Giáo án Ngữ văn 7 tiết 45 đến 63 - Trường THCS Nguyễn Minh Trí

Hoạt động của trò 1 ông già da mồi tóc sương trở về quê sau 50 năm làm quan ?Cần trình bày những cảm Liên tưởng, suy ngẫm Sự đổi xúc nào trong thân bài thay của tác giả là dấu vết của th[r]

Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Năm hăc: 2011- Tiết : 45 Bài 12: CẢNH KHUYA : RẰM THÁNG GIÊNG Hồ Chí Minh I Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh - Cảm nhận và phân tích tình yêu thiên nhiên gắn liền với lòng yêu nước, phong thái ung dung Hồ Chí Minh biểu bài thơ - Biết thể thơ và nét đặc sắc NT bài (vừa cổ điển – vừa đại) II Chuẩn bị thầy và trò : - GV: Đọc các tài liệu tham khảo Soạn bài - HS: Học bài cũ – Xem bài trước, soạn bài (theo sgk) III Tiến trình tiết dạy: Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : (5’) Giới thiệu Đỗ Phủ và hòan cảnh đời “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” ? Qua bài thơ, em hiểu gì tâm hồn và tính cách tác giả? Bài : Giới thiệu : (1’) Trong các tiết học trước, các em đã học nhiều bài thơ VH trung đại Việt Nam và Trung Quốc Hôm chúng ta tìm hiểu thơ đại Việt Nam, đó bài thơ “cảnh khuya” và “Nguyên tiêu” Hồ Chí Minh là tiêu biểu Tuy là thơ đại bài này đậm màu sắc cổ điển, từ thể thơ đến hình ảnh, tứ thơ và ngôn ngữ Các em có thể vận dụng hiểu biết thơ cổ đã học để tìm hiểu bài thơ này Tg Hoạt động thầy Hoạt động 1: tìm hiểu kq - Giới thiệu yêu cầu đọc, chú ý ngắt nhịp cho đúng, giọng đọc vui - Nhịp : Bài cảnh khuya Hoạt động trò Hoạt động 1: + Đọc diễn cảm + Nêu hòan cảnh đời bài thơ : (dựa chú thích) Hai bài thơ Bác sáng tác thời kì Câu  ¾, câu  2/5, các Đầu chiến khu Việt câu 2,3  4/3 Bắc, lúc phong trào vào lúc khó khăn, gian khổ Bài Nguyên Tiêu 2/2; 2/4/2; 2/4; 2/2 và thử thách Bác lại là vị Hai bài thơ này Bác Hồ huy tối cao kháng viết thời gian nào? chiến, trên vai trĩu nặng trách Điều đó có ý nghĩa gì? nhiệm với dân với nước Vậy mà vị lãnh tụ dân tộc không bỏ qua hội để thưởng thức cảnh đẹp non sông đất nước và giữ phong thái ung dung lạc quan Đó chính là nét phong cách Bác Hồ kính yêu chúng ta TL: Cả bài thơ làm theo thể thơ tứ tuyệt Bài cảnh khuya viết chữ quốc ngữ, câu đầu tả cảnh, Giáo án Ngă văn Nội dung Kiến thức I Tìm hiểu khái quát + Tác giả : Hồ Chí Minh + Hòan cảnh đời : Thời kì đầu kháng chiến chống Pháp (1946.1954) Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Tg Hoạt động thầy - Hai bài thơ thuộc thể thơ gì? Vận dụng hiểu biết đã học các bài thơ Đường, hãy đặc điểm số câu, số tiếng, vần? 25’ Hoạt động 2: tìm hiểu vb + Đọc và ghi bảng câu đầu ? câu thứ tác giả dùng NT gì? Có gì đặc sắc cách so sánh ấy? Tích hợp : Em có biết nhà thơ nào đã ví von tiếng suối đó Năm hăc: 2011- Hoạt động trò câu sau thể tâm trang, vần “a” Bài Rằm Tháng Giêng viết chữ Hán, dịch là thơ lục bát Bản chữ hán vần “iên” Nội dung Kiến thức + Thể thơ : Tứ tuyệt (Bài Nguyên tiêu viết chữ Hán, dịch thơ lục bát) Hoạt động + Đọc câu thơ TL : câu thơ so sánh tiếng suối – tiếng hát  làm cho tiếng suối núi rừng gần gũi, ấm cúng Nguyễn Trãi bài “Côn Sơn” so sánh “Côn Sơn suối chảy rì rầm Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai” Một âm khác nhạc TL: Điệp từ “lồng” gợi lên không ? cảnh trăng rừng lung linh chập chờn và ấm áp cây, hoa, lá Hãy đọc lên câu thơ đó ? hòa hợp, quấn quýt ánh trăng ? Câu thơ thứ có gì đặc sắc + Phân tích câu thơ cuối NT Cảnh trăng Hai tiếng “chưa ngũ” cuối rừng miêu tả ntn? dòng lặp lại câu đây chính là nét tâm trạng trước và sau “chưa ngủ ”, bộc lộ chiều sâu nội tâm Bác Bình : Đây là hình ảnh đẹp Câu : Sự rung động sây mê tranh có nhiều trước vẻ đẹp tranh tầng, nhiều lớp với đường nét cảnh rừng Việt Bắc đêm trăng và