Đang tải... (xem toàn văn)
Các phương pháp nghiên cứu: ở bất kỳ các bậc học nào, với bất kỳ người giáo viên nào muốn làm tốt công tác duy trì sĩ số cần phải nghiên cứu đối tượng, nắm chắc hoàn cảnh gia đình, tâm l[r]
(1)Phần I : Những vấn đề chung Lý chọn đề tài: “Gi¸o dôc häc sinh c¸ biÖt” Trong quá trình giáo dục trẻ, mục đích cần vươn tới đó là xoá mù chữ, đạt tiêu chuẩn giáo dục bậc trung học sở, là mục tiêu cấp ngành giáo dục đã và thực thi trên toàn quốc Vấn đề để phổ cập giáo dục đó là : Duy trì sĩ số cho học sinh Để thực tốt nhiệm vụ đó chúng ta cần có biện pháp thiết thực, đặc biệt là người làm công tác chủ nhiệm Mà muốn làm tốt vấn đề này, giáo viên chủ nhiệm cần có phối kết hợp chặt chẽ với Ban lãnh đạo nhà trường, đó là yếu tố tác động có hiệu vấn đề trì sĩ số Chuyên đề: Làm gì để trì tốt sĩ số Mục tiêu đề tài Mục tiêu đề tài là đưa phương pháp cụ thể công tác chủ nhiệm lớp, ghép trì sĩ số, thu hút đông đảo học sinh yêu thích, say mê với hoạt động tạp thể lớp, đưa học sinh có tư tưởng chán học trở với trường lớp, thầy cô Nhiệm vụ đề tài §Ò tµi cÇn nªu lªn ®îc: - Sù kÌm cÆp quan t©m cña gi¸o viªn lµm c«ng t¸c chñ nhiÖm - Việc tổ chức các hoạt động tập thể lớp nhằm hút học sinh có tư tưởng bỏ học C«ng t¸c phèi kÕt hîp cña gi¸o viªn chñ nhiÖm víi phô huynh häc sinh, với nhà trường và với các tổ chức xã hội khác a Đối tượng nghiên cứu: Lop1.net (2) Lµ gi¸o viªn chñ nhiÖm c¸c líp tõ bËc tiÓu häc tíi bËc Trung häc phæ th«ng…, c¸c tµi liÖu vÒ c«ng t¸c chñ nhiÖm, c¸c bµi b¸o gi¸o dôc vµ thêi đại”… Các phương pháp nghiên cứu: các bậc học nào, với người giáo viên nào muốn làm tốt công tác trì sĩ số cần phải nghiên cứu đối tượng, nắm hoàn cảnh gia đình, tâm lý học sinh, phải tìm cách tiếp cận học sinh, gắn gia đình vừa thÓ hiÖn nÐt c¸ nh©n võa ph¶i mang danh nghÜa mét tËp thÓ Phương pháp tiếp cận học sinh Trước hết người giáo viên phải có quan tâm đúng mức, biết cảm th«ng víi hoµn c¶nh cña häc sinh B¶n th©n häc sinh cßn nhá, cha hiÓu biÕt nhiÒu cuéc sèng x· hội, chưa nhận thức chất vấn đề, điều đó dễ đưa các em tới nhận thức nông cạn Do quan tâm giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm là công việc vô cùng định các em II PhÇn : Néi dung Thực trạng vấn đề trước nghiên cứu Qua nhiÒu n¨m ®îc lµm c«ng t¸c chñ nhiÖm t«i nhËn thÊy: Phần lớn sở học sinh không đảm bảo đầu vào và đầu cuối cấp lµ : Häc sinh bá häc ngang chõng mµ chñ yÕu lµ tËp trung ë nh÷ng gia đình các em có hoành cảnh khó khăn + Gia đình khó khăn kinh tế + Bè mÑ ly h«n + Bè mÑ ph¹m ph¸p + Gia đình có điều kiện, hoi nên nuông chiều dẫn tới đua đòi ăn ch¬i, bá häc Lop1.net (3) + Một phận nhỏ có khiếu đặc biệt, tự mình tách khỏi bạn bè ®i theo ®êng theo ý thÝch - Ta phải xác định, giáo dục học sinh này là giáo dục riêng biệt, với cá thể, đó phải áp dụng lối giáo dục riêng biệt - Ta cã thÓ gäi nhãm nµy lµ: + Häc sinh c¸ biÖt + Häc sinh chËm tiÕn + Häc sinh h - Những biểu để nhận biết học sinh cá biệt + Thường xuyên vi phạm nội quy + NghØ häc