Hoạt động 3: Hình thành khái niệm về sự phản xạ ánh sáng8 phút Hoạt động nhóm - GV tổ chức cho HS làm - cá nhân đọc các bước tiến thí nghiệm theo nhóm hành thí nghiệm H4.2 SGK - các nhó[r]
(1)Ngày soạn: 15/08/2011 Ngày giảng: 17/08/2011 CHƯƠNG I: QUANG HỌC TIẾT 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta - Nêu ví dụ nguồn sáng và vật sáng Kĩ năng: - Phân biệt nguồn sáng và vật sáng Thái độ - Nghiêm túc, yêu thích môn học - Có kế hoạch học tập và vui chơi để làm giảm tác hại cho mắt II Đồ dùng dạy và học: Giáo viên: +1 đèn pin +1 thước thẳng + bảng phụ, bút Học sinh: +1 hộp kín đó dán sẵn mảnh giấy trắng + bóng đèn pin gắn bên hộp + pin, dây nối, công tắc III Phương pháp - Vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm, sử dụng phương pháp động não IV Tiến trình 1.Ổn định tổ chức (2’) Sĩ số: Kiểm tra bài cũ (không) Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3’) Mục tiêu - Gây hứng thú, kích thích tính tò mò ham học hỏi HS tiết học Đồ dùng dạy và học Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV đưa đèn pin ra, bật đèn và chiếu - HS quan sát và đưa ý kiến: Đèn có thể phía HS để HS có thể thấy đèn có thể bật bật lên hay tắt sáng hay tắt Sau đó để đèn pin ngang trước mặt và nêu câu hỏi SGK Chú ý phải che để HS không nhìn thấy vệt sáng đèn chiếu lên tường hay các đồ vật xung quanh - HS : Kể đèn pin đã bật sáng, ta - GV đề xuất vấn đề cần nghiên cứu: Khi không nhìn thấy ánh sáng từ nào ta nhận biết ánh sáng ? đèn phát Lop7.net (2) Hoạt động 2: HS tìm câu trả lời cho câu hỏi: Khi nào mắt ta nhận biết ánh sáng (10’) (Tích hợp bảo vệ môi trường) Mục tiêu - Nhận biết có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta Đồ dùng dạy và học +1 thước thẳng + bảng phụ, bút Các bước tiến hành - Yêu cầu HS đọc SGK, nhớ lại kinh I Nhận biết ánh sáng: nghiệm mình trường hợp nêu * Quan sát và thí nghiệm : ra: - GV phát lệnh thảo luận nhóm: (Trong 5’) C1: Trong trường hợp mắt ta nhận biết ánh sáng, có điều kiện giống + Treo bảng phụ là ánh sáng truyền vào mắt + Đại diện nhóm lên bảng điền - GV nhận xét GV: Ở các thành phố lớn, nhà cao tầng che chắn nên HS thường phải học tập và làm việ ánh sáng nhân tạo, điều này có hại cho mắt Để làm giảm tác hại này, các em cần có kế hoạch học tập vf vui chơi dã ngoại Hoạt động 3: Nghiên cứu điều kiện nào ta nhìn thấy vật (15’) * Mục tiêu - Nhận biết có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta Đồ dùng dạy và học +1 hộp kín đó dán sẵn mảnh giấy trắng + bóng đèn pin gắn bên hộp + pin, dây nối, công tắc Các bước tiến hành - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm nghiên II Nhìn thấy vật: cứu mục II, làm thí nghiệm và thảo luận để * Thí nghiệm: trả lời C2 Sau đó thảo luận chung lớp để C2: ta nhìn thấy mảnh giấy trắng đèn rút kết luận bật sáng Đó là vì đèn chiếu sáng mảnh - GV nên yêu cầu HS đề xuất phương án giấy mảnh giấy hắt lại ánh sáng, cuối thí nghiệm để kiểm tra dự đoán đó cùng ánh sáng truyền vào mắt ta.Vậy ta - HS làm thí nghiệm và thảo luận để trả lời nhìn thấy mảnh giấy trắng vì có ánh sáng từ mảnh giấy truyền vào mắt ta C2 Kết luận: - HS thảo luận để rút kết luận Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta Hoạt động 4: Phân biệt nguồn sáng và vật sáng (6’) * Mục tiêu - Nêu ví dụ nguồn sáng và vật sáng Lop7.net (3) - Phân biệt nguồn sáng và vật sáng Đồ dùng dạy và học Các bước tiến hành - GV yêu cầu HS nhận xét khác III Nguồn sáng và