Vận dụng kiến thức về thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đương luật đã học vào đọc - hiểu một văn bản cụ thể: - Nhận biết được một số chi tiết tiêu biểu trong bài thơ.. - Thấy được sự tinh tế tr[r]
(1)TUẦN TIẾT 21 Ngày soạn : 21/9/2011 Đọc thêm: BÀI CA CÔN SƠN Hướng dẫn đọc thêm: BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA I-.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Cảm nhận hòa nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn qua đoạn trích dịch theo thể thơ lục bát - Cảm nhận hồn thơ thắm thiết tình quê Trần Nhân Tông qua bài thơ chữ Hán thất ngôn tứ tuyệt II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Nguyễn Trãi - Sơ đặc điểm thơ lục bát - Sự hòa nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn thể văn - Bức tranh làng quê thôn dã sáng tác Trần Nhân Tông - người sau này trở thành vị tổ thứ thiền phái Trúc Lâm Yên Tử - Tâm hồn cao đẹp vị vua tài đức - Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật qua sáng tác Trần Nhân Tông Kĩ năng: - Nhận biết thể thơ lục bát - Phân tích đoạn thơ chữ Hán dịch sang tiếng Việt theo thể thơ lục bát Vận dụng kiến thức thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đương luật đã học vào đọc - hiểu văn cụ thể: - Nhận biết số chi tiết tiêu biểu bài thơ - Thấy tinh tế lựa chọn ngôn ngữ tác giả để gợi lên tranh đậm đà tình quê hương III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 6’ - Nêu khái niệm và cho biết đặc điểm văn biểu cảm? Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 7’ A Đọc thêm văn “Bài ca Côn Sơn”: - Gv cho hs nghe đọc văn (cassetes) - Gv đọc văn - Hs đọc văn - Gv hướng dẫn hs số nội dung để tự tìm hiểu: + Tác giả: NguyễnTrãi (Cho hs xem chân dung Nguyễn Trãi) + Thể thơ: Lục bát - 52 Lop7.net - NỘI DUNG (2) + Xuất xứ: "Ức trai thi tập" + Cảnh sống và tâm hồn Nguyễn Trãi Côn Sơn + Cảnh trí Côn Sơn hồn thơ Nguyễn Trãi (Liên hệ GD môi trường: Môi trường lành Côn Sơn) Hoạt động 2: 8’ B Hướng dẫn đọc thêm văn “Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra”: - Gv cho hs nghe đọc văn (cassetes) - Gv đọc văn - Hs đọc văn - Gv hướng dẫn hs số nội dung để tự tìm hiểu: + Tác giả: Trần Nhân Tông + Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật + Cảnh xóm làng chiều tàn phủ mờ sương khói êm đềm, nên thơ + Cảnh sắc đồng quê thôn dã, bình, trầm lặng Hoạt động 3: 20’ C Bài tập: Hãy nêu cảm nghĩ em sau học bài “Cuộc chia tay búp bê”? - Hs làm bài - Hs sửa bài (đứng chỗ đọc) - Hs nhận xét - Gv nhận xét Củng cố: / Dặn dò: 2’ - Tự tìm hiểu thêm hai bài thơ - So¹n "Tõ H¸n ViÖt" (tiÕp): Tìm hiểu cách sử dụng từ Hán Việt thông qua các yêu cầu sgk, lµm trước các bài tập TUẦN TIẾT 22 Ngày soạn : 21 /9/2011 TỪ HÁN VIỆT (tiếp) I-.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu tác dụng từ Hán Việt và yêu cầu sử dụng từ Hán Việt - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt dúng nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Tác dụng cảu từ Hán Việt văn - Tác hại việc lạm dụng từ Hán Việt Kĩ năng: - Sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh - Mở rộng vốn từ Hán Việt III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: - 53 Lop7.net - (3) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Gv kiểm tra tập bài soạn hs? Bài mới: *Giới thiệu bài: HĐ1: 23’ 1’ A Tìm hiểu chung: ?Tại các câu văn đó H - Đọc VD a/SGK dùng các từ HV mà không dùng - Phụ nữ, từ trần, mai táng các từ Việt có ý nghĩa -> sắc thái trang trọng tương tự - Tử thi -> Sắc thái tao nhã Sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm ?Người ta thường dùng từ HV - Hoàn cảnh giao tiếp trang trường hợp nào? trọng giao tiếp tao nhã, tránh - Sắc thái trang Hoàn cảnh giáo tiếp nào? thô tục trọng, tôn kính ? Điền từ HV thích hợp vào các H - làm BT1 - SGK luyện tập câu mà em cho là có tính giao tiếp trang trọng G - Đưa tình huống; - Bởi nó tạo sắc thái trang Tại tiếp khách, không trong, biểu thị thái độ tôn - Sắc thái tao nhã nên hỏi "Bạn ăn món này có ngon không? mà lại hỏi "Bạn trọng có thấy món này hợp vị không? ? Các từ HV VD b tạo sắc thái - Sắc thái cổ kính gì cho đoạn văn? - Sắc thái cổ kính ?Tại người Việt Nam thích - Tạo sắc thái trang dùng từ HV đặt tên người, địa lý trọng (BT2) Gọi HS đọc vd Đọc VD 2a,b/SGK Không nên lạm dụng từ HV ?Mỗi câu cặp câu đây, câu Thảo luận 3’: nào có cách diễn đạt hay hơn? Vì - Xét hoàn cảnh giao tiếp - Tránh lạm dụng từ không cần thiết không phù sao? hợp với hoan cảnh khiến cho HV ->Chọn phần sau lời nói thiếu tự nhiên, sáng - 54 Lop7.net - (4) ?Khi nói, viết từ HV cần chú ý điều gì? Đưa tình huống: Em có người thân xa, lúc tiễn, em nói câu gì Khi muốn người giữ gìn sức khoẻ Nếu nói: Anh hãy bảo trọng … nhớ bảo vệ sức khoẻ có thích hợp không? HĐ2: 9’ - Anh nhớ giữ gìn sức khoẻ nhớ - Không phù hợp với hoàn cảnh giao thiếp HS làm bài tập theo yêu cầu B LuyÖn tËp BT3.T×m tõ ng÷ HV t¹o s¾c th¸i - Gi¶ng hoµ, cÇu th©n, hoµ BT3 cæ xa hiÕu, nhan s¾c tuyÖt trÇn - Giữ gìn, đẹp đẽ BT4 Nhận xét việc sử dụng từ - Dùng từ Hán Việt không BT4 phù hợp Hán Việt Hoạt động 3: 2’ C Hướng dẫn tự học: Tiếp tục tìm hiểu nghĩa các yếu tố Hán Việt xuất nhiều các văn đã học Củng cố: 2’ - Dùng từ HV để làm gì? Khi dùng chú ý điều gì? Dặn dò: 2’ - Học bài, xem lại bt, thực theo HDTH - So¹n "§Æc ®iÓm cña VB biÓu c¶m”: §äc c¸c ®o¹n v¨n vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái t×m hiÓu sgk (Văn “Tấm gương”) -TUẦN TIẾT 23 Ngày soạn :23/9/2011 ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN BIỂU CẢM I-.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm các đặc điểm bài văn biểu cảm: - Hiểu đặc điểm phương thức biểu cảm - Biết cách vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào đọc - hiểu văn II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Bố cục bài văn biểu cảm - Yêu cầu việc biểu cảm - Cách biểu cảm gián tiếp và cách biểu cảm trực tiếp Kĩ năng: Nhận biết các đặc điểm cảu bài văn biểu cảm - 55 Lop7.net - (5) III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Dùng từ Hán Việt để làm gì? Khi dùng chú ý điều gì? Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 23’ H - Đọc VB "Tấm gương" ?Bài văn “Tấm gương” biểu - Ca ngợi đức tính trung thực đạt tình cảm gì? người, ghét thói xu nịnh, dối trá NỘI DUNG A.Tìm hiểu chung: VD :VB"Tấm gương’’ ?Tác giả đã làm ntn để biểu đạt - Tác giả đã mượn h/ảnh gương làm điểm tựa, vì tình cảm đó? gương luôn phản ánh chiếu trung thực vật xung quanh Nói với gương, ca ngợi gương là gián tiếp ngợi ca người trung thực ?Bài "Buổi chiều đứng - Tình yêu quê hương đất nước - Mỗi bài văn tập phủ…”biểu đạt tình cảm gì? - Miêu tả cảnh làng quê êm đềm, trung biểu đạt Tác giả biểu lộ cảm xúc yêu yên tĩnh buổi chiều tà: tình cảm chủ yếu quê hương đất nước ntn? Tiếng sao, cánh cò… H- đọc đoạn văn ? Đoạn văn biểu tình cảm - Thể tình cảm cô đơn, cầu gì? mong giúp đỡ và thông cảm ?Tình cảm đó biểu - Trực tiếp biểu trực tiếp hay gián tiếp?Vì sao? lời than, tiếng kêu, câu hỏi biểu cảm ->nỗi đau khổ đứa xa mẹ ?Người viết làm nào để - Gửi gắm tình cảm qua - Gián tiếp, trực biểu đạt tình cảm hình ảnh tiếp biểu đạt tình mình cảm mình - Thổ lộ trực tiếp cảm xúc ?Bố cục bài văn "Tấm gương" - phần: - Bố cục phần gồm phần?? Phần MB và + MB: Nêu thẳng phẩm chất KB có quan hệ với ntn? gương ?Phần thân bài nêu lên ý +TB: Nêu ích lợi gương - 56 Lop7.net - (6) nghĩa ìg? ý đó liên quan tới chủ người trung thực đề bài văn ntn? Ngoài gương soi, còn có gương ? Một bài văn biểu cảm thường lương tâm có bố cục phần ? +KB? Khẳng định lại chủ đề ?Tình cảm và đánh giá - Tình cảm và đánh giá tình cảm bài có rõ ràng, tác rõ ràng, chân thực hình ảnh gương có sức khêu gợi, nên - Tình cảm rõ chân thực không? giá trị cho bài văn ràng, sáng… ?