Riêng : Gắn với mỗi địa phương Chung : đều là những nơi nổi tiếng ở nước ta GV ghi bảng phụ câu hỏi:Nội dung đối đáp toát lên nhiều ý nghĩa : Em hiểu theo ý nghĩa nào trong các nghĩa sau[r]
(1)Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 TUẦN 01 Tiết 01 Tên bài dạy: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA (Lý Lan) A.Mục tiêu Kiến thức: Cảm nhận và hiểu tình cảm thiêng liêng , đẹp đẽ cha mẹ cái Kĩ năng: Đọc diễn cảm, nhận biết văn nhật dụng Thái độ: Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người B Chuẩn Bị: - Dự kiến khả tích hợp : với môn Tiếng Việt qua bài Từ ghép , với phân môn Tập Làm Văn qua bài Liên kết văn : - GV : Một số tranh minh họa ngày tựu trường - HS: Đọc bài trước, soạn bài theo câu hỏi SGK C Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức : Kiểm tra : Kiểm tra sách và việc soạn bài hs Bài mới: GV giới thiệu bài Tất chúng ta , trải qua cái buổi tối trước ngày khai giảng trọng đại chuyển từ mẫu giáo lên lớp bậc tiểu học Còn vương vấn nhớ chúng ta bồi hồi , xao xuyến … lo lắng và sợ hãi.Bây nhớ lại ta thấy thật ngây thơ và ngào , tâm trạng mẹ ntn cổng trường mở đón đứa yêu quí mẹ Tiết học hôm làm rõ điều đó Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động HƯỚNG DẪN ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG GV: Hướng dẫn HS đọc văn bản, chú ý đọc diễn cảm GV: Đọc sau đó mời lần luợt khoảng HS đọc ? Văn này thuộc loại văn gì ? ( Nhật dụng) ? Em hãy xác định vài từ khó? ? VB có thể chia bố cục làm phần? Nội dung phần? HS : Lần lượt trả lời các câu hỏi I Đọc - tiếp xúc văn bản: Đọc văn bản: Tìm hiểu chú thích: * Thể loại: Cổng trường mở là văn nhật dụng * Từ khó: SGK * Tóm tắt: Bố cục : Chia làm phần - Phần1: Từ đầu-> Ngày đâu năm học Tâm trạng hai mẹ buổi tối trước ngày khai giảng - Phần 2: Còn lại: Ấn tượng tuổi thơ và liên tửơng cuả mẹ Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU CHI TIẾT GV :Yêu cầu hs đọc lại đoạn II Tìm hiểu chi tiết ? Theo dõi vb , em hãy cho biết : người mẹ Diễn biến tâm trạng người mẹ: nghĩ đến thời điểm nào ? - Hôm mẹ không tập trung vào việc gì ? Thời điểm đó gợi cảm xúc gì tình cảm Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (2) Trường THCS THANH THạCH hai mẹ , hãy tìm từ ngữ vb thể điều đó Hs :Trao đổi (2’) trình bày Gv : Định hướng ? Tâm trạng mẹ và có gì khác ? đây tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? ( Tương phản) Hs : Phát trả lời ? Theo em người mẹ lại không ngủ ? Hs : Thảo luận 3’.Trình bày GV gợi mở : Người mẹ không ngủ có phải vì lo lắng cho hay vì người mẹ nôn nao nghĩ ngày khai trường năm xưa chính mình ? Hay vì lí nào khác ? ? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn tâm hồn người mẹ ? Hs : Tìm , trả lời ? Từ trăn trở suy nghĩ đến mong muốn mẹ cái đêm trước ngày khai trường , em thấy người mẹ là người ntn? ? Em nhận thấy nước ta , ngày khai trường có diễn ngày lễ toàn xh không ? ( có) ? Trong đoạn cuối vb xuất câu tục ngữ “sai li dặm” Em hiểu câu tục ngữ này có ý nghĩa gì gắn với nghiệp giáo dục ? ? Học qua vb này ,có kỉ niệm sâu sắc nào thức dậy em ? Hs : Bộc lộ *Tích hợp với giáo dục: Em làm gì để đền đáp lại tình cảm mẹ dành cho em? Hs : Tự bạch N¨m häc: 2011-2012 - Mẹ lên giường trằn trọc … không ngủ - Mẹ nhớ nôn nao , hồi hộp cùng bà ngoại… nỗi chơi vơi hốt hoảng Yêu thương , tình cảm sâu nặng Cảm nghĩ mẹ giáo dục nhà trường “ Đi , hãy can đảm lên , giới này là , bước vào cánh cổng trường là giới diệu kì mở ra” Khẳng định vai trò to lớn nhà trường người và tin tưởng nghiệp giáo duc Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỔNG KẾT Gv : Hướng dẫn hs tổng kết theo phần ghi nhớ III Tổng kết: ? Thông điệp tác giả gửi đến qua văn này là gì ? HS : Đọc ghi nhớ sgk/9 * Ghi nhớ: sgk /9 Củng cố- dặn dò : - Học phần ghi nhớ - Tóm tắt và nêu bố cục văn bản, nêu ý chính phần? - Tâm trạng nguòi mẹ và có gì khác trước ngày khai trừơng - Soạn bài “ Mẹ tôi” Rút kinh nghiệm: Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (3) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 ……………………………………………………………………………………………………… …………….