Giáo án Ngữ văn 7 - Tuần 27

* Đặt vấn đề vào bài mới: ở tiết học trước các em đã nắm được khái niệm câu chủ động và câu bị động, tác dụng liên kết của từng loại câu này trong các đoạn văn có cách diễn đạt khác nhau[r]

TUầN 27 BàI 24     Kết cần đạt Hiểu quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc, nhiệm vụ, công dụng văn chương lịch sử nhân loại Kiểm tra kiến thức văn đã học học kì II Nắm cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Luyện tập viết đoạn văn chứng minh Ngày soạn: 28/2/2009 Ngày dạy: Ngày dạy: /3/2009 Dạy lớp 7A /3/2009 Dạy lớp 7C Tiết 97 Văn : ý NGHĩA VĂN CHƯƠNG - Hoài Thanh- I MụC TIÊU 1.Về kiến thức: Hiểu quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ và công dụng văn chương lịch sử loài người - Hiểu phần nào phong cách nghị luận văn chương Hoài Thanh 2.Về kỹ năng: Rèn kĩ phân tích văn nghị luận 3.Về thái độ: Giáo dục lòng yêu thích tìm hiểu vẻ đẹp văn chương II.CHUẩN Bị CủA GIáO VIÊN Và HọC SINH 1.Chuẩn bị GV: : Nghiên cứu SGK, SGV, tham khảo số tài liệu, soạn giáo án 2.Chuẩn bị HS:: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài - soạn bài III.TIếN TRìNH BàI DạY 1.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS GV nhận xét nhắc nhở chung * Đặt vấn đề vào bài mới: Từ xưa đến nay, văn chương nghệ thuật là hoạt động tinh thần lí thú và bổ ích sống người Nhưng ý nghĩa và công dụng văn chương là gì thì đã có nhiều quan niệm khác Bài viết “ý nghĩa văn chương” Hoài Thanh, nhà phê bình văn học có uy tín lớn cung cấp cho chúng ta cách hiểu, quan niệm đúng đắn và văn chương ( GV ghi tên bài lên bảng ) 2.Dạy nội dung bài I Đọc và tìm hiểu GV: Gọi HS đọc chú thích * SGK tr61 chung:(5’) ?Tb: Nêu vài nét sơ lược tác giả? Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Hoài Thanh( 1909 1982) quê Nghi Trung, Lop8.net Nghi lộc, Nghệ An Là nhà phê bình văn học xuất sắc Năm 2000 ông nhà nước phong tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn hoá- Nghệ thuật Văn viết 1936 in bình luận văn ?Tb: Em biết gì văn bản: “ý nghĩa văn chương”? chương GV hướng dẫn đọc: Bài văn ngắn thuộc kiểu văn Đọc: nghị luận nên đọc cần ngắt nghỉ đúng dấu câu, chú ý diễn cảm biểu đạt cảm xúc tác giả văn chương - GV đọc mẫu lần, gọi HS khác đọc GV nhận xét & sửa lỗi (nếu có) Y? Hãy giải thích các từ: văn chương, vị tha, phù phiếm, tâm linh? - HS dựa vào chú thích SGK tr62 trả lời Kh? Em hãy tìm bố cục bài văn? - Phần 1: Từ đầu-> muôn loài( Nguồn gốc cốt yếu văn chương) - Phần 2: Còn lại( Công dụng văn chương) II Phân tích: 1.Nguồn gốc cốt yếu văn chương:(11’) ?Tb: Mở đầu văn tác giả kể lại câu chuyện gì? - Chuyện nhà thi sĩ ấn độ và chim GV: Chuyện nhà thi sĩ ấn độ khóc thấy chim bị thương rơi xuống bên chân mình Tiếng khóc nhà thi sĩ hoà nhịp với run rẩy chim chết ?Kh: Theo em tác giả kể để làm gì? Câu chuyện này cho thấy tác giả muốn cắt nghĩa nguồn gốc văn chương nào? Luận điểm mà tác nêu đây là gì? - Tiếng khóc ấy, dịp đau thương chính là nguồn gốc thi ca - Nguồn gốc cốt yếu văn chương là lòng thương người và rộng là thương muôn vật muôn