hình khối đa dạng có vòm Câu : Bất ngờ mở vẻ đẹp cây cổ thụ vươn cao, tỏa rộng chiều sâu tâm hồn Bác Sự thao thức chưa ngủ là vì lo và trên cao lấp loáng ánh đến vận mệnh đất nước trăng có bóng lá, bóng cây, bóng trăng in vào khóm hoa, Niềm say mê cảnh thiên nhiện đẹp và nỗi lo việc nước là nét in lên mặt đất hình bông hoa thêu dệt Bức tâm trạng thống tranh có màu sáng tối là người trắng đen mà lung linh, chập + Bác Hồ đó là phẩm chất chờn, hòa hợp, quấn quít chiến sĩ lồng người thi sĩ II Tìm hiểu văn 1, Cảnh khuya : Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ, bóng lồng hoa (so sánh, điệp từ) + Đọc câu thơ cuối : ? Sử dụng NT gì? Có tác dụng ntn việc thể tâm trạng tác giả + Đọc bài “Nguyên Tiêu” ? Bài thơ gợi cho em nhớ tới Rằm tháng giêng TL : Bài Nguyên Tiêu có nhiều hình ảnh và từ ngữ giống với bài thơ “phong kiều bạc” (Trương Kế 112/sgk) Nguyên Tiêu : Dạ bán quỵ lai nguyệt mãn thuyền Giáo án Ngă văn  Cảnh trăng đẹp lung linh, hòa quyện Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà (Điệp ngủ)  Niềm say mê cảnh thiên nhiên và nỗi lo việc nước vị lãnh tụ Rằm xuân lồng lộng trăng soi Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Tg 7’ Hoạt động thầy tứ thơ, câu thơ nào thơ cổ TQ Em có nhận xét gì tương đồng này ? + Ghi bảng câu thơ đầu ? Nhận xét hình ảnh không gian và cách miêu tả không gian câu đầu Chốt : không gian cao rộng, bát ngát tràn đầy ánh sáng và sức sống mùa xuân Năm hăc: 2011- Hoạt động trò Phong kiều bạc : Dạ bán chung đáo khách thuyền Nhận xét : Thơ Bác sử dụng chất liệu cổ thi là sáng tạo mang vẻ đẹp, sức sống và tinh thần thời đại khác thơ Đường + Hai câu đầu Điệp từ xuân cho thầy xuân tràn ngập đất trời Nổi bật trên trời xanh là vầng trăng tròn đầy tỏa sáng khắp không gian bát ngát không có giới hạn sông, mặt trời, bầu trời Thảo luận nhóm - Cách miêu tả đây chú ý tòan cảnh hòa hợp thống 6’ TL : Cả bài thơ làm thời kì đầu các phận tổng kháng chiến đầy khó thể khăn gian khổ Không miêu tả tỉ mỉ miêu Đặt hòan cảnh chúng tả cái thần thái có sức gợi ta càng thấy rõ bình tĩnh, cao Đây là phong cách thơ chủ động, lạc quan Bác cổ điển ? Tìm hiểu phong thái ung - Phong thái toát từ dung, lạc quan Hồ Chí rung động tinh tế và dồi dào Minh thể bài thơ trước cái đẹp thiên hiên đất nước (1 tiếng suối rừng, ánh trăng lung linh hay khung cảnh trời nước bao la ánh trăng rằm) Liên hệ : Phong thái - Phong thái ung dung, lạc toát từ gịong thơ vừa quan còn thể hình ảnh cổ điển, vừa đại, khỏe thuyền vị lãnh tụ và khoắn trẻ trung các đồng chí sau lúc bàn bạc việc quân trở về, lướt phơi phới, chở đầy ánh trăng cảnh trời nước bao la tràn ngập ánh trăng ? Qua bài thơ, em có cảm + Đọc ghi nhớ sgk nhận chung gì nội dung và NT Hoạt động : luyện tập Hoạt động : ? Hai bài thơ miêu tả TL : Bài “cảnh khuya” tả cảnh cảnh trăng chiến khu Việt trăng rừng lồng vào vòm cây, bắc Em hãy nhận xét cảnh hoa lá tạo tranh nhiều tầng, Giáo án Ngă văn Nội dung Kiến thức (Điệp từ)  Không gian cao rộng bát ngát tràn đầy ánh sáng và sức sống mùa xuân Phong thái ung dung lạc quan Bác : - Rung động trước vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước - Bình tĩnh lạc quan, chủ động lo việc nước III Tổng kết (sgk) IV Luyện tập: Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Tg Hoạt động thầy trăng bài có nét đẹp riêng ntn Năm hăc: 2011- Hoạt động trò nhiều đường nét Bài “Rằm tháng giêng” tả cảnh trăng trên sông nước, có không gian bát ngát, tràn đầy sức xuân Nội dung Kiến thức Hướng dẫn nhà : (2’) + Học thuộc hai bài thơ (Bài Rằm tháng giêng học dịch) + Tìm đọc và chép lại số câu thơ, bài thơ Bác Hồ viết trăng cảnh thiên nhiên IV Rút kinh nghiệm : Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Năm