vật sáng dây tóc bóng đèn sáng và mảnh giấy trắng nêu câu hỏi vật nào tự nó phát C3: dây tóc bóng đèn tự nó phát ánh ánh sáng , vật nào phải nhờ ánh sáng từ vật sáng còn mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng khác chiếu vào nó hắt ánh sáng đó lại vật khác chiếu vào nó Sau đó thông báo từ nguồn sáng để biểu thị các vật tự nó phát ánh sáng, vật sáng để biểu thị chung cho các vật tự phát ánh sáng hắt ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó - Yêu cầu HS tự trả lời kết luận Kết luận: - Phát - Hắt lại Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố (7’) Mục tiêu - Vận dụng giải thích số trường hợp thực tế Đồ dùng dạy và học Các bước tiến hành - Hướng dẫn HS thảo luận câu IV Vận dụng: C4: Bạn Thanh đúng Vì đèn có bật hỏi C4,C5 sáng không chiếu thẳng vào mắt ta, không có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt - Cá nhân HS đọc câu hỏi suy nghĩ và trả ta nên ta không nhìn thấy C5: Khói nhiều hạt nhỏ li ti các hạt khói lời đèn chiếu sáng trở thành các vật sáng Các vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy * Ghi nhớ: SGK-5 - Yêu cầu HS phát biểu kết luận chung - Đọc mục “có thể em chưa biết” Hướng dẫn học nhà (2’): - Học thuộc kết luận chung - Làm các bài tập 1.2, 1.4, 1.5 (SBT-3) Lop7.net (4) Ngày soạn: 22/8/2011 Ngày giảng: 24/8/2011 TIẾT 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I Mục tiêu: Kiến thức - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Kỹ - Biểu diễn đường truyền ánh sáng ba đọn thẳng có mũi tên - Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ, phân kì Thái độ - Nghiêm túc, yêu thích môn học II Đồ dùng dạy và học Giáo viên: Nguồn phát chùm sáng song song, hội tụ, phân kì Học sinh: Một đèn pin, ống trụ thẳng đường kính 3mm, ống trụ cong không suốt, màn chắn có đục lỗ, cái đinh ghim III Phương pháp - Vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm, sử dụng phương pháp động não IV Tiến trình 1.Ổn định tổ chức (1’) Sĩ số: Kiểm tra bài cũ (5’) HS1: Ta nhận thấy ánh sáng nào ? Điều kiện để nhìn thấy vật ? BT1.4 (SBT-3) HS2: Thế nào là nguồn sáng ? vật sáng ? Cho ví dụ ? BT1.5 (SBT-3) Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5’) Mục tiêu - Gây hứng thú, kích thích tính tò mò ham học hỏi HS tiết học Đồ dùng dạy và học Các bước tiến hành Hoạt động GV Hoạt động HS - GV đặt vấn đề SGK - HS nghe và trao đổi thắc mắc Hải Hoạt động 2: Nghiên cứu tìm qui luật đường truyền ánh sáng (12’) Mục tiêu - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Đồ dùng dạy và học Một đèn pin, ống trụ thẳng đường kính 3mm, ống trụ cong không suốt, màn chắn có đục lỗ Các bước tiến hành - GV giới thiệu TN theo H2.1(SGK- 6) I Đường truyền ánh sáng: - Yêu cầu HS quan sát * Thí nghiệm ( SGK-6) ? Hãy cho biết dùng ống cong hay thẳng nhìn thấy dây tóc bóng đèn pin phát sáng Lop7.net (5) - HS hoạt động nhóm: Làm TN, quan sát thấy có dùng ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng đèn sáng ? Vì dùng ống cong lại không nhìn thấy ánh sáng từ dây tóc bóng đèn phát - HS: Vì ánh sáng thẳng bị thành ống chặn lại Từ đó suy ra: ánh sáng truyền theo đường thẳng - GV yêu cầu HS làm TN C2 - Quan sát và kiểm tra xem lỗ A, B, C trên bìa và bóng đèn có nằm trên cùng đường thẳng không? C1: Ánh sáng truyền theo ống thẳng C2: Dùng dây luồn qua lỗ A, B, C căng thẳng dây hay luồn que nhỏ thẳng qua lỗ để xác nhận lỗ thẳng hàng *Kết luận: Đường truyền ánh sáng không