loài ?Kh: Em có nhận xét gì cách nêu vấn đề tác giả? - Cách vào đề bất ngờ, tự nhiên, hấp dẫn, xúc động Hoài Thanh đã kể câu chuyện nhỏ để dẫn tới luận đề theo lối quy nạp Tác giả chưa trực tiếp nêu vấn đề ý nghĩa văn chương mà từ nguồn gốc cốt yếu nó Nhưng câu sau tác giả lại ngờ đó là câu chuyện hoang đường, bịa đặt Mục đích không phải để người đọc hiểu câu chuyện mà để khái quát vấn đề bàn luận Lop8.net là phong cách nghị luận độc đáo ?G: Như theo Hoài Thanh thì nguồn gốc văn chương là lòng thương người và muôn vật, muôn loài Theo em quan niệm có chính xác không? Thử tìm vài dẫn chứng văn học mà em biết để chứng minh cho ý kiến Hoài Thanh? - Quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc văn chương là đúng đắn Nó đã chứng minh thực tế văn chương Đông tây kim cổ VD: Nguyễn Du viết truyện kiều dựa trên cảm hứng: Những điều trông thấy mà đau đớn lòng Lời bạc mệnh là lời chung Hoặc Đặng Trần Côn Chinh phụ ngâm khúc vì cảm thông: Thiên địa phong trần Hồng nhan đa đoan Hay Bà Huyện Thanh Quan viết qua Đèo Ngang nỗi nhớ nước thương nhà cùng nỗi niềm tâm tư nỗi lòng riêng: Nhớ nước đau lòng quốc quốc… -> Tất xuất phát từ lòng nhân ái, tình thương ?Kh: Nói thế, quan niệm Hoài Thanh có phải đúng trường hợp không? - Nói cốt yếu là nói cái chính, cái quan trọng chưa phải là tất Quan niệm Hoài Thanh chưa phải là đầy đủ vì trên thực tế có nhiều quan niệm khác nguồn gốc văn chương Có người cho văn chương bắt nguồn từ lao động, có người lại cho bắt nguồn từ tôn giáo hay từ vui chơi giải trí Và đến nguồn gốc thực văn chương chưa hoàn toàn thống ý kiến Hoài Thanh là quan niệm ?Kh: Như phần đầu văn bản, tác giả giúp người Lòng nhân ái chính là đọc xác lập tư tưởng, quan niệm nào nguồn nguồn gốc cốt yếu gốc văn chương? văn chương ý nghĩa và công dụng văn chương: (11’) ?Tb: Trong đoạn văn tác giả tiếp tục nhận định nào văn chương? - Văn chương là hình …sự sống ?Kh: Em hiểu nào nhận định trên? - Văn chương phản ánh đời sống: Văn chương chính là thiên nhiên, vạn vật, chủ yếu là sống là tâm hồn người qua cảm nhận nhà văn Văn chương còn sáng tạo sống vì nó làm cho đời đẹp Trong giới nghệ thuật làm cho tác phẩm sống động ?Kh: Xuất phát từ tình cảm, văn chương có thể đem lại Lop8.net cho người đọc gì? Công dụng văn chương giúp cho tình cảm và gợi lòng vị tha ?Kh: Để chứng minh cho nhận định đó mình, tác giả đưa lí lẽ và dẫn chứng nào? - Một người hàng ngày hay - Văn chương nghìn lần ?Kh: Trong câu văn: “Một người hay sao” tác giả nhấn mạnh công dụng nào văn chương? Văn chương có tác dụng khơi dậy cảm xúc cao thượng người, tác động đến người đọc cách tự giác, thâm trầm, tự nhiên theo lối đồng cảm, đồng điệu tâm hồn ?Kh: câu văn: “Văn chương nghìn lần” Hoài Thanh còn cho thấy công dụng nào văn chương? - Gây cho ta tình cảm mà ta chưa có, luyện cho ta tình cảm mà ta sẵn có Văn chương còn giúp ta rèn luyện, Văn chương làm giàu mở rộng giời tình cảm người tình cảm người ?G: Như qua câu văn trên đã cho ta thấy công dụng lạ lùng nào văn chương người? GV: Đọc đoạn văn còn lại ?Tb: đoạn văn này tác