âm và dịch nghĩa - Nắm nội dung Đọc diễn cảm văn dịch thơ - Nhớ yếu tố Hán Việt văn - Soạn bài: “Phò giá kinh” E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (3) Giáo án Ngữ văn Tuần Tiết 17 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 22/09/2012 Ngày dạy: 24/09/2012 Văn : PHÒ GIÁ VÊ KINH (Tụng giá hoàn kinh sư – Trần Quang Khải) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu giá trị tư tưởng và đặc sắc nghệ thuật bài thơ B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Trần Quang Khải - Đặc điểm thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt - Khí phách hào húng và khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần Kỹ năng: - Nhận biết thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật - Đọc – Hiểu và phân tích thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch tiếng Việt Thái độ: - Giáo dục cho HS lòng yêu nước và niềm tự hào dân tộc C.PHƯƠNG PHÁP: - Đọc diễn cảm, phát vấn, phân tích, bình giảng, tích hợp lịch sử D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP: ……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:…… ………… ) 2.Kiểm tra bài cũ: - Trình bày hiểu biết em thể thơ thất ngôn tứ tuyệt là gì? - Đọc thuộc lòng phần phiên âm và dịch nghĩa bài thơ “Nam quốc sơn hà”? Qua đó cho biết ý nghĩa văn bản? 3.Bài mới: Một bài thơ góp phần làm nên hào khí Đông A thời đại nhà Trần là bài thơ “Tụng giá hoàn kinh sư” Trần Quang Khải Hôm cô và các em cùng khám phá giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG HS đọc chú thích * Sgk Tác giả: Trần Quang Khải (1241-1294) GV: Nêu hiểu biết em tác giả Trần - Là trai thứ ba vua Trần Thái Tông Quang Khải? - Ông có công lớn hai kháng chiến chống quân Nguyên - Mông HS: Trả lời GV: Bài thơ đời thời khắc lịch sử Tác phẩm: a Xuất xứ: Bài thơ viết tác giả đón hai vua nào? Trần Thăng Long 1285 HS suy nghĩ, hoạt động động lập và trả lời b Thể thơ: Ngũ ngôn tứ tuyệt, bài thơ có bốn câu, câu có chữ, có niêm luật chặt chẽ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN GV: yêu cầu học sinh đọc và theo dõi phần II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN chú thích văn để hiểu thêm tác Đọc- tìm hiểu chú thích lai lịch bài thơ GV: đọc phần phiên âm, HS đọc phần dịch Tìm hiểu văn bản: nghĩa, dịch thơ GV: Bài thơ có nội dung chính? a Bố cục : phần HS: có hai nội dung: + Hai câu đầu: Hào khí chiến thắng b.Phân tích: + Hai câu sau: Khát vọng hòa bình b1.Hai câu đầu: Hào khí chiến thắng HS: Đọc câu đầu Chương Dương cướp giáo giặc GV: Những chiến công nào nhắc tới Hàm Tử Bắt quân thù « Đoạt sáo Chương Dương độ, hai câu thơ đầu? Các chiến công đó gợi Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (4) Giáo án Ngữ văn nhắc kiện lịch sử nào? HS: Trả lời GV: Nhận xét cách dùng tư: Đoạt sáo, cầm hồ và trật tự chúng hai câu thơ đầu? HS: Trả lời GV:Những cách diễn đạt đó có tác dụng gì việc diễn tả nội dung? Em cảm nhận tình cảm tác giả hai câu đầu ? HS: Bộc lộ GV chuyển ý, Hs đọc câu sau GV: Giải nghĩa: tu trí lực? GV:Vấn đề nào đặt đất nước hòa bình ? HS : Trả lời GV: Điều này cho em hiểu mong mỏi tác giả là gì? HS: Trả lời GV: Em hãy khái quát