Giáo án Ngữ văn 7 - Nguyễn Xuân Đông

Lµm l¹i bµi tËp 3 Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm luận điểm  Giíi thiÖu bµi Văn nghị luận bao giờ cũng nhằm mục đích hướng tới giải quyết một vấn đề cụ thể mà thực tế cuộc sống đặt ra, [r]

Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh TuÇn 19 Ngµy Bµi 18 TiÕt 73 V¨n b¶n Tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất A Kết cần đạt Hiểu sơ lược khái niệm tục ngữ, nội dung từ số hình thức nghệ thuËt vµ ý nghÜa cña c©u tôc ng÷ v¨n b¶n - Thuéc lßng nh÷ng c©u tôc ng÷ v¨n b¶n TÝch hîp víi tiÕng ViÖt ë bµi «n tËp tiÕng viÖt, víi phÇn TLV ë bµi: T×m hiÓu chung vÒ v¨n NL Ph©n tÝch nghÜa ®en vµ nghÜa bãng cña tôc ng÷ - VËn dông tôc ng÷ nãi vµ viÕt hµng ngµy B Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động Giíi thiÖu bµi Tôc ng÷ lµ mét thÓ lo¹i v¨n ho¸ d©n gian Nã ®­îc vÝ lµ kho b¸u cña KN vµ trÝ tuÖ d©n gian, lµ “ Tói kh«ng d©n gian v« tËn” Tôc ng÷ lµ thÓ lo¹i triÕt lý, nh­ng đồng thời là cây đời xanh tươi Tục ngữ có nhiều chủ đề Tiết học này giải thích câu tục ngữ cho chủ đề thiên nhiên và lao động sản xuất Hoạt động GVhướng dẫn học sinh đọc văn I Khái niệm tục ngữ: vµ chó thÝch - Tục ngữ là câu nói có đặc điểm: gắn Em hiÓu thÕ nµo lµ tôc ng÷ ? gän, bÒn v÷ng, cã h/¶ vµ nhÞp ®iÖu vµ dÔ H/S ph¸t biÓu, gv kÕt luËn, lÊy dÉn nhí - Diễn đạt kinh nghiệm ND chøng minh ho¹ - Tục ngữ thường có nghĩa đen, có c¶ nghÜa bãng II Hướng dẫn đọc hiểu câu tục ngữ 1.§äc Gi¶i nghÜa tõ khã KÕt hîp t×m hiÓu tõng c©u cô thÓ Ph©n tÝch Phân loại chủ đề câu TN H/S đọc câu C©u 1: “ §ªm ………….tèi” ?Em hãy biện pháp nghệ thuật - Nghệ thuật: phép đối : Đêm – ngày Và có nhận xét gì vần, nhịp Tháng năm- tháng mười, sáng – tối c©u tôc ng÷ - Nãi qu¸ ? T¸c dông cña biÖn ph¸p NT Êy  Làm bật sư trái ngược tính chất Hoạt động GV đọc mẫu, học sinh đọc Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh đêm – ngày mùa hạ với mùa đông ? Bµi häc ®­îc rót tõ ý nghÜa cña  Sö dông thêi gian lµm viÖc cho phï c©u tôc ng÷ nµy lµ g× hîp víi thêi tiÕt mçi mïa h/s đọc câu C©u 2: “ Mau ……th× m­a” ? Câu này nêu nhận xét tượng - Mau: nhiều, dày g× Từ mau, vắng đây định nghĩa với từ -Vắng: thưa, ít nµo - Sao: Sao trªn trêi ? T×m nghÜa cña c©u tôc nghÜa  Đêm trước trời đầy sao, ít mây, hôm n¾ng Trêi Ýt sÏ m­a ? Kinh nghiêm đúc kết từ Trông sao, đoán thời tiết nắng mưa tượng này ? Em có nhận xét gì NT diễn đạt - Phép đối, cách nói gắn gọn dễ hiểu cña c©u tôc ng÷ ? Đọc câu tục ngữ nãy giúp em  Con người có ý thức nhìn để dự ®iÒu g× ? đoán thời tiết chủ động công việc hôm sau C©u 3: R¸ng mì gµ…….gi÷ ? Em hiÓu r¸ng mì gµ lµ g×? - R¸ng mì gµ: s¾c vµng mµu mì gµ xuÊt hiÖn ë phÝa ch©n trêi  ®iÒm b¸o s¾p cã ? Kinh nghiệm đúc kết từ bão phải lo giữ nhà tránh thiệt hại b·o g©y tượng này là gì GV liªn hÖ víi thùc tÕ C©u 4: Th¸ng b¶y …….l¹i lôt Học sinh đọc câu tục ngữ ? T×m nghÜa cña c©u tôc ng÷ - KiÕn nhiÒu vµo th¸ng sÏ cßn lôt ? Trông kiến để đoán lụt Điều này cho thấy đặc điểm nào  quan sát tỉ mỉ biểu nhỏ kinh nghiÖm d©n gian thiên nhiên để đưa nhận xét to lín ? Bµi häc rót ë ®©y lµ g×  Nh©n d©n cã ý thøc dù ®o¸n lò lôt tõ nhiều tượng thiên nhiên để chủ động phßng chèng * Tóm lại câu tục ngữ vừa tìm hiểu * Tục ngữ đúc kết kinh nghiệm thời có đặc điểm gì chung? gian, thêi tiÕt, b·o lôt, cho thÊy phÇn nµo cuéc sèng vÊt v¶, thiªn nhiªn kh¾c nghiÖt đất nước Việt Nam Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh H/S đọc câu tục ngữ Câu 5: Tấc đất , tấc vàng ? ý nghÜa cña c©u tôc ng÷? - NT: ẩn dụ, phóng đại ? Thñ ph¸p nghÖ thuËt? - Néi dung: §Ò cao tÇm quan träng, gi¸ trị đất nước với người Em cã nhËn xÐt g× vÒ h×nh thøc diÔn H×nh thøc: ng¾n gän, dÔ nghe, dÔ nhí đạt câu tục C©u 6: NhÊt canh tr× …… canh ®iÒn ? Kinh nghiệm sản xuất rút từ - Nuôi cá có lãi đến làm ®©y lµ g×? vườn và trồng lúa ? C¬ së thùc tiÔn cña kinh nghiÖm nªu - C¬ së: gi¸ trÞ kinh tÕ thùc tÕ cña c¸c c©u tôc ng÷ nµy lµ g×? nghÒ ? Gi¸ trÞ cña c©u tôc ng÷ nµy lµ g×?  