Đang tải... (xem toàn văn)
Nhưng để 1 bài văn giải thích hay ta phải thực hiện đầy đủ các bước như tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý … Bài học hôm nay giúp các em những điều đó.. Hoạt động của Gv.[r]
(1)Ngày soạn : 11 /3/2011 Tuần 29 Tiết : 105 : Văn bản: Ngày giảng 7A: 14/3/2011 7D: 15/3/2011 Sèng chÕt mÆc Bay Phạm Duy Tốn Mục tiêu a Kiến thức : - Giúp HS nắm được, hiểu giá trị thực và nhân đạo tác phẩm, thành công tác phẩm Một truyện ngắn coi là mở đầu cho thể loại truyện ngắn đại Việt Nam đầu kỉ XX b Rèn kỹ : - Rèn kỹ đánh giá nhận định nhân vật văn học, luyện kĩ đọc, tóm tắt truyện c Tư tưởng: Giáo dục lòng yêu văn văn học nước nhà Chuẩn bị a.Thầy : SGK, soạn giáo án, Bảng phụ b.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy a)Kiểm tra bài cũ (2') Câu hỏi: Học xong văn "ý nghĩa " em có cảm nhận thêm gì ý nghĩa văn chương ? Trả lời: Hs trả lời ý kiến riêng b.Bài : Giới thiệu bài :(1') “Sống chết mặt bay” Phạm Duy Tốn có thể coi là truyện ngắn đại đầu tiên VN Là bông hoa đầu mùa giá trị tư tưởng và nghệ thuật đặc sắc đặc biệt, là nghệ thuật đối lập, tăng cấp Nhàvăn đã có đóng góp lớn việc phản ánh thực trạng XHVN năm đầu kỷ Câu chuyện mang giá trị nhân đạo và phê phán sâu sắc Hoạt động Gv Em hiểu gì tác giả Phạm Duy Tốn ? Gv bổ sung: Thể loại văn xuôi, truyện ngắn xuất nước ta từ lâu Đó là Hoạt động Hs Nội dung I Đọc, tìm hiểu chung: (13’) Tác giả, tác phẩm: - Phạm Duy Tốn (1883 - Phạm Duy Tốn (1883 - - 1924) Quê phố 1924) Quê phố Hàng Dầu Hàng Dầu - Hà Nội - Hà Nội - Sống chết mặc bay - Sống chết mặc bay được coi là tp’ thành coi là tp’ thành công công ông ông Lop7.net (2) truyện ngắn trung đại mà các em đã học chương trình Ngữ văn lớp Truyện ngắn đại Việt Nam bắt đầu hình thành chủ yếu từ đầu kỷ XX Đọc, tóm tắt truyện: Gv: Chú ý phân biệt các giọng đọc: + Giọng kể - tả tác giả + Giọng hách dịch quan phụ mẫu + Giọng sợ sệt, khúm lúm thầy đề, dân phu - Tìm các tình tiết chính - Học sinh thảo luận, trả lời truyện? Chú thích: G/v hướng dẫn số chú thích tiêu biểu - Hs đọc chú thích, tìm hiểu - Đ1 Từ đầu -> hỏng mất: Bố cục: - Theo em văn này cảnh đê vỡ gồm đoạn ? ý nghĩa - Đ2 Tiếp -> Điếu mày: đoạn ? Cảnh quan cùng nha lại đánh tổ tôm hộ đê - Đ3 Còn lại: Cảnh đê vỡ, nhân dân lâm vào tình cảnh thảm sầu đoạn II Phân tích: (60’) 1, Cảnh đê vỡ: - Thời gian: Gần - Tác giả đã đặt cảnh đê đêm (khuya khoắt, tăng vỡ vào thời gian, không thêm khó khăn) gian, địa điểm nào ? - Không gian: Trời mưa tầm tã, nước sông Nhị Hà lên to (thiên tai dội) - Địa điểm: Khúc sông làng X, phủ X (Không phải - Những chi tiết đó có ý có nơi cụ thể nào.) Lop7.net (3) nghĩa