nội dung chính bài thơ ? HS : Trả lời GV tích hợp lịch sử để bình giảng : Bài thơ ngắn gọn đã gợi lại khí hào hùng dân tộc qua hai trận chiến lớn lịch sử chống giặc Mông Nguyên.Bài thơ còn thể rõ ý chí sắt đá quân dân ta nghiệp xây dựng đất nước Trong Thời Trần, sau ba lần kháng chiến chống quân xâm lược tàn bạo Nguyên Mông là thời kì thái bình thịnh trị khá lâu dài đất nước ta GV : Giá trị nghệ thuật bài thơ ? HS : tổng hợp nghệ thuật GV : Bài thơ mang ý nghĩa gì ? HS : Trả lời GV: Nêu nội dung và ý nghĩa văn bản? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: Thái bình muôn đời thịnh và phải dựa vào sức dân, xây đắp, gìn giữ hòa bình, bảo vệ đất nước… - Chuẩn bị bài : Đọc kĩ văn bản, tìm hiểu nghĩa các yếu tố Hán Việt Cảm nhận vẻ đẹp yên bình qua cái nhìn nhà thơ Trường THCS Đạ Long Cầm Hồ Hàm Tử quan » - Chương Dương, Hàm Tử: Hai địa danh tiếng với hai chiến công vang dội quân dân ta - Cướp>< bắt : Động từ mạnh, tiểu đối, đảo ngữ, giọng điệu khỏe khoắn -> Gợi khí hào hùng, oanh liệt, làm sống dậy không khí trận mạc => Ca ngợi chiến thắng hào hùng dân tộc và thất bại thảm hại quân Mông-Nguyên xâm lược b2.Hai câu cuối: Khát vọng thái bình: Thái bình tu trí lực Non nước ngàn thu « Thái bình tu trí lực, Vạn cổ thử giang san” -> Nói việc xây dựng đất nước thời bình với niềm tin sắt đá vào bền vững muôn đời đất nước => Thể niềm tin sắt đá vào bền vững muôn đời đất nước - Tu trí lực: dốc lực - Đề nhiệm vụ hòa bình: xây dựng đất nước - Ước mơ, khát vọng: đất nước mãi mãi vững bền => Thể khát vọng lớn nhà thơ đất nước bền vững, thái bình Tổng kết: a Nghệ thuật: - Sử dụng thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt cô đọng, hàm súc - Có nhịp thơ nhanh, mạnh phù hợp với khí quân ta b Nội dung: Chiến thắng hào hùng và khát vọng thái bình dân tộc ta Ý nghĩa văn bản: - Hào khí chiến thắng và khát vọng đất nước thái bình thịnh trị dân tộc ta thời Trần Luyện tập nhanh: - Bức tranh trang 67 minh họa cho ý thơ nào? Em hãy đặt tên cho tranh đó? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc lòng diễn cảm phần dịch thơ Nhớ yếu tố Hán Việt văn Học bài, nắm vững nội dung - Trình bày suy nghĩ ý nghĩa thời hai câu thơ cuối sống hôm - Soạn bài : «Côn Sơn ca» E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …… Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (5) Giáo án Ngữ văn Tuần Tiết 18 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 22/09/2012 Ngày dạy: 24/09/2012 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1- VĂN MIÊU TẢ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm cách viết bài văn miêu tả với bố cục ba phần, đồng thời thấy thiếu sót, lỗi các từ, câu, bố cục, cách viết đoạn bài viết số B.CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chấm , trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP: ……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:…… ………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài mới: GV nêu yêu cầu , cần thiết tiết trả bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS ĐỀ BÀI GV ghi đề bài lên bảng và cho HS lập dàn ý GV nhận xét chung kiến thức GV:Nêu ưu điểm HS bài viết nhiều phương diện Có dẫn chứng cụ thể (một số bài viết khá, tốt ) NỘI DUNG BÀI DẠY I.