hăc: 2011- Tiết 46 BÀI 11; 12: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt: - Khảo sát mức độ tiếp thu kiến thức TV từ bài 111 - Rèn luyện kỹ nhận biết, sử dụng thành thạo nói, viết các loại từ : từ ghép, từ láy, đại từ, quan hệ từ, từ đồng nghĩa, từ đồng âm, trái nghĩa - Giáo dục ý thức độc lập suy nghĩ, tập trung làm bài thời gian qui định II Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: Ra đề + đáp án, biểu điểm - HS : học bài, giấy kiểm tra III Tiến trình tiết dạy: 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra chuẩn bị HS: 3/ Nội dung kiểm tra: * Đề 1: Phần I : Trắc nghiệm (10 câu, câu 0,5đ) * Đọc kĩ các câu hỏi, sau đó trả lời cách khoanh tròn vào chữ cái của câu trả lời đúng câu hỏi Quan hệ từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ : A Sở hữu B so sánh C Nhân D Tất đếu đúng Câu thơ “khi trẻ, lúc già” có cặp từ trái nghĩa : A Khi – lúc B Đi – C Trẻ – giả D B & C đúng Dùng từ hán việt để : A Tạo sắc thái tao nhã B Tạo sắc thái trang trọng C Tránh cảm giác quan hệ sợ D Tất đúng Từ “Uống” thuộc nhóm nghĩa nào các nhóm nghĩa sau : A tu, nhấp B chén, nhấp C A&B sai “Đầu voi đuôi…” từ nào các từ sau điền vào chỗ trống cho thích hợp: A Công B Nheo C Chim D Chuột Cách định nghĩa nào các cách định nghĩa sau “Từ đồng âm” là đúng A là từ có nghĩa khác xa B là từ có nghĩa không liên quan gì đến với C là từ có âm đọc giống nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với D Tất sai Trong hai câu sau đây, câu nào đúng- câu nào sai ? A Nó thân ái bạn bè B Nó thân ái với bạn bè Từ nào đây là từ ghép Hán – Việt : A Cảnh khuya B Tiếng suối C Cổ thụ D Nước nhà Từ “non nước, rắn nát” là loại từ ghép nào? A Từ ghép chính phụ B Từ ghép đẳng lập 10 Câu “Vừa tới nhà, tôi đủ nhìn thấy xe tải đỗ trước cổng” có ư2? A 11 C 13 B 12 D 14 II Tự luận : (5đ) Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Năm hăc: 2011- Viết đoạn văn ngắn (3-5 dòng) có dùng từ đồng âm (2,5đ) Chép thành ngữ có cặp từ trái nghĩa (2,5đ) II Đáp án + biểu điểm : I Trắc nghiệm : (5đ) 1-D 2-D 3-D 4-A 5-D 6-D 7-B 8-C 9-B 10-D II Tự luận : (5đ) Đoạn văn - Có nội dung và ý nghĩa cụ thể tốt - Có sử dụng ít cặp từ đồng âm Mỗi thành ngữ đúng 0,5đ Dặn dò : + Về nhà xem trước bài thành ngữ + Xem lại lý thuyết làm văn biểu cảm chuẩn bị tiết trả lời D Rút kinh nghiệm – bổ sung : Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Năm hăc: 2011- Tiết : 47 Trả bài Tập làmVăn Số I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Củng cố kiến thức và kỹ văn biểu cảm - Đánh giá bài làm mình so với yêu cầu đề bài, nhờ đó có kinh nghiệm và tâm để làm tốt bài sau II Chuẩn bị thầy và trò : - GV: Chấm bài – tổng kết điểm - HS: Xem lại yêu cầu bài tập III Tiến trình tiết dạy : Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số Giáo viên ghi lại đề: Loài cây em yêu Xác định yêu cầu đề: + Phương thức biểu đạt: Biểu cảm + Đối tượng biểu cảm: Loài cây Dàn bài: - Mở bài: Nêu loài cây, lý em yêu thích - Thân bài: + Phẩm chất cây + Loài cây sống loài người + Loài cây sống em - Kết bài: + Tình cảm em cây phượng HS từ nhận xét bài làm mình: - GV đặt câu hỏi, khêu gợi để HS tự nêu lên ưu khuyết điểm bài văn + Ưu điểm: Nêu tình cảm loài cây Miêu tả phẩm chất riêng biệt cây Cảm xúc khá chân thật, cụ thể + Khuyết điểm: Chưa chú ý nói đến loài cây sống người Nhiều bài làm thiên miêu tả đặc điểm cây Văn viết dài dòng Sai chính tả, sai ngữ pháp Sửa lỗi: - Chính tả, gắng bó (gắn bó), lá (bứt lá) - Cây bàn (cây bàng), chăm xóc (chăm sóc) Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Năm hăc: 2011- - Dùng từ sai: Hoa phương đẹp quạt ông thủ địa, lấy lá dừa làm đồ trang điểm (trang sức) - Kỹ mở bài: Nêu loài cây và lý yêu thích - Kỹ chuyển đoạn: Cần có các quan hệ từ có tác dụng chuyển tiếp (Hơn nữa, ngoài ra, tóm lại…) Tuyên dương bài khá: Các bài viết sử dụng nghệ thuật so sánh, liên tưởng, hồi tưởng, tốt, gợi cảm lớn + 7A: +7A: + 7A: Trả bài: KẾT QUẢ THỐNG KÊ: 7A 7A 7A Điểm 9.10 Điểm 7.8 Điểm 5.6 Điểm 3.4 Điểm 1.2 IV Rút kinh nghiệm: Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Năm hăc: 2011- Tiết 48 BÀI 11; 12: THÀNH NGỮ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Hiểu đặc điểm cấu trúc và ý nghĩa thành ngữ - Tăng thêm vốn thành ngữ, có ý thức sử dụng thành ngữ giao tiếp - Rèn luyện kỹ giải thích hàm ẩn thành ngữ Biết cách sử dụng thành ngữ II Chuẩn bị thầy và trò: - Thầy: Đọc TRTK + soạn giáo án + bảng phụ - HS: Đọc trước bài nhà III Tiến trình tiết dạy: 1/ Ổn định: 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: (5’) - Đọc thuộc lòng bài thơ “Cảnh khuya” và nêu nội dung, NT bài thơ - Đọc thuộc lòng bài thơ “Rằm tháng giêng” và nêu nội dung, NT bài thơ 3/ Bài mới: a) Giới thiệu: (1’) Trong lời ăn tiếng nói ngày nhiều lúc ta sử dụng thành ngữ cách tự nhiên, không cố ý nó lại đạt hiệu giao tiếp tốt Vậy để chúng ta có ý thức việc sử dụng thành ngữ, tiết học này tôi giúp các em tìm hiểu nào là thành ngữ? Cách sử dụng thành ngữ? b) Tiến trình tiết dạy : Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò 7’ Hoạt động : Hướng dẫn Hoạt động : tìm hiểu nào là thành ngữ - HS quan sát ví dụ trên bảng phụ ? Nhận xét cấu tạo cụm từ lên thác xuống ghềnh câu ca dao? Có thể thay vài từ HS trả lời : cụm này từ khác Không thể không ? Có thể chêm xen vài từ khác vào cụm từ đựơc không ? có thể thay đổi vị trí Không các từ cụm từ không ? ?Từ nhận xét trên em rút (TN là cụm từ có cấu tạo kết luận gì đặc điểm cố định) cấu tạo cụm từ “lên thác xuống ghềnh” ? Nội dung Kiến thức I Thế nào là thành ngữ: Ví dụ a Lên thác xuống ghềnh giang nan, vất vảm khổ cực  không thể đổi thành “lên thác xuống sông”  Cố định, có tính hình tượng, tính biểu cảm b, Tham sống sợ chết ??? Bùn lầy ??? lầy lội  suy trực tiếp từ nghĩa đen Lá lành đùm lá rách – ẩn dụ Nhanh chớp – so sánh  Thông qua các phép chuyển nghĩa ? cụm từ lên thác xuống - Diễn tả gian nan, vất vả, ghềnh có ý nghĩa gì ? Tại cực khổ lại nói “lên thác xuống Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Tg Năm hăc: 2011- Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Kiến thức ghềnh” ? Nhanh chớp có nghĩa Nhanh chớp : diễn là gì? Tại lại nói nhanh nhanh Nói nhanh chớp  chớp giúp cho miêu tả, liên tưởng phong phú ? Từ việc PT và VD trên em - HS trả lời theo nội dung ghi Ghi nhớ : (sgk/144) hãy cho biết thành ngữ là gì? nhớ (Sgk tr144) Nghĩa TN nào? GV lưu ý : có số TN có thể có biến đổi định 8’ Hoạt động : Hướng dẫn Hoạt động : Hướng dẫn II Sử dụng thành ngữ : cách sử dụng TN cách sử dụng TN Ví dụ - HS quan sát ví dụ - Thân em vừa trắng lại vừa tròn, ? xác định vai trò ngữ pháp - HS suy nghĩ trả lời : Bảy ba chìm với nước non TN “bảy ba chìm” “bảy ba chìm” làm vị ngữ  TN làm vị ngữ và “tắt lửa tối đèn” câu - Khi tắt lửa tối đèn “tắt lửa tối đèn” là phụ ngữ cho  TN làm phụ ngữ cụm danh danh từ từ ? Em hãy PT cái hay - HS phân tích và rút kết luận - Lời ăn tiếng nói biểu lộ văn việc dùng các TN (Tn ngắn gọn, hàm súc, có tính hoá người câu trên ? hình tượng, tính biểu cảm cao)  TN làm chủ ngữ Cho HS thay nghĩa TN vào câu nhận xét VD: Thân em … bị lênh  TN có ý nghĩa cô đọng, đênh vùi dập Với : thân em hàm súc, gợi liên tưởng cho … bảy ba chìm … người đọc, người nghe - HS đọc ghi nhớ sgk Ghi nhớ : sgk/144 20’ Hoạt động 3: Hướng dẫn III Luyện tập : luyện tập Tìm và giải thích ý nghĩa các Thành ngữ - HS đọc yêu cầu