Giáo án Ngữ văn 7 - Trường THCS Đạ Long - Tuần 12

Hướng dẫn tự học GV gợi ý: GV: HS viết thành bài văn biểu - Nắm được các yếu tố miêu tả, tự sự trong văn cảm dựa trên câu chuyện của văn bản “Cuộc bản biểu cảm được sử dụng với mức độ nà[r]

Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Tuần 12 Tiết 47 Tập làm văn: Ngày soạn: 10/11/2012 Ngày dạy: 12/11/2012 CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN BIỂU CẢM A Mức độ cần đạt: - Hiểu vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Biết vận dụng kiến thức đã học văn biểu cảm vào đọc – hiểu và tạo lập văn biểu cảm B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ Kiến thức: - Vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Sự kết hợp với các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả văn biểu cảm Kỹ năng: - Nhận tác dụng các yếu tố miêu tả, tự văn biểu cảm - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự làm văn biểu cảm Thái độ: - HS có ý thức trau dồi, sử dụng các yếu tố tự sự, miêu tả và tạo tính cẩn thận tạo lập văn biểu cảm C Phương pháp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm… D Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: Thế nào là bố cục văn bản? Điều kiện xếp bố cục là gì? Bố cục văn có phần ? Nêu rõ phần văn miêu tả và văn tự sự? Bài mới: Trong văn tự sự, yếu tố miêu tả và biểu cảm đóng vai trò quan trọng Được sử dụng mức độ khác Miêu tả và tự để khơi gợi đối tượng biểu cảm và gửi gắm cảm xúc, chi phối cảm xúc, không nhằm mục đích kể, tả đầy đủ việc, phong cảnh Hoạt động Gv và Hs Tìm hiểu chung GV gọi HS đọc SGK trang 137 và trả lời câu hỏi Bài chia làm đoạn GV:Phương thức biểu đạt phần là gì? GV:Tự và miêu tả có vai trò gì Đọc văn mục SGK trang 137 – 138 GV:Chỉ yếu tố tự và miêu tả đoạn văn trên?Cảm nghĩ tác giả GV: Nếu không có yếu tố tự miêu tả thì yếu tố biểu cảm có bộc lộ không? GV: Niềm hồi tưởng đã chi phối tự và miêu tả nào? GV giải nghĩa: Thúng câu : Thuyền câu hình nón, đan tre GV:Kể lại nội dung bài “ bài ca nhà tranh bị gió thu phá” Giáo viên: Trương Thị Giang Nội dung bài dạy I.Tìm hiểu chung: 1.Tự và miêu tả văn biểu cảm a.Yếu tố tự và miêu tả bài“Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” - Bài chia làm đoạn: + Đoạn 1: tự (2 câu đầu ) miêu tả ( câu sau ) có vai trò tạo bối cảnh chung + Đoạn 2: tự kết hợp biểu cảm (uất ức và già yếu) + Đoạn 3: tự miêu tả và biểu cảm ( câu cuối ) cam phận + Đoạn 4: túy biểu cảm tình cảm cao thượng vị tha = > Các yếu tố tự , miêu tả là phương tiện để tác giả bộc lộ cảm xúc, khát vọng lớn lao cao quí Được sử dụng mức độ khác Lop7.net Năm học 2012-2013 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long GV: Viết lại bài văn biểu cảm “ kẹo mầm” GV: Muốn phát biểu cảm nghĩ, cảm xúc với đời sống xq thì chúng ta làm nhưu nào? - Muốn phát biểu suy nghĩ cảm xúc hãy dùng phương thức tự và miêu tả để gợi đối tượng biểu cảm và gửi gấm cảm xúc - Tự và miêu tả nhằm khêu gợi cảm xúc,do cảm xúc chi phối không nhằm mục đích kể chuyện miêu tả đầy đủ việc phong cảnh HS đọc ghi nhớ Luyện tập Gọi HS đọc BT1 GV hướng dẫn HS làm HS kể lại bài văn xuôi biểu cảm nội dung bài thơ HS thảo luận nhóm – phút – nhóm , trình bày GV nhận xét, sửa sai b.Đọc đoạn văn a Miêu tả: Bàn chân bố, ngón chân, gan bàn chân - Nếu không có yếu tố tự sự, miêu tả thì yếu tố biểu cảm không bộc lộ b Niềm hồi tưởng đã chi phối việc miêu tả, tự =>Miêu tả và tự để khơi gợi đối tượng biểu cảm và gửi gắm cảm xúc, chi phối cảm xúc, không nhằm mục đích kể, tả đầy đủ việc, phong cảnh * Ghi nhớ SGk II Luyện tập: Bài1/138 HS kể lại nội dung văn “ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” Đỗ Phủ theo ngôi thứ nhất, nhân vật xưng “tôi”, ngôi thứ ba người kể chuyện kể lại Bài2/138 + Miêu tả: cảnh chải tóc người mẹ ngày xưa,hình ảnh người mẹ HS làm bài tập nhóm + Tự sự: chuyện đổi tóc rối lấy kẹo mầm ngày GV gọi HS nhận xét và cho điểm các nhóm trước + Biểu cảm: lòng nhớ mẹ khôn nguôi =>Được sử dụng mức độ khác Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học GV gợi ý: GV: HS viết thành bài văn biểu - Nắm các yếu tố miêu tả, tự văn cảm dựa trên câu chuyện văn “Cuộc biểu cảm sử dụng với mức độ nào và vai chia tay búp bê” trò các yếu tố đó văn bản? - Chuẩn bị “Cách làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học”, học sinh đọc kĩ văn “ - Trên sở văn có sử dụng yếu tố tự sự, viết lại thành bài văn biểu cảm Cảnh khuya và Rằm tháng giêng” - Soạn bài “Cách làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học” E Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Tuần 12 Tiết 48 Ngày soạn: 10/11/2012 Ngày dạy: 13/11/2012 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, TRẢ BÀI VIẾT SỐ A Mức độ cần đạt: - Củng cố kiến thức tiếng văn bản, kĩ làm văn biểu cảm Đồng thời giúp HS nhận thức rõ ưu - khuyết điểm, bố cục, lời kể , hình thức bài văn cụ thể - Rèn kĩ viết bài văn, đoạn văn hoàn chỉnh Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm - Giáo dục HS ý thức sửa chữa, khắc phục lỗi sai, biết tiếp thu – lắng nghe ý kiến góp ý B Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Chấm , trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài Đọc lại bài để rút bài học cho thân C Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: GV nêu yêu cầu, cần thiết tiết trả bài Hoạt động Gv và Nội dung kiến thức HS Trả bài kiểm tra văn I TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN * Phần trắc nghiệm: Gv phát vấn Đề bài để Hs trả lời, công bố đáp án Đáp án và thang điểm (Xem tiết kiểm tra) * Phần tự luận: Yêu cầu hs nhắc Nhận xét chung lại đề, giải câu tự luận a.Ưu điểm: Gv phân tích lại - Biết làm bài văn trắc nghiệm kết hợp tự luận - Gv nhận xét ưu khuyết điểm - Nắm kiến thức thể loại, tác giả b.Nhược điểm: Hs cách cụ thể rõ, ràng - Phần chữa lỗi cụ thể lồng vào bài - HS chưa biết cách làm bài văn tự luận nhỏ, nhiều bài để giấy viết số trắng - Diễn đạt còn dài dòng, lủng củng, viết câu chưa chuẩn - Hiểu sai nội dung bài « Bánh trôi nước » - Không nói thân phận người phụ nữ bài thơ Trả bài viết số Sửa lỗi cụ thể: ( Rèn lại cách làm câu hỏi tự luận cho HS) GV ghi đề bài lên bảng và nêu II