gì ? - Qua đó gợi cảnh tượng => Đêm khuya, mưa gió tầm ntn ? tã, nước sông lên cao không ngớt, tình khẩn cấp =>Cảnh đêm tối, mưa to không ngớt, nước sông dâng nhanh có nguy làm đê vỡ Gv: Tác giả sd NT đối lập tương phản và tăng cấp >< Hàng trăm dân phu đói khát, mệt lử, cố gắng liên tục từ chiều, ướt chuột lột, nhốn nháo, sợ hãi, bất lực ? Nt đối lập đó có tác - Tô đậm bất lực sức người trước sức trời, yếu dụng gì? kém đê trước nước c) Củng cố: (3') Em hãy tóm tắt truyện? - Cảm nghĩ em sau học xong bài văn này ? - Quan sát tranh SGK cho biết tranh minh hoạ cho cảnh nào VB? Hãy miêu tả lại cảnh lời văn em? - Hs: Trình bày ý kiến riêng d) Hướng dẫn học bài và làm bài nhà (1') - Học ghi nhớ SGK/83 - Học bài học - Làm bài tập 2/83 - Chuẩn bị bài “ Sống chết mặc bay " (Tiếp theo) Lop7.net (4) Ngày soạn : 13/3/2011 Tiết : 106 : Văn bản: Ngày giảng 7A:15/3/2011 7D: 16/3/2011 SỐNG CHẾT MẶC BAY Phạm Duy Tốn Mục tiêu a Kiến thức : - Giúp HS nắm được, hiểu giá trị thực và nhân đạo tác phẩm, thành công tác phẩm Một truyện ngắn coi là mở đầu cho thể loại truyện ngắn đại Việt Nam đầu kỉ XX b Rèn kỹ : - Rèn kỹ đánh giá nhận định nhân vật văn học, luyện kĩ đọc, tóm tắt truyện c Tư tưởng : - Giáo dục lòng yêu văn văn học nước nhà Chuẩn bị a.Thầy : SGK, soạn giáo án, Bảng phụ b.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (3') Gv kiểm tra soạn hs b.Bài : Giới thiệu bài :(1')“Sống chết mặt bay” Phạm Duy Tốn có thể coi là truyện ngắn đại đầu tiên VN Là bông hoa đầu mùa giá trị tư tưởng và nghệ thuật đặc sắc đặc biệt, là nghệ thuật đối lập, tăng cấp Nhà văn đã có đóng góp lớn việc phản ánh thực trạng XHVN năm đầu kỷ Câu chuyện mang giá trị nhân đạo và phê phán sâu sắc Vào bài Hoạt động Gv Hoạt động Hs Nội dung 2, Cảnh trên đê và đình trước đê vỡ: ( 30’) a, Cảnh trên đê: Gv: Phần mở đầu này có vai trò thắt nút - tạo tình có vấn đề để từ đó các việc xảy Hỏi: Như trên đã thấy, trên quãng đê vỡ, cảnh tượng - Hình ảnh nhốn nháo (kẻ thì thuổng, người thì cuốc, miêu tả n/t/n ? kẻ đội đất chuột ) Hỏi: Trong đoạn miêu tả ấy, t/g đã sử dụng âm - Âm thanh: hỗn độn (trống thanh, ngôn ngữ ntn ? đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác ) Lop7.net (5) - Ngôn ngữ: Nhiều từ láy Hỏi: Qua đó t/g dựng lên tượng hình (bì bõm, lướt cảnh dân lo chống chọi thướt, xao xác, tầm tã ) với nước cứu đê n/t/n ? -> Dân lo chống chọi với trời để cứu đê - cảnh Gv: cảnh trái ngược tượng thật thảm hại đình xuất ntn? Chúng ta chuyển sang phần b Hỏi: Chuyện gì xảy đình ? Hỏi: Qua đó gợi không khí đình ntn ? => Không khí, cảnh tượng hộ đê nhốn nháo, căng thẳng, hối hả, thảm hại, thiên tai lúc giáng