bài tập a Sơn hào hải vị : vị ngon rừng và biển Gọi em lên bảng làm Nem công chả phượng : món ăn ngon, cầu kỳ GV nhận xét, đánh giá Lớp cùng làm và nhận xét b, Khoẻ voi : Tứ cố vô thân : đơn c, Da mồi tóc sương : già - Mỗi tổ HS kể chuyện để Kể vắng tắt các truyền hiểu rõ nguồn gốc các TN thuyết và ngụ ngôn tương ứng với TN Con rồng cháu tiên Ếch ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi - Gv chọn số bài làm - HS làm bảng phụ Điền thêm yếu tố để TN trọn HS cho lớp nhận xét vẹn Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Tg Hoạt động thầy Năm hăc: 2011- Hoạt động trò Nội dung Kiến thức - Lời ăn tiếng nói - Một nắng hai sương - Ngày lành tháng tốt Sưu tầm và giải thích 10 TN (về nhà) Dặn dò : - Về nhà học thuộc các ghi nhớ, làm bài tập - Chuẩn bị bài “cách làm bài văn BC TPVH” D Rút kinh nghiệm : Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Năm hăc: 2011- Tiết : 49 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Củng cố lại kiến thức đã học các văn đã học và các loại từ ngữ đã nói - Luyện kỹ nói, viết đúng theo yêu cầu (từ ngữ) II Tiến trình tiết dạy : Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Giáo viên nhận xét : A Bài kiểm tra văn: + Phần trắc nghiệm: Phần lớn các em làm đúng các câu trở lên Một số ít các bạn làm 10 câu Phổ biến sai câu (khoanh đúng, sai) … và câu (Nối cột A và cột B) + Phần tự luận: Đa số các em nói cảm nghĩ mình hạnh phúc sống tình yêu thương ông bà, bố mẹ, anh em, bạn bè Cảm xúc khá chân thật, hồn nhiên Tuy nhiên, các em đã thoát ly văn đã cho, nên không có liên hệ, đối chiếu sát hợp Một số em làm qua loa (vài câu) không làm Kết cụ the: 7A 7A 7A Điểm 9.10 Điểm 7.8 Điểm 5.6 Điểm < B Bài kiểm tra tiếng việt: - Đề không khó dài, nhiều em bỏ số câu (loại câu tìm từ, đặt câu) - Các em nhầm lẫn từ Hán Việt và từ Thuần Việt, từ đồng âm và từ nhiều nghĩa Kết cụ thể: 7A 7A 7A Điểm 9.10 Điểm 7.8 Điểm 5.6 Điểm < Phát bài hướng dẫn học sinh sửa bài: + Căn vào đáp án, yêu cầu HS sửa phần sai + Phát vấn để củng cố kiến thức Ghi điểm: Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Năm hăc: 2011- Tiết : 50 Cách làm bài văn BÀI 12: BIỂU CẢM VỀ TÁC PHẨM I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS - Biết trình bày cảm nghĩ tác phẩm văn học - Tập trình bày cảm nghĩ số tác phẩm đã học chương trình II Chuẩn bị thầy và trò: - GV: Đọc các tài liệu tham khảo Soạn giáo án - HS: Đọc SGK– Xem trước bài tập III Tiến trình tiết dạy: Ổn định : (1’) Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : (5’) Văn biểu cảm là gì? Đặc điểm văn biểu cảm Bài : Giới thiệu : (1’) vừa qua, chúng ta đã tìm hiểu và luyện tập cách làm bài văn biểu cảm vật và người xung quanh ta sống Hằng ngày, chúng ta còn tiếp xúc với các tác phẩm văn học, qua đó chúng ta hiểu biết thêm giới, xã hội và tình cảm cao đẹp người Vậy, đứng trước các tác phẩm văn học, chúng ta còn tiếp xúc với các tác phẩm văn học, qua đó chúng ta hiểu biết thêm giới, xã hội và tình cảm cao đẹp người Vậy, đứng trước các tác phẩm văn học, chúng ta có tình cảm gì? Làm nào để bày tỏ tình cảm cảm xúc tác phẩm ấy? Đó là nội dung bài học hôm mà chúng ta tìm hiểu Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Kiến thức 20’ Hoạt động 1: cách làm bài Hoạt động I Tìm hiểu cách làm bài văn + Cho HS đọc bài văn - Gọi HS đọc đoạn, đọc biểu cảm tác phẩm SGK đúng, diễn cảm + GV đọc lại bài, diễn cảm Hoạt động Hoạt động ? Bài văn viết cái gì? TL: + Bài văn nêu lên cảm nghĩ Đối tượng biểu cảm: bài ca dao bài ca dao ? Tác giả nêu lên cảm nghĩ + Tác phẩm phát biểu cảm nghĩ Tình cảm biểu cách nào? cách hồi tưởng lại cảm xúc - Cảm xúc đọc bài ca dao mình đọc bài ca dao và - Tưởng tượng hình ảnh ấn tượng bài ca dao gợi - Liên tưởng lên ? hãy các yếu tố + Tác giả tưởng tượng hình ảnh tưởng tượng, liên tưởng, người đàn ông, có thể là hồi tưởng, suy ngẫm người quen xa quê nhớ bài văn cố hương + Từ cảnh minh họa bài học (SGK thời trước), tác giả liên tưởng hình ảnh nhện lơ lửng tơ trước gió, tiếng gió khuya vu vu + Bình: Những câu ca dao Tác giả tưởng tượng cảnh ngóng để bên thì rời rạc, trông và tiếng kêu, tiếng nấc Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Tg Hoạt động thầy chẳng quan hệ gì với Vậy mà, qua tưởng tượng, liên tưởng, hồi tưởng và suy ngẫm lại biến thành mạch dòng sông cảm xúc tuổi ấu thơ chảy liền mạch dạt dào cảm xúc tình người ? Vậy nào là PBCN tác phẩm văn học? Tích hợp ?Bố cục bài văn biểu cảm vật, người ? Bài văn này có bố cục phần, em có nhận xét gì bố cục này? Chốt ý: Bài văn biểu cảm tác phẩm văn học thường có phần Bài SGK không có MB Nếu có phần MB, phải nêu ý gì? 12’ Hoạt động 3: luỵên tập ?Phát biểu cảm nghĩ bài thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh” bài “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê” + Yêu cầu đọc lại bài thớ + Đặt câu hỏi, gợi tình để HS phát biểu, xây dựng dàn bài Năm hăc: 2011- Hoạt động trò người trông ngóng Nội dung Kiến thức Tác giả suy ngẫm sông Ngân Hà, sông nhớ thương chia Suy ngẫm cắt Ngưu Lang – Chức Nữ Tác giả nêu suy nghĩ sông Tào Khê Hồi ức và suy ngẫm “Một bài không học kỹ mà thuộc ngay” Đọc ghi nhớ ý 1(SGK) Ghi nhớ ý TL: Bài văn biểu cảm vật, người có bố cục phần (MB: Giới thiệu đối tượng biểu cảm, TB: Cảm nghĩ đối tượng, KB: Tình cảm ,cảm nghĩ đối tượng ấy) TL: bài văn này (SGK) chí có bố cục phần (TB,KB) không có phần mở bài  Bài văn cần có bố cục phần + Đọc ghi nhớ y2 Bài cảm nghĩ tác phẩm văn học có bố cục phần: MB: Giới thiệu tác phẩm TB: Những cảm xúc TP KB: ẤN tượng chung TP Hoạt động + Có thể lập dàn ý PBCT bài “Hồi tưởng ngẫu thư” Luyện tập Ghi nhớ ý Dàn ý I MB: Giới thiệu tác phẩm (Tác giả Hạ Tri Chương – hoàn cảnh đời TP) Trường hợp tiếp xúc với TP (Nghe thấy cô giảng bài) II TB: Những cảm xúc TP I Mở bài: + Giới thiệu TP và trường hợp tiếp xúc với TP + Tưởng tượng: hình ảnh tác giả Tưởng tượng hình ảnh tác giả Giáo án Ngă văn II Thân bài: Những cảm xúc TP Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Tg 3’ Năm hăc: 2011- Hoạt động thầy ?Phần mở bài nêu ý gì Hoạt động trò (1 ông già da mồi tóc sương trở quê sau 50 năm làm quan) ?Cần trình bày cảm Liên tưởng, suy ngẫm (Sự đổi xúc nào thân bài thay tác giả là dấu vết thời gian giọng quê không đổi là biểu tình quê bất biến, sâu sắc) ?Hai câu cuối giúp ta hình Tưởng tượng hình ảnh gặp dung cảnh gì gỡ Tác giả với lũ trẻ quê dể thông cảm, xót xa cho tâm trạng bẽ bàng TG(bị xem là khách lạ) ? Tâm trạng tác giả Cảm nghĩ: Thương cho ntn? Từ đó em có cảm nghĩ người già xa xứ gì người cùng cảnh ngộ với nhà thơ? ? Cần lưu ý gì phần III KB: Ấn tượng bài thơ kết bài? - Tình cảm quê hương sâu nặng - Đồng cảm với dằn vặt trăn trở TG, người xa xứ trở quê hương cảm thấy bị lạc lõng Tình cảm chính mình quê hương Hoạt động 4: tổng kết Hoạt động + Yêu cầu đọc lại ghi nhớ + Đọc ghi nhớ + Hướng dẫn chuẩn bị cho bài tập nói sau: phát biểu cảm nghĩ bài thơ Hồ Chủ Tịch “cảnh khuya” “Rằm tháng giêng” Nội dung Kiến thức Liên tưởng suy ngẫm đối lập Giọng quê >< mái tóc Tưởng tượng gặp gỡ với trẻ quê Cảm xúc: Thương cho TG và liên hệ đến người già xa xứ III Kết bài: Ấn tượng chung bài viết Tổng kết Ghi nhớ: SGK IV Rút kinh nghiệm: Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Năm hăc: 2011- Tiết : 51&52 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3: Văn biểu cảm (Tại lớp) I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Viết bài văn