giúp người khai thác tốt điều kiện hoàn cảnh tự nhiên để tạo cải vật chÊt Câu 7: Nhất nước……tứ giống ? Các chữ: Nhất, nhì, tam, tứ có nghĩa - Thứ là nước, thứ là phân, thứ là lµ g×? chuyªn cÇn, thø t­ lµ gièng ? Điều đó chứng tỏ câu tục ngữ này  Các yếu tố nghề trồng lúa nãi tíi ®iÒu g× ? ? PhÐp liÖt kª nµy cã t¸c dông g×?  Nªu râ thø tù, nhÊn m¹nh vai trß cña tõng yÕu tè nghÒ trång lóa, dÔ nãi, nhí ? Bµi häc tõ kinh nghiÖm nµy lµ g×? * Trong nghề làm ruộng: Đảm bảo đủ bốn yÕu tè th× lóa tèt, mïa mµng båi thô C©u 8: NhÊt th×, nh× thôc ? NghÜa cña th× vµ thôc - Th×: Thêi vô - Thu: đất canh tác ? NghÜa cña c©u tôc ng÷? * Thứ là thời vụ, thứ hai là đất canh t¸c ? Kinh nghiệm đúc kết câu Trong trồng trọt, cần đảm bảo hai yếu tố tôc ng÷ nµy lµ g×? thời vụ, đất đai Trong đó yếu tố thời vụ là quan träng hµn ®Çu ? Hình thức câu tục ngữ có gì đặc biệt Ngắn gọn, đối xứng  thông tin nhanh, dễ ? T¸c dông nãi, dÔ nghe, dÔ nhí Gi¸o viªn liªn hÖ Hoạt động 4: Tổng kết luyện tập Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh Häc sinh th¶o luËn nhãm: Những kinh nghiệm đúc kết từ các tượng thiên nhiên và lao động sản xuất đã cho thấy người dân lao động nước ta có khả bật nào Để kinh nghiệm đó dễ nói, dễ truyền bá, dân gian đã tạo câu tục ngữ có cách diễn đạt độc đáo nào Tục ngữ lao động sản xuất và thiên nhiên còn có ý nghĩa gì sống hôm GV cho các nhóm cử đại diện trình bày, gv nhận xét, kết luận Học sinh đọc ghi nhí SGK Hoạt động 5: Hướng dẫn học nhà Häc sinh lµm bµi tËp: S­u tÇm nh÷ng c©u tôc ng÷ cã néi dung nh­ trªn Đọc bài đọc thêm ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo TiÕt 74 Chương trình địa phương PhÇn V¨n – TËp lµm v¨n I Néi dung thùc hiÖn: Học sinh sưu tầm câu ca dao, dân ca, tục ngữ lưu hành địa phương mình, là câu đặc sắc mang tính địa phương ( mang tên riêng địa phương, nói s¶n vËt, di tÝch th¾ng c¶nh Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương quê hương mình II Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học * Hoạt động 1: giáo viên nói rõ yêu cầu để học sinh sưu tầm ca dao, dân ca, tục ngữ lưu hành địa phương đặc biệt là câu nói địa phương mình Mỗi em sưu tÇm 20 c©u mét tuÇn * Hoạt động 2: Xác định đối tượng sưu tầm Bước 1: giáo viên cho học sinh ôn lại ca dao, dân ca, tục ngữ là gì? Bước : giáo viên cho học sinh xác định nào là câu ca dao, sưu tầm các dị ®­îc phÐp tÝnh lµ mét c©u Bước 3: Tìm nguồn sưu tầm - Hỏi cha mẹ, người địa phương, người già, nghệ nhân nhà văn - Lục tìm sách báo địa phương * Hoạt động 4: Cách sưu tầm - Mçi häc sinh cã sæ tay s­u tÇm - Sau sưu tầm đủ số lượng yêu cầu thì phân loại ca dao, dân ca chép riêng - C¸c c©u cïng lo¹i s¾p xÕp theo thø tù A,B,C cña ch÷ c¸i ®Çu TiÕt 75 – 76 T×m hiÓu chung vÒ v¨n nghÞ luËn A Kết cần đạt: KiÕn thøc: Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh - Bước đầu làm quen với kiểu văn mơí - Hiểu yêu cầu NL đ/s là phổ biến và cần nắm đặc điểm chung cña v¨n nghÞ luËn kĩ năng: Nhận biết văn nghị luận đọc sách, báo, chuẩn bị để tìm hiểu kỹ h¬n vÒ kiÓu v¨n b¶n quan träng nµy B ThiÕt kÕ bµi d¹y- häc Hoạt động 1: I T×m hiÓu nhu cÇu nghÞ luËn vµ v¨n b¶n nghÞ luËn Nhu cầu nghị luận đời sống GV nêu câu hỏi mục 1a để học sinh th¶o luËn Học sinh nêu thêm các câu hỏi khác VD: Vì em thích đọc sách? vấn đề tương tự - Làm nào để học giỏi môn văn - C©u tôc ng÷ chän b¹n mµ ch¬i cã ý nghÜa g×? Gi¸o viªn chèt  Đó là vấn đề phát sinh đời sống hàng ngày, cần phải tìm cách gi¶i quyÕt ? Để giải các vấn đề trên có thể Không thể mà có văn nghị luận dùng kiểu văn miêu tả, tâm giúp ta hiểu rõ ràng vấn đề được( biÓu c¶m ®­îc kh«ng? V× sao? gv lÊy mét vd cô thÓ ) ? Những loại văn nghị luận mà em * Văn nghị luận thường gặp: xã biết đời sống( đài phát thanh, vô luận, bình luận thời sự, bình luận thể tuyÕn truyÒn h×nh, b¸o chÝ) thao… ? VËy em hiÓu v¨n b¶n nghÞ luËn lµ g×? 2, V¨n b¶n nghÞ luËn lµ mét v¨n b¶n ®­îc nãi( viÕt) nh»m nªu vµ x¸c lËp cho người đọc, người nghe tư tưởng, vấn đề nào đó Văn nghị luËn ph¶i cã luËn ®iÓm râ rµng, lý lÏ vµ dÉn chøng x¸c thùc Hoạt động 2: II §Æc ®iÓm chung cña v¨n b¶n nghÞ luËn Gọi học sinh đọc văn C¶ líp chuÈn bÞ th¶o luËn ? Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì? Để thực mục đích bài viết nªu nh÷ng ý kiÕn nµo? Nh÷ng ý kiến diễn đạt thành luận 1.§äc v¨n b¶n: Chèng n¹n thÊt häc * Mục đích: Chống giặc dốt , hình tượng tới đối tượng: toàn thể nhân dân Việt Nam * LuËn ®iÓm: - N©ng cao d©n trÝ cÊp tèc Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh ®iÓm nµo? * Lý lÏ: ? T×m c©u v¨n mang luËn ®iÓm - ChÝnh s¸ch ngu d©n cña thùc d©n ph¸p, lµm cho nh©n d©n ta mï ch÷, l¹c hËu, dèt n¸t - Phải biết đọc viết thì có kiến thức để tham gia xây dựng nước nhà - Làm cách nào để nhanh chóng biết chữ - Gãp søc vµo b×nh d©n häc vô - §Æc biÖt phô n÷ cµng cÇn ph¶i häc - Thanh niên cần sốt sắng giúp đỡ - C«ng viÖc Êy quan träng, to lín, nhÊt định làm ( tạo niềm tin cho người đọc )  thuyết phục Vậy với các mục đích trên người viết cã thÓ thùc hiÖn b»ng viÖc kÓ chuyÖn, biÓu c¶m miªu t¶ ®­îc kh«ng? v× sao? Văn nghị luận có đặc điểm gì? Học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 3: C¸c lo¹i v¨n b¶n Êy kh«ng thÓ thùc hiÖn cách đầy đủ, rõ ràng đầy sức thuyÕt phôc nh­ v¨n nghÞ luËn ®­îc * Văn nghị luận xác lâp cho người đọc, người nghe tư tưởng quan điểm nào đó * Văn nghị luận phải có đặc điểm rõ ràng, cã lý lÏ dÉn chøng thuyÕt phôc * tư tưởng quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt xã hộithì có ý nghÜa §Æc ®iÓm v¨n nghÞ luËn( ghi nhí) III Hướng dẫn luyện tập H/s đọc văn và nhận diện văn Bài 1: b¶n? a, §©y lµ mét v¨n b¶n nghÞ luËn v×: Tr¶ lêi c©u hái ë SGK Vấn đề nêu để bàn luận và giải là vấn đề xã hội: Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội, lối sống đạo đức để giải vấn đề trên tác giả đã sử dụng nhiều lý lẽ lập luận và dẫn chứng để tr×nh bµy b, Tác giả đề xuất ý kiến: Cần phân biệt thãi quen tèt vµ thãi quen xÊu … cÇn t¹o thãi quen tèt vµ kh¾c phôc thãi quen xÊu Nh÷ng c©u v¨n : cã thoÝ quen tèt vµ thãi Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh quen xÊu ….cho x· héi lý lÏ DÉn chøng kh¸ phong phó linh ho¹t , thuyÕt phôc Luôn so sánh thói quen tốt – xấu để nhắc nhở người khẵc phục thói quen xấu để thành người tốt - Đây là vấn đề thực tế xã hội tán thµnh víi ý kiÕn trªn cÇn x©y dùng phong trµo x©y dùng nÕp sèng v¨n minh ë moÞ n¬i Bµi 2: GV kiÓm tra ®iÓm v¨n nghÞ luËn học sinh sưu tầm; lưu ý các vấn đề - §ã cã ph¶i lµ v¨n b¶n nghÞ luËn kh«ng? V× sao? - Vấn đề nêu và giải là gì? - Nguån cña v¨n b¶n Bµi 3: NhËn diÖn vµ t×m hiÓu v¨n b¶n Hai biÓn hå §©y lµ v¨n b¶n nghÞ luËn ®­îc tr×nh bµy mét c¸ch gi¸n tiÕp h×nh ¶nh, bãng bÈy vµ Học sinh đọc văn kín đáo( lồng biểu cảm, miêu tả ) NÕu cßn thêi gian lµm bµi tËp ë vë bµi tËp Hoạt động 4: IV: Tæng kÕt ghi nhí - Giáo viên kiểm tra lại khái niệm văn nghị luận và đặc điểm văn nghị luận - Học sinh đọc lại hai nghi nhớ Hoạt động 5: V/ Hướng dẫn học nhà - Häc sinh lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - So¹n bµi tiÕp theo: Bµi 19 * Rót kinh nghiÖm giê häc - Khái niệm khá trừu tượng phù hợp với học sinh khá, giỏi, học sinh trung bình vµ yÕu tiÕp thu khã h¬n - Häc sinh häc sæi næi, nh×n chung lµ hiÓu bµi Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh TuÇn 20: Bµi 19 Tiết 77: Tục ngữ người và xã hội A/Kết cần đạt Gióp häc sinh hiÓu râ - Nội dung, ý nghĩa và số hình thức diễn đạt ( so sánh, ẩn dụ, nghĩa đen và nghÜa bãng ) cña nh÷ng c©u tôc ng÷ bµi häc - Thuéc lßng nh÷ng c©u tôc ng÷ v¨n b¶n B/TiÕn tr×nh tæ chøc d¹y – häc: Hoạt động 1: ổn định lớp - giới thiều bài Tôc ng÷ lµ nh÷ng lêi vµng ý ngäc lµ sù kÕt tinh kinh nghiÖm, trÝ tuÖ cña nh©n dân qua bao đời Ngoài kinh nghiệm thiên nhiên, lao động sản xuất Tục ngữ còn là kho báu kinh nghiệm dân gian người và xã hội Dưới hình thøc nh÷ng nhËn xÐt, lêi khuyªn nhñ, rÊt nhiÒu bµi häc bæ Ých, v« gi¸ c¸ch nhìn nhận giá trị người , cách học cách sống, ứng xử hàng ngày Hoạt động 2: I.Hướng dẫn học sinh đọc văn GV đọc mẫu lần * C©u 1,2,3: Tôc ng÷ vÒ phÈm chÊt người Học sinh đọc ? Em h·y chØ c¸ch ng¾t nhÞp cña c¸c * C©u 4,5,6 : Tôc ng÷ vÒ häc tËp tu dưỡng c©u tôc ng÷ ? Hãy xác định