giả bàn luận điều gì văn chương? - Bàn sức mạnh văn chương ?Kh: Khi nói: “Có kẻ nói hay” tác giả muốn ta tin vào sức mạnh nào cuả văn chương? - Văn chương làm đẹp làm hay thứ bình thường ?Kh: Khi nói: “Nếu lịch sử… bực nào” tác giả muốn ta cảm nhận sức mạnh nào văn chương? - Các thi nhân, các nhà văn làm giàu sang cho lịch sử nhân loại Nếu không có họ, lịch sử loài người khong lưu lại Thì giới lịch sử loài người nghèo nàn ?Kh: Em có nhận xét gì cách lập luận lí lẽ mà tác Văn chương làm đẹp, giả đưa đây? làm giàu cho sống Lập luận chặt chẽ, hợp lí ?Kh: đoạn văn cuối giúp ta hiểu văn chương có sức III Tổng kết: (5’) mạnh nào cho sống? Văn chương làm đẹp, làm giàu cho sống - Cách lập luận vừa có lí lẽ, vừa có cảm xúc và ?Kh: Nét đặc sắc nghệ thuật nghị luận văn hình ảnh - Văn khẳng định bản? - Cách lập luận vừa có lí lẽ, vừa có cảm xúc và hình ảnh nguồn gốc văn chương Văn chương là hình ảnh sống Lop8.net muôn hình vạn trạng và sáng tạo sống, gây tình cảm ta không có, luyện ta tình cảm sắn có Đời sống nhân loại nghèo nàn thiếu văn chương IV Luyện tập: (5’) ?Kh: Khái quát nội dung văn bản? HS: Đọc phần đọc thêm 3.Củng cố, luyện tập (2’) Nhấn mạnh nội dung bài học 4.Hướng dẫn HS học nhà : (2’) - Về nhà đọc lại văn bản, phân tích học hỏi cách viết văn nghị luận tác giả - Nắm nội dung và nghệ thuật bài - Kiểm tra tiết văn Ngày soạn: 1/3/2009 Tiết 98 Văn Ngày kiểm tra: /3/2009 lớp 7A, 7C KIểM TRA VĂN I MụC TIÊU BàI KIểM TRA 1.Về kiến thức: - Ôn tập kiến thức phần văn từ đầu học kì II đến Nắm kiến thức bản, cảm thụ áng văn hay 2.Về kỹ năng: Rèn kĩ ôn tập, vận dụng kiến thức vào bài kiểm tra 3.Về thái độ: Giáo dục ý thức tự học Giáo dục tình cảm nhân ái II.CHUẩN Bị CủA GIáO VIÊN Và HọC SINH 1.Chuẩn bị GV: Ra đề, đáp án, biểu điểm 2.Chuẩn bị HS: Học bài cũ, chuẩn bị làm bài kiểm tra III.TIếN TRìNH BàI DạY I ổN ĐịNH Tổ CHứC Kiểm tra sĩ số HS: lớp 7A: lớp 7C : II NộI DUNG Đề Phần trắc nghiệm : (3 điểm ) Lop8.net * Em hãy đọc kĩ các câu hỏi và các câu trả lời khoanh tròn vào chữ cái đầu đáp án mà em cho là đúng : Câu : Tục ngữ là thể loại phận văn học nào? A Văn học dân gian C Văn học thời kĩ kháng chiến chống Mĩ B Văn học viết D Văn học thời kì kháng chiến chống Pháp Câu : Câu nào sau đây không phải là tục ngữ ? A Khoai đất lạ, mạ đất quen B Chớp đông nhay nháy gà gáy thì mưa C Học ăn, học nói, học gói, học mở D Một nắng hai sương Câu : Bài văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta viết thời kì nào? A Thời kì kháng chiến chỗng Mĩ B Thời kì kháng chiến chống Pháp C Thời kì đất nước ta xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc Câu : Văn “Sự giàu đẹp tiếng Việt tác giả nào? A Phạm Văn Đồng C Đặng Thai Mai B Hồ chí Minh D Hoài Thanh Câu 5: Trong văn Sự giàu đẹp tiếng Việt, tác giả đã chứng minh giàu có và khả phong phú tiếng Việt mặt nào? A Ngữ âm C Ngữ pháp B Từ vựng D Cả mặt trên Cầu 6: Văn nghị luận Hoài Thanh( qua bài ý nghĩa văn chương) có gì đặc sắc? A Lập luận chặt chẽ, sáng sủa B Lập luận chặt chẽ, sáng sủa và giàu cảm xúc C Vừa có lí lẽ, vừa có cảm xúc, hình ảnh Phần tự luận: ( điểm ) Câu 1: Tục ngữ có câu Đói cho sạch, rách cho thơm, em hãy nêu ý nghĩa câu tục ngữ đó? Câu 2: Dựa vào bài Đức tính giản dị Bác Hồ”, em hãy chứng minh giản dị là đức tính bật Bác Hồ III.