………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… o0o Tiết 02 Tên bài dạy: MẸ TÔI (E.A-mi-xi) Kiến thức: Hiểu biết và thấm thía tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ cái Kĩ năng: Rèn kĩ viết thư Thái độ: Hiểu cách nghiêm khắc tế nhị , có lí , có tình người cha B Chuẩn bị: - GV: Một số tranh minh hoạ - HS: Soạn bài theo câu hỏi SGK - Dự kiến khả tích hợp : Vb Cổng trường mở , Tiếng việt qua bài Từ ghép , TLV qua bài Liên kết vb C Tiến trình lên lớp: Ổn định : Kiểm tra: ? So sánh tâm trạng người mẹ và trước ngày khai trường? ? Vài trò nhà trường giáo dục ntn? Bài : Giới thiệu bài: Từ xưa đến người VN luôn có truyền thống “ Thờ cha, kính mẹ” Dù xh có văn minh tiến ntn thì hiếu thảo , thờ kính cha mẹ là biểu hàng đầu hệ cháu Tuy nhiên lúc nào ta ý thức điều đó , có lúc vì vô tình hay tự ta phạm phải lỗi lầm cha mẹ Chính lúc đó cha mẹ giúp ta nhận lỗi lầm mà ta đã làm VB “ Mẹ tôi” mà chúng ta tìm hiểu ngày hôm giúp ta thấy tình cảm các bậc cha mẹ cái mình Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: HƯỚNG DẪN ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG GV: Cùng hs đọc toàn vb ( đọc thể hết tâm tư và tình cảm người cha trước lỗi lầm và tôn trọng ông vợ mình) ? Em hãy nêu ngắn gọn ,dầy đủ thông tin tác giả , tác phẩm Hs : Nêu , gv : Định hướng ? Tại nội dung vb là thư người bố gửi cho , nhan đề lại lây tên Mẹ tôi ? Hs : Bộc lộ Gv : Giảng Gv : Cho HS tóm tắt lại văn HS : Thảo luận nhóm sau đo trình bày ? Em hãy nêu bố cục văn ? Nêu nội dung từ Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net I Đọc- tiếp xúc văn Đọc văn 2.Tìm hiểu chú thích a Tác giả b Tác phẩm: SGK/11 c Thể loại: Vb nhật dụng d Từ khó: SGK/11 * Tóm tắt Bố cục: Chia phần - Từ đầu đến ngày : Tình yêu thương người mẹ En- ri- cô - Tiếp theo đến yêu thương đó : Thái độ người cha - Còn lại : Lời nhắn nhủ người cha Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (4) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 ng phần? HS: Phát biểu Gv: Định hướng Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU CHI TIẾT ? Hình ảnh người mẹ En-ri-cô lên qua Tình thương người mẹ dành cho En-rinhững chi tiết nào vb ? cô ? Em cảm nhận người mẹ vb - Dành hết tình yêu thương cho , quên nào chất đó biểu nào mẹ mình vì em ? người mẹ VN nào mà em biết ? 2.Thái độ người cha En- ri-cô Hs: Tự bộc lộ - Sự hỗn láo nhát dao đâm vào Gv : Gọi hs đọc đoạn tim bố ? Tìm từ ngữ thể thái độ người - Bố không thể nén tức giận bố En-ri-cô? - Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? ? Qua đó em thấy thái độ bố En-ri- - Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cô ntn? HS:Thả lời Vừa dứt khoát lệnh, ? Theo em điều gì khiến En-ri-cô xúc động vừa mềm mại khuyên nhủ Mong muốn đọc thư bố Trong lí đã nêu phần tìm hiểu công lao , hi sinh vô bờ bến hiểu vb sgk? mẹ Hs : Lựa chọn dấp án ? Em hiểu điều gì qua lời khuyên nhủ Lời khuyên bố : bố ? - Không lời nói nặng với mẹ ? Theo em người bố không nói trực tiếp - Con phải xin lỗi mẹ mà lại viết thư ? - Con hãy cầu xin mẹ hôn Hs : Thảo luận (3’) trình bày Lời khuyên nhủ chân tình Gv : Định hướng sâu sắc Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỔNG KẾT Gv : Tích hợp giáo dục: Qua thư người bố III Tổng kết: gửi cho En-ri – cô em rút bài học gì Hs : Phát biểu * Ghi nhớ sgk /12 HS: Đọc thêm VB “Thư gửi mẹ” và “Vì hoa cúc có nhiều cánh nhỏ” Củng cố -dăn dò: - Thái độ nguời cha ntn En- ri-cô xúc phạm mẹ? Qua VB em học đuợc bài học gì? - Hướng dẫn nhà: Tóm tắt vb , Học thuộc phần ghi nhớ , làm hết bài tập - Soạn bài “ Cuộc chia tay búp bê” Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………… …………….………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… o0o Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (5) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 Tiết 03 TỪ GHÉP Tên bài dạy: A Mục tiêu: Giúp HS Kiến thức: Nắm cấu tạo loại từ ghép:Từ ghép chính phụ và Từ ghép đẳng lập Kĩ năng: Hiểu chế tạo nghĩa từ ghép Tiếng Việt Thái độ: Biết vận dụng hiểu biết chế tạo nghĩa vào việc tìm hiểu nghĩa hệ thống từ ghép Tiếng Việt B Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ,một số mẫu câu,giáo án - HS: Soạn bài theo đề mục SGK - Dự kiến khả tích hợp với phần văn qua văn Cổng trường mở và văn Mẹ tôi;Phần Tập làm văn Liên kết văn bản;Phần Tiếng Việt qua bài Cấu tạo từ đã học lớp C Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp : Bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài HS Bài mới: GV giới thiệu bài Ở lớp các em đã học Cấu tạo từ đó phần nào các em đã nắm khái niệm từ ghép(đó là từ phức cấu tạo cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau).Để giúp các em có kiến thức sâu rộng cấu tạo,trật tự xếp từ ghép.Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU CÁC LOẠI TỪ GHÉP GV: Treo bảng phụ VD sgk/13.HS đọc VD ? Em hãy so sánh nghĩa từ Bà với từ Bà ngoại và nghĩa từ Vui với Vui lòng? ? Từ đó em có nhận xét gì nghĩa từ ghép Bà ngoại,Vui lòng với nghĩa từ đơn Bà,Vui? ? Vậy từ ghép Ngoại,Lòng tiếng nào là tiếng chính? Tiếng nào là tiếng phụ? ? Nhận xét trật tự tiếng chính,tiếng phụ từ ghép chính phụ? Hs: Thảo luận (2’) trình bày ? Thế nào là từ ghép cp?Cho VD? Hs: Dựa vào ghi nhớ trả lời Gv: Hướng dẫn hs tìm hiểu : Từ ghép đẳng lập ? Quan sát các từ Quần áo,Trầm bổng.Các tiếng thứ hai có bổ nghĩa cho tiếng đầu không?Vì sao? Hs : Phát trả lời ? Thế nào là từ ghép đẳng lập? Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net I Các loại từ ghép: 1.Từ ghép chính phụ: VD: Bảng phụ a - Bà: Người đàn bà sinh mẹ cha - Bà ngoại:Người đàn bà sinh mẹ Nghĩa từ Bà ngoại hẹp nghĩa từ Bà b – Vui: Chỉ tâm trạng thoả mãn,thích thú,cũng có vật,sự việc - Vui lòng: Tình cảm thích thú,hài lòng Nghĩa từ Vui lòng hẹp nghĩa từ Vui * Ghi nhớ sgk/14 Từ ghép đẳng lập: VD: Quần áo; Trầm bổng Các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp * Ghi nhớ sgk/14 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (6) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 Gv giảng : Về mặt cấu tạo,từ ghép Quần áo,Trầm bổng có các tiếng bình đẳng với nhau,còn chế nghĩa thì Các tiếng TGĐL đồng nghĩa trái nghĩa,hoặc cùng vật,hiện tượng gần gũi Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU NGHĨA CỦA TỪ GHÉP ? Em có nhận xét gì nghĩa từ ghép đẳng II Nghĩa từ ghép: lập so với nghĩa các tiếng? Nghĩa từ ghép đẳng lập chung hơn,khái * GV lưu ý các từ Giấy má,Viết lách,Qùa quát so với nghĩa các tiếng Hợp cáp.Các tiếng má,lách,cáp không còn rõ nghĩa nghĩa nghĩa các từ ghép trên khái quát Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa nghĩa tiếng nên là từ ghép đẳng lập tiếng chính Phân nghĩa * GV khái quát lại bài, HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP Bài 1/15: Cho HS làm vào sau đó gọi HS lên III Luyện tập bảng làm Bài 1/15: Phân loại từ ghép - TGCP: Lâu đời,xanh ngắt,nhà máy,nhà ăn,cười tủm - TGĐL: Suy nghĩ,chài lưới,cây cỏ,ẩm ướt,đầu Bài 2,3/15: HS thảo luận sau đó cho các nhóm đuôi Bài 2/15: Tạo từ ghép chính phụ lên bảng thi làm bài tập nhanh Bút chì Mưa rào Ăn bám Vui tai Thước dây Làm quen Bài 4/15: Hướng dẫn HS nhà làm Trắng xoá Nhát gan Củng cố dặn dò: - Học bài,làm bài tập - Chuẩn bị bài Liên kết văn Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… …………….………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… o0o Tiết 04 Tên bài dạy: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu: Giúp HS Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (7) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 Kiến thức: Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết.Sự liên kết cần thể trên mặt:Hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa Kĩ năng: Vận dụng kiến thúc đã học để bước đầu xây dựng đọc văn có tính liên kết Thái độ: Cần vận dụng kiến thức đã học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết B Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ - HS: Đọc bài trước nhà - Dự kiến khả tích hợp với văn Cổng trường mở và văn Mẹ tôi C Tiến trình lên lớp: Ổn định : Kiểm tra: GV kiểm tra chuẩn bị bài HS Bài mới: GV giới thiệu bài Muốn đạt mục đích giao tiếp thì văn phải có tính liên kết.Sự liên kết cần thể ntn? Qua các phương tiện gì ?Hôm chúng ta tìm hiểu Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: LIÊN KẾT VÀ PHƯƠNG TIỆN LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN HS: Đọc VD ghi sgk/17 vào bảng phụ ? Theo em,đọc dòng En-ri-cô có thể hiểu điều gì bố muốn nói chưa?(chưa) * GV giảng: Chúng ta biết lời nói không thể hiểu rõ các câu văn diễn đạt sai ngữ pháp ? Trường hợp này có phải không?(không) ? Vậy En-ri-cô chưa thật hiểu rõ vì lí gì?Hãy tìm lí xác đáng các lí nêu đây: Vì các câu văn viết còn khó hiểu Vì các câu văn mục đích chưa thật rõ ràng Vì các câu còn chưa có liên kết HS :Phát biểu * GV giảng: Chỉ có câu văn chính xác rõ ràng,đúng ngữ pháp thì chưa đảm bảo làm nên văn bản.Không thể có văn các câu,các đoạn đó không nối liền ? Vậy muốn cho đoạn văn có thể hiểu thì phải có tính chất gì? ? Liên kết có vai trò ntn? Hs : Trao đổi (2) trình bày I Liên kết và phương tiện liên kết văn bản: Tính liên kết văn bản: VD: Bảng phụ Các câu chưa nối liền với cách tự nhiên,hợp lý Chưa liên kết * Ghi nhớ mục sgk/18 HS : Đọc VD ghi mục sgk/18 vào bảng phụ ? So sánh câu trên với nguyên văn bài Phương tiện liên kết: viết Cổng trường mở và cho biết người viết a Liên kết hình thức: đã chép thiếu hay sai chỗ nào? Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (8) Trường THCS THANH THạCH Hs : Phát ? Vậy em thấy bên nào có liên kết,bên nào không có liên kết? *GV chốt: Những VD cho thấy các phận văn thường phải gắn bó,nối buộc với nhờ phương tiện ngôn ngữ (từ,câu) có tính liên kết GV: Chuyển ý HS : Đoạn văn bài sgk/19 ? Đoạn văn trên các câu có từ ngữ liên kết hay không?.Hãy và ghạch các từ ngữ đó đoạn văn? Hs: Phát biểu ? Tóm lại: Văn cần liên kết mặt nào? * GV khái quát lại bài, gọi hs đọc ghi nhớ N¨m häc: 2011-2012 - Một ngày kia……còn bây Phép nghịch đối - Giấc ngủ đến với con,gương mặt thoát Phép lặp Cần có liên kết mặt hình thức(sử dụng phương tiện liên kết) b Liên kết nội dung: VD: Bài tập sgk/19 - Tôi nhớ đến mẹ tôi…………mẹ tôi ……sáng nay…………chiều nay… Có liên kết mặt hình thức chưa có liên kết mặt nội dung Cần có liên kết mặt nội dung * Ghi nhớ sgk/1 Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP II Luyện tập: Bài 1/19 (1) Một quan chức… sau: (4) Bài 1/19: Sắp xếp câu văn theo thứ tự hợp “Ra….này!”.(2)Và ông……hành lang lý (5)nghe lời… các cô.(3)Các thầy…hs HS làm vào vở,sau đó gọi đứng dậy trình bày Bài 3/19 Bà ơi! …hình bóng bà…bà trồng cây,cháu chạy…Bà bảo nào…bà Bài 3/19 (HS thảo luận)Điền từ thích hợp để …cháu….Thế là bà ôm cháu vào lòng,hôn các câu liên kết với cháu… Củng cố -dặn dò: -Học bài,làm bài tập còn lại -Soạn bài Cuộc chia tay búp bê Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… …………….………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… HẾT TUẦN 01 Ngày tháng năm 2010 Ký duyệt CM Trần Bá Dũng o0o Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (9) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 TUẦN 02 Tiết 05 Tên bài dạy: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Khánh Hoài) A Mục tiêu: Giúp HS Kiến thức: Thấy tình cảm chân thành , sâu nặng anh em câu chuyện Cảm nhận nỗi xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm và chia sẻ với người bạn Kĩ : Thấy cái hay truyện là cách kể chân thật và cảm động Thái độ: Rèn kĩ miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật B Chuẩn bị : - GV: Một số tranh minh hoạ - HS: Soạn bài trước tới lớp - Dự kiến khả tích hợp : Tiếng việt với khái niệm Từ ghép , tập làm văn bài Bố cục và Mạch lạc vb C Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra : ? Viết đoạn văn ngắn , khoảng 5-6 câu trình bày cảm nhận em hình ảnh và vai trò người mẹ qua vb nhật dụng vừa học : Cổng trường mở và Mẹ tôi Bài mới: Trong sống , ngoài việc trẻ sống đầy đủ vật chất thì cha mẹ còn làm cho trẻ đầy đủ , hoàn thiện đời sống tinh thần Trẻ có thể thiếu thốn vật chất tinh thần cần phải đầy đủ Cho dù hồn nhiên , ngây thơ trẻ cảm nhận , hiểu biết cách đầy đủ c/ s gia đình mình Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh , các em biết đau đớn , xót xa , là phải chia tay với gia đình thân yêu mình Để hiểu rõ hoàn cảnh đó , bài học hôm giúp ta hiểu vấn đề đó Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: HƯỚNG DẪN ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG - Gv : Đọc mẫu đoạn, gọi hs đọc tiếp hết văn ? Nêu vài hiểu biết em tác giả, tác phẩm? GV: Gọi hs đọc đoạn tiêu biểu ? Em hãy tóm tắt vb này cách ngắn gọn ? Gv : Giải thích từ khó ? Truyện có thể chia làm phần? HS : Thảo luận (2’) trình bày Gv: Định hướng I Đọc và tiếp xúc văn Đọc tiếp xúc văn Tìm hiểu chú thích a Tác giả b.Tác phẩm:Chú thích * Sgk / 26 - Từ khó: SGK/26) - Tóm tắt Bố cục : 2phần + Từ đầu đến ….Từ thủa ấu thơ :Cuộc chia tay cua hai anh em Thành và Thủy + Còn lại: Cuộc chia tay Thủy với lóp học,và chia tay đột ngột nhà Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU CHI TIẾT Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (10) Trường THCS THANH THạCH Gv :Yêu cầu hs tóm tắt lại đoạn ? Truyện viết ? Về việc gì ? Ai là nhân vật chính ? ? Tại tên truyện lại là “ Cuộc chia tay búp bê” ? Tên truyện có liên quan gì đến ý nghĩa truyện không ? Hs :Thảo luận (3’), trình bày Gv : Giảng ? Em có nhận xét gì tình cảm anh em câu chuyện này ? (tình cảm chân thành , sâu nặng) N¨m häc: 2011-2012 10 II Đọc – hiểu văn bản: Cuộc chia tay Thuỷ với anh trai - Thuỷ mang kim tận sân vận động vá áo cho anh - Chiều nào Thành đón em học , dắt tay vừa vừa trò chuyện - Thành nhường hết đồ chơi cho em Thuỷ lại thương anh “Không gác đêm cho anh ngủ” nên để lại cho anh búp bê Tình cảm chân thành , sâu nặng, lòng nhân hậu,vị tha ? Chính vì tình cảm sâu nặng nên gặp cảnh ngộ phải chia tay chúng đã bộc lộ cảm xúc gì ? Hs : Cảm nhận , trả lời Củng cố-dặn dò: - Tóm tắt vb - Học phần ghi nhớ Soạn mục bài - Soạn bài “Bố cục văn Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… …………….