Điều đó có ý nghĩa ntn giá trị bài văn? HĐ2: B Luyện tập 9’ Gọi hs đọc văn ?Bài văn thể tình cảm gì? ? Việc miêu tả hoa phượng đóng vai trò gì bài văn biểu cảm? ? Vì tác giả gọi hoa phượng là hoa học trò? ? Tìm mạch ý bài văn? - Sắc đỏ hoa phượng Sự gắn bó hoa phượng và học trò H - đọc VB VB: "Hoa học trò" - Tình cảm buồn, nhớ xa trường, xa bạn bè dịp nghỉ hè - Dùng hình ảnh hoa phượng để thể tình cảm đó cách diễn đạt độc đáo - Vì Xuân Diệu đã biến hoa phượng - loại hoa nở rộ vào dịp kết thúc năm học thành biểu tượng chia ly ngày hè học trò -> hình ảnh ẩn dụ ?Bài văn biểu cảm gián tiếp hay - Hình ảnh hoa phượng -> Biểu cảm gián tiếp trực tiếp? Hoạt động 3: 2’ C Hướng dẫn tự học: Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm văn đã học Củng cố: 2’ - Hãy trình bày đặc điểm văn biểu cảm? Dặn dò: 2’ - Học bài, xem lại BT, thực theo HDTH - Soạn " Đề văn biểu cảm và cách làm văn bài văn biểu cảm": Tìm hiểu đề văn BC và các bước làm bài văn BC - 57 Lop7.net - (7) TUẦN TIẾT 24 Ngày soạn: 23/9/2011 ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I-.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu kiểu đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm - Cách làm bài văn biểu cảm Kĩ năng: - Nhận biết đề văn biểu cảm - Bước đầu rèn luyện các bước làm bài văn biểu cảm III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Trình bày đặc điểm bài văn biểu cảm Bài mới: *Giới thiệu bài: Hoạt động 1: 23’ 1’ A Tìm hiểu chung: Đề văn biểu cảm thường đối tượng biểu cảm và tình cảm cần biểu ? Hãy nội dung đó các đề SGK ? Em hãy cần chú ý từ ngữ từ nào đề? ?Đề văn biểu cảm thường có nội dung gì? Đề văn biểu cảm a Dòng sông quê hương b Đêm trăng trung thu c Nụ cười mẹ d Vui buồn tuổi thơ e Loài cây em yêu Đề:Cảm nghĩ nụ cười mẹ - Nêu đối tượng biểu cảm, định hướng tình cảm cho bài làm Các bước làm bài văn biểu cảm ?Đối tượng phát biểu cảm nghĩ - Nụ cười mẹ a.Tìm hiểu đề, tìm ý - Từ thuở ấu thơ đã nhìn thấy nụ mà đề văn nêu là gì? cười mẹ ?Em hình dung và hiểu nào - Nụ cười yêu thương đối tượng ấy? - Nụ cười khích lệ - Nụ cười an ủi Những vắng nụ cười mẹ - Làm nào để luôn thấy nụ cười mẹ - 58 Lop7.net - (8) b Lập dàn bài ? Sắp xếp các ý theo bố cục 3 Phần : * MB: Nêu cảm xúc nụ phần c viết bài cười mẹ: Nụ cười ấm lòng * TB: Nêu các biểu hiện, sắc d Sửa bài thái nụ cười mẹ * KB: Lòng thương yêu, kính trọng mẹ ? Viết đoạn văn phần mở bài? *HDHS khái quát nội dung Hoạt động 2: 9’ H - đọc bài văn B Luyện tập ?Bài văn biểu đạt tình cảm gì, - Tình cảm tha thiết và tự hào đối tượng nào? quê hương An Giang Bài văn SGK ?Đặt cho bài văn nhan đề? - Quê hương đẹp và anh hùng - Cảm nghĩ quê hương ?Hãy nêu dàn ý * MB: Giới thiệu tình yêu quê hương * TB: Biểu tình yêu quê hương - Tình yêu từ tuổi thơ - Tình yêu quê hương chiến đấu và gương yêu nước * KB: Tình yêu quê hương với nhận thức người trải, trưởng thành ?Chỉ phương thức biểu cảm - Vừa biểu cảm trực tiếp nói lên nỗi lòng mình bài văn - Vừa gián tiếp qua miêu tả thiên nhiên tươi đẹp Hoạt động 3: 2’ C Hướng dẫn tự học: Tiếp tục rèn luyện các bước làm bài văn biểu cảm, cách làm đề văn biểu cảm cụ thể Củng cố: 2’ - Đề văn biểu cảm thường nêu điều gì? - Nêu các bước làm bài văn BC? Dặn dò: 2’ - Học bài, xem lại BT, thực theo HDTH - Soạn bài: " Bánh trôi nước": HTL bài thơ, tìm hiểu tác giả, xác định thể thơ, tìm hiểu ý nghĩa, nghệ thuật bài thơ - 59 Lop7.net - (9)