xuống đe doạ sống nhân dân b, Cảnh đình: - Chuyện quan phủ hầu hạ, chơi tổ tôm, nghe tin đê vỡ - Đèn sáng trưng, lính tráng Hỏi: Trong chuyện quan phủ người hầu kẻ hạ => Không khí tĩnh mịch, hầu hạ, em hãy tìm trang nghiêm, nhàn nhã chi tiết dựng lại chân - Chân dung: dung, hình ảnh quan phủ ? + Uy nghi, chễm chệ ngồi + chân phải duỗi thẳng tên người nhà quỳ đất mà gãi - Đồ vật: Bát yến hấp đường phèn, tráp đồi mồi, Hỏi: Các chi tiết đó đã gợi ống thuốc bạc, đồng hồ lên hình ảnh viên quan vàng phụ mẫu n/t/n ? => Quan béo tốt, nhàn nhã, => Quan béo tốt, nhàn Gv: Đó không phải là thích hưởng lạc, hách dịch nhã, thích hưởng lạc, hình ảnh viên quan phụ hách dịch mẫu mà đó là chất chung tất bọn quan lại, kẻ cho mình cái quyền làm cha mẹ dân xã hội phong kiến thối nát trước Hỏi: Hình ảnh quan phủ chơi tổ tôm ntn ? Lop7.net (6) * Quan phủ chơi tổ tôm: + Cử chỉ: Xơi bát yến xong, ngồi khểnh vuốt râu, rung đùi Hỏi: Những chi tiết này có + Lời nói: "ừ"; "gắt "mặc quan hệ n/t/n với cảnh kệ" diễn bên ngoài ? - Quang cảnh lúc mau, lúc khoan, ung dung, êm ái, cười, gắt bàn tổ tôm >< tiếng kêu vang trời dậy Hỏi: Đọc đoạn văn này, em đất ngoài đê thấy t/g đã sử dụng phương thức biểu đạt nào ? - Miêu tả, kể chuyện xen lời bình luận và biểu Gv: Kết hợp miêu tả, kể cảm chuyện tương phản với lời bình, tg đã làm rõ tính cách bất nhân quan phủ trước tình cảnh thê thảm dân và bộc lộ thái độ mỉa mai phê phán bọn quan lại Hỏi: Khi đê vỡ, cảnh tượng miêu tả n/t/n ? 3, Khi đê vỡ: - Khắp nơi nước tràn lênh láng, xoáy thành vực Hỏi: T/g đã kết hợp ngôn ngữ sâu, nhà cửa trôi băng, lúa miêu tả với ngôn ngữ biểu má ngập hết cảm làm bật điều gì ? => Gợi tả cảnh lụt đê vỡ và tỏ lòng oán cảm Hỏi: mà đình thương nghe tin đê vỡ, quan phụ mẫu - quan hộ đê - có thái - Quan phụ mẫu: Đổ trách độ ? nhiệm cho cấp dưới, cho dân, đe doạ và say sưa với Hỏi: Với ngôn ngữ đối thoại ván bài ù to Lop7.net (7) và nghệ thuật tương phản, tăng cấp, t/g đã cho chúng ta thấy rõ điều gì ? -> Tố cáo bọn quan lại vô => Tác giả đã tả cảnh trách nhiệm lụt lội đê vỡ và tỏ Gv: Mâu thuẫn bị đẩy tới cao lòng oán cảm thương trào, nút truyện thắt chặt nhân dân; tố cáo để mở nút (kết thúc truyện) bọn quan lại vô trách càng có ý nghĩa sâu sắc nhiệm tới mức táng tận lương tâm III Tổng kết: (8’) 1/ Nghệ thuật: Phản ánh thực, có giá trị nhân đạo; Xây - NT tương phản dựng nhân vật nhiều hình thức ngôn ngữ là đối thoại; Hỏi: Em hãy khái quát lại nội dùng biện pháp tương dung chính bài? phản, tăng cấp - Hs dựa vào mục ghi nhớ 2/ Nội dung: khái quát lại * Ghi nhớ SGK - Đọc c Củng cố (2') : Bài tập: Lập bảng so sánh tương phản cảnh dân hộ đê và cảnh quan triều đình Hỏi: Em hãy khái quát giá trị truyện ngắn ? a) Cảnh vỡ đê - Trời mưa tầm tả b) Cảnh đình - Đình vững chãi, cao ráo cách xa khúc đê vỡ - Nước sông dâng to, cuồn cuộn bốc lên - Không khí tĩnh mịch trang nghiêm, đèn sáng - Dân phu hàng trăm, nghìn người cố trưng hệ đê - Tình cảnh thật là thảm - Quan uy nghi, chễm chệ, nhàn nhã, đầy đủ - Dân xao xác gọi nhau, tiếng trống, tiếng ốc nghi thức, đầy đủ tiện nghi - Quan : Đam mê tổ tôm “đê vỡ mặc đê … thổi vô hồi- lo thay, nguy thay không nước cao thấp - Dân cố vô vọng, sức người không địch sức trời - Quan hù dọa, quát nạt : “ Đê vỡ …) ông cách cổ chúng mày, bỏ tù chúng mày” - Đê vỡ – Dân rơi và cảnh thảm sầu - Quan : Ù bài lớn, đắc ý : ngài vừa cười vừa nói Thiên nhiên đe dọa sống người “ Ù! Thông tâm chi chi nảy!” Tôn nghiêm trật tự, quan uy nghi, đường dân trông thật thảm sầu bệ, nhàn nhã với niềm vui phi nhân tính d Hướng dẫn học bài và làm bài nhà (1') - Học bài học vởHọc ghi nhớ Làm bài tập - Chuẩn bị bài: Những trò lố hay là Va ren và Phan Bội Châu Lop7.net (8) Ngày soạn : 13 /3/2011 Ngày giảng 7A: 16/3/2011 7D: 18/3/2011 Tiết : 107 :Tập làm văn CÁCH LÀM BÀI VĂN GIẢI THÍCH Mục tiêu a Kiến thức : - Giúp HS nắm cách làm cụ thể việc làm bài văn lập luận giải thích - Biết nhiều điều cần lưu ý và lỗi cần tránh làm bài văn b Rèn kỹ : Rèn kỹ làm bài học sinh c Tư tưởng: Giáo dục lòng yêu văn giải thích Chuẩn bị a.Thầy : SGK, soạn giáo án, Bảng phụ b.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ (4') Hỏi: Em hiểu nào là lập luận giải thích? Đáp án: Là làm cho người đọc hiểu các tư tưởng đạo lí, phẩm chất quan hệ… cần giải thích nhằm nâng cao nhận thức, trí tuệ, bồi dưỡng tư tưởng tình cảm cho người… b Bài : Giới thiệu bài (1'): Các em hiểu nào thì ta có nhu cầu giải thích Và người đọc người nghe hiểu rõ hiểu đúng vấn đề nào đó ta có nhiều cách để giải thích Nhưng để bài văn giải thích hay ta phải thực đầy đủ các bước tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý … Bài học hôm giúp các em điều đó Hoạt động Gv Hoạt động Hs Yêu cầu: h/s đọc mục (1) SGK - Đọc Nội dung I các bước làm bài văn lập luận giải thích: (22’) Cho đề bài: Giải thích câu tục ngữ: "Đi ngày đàng, học sàng khôn" Tìm hiểu đề, tìm ý: - Thể loại: Giải thích Hỏi: Xác định thể loại đề? - Thể loại: Giải thích Hỏi: Đề yêu cầu giải thích - V/đ cần giải thích: Câu - V/đ cần giải thích: Câu vấn đề gì ? tục ngữ "Đi khôn" tục ngữ "Đi khôn" Lop7.net (9) Hỏi: Em xác định cách giải - Cách giải thích: thích >< v/đề trên là gì ? + Nêu khái niệm "sàng", "đàng" + Tìm hiểu nghĩa đen câu tục ngữ + Tìm hiểu nghĩa bóng câu tục ngữ + Tìm hiểu