Câu 10: Giản dị là một đức tính, một phẩm chất nổi bật và nhất quán trong lối sống, sinh hoạt, trong quan hệ với mọi người, trong công việc, và cả trong lời nói, bài viết của chủ tịch Hồ[r]
(1)Ngµy so¹n: 27.02.2011 Ngµy d¹y: 08.3.2011 Ng÷ v¨n - Bµi 23 - TiÕt 102 Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động I Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc - Khái niệm câu chủ động và câu bị động - Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại KÜ n¨ng Nhận biết câu chủ động thành câu bị động Thái độ Cã ý thøc sö dông c¸c kiÓu c©u phï hîp giao tiÕp II C¸c kÜ n¨ng c¬ b¶n ®îc gi¸o dôc bµi: - Ra định: lựa chọn cách sử dụng các loại câu, mở rộng… - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi cách chuyển đổi câu III ChuÈn bÞ: - GV: Gi¸o ¸n, tÝch hîp ng÷ v¨n, tËp lµm v¨n - HS : ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu cña GV III Phương pháp - Vấn đáp, thảo luận, tích hợp, phân tích IV Các bước lên lớp: ổn định tổ chức lớp: (1') KiÓm tra: (5') H: Tr¹ng ng÷ cã nh÷ng c«ng dông nµo ? ViÖc t¸ch tr¹ng ng÷ thµnh c©u riªng nh»m nh÷ng mục đích gì?( Yêu cầu trả lời phần ghi nhớ) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Giới thiệu bài 1’: Ngữ pháp tiếng Việt tồn hai kiểu câu là câu chủ động và câu bị động Vậy nào là câu chủ động? Câu bị động? Chúng ta cùng tìm hiểu hai kiểu câu này tiÕt häc h«m Hoạt động dạy học T.g Néi dung chÝnh HĐ 1: HDTH câu chủ động và câu bị 10' I Câu chủ động và câu bị động động Mục tiêu: Khái niệm câu chủ động và câu bị động Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại Nhận biết câu chủ động thành câu bị động BiÕt sö dông kiÓu c©u nµy giao tiÕp Bµi tËp - HS đọc bài tập và nêu yêu cầu bài tập a Bµi tËp - GV treo b¶ng phô bµi tËp b NhËn xÐt: H: Xác định chủ ngữ hai câu trên, ý + Xác định chủ ngữ và ý nghĩa chủ nghÜa cña hai chñ ng÷ trªn cã g× kh¸c nhau? ng÷ hai c©u: - Câu (a) : Chủ ngữ : “ Mọi người” 88 Lop7.net (2) H: Gọi câu (a) là câu chủ động và câu ( b) là câu bị động, em hãy nêu nhận xét hai kiÓu c©u nµy? - HS đọc ghi nhớ - GV cho VD và yêu cầu HS xác định các câu bị động các VD vừa nêu: ( Bảng phô) C¬m bÞ thiu Chïa ®îc x©y dùng tõ thÕ kØ 13 Nó bị đánh đau C¸i tñ bÞ lÖch -> Câu bị động là các câu: 2, H: Dấu hiệu nhận biết câu bị động là gì? ( Từ bị , và động từ tác động lên chủ thÓ ®îc nªu ë chñ ng÷) HĐ 2: Tìm hiểu mục đích việc chuyển 7' câu chủ động thành câu bị động Mục tiêu: Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Nhận biết câu chủ động thành câu bị động biểu thị người thực hành động hướng tới người khác -> Câu chủ đông - Câu (b ): CN :“ Em” biểu thị người hành động người khác hướng đến -> Câu bị động Ghi nhí: SGK II Mục đích việc chuyển câu chủ động thành câu bị động Bµi tËp: H: Đọc và xác định yêu cầu bài tập? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để thực hiÖn bµi tËp nµy: ( 3' ) - C¸c nhãm tr¶ lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn: ( B¶ng phô) + Câu trước nói Thủy, CN “ Em tôi” nên c©u sau còng sö dông chñ ng÷ “ Em” sÏ hîp l« gÝc - Chän c©u (b) cã t¸c dông liªn kÕt c¸c Em có nhận xét gì mục đích việc sử c©u ®o¹n v¨n dông hai kiÓu c©u nµy? - HS đọc ghi nhớ GV khắc sâu tác dụng Ghi nhí: SGK viÖc sö dông c¸c kiÓu c©u kh¸c đó có câu bị động diễn đạt 15' III LuyÖn tËp H§ 2: HS luyÖn tËp Bµi tËp (Sgk- 58): Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để Tìm câu bị động , giải thích việc lựa lµm bµi tËp sgk 89 Lop7.net (3) H: Đọc và xác định yêu cầu bài tập? - HS lµm bµi tËp, tr¶ lêi, GV nhËn xÐt, kÕt luËn vµ cho ®iÓm chän c¸ch viÕt cña t¸c gi¶ C©u Cã ( c¸c thø cña quý) ®îc trng bµy Nhng còng cã hßm C©u T¸c gi¶ mÊy vÇn th¬ liÒn ®îc tôn làm đương thời đệ thi sĩ Củng cố và hướng dẫn học bài: 3' H: Câu chủ động và câu bị động khác chỗ nào? - Gv hÖ thèng l¹i bµi, liªn hÖ thùc tÕ - Học thuộc ghi nhớ, chuẩn bị bài sau: ý nghĩa văn chương ( Tìm bố cục, trả lời các câu hỏi bµi) Ngµy so¹n: 27.02.2011 Ngµy d¹y: 11.3.2011 Ng÷ v¨n - Bµi 24 - TiÕt 103 V¨n b¶n ý nghĩa văn chương ( Hoµi Thanh) I Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc - S¬ gi¶n vÒ nhµ v¨n Hoµi Thanh - Quan niệm tác giả nguồn gốc, ý nghĩa, công dụng văn chương - Luận điểm và cách trình bày luận điểm vấn đề văn học văn nghị luËn cña nhµ v¨n Hoµi Thanh KÜ n¨ng - §äc - hiÓu v¨n b¶n nghÞ luËn - Xác định và phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận - VËn dông tr×nh bµy luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn Thái độ - Cã lßng yªu mÕn v¨n th¬, tù hµo vÒ nÒn v¨n häc d©n téc II ChuÈn bÞ: - GV: Bài soạn, kiến thức tích hợp với các tác phẩm đã học Đề kiểm tra 15’ - HS : ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu cña GV III Phương pháp - Vấn đáp, thảo luận, tích hợp, phân tích IV Các bước lên lớp: ổn định tổ chức lớp: 1' Kiểm tra : ( 15') Giáo viên phát đề cho hs làm bài Câu 1.1: Trong văn “ Đức tính giản dị Bác Hồ” , để viết giản dị Bác, tác giả đã dựa trên sở nào? A Nguồn cung cấp thông tin từ người khác B Sự tưởng tượng , hư cấu tác giả 90 Lop7.net (4) C Sự hiểu biết tường tận kết hợp với tình cảm kính yêu chân thành , thắm thiết tác giả đời sống hàng ngày và công việc Bác Hồ D Nh÷ng buæi t¸c gi¶ pháng vÊn B¸c Câu 1.2: Theo tác giả , giản dị đời sống vật chất Bác Hồ bắt nguồn tõ lÝ g×? A Vì tất người VN sống giản dị B Vì Bác sống sôi , phong phú đời sống và đấu tranh quần chúng nhân dân C Vì đất nước ta còn nghèo nàn , thiếu thốn D Vì Bác muốn người phải noi gương Bác Câu 2: Nêu đặc sắc nghệ thuật và nội dung văn “ Đức tính giản dị cña B¸c Hå”? §¸p ¸n: C©u (1.1- C; 1.2- B ), c©u : Tr¶ lêi nh phÇn ghi nhí Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Giới thiệu bai 1’: Đến với văn chương, có nhiều điều cần phải hiểu có ba điều phải biết đó là: Văn chương là gì? Văn chương có công dụng gì? ý nghĩa sao? Bài viết Hoài Thanh giúp chúng ta hiểu quan niệm đúng đắn ý nghĩa văn chương Hoạt động dạy học T.g Néi dung chÝnh 6' I §äc vµ th¶o luËnchó thÝch H§ 1: §äc vµ th¶o luËn chó thÝch Môc tiªu: §äc - hiÓu v¨n b¶n nghÞ luËn: râ rµng, døt kho¸t S¬ gi¶n vÒ nhµ v¨n Hoµi Thanh, t¸c phÈm vµ c¸c tõ khã §äc: GV hướng dẫn đọc : To, rõ ràng, dứt khoát Th¶o luËn chó thÝch HS t×m hiÓu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm a T¸c gi¶: H: C¨n cø vµo chó thÝch, h·y cho biÕt vµi - Hoµi Thanh ( 1909- 1982) Quª ë nÐt vÒ t¸c gi¶? NghÖ An , lµ nhµ phª b×nh xuÊt s¾c b T¸c phÈm: H: Hoµn c¶nh s¸ng t¸c t¸c phÈm? - Trích “ Bình luận văn chương” nhµ xuÊt b¶n Gi¸o dôc Hµ Néi ( 1998) H: V¨n b¶n thuéc thÓ lo¹i nghÞ luËn nµo? - ThÓ lo¹i: NghÞ luËn v¨n häc GV kiÓm tra c¸c chó thÝch kh¸c c C¸c chó thÝch kh¸c: , 4, 7, 8, 11 H§ 2: HS t×m hiÓu bè côc II Bè côc: Mục tiêu: HS xác định các phần và 2' néi dung tõng phÇn cña v¨n b¶n H: Nªu bè côc cña V¨n b¶n? phÇn - Phần 1: Từ đầu đến “Muôn loài” -> Nguồn gốc cốt yếu văn chương - PhÇn 2: Cßn l¹i -> NhiÖm vô vµ ý nghÜa công dụng văn chương người H: NhËn xÐt vÒ bè côc? NhËn xÐt g× kh¸c 91 Lop7.net (5) víi nghÞ luËn nãi chung? 14' III T×m hiÓu v¨n b¶n H§ 3: T×m hiÓu néi dung v¨n b¶n Môc tiªu: Quan niÖm cña t¸c gi¶ vÒ nguån gốc, ý nghĩa, công dụng văn chương LuËn ®iÓm vµ c¸ch tr×nh bµy luËn ®iÓm vÒ vấn đề văn học văn nghị luận nhà văn Hoài Thanh Xác định và ph©n tÝch luËn ®iÓm ®îc triÓn khai v¨n b¶n nghÞ luËn VËn dông tr×nh bµy luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn T×m hiÓu nguån gèc cèt yÕu cña v¨n Nguån gèc cèt yÕu cña v¨n chương chương - GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần đầu VB? - KÓ c©u chuyÖn cña nhµ thi sÜ Ên §é H: T¹i phÇn ®Çu cña VB , t¸c gi¶ l¹i kÓ KÕt luËn: Nguån gèc cèt yÕu cña v¨n câu chuỵên đó? ( Sự hòa hợp tâm trạng thi sĩ chương là lòng thương người thương víi chim ) mu«n vËt, mu«n loµi H: Từ câu chuyện ấy, tác giả đến kết luận + Cách