Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn 12 tháng 3 năm 2011 Tiết 105: SỐNG CHẾT MẶC BAY Phạm Duy Tốn A.Mức độ cần đạt 1.Kiến thức: Giúp học sinh : - Hiểu những nét sơ giản về tác giả Phạm Duy Tốn - Bước đầu hiểu hiện[r]
(1)Ngày soạn 12 tháng năm 2011 Tiết 105: SỐNG CHẾT MẶC BAY Phạm Duy Tốn A.Mức độ cần đạt 1.Kiến thức: Giúp học sinh : - Hiểu nét sơ giản tác giả Phạm Duy Tốn - Bước đầu hiểu thực đời sống khổ cực nhân dân chế độ cũ mùa lũ lụt tới và thái độ vô trách nhiệm viên quan phụ mẫu trước cảnh đê vỡ - Có hiểu biết bước đầu truyện ngắn nói chung và truyện ngắn đại nói riêng Kĩ năng: - Đọc – Hiểu truyện ngắn đại đàu kỉ XX Kể tóm tắt truyện - Luyện kĩ đọc câu văn cảm thán, lời đối thoại truyện Thái độ: Biết thương cảm cho sống người dân chế độ phong kiến,căm ghét bon quan lại bóc lột xã hội xưa B Chuẩn bị: Giáo viên: - Chuẩn bị bài dạy Tìm hiểu thêm truyện ngắn thực - Chân dung tác giả Phạm Duy Tốn Học sinh: - Đọc kĩ tác phẩm Soạn bài Tóm tắt truyện ngắn C.Hoạt động lên lớp: 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Sau học VB "Ý nghĩa văn chương" Hoài Thanh , em học tập hiểu biết mẻ sâu sắc nào ý nghĩa văn chương? 3.Giới thiệu bài mới: Bước vào kỉ XX, văn học Việt Nam nói chung, truyện ngắn đại Việt Nam nói riêng có nhiều đổi mang tính thực Truyện ngắn đại thiên tính chất hư cấu, cốt truyện phức tạp hơn, khắc họa nhiều hình tượng chi tiết sinh động nhằm phát chất quan hệ nhân sinh, đời sống tâm hồn người phong phú, tinh tế truyện trung đại Một tác phẩm mở đầu cho truyện ngắn đại là truyện "Sống chết mặc bay" Phạm Duy Tốn I Đọc – Hiểu chú thích: Gọi HS đọc chú thích * Tác giả: ? Nêu hiểu biết em tác - Phạm Duy Tốn (1883-1924) quê giả Phạm Duy Tốn? Thường Tín – Hà Tây Lop7.net (2) - Là nhà văn mở đường cho văn xuôi tiêng Việt đại Tác phẩm: Truyện ngắn "Sống chết mặc bay" là tác phẩm coi là mở đầu cho thể loại truyện ngắn VN đại đầu kỉ XX Và đây là tác phẩm thành công ông GV hướng đẫn HS đọc VB: Từ khó: Hs tự tìm hiểu Đọcrõ ràng,mạch lạc,chú ý đọc nhấn II Đọc- Hiểu văn bản: Đọc: giọng chỗ cần thiết ( GV đọc mẫu đoạn,gọi HS thay đọc hết VB) ? Em hãy tóm tắt cốt truyện ? 2.Tóm tắt cốt truyện,phân bố cục ?Truyện có thể phân thành *Tóm tắt cốt truyện (HS tóm tắt ,GV bổ sung) đoạn, nêu nội dung đoạn ? * Bố cục: Có thể chia thành đoạn: - Đoạn 1: Từ đầu "khúc đê này hỏng mất": Nguy vỡ đê và chống đỡ người dân - Đoạn 2: "Ấy, điếu mày!”: Cảnh quan Phủ cùng nha lại đánh tổ tôm lúc gánh trọng trách hộ đê ? Trong TP trọng tâm miêu tả nằm - Đoạn 3: Phần còn lại: Cảnh đê vỡ, đoạn nào? nhân dân rơi vào cảnh tang tóc, khốn cùng ? Đọc câu định nghĩa phép tương phản? - Trọng tâm đoạn ? Dựa vào định nghĩa đó em hãy Phân