kh«ng phÐp + Vô lễ với người thân + Ngược đãi với bạn + Nãi tôc, chöi bËy + Lười học, lười lao động + ¡n mÆc, kiÓu c¸ch + ThÝch sÜ diÖn + NghiÖn thuèc l¸ + ThÝch cê b¹c, thÝch tiªu tiÒn + Bá häc ch¬i ®iÖn tö + Biện pháp giáo dục đối tượng này B»ng mäi gi¸ h·y gÇn gòi c¸c em, t©m sù, chia sÎ, t×m hiÓu nh÷ng ®iÒu thÇm kÝn nhÊt Qu¸ tr×nh nµy ph¶i kiªn tr×, bÒn bØ, liªn tôc DÇn dÇn tù häc sinh c¶m nhËn ®îc tÊm lßng ch©n thµnh, t×nh c¶m s©u s¾c b¾t nguån tõ tim người giáo viên Bắt đầu từ đây các em tin, mến, cảm phục, lúc đó gi¸o viªn sÏ tõ tõ khuyªn b¶o Lop1.net (4) Mặt khác giáo viên phải đặt học sinh cá biệt mối quan tâm chung Thông cảm chung tập thể lớp, định không thể để các em bị cô lập trước tập thể + Đối với các em lớp phải các em nhận thấy thành viên phải góp phần nhỏ bé mình vào việc giúp bạn mình học đặn + Đối với gia đình học sinh cần thông báo cho họ phần nào nhận thức tầm quan trọng học hành, để họ quan tâm đến cái Trách nhiệm gia đình với xã hội, với cộng đồng Phân tích cho họ thấy nguy tiềm ẩn lứa tuổi thiếu niên, các em không học hành chu đáo Có thể nói cụ thể tệ nạn đó: ThÊt häc NghiÖn ngËp Cê b¹c Trém c¾p Đua đòi §ua xe m¸y Cá độ §iÖn tö… Yªu ®¬ng, trai g¸i Tăng cường mối quan hệ gắn bó gia đình - xã hội - nhà trường Đối với công tác xã hội, việc trì sĩ số, xoá mù chữ, tiến tới đạt chuẩn phổ cập là cung cấp cho xã hội công dân tương lai với đầy đủ đức, tài phục vụ cho xã hội Gãp phÇn vµo sù thµnh c«ng cña môc tiªu “Phæ cËp bËc gi¸o dôc bËc Trung häc c¬ së trªn toµn quèc” + Các bước tiến hành: + Bước : Phân loại tìm hiểu đối tượng, hoàn cảnh học sinh Lop1.net (5) Nghiên cứu hoàn cảnh gia đình học sinh (Nghèo kinh tế, quá khó khăn, bố mẹ ly hôn, bố mẹ cờ bạc, phạm pháp, đua đòi) Nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý học sinh (khả nhận thức, khiÕu, së thÝch…) Nghiªn cøu hå s¬: (Qua häc b¹, qua gi¸o viªn cò, qua b¹n bÌ, hµng xãm, qua cha mÑ häc sinh, qua chÝnh quyÒn n¬i häc sinh c tró) Song phương pháp quan trọng và hiệu là tăng cường đến tận gia đình học sinh, vừa cảm hoá học sinh, vừa tạo niềm tin với phụ huynh Tóm lại nhờ việc phân loại học sinh, đánh giá học sinh đúng mứcmà ta có biện pháp giáo dục phù hợp đối tượng VD: C¸c yÕu tè dÉn tíi häc sinh bá häc lµ: - Kinh tÕ khã kh¨n - Bè mÑ bÊt hoµ - Do nu«ng chiÒu - Do không gia đình quan tâm - Do lười học ham chơi - Do bÞ mÊt gèc - Do bị đối tượng xấu lôi kéo Tất trường hợp này ta nên gặp riêng học sinh, cảm hoá, phân tích thiệt nói tới tương lai tươi sáng sau này Tin tưởng vào tiến học sinh, giao việc cho học sinh Đặc biệt lµ giao cho häc sinh nh÷ng c«ng viÖc cña líp Luôn luôn quan tâm kiểm tra, động viên, khen thưởng kịp thời Tổ chức các hoạt động tập thể mang tính chất nhân đạo nhằm giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn Quyên góp giúp đỡ các bạn vật chÊt tinh thÇn Lop1.net (6) Tổ chức thăm hỏi động viên, chép bài nhiều hình thức, chép bài gióp, kÌm cÆp b¹n häc yÕu Gặp gỡ trao đổi cá nhân với giáo viên môn Phối