vào đề nhẹ nhàng, tự nhiên hấp g×? KÕt luËn gi÷ vai trß g×? (Kh¸i qu¸t ý, lµ dẫn, xúc động , nêu vấn đề khéo léo có luËn ®iÓm) tính khái quát đúng đắn nguồn gốc H: Em hiÓu thÕ nµolµ nguån gèc cèt yÕu? cốt yếu văn chương (Nguån gèc chÝnh) H: VËy em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nªu vÊn đề tác giả? H: phần đặt vấn đề, tác giả đã dùng phép lập luận gì? ( Vào đề theo lối gián tiếp - quy nạp) -> Đây là cách vào đề riêng Hoµi Thanh NhiÖm vô, c«ng dông cña v¨n T×m hiÓu nhiÖm vô, c«ng dông cña v¨n chương chương a Nhiệm vụ văn chương - GV gọi HS đọc đoạn văn: Văn chương - Văn chương là hình dung sù sèng sèng H: ĐV đề cập đến khía cạnh nào văn - Văn chương sáng tạo sống chương? H: Em hiÓu thÕ nµo lµ h×nh dung? Sù sèng? ( T¸i hiÖn sù sèng b»ng h×nh ¶nh cô thÓ sinh động) H: S¸ng t¹o sù sèng cã nghÜa lµ g×? ( S¸ng t¹o ) H: Tìm dẫn chứng để làm sáng tỏ ý kiến Hoài Thanh? ( Qua văn Vượt thác, Lượm , Sài Gòn Bài ca ) - GV chèt l¹i liªn hÖ thùc tÕ 92 Lop7.net (6) - GV hướng dẫn HS theo dõi từ “ Vậy thì ” đến hết H: đoạn này tác giả đã đề cập đến khía cạnh nào văn chương? H: Hãy tìm câu văn thể điều đó? H: NhËn xÐt c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶? ( Đi từ nhiệm vụ đến công dụng làm cho văn b¶n m¹ch l¹c , ®©y lµ mét nh÷ng thao t¸c liªn kÕt ®o¹n cña v¨n nghÞ luËn) H: Để làm sáng tỏ ý kiến trên, tác giả đã dïng nh÷ng dÉn chøng nµo? H: NhËn xÐt c¸ch ®a dÉn chøng cña t¸c gi¶? ( Tiªu biÓu, chÝnh x¸c) - GV kết luận: Văn chương có khả lay động tâm hồn , giúp ta biết chia xẻ ) H: Công dụng mà T.G đề cập đến lµ g×? - GV ®a dÉn chøng v¨n b¶n “ Bøc tranh cña em g¸i t«i” - DC : Tình yêu quê hương gia đình đã sẵn cã c¸c t¸c phÈm “ Nhí s«ng quª hương”, “ Mẹ hiền ” “ Tiếng gà trưa” T×nh c¶m Êy l¹i ®îc nh©n lªn gÊp béi H: Tác giả đưa dẫn chứng nào để minh họa? H: C¸ch lËp luËn nµy cã g× kh¸c víi c¸ch lËp luận phần trên? ( Đi từ luận điểm đến dẫn chøng) H: Qua đó , em hiểu gì ý nghĩa văn chương? - GV liªn hÖ thùc tÕ - HS đọc câu cuối H: C¸ch lËp luËn ë c©u cuèi cã g× kh¸c c¸ch lËp luËn cña toµn bµi? ( Cách nói giả định phủ định để khẳng định) H: C¸ch nãi nµy cã t¸c dông g×? ( Khẳng định vai trò, nhấn mạnh ý nghĩa nhí ¬n nhµ v¨n lµm giµu t×nh c¶m, cuéc sèng) H: kể tên các tác phẩm văn chương đã học tác động sâu sắc đến tình cảm em? 2' H§ 4: Tæng kÕt rót ghi nhí 93 Lop7.net b Công dụng văn chương - Gióp cho t×nh c¶m, gîi lßng vÞ tha - Một người hàng ngày cặm cụi - Gây cho người ta tình ta, luyÖn nh÷ng t×nh c¶m ta s½n cã - Thi sÜ ca tông + C¸ch lËp luËn chÆt chÏ , dÉn chøng phong phó , toµn diÖn, lèi v¨n giµu