nội dung các câu * Câu 7,8,9 : Tục ngữ quan hệ ứng xö tôc ng÷ Nh÷ng kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ Hoạt động 3: phẩm chất người §äc hiÓu néi dung v¨n b¶n Câu 1: Một mặt người….của Học sinh đọc câu tục ngữ ? Em hiÓu nghÜa cña c©u tôc ng÷ lµ g×? *Nghĩa người quý quả, quý gấp bội lÇn ? BiÖn ph¸p, nghÖ thuËt ®­îc sö dông * Nghệ thuật: nhân hoá, so sánh đối lập ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật * T/d: Nhấn manh, đề cao giá trị ấy? Chỉ giá trị kinh nghiệm mà người c©u tôc ng÷ thÓ hiÖn * ý nghĩa: khẳng đinh tư tưởng coi trọng người, giá trị người ? Câu tục ngữ này áp dụng * T/d: - phân tích trường hợp coi nµo cuéc sèng? h¬n b¹n - Đ.viên trường hợp thay người Triết lý đặt người lên trªn mäi thø cña c¶i Câu 2: Cái răng……….con người Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh ? NghÜa cñ c©u tôc ng÷? - Răng tóc: thể hiền sức khoẻ người ? C©u tôc ng÷ ®­îc øng dông - R¨ng tãc: tÝnh t×nh, h×nh thøc , t­ c¸ch trường hợp nào người H×nh thøc thÓ hiÖn nh©n c¸ch cña người * Sö dông: - Khuyên nhủ nhắc nhở người phải biết gìn giữ răng, tóc cho đẹp - Cách nhìn nhận đánh giá người Hình thức câu tục ngữ nàycó gì đặc Câu 3: Đói cho sạch……thơm biÖt? - đối lập ý vế: đói – , rách - thơm hai vế đối ? T¸c dôc cña h×nh thøc nµy lµ g×? Cho dï thiÕu thèn vËt chÊt nh­ng vÉn ph¶i gi÷ phÈm chÊt s¹ch §ãi r¸ch c©u tôc ng÷ chØ hiÖn tượng gì người ? S¹ch – th¬m nghÜa chung lµ g×? ? Kinh nghiệm sống nào đúc kết c©u tôc ng÷ nµy Giá trị tác dụng: Làm người điều cần gi÷ g×n nhÊt lµ phÈm gi¸ s¹ch Kh«ng v× nghÌo khæ mµ lµm ®iÒu xÊu xa có hại đến nhân phẩm ? Qua đó dân gian muốn khuyên ta điều Hãy giữ gìn nhân phẩm, dù g×? hoàn cảnh nào đừng để xa ngã Liªn hÖ? Nh÷ng kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ việc học tập tu dưỡng C©u 4: Häc ¨n, häc nãi ……më ? Dân gian đã nhận xét việc ăn * Biết cách ăn, nói, gói, mở nói người câu tục ngữ Con người phải thành thạo việc, nµo? khéo léo giao tiếp , học hành để ? C©u tôc ng÷ d¹y ta ®iÒu g× ? thµnh giái giang, viÖc häc ph¶i toµn diÖn, tØ mØ Gi¶i nghÜa c¸c tõ : thÇy, mµy, lµm nªn C©u 5: Kh«ng thÇy……nªn ? NghÜa cña c©u tôc ng÷ nµy lµ g×? * Kh«ng ®­îc thÇy d¹y b¶o sÏ kh«ng lµm ®­îc viÖc g× thµnh c«ng ? Kinh nghiệm nào đúc kết từ câu Muốn nên người – thành đạt cần có tôc ng÷ thÇy d¹y b¶o kh«ng ®­¬c quªn c«ng lao cña thÇy ? NhËn xÐt vÒ c¸ch nãi c©u tôc C¸ch nãi d©n d·, gÇn gòi dÔ hiÎu, dÔ ng÷ nµy nhí Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh C©u 6: Häc thÇy……b¹n Gi¶i nghÜa c¸c tõ : Häc thÇy, häc b¹n, * Trong häc tËp cÇn ph¶i biÕt tù m×nh kh«ng tµy học hỏi đời sống, bạn bè là cách tèt nhÊt ? NghÜa cña c©u tôc ng÷ ? T¸c dông cña kinh nghiÖm nµy lµ g×? Phải tích cực chủ động học tập Muèn häc tèt cÇn ph¶i më réng sù häc xung quanh nhÊt lµ b¹n bÌ Mèi quan hÖ gi÷a c©u 5,6 * Hai câu bổ sung ý nghĩa cho để hoµn thiÖn mét quan niÖm d¹y häc DH Vai trß d¹y cña thµy, tù häc trò đểu quan trọng Kinh nghiÖm vµ bµi häc vÒ quanh øng xö ? NghÜa cña c©u tôc ng÷ lµ g×? Câu 7: Thương người……… thân * Nghĩa: Thương yêu người khác chÝnh b¶n th©n m×nh ? Lời khuyên từ kinh nghiệm sống này * Tình thương là tình cảm rộng lớn, lµ g×?LÊy dÉn chøng chøng minh cao c¶ h·y sèng b»ng lßng nh©n ¸i vÞ tha C©u 8: ¨n qu¶ ………….c©y ? NghÜa cña c©u tôc ng÷ Khi hưởng thành nào đó, phải nhớ đến người có công gây dựng nên, phải biết ơn người đã giúp mình ? Bài học rút qua câu tục ngữ là * Tác dụng: Cần tôn trọng sức lao động g×? người không lãng phí, biết ơn tổ tiên, người trước, không ®­îc ph¶n béi qóa khø C©u 9: Mét c©y……cao ? NghÜa cña c©u tôc ng÷ - §oµn kÕt sÏ t¹o nªn søc m¹nh - Tinh thÇn tËp thÓ lèi sèng vµ lµm viÖc - Tr¸nh lèi sèng c¸ nh©n Hoạt động 3: III Tổng kết luyện tập Tõ nh÷ng c©u tôc ng÷ trªn em hiÓu nh÷ng quan ®iÓm nµo cña nh©n d©n - Đòi hỏi cao cách sống cách làm người - Mong muốn người hoàn thiện - Đề cao tôn vinh giá trị làm người 10 Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh ? Về hình thức văn tục ngữ này có gì đặc biệt ? Vì nhân dân chọn hình thức Êy - dïng c¸c h×nh ¶nh so s¸nh Èn dô - Tù nhiªn gÇn gòi dÔ nhí C¶m nghÜ cña em vÒ søc sèng cña nh÷ng c©u tôc ng÷ nµy Em thÊm thÝa nhÊt lµ c©u tôc ng÷ nµo? V× sao? Hoạt động 4: Hướng dẫn đọc nhà Học sinh đọc bài đọc thêm và làm bài tập Rót kinh nghiÖm giê d¹y Häc sinh s«i næi, høng thó TiÕt 78: Rót gän c©u A/Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: N¾m ®­îc c¸ch rót gän c©u HiÓu ®­îc t¸c dông cña c©u rót gän A ThiÕt kÕ d¹y- häc Hoạt động 1:Giới thiệu bài I H×nh thµnh kh¸i niÖm rót gän c©u * học sinh đọc kỹ mục I Bµi tËp ? cÊu t¹o cña hai c©u a, b cã g× kh¸c C©u a: kh«ng cã chñ ng÷, c©u b: cã chñ ng÷ ? Tìm chủ ngữ có thể làm chủ Chủ ngữ câu a: Chúng ta, người ng÷ c©u a ViÖt Nam C©u a lµ c©u tôc ng÷ dïng khuyªn chung cho moị người ? Vì chủ ngữ câu a lược a, đã bị lược bỏ VN bá ? Trong câu im đậm thành phần B, đã bị lược bỏ nòng cốt câu nào câu lược bỏ? Vì sao? Lý do: lµm cho c©u gän h¬n nh­ng vÉn hiÓu ®­îc ? Em hiÓu c©u rót gän lµ g×? Häc sinh l©y vÝ dô: - Bạn làm gì đấy? 2.NhËn xÐt: *Câu rút gọn là câu vốn đầy đủ nßng cèt c©u, nh­ng mét ng÷ cảnh định ta có thể rút gọn số thành phần câu mà người đọc người nghe vÉn hiÓu * T/d: Lµm cho c©u gän h¬n, th«ng tin 11 Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh - §äc s¸ch (CRG) ®­îc nhanh h¬n, tr¸nh dïng l¹i nh÷ng từ ngữ đã xuất câu trước ? Dïng c©u rót gän cã t¸c dông g×? Gi¸o viªn treo b¶ng phô c¸c kiÓu c©u rót gän VD1: - Hôm bạn đã ăn chưa? - ¨n råi - VD 1: C©u rót gän chñ ng÷ VD2:- ®i lªn thÞ x· ? - T«i VD2 : C©u rót gän VÞ ng÷ VÝ dô 3: B¹n lµm bµi tËp ch­a VD3: C©u rót gän c¶ chñ vµ vÞ Råi C¸c c©u trªn cã sö dông c©u rót gän không? Hãy CRG đã bị lược bỏ thµnh phÇn nµo? Theo em CRG cã nh÷ng kiÓu nµo? Hoạt động II C¸ch dïng c©u rót gän Häc sinh lµm bµi tËp 1,2 SGK Bµi tËp 1, kh«ng nªn rót gän c©u nh­ v©y v× nÕu RGC vây người đọc không hiểu ®­îc 2, Rót gän c©u nh­ v©y kh«ng nªn v× ch­a thÓ hiÖn ®­îc s¾c th¸i biÓu c¶m cña c©u Gi¸o viªn chiÕu m¸y hai ®o¹n v¨n ë trang 107 s¸ch tham kh¶o ? em h·y chØ c©u ®­îc rót gän các đoạn đối thoại và đoạn văn trên ? Vëy cÇn rót gän c©u cÇn chó ý ®iÒu g×? 2, NhËn xÐt: C©u rót gän - Dùng văn đối thoại để tránh lặp tõ ng÷ kh«ng cÇn thiÕt lµm c©u v¨n tho¸ng hîp víi t×nh huèng giao tiÕp - Dïng v¨n chÝnh luËn, miªu t¶ biểu cảm để ý súc tích cô đọng * Trong nh÷ng v¨n c¶nh kh«ng cho phép ta rút gọn câu vì làm cho người đọc người nghe hiểu sai nội dung câu nãi Kh«ng biÕn c©u nãi thµnh mét c©u céc lèc, khiÕm nh· Học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động3 : III Luyện tập Bµi tËp 1: C©u rót gän lµ : + b: rót gän CN + c : rót gän CN + d: rót gän nßng cèt c©u 12 Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh Häc sinh lµm viÖc theo nhãm Bài tập 2: Câu a: ( Tôi) bước tới Häc sinh lµm viÖc theo nhãm: ( thÊy)cá c©y… ( T«i nh­ ) quèc ( T«i )dõng ch©n ( T«i c¶m thÊy chØ cã ) mét m¶nh Bài 3: Cậu bé và người khách đã hiểu lầm vì cậu bé và người khách đã dùng c©u rót gän - MÊt råi( tê giÊt mÊt bè cËu bÐ mÊt) - Th­a ( tèi h«m qua( tê giÊy mÊt t«i h«m quabè mÊt) - Ch¸y ¹( tê giÊy mÊt v× ch¸y  bè cËu mÊt v× ch¸y) Khi dïng c©u rót gän ph¶i cÈn thËn, tr¸nh g©y hiÓu lÇm Bài 4: Việc dùng câu rút gọn anh chàng phàm ăn có tác dụng gây cười vì rút gọn đến mức không hiểu và thô lỗ Hoạt động 4: Hướng dẫn học nhà Häc thuéc ghi nhí Lµm bµi tËp ë vë bµi tËp So¹n bµi tiÕp theo * Rót kinh nghiÖm giê häc Häc sinh häc s«i næi, høng thó, hiÓu bµi TiÕt 79 đặc điểm củavăn nghị luận A/Mục tiêu cần đạt: - Năm đặc điểm văn nghị luận: Bao có hệ thống luËn ®iÓm, luËn cø vµ lËp luËn g¾n bã mËt thiÕt víi - Biết xác định luận điểm, luận và lập luận văn mẫu - Biết xác định luận điểm, luận cứ, triển khai lập luận cho đề bài B/ ThiÕt kÕ bµi d¹y – häc Hoạt động 1: ổn định lớp – Kiểm tra bài cũ ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n nghÞ luËn ? Lµm l¹i bµi tËp Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm luận điểm  Giíi thiÖu bµi Văn nghị luận nhằm mục đích hướng tới giải vấn đề cụ thể mà thực tế sống đặt ra, đồng thời để xác lập cho người đọc người