ĐáP áN Phần trắc nghiệm : (3 đ) Câu Đáp án Biểu điểm Câu Đáp án Biểu điểm A 0,5 C 0,5 D 0,5 D 0,5 B 0,5 C 0,5 Phần tự luận : (7 đ) Câu : (2 điểm) Câu tục ngữ Đói cho sạch, rách cho thơm nêu lên bài học luân lí: đừng vì nghèo đói, thiếu thốn mà làm điều xấu, tội lỗi; bất kì hoàn cảnh thiếu thốn nào biết sống sạch, giữ trọn phẩm cách và danh dự tốt đẹp mình Câu : (5 điểm) Học sinh chứng minh giản dị Bác Hồ thể mặt sau: (HS phải lấy dẫn chứng) - Bác giản dị trong đời sống: Lop8.net + Bữa cơm và đồ dùng: bữa cơm đạm bạc, tiết kiệm giản dị: từ món ăn đơn giản, dân dã, đậm vị quê hương, cách ăn chậm dãi, cẩn trọng.(dẫn chứng) (1 điểm) + Cái nhà: nhà sàn gỗ thoáng mát, tao nhã.(1 điểm) + Việc làm: tự mình làm việc, từ việc lớn đến việc nhỏ; (dẫn chứng) (1 điểm) - Bác giản dị lời nói, bài viết: vì muốn cho quần chúng nhân dân hiểu được, nhớ được, làm nên cách nói, cách viết người giản dị (1 điểm) * Yêu cầu: Hình thức: trình bày đẹp, khoa học, không sai chính tả, ngữ pháp (1 điểm) Nội dung: (4 điểm) Đảm bảo các ý đã nêu, lấy dẫn chứng minh hoạ cho ý IV.ĐáNH GIá NHậN XéT SAU GIờ KIểM TRA ý thức học sinh làm bài Hướng dẫn HS chuẩn bị bài Thu bài: lớp 7A: lớp 7C : Ngày soạn: 2/3/2009 Ngày dạy: Ngày dạy: /3/2009 Dạy lớp 7A /3/2009 Dạy lớp 7C Tiết 99 Tiếng Việt CHUYểN ĐổI CÂU CHủ ĐộNG THàNH CÂU Bị ĐộNG (Tiếp theo) I MụC TIÊU 1.Về kiến thức: Nắm các cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Thực hành thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động 2.Về kỹ năng: Rèn kĩ dùng câu chủ động và câu bị động 3.Về thái độ: Giáo dục lòng yêu thích tìm hiểu giàu đẹp tiếng Việt II.CHUẩN Bị CủA GIáO VIÊN Và HọC SINH 1.Chuẩn bị GV: : Nghiên cứu SGK, SGV, tham khảo số tài liệu, soạn giáo án 2.Chuẩn bị HS:: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài III.TIếN TRìNH BàI DạY * ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS: lớp 7A: lớp 7C : 1.Kiểm tra bài cũ : (kiểm tra 15 phút) a.Câu hỏi: 1.Thế nào là câu chủ động, câu bị động? Hãy đặt câu cho kiểu câu đó? Xác định câu chủ động và câu bị động câu sau : a) Con mèo vồ chuột b) Con chuột bị mèo vồ b Yêu cầu: - Câu chủ động là câu có chủ ngữ người vật thực hoạt động hướng vào người khác, vật khác.( chủ thể hoạt động) ( 2,5điểm ) Lop8.net - Câu bị động là câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người khác, vật khác hướng vào ( đối tượng hoạt động) ( 2,5điểm ) - HS đặt câu: (mỗi câu đúng 1,5 điểm) (3 điểm) - HS xác định: Câu a là câu chủ động ( 1điểm ) Câu b là câu bị động ( điểm ) * Đặt vấn đề vào bài mới: tiết học trước các em đã nắm khái niệm câu chủ động và câu bị động, tác dụng liên kết loại câu này các đoạn văn có cách diễn đạt khác Vậy cần chuyển đổi loại câu này nào cho phù hợp, mời các me cùng tìm hiểu tiết học hôm ( GV ghi tên bài lên bảng ) 2.Dạy nội dung bài I- Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: ( 23 GV chép lên bảng ví dụ : 1- Ví dụ : * Ví dụ 1: a) Cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông vải // đã hạ CN xuống từ hôm hoá vàng VN b) Cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông vải // đã hạ xuống từ CN VN hôm hoá vàng c) Người ta // đã hạ cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông vải CN VN xuống từ hôm hoá vàng Y? Nhận xét nội dung câu trên? - Ba câu có nội dung cùng miêu tả việc Tb? Hãy xác định chủ ngữ và vị ngữ câu trên? - HS xác định, GV gạch vào câu trên Y? Chủ ngữ câu a và b biểu thị cái gì? - CN câu a và b vật hoạt động người khác hướng vào, tức là Cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông vải là đối tượng hoạt động hạ xuống Y? Vậy câu a và b thuộc loại câu chủ động hay câu bị động? - Hai câu trên là câu bị động Y? Về hình thức hai câu a và b có gì khác nhau? - Câu a có dùng từ Câu b không dùng từ Y? Chủ ngữ câu c biểu thị cái gì? Đây là câu chủ động hay câu bị động? - Chủ ngữ câu c người thực hoạt động hạ cánh màn điều Theo bài học trước thì câu c là câu chủ động Kh? Để chuyển câu câu chủ động a, b thành câu bị động c người ta làm nào? Lop8.net - Để chuyển câu chủ động c thành câu bị động a, b ta chuyển cụm từ đối tượng hoạt động lên đầu câu: “Cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông vải chuyển lên đầu câu sau đó thêm từ vào sau cụm từ - Một cách khác là chuyển cụm từ đối tượng hoạt động lên đầu câu đồng thời lược bỏ từ chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu cụm từ : “Người ta là phận không bắt buộc vì bỏ cụm từ này khỏi câu nội dung câu không thay đổi ( phận không bắt buộc là phận có thể có mặt câu không có mặt câu mà nội dung câu không thay đổi) Đó chính là cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động GV giảng: Có hai loại câu bị động, câu bị động có dùng bị và câu bị động không dùng bị kiểu câu không dùng bị ta thêm bị thì câu hợp lí Kiểu câu có dùng bị có hàm ý đánh giá tích cực, tiêu cực, đáng mong muốn hay không đáng mong muốn việc nói câu Ví dụ: + Nó tập thể phê bình (Đánh giá tích cực) + Nó bị tập thể phê bình (Đánh giá tiêu cực) Chuyển : Tuy nhiên có phải câu nào có bị câu là câu bị động không? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp ví dụ 2: GV chép lên bảng ví dụ 2: * Ví dụ 2: a) Bạn em giải Nhất kì thi học sinh giỏi b) Tay em bị đau Kh? Xét hình thức câu trên có từ bị có phải là câu bị động không? Vì sao? - Hai câu trên có các từ bị không phải là câu bị động , vì không có câu chủ động tương ứng Chủ ngữ người không có hoạt động vật khác hướng vào, mà làm rõ chủ ngữ gì, bị gì - Như có thể nói đến câu bị động đối lập với câu chủ động tương ứng Y? Dựa vào ví dụ em hãy trình bày quy tắc chuyển câu chủ động thành kiểu câu bị động? - HS dựa vào ghi nhớ trả lời GV ghi bảng bài học: * Có hai cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: - Chuyển từ ( cụm từ) đối tượng hoạt động 2- Bài học: lên đầu câu và thêm các từ bị vào sau từ( cụm từ) - Chuyển từ ( cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu, đồng