biểu cảm thể tình cảm chân thật người - Rèn luyện lực tự sự, miêu tả cùng cách viết văn biểu cảm II Dàn ý: Mở bài: Giới thiệu người thân (Người thân nào để lại cho em ấn tượng và cảm xúc sâu sắc nhất?) Thân bài: - Hình ảnh người thân: (Người có nét gì đáng nhớ, còn lưu lại sâu đậm tâm trí em?) - Cảm xúc người thân: (Người có đặc điểm gì tính tình, phẩm chất Mối quan hệ em với người nào? Cảm xúc em người thân nào? Nghĩ người thân, em làm gì?) Kết bài: Khẳng định lại cảm nghĩ III Biểu điểm: Điểm 9.10: Bài làm súc tích nội dung Diễn đạt sáng, mạch lạc, giàu cảm xúc Điểm 7.8: Nội dung khá đầy đủ Văn viết rõ ràng, mạch lạc, cảm xúc khá chân thật Sai vài lỗi chính tả Điểm 5.6: Nội dung đúng bản, có thể thiếu vài ý Văn viết khá rõ ràng, có thể sai số lỗi các loại Điểm < 5: Nội dung sơ sài Văn lủng củng, lan man Diễn đạt hạn chế, sai, nhiều lỗi IV Rút kinh nghiệm: Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Năm hăc: 2011- Tiết : 53 Văn TIẾNG GÀ TRƯA Xuân Quỳnh I Mục tiêu : Giúp HS - Cảm nhận vẻ đẹp sáng, đằm thắm kỉ niệm tuổi thơ và tình cảm bà cháu thể bài thơ - Thấy nghệ thuật biểu tình cảm, cảm xúc Tác giả qua chi tiết tự nhiên, bình dị - Bồi dưỡng tình cảm người thân II Chuẩn bị : - GV: Đọc các tài liệu tham khảo – Sách GV Soạn giáo án - HS: Đọc tác phẩm – soạn bài III Tiến hành tổ chức : Ổn định : 1’ Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : 5’ ? Đọc thuộc lòng hai bài thơ “Cảnh khuya”, “Rằm tháng Giêng” Giới thiệu tác phẩm Hồ Chí Minh ?Cho biết nội dung và NGHỆ THUẬT hai bài thơ? Bài : Giới thiệu : (1’) Tiếng gà trưa – âm mộc mạc, bình dị làng quê Việt Nam vang lên, khơi gợi chúng ta bao điều suy nghĩ Theo âm ấy, Xuân Quỳnh dẫn dắt chúng ta trở kỉ niệm tuổi thơ với tình bà cháu thắm thiết Để cảm nhận cảm xúc chân thành, bình dị mà sâu lắng ấy, chúng ta tìm hiểu bài thơ “Tiếng gà trưa” Tg 8’ Hoạt động thầy Hoạt động 1: tìm hiểu kq + GV đọc mẫu, diễn cảm ? Dựa vào chú thích hãy giới thiệu vài nét tác giả và hoàn cảnh sáng tác bài thơ? Hoạt động trò Hoạt động + HS đọc lại TL: Xuân Quỳnh (1942-1988) quê Hà Tây, là nhà thơ nữ xuất sắc thơ đại Việt Nam + Liên hệ: Thơ XQ thường viết Bài thơ “Tiếng gà trưa” tình cảm gần gủi bình viết thời kì đầu dị đời sống thường nhật kháng chiến chống đế quốc Mĩ gia đình, Trong tình yêu và tình in tập “Hoa dọc chiến mẹ Thơ bà trẻ trung, sôi nổi, hào” (1968) Tha thiết và giàu nữ tính ?Bài thơ này thuộc thể thơ + “Tiếng gà trưa” viết gì? theo thể ngũ ngôn, đây có biến đổi khá linh hoạt (có câu thơ chữ, có khổ thơ nhiều câu) Giáo án Ngă văn Nội dung Kiến thức I Tìm hiểu khái quát * Tác giả: Xuân Quỳnh * Tác phẩm: - Viết thời kì đầu chống Mĩ in tập “Hoa dọc chiến hào” (X Quỳnh) * Thể thơ: Ngũ ngôn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Năm hăc: 2011- Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò 17’ Hoạt động 2: tìm hiểu vb Hoạt động ? Cảm hứng tác giả TL: cảm hứng: Từ việc người bài thơ khơi gợi từ việc chiến sĩ trên đường hành quân gì? nghe tiếng gà trưa nhớ lại kỉ niệm ấu thơ, nhớ người bà kính yêu ? Mạch cảm xúc bài thơ Mạch cảm xúc: diễn biến nào? Tiếng gà  kỉ niệm tuổi ấu thơ  Hình ảnh gà mái mơ, mái vàng  Hình ảnh người bà với tình yêu, chắt chiu, chăm lo cho cháu  Những mong ước nhỏ bé tuổi thơ Tiếng gà trưa vào chiến đấu cùng với người chiến sĩ khắc sâu thêm tình cảm với quê hương đất nước ? Tiếng gà trưa gợi lại tâm trí người chiến sĩ hình ảnh và kỉ niệm nào tuổi thơ ? Tiếng gà gáy trưa là việc vô cùng quen thuộc và bình dị sống hàng ngày vì lại làm cho người chiến sĩ trên đường hành quân “xao động ” đến vậy? Nội dung Kiến thức II Tìm hiểu văn * Cảm hứng: Nghe tiếng gà trưa (lặp lần)  Gợi lại kỉ niệm ấu thơ Mạch