nghe tư tưởng tình cảm quan điểm nào đó chẳng hạn lòng yêu nước tình đoàn kết tương thân tương ái ý thức lẽ sống, đạo lý cách cư xử sống….Vì hướng tới mục đích ấy, môĩ văn nghị luận có luận điểm, luËn cø, lËp luËn 13 Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh 1, LuËn ®iÓm Học sinh đọc văn “ chống nạn thất * Bài học häc” ? Ph¸t hiÖn ý chÝnh cña bµi viÕt vµ cho - ý chÝnh: Chèng n¹n thÊt häc Tr×nh biết ý chính thể dạng nào? bày dạng nhan đề ? Các câu văn nào đã thể ý chính - C¸c c©u cô thÓ ho¸ ý chÝnh: đó? + Moị người Việt Nam + Những người đã biết chữ + Những người chưa biết chữ ? Vai trò ý chính bài văn nghị - ý chính thể tư tưởng bài văn luËn ? nghÞ luËn ? Những yêu cầu để ý chính có tính - ý chính có tính thuyết phục là cần thuyÕt phôc ? ph¶i râ rµng, s©u s¾c, cã tÝnh phæ biÕn (vấn đề nhiều người quan tâm) Gi¸o viªn chèt: Trong v¨n b¶n nghÞ luận người ta thường gọi ý chính là luận ®iªm VËy luËn ®iÓm lµ g×? Muèn luËn ®iÓm cã søc thuyÕt phôc th× phỉa đảm bảo tính chân thực, đúng đắn đáp ứng nhu cầu thực tế Việc xác định hthg lđcó tính chất quan trọng quá trình thể chkủ đề Vb làm nµo 2, KÕt luËn: * Luận điểm là ý kiến thể tư tưởng, quan ®iÓm cña bµi v¨n nghÞ luËn - Về hình thức: Luận điểm thường nªu kÕt qu¶ b»ng mét c©u v¨n ë d¹ng khẳng định ( hay phủ định )có cấu trúc chÆt chÏ, g¾n gän, ®­îc diÔn t¶ râ rµng, dÔ hiÓu, nhÊt qu¸n C©u v¨n nµy cã thÓ là nhan đề đầu đoạn văn cuèi ®o¹n Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm luận ? Trong bài người viết triển khai luận - Triển khai luận điểm lý ®iÓm b»ng c¸ch nµo? lÏ, dÉn chøng cô thÓ lµm c¬ së cho luËn điểm giúp cho luận điểm đạt đến sáng rõ, đúng đắn ( chân lý và có sức thuyÕt phôc) ? Vai trò lý lẽ và dẫn chứng - Luân điểm xương sống, luận nµo? xương sườn, xương các chi, còn lập luËn nh­ da thÞt, m¹ch m¸u cña bµi v¨n nghÞ luËn ? Những yêu cầu để lý lẽ và dẫn chứng - Lý lẽ phải chặt chẽ có tình có lý cã søc thuyÕt phôc? - DÉn chøng ph¶i phong phó tiªu biÓu chÝnh x¸c hoÆc lÊy tõ thùc tÕ hoÆc c¸c t¸c phÈm v¨n häc 14 Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh  Muèn cã tÝnh thuyÕt phôc luËn cø cÇn ph¶i cã tÝnh hÖ thèng vµ b¸m s¸t luËn ®iÓm ? VËy luËn cø lµ g×? * LuËn cø lµ lý lÏ, dÉn chøng ®­a lµm c¬ së cho luËn ®iÓm, mét luËn ®iÓm cã mét hoÆc nhiÒu luËn cø LuËn cø phải chân thực, đúng đắn tiêu biểu thì míi khiÕn cho luËn ®iÓm cã søc thuyÕt phôc Hoạt động 3+1 T×m hiÓu kh¸i niÖm lËp luËn Gv yªu c©u häc sinh tr¶ lêi c©u hái môc 3, LËp luËn I3 ? Luận điểm và luận thường đựơc - Luận điểm, luận = diễn đạt = diễn đạt hình thức nào và có các lời văn cụ thể Những lời văn đó cần tÝnh chÊt g×? ®­îc lùa chän, s¾p xÕp tr×nh bµy c¸ch hợp lý để làm rõ luận điểm ? Vai trò cách diễn đạt - Vai trò: Lập luận cụ thể hoá luận điểm v¨n b¶n nghÞ luËn nh­ thÕ nµo? luËn cø b»ng c¸c c©u v¨n cã tÝnh LK vÒ hình thức và nội dung để đảm bảo cho mét m¹ch tö nhÊt qu¸n cã søc thuyÕt phôc ? VËy lËp luËn lµ g×? Học sinh đọc lại ghi nhớ * LËp luËn lµ c¸ch lùa chän, s¾p xÕp tr×nh bµy luËn cø cho chóng lµm c¬ së v÷ng ch¾c cho luËn ®iÓm Hoạt động 5: hướng dẫn luyện tập Học sinh đọc lại bài: cần phải tạo thói quen tốt đối sử xã hội * Luận điểm: Cần tạo thói quen tốt đối xử xã hội * LuËn cø: 1, cã thãi quen tèt vµ thãi quen xÊu 2, Có người biết phân biệt tốt và xấu, đã thành thói quen nên khã bá, khã söa 3, T¹o ®­îc thãi quen tèt lµ rÊt khã Nh­ng nhiÔm thãi quen xÊu th× rÊt dÔ * LËp luËn: - Lu«n dËy sím … quen tèt - Hót thuèc l¸………xÊu - Một thói quen xấu ta thường gặp hàng ngày - Có nên xem lại mình từ người Họat động 6: Hướng dẫn đọc nhà 15 Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh - Häc thuéc ghi nhí - Đọc bài đọc thêm: Học thầy, học bạn - So¹n bµi tiÕp TiÕt 80:§Ò v¨n nghÞ luËn vµ viÖc lËp ý cho bµi v¨n nghi luËn A Kết cần đạt 1, Học sinh nhận đặc điểm và cấu tạo đề văn nghị luận, các bước tìm hiểu đề bài văn nghị luận, các yêu cầu chung bài văn nghi luận xác định luận đề và luËn ®iÓm 2, RLKN nhận biết luận điểm, tìm hiểu đề bài văn nghị luận và tìm ý lập ý B ThiÕt kÕ bµi d¹y häc Hoạt động1: ổn định lớp kiểm tra bài cũ Em hãy nêu đặc điểm văn nghị luận Hoạt động 2:I.Tìm hiểu đề văn nghị luận Néi dung vµ tÝnh chÊt cña bµi v¨n nghÞ luËn Giáo viên chiếu hắt 11 đề Học sinh đọc to lần ? Các đề văn trên có thể xem là đề bài, đầu đề không? - cã thÓ ? Nếu đem chúng làm đề bài cho bài - cã thÓ v¨n s¾p viÕt cã ®­îc kh«ng ? Căn vào đầu đề nhận các đề trên là đề văn nghị luận ? - B¾t nguån tõ cuéc sèng ( hµm chøa Gợi ý: + Các vấn đề 11 đề trên vấn đề đem nghi luận ) xuất phát từ đầu? + Người đề đặt vấn đề - Bàn luận làm sáng rõ nhằm mục đích gì Những vấn đề văn nghị luận Vấn đề người đề đặt bài để cßn gäi lµ g×? bµi viÕt gi¶i quyÕt gäi lµ luËn ®iÓm Giáo viên cho học sinh xác định luận * Nộidung: đề văn nghị luận điểm 11 đề nêu vấn đề để bàn bạc và Vậy nội dung đề văn nghị luận đòi hỏi người viết bày tỏ ý kiến mình vấn đề đó lµ g×? Với đề tình độ, tình cảm người - Đề 1, 2, 3: Ca ngợi biết ơn thành kính, viÕt còng kh«ng gièng GV l©y vÝ tù hµo dô - Đề còn lại: Phân tích vấn đề cách kh¸ch quan Đó là tính chất đề nghị luận * TÝnh chÊt: ca ngêi, ph©n tÝch, khuyªn nhủ, phản bác ,….đòi hỏi bài làm phải 16 Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh ? Tính chất đề nghị luận là gì? vận dụng các phương pháp phù hợp ? Vậy tính chất đề văn có ý nghĩa gì í nghĩa lớn với việc làm văn, có tác víi viÖc lµm v¨n dụng định hướng việc lựa chọn các phương pháp làm bài 2, Tìm hiểu đề văn nghị luận Học sinh đọc yêu cầu câu hỏi a ? Để nêu lên vấn đề gì? a, §Ò v¨n : Chí nªn tù phô * Vấn đề : tác hại tính tự phụ, cần thiết người không nên tự phô ? Đối tượng và phạm vị nghị luận đây * Đối tượng – phạm vi: Tính tự phụ lµ g×? người và tác hại nó ? Khuynh hướng tư tưởng đề là * Tư tưởng: Phủ định việc người khẳng định hay phủ định? hay tù phô ( tõ “ chí”) ? Đề này đòi hỏi người viết phải làm gì? * Yêu cầu chung: Hình tượng nào tÝnh tù phô nhËn biÓu hiÖn cña tÝnh phô, ph©n tÝch ®­îc t¸c h¹i cña nã, đó khuyên răn người không nên phô lµ tù tõ tù ? Từ tìm hiểu đề trên, hãy cho biết: B, Kết luận: Yêu cầu việc tìm hiểu Trước đề văn, muốn làm bài tốt, đề Xác định đúng vấn đề, phạm vi tính cần tìm hiểu gì đề? chất bài nghị luận để bài làm khỏi sai lÖch Hoạt động II LËp ý cho bµi v¨n nghÞ luËn 17 Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh GV: Lập ý là công việc chính để xây Học sinh đọc yêu cầu dùng néi dung bµi viÕt, bëi v× ch­a cã ý 2, T×m luËn cø thức thì không có sở tạo thành bà - Để lập luận cho tư tưởng “ nên tự ViÖc lËp ý cã vai trß quan träng t¸c phô” nªu c¸c c©u hái trªn T¸c h¹i cña động trực tiếp đến quá trình hình thành nó là : bố cục, đến các hình thức trình bày hay cách thứ diễn đat bài viết Như + Người có tính tự phụ thường tỏ chủ lập ý là quá trình xây dựng hoàn thành quan, tự đánh giá mình khá cao, không c¸c ý kiÕn, quan niÖm thuéc nhiÒu khiªm tèn, kh«ng cã nhu cÇu häc hái trường bậc khác để làm rõ sáng tỏ người khác dẫn đến dễ thất baị cho ý kiến, quan niệm chung bài + Thường coi thường người khác , không cần đến giúp đỡ người toán nhằm đạt mục đích nghị luận khác, không giúp đỡ người khác nên bị Cho đề văn nên tự phụ người xa lánh thất bại Học sinh đọc, trả lời câu hỏi mục sèng 1, X¸c lËp luËn ®iÓm 3, X©y dùng lËp luËn - §Ò bµi nªu mét ý kiÕn thÓ hiÖn mét Nªn b¾t ®Çu lêi khuyªn “ chí nªn tù trình độ thói tự phụ bài viết cần phụ” cách định nghĩa tự phụ là gì? tỏ thái độ tán thành với tư tưởng đó và suy cái hại nó luËn ®iÓm - TrËt tù lËp luËn : Kh¸i niÖm: tù phô: tù gi¸c qu¸ cao tµi năng, thành tích mình, đó coi + Tự phụ là gì? + Vì mà khuyên người ta tự phụ thường người + Tù phô cã h¹i nh­ thÕ nµo Học sinh đọc yêu cầu Qua phân tích đề trên em hiểu nào là + Tự phụ có hại cho + Chí nªn tù phô b»ng c¸ch nµo? lËp ý cho bµi nghÞ luËn * Ghi nhí: SGK Hoạt động 4: III Hướng dẫn luyện tập Tìm hiểu đề và lập ý cho bài văn sau: Sách là bạn lớn người - Vấn đề cần làm sáng tỏ: ích lợi việc đọc sách - Luận điểm : + Đọc sách để nhận thức giới + Đọc sách để nhận thực quá khứ, tương lai + Sách thoả mãn nhu cầu hưởng