TRẢ BÀI VIẾT SỐ yêu cầu chung bài văn Đề bài: Em hãy phát biểu cảm nghĩ loài cây em yêu biểu cảm thích HS trả lời theo ý kiến cá nhân Dàn ý và thang điểm a.Mở bài: (1.0 điểm) GV cho Hs xung phong ghi dàn ý - Giới thiệu loài cây sư lược lên bảng - Lý em yêu thích b.Thân bài: (7.0 điểm) - Các đặc điểm gợi cảm cây: rễ, thân, lá… - Cảm nhận, cảm nghĩ, cảm tưởng em cây - Ý nghĩa cây sống - Ý nghĩa cây thân em c Kết bài: (1.0 điểm) - Tình cảm em loài cây đó Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Nhận xét chung a.Ưu điểm: GV:Nêu ưu điểm HS - Cảm xúc chân thực, loài cây gần gũi quen thuộc - Nắm yêu cầu văn biểu cảm nắm kiểu văn biểu cảm, bài viết với cảm xúc chân thật - Bố cục đoạn rõ ràng GV: Chỉ nhược điểm: b.Nhược điểm: - Một số bạn chưa tự giác làm bài còn chép văn người khác Nội dung bài văn biểu cảm, cách - Diễn đạt ý dài dòng, lủng củng, không rõ ý xếp các ý cần miêu tả - Một số bài chia không rõ ràng bố cục, thiếu mở bài, kết bài nào GV nhận xét chung kiến thức - Sai quá nhiều chính tả, đầu dòng không viết hoa, tên riêng người không viết hoa… Sửa lỗi cụ thể GV: Chỉ lỗi hình thức a Về kiến thức: cây xoài cao 1m50g, người gái bán diễn đạt: Cách dùng từ, chính tả, bánh trôi b.Về cách diễn đạt viết câu văn biểu cảm GV thống kê lỗi HS - Lỗi diễn đạt: Hướng dẫn phân tích nguyên nhân + Cung cấp đủ cho cây phân bón cho cây-> Bón phân để cung mắc lỗi -> cho HS sửa chữa dựa cấp đủ chất dinh dưỡng cho cây + Thân cây xoài em dài đẹp to cao-> Cây xoài nhà em vừa to vào nguyên nhân vừa cao loại lỗi HS chữa lỗi riêng và ghi vào + Vị ngào cho các dân tộc-> Mít mang lại hương vị ngào cho người dân GV: Lựa bài khá bạn - Lỗi dùng từ: Em trồng khế-> Cây khế Kỉ niệm ông Dôi, Anh đọc trước lớp để các em ngoại để lại kỉ niệm-> Thừa từ Cây đã chín tươi tốt-> Trái khác học chín trĩu cành Trong số loài cây-> Trong các loài cây Đọc bài yếu để sửa lỗi : Tiểu, Sun, - Lỗi viết câu: Ky, + Lúa là người giúp đỡ cho nhiều-> Lúa là cây lương thực chính người dân Việt Nam GV trả bài cho HS sửa lỗi chính tả + Trong miền làng quê hương dân tộc ta-> Lộn xộn không chéo để rút kinh nghiệm cho rõ chủ ngữ, thiếu vị ngữ mình, HS đọc lại bài và rút kinh + Lỗi chính tả nhiều : xum xuê-> sum suê, mùa suân-> mùa nghiệm Ghi điểm xuân, sương rồng-> xương rồng, giao-> dao, Đọc bài 6.Trả bài-ghi điểm BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM KIỂM TRA VĂN Lớp SS Điểm Điểm 7- Điểm Điểm > Điểm Điểm Điểm < 9-10 5-6 TB 3-4 1-2 TB 7a1 35 7a2 37 BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI VIẾT SỐ Lớp SS Điểm Điểm 7- Điểm Điểm > Điểm Điểm Điểm < 9-10 5-6 TB 3-4 1-2 TB 7a1 35 7a2 37 D/Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 Giáo án Ngữ văn Tuần 11 Tiết 41 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 03/11/2012 Ngày dạy: 05/11/2012 KIỂM TRA VĂN MỘT TIẾT I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kỹ ca dao, thơ trữ tình Trung Đại và thơ Đường luật Kiểm tra khả hiểu nội dung, cảm thụ văn các em II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức: Trắc nghiệm và tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm bài kiểm tra trên lớp 45 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê các chuẩn kiến thức, kỹ văn thơ trữ tình Trung đại, số bài thơ Đường Trung Quốc - Giới hạn nội dung cần kiểm tra, đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ Tên TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ cao thấp Chủ đề Chủ đề 1: - Nhận biết tác - Hiểu nội giả, thể thơ, ca dung, nghĩa và Văn dao nghệ thuật Số câu: văn Số điểm: 3,0 Tỉ lệ 30% Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: 1.5 Số điểm: 1.5 Tỉ lệ 30% Chủ đề 2: So sánh văn Tích hợp TV Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm: 2.0 Số điểm:2 Số điểm: Tỉ lệ 20% Tỉ lệ 20% Chủ đề 3: - Tạo lập đoạn văn Số câu: Tập làm văn Số điểm: 5.0 Tỉ lệ 50% Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ 50% Tổng số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Tổng số điểm: 10 Số điểm: 1.5 Số điểm: 1.5 Số điểm: Số điểm: 10 Tỉ lệ 100% 15% 15% 70% Tỉ lệ 100% IV.CÂU HỎI ĐỀ KIỂM TRA A/Trắc nghiệm :(3.0 điểm) (Trả lời cách khoanh tròn vào đáp án đúng nhất) Câu 1: Bài thơ “Phò giá kinh” (Tụng giá hoàn kinh sư) thuộc thể thơ gì? A Thất ngôn tứ tuyệt C Thất ngôn bát cú Đường luật B Ngũ ngôn tứ tuyệt D Song thất lục bát Câu 2: Câu ca dao “Thân em hạt mưa sa Hạt vào đài các, hạt ruộng cày” thể nội dung nào sau đây? A Tình cảm gia đình C Tình yêu quê hương, đất nước B Câu hát than thân D Câu hát châm biếm Câu : Bài thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh” (Tĩnh tứ) sáng tác tác giả nào? A Đỗ Phủ C Lý Bạch B Bạch Cư Dị D Hạ Tri Chương Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Câu 4: Hai câu thơ “ Lom khom núi, tiều vài chú Lác đác bên sông, chợ nhà” bà Huyện Thanh Quan đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A Ẩn dụ C Nhân hóa B Điệp ngữ D Đảo ngữ Câu 5: Đâu là nội dung chính văn “Cổng trường mở ra”? A Tình cảm gia đình và vai trò to lớn giáo dục người B Tình cảm gia đình sâu nặng C Vai trò giáo dục hệ trẻ D Phê phán thói lười học phận học sinh nhà trường Câu 6: Ý nghĩa bài thơ “Sông núi nước Nam”? A Là tuyên ngôn độc lập đầu tiên B Khẳng định chủ quyền lãnh thổ và ý chí tâm bảo vệ chủ quyền đó C Bày tỏ tình yêu quê hương, đất nước D Ý chí bảo vệ đất nước B/Tự luận: (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) So sánh giống và khác cụm từ “ta với ta” qua hai bài thơ “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến và bài thơ “Qua đèo Ngang” bà Huyện Thanh Quan? Câu 2: (5.0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (từ 10 đến 15 câu) nêu cảm nhận em thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến sau học xong văn “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM A/Trắc nghiệm ( điểm): Mỗi câu đúng 0,5 điểm CÂU ĐÁP ÁN B B C D A B B Tự luận ( Điểm) Câu Hướng dẫn chấm Điểm Câu Sự giống và khác cụm từ “ta với ta” bài “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn 1.0 đ khuyến và bài “Qua đèo Ngang” bà Huyện Thanh Quan: - Giống nhau: cụm từ “ta với ta” sử dụng đại từ ngôi thứ và quan hệ từ “với” - Khác nhau: + Qua Đèo Ngang: cụm từ “ta với ta” thể đối diện với nỗi cô đơn nhà thơ, ta với ta chủ thể nhà thơ + Bạn đến chơi nhà : cụm từ “ta với ta” là đồng cảm, đồng điệu hai người bạn ý hợp 1.0 đ tâm đầu (ta là mình và là bạn) Câu Viết đoạn văn ngắn (từ 10 đến 15 câu) nêu cảm nhận em thân phận người phụ 0.5 đ nữ xã hội phong kiến sau học bài « Bánh trôi nước » a Yêu cầu chung: - Bài làm học sinh cần đảm bảo bố cục rõ ràng; trình bày dạng đoạn văn ngắn đảm bảo đủ số câu theo quy định - Bài làm đảm bảo chữ viết đẹp, rõ ràng, đúng ngữ pháp, đúng chính tả, lời văn sáng, có cảm xúc b Yêu cầu cụ thể: Hs viết đoạn đảm bảo các ý sau: - Tả thực bánh trôi nước để nói đến thân phận người phụ nữ; thể cảm hứng nhân đạo văn học, ngợi ca vẻ đẹp, phẩm chất người phụ nữ, đồng thời thể lòng cảm thương sâu sắc với thân phận chìm họ 4.5 đ - Cảm nhận thân em: đồng cảm, xót thương, trân trọng * Lưu ý: Trên đây là định hướng mang tính chất khái quát Trong quá trình chấm, giáo viên cần vào tình hình bài làm cụ thể học sinh để đánh giá phù hợp, tôn trọng sáng tạo các em VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Giáo viên: Trương Thị Giang Năm học 2012-2013 Lop7.net Giáo án Ngữ văn Tuần 11 Tiết 42 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 03/11/2012 Ngày dạy: 05/11/2012 Tiếng Việt: TỪ TRÁI NGHĨA A Mức độ cần đạt: - Nắm khái niệm từ trái nghĩa - Có ý thức lựa chọn từ trái nghĩa nói và viết B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Khái niệm từ trái nghĩa - Tác dụng việc sử dụng từ trái nghĩa văn Kỹ năng: - Nhận biết từ trái nghĩa văn - Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với ngữ cảnh Thái độ: - Giữ gìn sáng tiếng Việt, biết vận dụng từ trái nghĩa giao tiếp, tạo lập văn C Phương pháp: - Phát vấn, phân tích, tích hợp văn bản, HS thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là từ đồng nghĩa ? Có loại từ đồng nghĩa ? - HS làm BT9/ 117 Bài mới: Gv lấy ví dụ từ trái nghĩa bài “ Hồi hương ngẫu thư”, phân tích, vào bài Hoạt động Gv và Hs Tìm hiểu chung GV yêu cầu HS đọc SGK trang 128 tìm hiểu từ trái nghĩa GV : Dựa vào kiến thức bậc tiểu học.Tìm các cặp từ trái nghĩa hai bài thơ vừa học GV Trong hai bài dịch thơ trên việc sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì - Ngẩng đầu – cúi đầu: diễn tả tâm trạng nhà thơ - Trẻ - già : ,đi : thay đổi tuổi tác nhà thơ GV Tìm từ trái nghĩa với từ “ già” câu “ rau già , cau già” GV gọi HS đọc SGK trang 128 tim hiểu cách sử dụng từ trái nghĩa GV: Vậy nào là từ trái nghĩa - Từ trái nghĩa là từ có nghĩa trái ngược Ví dụ : thắng – thua Mất – còn - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác Ví dụ : Rau già – rau non Đẹp – xấu Gìa – trẻ Tốt – xấu GV: Trong VD trên việc sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Nội dung bài dạy I Tìm hiểu chung Thế nào là từ trái nghĩa a Tìm từ trái nghĩa - Ngẩng – cúi ( hoạt động ) - Trẻ - già ( tuổi tác ) - Đi - ( di chuyển ) b Tìm từ trái nghĩa với từ già: - Rau già – rau non - Cau già – cau non * Ghi nhớ SGK Sử dụng từ trái nghĩa a Các cặp