thời lược bỏ biến từ ( cụm từ) chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu Tb? Từ ví dụ em rút kết luận gì? - HS trả lời GV ghi bảng tiếp bài học: * Không phải câu nào có các từ bị, là câu bị 11 Lop8.net động Gọi HS đọc ghi nhớ, nhắc HS học thuộc - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập1 - Giành thời gian để HS suy nghĩ làm bài - Gọi HS trả lời bài tập - Đáp án: Chuyển câu chủ động thành câu bị động khác nhau: a) - Ngôi chùa ( nhà sư vô danh) xây từ kỉ XIII - Ngôi chùa xây từ kỉ XIII b) - Tất cánh cửa chùa ( người ta) làm gỗ lim - Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim c) - Con ngựa bạch ( chàng kị sĩ) buộc bên gốc đào - Con ngựa bạch buộc bên gốc đào d) - Một lá cờ đại ( người ta) dựng sân - Một lá cờ đại dựng sân * Lưu ý: Dấu ngoặc đơn đánh dấu từ ngữ không bắt buộc phải có mặt câu * Ghi nhớ: SGK Tr.64 II- Luyện tập: (15) 1- Bài tập1 (65) * Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2- Bài tập 2( 65) - Gọi HS trả lời phần bài tập Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động, dùng từ được, dùng từ bị a) Thầy giáo phê bình em - Em bị thầy giáo phê bình - Em thầy giáo phê bình b) Người ta đã phá ngôi nhà - Ngôi nhà bị người ta phá - ngôi nhà người ta phá c) Trào lưu đô thị hoá đã thu hẹp khác biệt thành thị và nông thôn - Sự khác biệt thành thị và nông thôn đẫ bị trào lưu đô thị hoá thu hẹp - Sự khác biệt thành thị và nông thôn trào lưu đô thị hoá thu hẹp * Sắc thái nghĩa câu dùng với câu dùng bị khác là: - Câu bị động dùng từ có hàm ý đáng giá tích cực việc nói đến câu - Câu bị động dùng từ bị có hàm ý đánh giá tiêu cực việc nói đến câu 12 Lop8.net * Gọi HS đọc bài tập 3- Bài tập 3(65) - Thời gian còn lại HS làm bài tập - Gọi HS đọc đoạn văn mình, nói rõ đâu là câu bị động Ví dụ : Sau đã giải xong các bài học em thường tranh thủ thời gian đọc các tác phẩm văn học vì các tác phẩm này luôn đem đến cho em điều lạ và lí thú, nhiều cảm xúc sâu sắc Dế Choắt bị chị Cốc mổ phải lìa đời Em bé bán diêm đã lịm giấc mơ no ấm Chú bé liên lạc Lượm bị trúng đạn quân thù, hi sinh anh dũng trên mảnh đất quê hươngtất làm em xúc động vô cùng 3.Củng cố, luyện tập (2’) Nhấn mạnh nội dung bài học 4.Hướng dẫn HS học nhà : (2’) - Về nhà xem kĩ các ví dụ, học bài và làm bài tập - Chuẩn bị bài: Luyện tập viết đoạn văn chứng minh Ngày soạn: 28/2/2009 Ngày dạy: Ngày dạy: /3/2009 Dạy lớp 7A /3/2009 Dạy lớp 7C Tiết 100 Tập làm văn LUYệN TậP VIếT ĐOạN VĂN CHứNG MINH I MụC TIÊU 1.Về kiến thức: Củng cố chắn hiểu biết cách làm bài văn lập luận chứng minh - biết vận dụng hiểu biết đó vào việc viết đoạn văn chứng minh cụ thể 2.Về kỹ năng: - Rèn kĩ viết văn chứng minh 3.Về thái độ: Giáo dục tư tưởng tình cảm tốt đẹp qua đoạn văn HS II.CHUẩN Bị CủA GIáO VIÊN Và HọC SINH 1.Chuẩn bị GV: : Nghiên cứu SGK, SGV, tham khảo số tài liệu, soạn giáo án 2.Chuẩn bị HS:: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài III.TIếN TRìNH BàI DạY * ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS: lớp 7A: lớp 7C : 1.