khí là đường thẳng - Yêu cầu HS điền vào chỗ trống để hoàn thành kết luận - GV thông báo thêm: không khí là môi * Định luật truyền thẳng ánh sáng trường suốt, đồng tính (SGK-7) - Các TN nghiên cứu truyền ánh sáng các môi trường suốt, đồng tính khác như: nước, thuỷ tinh, dầu hoả thu cùng kết Nên đây gọi là định luật truyền thẳng ánh sáng - Gọi HS đọc nội dung định luật Hoạt động 3: Tia sáng và chùm sáng (10’) Mục tiêu - Biểu diễn đường truyền ánh sáng ba đọn thẳng có mũi tên - Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ, phân kì Đồ dùng dạy và học - Nguồn phát chùm sáng song song, hội tụ, phân kì Các bước tiến hành - GV thông báo qui ước biểu diễn đường II Tia sáng và chùm sáng: - Biểu diễn đường truyền ánh sáng truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên hướng - GV làm TN cho HS quan sát: ? Có loại chùm sáng ? Làm nào để nhận biết đó là loại chùm sáng nào Lop7.net S I - có loại chùm sáng: + Chùm sáng song song; + Chùm sáng hội tụ; + Chùm sáng phân kì; C3: - Không giao nhau; (6) - Giao nhau; - Loe rộng ra; Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố (10’) Mục tiêu - Vận dụng giải thích số trường hợp thực tế Đồ dùng dạy và học: cái đinh ghim Các bước tiến hành - Cá nhân HS đọc câu hỏi và III Vận dụng: C4: nghiên cứu trả lời C5: Đầu tiên cắm cái kim thẳng đứng trên mặt tờ giấy Dùng mắt ngắm cho cái kim thứ che khuất cái kim thứ Sau đó di chuyển cái kim thứ đến vị trí bị kim thứ che khuất ánh sáng truyền theo đường thẳng cho nên kim thứ nằm trên đường thẳng nối kim thứ với kim thứ và mắt thì ánh sáng từ kim thứ và thứ không đến mắt, hai kim này bị kim thứ che khuất - GV chốt lại thành kết luận chung * Ghi nhớ (SGK-8 ) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Đọc phần” có thể em chưa biết” Hướng dẫn học nhà (2’) - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm các BT 2.1-> 2.4 ( SBT- 4) Lop7.net (7) Ngày soạn: 29/8/2011 Ngày giảng: 31/8/2011 TIẾT 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối và giải thích - Giải thích vì có tượng nhật thực và nguyệt thực Kĩ năng: - Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: Ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực Thái độ: - Rèn cho HS tính cẩn thận , nghiêm túc - Biết cách làm giảm ô nhiễm ánh sáng II Đồ dùng dạy và học: + Tranh vẽ nhật thực và nguyệt thực ( H33,H34) + đèn pin + cây nến (thay 1vật hình trụ) + vật cản bìa giấy + màn chắn III Phương pháp - Vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm, sử dụng phương pháp động não IV Tiến trình 1.Ổn định tổ chức (1’) Sĩ số: Kiểm tra bài cũ (5’) + Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ? + Đường truyền ánh sáng biểu diễn nào? + Làm bài tập 2.2( SBT) (đội trưởng đứng trước người thứ thấy người này che khuất tất các người khác hàng) Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2’) Mục tiêu - Gây hứng thú, kích thích tính tò mò ham học hỏi HS tiết học Đồ dùng dạy và học Các bước tiến hành Hoạt động GV - Có thể tạo tình SGK : thời xưa người đã biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, còn gọi là “đồng hồ mặt trời” Hoạt động HS Hoạt động 2: Quan sát và hình thành khái niệm bóng tối, bóng nửa tối (14’) Mục tiêu - Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối và giải thích Lop7.net (8) Đồ dùng dạy và học: + đèn pin; cây nến (thay 1vật hình trụ; vật cản bìa giấy; màn chắn Các bước tiến hành - Yêu cầu HS làm thí nghiệm mô tả SGK ? Vì trên màn chắn lại có vùng hoàn toàn không nhận ánh sáng từ nguồn sáng đến - GV yêu cầu HS điền vào chỗ trống phần nhận xét - GV thống phương án trả lời - GV đưa khái niệm bóng tối -Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm (trong 5’) và cho biết tượng có gì khác so với thí nghiệm ? Nguyên nhân có tượng đó ? Độ sáng các vùng H3.2 (SGK) - Yêu cầu HS điền vào chỗ trống câu C2 GV: thí nghiệm và thí nghiệm bố trí dụng cụ thí nghiệm có gì khác (GV có thể dùng bóng đèn dây tóc U=220V thay cây nến) I Bóng tối -Bóng nửa tối: Thí nghiệm1: (SGK- 9) C1 Phần mầu đen hoàn toàn không nhận ánh sáng từ nguồn tới vì ánh sáng truyền theo đường thẳng, bị vật chặn lại * Nhận xét (SGK- 9) Thí nghiệm 2: (SGK- 9) C2 * Nhận xét: - Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận ánh sáng từ Một phần nguồn sáng tới gọi là bóng nửa tối GV: Trong sinh hoạt và học tạp, cần đảm bảo đủ ánh sáng, không có bóng tối Vì cần lắp đặt nhiêu bóng nhỏ thay vì bóng lớn Ở các thành phố lớn, có nhiều nguồn sáng khiến cho môi trường bị ô nhiễm ánh sáng Nó gây tác hại như: Lãng phí lượng, tâm lí, hệ sinh thái và gây an toàn giao thông ? Để giảm thiểu ô nhiễm ánh sáng đo thị HS: Phải sử dụng nguồn sáng vừa đủ với thì cần phải làm gì yêu cầu; Tắt đè không cân thiết; Cải tiến dụng cụ chiếu sáng tập trung a/s vào nơi cần thiết; Lắp đặt đen phát sáng phù hợp với cảm nhận mắt Hoạt động 3: Hình thành khái niệm nhật thực, nguyệt thực (10’) Mục tiêu Lop7.net (9) - Giải thích vì có tượng nhật thực và nguyệt thực - Giải thích số wngs dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: Ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực Đồ dùng dạy và học: + Tranh vẽ nhật thực và nguyệt thực ( H33,H34) Các bước tiến hành - GV yêu cầu HS đọc thông báo mục ? Em hãy trình bày quỹ đạo chuyển động mặt trăng, mặt trời và trái đất - GV thông báo : mặt trời , mặt trăng , trái đất cùng nằm trên đường thẳng thì xảy tượng nhật thực - yêu cầu HS vẽ đường truyền tia sáng để nhận tượng nhật thực - Trả lời câu C3 - GV thông báo tính chất phản chiếu ánh sáng mặt trăng, quay mặt trời xung quanh trái đất - yêu cầu HS trên hình 3.4 đứng chỗ nào trên mặt đất là ban đêm và nhìn thấy trăng sáng Trả lời câu C4 ? Mặt trăng vị trí nào đáng lẽ ta nhìn thấy trăng tròn mặt trăng lại bị trái đất che lấp hoàn toàn ? Mặt trăng vị trí nào ta nhìn thấy trăng sáng II Nhật thực – nguyệt thực: Nhật thực: -Là tượng mặt trời , mặt trăng và trái đất nằm trên cùng đường thẳng C3 Nguyệt thực: - Là tượng mặt trời, trái đất , mặt trăng cùng nằm trên đường thẳng C4 + Vị trí 1: nguyệt thực + Vị trí và 3: trăng sáng Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố (10’) Mục tiêu - Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế: Ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực Đồ dùng dạy và học: + đèn pin + cây nến (thay 1vật hình trụ) + vật cản bìa giấy + màn chắn Các bước tiến hành - Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu C5 III Vận dụng: - Yêu cầu HS vẽ hình vào (theo hình C5 Khi miếng bìa lại gần màn chắn học phẳng) thì bóng tối và bóng nửa tối thu lại hẹp Khi miếng bìa gần sát màn chắn thì không còn bóng nửa tối nữa, còn bóng tối rõ nét Lop7.net (10) C6 Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng, bàn nằm vùng bóng tối sau , không nhận ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta không thể đọc sách Dùng không che kín đèn ống, bàn nằm vùng bóng nửa tối sau , nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên đọc sách * Ghi nhớ ( SGK -11) - Cá nhân HS suy nghĩ trả lời C6 Yêu cầu HS trả lời vào phiếu học tập, GV thu vài HS và xử lý nhanh 1.