từ trái nghĩa ví dụ trên - Tạo phép đối b Thành ngữ sử dụng từ trái nghĩa Ví dụ : Chân ướt chân ráo Gương vỡ lại lành Ba chìm bảy Đầu xuôi đuôi ngược Lên thác xuống ghềnh - Tác dụng : tạo hình tượng tương phản gây ấn Năm học 2012-2013 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long GV: Từ trái nghĩa sử dụng nào GV: Tìm số thành ngữ có sử dụng từ trái nghĩa và nêu tác dụng GV: Từ trái nghĩa sử dụng thể đối,tạo các hình tượng tương phản gây ấn tượng mạnh,làm cho lời nói thêm sinh động GV: gọi HS đọc ghi nhớ Luyện tập Bài HS đọc yêu cầu BT 1- làm BT Bài GV: Tìm từ trái nghĩa với từ in đậm Nêu yêu cầu BT Bài HS lên bảng điền HS thực hành viết đoạn văn thwo thảo luận nhóm – phút : GV hướng dẫn, HS xác định cặp từ trái nghĩa, sau đó đưa vào đoạn văn Gv nhận xét, sửa chữa Hướng dẫn tự học GV gợi ý: HS đọc lại văn và tự tìm hiểu, chi rõ các cặp từ trái nghĩa đó Chuẩn bị bài: Đọc bài, tìm hiểu khái niệm, nghĩa các từ đồng âm tượng mạnh * Ghi nhớ SGK II Luyện tập Bài1/129 Từ trái nghĩa Lành – rách , giàu – nghèo, ngắn – dài , đêm – ngày, sáng – tối Bài2/129 Từ trái nghĩa Cá tươi – cá ươn Chữ xấu – chữ đẹp Hoa tươi – hoa héo Đất xấu – đất tốt Ăn yếu – ăn khỏe Học lực yếu – học lực giỏi Bài3/129 Điền từ trái nghĩa thích hợp Chân cứng đá mềm Vô thưởng vô phạt Có có lại Bên trọng bên khinh Gần nhà xa ngõ Buổi đực buổi cái Mắt nhắm mắt mở Bước thấp bước cao Chạy chạy ngữa Chân ướt chân ráo Bài : Viết đoạn văn ngắn tình cảm quê hương đất nước có sử dụng từ trái nghĩa III.Hướng dẫn tự học - Tìm các cặp từ trái nghĩa sử dụng để tạo hiệu diễn đạt số văn - Soạn bài: “Từ đồng âm” E Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 Giáo án Ngữ văn Tuần 11 Tiết 43 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 04/11/2012 Ngày dạy: 06/11/2012 Tiếng Việt: TỪ ĐỒNG ÂM A Mức độ cần đạt: - Nắm khái niệm từ đồng âm - Có ý thức lựa chọn từ đồng âm nói và viết B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Khái niệm từ đồng âm - Việc sử dụng từ đồng âm Kỹ năng: - Nhận biết từ đồng âm văn bản: phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa - Đặt câu phân biệt từ đồng âm - Nhận biết tượng chơi chữ từ đồng âm Thái độ: Giữ gìn sáng tiếng Việt C Phương pháp: - Phát vấn, thuyết trình, HS thảo luận nhóm, hoạt động độc lập D Tiến trình bài dạy Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: Thế nào là từ trái nghĩa ? Cho ví dụ và đặt câu với từ trái nghĩa đó ? Bài mới: Gv vào bài câu đố “ Mồm bò mà không phải mồm bò” là gì? Gv gợi ý nghĩa hai từ “bò” Rồi vào bài: Bài học hôm giúp các em biết cách giải câu đố trên Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung GV gọi HS đọc SGK trang 135 mục 1 Thế nào là từ đồng âm? GV:Giải thích nghĩa từ “lồng” ví a Ví dụ SGK dụ * Nhận xét GV:Nó thuộc từ loại nào ?Vì em biết ? - Lồng : động từ ->chỉ hoạt động phản ứng ngựa GV: Hai từ “lồng” trên có gì giống và khác - Lồng : danh từ ->chỉ tên đồ vật đan tre nứa ? HS: Nghĩa khác Âm đọc giống => Từ đồng âm GV: Thế nào là từ đồng âm ? b.Kết luận: Từ đồng âm là từ giống âm nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với Ví dụ : đường ( ) – đường ( ăn ) ( cái ) bàn – bàn ( luận ) * Ghi nhớ SGK/136 HS đọc ghi nhớ Sử dụng từ đồng âm GV yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi SGK a Để phân biệt nghĩa từ lồng trên ta phải dựa vào trang 135 ? Nhờ đâu mà em phân biệt nghĩa ngữ cảnh.