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài nhà HS( viết đoạn văn ngắn theo đề bài SGK tr 65) - GV nhận xét, nhắc nhở HS ý thức chuẩn bị bài nhà * Đặt vấn đề vào bài mới: Sau số các tiết lí thuyết văn lập luận chứng minh các em đã viết bài tập làm văn, nhiên để giúp các em củng cố chắn 13 Lop8.net hiểu biết cách làm bài văn lập luận chứng minh, tiết học hôm chúng ta cùng luyện tập ( GV ghi tên bài lên bảng ) 2.Dạy nội dung bài ?Tb: Phép lập luận chứng minh là gì? I.Lý thuyết Chứng minh là phép lập luận dùng lí lẽ, chứng chân thực đã thừa nhận để chứng tỏ luận điểm mới(cần chứng minh) là đáng tin cậy - Các lí lẽ, chứng dùng phép lập luận chứng minh phải lựa chọn, thẩm tra, phân tích thì có sức thuyết phục ?Tb: Nêu các bước làm bài văn chứng minh? nhiệm vụ phần bài văn chứng minh? Muốn làm bài văn lập luận chứng minh thì phải thực bốn bước: tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn bài, viết bài, đọc lại và sửa chữa - Dàn bài: + Mở bài: Nêu luận điểm cần chứng minh + Thân bài: Nêu lí lẽ và dẫn chứng để chứng tỏ luận điểm là đúng đắn + Kết bài : Nêu ý nghĩa luận điểm đã chứng minh Chú ý lời văn phần kết bài nên hô ứng với lời văn phần mở bài Tb? Em hãy nhắc lại yêu cầu đoạn văn lập luận chứng minh? - HS nhắc lại, GV bổ sung nhấn mạnh và ghi bảng : * Đoạn văn chứng minh không tồn độc lập riêng biệt mà là phận bài văn Vì tập viết đoạn văn, cần cố hình dung đoạn đó nằm vị trí nào bài văn; có viết thành phần chuyển đoạn Thành phần chuyển đoạn nên viết câu đầu đoạn, đó là câu có ý đoạn trên và ý đoạn văn ( câu) * Cần có câu chủ đề nêu rõ luận điểm bài văn Các ý, các câu khác đoạn phải tập trung làm sáng tỏ cho luận điểm * Các lí lẽ dẫn chứng phải xếp hợp lí để quá trình lập luận chứng minh thực rõ ràng, mạch lạc - Các dẫn chứng phải đưa theo trình tự thời gian không gian cùng phương diện ví dụ: kinh tế, chính trịthì bài văn mạch lạc + Ví dụ: GV đọc lại đoạn các văn Tinh thần yêu nước nhân dân ta và Đức tính giản dị của: Bác Hồ * Chuyển Trên sở vấn đề cần lưu ý trên 12 Lop8.net chúng ta cùng luyện tập II.Luyện tập (10) 1.Trình bày trước tổ (10) - Chia lớp thành nhóm nhỏ theo tổ học tâo nhóm em Cử nhóm trưởng - Yêu cầu: Tất các thành viên nhóm phải đọc đoạn văn mình cho các bạn cùng nhóm nghe và nhận xét, góp ý bổ xung - Khi góp ý cần vào phần lí thuyết vừa nhắc lại trên - Các nhóm đề cử bạn trình bày đoạn văn nhóm đã góp ý Trình bày trước lớp: (23) - Gọi đại diện các nhóm lên bảng trình bày - Cả lớp lắng nghe, ghi lại nhận xét mình phương pháp viết đoạn văn chứng minh bạn Sau đó nhận xét cho lớp cùng nghe - GV nhận xét cuối cùng, sau đó hướng dẫn HS tiếp tục luyện tập nhà Về nhà viết lại đoạn văn mình trên sở đã góp ý cụ thể lớp nhận xét chung 3.Củng cố, luyện tập (2’) Nhấn mạnh nội dung bài học 4.Hướng dẫn HS học nhà : (2’) Về nhà học lại lí thuyết , Tập viết lại cho đúng đoạn văn chứng minh minh - Chuẩn bị bài: Ôn tập văn nghị luận Trả lời các câu hỏi bài ôn tập, ghi vào chuẩn bị bài nhà, đến lớp cô giáo hướng dẫn và thống nhất, bổ xung ý kiến vào bài các em đã chuẩn bị nhà 12 Lop8.net