thụ và phát triển tâm hồn - luËn ®iÓm nhá: + gióp häc tËp, rÌn luyÖn hµng ngµy + Đọc sách để giải trí thư giãn + CÇn ph¶i biÕt chän vµ gi÷ g×n s¸ch cÈn thËn - Luận cứ: Trong luận điểm có dẫn chứng - LËp luËn: Tr×nh tù lËp luËn cña bµi viÕt ®­îc s¾p xÕp theo thø tù c¸c luËn ®iÓm đã nêu trên 18 Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh *Rót kinh nghiÖm giê d¹y Häc sinh häc s«i næi, hiÓu bµi TuÇn 21 Bµi 20:TiÕt 81 Văn bản: Tinh thần yêu nước nhân dân ta( Hồ Chí Minh) A Mục tiêu cần đạt Häc sinh hiÓu vµ ph©n tÝch ®­îc néi dung nghÞ luËn, ht luËn ®iÓm, nghÖ thuËt tr×nh bày dẫn chứng, nhớ câu chủ đề, số câu có hình ảnh so sánh, số câu tiªu biÓu cho phong c¸ch nghÞ luËn cña t¸c gi¶ Tích hợp với phàn TV bài “ câu đặc biệt” với phần tập làm văn bài Bố cục bài v¨n nghÞ luËn Rèn luyện kỹ đọc tìm hiểu, phân tích bố cục, cách nêu luận điểm cách luận chøng bµi v¨n nghÞ luËn chøn g minh B ThiÕt kÕ bµi d¹y häc Họat động 1: ổn định lớp giới thiệu bài mơi Sau chiến thắng biên giới và trung du, đại hội đảng lần thứ đã diễn chiến khu việt bắc vào tháng – 1951 Chủ tịch Hồ Chí Minh đã trình bày trước đại hội đảng báo cáo chính trị văn “ tinh …nhan dân ta” là phần nhỏ b¶n b¸o c¸o chÝnh trÞ Êy V¨n b¶n nµy ®­îc xem nh­ mét kiÓu mÉu vÒ v¨n b¶n chøng minh, tiªu biÓu cho phong c¸ch chÝnh luËn cña HCM ng¾n gän Xóc tÝch c¸ch lËp luËn chÆt chÏ, lý lÏ hïng hån, dÉn chøng võa cô thÓ, kh¸i qu¸t Hoạt động 2: I Đọc và tìm hiểu chung văn Giáo viên đọc mẫu , học sinh đọc §äc : giäng m¹ch l¹c, râ rµng, døt kho¸t nh­ng vÉn thÓ hiÖn t×nh c¶m Gv kiÓm tra viÖc nhí tõ khã cña häc sinh Gi¶i thÝch tõ khã: ThÓ lo¹i ? Bài văn nghị luận vấn đề gì? - Vấn đề: Lòng yêu nước nhân dân ta ? em h·y t×m c©u chèt th©u tãm n«Þ - c©u chèt : “ d©n ta cã mét lßng nång dung vấn đề nghị luận bài làn yêu nước …dân tộc ta” ? Vậy vấn đề lòng yêu nước nhân Học sinh thảo luận d©n ta ®­îc t¸c gi¶ tr×nh bµy ntn? ? Tác giả có vai trò gì việc tạo - dùng lý lẽ và dẫn chứng để làm rõ, dùng v¨n b¶n nµy đồng thời khẳng định truyền thống yêu nước dân tộc ta ? từ các dấu hiệu trên hãy xác định -phương thức nghị luận phương thức biểu đạt chính văn - v¨n b¶n nghÞ luËn x· héi , chøng ? gäi tªn thÓ lo¹ii cña v¨n b¶n nµy 19 Lop6.net Giáo án Ngữ Văn – Nguyễn Xuân Đông – Trường THCS Bồng Lĩnh minh vấn đề chính trị xã hội Bè côc : phÇn ? T×m bè côc thêi gian vµ l©y ý theo tr×nh tù lËp luËn bµi Häc sinh lµm viÖc theo nhãm đại diện nhóm phát biểu Gi¸o viªn tæng hîp trªn m¸y chiÕu h¾t lªn cho häc sinh quan s¸t a, mở bài: “ Nhân dân ….cướp nước” giới thiệu vấn đề nghị luận cần chứng minh ph¹m vi giíi h¹n cña nã §ã lµ lòng yêu nước là truyền thống quý b¸u cña d©n téc ta Mçi tæ quèc bÞ x©m l¨ng, nã l¹i ph¸t huy søc m¹nh cña m×nh h¬n bao giê hÕt b, thân bài: trình bày các ý để chứng minh vấn đề - Lịch sử đã có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước d©n téc ta - §ång bµo ta ngµy còng rÊt xøng đáng với tổ tiên ta ngày trước C KÕt luËn: Bæn phËn cña chóng ta lµ phải làm cho tinh thần yêu nước chóng ta ph¸t huy m¹nh mÏ c«ng cuéc kh¸ng chiÕn hiÖn t¹i ( kh¸ng chiÕn chèng ph¸p) Hoạt động II §äc hiÓu néi dung v¨n b¶n Thao t¸c 1, Nhận định chung lòng yêu nước Học sinh đọc đoạn 1: hãy xác định nội dung ? Tác giả nêu vấn đề cần chứng minh nh­ thÕ nµo H·y xem l¹i c©u chèt cña ®o¹n më ®Çu Em hiÓu T/c nh­ thÕ nào gọi là nồng nàn yêu nước ? Lßng yªu nø¬c nång nµn cña d©n ta ®­îc t¸c gi¶ nhÊn m¹nh trªn lÜnh vùc nµo? - Lòng nồng nàn yêu nước: tình yêu nước độ mãnh liệt, sôi chân thành - §Êu tranh chèng ngo¹i x©m ( v× lóc này đất nước ta làm kháng chiÕn chèng ph¸p d©n ta ®ang nç lùc thi đua yêu nước ? Tại lĩnh vực đó lòng yêu nước cña d©n ta l¹i béc lé m¹nh mÏ to lín để chứng minh cho tình yêu nươc nồng nµn Êy t¸c gi¶ sö dông h×nh ¶nh nµo BiÖn ph¸p nghÖ thuËt ®­îc sö dông ë ®©y lµ g×/ Hình ảnh lòng yêu nước kết thành làn sãng + Lặp từ : nó( lòng yêu nước) + Động từ mạnh: Kết thành, lướt qua nhÊn ch×m + so sánh: lòng yêu nước nàn sóng Ca ngợi khẳng định sức mạnh lòng nồng nàn yêu nước dân tộc ta 20 Lop6.net