cảm xúc: Tự nhiên, hợp lý Trên đường hành quân: người chiến sĩ nghe tiếng gà  gợi kỉ niệm ấu thơ  nhớ người bà kính yêu và mong ước tuổi thơ  khắc sâu tình cảm quê hương đất nước TL: Tiếng gà trưa gợi lại kỉ niệm thời thơ ấu - Hình ảnh gà mái mơ, mái vàng và ổ trứng hồng - Một kỉ niệm tuổi thơ tò mò xem trộm gà đẻ bị bà mắng - Hình ảnh người bà đầy lòng yêu thương, chắt chiu dành dụm chăm lo cho cháu - Niềm vui và mong ước nhỏ bé tuổi thơ quần áo từ tiền bán gà, ước mong vào giấc ngủ tuổi thơ Thảo luận nhóm Yêu cầu trả lời: Tiếng gà gáy trưa là âm làng quê, biểu trưng cho sống Tình cảm tác giả: bình, ấm cúng, vui tươi, không - Yêu làng quê giặc giã Đó là khát vọng muôn - Yêu quí người bà đời nhân loại Vậy mà giặc Mỹ lại leo thang Miền Bắc, ném bom gieo chết chóc đau thương cho bao người dân vô tội Bởi vậy, trên đường hành quân mặt trận, người chiến sĩ nghe tiếng gà xúc động trào dâng tình làng quê thắm thiết sâu nặng Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Năm hăc: 2011- Tg Hoạt động thầy 12’ Hoạt động 3: luyện tập Củng cố Hoạt động trò Nội dung Kiến thức Thành ngữ: Đầu năm sương III luyện tập muối, cuối năm gió nồm, Gà đẻ gà cục tác ?Qua hình ảnh và kỉ TL: tâm hồn tác giả niệm gợi lại từ Tiếng gà sáng, hồn hậu, yêu quê hương trưa, em hiểu gì vế tâm hồn thắm thiết, sâu nặng và trân tác giả trọng, yêu quý người bà Luyện tập  Bức tranh vẽ hình ảnh người ?Nhận xét ý nghĩa bà, gà và trứng Các hình ảnh này đã làm sống lại tranh minh họa văn “Tiếng gà trưa” kỉ niệm tuổi thơ thân thương tác giả Dặn dò: (1’) - Học thuộc đoạn (khoảng 10 dòng) - Tìm hiểu ý nghĩa đoạn thơ - Tìm hiểu tình cảm bà cháu thể bài thơ? IV Rút kinh nghiệm: Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net Trăăng THCS Nguyăn Minh Trí 2012 Năm hăc: 2011- Tiết : 54 TIẾNG GÀ TRƯA (TT) Xuân Quỳnh I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Tiếp tục cảm nhận tình cảm chân thật, đằm thắm tác giả dành cho gia đình, làng quê nơi khắc ghi kỉ niệm tuổi thơ lành, ấm áp - Tìm hiểu tính chân thực, cao đẹp cảm xúc thơ trữ tình đại - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, tình cảm gia đình II Chuẩn bị thầy và trò: - GV: Soạn giáo án - HS: Học bài – Xem bài và chuẩn bị câu hỏi SGK III Tiến trình tiết dạy: Ổn định : 1’ Kiểm tra sĩ số, tác phong HS Kiểm tra : 5’ ? Đọc đoạn thơ (hai khổ đầu) Nêu hiểu biết tác giả và hoàn cảnh đời bài thơ? ? Mạch cảm xúc bài thơ thể nào? Bài : Giới thiệu : (1’) Trên đường hành quân, người chiến sĩ xúc động nghe tiếng gà trưa đã hồi tưởng kỉ niệm tuổi ấu thơ, tình bà cháu thiêng liêng và từ đó đã có suy nghĩ mục đích chiến đấu Đó là nội dung bài học mà chúng ta tiếp tục tìm hiểu Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Kiến thức 16’ Hoạt động 1: tìm hiểu vb( tt) Hoạt động II Tìm hiểu văn + Đọc lại bài thơ + HS đọc lại bài thơ ?Trong dòng kỉ niệm tuổi thơ TL: Kỉ niệm xúc động tác giả, hình ảnh nào làm kí ức tuổi thơ tác giả tác giả xúc động nhất? Vì sao? là kỉ niệm người bà kính yêu Giảng: Xuân Quỳnh mồ côi - Lời bà mắng mẹ từ lúc ấu thơ, bố thường - Cách bà chăm chút vắng nhà làm xa, chị em trứng - Nỗi lo bà sống với bà suốt năm tuổi nhỏ làng quê hà Tây  - Niềm vui cháu kính yêu bà ?Đọc câu thơ nói lên + HS đọc đoạn “Tiếng gà trưa, * Kỉ niệm tình bà cháu chi tiết bà mắng cháu? Chi tiết có tiếng gà … lo lắng” này gợi cho em cảm nghĩ gì? TL: Bà bảo ban nhắn nhở cháu - Lời bà mắng: lo cháu lang vì muốn cháu xinh đẹp, sau mặt  yêu thương cháu này có hạnh phúc Chi tiết này thể chân thật tình cảm giản dị mà sâu sắc tình yêu bà dành cho cháu ? Đối với đàn gà, bà chắt chiu TL: Bà chịu thương, chịu khó - Bà chăm chút Giáo án Ngă văn Giáo viên: Võ Thă Thănh Lop7.net