lời khuyên đây + Qua đó thể hịên khát vọng gì người dân + Liên hệ với câu ca dao, TN có n/d tương tự - Hs dựa vào dàn ý sgk lập Gv: hướng dẫn Hs lập dàn dàn bài bài Lập dàn bài: Hỏi: Phần MB cần đạt yêu a, Mở bài: Giới thiệu a, Mở bài: Giới thiệu cầu gì? chung tục ngữ n/t/n chung tục ngữ n/t/n - Sau đó giới thiệu vấn đề Gv: MB mang định hướng câu TN n/t/n giải thích, phải gợi - Đưa vấn đề nhu cầu giải thích Hỏi: Phần thân bài bài văn lập luận giải thích - Giải thích: + "Đi phải làm nhiệm vụ gì? ngày đàng" nghĩa là gì? "đàng" nghĩa là gì ? + "Đi ngày" là đâu ? + "Một sàng khôn" nghĩa là gì ? "sàng" là đồ vật n/t/n ? + Vì lại "Đi " ? + Cần phải n/t/n ? + Cần phải học gì ? Học nào ? H: Lời khuyên câu TN Gv: Phần TB cần giải thích là gì ? nghĩa đen, nghĩa bóng - Thể khát vọng và nghĩa sâu xa câu tục người dân xưa n/t/n ? Lop7.net b, Thân bài: - Giải thích: + "Đi ngày đàng" nghĩa là gì? "đàng" nghĩa là gì ? + "Đi ngày" là đâu ? + "Một sàng khôn" nghĩa là gì ? "sàng" là đồ vật n/t/n ? + Vì lại "Đi " ? (10) ngữ - Liên hệ với câu CD, TN khác Hỏi: Nêu nhiệm vụ - Ý nghĩa câu TN >< c, Kết bài: Ý nghĩa phần KB? câu TN >< ngày Gv: KB nêu ý nghĩa ngày vấn đề đời sống Viết bài: Yêu cầu: hs đọc các đoạn a Viết phần MB: mẫu SGK - Đọc cách MB Viết đoạn theo nhóm SGK b Viết phần TB: Nhóm cử đại diện trình - Nêu cách MB mình - Viết đoạn giải thích nghĩa c Viết phần KB: bày đen câu TN - Viết đoạn giải thích nghĩa bóng, nghĩa sâu xa câu TN - Đọc phần KB SGK - Nhận xét nhiệm vụ G/v nhận xét, sửa phần KB Hỏi: Qua bài tập, em thấy Đọc và sửa bài: cần ghi nhớ gì * Ghi nhớ: cách làm bài LLGT ? Luyện tập cách viết bài Đề : đã làm cho sẵn đầu bài chuyển ý các đoạn thân bài - Tổ viết đoạn - Tổ viết đoạn - Tổ viết đoạn - Tổ viết các câu II- Luyện tập :(15') 1- Viết đoạn giải thích nghĩa đen cho đề bài cho sẵn “ Đi ngày đàng học sàng khôn” 2- Viết đoạn giải thích nghĩa bóng đề 3- Viết đoạn giải thích nghĩ sâu đề c Củng cố: (2') Muốn làm tốt bài văn GT ta cần thực thao tác nào? Yêu cầu nhiệm vụ thao tác đó? Hs ý kiến riêng d Hướng dẫn học sinh học bài và chuẩn bị bài mới(1') - Nhiệm vụ phần dàn bài văn GT ? - Học kỹ bài phần ghi nhớ SGK/86 - Xem kỹ bài ghi “ Các bước làm bài văn GT” - Chuẩn bị bài “ Luyện tập văn GT” Lop7.net (11) Ngày soạn : 14 /3/2011 Ngày giảng 7A: 17/3/2011 7D: 18/3/2011 Tiết : 108 Tập làm văn: LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH Mục tiêu a Kiến thức: - Củng cố hiểu biếu, kiến thức lập luận giải thích - Vận dụng hiểu biết vào việc làm bài văn giải thích b Rèn kỹ : - Rèn kỹ làm bài học sinh c Tư tưởng: - Giáo dục lòng yêu văn giải thích Chuẩn bị a.Thầy : SGK, soạn giáo án, Bảng phụ b.