………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… o0o Tiết 06 Tên bài dạy: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (tiếp) (Khánh Hoài) A Mục tiêu: Giúp HS Kiến thức: Thấy tình cảm chân thành , sâu nặng anh em câu chuyện Cảm nhận nỗi xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh Biết thông cảm và chia sẻ với người bạn Kĩ : Thấy cái hay truyện là cách kể chân thật và cảm động Thái độ: Rèn kĩ miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật B Chuẩn bị : - GV: Một số tranh minh hoạ - HS: Soạn bài trước tới lớp - Dự kiến khả tích hợp : Tiếng việt với khái niệm Từ ghép , tập làm văn bài Bố cục và Mạch lạc vb C Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (11) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 11 Kiểm tra : Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU CHI TIẾT (TIẾP THEO) Gv :Yêu cầu hs đọc lại đoạn 2 Cuộc chia tay với lớp học Hs : Thực ? Lời nói và hành động Thuỷ thấy - Cô mở cặp lấy sổ cùng với anh chia búp bê Vê sĩ và em nhỏ bút máy nắp vàng đưa cho Thuỷ bên có mâu thuẫn gì ? Hs : Phát biểu - Em tôi …nức nở ? Kết thúc truyện Thuỷ đã lựa chọn cách giải ntn? ? Chi tiết này gợi lên em suy -> Cần yêu thương và quan tâm đến quyền lợi nghĩ,tình cảm gì? trẻ em , đừng làm tổn hại đến hững tình cảm tự nhiên, sáng GV gợi ý: Thuỷ đặt búp bê nằm cạnh nhau Gợi lên lòng người đọc lòng thương cảm em:Một em bé gái giàu lòng vị tha,… Theo dõi chia tay với lớp Hs : Trả lời ? Trong đoạn này , chi tiết nào khiến em cảm động nhất? Vì ? ? Hãy nhận xét cách kể truyện tác giả , cách kể này có tác dụng gì việc làm rõ tư tưởng truyện ? Hs :Thảo luận(3’) trình bày Gv : Định hướng ? Qua câu chuyện này , theo em tác giả muốn gửi gắm đến người điều gì ? Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TỔNG KẾT GV : Thông điệp mà câu truyện gủi tới cho III Tổng kết ngừơi đọc là gì? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời *Ghi nhớ Sgk / 27 Củng cố,dặn dò: - Tóm tắt vb - Học phần ghi nhớ - Soạn bài “Bố cục văn Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………….…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… o0o Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (12) Trường THCS THANH THạCH Tiết 07 Tên bài dạy: N¨m häc: 2011-2012 12 BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A.Mục tiêu Kiến thức: Tầm quan trọng bố cục vb : trên sở đó , có ý thức xd bố cục tạo lập vb Kĩ : Thế nào là bố cục rành mạch và hợp lí để bước đầu xd bố cục rành mạch , hợp lí cho bài làm Thái độ: Nghiêm túc thực B Chuẩn bị : - GV: - Một số bài văn có bố cục rành mạch , hợp lí - Văn Lợn cưới-Aó sgk ngữ văn - HS: Đọc trước ví dụ nhà C Tiến trình lên lớp : Ổn định: Kiểm tra : ? Thế nào là liên kết vb ? Muốn vb có tính liên kết người viết phải ntn? Bài : Trong năm học trước, các em đã làm quen với công việc xây dựng dàn bài, Dàn bài lại là chính kết quả, hình thức thể bố cục Vì bố cục vb không phải là vấn đề hoàn toàn mẻ chúng ta Tuy nhiên trên thực tế, có nhiều học sinh không qua tâm đến bố cục, và ngại xd bố cục lúc làm bài Vì bài học hôm học ta thấy rõ tầm quan trọng bố cục vb, bước đầu giúp ta xd bố cục rành mạch, hợp lí Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu bố cục văn GV :Yêu cầu hs nhắc lại bố cục văn Cuộc chia tay búp bê? ? Em muốn viết lá đơn để xin nhập đội TNTPHCM, hãy cho biết lá đơn cần ghi nội dung gì ? HS: Tên , tuổi , nghề nghiệp Nêu yêu cầu , nguyện vọng , lời hứa ? Những nội dung trên xếp theo trật tự ntn? Gv : Giảng Theo trật tự trước sau cách hợp lí , chặt chẽ , rõ ràng ? Em có thể tuỳ tiện thích ghi nd nào trước không ? Ví dụ có thể viết lí trước sau đó viết tên không ? Hs : Phát biểu ? Từ đó em thấy bố cục vb cần đạt yêu cầu gì để người đọc có thể hiểu vb đó ? ( ghi nhớ 1) Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Nội dung I Bài học Bố cục vb VD: Một lá đơn xin gia nhập Đội - Tên, tuổi, địa chỉ, nghề nghiệp người viết đơn - Yêu cầu, nguyện vọng, lời hứa Các nội dung xếp theo trình tự , hệ thống rành mạch, hợp lí Những yêu cầu bố cục vb - Nội dung vb phải thống chặt chẽ với , chúng phải có phân biệt rạch Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (13) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 13 Yêu cầu bố cục văn ròi Gv : Gọi hs đọc câu truyện phần Chú ý câu chuyện thứ ? Đọc câu chuyện này lên ta thấy nội dung - Trình tự xếp các phần các đoạn phải giúp xếp ntn so với vb kể sách ngữ cho người viết (nói) dễ dàng đạt mục đích văn ? ? Trong câu chuyện thứ gồm đoạn ? các câu đoạn có tập trung ý chung không ? ý đoạn này và đoạn có phân Các phần bố cục biệt với không ? Hs : Thaỏ luận trả lời Gv : Chốt ý phần : Mở bài , Thân bài , Kết bài phần có nhiệm vụ riêng ? Vậy vb bố cục phải nào ? Gv : Yêu cầu hs chú ý câu chuyện thứ ? Câu chuyện này gồm đoạn ? ( đoạn) ? Vậy cách kể này bất hợp lí chỗ nào ? ( Làm cho câu chuyện không nêu bật ý phê phán, không còn buồn cười ) Hs : Phát trả lời ? Từ đây em rút bài học gì bố cục rành mạch , hợp lí Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời Các phần bố cục Gv : Khái quát nội dung và yêu cầu hs nêu tên phần văn định hướng : Nói là không đúng vì qua bảng hệ thống đã điền vào