tích: mặt tương phản (- Hs đọc ĐN phép tương phản.) truyện "Sống chết mặc bay"? - Một bên là cảnh tượng nhân dân (Gv: Ta tìm hiểu vật lộn vất vả đến cực độ trước mặt tương phản truyện.) đê vỡ - Một bên là cảnh quan phủ, nha lại, ? Cảnh nhân dân hộ đê chống lại lũ chánh tổng lao vào tổ tôm Lop7.net (3) lụt diễn hoàn cảnh thời gian, họ "đi hộ đê" a Cảnh nhân dân hộ đê không gian ntn ? - Thời gian: Gần đêm ? Hoàn cảnh đó gợi cho ta điều gì? - Không gian: + Trời mưa tầm tã + Nước sông lên to, đê núng + Nước cuồn cuộn… ? Không khí, cảnh tượng hộ đê - Hoàn cảnh khẩn cấp,bức nhân dân diễn ntn ? bách, căng thẳng Cuộchộ đê kéo dài từ tối đến nửa ? Tìm từ ngữ miêu tả nguy đêm vỡ đê và chống đỡ nhân dân? * Con người - Nhốn nháo, căng thẳng, vất vả, cực khốn khó, nguy hiểm vô cùng ? Sức tàn phá thiên nhiên + Hàng trăm nghìn người … đội, miêu tả qua hình ảnh nào ? vác, đắp, cừ lội bì bõm … ướt lướt thướt + Trống liên hồi … mệt lử + Tù và thổi vô hồi _ Sức người khó ? Em có nhận xét gì việc sử dụng lòng … * Thiên nhiên từ ngữ miêu tả đoạn văn? - Trời mưa tầm tã, đê núng thế, không khéo thì vỡ - Nước sông cuồn cuộn bốc lên ? Ý nghĩa tác dụng chúng? - Thế đê khó cự nước → - Dùng nhiều động từ, tính từ dồn dập nối ? Qua phân tích, em hãy rõ - Kết hợp hình ảnh so sánh - Câu văn ngắn Câu tả thực xen nét tương phản và tăng cấp kẽ câu cảm thán đoạn văn này? → Sự khẩn cấp, nguy ngập,… cái thê thảm tình * Tương phản: - Giữa trên trời mưa tầm tã làm cho khúc đê núng thế, đê khó cự nước - Giữa sức người nhỏ bé với sức trời to lớn * Tăng cấp: - Từ trời mưa tầm tã đến trời mưa tầm tã trút xuống ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật - Từ đê núng đến đê khó cự Lop7.net (4) này ? ? Nhận xét tranh (1) minh họa nội dung gì ? (HS nhận xét) Gv sơ kết: Qua tìm hiểu đoạn văn trên ta thấy, bút pháp tả thực kết hợp với biểu cảm trữ tình, người đọc thấy bất lực sức người trước sức trời, yếu kém đê trước nước → Thiên tai Đang sẵn sàng giáng xuống đe dọa sống người dân Đoạn văn đã dẫn người đọc vào trung tâm sống, lay động lòng người, đánh thức tình cảm đúng đắn chúng ta … nước → Con người chống đỡ để bảo vệ đê từ chỗ còn sức khỏe (đội, đào, đắp, vác,… với thúc giục tiếng trống đánh, ốc thổi mệt lử → đã đến lúc kiệt sức → người đọc thấy nguy cấp khúc đê vỡ và chống đỡ vô vọng dân phu… D.Hướng dẫn tự học: Kiến thức bài vừa học: - Đọc lại đoạn truyện vừa phân tích - Nhắc lại nội dung và nghệ thuât chính đoạn truyện này Chuẩn bị tiết học sau: - Soạn tiếp phần còn lại truyện: Chú ý tìm hiểu cảnh đình nơi quan phụ mẫu chễm chệ chơi bài để so sánh cảnh đối lập ngoài đê … và thái độ quan vỡ đê - Tìm hiểu giá trị nhân đạo, thực truyện ngắn Lop7.net (5) Ngày