ĐỀ BÀI : Miêu tả chân dung người mà em yêu thích nhất( Cha, mẹ, anh, chị, thầy cô, bạn bè…) Dàn ý: a.Mở bài: (1.0 điểm) - Giới thiệu khái quát đối tượng (người bạn) định tả b.Thân bài: (7.0 điểm) Miêu tả cụ thể chân dung người định tả các mặt sau: + Ngoại hình : tóc, mặt mũi, hình dáng… + Cử chỉ, hành động + Lời nói, công việc + Kỷ niệm sâu sắc em và người bạn đó c.Kết bài: (1.0 điểm) - Nêu cảm nghĩ em người bạn đó NHẬN XÉT CHUNG II NHẬN XÉT CHUNG GV: Chỉ nhược điểm: Nội dung bài a.Ưu điểm: - Nắm yêu cầu văn miêu tả văn miêu tả , cách xếp các ý cần miêu tả - Bố cục đoạn rõ ràng nào? - Chỉ lỗi hình thức diễn đạt: Cách - Bài viết với cảm xúc chân thực dùng từ, chính tả, viết câu văn miêu tả - b.Nhược điểm: tự - Một số bạn nhầm lẫn với kiểu bài viết thư - Dùng nhiều kí hiệu và viết tắt bài - Không chấm câu, câu thừ từ, tối nghĩa - Nội dung số bài còn sơ sài, thiếu ý, hiểu biết ít - Một số bài chia không rõ ràng bố cục - Viết câu chưa chuẩn Sai quá nhiều chính tả, đầu dòng không viết hoa, tên riêng người không viết hoa… SỬA LỖI CỤ THỂ - Kể nhiều tả GV thống kê lỗi HS III SỬA LỖI CỤ THỂ Hướng dẫn phân tích nguyên nhân mắc lỗi -> Về kiến thức : Một số HS giới thiệu không chính xác cho HS sửa chữa dựa vào nguyên nhân độ tuổi Về cách diễn đạt loại lỗi - Lỗi diễn đạt: + Em biết nhiều thói bạn-> Em hiểu rõ tính Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (6) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long HS chữa lỗi riêng và ghi vào TRẢ BÀI- GHI ĐIỂM GV: Đọc bài khá cho lớp nghe như: Linh, Khánh, đọc văn mẫu - GV trả bài, HS đọc lại bài và rút kinh nghiệm Ghi điểm cách bạn + Hình dáng mẹ gầy và thương-> Hình dáng mẹ gầy và dễ thương + Trước mẹ cười hàm mẹ trắng - Em học-> Em học -> Mỗi cười, mẹ để lộ hàm trắng muốt - Lỗi dùng từ: Dùng không đúng ý + Những hàm + Khi buổi sáng-> Mỗi buổi sáng + Mẹ là người tìm gạo-> Mẹ là người lo bữa ăn ngày cho gia đình - Lỗi viết câu: Câu thiếu thành phần, câu dài không ngắt câu - Lỗi chính tả: Giài-> Dài, tóc soan-> tóc xoăn, diệu dàng> dịu dàng, sinh-> xinh, IV TRẢ BÀI- GHI ĐIỂM BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp SS Điểm9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm > TB Điểm 3-4 Điểm 1-2 Điểm < TB 7A1 7A2 D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: - Chuẩn bị bài: “Từ Hán Việt” đọc kĩ các ví dụ SGK để hiểu từ Hán Việt, nghĩa từ Hán Việt, vai trò từ Hán Việt Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (7) Giáo án Ngữ văn Tuần Tiết 19 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 24/09/2012 Ngày dạy: 26/09/2012 Tiếng Việt: TỪ HÁN VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là yếu tố Hán Việt - Biết phân biệt hai loại từ ghép Hán Việt: từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Khái niệm từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt - Các loại từ ghép Hán Việt Kỹ năng: - Nhận biết từ Hán Việt, các loại từ ghép Hán Việt - Mở rộng từ Hán Việt Thái độ: Giáo dục ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng đắn ngữ cảnh