nd thích hợp và qua lập luận bố cục rành mạch trên , ta thấy rõ phân biệt các đoạn , phần Có bố cục đạt yêu cầu Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP Gv : Hướng dẫn hs thực các bài tập II Luyện tập sgk Bài tập : - Mb: Từ đầu … khóc nhiều - Tb: Tiếp theo thôi - Kb: Còn lại Bố cục đã rành mạch hợp lí Bài tập 3: Chưa rành mạch hợp lí vì các điểm 1,2,3 phần thân bài kể lại việc học chưa phải là trình bày kinh nghiệm học tốt Trong đó điểm lại không phải nói việc học Củng cố -dặn dò: - Học ghi nhớ , Làm hết bài tập còn lại , Soạn bài “ Mạch lạc vb” Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………… o0o Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (14) Trường THCS THANH THạCH Tiết 08 Tên bài dạy: N¨m häc: 2011-2012 14 MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN A.Mục tiêu Kiến thức: Có hiểu biết bước đầu mạch lạc vb và cần thiết phải làm cho vb có mạch lạc, không đứt đoạn lặp ý Chú ý đến mạch lạc các bài tập làm văn Kĩ : Rèn chữ và vận dụng vào viết tập làm văn Thái độ: Nghiêm túc học B Chuẩn bị : - GV: Một số vb mẫu có mạch lạc - HS: Đọc bài trước tới lớp - Dự kiến khả tích hợp :phần văn các văn đã học C Tiến trình lên lớp Ổn định : Kiểm tra : ? Bố cục vb là gì ? ? Một bố cục nào gọi là rành mạch và hợp lí ? cho vd minh hoạ Bài : GV giới thiệu bài (1p)Nói đến bố cục là nói đến đặt , phân chia vb lại không thể không liên kết Vậy làm nào để các phần , các đoạn vb phân cách rành mạch mà lại không liên kết chặt chẽ với ? Để làm điều đó thì cô cùng các em tìm hiểu tiết học này Hoạt động giáo viên và học sinh Hoạt động 1: H GV : Yêu cầu hs đọc ví dụ sgk ? Dựa vào hiểu biết (sgk/ 31) , Em hãy xác định mạch lạc vb có tính chất gì số tính chất nêu sgk ? ? Khái niệm mạch lạc vb có dùng theo nghĩa đen không ?(Không) ? Nội dung khái niệm mạch lạc vb có hoàn toàn xa rời với nghĩa đen từ mạch lạc không ? ? Vậy mạch lạc có vai trò ntn vb ? Hs : Dự vào bài soạn nhà trả lời Gv : Định hướng (rất cần thiết ) * HOẠT ĐỘNG :(15P) Các kiện để văn có tính mạch lạc Gv : Yêu cầu hs chú ý phần ? Hãy cho biết toàn việc trên xoay quanh việc chính nào ? ( chia tay) ? Sự chia tay và búp bê đóng vai trò gì truyện ? Hai anh em Thành và Thuỷ có vai trò gì truyện ? Hs :Thảo luận (5’) trình bày Gv : Trong vb Cuộc chia tay Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Nội dung I Bài học Mạch lạc vb - Thông suốt , liên tục , không đứt quãng Văn cần mạch lạc Các điều kiện để vb có tính mạch lạc - Các phần các đoạn , các câu vb nói đề tài - Các phần , các đoạn , các câu nối trình tự rõ ràng hợp lí * Ghi nhớ : sgk/ 32 Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (15) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 15 búp bê có đoạn kể việc tại, có đoạn kể việc quá khứ, có đoạn kể việc nhà, có đoạn kể việc trường, có đoạn kể chuyện hôm nay, có đoạn kể chuyện sáng mai ? Hãy cho biết các đoạn nối với theo mối liên hệ nào các mối liên hệ đây: Liên hệ thời gian, không gian, liên hệ tâm lí , liên hệ ý nghĩa ? ? Từ thực tế truyện, theo em vb có tính mạch lạc là vb nào ? Hs : Dựa vào mục phần ghi nhớ trả lời Gv : Gọi hs thực phần ghi nhớ Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP Gv :Yêu cầu hs đọc bài tập II Luyện tập : ? Nêu yêu cầu bài tập 1? (HSTLN) ? Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm * Bài tập /32,33 + Ý chủ đạo xuyên suốt toàn đoạn văn là : sắc vàng trù phú , đầm ấm làng quê vào mùa đông , ngày mùa Ý tứ dẫn dắt theo dòng chảy hợp lí , phù hợp với nhận thức người đọc - Câu đầu giới thiệu bao quát sắc vàng thời gian - Hai câu cuối : là nhận xét cảm xúc màu vàng - Một trình tự với phần quán và rõ ràng đã làm cho mạch văn thông suốt và bố cục các đoạn văn trở nên mạch lạc *Bài tập : Ý chủ đạo câu chuyện xoay quanh việc chia tay đứa trẻ và búp bê ….do đó , làm mạch lạc câu chuyện Củng cố-dặn dò:(1p) - Học thuộc ghi nhớ sgk - Hoàn thành bài tập - Soạn câu hỏi bài “Ca dao – dân ca” Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… HẾT TUẦN 02 Thanh Thạch, ngày 06 tháng năm 2010 Ký duyệt CM Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (16) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 16 TUẦN 03 Tiết 09 Tên bài dạy: CA DAO - DÂN CA NHỮNG CÂU HÁT VỀ TÌNH CẢM GIA ĐÌNH A Mục tiêu: Kiến thức: Hiểu Ca dao, dân ca là gì ? Kĩ : Nắm nội dung , ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao , dân ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình Thái độ: Thuộc bài ca dao vb và biết thêm số bài ca dao thuộc hệ thống chúng B Chuẩn bị: - GV : Một số bài ca dao có liên quan,giáo án , tlbt - HS : Soạn bài theo câu hỏi SGK và học bài cũ nhà - Dự kiến khả tích hợp :Văn – Tập làm văn : văn , thể thơ lục bát , văn biểu cảm Tiếng việt qua bài Từ láy C Tiến trình lên lớp: Ổn định : Kiểm tra : ? Tóm tắt truyện “ Cuộc chia tay búp bê” ? ? Nêu ý nghĩa truyện ? Bài : Giới thiệu bài: Đối với tuổi thơ người VN, ca dao – dân ca là dòng sữa ngào, vỗ về, an ủi tâm hồn chúng ta qua lời ru ngào bà, mẹ, chị buổi trưa hè nắng lửa, hay đêm đông lạnh giá Chúng ta ngủ say mơ màng, chúng ta cùng với tháng năm, lớn lên và trưởng thành cùng với dòng suối lành đó Bây ta cùng đọc lại, lắng nghe và suy ngẫm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: HƯỚNG DẪN ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG Tìm hiểu khái niệm ca dao-dân ca GV: Đọc bài ca dao sau đó gọi hs đọc lại ( chú ý ngắt nhịp thơ lục bát , giọng đọc dịu nhẹ , chậm êm ) ? Em hiểu nào là ca dao – dân ca? Hs : Phát biểu dựa vào bài soạn GV : Giới thiệu thêm cadao , dân ca cho hs rõ Giải thích các từ khó phần chú thích.Chú ý từ Cù lao chín chữ, phân biệt với Cù lao:bãi trên sông(hòn cù lao,cù lao tràm) ? Theo em , bốn bài ca dao ,dân ca khác lại có thể kết hợp thành vb ?(Vì có nd tình cảm gia đình) ? Trong chủ đề chung tình cảm gia đình , bài có nội dung tình cảm riêng Em hãy tình cảm bài ? Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn I Đọc - tiếp xúc văn bản: Đ ọc văn Tìm hiểu chú thích - Khái niệm ca dao-dân ca: - Chú thích * Sgk/ 35 - Từ khó: Bố cục: Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (17) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 17 - Bài 1: ơn nghĩa công lao cha mẹ - Bài : Nỗi nhớ mẹ nơi quê nhà - Bài : Nỗi nhớ và lòng kinh yêu ông bà - Bài : Tình anh em ruột thịt ? Có gì giống hình thức diễn đạt bài ca dao? HS: Thể thơ lục bát , giọng điệu tâm tình, các hình ảnh quen thuộc Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU CHI TIẾT Gv : Gọi hs đọc bài ? Bài là lời , nói với việc gì ? ? Theo em , có gì sâu sắc cách ví von so sánh lời ca: Công cha núi ngất trời biển Đông ? ? Tìm bài ca dao nói công cha,nghĩa mẹ bài1? Hs: Thảo luận trình bày Gv : Định hướng Gv : Gọi hs đọc bài - Bài ca dao số là tâm trạng người phụ nữ lấy chồng xa quê ? Tâm trạng đó là gì ? ( Nỗi buồn , xót xa nhớ quê , nhớ mẹ) ? Tâm trạng đó diễn không gian , thời gian nào ? - Thời gian : chiều chiều ; Không gian : ngõ sau Gv : Giải thích , phân tích không gian ước lệ ca dao ? Hãy nêu nội dung bài ca dao này ? ? Em còn thuộc bài cao dao nào khác diễn tả nỗi nhớ thương cha mẹ người xa? Hs : Xung phong đọc thuộc II Đọc – Hiểu văn bản: *Bài 1: - Lời mẹ ru , nói với , công lao cha mẹ - Khẳng định công lao to lớn cha mẹ cái - Biểu lộ lòng biết ơn sâu nặng và trách nhiệm cái cha mẹ - Cách so sánh dân dã , quen thuộc dễ nhớ dễ hiêu - Phép đối xứng - Âm điệu sâu lắng tình cảm *Bài : - Tâm trạng : buồn xót xa , sâu lắng người gái lấy chồng xa quê , nhớ mẹ nơi quê nhà - Thời gian nghệ thuật ước lệ,lặp lại ,biện pháp tu từ ẩn dụ Bài : Diễn tả nỗi nhớ, biết ơn , kính yêu ông bà - “Ngó lên” thái độ kính trọng ông bà - So sánh mức độ : bao nhiêu…bấy nhiêu Bài : Gv : Gọi hs đọc bài ca dao số - Khuyên nhủ anh em phải đoàn kết, hoà thuận Bài : Diễn tả nhớ và kính yêu để cha mẹ vui lòng , phải biết nương tựa lẫn ông bà ? Những tình cảm đó diễn tả hình - So sánh thức nào? Thể gắn bó thiêng liêng tình anh Thảo luận 5p Nêu cái hay cách diễn đạt em đó ? Hs : Trình bày Gv : Gọi hs đọc bài ? Tình cảm gì thể bài ca dao số này ? Gv :* Tình cảm anh em thân thương ruột thịt diễn tả ntn? Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (18) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 18 Hs: Thảo luận 3p: ? Bài ca dao trên nhắc nhở chúng ta điều gì? Hs : Trả lời Gv : Khắc sâu kiến thức , khái quát lại.chuyển ý Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỔNG KẾT ? Bốn bài ca dao , dân ca hợp lại thành vb III Tổng kết tập trung thể tình cảm gia đình Từ tình cảm em nhận vẻ đẹp cao quí nào * Ghi nhớ sgk/36 đời sống tinh thần dân tộc ta? HS :Dựa vào ghi nhớ trả lời Gv :gọi hs thực phần ghi nhớ Củng cố dặn dò; (1p) - Học thuộc khái niệm ca dao,dân ca - Học thuộc bài ca dao và nội dung mội bài , học thuộc phần ghi nhớ - Soạn bài “ Những câu hát tình yêu quê hương , đất nước , người” Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… o0o Tiết 10 Tên bài dạy: NHỮNG CÂU H ÁT VỀ TÌNH YÊU QUÊ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: Nắm nội dung ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao – dân ca qua bài ca dao thuộc chủ đề tình yêu quê hương , đất nước , người Kĩ : Đọc ca dao trữ tình, phân tích hình ảnh nhịp điệu, các mô típ quen thuộc ca dao dân ca Thái độ: Thuộc bài ca dao vb và biết thêm số bài ca dao thuộc hệ thống chúng B Chuẩn bị : - Gv : Một số câu ca dao có nội dung tương tự - HS: Học bài , soạn bài theo câu hỏi SGK - Dự kiến các khả tích hợp các bài ca dao ( văn – tập làm văn ) : văn , thể thơ lục bát , văn biểu cảm ; Văn- Tiếng Việt : Từ láy , so sánh C Tiến trình lên lớp: Ổn định : (1P): Lớp 7A1……………………………… Kiểm tra: (5P) ? Thế nào là cao dao – dân ca ? ? Đọc bài ca dao tình cảm gia đình và nêu nội dung bài ? Bài : GV giới thiệu bài (1p) Trong kho tàng ca dao – dân ca cổ truyền VN , các bài ca chủ đề tình yêu quê hương , đất nước, người phong phú Mỗi miền quê trên đất nước ta có không ít câu ca hay , đẹp , Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (19) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 19 mượt mà , mộc mạc tô điểm cho niềm tự hào riêng địa phương mình Bốn bài đây là ví dụ tiêu biểu mà thôi Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU KHÁI NIỆM ĐOẠN VĂN GV : HD HS đọc giọng vui , sáng , tự tin và chậm rãi GV : Hiện tượng này gọi là tượng dị , bài ca dao có nhiều khác Đó là đặc điểm vh dân gian ? Theo em , vì bốn bài ca khác có thể hợp thành vb ? Từ nội dung cụ thể bài , hãy cho biết : Những bài nào phản ánh tình cảm quê hương đất nước , bài nào kết hợp phản ánh tình yêu người ? (Bài 1,2,3;Bài 4) HS :Thảo luận (3’)_ trình bày I Đọc -tiếp xúc văn bản: Đọc văn Tìm hiểu chú thích - Có tượng dị bài - Từ khó :SGK Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU CHI TIẾT II Tìm hiểu chi tiết Gv : Gọi hs đọc bài ? Bài ca dao này lời người hay người ? So với các bài khác , bài ca dao này có bố cục khác nào ? Gv : Hỏi đáp là hình thức đối đáp ca dao dân ca Em biết bài ca dao nào khác có hình thức đối đáp ? Theo em , hình thức này có phổ biến ca dao không ? ? Các địa danh bài này mang đặc điểm riêng và chung nào ? ( Riêng : Gắn với địa phương Chung : là nơi tiếng nước ta) GV ghi bảng phụ câu hỏi:Nội dung đối đáp toát lên nhiều ý nghĩa : Em hiểu theo ý nghĩa nào các nghĩa sau : Bày tỏ hiểu biết văn hoá , lịch sử ; tình cảm quê hương đất nước thường trực người ; niềm tự hào vẻ đẹp văn hoá lịch sử dân tộc Gv : Gọi hs đọc bài ? Theo em , vì bài ca này không nhắc đến Hà Nội mà gợi nhớ Hà Nội ? HS: Phát Gv giảng: Lời ca Hỏi gây dựng nên non nước này gợi nhiều cách hiểu : Khẳng định công đức ông cha ta ; Ca ngợi tài hoa và công lao dựng nước ông cha ta ; Nhắc nhở Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Bài - Lời người ( người hỏi và người đáp ) - Đặc sắc vùng là di sản văn hoá lịch sử tiếng nước ta - Ý nghĩa : Bộc lộ hiểu biết và tình cảm yêu quý tự hào vẻ đẹp văn hoá lịch sử dân tộc Bài - Địa danh Hà Nội - Các danh lam thắng cảnh Hà Nội - Phản ánh sức hấp dẫn và tình cảm yêu quí tự hào người dành cho Hà Nội * Ý nghĩa : Ca ngợi tài hoa và công lao dựng nước ông cha ta Bài - Phong cảnh Huế mang vẻ êm dịu , , hiền hoà * Ý nghĩa : Lời nhắn nhủ chào mời thể tình yêu và niềm tự hào dành cho xứ Huế tươi đẹp , hấp dẫn Bài : - Phép đảo , lặp và đối xứng dòng đầu - Gợi tả vẻ đẹp và sức sống xuân đầy hứa hẹn người thôn nữ Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (20) Trường THCS THANH THạCH N¨m häc: 2011-2012 20 người hãy hướng HN , chăm sóc và bảo - Vẻ đẹp đồng quê , vẻ đẹp người vệ các di sản văn hoá dân tộc * Ý nghĩa : Biểu tình cảm yêu quí , tự hào ? Theo em chọn cách hiểu nào ? , lòng tin vào sống tốt đẹp nơi quê hương Hs : Phát biểu Gv : Gọi hs đọc bài ? Quan sát dòng đầu và nhận xét cấu tạo đặc biệt dòng này ? ? Phép lặp , đảo , đối đó có tác dụng gì việc gợi hình , gợi cảm ? (Tạo không gian rộng lớn cánh đồng lúa xanh tốt; Biểu cảm xúc phấn chấn , yêu đời người nông dân) Gv :Giảng ? Từ vẻ đẹp đó , bài ca đã toát lên tình cảm dành cho quê hương và người Theo em , đó là tình cảm nào ? HS: Yêu quí , tự hào vẻ đẹp , sức sống quê hương và người Tin vào c/s tốt đẹp làng quê Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỔNG KẾT ? Từ nội dung bài học và phần ghi nhớ sgk hãy III Tổng kết cho biết : Giá trị nội dung bật câu hát Gía trị hình thức bật vb này ? * Ghi nhớ sgk Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời Gv : Gọi 1,2 hs thực phần ghi nhớ Củng cố-dặn dò: (1p) - Học thuộc bài ca dao - Học thuộc phần ghi nhớ - Soạn bài “ Những câu hát than thân” Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… o0o Tiết 11 Tên bài dạy: TỪ LÁY A Mục tiêu: Giúp hs Kiến thức: Nắm cấu tạo từ láy : Từ láy toàn và từ láy phận Kĩ : Hiểu chế tạo nghĩa từ láy Tiếng viết Thái độ: Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo và chế tạo nghĩa từ láy để sử dụng tốt từ láy.Nghiêm túc học B Chuẩn bị ; - GV: Bảng phụ , mẫu câu Gi¸o viªn: Hoµng ThÕ HiÕn Lop7.net Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n (21)