soạn 14 tháng năm 2011 Tiết 106: SỐNG CHẾT MẶC BAY (T2) Phạm Duy Tốn A.Mức độ cần đạt Kiến thức: - Tiếp tục phân tích để giúp HS thấy tình cảnh khốn khổ nhân dân trước nạn thiên tai và thái độ bàng quan vô trách nhiệm bọn quan lại xã hội cũ - Hiểu giá trị thực và giá trị nhân đạo và thành công nghệ thuật truyện ngắn - Thấy nghệ thuật kể chuyện đại: sử dụng biện pháp tương phản, tăng cấp kết hợp với các hình thức ngôn ngữ miêu tả, biểu cảm, đối thoại 2.Kĩ năng: Phân tích nhân vật,tình truyện qua các cảnh đối lập - tương phản và tăng cấp 3.Thái độ: Đồng cảm ,xót thương số phận người dân hoạn nạn thiên tai căm ghét bọn quan lại xã hội xưa B Chuẩn bị: Giáo viên: - Chuẩn bị bài Tham khảo thêm các tài liệu có liên quan - Tranh minh họa Bảng phụ… Học sinh: Soạn tiếp bài Tìm thêm số câu tục ngữ, thành ngữ gần nghĩa với thành ngữ “Sống chết mặc bay” C Hoạt động lên lớp: 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Đọc lại đoạn truyện thứ và cho biết nội dung và nghệ thuật chính đoạn? 3.Giới thiệu bài (Chuyển từ bài cũ) Tình càng nguy ngập, gấp gáp trời mưa tầm tã, sức người càng cạn kiệt Trong lúc người dân dồn sức chống cự với sông nước, lo lắng cho số phận đê thì quan phụ mẫu (người bảo vệ tính mạng nhân dân) đâu? Thái độ quan nào trước cảnh nguy ngập này? Cô trò chúng ta cùng tìm hiểu phần truyện ngắn này II Đọc hiểu văn bản: Phân tích: Hs đọc: "Ấy lũ … ngồi hầu bài" b Cảnh đình và ngoài đê ? Phần VB em vừa đọc, tác giả tập đê vỡ Lop7.net (6) trung miêu tả cảnh nào? ? Quang cảnh đình tác giả miêu tả ntn ? Gợi ý: vị trí ngôi đình? Tiện nghi? Đồ vật? ? Viên quan phụ mẫu miêu tả ntn? * Cảnh đình: - Vị trí: cao, vững chãi … - Đèn thắp sáng trưng, kẻ hầu người hạ - Đầy đủ tiện nghi, tôn nghiêm ?Nhận xét cách miêu tả tác giả ? Gv: Quan đốc thúc hộ đê sang trọng, xa hoa, đầy đủ thứ nhà (!) ? Em có nhận xét gì không khí, quang cảnh đình? - Gọi Hs đọc "Ngoài kia,… " → Tả thực, tỉ mỉ, không bỏ qua chi tiết nào - Quan phụ mẫu: uy nghi, chễm chệ ngồi … → Thầy đề, thầy đội, chánh tổng, ? Ngoài quan phụ mẫu, đình còn thông nhì, lính lệ… → đầy đủ kẻ thay mặt dân trông nom đê điều, có ? triều đình với đủ luật lệ trật tự ngôi thứ ? Công việc chính họ là hộ đê → Đánh tổ tôm (đánh bài ăn tiền) họ đã làm gì ? ? Để phục vụ cho "Cuộc vui tổ tôm" thì - Bát yến hấp đường tác giả còn tập trung miêu tả đồ - Tráp đồi mồi, ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chuỗi ngà, ông vôi chạm… vật nào ? trông thích mắt ? Tại tác giả lại chú ý miêu tả → Toàn thứ ngon lành, quí giá đồ vật quan mang theo? → sang trọng, xa hoa → Tĩnh mịch, nhàn nhã, đường bệ,uy nghi ? Ở đoạn truyện này, tác giả đã tập trung phản ánh cảnh đối lập tương phản đình và ngoài