C.PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, phân tích ví dụ, thảo luận nhóm, liên hệ thực tế D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP: ……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:…… ………… ) Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Thế nào là đại từ? Có loại đại từ, nêu khái niệm loại? Câu 2: Xác đinh các đại từ đoạn văn sau và cho biết chức cú pháp đại từ đó? Con mèo nhà em Mỗi ăn xong, nó dùng bàn chân nhỏ nhắn để vuốt mặt Em yêu mến nó và đặt tên là Mimi Cái tên khiến các bạn em nhầm là tên cô bạn nước ngoài Em thú vị điều này 3.Bài mới: Tiếng Việt vay mượn nhiều ngôn ngữ khác Nhiều là tiếng Hán.Những từ mượn tiếng Hán gọi là từ Hán Việt HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG: GV: Nhớ lại kiến thức cũ và cho biết: ngôn ngữ 1.Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Tiếng Việt vay mượn nguồn nào? * Ví dụ 1: GV: Ngôn ngữ nào mượn nhiều nhất? Vì - Nam: phương nam; - quốc: nước sao? - Sơn: núi; - hà: sông GV: gọi học sinh đọc nội dung bài thơ Nam quốc Nam: có thể dùng độc lập sơn hà - Quốc, sơn, hà không thể dùng độc lập, có thể là GV: treo bảng phụ, gạch chân các từ: nam, quốc, yếu tố cấu tạo từ ghép (không thể nói leo sơn, lội hà, sơn, hà ái nước được) GV: Em hiểu các tiếng nam, quốc, sơn , hà có * Ví dụ 2: nghĩa là gì? - Thiên ( thiên thư ): trời GV: Trong các tiếng này tiếng nào có thể dùng - thiên thiên niên kỉ, thiên niên mã ):một nghìn(1000 độc lập từ đơn ? Tiếng nào không ) thể dùng độc lập? Vì sao? - Thiên( thiên đô chiếu): dời GV: Phân biệt nghĩa các yếu tố thiên Phát âm giống nghĩa khác xa các trường hợp cụ thể? * Ghi nhớ: sgk -69 GV: Qua phân tích nghĩa, em thấy yếu tố Bài tập nhanh: thiên trên đây có đặc điểm gì?Các tiếng này có - Tứ hải giai huynh đệ ( tứ: bốn; hải: biển; huynh: vai trò gì? anh; đệ: em ) Bốn biển là anh em GV: Khi không thể dùng độc lập thì gọi là - Thiên (thiên vị ): nghiêng, lệch gì? - Thiên (thiên phóng ): chương, bài GV: Giải nghĩa các yếu tố Hán Việt thành Từ ghép Hán Việt ngữ: Tứ hải giai huynh đệ? * Ví dụ: sgk - 70 GV: Tìm thêm các yếu tố thiên với nghĩa khác => Nhận xét: Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (8) Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long ba yếu tố đã tìm hiểu trên? GV: Dựa vào kiến thứcc đã biết từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ, hãy cho biết: các từ sơn hà, xâm phạm, giang san thuộc loại từ ghép nào? GV: Các từ ái quốc, thủ môn, chiến thắng thuộc loại từ ghép gì?Trật tự các yếu tố từ này có giống trật tự các tiếng từ ghép Việt không? GV: Các từ thiên thư, thạch mã, tái phạm thuộc loại từ ghép gì? Nêu nhận xét em trật tự các yếu tố từ so với từ ghép Việt cùng loại? GV: Từ ghép Hán Việt có loại? Cấu tạo chúng nào? Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk LUYỆN TẬP GV: Phân loại nhóm từ sau thành hai loại: đẳng lập và chính phụ? HS thảo luận nhóm :4 nhóm– phút - HS đọc phần giải nghĩa các yếu tố - GV nhận xét và cho điểm nhóm Thiên địa, đại lộ, khuyển mã, hải đăng, kiên cố, tân binh, nhật nguyệt, quốc kì, hoan hỉ, ngư nghiệp GV: Giải nghĩa các từ các nhóm trên? GV: Phân biệt nghĩa các yếu tố Hán việt đồng âm? - GV gợi dẫn để học sinh tìm hiểu nghĩa các yếu tố Hán Việt GV: Tìm các từ ghép Hán Việt có chứa các yếu tố Hán Việt quốc , sơn, cư đã chú giải bài Nam quốc sơn hà? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - GV gợi ý: sơn(núi), giang (sông), hà (sông)… - Đọc bài, tìm hiểu mục đích sử dụng từ Hán Việt, ngữ cảnh mượn từ Hán Việt - Sơn hà (núi + sông), xâm phạm(chiếm+ lấn), giang san(sông + núi): thuộc loại từ ghép đẳng lập - Ái quốc, thủ môn, chiến thắng: thuộc loại từ ghép chính phụ trật tự chính trước phụ sau ( Giống Tiếng Việt) - Thiên thư, thạch mã, tái phạm: từ ghép chính phụ Trật tự các yếu tố tiếng có khác so với từ Việt: phụ trước, chính sau * Ghi nhớ: sgk - 70 * Bài tập nhanh: - Từ ghép đẳng lập: thiên địa, khuyển mã, kiên cố, nhật nguyệt, hoan hỉ - Từ ghép chính phụ: đại lộ, hải đăng, tân binh, quốc kì, ngư nghiệp II LUYỆN TẬP: Bài ( sgk - 70 ) - Phân biệt nghĩa các yếu tố Hán Việt: + hoa ( hoa ): quan sinh sản hữu tính cây + hoa ( hoa mĩ ): đẹp + phi ( phi công ): bay + phi ( phi pháp ): sai trái + phi ( cung phi ): vợ lẽ vua vợ cácvương tôn công tử thời phong kiến + tham ( tham vọng ): ham muốn + tham ( tham gia ): dự vào + gia ( gia chủ ): nhà + gia( gia vị ):thêm vào Bài ( sgk - 71 ) - sơn hà, sơn khê, sơn thủy - cư dân, cư trú, cư ngụ - quốc gia, quốc sách, quốc thể III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt là gì? Cho ví dụ? - Có loại từ ghép Hán Việt? - Nhận xét trật tự các yếu tố từ ghép chính phụ? - Tìm hiểu nghĩa các yếu tố Hán Việt xuất nhiều văn đã học - Chuẩn bị “ Từ Hán Việt” tt E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………… Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (9) Giáo án Ngữ văn Tuần Tiết 19 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 24/09/2012 Ngày dạy: 26/09/2012 Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu văn biểu cảm nảy sinh nhu cầu biểu cảm người - Biết nhận biết biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp phân biệt các yếu tố đó văn - Biết vận dụng các kiến thức văn biểu cảm vào đọc – hiểu văn B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Khái niệm văn biểu cảm - Vai trò, đặc điểm văn biểu cảm - Hai cách biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp văn biểu cảm Kỹ năng: - Nhận biết đặc điểm chung văn biểu cảm và hai cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp các văn biểu cảm cụ thể - Tạo lập văn có sử dụng các yếu tố biểu cảm Thái độ: - Giáo dục HS nhận thức và sử dụng văn biểu cảm việc bộc lộ cảm xúc C.PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, phân tích ví dụ, thảo luận nhóm, liên hệ thực tế D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: : 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP: ……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:…… ………… ) 2.Kiểm tra bài cũ: - Em hiểu phương thức biểu cảm số văn học là gì? - Thể loại văn học nào thường sử dụng phương thức biểu cảm? 3.Bài mới: Trong sống, chúng ta luôn có nhu cầu biểu lộ tình cảm Những tình cảm ghi lại cảm xúc chân thực người thì gọi là văn biểu cảm Vậy văn biểu cảm có đặc điểm nào và nào