c¨m xúc Khẳng định văn chương làm cho tình cảm người thêm phong phú , tốt đẹp thiếu văn chương, tình cảm người nghèo nàn IV Ghi nhí: (7) Môc tiªu: HS nªu ®îc néi dung vµ nghÖ thuËt chÝnh cña bµi v¨n nghÞ luËn H: Nét đặc sắc nghệ thuật bài? Nội dung mµ em c¶m nhËn? - HS đọc ghi nhớ Gv khắc sâu 2' V LuyÖn tËp: H§ 5: HS luyÖn tËp Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức để làm bµi tËp - GV gọi HS đọc bài đọc thêm Củng cố và hướng dẫn học bài: 2' H: Qua bµi v¨n , em c¶m nhËn ®îc t×nh c¶m nµo cña t¸c gi¶? - GV hÖ thèng l¹i bµi, liªn hÖ thùc tÕ - Học bài cũ, học thuộc ghi nhớ, chuẩn bị bài sau: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ( tiếp) Ngµy so¹n: 27.02.2011 Ng÷ v¨n - TiÕt 104 KiÓm tra mét v¨n tiÕt Ngµy kiÓm tra: 15.3.2011 I Mục tiêu cần đạt: - Củng cố kiến thức và kĩ phân môn chương trình - LÊy ®iÓm theo yªu cÇu m«n häc - Cã ý thøc «n tËp vµ cñng cè kiÕn thøc vÒ v¨n b¶n nghÞ luËn, kÜ n¨ng lµm c¸c kiÓu bµi tr¾c nghiÖm vµ tù luËn II ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: * Ma trËn: VËn dông NhËn biÕt Th«ng hiÓu ThÊp Cao ND KT Céng TN TL TN TL TN TL TN TL 1.Tôc ng÷ 1(0,25) Tinh thần yêu nước 1(0,25) cña nh©n d©n ta ý nghÜa v¨n 2(0,5) chương §øc tÝnh gi¶n dÞ 1(0,25) cña B¸c Hå 1(2,0) 5(1,25) 3,5 0,25 1(0,25) 1(1,0) 1,75 1(0,25) 1(4,0) 4,5 Tæng sè ®iÓm 1,25 1,75 1,0 2,0 4,0 10 Tæng sè c©u 1 15 94 Lop7.net (8) Phần I: Trắc nghiệm ( 3điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời em cho là đúng Câu 1: Tục ngữ là thể loại phận văn học nào ? A Văn học dân gian B Văn học viết C Văn học thời kháng chiến chống Pháp D.Văn học thời kháng chiến chống Mỹ Câu 2: Em hiểu nào là tục ngữ ? A Là câu nói ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh B Là câu nói thể kinh nghiệm nhân dân mặt C Là thể loại văn học dân gian D Cả ý trên Câu 3: Câu nào sau đây không phải là tục ngữ ? A Khoai đất lạ mạ đất quen B Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa C Một nắng hai sương D Thứ cày ải, thứ nhì vãi phân Câu 4: Trong các câu tục ngữ sau, câu nào có ý nghĩa giống với câu “ Đói cho sạch, rách cho thơm” ? A Đói ăn vụng, túng làm càng B Ăn trông nồi ngồi hướng C Ăn phải nhai, nói phải nghĩ D giấyrách phải giữ lấy lề Câu 5: Trong các câu tục ngữ sau, câu nào có ý nghĩa trái ngược với câu “ Uống nước nhớ nguồn” A Ăn nhớ kẻ trồng cây B Uống nước nhớ kẻ đào giếng C Ăn cháo đá bát D Ăn gạo nhớ kẻ đâm xay giần sàng Câu 6: Nôi dung nào không có nghĩa câu tục ngữ “ Học thầy không tày học bạn” ? A Đề cao ý nghĩa vai trò việc học bạn B Khuyến khích mở rộng phạm vi, đối tượng học hỏi C