Bài soạn môn Ngữ văn 7 - Tuần 24 (tiết 93 - 96)

+ Thân bài: Chứng minh sự giản dị của Bác Hồ trong sinh hoạt, lối sống, việc làm: Hoạt động : Phân tích bài văn * Bước 1: nêu vấn đề: HS đọc 2 câu đầu GV:Vấn đề nêu ra ở đây là gì?. Hoạt[r]

TUẦN 24 ( Tiết 93- 96) Tiết 93- Văn ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ (Phạm Văn Đồng) Ngaøy daïy 7a:……………… 7b:……………… I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Giúp HS - Sơ giản tác giải Phạm Văn Đồng - Đức tính giản dị Bác Hò biểu lối sống, quan hệ với người, việc làm và sử dụng ngôn ngữ nói, viết ngày - Cách nêu dẫn chứng và buình luận, nhận xét; giọng văn sôi nhiệt tình tác giả Kĩ năng: - Đọc, hiểu văn nghị luận chứng minh - Đọc diễn cảm và phân tích nghệ thuật nêu luận điểm và luận chắng văn nghị luận Thái độ: HS có ý thức học tập đức tính giản dị Bác Hồ II Chuẩn bị GV và HS 1.Thầy: Mốt số câu thơ, câu chuyện minh hoạ đức tính giản dị bác Hồ Trò: Soạn bài theo câu hỏi SGK III Tiến trình bài dạy Ổn định tổ chức Kiểm tra: Kết hợp Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Đọc văn và tìm hiểu chung I Đọc và tìm hiểu chung GV giới thiệu tác giả - tác phẩm theo SGK/ 54+ tài liệu Tác giả ( SGK/ 54) Phạm Văn Đồng Đọc- giải nghĩa từ ( SGK) Hướng dẫn HS đọc: Đọc to, rõ ràng thể tình cảm tác giả Bác GV đọc mẫu, HS đọc văn GV Nhận xét cách đọc HS Tìm hiểu các chú thích: 1, 2, 4, GV: Bài văn viết theo thể loại nào? Tác phẩm HS: - Nghị luận chứng minh - Thể loại: Nghị luận chứng minh GV: VB nghị luận v/đề gì? - Đức tính giản dị Bác Hồ GV: Đối tượng hay đè tài nghị luận? Đối tượng đã - Bố cục: phần: nêu rõ đề bài và câu mở đầu bài văn GV: Tìm bố cục và lập dàn ý bài? HS: Xác định bố cục và trình bày + Mở bài: Sự quán đời cách mạng và sống giản dị, bạch Bác Hồ + Thân bài: Chứng minh giản dị Bác Hồ sinh hoạt, lối sống, việc làm: Hoạt động : Phân tích bài văn * Bước 1: nêu vấn đề: HS đọc câu đầu GV:Vấn đề nêu đây là gì? ( Hoạt động chính trị và đời sống hàng ngà Bác) ? Đức tính giản dị Bác Hồ mở rộng và nhấn mạnh nào trước chứng minh? ( Mở rộng phẩm Lop7.net II Phân tích Nêu vấn đề: Đức tính giản dị Bác Hồ - Giản dị hoạt động chính trị cách mạng - Giản dị đời sống ngày chất giản dị giữ nguyên vẹn qua cđời hoạt động CM 60 năm ) * Bước Giải vấn đề Chứng minh đức tính giản dị Bác Hồ a Trong đời sống GV?Để làm rõ đức tính bác Hồ Thủ tướng đã nêu * Bữa ăn: chứng đời sống Bác NTN? Theo trình tự nào, - Vài ba món đơn giản có thuyết phục không? Vì sao? - Khi ăn không để rơi vãi hạt - Thức ăn còn lại xếp tươm tất * Nhà ở: Vài ba phòng hoà cùng thiên nhiên ? Em có nhận xét gì chứng và nhận xetá TG? * Lối sống HS:Đọc khổ thơ, câu thơ tố Hữu nói đời sống -Suốt đời làm việc, => Dẫn chứng xá thực, nhận xét sâu sắc, giản dị Bác Hồ dễ hiểu, dễ thuyết phục người đọc GV? Để thuyết phục người đọc giản dị Bác quan hệ với người, TG đã nêu chi tiết cụ b Trong quan hệ với người - Viết thư chomột đồng chí miền Nam thể nào? ? Em có nhận xét gi cách nêu dẫn chứng đoạn - Nói chuyện với các cháu MN Đi thăm khu tập thể CN này? - Đặt cho người phục vụ => Liệt kê tiêu biểu, tác động đến tình cảm GV? Trong cách nói