- Bóng tối nằm sau vật .không nhận ánh sáng từ - Bóng nửa tối nằm nhận Nguyên nhân gây tượng nhật thực và nguyệt thực là gì? (do ánh sáng truyền theo đường thẳng) HS đọc phần “Có thể em chưa biết”( SGK – 10 ) Hướng dẫn nhà (3‘): - Về nhà học phần ghi nhớ (SGK- 10) - Làm bài tập 3.1 -> 3.4 ( SBT- 5) Lop7.net 10 (11) Ngày soạn:24/9/2007 Ngày giảng:7A1:…/…/2007; 7A2: 27/9/2007; 7A3: …/…/2007; 7A4:…/…./2007 BÀI 4: TIẾT : ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG A Mục tiêu kiến thức: giúp cho HS - Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ trên gương phẳng - Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới , góc phản xạ - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn kĩ : - HS biết làm thí nghiệm , biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng -> quy luật phản xạ ánh sáng Thái độ: - Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực B Chuẩn bị : GV: Bài soạn, SGK, thước đo độ, bảng phụ, bút * Chuẩn bị cho nhóm học sinh: + gương phẳng có giá đỡ + đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng + tờ giấy dán trên gỗ phẳng + thước đo độ C Tiến trình lên lớp : 1, ổn định lớp (1 phút ) 2, kiểm tra bài cũ (5 phút ) - HS1: nào là bóng tối , bóng nửa tối? Giải thích tượng nhật thực và nguyệt thực - HS2: làm bài 3.3 (vì đêm rằm mặt trời, trái đất, mặt trăng có khả nằm trên cùng đường thẳng , trái dất có thể chặn ánh sáng mặt trời không cho chiếu sáng vào mặt trăng ) Bài : Hoạt động 1: tổ chức tình học tập (5 phút ) a, phương án 1: nhóm HS làm thí nghiệm phần mở bài SGK-> thu tượng SGK Nêu vấn đề cần giải b, phương án 2: nhìn mặt trời ánh sáng mặt trời ánh sáng đèn thấy có tượng ánh sáng lấp lánh , lung linh, Tại lại có tượng huyền diệu thế? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 2: nghiên cứu I Gương phẳng sơ tác dụng gương phẳng (5 phút ) - GV: yêu cầu HS thay - HS hoạt động cá nhân cầm gương soi nhận thấy tượng gì - HS: soi thấy hình mặt - Hình vật quan sát gương? mình gương gương gọi - GV đưa thông báo - Nhận xét: gương phẳng là ảnh vật tạo Lop7.net 11 (12) SGK tạo ảnh vật trước gương - cá nhân HS đọc C1-> suy - Yêu cầu HS trả lời C1 nghĩ trả lời C1 - Hướng dẫn: các em nhận - HS: vật nhẵn bóng phẳng xét xem mặt gương có đặc có thể là gương phẳng điểm gì ? từ đó liên hệ thực kim loại nhẵn, tế trả lời C1 gỗ phẳng, mặt nước phẳng - GV: các cô gái thời xưa chưa có gương soi mình xuống nước để nhìn thấy hình ảnh mình - GV đặt vấn đề ánh sáng đến gương tiếp nào ? Hoạt động 3: Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng(8 phút ) Hoạt động nhóm - GV tổ chức cho HS làm - cá nhân đọc các bước tiến thí nghiệm theo nhóm hành thí nghiệm (H4.2 SGK) - các nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm Đặt vấn đề: chiếu tia sáng lên mặt gương phẳng thì sau gặp mặt gương , ánh sáng bị hắt - Quan sát tượng và lại theo nhiều hướng khác lĩnh hội thông báo GV hay theo hướng xác tia phản xạ và tượng định phản xạ ánh sáng - GV thông báo tượng * Ghi nhớ tia sáng sau tới mặt SI: tia tới gương phẳng bị hắt lại theo IR: tia phản xạ hướng xác định gọi là phản xạ ánh sáng, tia sáng - Tia sáng bị hắt lại gọi là bị hắt lại gọi là tia phản xạ tia phản xạ gương Hoạt động 4: Tìm quy