Không coi học bạn quan trọng học thầy D Không coi trọng việc học thầy học bạn Câu 7: Bài văn tinh thần yêu nước nhân dân ta viết thời kì nào ? A Thời kì kháng chiến chống Mỹ B Thời kì kháng chiến chống Pháp C Thời kì đất nước ta XDCNXH MB D Những năm đầu kỉ XX Câu 8: Để chứng minh giàu có và khả phong phú TV, bài văn mình, Đặng Thai Mai gần với văn phong nào ? A Văn phong khoa học B Văn phong nghệ thuật C Văn phong báo chí D Văn phong hành chính Câu 9: Bài viết đức tính giản dị Bác Hồ Phạm Văn Đồng đã đề cập đến giản dị Bác phương diện nào ? A Bữa ăn, công việc B đồ dùng nhà C Quan hệ với người và lời nói bài viết D Cả phương diện trên Câu 10: Giản dị là đức tính, phẩm chất bật và quán lối sống, sinh hoạt, quan hệ với người, công việc, và lời nói, bài viết chủ tịch Hồ Chí Minh Điều đó đúng hay sai ? A Đúng B Sai 95 Lop7.net (9) Câu 11: theo Hoài Thanh, Nguồn gốc cốt yếu văn chương là gì ? A Cuộc sống lao động người B Tình yêu lao động người C Lòng thương người và rộng thương muôn vật muôn loài D Do lực lượng thần thánh tạo Câu 12: Công dụng nào văn chương Hoài Thanh khẳng định bài viết mình ? A Văn chương giúp cho người gần người B Văn chương giúp cho tình cảm và gợi lòng vị tha C Văn chương là loại hình giải trí người D.Văn chương dự báo điều xảy tương PhầnII: Tự luận (7điểm) Câu 13 : Hãy chép lại câu tục ngữ người và xã hội? Và nêu ý nghĩa câu tục ngữ đó( 2đ) Câu 14: Nêu ý nghĩa Vb “ Ý nghĩa văn chương” Của Hoài Thanh (1 đ) Câu 15: viết đoạn văn ngắn chứng minh Bác Hồ sống giản dị đời sống hàng ngày, cách nói và cách viết * Đáp án Phần I: Trắc nghiệm ( 3điểm) Mỗi ý đúng đạt 0,25 điểm 10 11 12 A D C D C B D A D A C B Phần II: Tự luận (7điểm) Câu 13 (2đ): các em viết lại câu tục ngữ người và xã hội Nêu ý nghĩa câu tục ngữ đó Câu 14 (1đ): Viết đúng ghi nhớ SGK T63 Câu 15 (4đ): HS viết đoạn văn, nêu số dân chứng sau: - Bữa cơm: Vài ba món giản dị, không để rơi vãi, bát thức ăn xếp tươm tất (0,5 đ) - Nhà sàn: Vài ba phòng lộng gió và ánh sáng thời đại (0,5 đ) - Quan hệ với người: Viết thư, thăm nhà tập thể, tự làm việc, đặt tên cho người phục vô (0,5 ®) - Bác nói: “ Không có gì quý độc lập tự Nước VN là thay đổi” (0,5 đ) Trình bày sẽ, khoa học, không sai lỗi chính tả, diễn đạt lưu loát… (2,0 đ) 2.Häc sinh: ¤n tËp kÜ theo yªu cÇu cña GV III Các bước lên lớp: ổn định tổ chức lớp: KiÓm tra : Giáo viên phát đề cho học sinh làm bài Thu bµi - nh©n xÐt giê häc: Củng cố và hướng dẫn học bài: 3' - Ôn tập các văn đã học - Học bài cũ và chuẩn bị bài: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động( tiếp ) 96 Lop7.net (10)