hợp GVCN - nhà trường Thường xuyên thăm hỏi động viên học sinh Trong c¸c cuéc häp phô huynh tranh thñ gÆp riªng c¸c phô huynh cã em c¸ biÖt Tuyệt đối không trách móc tới gia đình, gây sức ép cho họ - Chú ý đến hiệu các phương pháp - Không dùng phương pháp phải kết hợp nhiều phương pháp - Giữa GVCN - nhà trường phải thống phương pháp giảng giáo dôc Khi cần có thể phối hợp cùng chính quyền địa phương, Công an xã, C«ng an huyÖn KÕt qu¶ sau thùc hiÖn c¸c biÖn ph¸p gi¸o dôc Qua thùc tÕ nhiÒu n¨m lµm c«ng t¸c chñ nhiÖm vµ ¸p dông c¸c biÖn pháp giáo dục phù hợp đối tượng tôi đã thu kết sau đây: Năm đã là năm thứ 31 làm công tác chủ nhiệm Trong suốt thời gian đó năm nào tôi gặp học sinh cá biệt Có em cá biệt đạo đức, có em cá biệt tính cách, có em cá biệt học tập, lại có em c¸ biÖt vÒ mäi mÆt N¨m 2008 - 2009 t«i ®îc chñ nhiÖm líp 8E, em Phan Đức Chung là trường hợp - Nghiªn cøu hå s¬, t«i nhËn thÊy em Chung cã lùc häc trung b×nh yếu, ý thức tổ chức kỷ luật chưa tốt, lao động chăm - Tìm hiểu hoàn cảnh giá đình thì ban đầu gia đình em Chung không có gì khó khăn đặc biệt Bố làm tự do, gia đình có rừng trồng bạch đàn, mÑ em ®i chî bu«n b¸n thÞt lîn Chung cã chÞ g¸i häc líp 10- CÊp Thanh S¬n Lop1.net (7) - Tæng hîp qu¸ tr×nh häc tËp vµ rÌn luyÖn cña em Chung t«i rót nhËn xÐt: + Em Chung ý thøc tæ chøc kû luËt kÐm + Lười học + Thường xuyên nói dối gia đình và cô giáo chủ nhiệm + Thường xuyên chơi điện tử Tôi đã có biện pháp giáo dục: Tiếp cận học sinh tâm để tìm nguyên nhân chính xác, tâm t thÇm kÝn cña em Chung + Bằng lời lẽ thuyết phục và động viên + §Ò nghÞ c¸c b¹n gÇn gòi em Chung còng t©m sù gãp ý víi Chung Cử nhóm thường xuyên tiếp cận giúp đỡ Chung Thông báo tới gia đình, kết hợp bàn biện pháp giáo dục Kết sau thời gian dài Chung đã có chuyển biến đáng kể Cụ thÓ: + Em học + Trong líp chó ý nghe gi¶ng + Học bài và làm bài đầy đủ + Chấp hành tốt kỷ luật trường lớp + §oµn kÕt víi b¹n bÌ + Lao động tích cực Nh÷ng bµi häc kinh nghiÖm: Người giáo viên nói chung, giáo viên chủ nhiệm có lòng yêu thương trẻ nhỏ, yêu nghề Luôn quan tâm sát đến lớp chủ nhiệm Có trình độ sư phạm, khéo léo tinh tế N¾m ch¾c hoµn c¶nh tõng em häc sinh Có biện pháp giáo dục thích hợp đối tượng Lop1.net (8) Võa nghiªm kh¾c, võa mÒm máng Lµm viÖc cã khoa häc, cã nguyªn t¾c Giµu lßng vÞ tha KÕt hîp gi¸o dôc gi÷a GVCN, gi¸o viªn bé m«n Kết hợp nhà trường, gia đình, xã hội T«n träng nh©n c¸ch häc sinh Phát huy vai trò cán lớp, đỏ III KÕt luËn vµ nh÷ng ý kiÕn Tãm l¹i GVCN lµ linh hån cña líp häc Gi¸o dôc häc sinh c¸ biÖt lµ nhiÖm vô hµng ®Çu vµ khã kh¨n Song h¬n hết là quan tâm sát đến lớp chủ nhiệm * Các ý kiến đề xuất: T¸ch nhá c¸c nhãm häc sinh c¸ biÖt Nên san học sinh giỏi, khá cho các lớp Trªn ®©y lµ nh÷ng kinh nghiÖm nho nhá cña b¶n th©n qu¸ tr×nh làm công tác chủ nhiệm Rất mong đồng nghiệp và hội đồng khoa học góp ý chân thành để tôi có bài học quý giáo dục học sinh cá biÖt Thanh S¬n, ngµy 10 th¸ng 10 n¨m 2009 người viết đề tài Lª ThÞ Hång Lop1.net (9)