luật thay đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng (10 phút ) - Vẫn hình 4.2 GV hướng dẫn HS tạo tia sáng và theo dõi đường truyền ánh sáng (theo nội dung C2) tia phản xạ nằm mặt phẳng nào? C2: tia phản xạ IR nằm mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới * Kết luận: tia phản xạ nằm cùng mặt phẳng với tia tới và đường pháp tuyến - Quan sát tượng thí nghiệm phát vị trí tia phản xạ ( nằm mặt phẳng nào ?) - trả lời câu C2 - điền từ thích hợp vào chỗ trống -> hoàn thành câu kết luận Lop7.net C1: -mặt kính, cửa sổ -mặt nước -mặt tường ốp gạch men phẳng bóng II Định luật phản xạ ánh sáng * Thí nghiệm (SGK- 12) I R N S SI: tia tới IR: tia phản xạ Hiện tượng tia sáng sau tới mặt gương phẳng bị hắt lại theo hướng xác định gọi là phản xạ ánh sáng 12 (13) - Yêu cầu HS điền từ vào câu kết luận - Yêu cầu HS đọc thông tin góc tới và góc phản xạ - Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm dự đoán độ lớn góc phản xạ và góc tới +Thí nghiệmkiểm tra GV để HS đo và chỉnh sửa HS còn sai sót thay đổi tia tới -> thay đổi góc tới ->đo góc phản xạ - Yêu cầu HS từ kết rút kết luận ?2 kết luận trên có đúng với các môi trường khác không? GV thông báo: các kết luận trên đúng với các môi trường suốt khác -2 kết luận trên là nội dung định luật phản xạ ánh sáng -Yêu cầu HS phát biểu GV thông báo quy ước cách vẽ gương và các tia sáng + mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương + điểm tới I + tia tới SI + đường pháp tuyến IN - chú ý tia phản xạ , tia tới Hoạt động 5: vận dụng (7 phút ) - Yêu cầu HS trả lời C4 - sau HS lên bảng làm xong GV hướng dẫn lớp thảo luận đúng sai hình vẽ - để HS nghiên cứu câu b phút - gọi HS làm lên trình a, dự đoán mối quan hệ phương tia phản xạ góc phản xạ và góc tới quan hệ nào với phương tia tới A = i -> góc tới SIN b, thí nghiệm kiểm tra đo NIR A = i/ -> góc phản xạ góc tới, góc phản xạ, kết ghi bảng -nhóm điền từ vào chỗ trống * kết luận để hoàn thành kết luận Góc phản xạ luôn luôn góc tới - HS nghe thông báo 3.Định luật phản xạ ánh sáng ( SGK) 4: Biểu diễn gương phẳng và các tia sáng trên hình vẽ S - HS phát biểu định luật (2 kết luận ) N R i i/ I C3: - HS vẽ tia phản xạ câu C3 III Vận dụng: C4 a) a, HS vẽ lên bảng còn các HS khác vẽ bút chì vào vở(sai còn sửa chữa ) b, phần nâng cao HS vẽ lên bảng phần b Lop7.net b*) N R 13 (14) bày -> GV hướng dẫn HS thảo luận - GV rèn kĩ cho HS kiến thức để giải thích S 4:Củng cố: (5 phút) - 2HS phát biểu định luật phản xạ ánh sáng - HS đọc mục “có thể em chưa biết” 5: Hướng dẫn học nhà ( phút) - HS thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Bài tập 4.1 -> 4.4 ( SBT- 6) *Bài làm thêm: vẽ tia tới cho góc tới 600 -> vẽ và tính góc phản xạ * Chuẩn bị cho sau - Mỗi nhóm: + gương phẳng + kính mầu suốt + viên phấn nhau, pin thỏ nhỏ, miếng bìa hình tam giác + 1tờ giấy trắng dán trên bìa cứng Ngày soạn:1 / 10 / 2007 Ngày giảng:4 / 10 / 2007 TIẾT 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I - Mục tiêu 1.Kiến thức : - Nắm tính chất ảnh tạo gương phẳng - Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng 2.Kĩ : - Vẽ ảnh ảo tạo gương phẳng điểm và vật 3.Thái độ : - Trung thực vẽ ảnh ảo II- Chuẩn bị GV : Giáo án , bảng phụ vẽ hình 5.4 ; 5.5 HS : Nắm kiến thức định luật phản xạ ánh sáng III- Lên lớp ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra ( ph) HS1: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Làm bài 4.1( SBT- 