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy a.Kiểm tra bài cũ (4') *Hỏi: Thao tác làm bài văn giải thích ? *Đáp: -Tìm hiểu đề, tìm ý; lập dàn bài, viết bài, đọc lại sửa chữa b Bài : Giới thiệu bài(1') Các em nắm cách làm lập luận giải thích Tiết này chúng ta áp dụng các bước đó vào làm các bài tập Hoạt động Gv Hoạt động Hs Gv: Yêu cầu h/s đọc đề - Đọc văn Hướng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý Hỏi : Đề yêu cầu giải - Giải thích câu nói: "Sách là thích vấn đề gì ? đèn sáng bất diệt trí tuệ người." Hỏi : Hãy tìm các từ then chốt đề và các ý quan trọng cần giải - Trí tuệ: tinh tuý, tinh hoa người thích ? Lop7.net Nội dung I Chuẩn bị: (20’) - Đề văn: Giải thích câu nói: "Sách là đèn sáng bất diệt trí tuệ người." Tìm hiểu đề, tìm ý: - Giải thích câu nói: "Sách là đèn sáng bất diệt trí tuệ người." (12) Hỏi : Em suy nghĩ gì hình ảnh "ngọn đèn sáng" - Sách chứa đựng trí tuệ ? người: Sách ghi lại hiểu biết quý giá mà người thâu thái s/x, c/đ, các m/q/h/x/h Những hiểu biết sách ghi lại không có ích cho thời mà cho thời Nhờ có sách, ánh sáng trí tuệ truyền lại cho các đời sau => Sách là đèn sáng bất diệt "Ngọn đèn sáng" không tắt, rọi chiếu, soi đường, đưa người khỏi tối Hỏi : Vì sách là "ngọn -> Nhiệm vụ: tăm không hiểu - Chăm đọc sách để hiểu biết biết đèn " ? nhiều -> Sống tốt Hỏi : Vì nói đến sách là nói đến trí tuệ - Cần phải chọn sách tốt, sách hay để đọc vì không người ? (Trí tuệ là gì ?) phải sách nào là "ngọn đèn ", chí có sách còn có hại Hỏi : Mọi sách có thể coi là "ngọn - Khi đã có sách tốt, đọc sách tốt cần tiếp nhận ánh sáng trí đèn " không ? Vì ? tuệ sách, cố hiểu nội dung sách và làm theo sách Lập dàn ý: Gv: hướng dẫn Hs lập dàn ý, chia nhóm, giao nhiệm vụ viết đoạn cho Dùng các ý vừa tìm được, nhóm xếp thành dàn bài 3- Luyện viết Gv: chia nhóm viết bài - Viết bài theo nhóm đoạn a) Mở bài : Tổ + số HS khá giỏi b) Thân bài : - Ý : Tổ - Ý : Tổ - Ý : Tổ c) Kết bài : Tổ + số HS khá giỏi Lop7.net (13) Bước cuối cùng sau 4- Đọc và sửa bài : - Đọc lại và sửa chữa viết bài là gì? Thực chấm sửa thay đổi II Thực hành trên lớp: (17’) Y/c: Hs trình bày bài làm - HS làm BT và trình bày bài GV nhận xét và sửa làmtheo nhóm bài c Củng cố(2'): Đề bài: Hãy giải thích lời dạy sau đây Bác Hồ: "Học tập tốt, lao động tốt" * H/s thảo luận, thống ý chính bài làm * H/s nhà viết bài, sau nộp bài d Hướng dẫn học và làm bài nhà(1') - Nhắc lại thao tác làm bài văn GT - Chuẩn bị dàn ý các đề 1, 2, 3, 4, SGK/88 để làm bài viết số nhà - Đề thống toàn khối: Em hãy làm sáng tỏ nội dung lời khuyên Lê Nin “Học, học nữa, học mãi” Lop7.net (14)