( câu văn cụ thể ) từ lồng trên? b Ví dụ : Đem cá kho HS : Ngữ cảnh - Từ kho có hai nghĩa GV: Câu trên tách khỏi ngữ cảnh có thể a.1 Kho : cách chế biến thức ăn a.2 Kho : nơi chứa cá hiểu thành nghĩa ? HS: Suy nghĩ và trả lời độc lập  đem cá mà kho đem cá để nhập kho => Kết luận : Trong giao tiếp phải chú ý đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa từ dùng từ với nghĩa GV: Hãy thêm vào câu này vài từ để câu nước đôi tượng đồng âm trở thành đơn nghĩa - Đem cá mà kho * Ghi nhớ SGK/136 GV:Từ đồng âm sử dụng nào? II Luyện tập HS: Suy nghĩ và trả lời, đọc ghi nhớ Bài1/136 Từ đồng âm Luyện tập - Cao : trên mức bình thường ( cao điểm) Bài : cao lương GV: Tìm từ đồng âm - Ba : số ba ( số ) - Sức : sức khỏe Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 Giáo án Ngữ văn HS: chia cặp và thảo luận – phút Bài GV: Tìm nghĩa khác từ “cổ” và giải thích ? Tìm từ đồng âm với danh từ “cổ” và cho biết nghĩa danh từ đó ? HS: Suy nghĩ và trả lời GV: Đặt câu HS thảo luận nhóm- phút GV: Tìm biện pháp sử dụng bài tập HS: Suy nghĩ và trả lời Hướng dẫn tự học GV gợi ý: HS tìm từ đồng âm thơ ca Bà già chợ cầu Đông …Lợi thì có lợi mà không còn - Kiến bò đĩa thịt bò - Bà ta la la Chuẩn bị bài : Đọc bài, tìm hiểu khái niệm, cấu tạo thành ngữ Trường THCS Đạ Long ba mẹ đồ trang sức - Tranh : tranh giành - Nhè : khóc nhè tranh nhè chổ yếu mà đánh - Sang : sang giàu - Tuốt : tuốt lúa sang sông ăn tuốt hết - Nam : nam nhi - Môi : môi son miền Nam môi giới Bài2/136 Các nghĩa khác danh từ a.Cổ : Phần đầu và thân - Cổ tay : Phần bàn tay, cánh tay - Cổ áo : Phần trên áo - Cổ chai : Phần miệng chai và thân chai b Cổ : Nghĩa gốc Cổ : Xưa ( cổ đại, cổ xưa, cổ kính, … ) -> Nghĩa chuyển Bài 3/136 Đặt câu - Chúng em ngồi vào bàn để bàn kỉ niệm 20-11 - Con chim sâu bị rơi xuống hố sâu - Năm xưa em học lớp năm Bài 4/136 Biện pháp sử dụng Anh chàng lợi dụng từ đồng âm Vạc đồng: dụng cụ nấu thức ăn đồng( lớn ) Vạc đồng : loài chim giống cò sống ngoài đồng III Hướng dẫn tự học - Nắm khái niệm từ đồng âm, lấy ví dụ, cách sử dụng từ đồng âm - Tìm bài ca dao thơ, tục ngữ, câu đối có sử dụng từ đồng âm để chơi chữ và nêu giá trị mà các từ đồng âm đó mang lại cho văn - Soạn bài: “ Thành ngữ” E Rút kinh nghiệm ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long Tuần 11 Ngày soạn: 04/11/2012 Tiết 44 Ngày dạy: 06/11/2012 Luyện nói: VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, SỰ VIỆC, CON NGƯỜI A Mức độ cần đạt: - Rèn kĩ nghe, nói theo chủ đề biểu cảm - Rèn kĩ phát triển dàn ý thành bài nói theo chủ đề biểu cảm B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Cách thức biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói biểu cảm - Những yêu cầu trình bày văn biểu cảm Kỹ năng: - Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm vật và người - Biết cách bộc lộ tình cảm vật và người trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng tình cảm thân vật và người ngôn ngữ nói Thái độ: - Mạnh dạn, rèn tác phong đứng trước đám đông trình bày vấn đề C Phương pháp: - Phát vấn, thuyết trình, HS thảo luận nhóm, hoạt động độc lập theo ý kiến cá nhân D.Tiến trình bài dạy Ổn định lớp: 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị bài Luyện nói nhà các nhóm Bài mới: Để giúp các em mạnh dạn, tự tin trình bày vấn đề nào đó trước đám đông và cao khả thuyết trình mình Chúng ta vào bài luyện nói và xem trước trình bày vấn đề, người đứng thuyết trình làm gì ? Bộc lộ cảm xúc mình nào ? Bài học hôm các em rõ điều đó Hoạt động Gv và Hs Tìm hiểu chung GV ôn lại số kiến thức cũ liên quan đến văn biểu cảm Gv hướng dẫn phân biệt văn nói với văn viết và cách thức trình bày bài văn nói - Câu văn không quá dài, nội dung không quá nhiều chi tiết * Mẫu chung bài văn nói - Mở đầu: Kính thưa các thầy cô giáo, thưa các bạn em xin trình bày bài nói - Nội dung - Kết thúc: Em xin ngừng lời đây, cảm ơn cô và các bạn đã chú ý lắng nghe Nội dung bài dạy I Tìm hiểu chung - Biểu cảm vật, người là bộc lộ tình cảm, thái độ với vật, người - Có cách thức biểu cảm: biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp Luyện tập * HS đọc đề bài SGK GV chia nhóm cho HS thảo luận cách lập dàn ý - Nhóm 1: mở bài - Nhóm 2: thân bài - Nhóm 3: kết bài - Nhóm : thân bài II Luyện tập Dàn ý cho đề bài: Cảm nghĩ thầy (cô) giáo, “người lái đò” đưa “thế hệ trẻ” cập bến tương lai a Mở bài - Trong tất cắp sách đến trường đếu có kỉ niệm sâu sắc mái trường, thầy cô, bạn bè Một kỉ niệm sâu sắc để lại em nhiều suy nghĩ và tình cảm là hình ảnh cô giáo kính yêu em b Thân bài Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013 Giáo án Ngữ văn Trường THCS Đạ Long GV nhận xét và cho HS viết theo bố cục GV đề cho HS phát biểu Mỗi nhóm tự chọn bạn đại diện nhóm trình bày GV cho HS phát biểu trước lớp HS khác bổ sung.GV nhận xét GV hệ thống bài học- Nhận xét chung - Mỗi chúng ta bắt đầu học học từ chữ cái đầu tiên ngày bỡ ngỡ đó em đã thầy cô tận tình dạy dỗ, bảo - Thầy cô là người tận tuỵ với công việc dạy chữ, dạy người Vì em luôn biết ơn và kính trọng thầy cô - Kể lại kỉ niệm sâu sắc: Một lần mắc lỗi, cử thái độ cô giáo ân cần, trìu mến, yêu thương khiến em cảm động - Cứ lần nhớ lại kỉ niệm đó em lại bồi hồi nghĩ rằng: Thầy cô không là người lái đò mà còn là người mẹ nhân hậu c Kết bài - Bản thân đã trưởng thành kỉ niệm với thầy cô - Lời hứa thân Luyện nói Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học GV gợi ý: HS đọc lại văn và tự tìm hiểu, - Luyện nói thêm nhà chi rõ các cặp từ trái nghĩa đó - Tự luyện nói biểu cảm nhà với nhóm bạn nói trước Chuẩn bị bài: Đọc trước bài, tìm hiểu vai trò gương các yếu tố miêu tả, tự bài văn - Soạn bài “Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm” biểu cảm E Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Giáo viên: Trương Thị Giang Lop7.net Năm học 2012-2013