đê, em hãy Hs phát chi tiết … chi tiết, từ ngữ nói lên tương phản đó? Ngoài đê Ngoài mưa gió ầm ầm, dân phu rối rít Trăm họ vất vả, lấm láp, gội Lop7.net Trong đình Trong này tĩnh mịch, nghiêm trang Quan phủ nhàn nhã, đường bệ, (7) gió tắm mưa uy nghi Đê vỡ mặc đê, Không nước sông dù nước bài cao thấp nguy Bằng mươi Một nước bài cao đê vỡ, ruộng ? Tác giả xây dựng cảnh đối lập ngập tương phản nhằm mục đích gì? →Tính cách hưởng lạc quan phủ và thảm cảnh người dân → Phê phán thái độ thờ ơ, vô trách ? Trong miêu tả và kể chuyện này, nhiệm quan phụ mẫu tác giả đã có lời bình luận và - Hs tìm đọc Ôi…than ôi! Mặc! biểu cảm nào? Em hãy đọc lên câu văn đó? ? Sự kết hợp miêu tả, kể chuyện tương phản với lời bình luận - Làm rõ tính cách bất nhân biểu cảm đã mang lại hiệu gì cho quan phủ đoạn trích này? - Gián tiếp phản ánh cảnh thê thảm dân - Bộc lộ thái độ mỉa mai, phê phán Gv đọc: "Khi đó…điếu mày" tác giả ? Theo dõi đoạn văn cô vừa đọc, em hãy cho biết đoạn văn kể chuyện quan * Đê vỡ phủ vào thời điểm nào? ? Khi ngoài đê có tiếng kêu vang trời có nguy vỡ đê, thái độ người đình ntn? - Mọi người giật nảy mình >< quan ? Tại đê vỡ, người giật điềm nhiên nảy mình kêu van quan ngồi điềm nhiên? - Quan nghĩ đến ván bài ? Khi đê vỡ tiếng kêu rầm rì, ào ào kêu - Vì ngài ù to van thì đình, người và quan ntn? * Khi đê vỡ - Mọi người sợ hãi >< quan đỏ mặt, ? Tại đê vỡ, người kêu van quát lớn, đổ lỗi cho người khác…tiếp sợ hãi, còn quan đổ lỗi cho người khác, tục quay vào ván bài, miệng cười nói đỏ mặt tiếp tục đánh bài, miệng cười → Vì ván bài ù quan quan nói? trọng bao mạng sống người và cải nhân dân ? Qua phân tích cảnh đình, em có → Đây chính là đỉnh điểm nâng nhận xét gì thái độ người lên thành kịch tính đình? → Thầy đề, nha lại, lính tráng Lop7.net (8) ? Em hãy phép tương phản và tăng cấp mà tác giả đã sử dụng thành công đoạn truyện này là gì? ? Tác dụng phép nghệ thuật này? ? Em có thể cho lời bình viên quan ? Gv: Dường không thể hiểu vì sao, không thể bình luận thêm gì cảnh tượng nữa, tác giả còn biết đặt cạnh đó đoạn văn miêu tả cuối cùng với bao đau đớn ngậm ngùi, cảm thông GV mời Hs đọc đoạn cuối ? Đặt toàn truyện "Sống chết mặc bay", đoạn truyện này có vai trò và ý nghĩa gì? Gv: Truyện tập trung vào nhân vật trung tâm quan phụ mẫu Cũng qua nhân vật thôi toàn bộ mặt xã hội đương thời vạch trần, tố cáo thái độ vô trách nhiệm đến trơ trẽn, thể thái độ bất lương tên quan phụ mẫu … Hiện thực đời sống VN trước CM Tháng Tám ? (Liên hệ) Ngày Đảng và Nhà đình không vô tình đến việc vỡ đê, dù họ chưa quá táng tận lương tâm, lòng lang thú quan phụ mẫu, họ run sợ trước cảnh đê vỡ, vì chính nhà cửa, gia đình họ bị nước trôi … * Tương phản: Thái độ hoảng Thái độ thờ ơ, loạn người say mê quân bài dân đê vỡ quan * Tăng cấp: - Miêu tả mức độ đam mê tổ tôm quan lúc tăng - Khi người dân phu báo tin đê vỡ, quan thờ ơ, giọng quát nạt … niềm vui sướng cực độ thắng ván bài … → Khắc họa bật chất lạnh lùng vô lương tâm đến mức tuyệt đối, kẻ lòng lang thú, kẻ táng tận lương tâm quan phủ VD: Thật mỉa mai cho kẻ lòng lang thú, kẻ táng tận lương tâm,… Đê vỡ là lúc quan ù ván bài thích thú – nỗi đau dân chúng lại trùm khít lên niềm vui thắng bài quan … Hs đọc đoạn cuối - Vai trò: mở nút (kết thúc truyện) - Ý nghĩa: thể tình cảm nhân đạo tác giả - Kè, đắp, tu sửa đê điều Lop7.net (9) nước đã có việc làm thiết thực - Đầu tư cho hệ thống đắp đê ngăn lũ nào để bảo vệ tính mạng người dân - Các phương tiện cứu hộ… mùa mưa lũ đến? (Tính ưu việt Đảng và Nhà nước) III Tổng kết: ?Theo dõi toàn truyện ngắn, em nhận Nghệ thuật: xét tác giả đã sử dụng nét nghệ - Tả thực và biểu cảm - Tăng cấp và tương phản thuật nào đặc sắc? - Ngôn ngữ đối thoại, câu văn ngắn - Miªu tả sinh động, ngôn từ khắc họa tính cách nhân vật chọn lọc, ấn tượng ? Nêu tác dụng nghệ thuật này? → Tác dụng: lên án quan phụ mẫu lòng lang thú coi thường sinh mạng dân 2.Nội dung: * Giá trị thực: ? Vậy qua phân tích, tìm hiểu truyện Truyện phản ánh thực Đó là ngăn, em thấy truyện có giá trị dối lập hoàn toàn sống và gì nội dung? sinh mạng người dân với sống (Hs nêu các giá trị nội dung… và sinh mạng quan lại Gv treo bảng phụ…yêu cầu Hs đọc lại) * Giá trị nhân đạo: Niềm cảm thương sâu sắc tác giả trước sống lầm than cực nhân dân thiên tai và thái độ vô trách nhiệm bọn quan lại đương ? Như xuyên suốt truyện ngắn, tác thời giả đã sử dụng phương thức - Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu biểu đạt nào? Phương thức nào là chính tả, biểu cảm xen lẫn bình luận – miêu ? tả kết hợp biểu cảm là chính ? Giải thích nhan đề "Sống chết mặc → Dùng để thái độ tên quan bay" có ý nghĩa gì ? phủ trước sống người dân quèn → Đó là chất, là phương châm sống giới quan lại xã ? Từ truyện ngắn này, em hiểu thêm gì hội thực dân phong kiến nhà văn Phạm Duy Tốn? - Là người am hiểu sống thực người dân nước ta trước Cách mạng tháng Tám - Người có tình cảm yêu ghét phân minh - Dùng văn để bênh vực người nghèo, Hướng dẫn Hs làm bài tập lột mặt bọn quan lại vô lương tâm IV Luyện tập: Hs lên bảng điền đáp án đúng Lop7.net (10) D.Hướng dẫn tự học: Kiến thức bài vừa học - Nắm vững các giá trị nội dung và nghệ thuật truyện - Viết bài văn ngắn cảm nghĩ em nhân vật quan phụ mẫu 2.Chuẩn bị bài học sau: Đọc kĩ bài "Cách làm bài văn lập luận giải thích" Tìm hiểu các bước làm bài văn lập luận GT So sánh điểm khác văn lập luận GT với văn lập luận CM Lop7.net (11)