6) HS2: L àm b ài 4.2; 4.3( SBT- 6) Bài Lop7.net 14 (15) HĐ GV HĐ HS HĐ1:Tìm hiểu tính chất ảnh tạo gương phẳng ( 15 ph) C1 Đưa bìa dùng làm màn chắn sau gương để kiểm tra dự đoán ? Em hãy điền vào chỗ trống HS quan sát TN và trả lời câu hỏi HS trả lời Bố trí TN H5.3 Thay gương phẳng kính màu suốt C2 Dùng viên phấn thứ hai đúng viên phấn thứ nhất, đưa sau kính để kiểm tra dự đoán độ lớn ảnh C3 Hãy tìm cách kiểm tra xem A A' có vuông góc với MN không ; A và A' có cách MN không ? Ghi bảng I- Tính chất ảnh tạo gương phẳng Thí nghiệm Bố trí TN H 5.2 ảnh vật tạo gương phẳng có hứng trên màn chắn không? C1: *Kết luận: ảnh vật không hứng trên màn chắn gọi là ảnh ảo Độ lớn ảnh có độ lớn vật không? C2: HS quan sát TN và trả lời câu hỏi HS trả lời HS hoạt động cá nhân HS lên bảng kiểm tra *Kết luận Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương và khoảng cách từ ảnh điểm đó đến gương Dùng TN hình 5.3 để kiểm tra dự đoán C3: * Kết luận: điểm sáng và ảnh nó tạo gương phẳng cách gương khoảng cách HĐ 2.Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng( 15 ph) C4 II - Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng Lop7.net 15 (16) Bố trí H5.4 a Hãy vẽ ảnh S' S tạo gương phẳng cách vận dụng tính chất ảnh b Từ đó vẽ tia phản xạ ứng với hai tia tới SI và SK C4: Một HS lên bảng vẽ HS lớp HĐ cá nhân S * c Đánh dấu vị trí để đặt Một HS lên bảng đánh mắt nhìn thấy S' dấu d Giải thích vì ta nhìn thấy S' mà không hứng ảnh trên màn trắn Một HS đứng chỗ giải thích GV thông báo HS chú ý lắng nghe HĐ :Củng cố ( ph) C5 Hãy vận dụng tính chất ảnh tạo bỏi gương phẳng để vẽ ảnh mũi tên đặt trước gương phẳng H 5.5 K I S' Tại vị trí * ta nhìn thấy S' * Kết luận Ta nhìn thấy ảnh ảo S' vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh S' * Ảnh vật là tập hợp ảnh tất các điểm trên vật III - Vận dụng: C5: Một HS lên bảng thực HS lớp HĐ cá nhân B A A/ C6 Hãy giải thích thắc mắc bé Lan đầu bài Một HS đứng chỗ giải thích Lop7.net B/ C6: Có tượng đó là tính chất ảnh tạo gương phẳng 16 (17) IV Hướng dẫn học nhà( ph) - Nắm tính chất ảnh tạo gương phẳng - Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng - BTVN 5.1 -> 5.4( SBT- 7) - HD: dựa vào Tính chất ảnh tạo gương phẳng ****** -Ngày soạn: / 10 / 2007 Ngày giảng:7A2: 11/10/ 2007; 7A1, 7A3: Tiết 6: /10/2007; 7A4: /10/2007 THỰC HÀNH : QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I - Mục tiêu Kiến thức : - Luyện tập vẽ ảnh các vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng - Tập xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Kĩ : - Nhận định chính xác các tượng đã quan sát Thái độ : - Trung thực quan sát ảnh ảo II- Chuẩn bị - GV : Giáo án , bảng phụ vẽ hình 5.4 ; 5.5 - HS : Nắm kiến thức định luật phản xạ ánh sáng III- Lên lớp ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra: ( phút) ? Trình bày tính chất ảnh tạo gương phẳng GV kiểm tra việc chuẩn bị bài báo cáo thực hành nhà HS Nội dung thực hành: HĐ GV HĐ1: ảnh vật tạo gương phẳng( 15 phút) C1: Cho gương phẳng và bút chì a Hãy tìm cách đặt bút chì trước gương để ảnh nó có tính chất sau đây - Song song và cùng chiều với vật - Cùng phương ngược chiều với vật HĐ HS Xác định ảnh vật tạo gương phẳng: a Đặt bút song song với mặt gương: A B A/ B/ b Đặt bút vuông góc với mặt gương: Lop7.net 17 (18) A B B/ HĐ 2: Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng( 20 phút) - Bố trí TN H6.2 C2:Đặt gương phẳng thẳng đứng trên mặt bàn Quan sát ảnh cái bàn phía sau lưng Dùng phấn đánh dấu hai điểm xa P và Q phía hai đầu bàn có thể nhìn thấy gương C3: Di chuyển gương xa mắt Bề rộng vùng nhìn thấy gương tăng hay giảm? Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng C2: PQ là bề rộng vùng nhìn thấy gương phẳng ( thị trường gương) C3:Di chuyển gương xa mắt Bề rộng vùng nhìn thấy gương giảm N' N M' M C4:Người H 6.3 nhìn thấy đểm M hay điểm N? K I - Hãy vẽ hình và giải thích sao? C4: Người đó nhìn thấy điểm M hình vẽ - Ta nhìn thấy điểm M vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đường kéo dài qua ảnh M' - Ta không nhìn thấy N vì các tia phản xạ có đường kéo dài qua N' không lọt vào mắt IV Nhận xét – Hướng dẫn học nhà Lop7.net 18 (19) - GV đánh giá ý thức thực hành HS, cất dọn dụng cụ TH - Đọc trước bài ****** -Ngày soạn : 15/10/2007 Ngày giảng: 18/10/2007 TIẾT 7: GƯƠNG CẦU LỒI A.Mục tiêu Kiến thức - Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi - Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có cùng kích thước - Giải thích các ứng dụng gương cầu lồi Kĩ - làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi Thái độ : - biết vận dụng các phương án thí nghiệm đã làm -> tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi B Chuẩn bị: GV: Bài soạn, SGK, SBT, thước thẳng, bảng phụ, bút HS: nhóm + gương cầu lồi + gương phẳng tròn có cùng kích thước với gương cầu lồi + cây nến + bao diêm C Tiến trình lên lớp ổn định lớp kiểm tra bài cũ (7 phút ) HS1: tính chất ảnh tạo gương phẳng? Vì biết ảnh gương phẳng là ảnh ảo HS2: làm bài tập 5.4 SBT Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động1: tổ chức tình học tập (3 phút ) Phương án 1: GV đưa cho HS số vật nhẵn bóng thìa, muôi múc canh, bình cầu, gương xe máy HS quan sát ảnh mình gương và nhận xét -> mặt ngoài muôi , thìa là gương cầu lồi, mặt là gương cầu lõm Lop7.net 19 (20) -> bài học hôm xét tính chất ảnh gương cầu lồi Phương án 2: SGK Hoạt động2: quan sát ảnh - Hoạt động cá nhân tạo gương cầu lồi (5 phút ) - Yêu cầu HS đọc câu hỏi - Học sinh đọc C1 SGK câu hỏi C1 - Cả lớp theo dõi C1 Hoạt động 3: làm thí nghiệm kiểm tra (10 phút) - Bố trí thí nghiệm hình 7.2 - GV nêu phương án so sánh ảnh vật qua gương ? ảnh thật hay ảnh ảo GV hướng dẫn HS thay gương cầu lồi kính lồi + đặt cây nến cháy + đưa màn chắn phía sau các vị trí: - chú ý vật đặt cách gương với cùng khoảng cách - Yêu cầu HS ghi kết vào phần kết luận (GV ghi trên bảng phụ ) Hoạt động 4: xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi (10 phút) -GV yêu cầu HS nêu phương án xác định vùng nhìn thấy gương ? có phương án nào khác để xác định vùng nhìn thấy gương - HS nêu phương án xác định gương phẳng thì GV có thể gợi ý HS để gương trước mặt, đặt cao đầu, quan sát các bạn gương, I ảnh vật tạo gương cầu lồi Quan sát: C1:+ Là ảnh ảo không hứng trên màn chắn + ảnh nhỏ vật - HS làm thí nghiệm: so * thí nghiệm kiểm tra: sánh ảnh vật giống trước gương phẳng và gương cầu lồi - HS nhận xét + ảnh nhỏ vật + ảnh ảo không hứng trên màn - Sau quan sát và làm thí nghiệm kiểm tra HS điền vào phần kết luận * kết luận: ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau: + ảnh là ảnh ảo không hứng trên màn chắn + ảnh nhỏ vật II Vùng nhìn thấy gương cầu lồi *Thí nghiệm - Hoạt động nhóm - HS trả lời câu hỏi + nhóm làm theo phương án GV + nhóm làm theo phương án SGK - qua phương án thí nghiệm HS rút Lop7.net 20 (21)