cần biểu cảm? Bài học này các em rõ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG GV: HS đọc I TÌM HIỂU CHUNG: bài ca dao ( sgk- T1) Nhu cầu biểu cảm và văn biểu cảm GV: Bài ca dao số có kể chuyện a Nhu cầu biểu cảm người cuốc không? Vì em cho * Bài 1: không nói chuyện Cuốc (không nói đến đặc điểm GV: Hình ảnh Cuốc gợi cho em sống, đặc điểm sinh học Cuốc) liên tưởng gì? Liên tưởng đến người nông dân nghèo, đau khổ, vô GV: Câu ca dao có ngữ điệu gì? Ngữ vọng điệu có liên quan gì với nội dung? - Ngữ điệu cảm thán, biểu đạt tình cảm người nói: xót xa, GV: Bài nói nội dung gì? thương cảm GV: Bài ca dao sử dụng biện pháp gì? * Bài 2: GV: Khi nào người ta có nhu cầu biểu - Qua việc miêu tả cánh đồng lúa tươi xanh, thông qua việc so cảm? sánh thể niềm vui, niềm tự hào pha chút bâng khuâng Biểu cảm: rung động thể người lao động lời văn, lời thơ => Khi có tình cảm đẹp chất chứa muốn biểu cho Nhu cầu: mong nuốn có người khác nhận cảm thì người ta có nhu cầu biểu cảm Đọc đoạn văn sgk- 72 - Người ta biểu cảm lời thơ, văn, ca hát, tranh GV:Mỗi đoạn văn biểu đạt nội dung gì? b Đặc điểm chung văn biểu cảm GV:Nội dung có đặc điểm gì khác Đoạn 1: Biểu đạt nội dung nhớ bạn, nỗi nhớ gắn liền với kỉ so với nội dung văn tự và miêu niệm tả? Đoạn 2: Biểu tình cảm gắn bó với quê hương đất nước Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (10) Giáo án Ngữ văn GV: Cùng là văn biểu cảm cách biểu cảm đoạn văn có gì khác? GV: Nhận xét tình cảm thể đoạn trích? GV: Tình cảm văn biểu cảm thường có tính chất nào? GV: Văn biểu cảm có cách biểu nào? HS đọc ghi nhớ sgk LUYỆN TẬP: Bài 1: - Hs đọc yêu cầu đề - Gv gợi ý - Hs: Trả lời nhanh Trường THCS Đạ Long Cả văn không kể chuyện gì hoàn chỉnh - Đoạn 2: Dùng miêu tả gợi ra, liên tưởng đến cảm xúc sâu sắc Đó là tình cảm đẹp chân thành, là cảm xúc xâu sắc người dành cho người, cho quê hương đất nước - Đoạn 1: Biểu lộ trực tiếp - Đoạn 2: Biểu lộ gián tiếp => Tình cảm văn biểu cảm là tình cảm đẹp, nhân văn - Biểu tình cảm trực tiếp gián tiếp * Ghi nhớ: sgk/73 II LUYỆN TẬP: Bài 1: Đoạn a: Là đoạn văn không có yếu tố biểu cảm nêu kiến thức khoa học, đặc điểm sinh học cây hải đường Đoạn b: Là đoạn văn biểu cảm Hình dung cây Hải đường qua cảm nhận mang nhiều tính chủ Bài 2: quan tác giả, sử dụng nhiều yếu tố tưởng tượng, biểu lộ cảm GV: Nội dung biểu cảm bài thơ: xúc thông qua hệ thống ngôn ngữ đầy hình ảnh gợi cảm và gợi Nam quốc sơn hà, phò giá kinh tả HS thảo luận trình bày Bài 2: - Cả bài thơ biểu cảm trực tiếp tình cảm tác giả tình yêu quê hương đất nước, ý chí độc lập dân tộc và niềm tự hào truyền thống dân tộc - quốc gia, quốc sách, quốc thể HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: - Sưu tầm các đoạn văn, bài văn biểu cảm trên báo chí, tìm - Viết thư cho người thân xa, để đối tượng biểu cảm và tình cảm biểu các văn xin lỗi, thổ lộ tình cảm… đã học - Đọc bài mới, tìm hiểu đặc điểm - Vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào tìm hiểu văn văn biểu cảm biểu cảm đã học - Nắm nào là văn biểu cảm, có cách biểu cảm? - Chuẩn bị “ Đặc điểm văn biểu cảm” E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 (11)