và viết Bác Hồ thể người nghe, người đọc NTN? Dẫn chứng.? Tại TG lại dùng câu nói này để CM cho giản dị cách nói và viết Bác? c Trong lời nói và bài viết: HS: Cá nhân trả lời - Những chân lí lớn viết ngôn GV: Mỗi lời nói, câu viết Bác đã trở thành chân lí giản ngữ giản dị dị mà sâu sắc:” Tôi nói Đồng bào nghe rõ không?” - Dễ hiểu, dễ nhớ - Đi vào trái tim khối óc hàng triệu người GV chốt: Giản dị là đức tính đáng quí người Đáng dân quí đó lại là phẩm chất vị chủ tịch nước -> => Lối sống giản dị Bác thể chúng ta cùng tìm hiểu ý nghĩa, giá trị đức tính giản dị mặt, lúc,mọi nơi Bác Hồ - HS đọc từ “ Con người Bác Nhất, Định, Thắng Lợi” * Bước 3: Bình luận tác giả GV: Hãy câu văn, đoạn văn bình luận, đánh giá thế? HS: - Câu: việc làm nhỏ đó… phục vụ - Đời sống… Đoạn: “Nhưng hiểu lầm -> ngày nay” ) GV: Tại văn chứng minh, tác giả lại sử dụng thao tác bình luận? HS: - Giúp bài văn giầu sức thuyết phục HS đọc đoạn “Nhưng hiểu lầm…ngày nay” GV: Em hiểu ý nghĩa đoạn văn trên nào? HS: - Bình luận, ca ngợi đức tính giản dị Bác GV: Chỉ câu văn trực tiếp ca ngợi đức tính Bác?Tại tác giả nói đó là đời sống thực văn minh? HS: - Đó là sống phong phú tinh thần, tình cảm, không màng đến hưởng thụ, không vì riêng mình “Bác để tình thương cho chúng Một đời bạch chẳng vàng son Lop7.net Bình luận tác giả ý nghĩa và giá trị đức tính giản dị Bác Hồ - Đức tính giản dị thể phẩm chất cao đẹp HCM với đời sống tinh thần phong phú, hiểu biết sâu sắc, quý trọng lao động, với tư tưởng và tình cảm làm nên tầm vóc văn hoá Người Mong manh áo vải, hồn muôn trượng Hơn tượng đồng phơi lối mòn” Trong thơ mình Bác nhiều lần nói lên quan niệm và cách sống thế.“Sống quen đạm nhẹ người”.Z - Thái độ TG: cảm phục, ngợi ca chân GV? Thái độ tác giả đức tính giản dị Bác thành, nồng nhiệt đức tính giản dị Bác Hồ Hồ thể NTN VB? IV Tổng kết Hoạt động 5: Tổng kết nội dung và nghệ thuật Nội dung: Ghi nhớ ( SGK/ 55) GV cho HS nêu giá trị nội dung và đặc sắc nghệ thuật bài văn Nghệ thuật: - Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ bình luận sâu sắc, có sức thuyết phục - Lập luận theo trình tự hợp lí Ý nghĩa - Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản GV? VB Ca ngợi phẩm cất và đức tính gì Bác Hồ? dị Chủ Tịch Hồ Chí Minh - Bài học việc học tập, rèn luyện noi theo Qua Vb, em rút bài học gì cho thân? gương Chủ Tịch Hồ Chí Minh HS: Đọc ghi nhớ (SGK/ 55) Củng cố: - Nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa VB - Giáo dục HS sống giản dị học tập gương Bác Hồ - Sức thuyết phục bài văn nghị luận là gì ? Hướng dẫn học nhà: - Học bài, nắm vững nội dung kiến thức theo phần đã phân tích - Học thuộc phần ghi nhớ, câu văn hay bài - Sưu tầm số tác phẩm, bài viết đức tính giản dị Chủ tịch HCM - Chuẩn bị bài: Chuyển đổi câu chủ động -> Câu bị động Lop7.net Tiết 94- Tiếng Việt CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG Ngaøy daïy 7a:……………… 7b:……………… I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Giúp HS - Nắm khái niệm câu chủ động, câu bị động - Hiểu mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Kĩ năng: - NhẬN biết câu chủ động và câu bị động Thái độ: - HS có ý thức chuyển đổi đúng câu chủ động thành câu bị động II Chuẩn bị Thầy: Bảng phụ (Bài tập bổ trợ - phần luyện tập) Trò: Đọc tìm hiểu các ví dụ SGK III Tiến trình bài dạy Ổn định tổ chức Kiểm tra: Kết hợp Bài mới: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm câu chủ động, câu I Câu chủ động và câu bị động bị động GV viết ví dụ lên bảng * Ví dụ: (SGK- T.57) HS đọc ví dụ GV: Xác định chủ ngữ- vị ngữ ví dụ? a Mọi người yêu mến em HS: Xác định CN VN GV: Ý nghĩa chủ ngữ các câu khác b Em người yêu mến CN VN nào? HS: - CN câu a biểu thị người thực hoạt động hướng đến người khác - CN câu b biểu thị người hoạt động * Ý nghĩa: người khác hướng đến - CN câu a biểu thị chủ thể hoạt GV: Từ phân tích trên, em hãy xác định câu nào là câu động (câu chủ động) - CN câu b biểu thị đối tượng hoạt bị động, câu nào là câu chủ động? HS: - Câu a là câu chủ động động (câu bị động) - Câu b là câu bị động GV: Vậy em hiểu nào là câu chủ động, câu bị động? HS đọc ghi nhớ (SGK/ 57) * Ghi nhớ: (SGK- T 57) GV: Trong TV từ câu chủ động có thể chuyển thành – câu bị động tương ứng Ví dụ 1: - Thầy giáo phạt học sinh - Học sinh bị thầy phạt Ví dụ 2: - Cậu tôi cho chị tôi cây bút máy - Chị tôi cậu tôi cho cây bút máy - Cây bút máy cậu tôi cho chị tôi Hoạt động 2: Tìm hiểu mục đích việc chuyển đổi II Mục đích việc chuyển đổi câu chủ Lop7.net câu chủ động thành câu bị động động thành câu bị động HS đọc ví dụ GV: Em chọn câu a hay câu b để điền vào chỗ trống * Ví dụ: ( SGK ) đoạn văn trên? Vì sao? HS: - Điền câu b Vì giúp cho việc liên kết chặt chẽ Câu trước nói Thuỷ, câu sau nói Thuỷ * Nhận xét: - Chon câu b vì giúp cho việc liên kết các câu GV: Qua tìm hiểu ví dụ, em thấy chuyển đổi câu chủ đoạn liền mạch, thống động thành câu bị động có tác dụng gì? HS: - Câu văn đời, đời luôn luôn Tác dụng: Thay đổi cách diễn đạt tránh lặp đổi thay thì câu văn luôn luôn thay đổi để thỏa mô hình câu mãn nhu cầu giao tiếp người Trong đó việc chuyển các cặp câu chủ động, bị động tương ứng là nhiều cách góp phần làm cho việc giao tiếp trở nên sinh động và có hiệu HS đọc ghi nhớ SGK/ 58 * Ghi nhớ: (SGK- T 58) GV: Hãy chuyển đổi câu sau thành câu bị động Thầy giáo phạt Nam => Nam bị thầy giáo phạt GV: Có thể chuyển đổi câu sau thành câu bị động không? Nó rời sân ga HS: không thể nói: Sân ga bị nó rời GV: Qua ví dụ trên em rút bài học gì chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? HS: - Tránh áp dụng máy móc Hoạt động 3: Luyện tập III Luyện tập HS đọc yêu cầu bài tập Bài tập (T 58) Các câu bị động: - Tìm câu bị động - Có (các thứ quí) trưng bày Giải thích vì tác giả chọn cách viết vậy? tủ kính… GV treo bảng phụ ghi bài tập: Xác định câu bị động - Tác giả “Mấy vần thơ” liền tôn làm… các câu sau: thi sĩ a Nhà chị bị giặc đốt -> Câu bị động => Tránh lặp lại kiểu câu đã dùng trước đó đồng thời tạo liên kết tốt các câu b Nó bị tên côn đồ đánh đập dã man -> Câu bị động đoạn c Sáng nay, mình xâu cá -> Không phải câu bị động d Cơm bị thiu -> Không phải câu bị động Củng cố: - Thế nào là câu chủ động, câu bị động ? - Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ? Hướng dẫn học nhà: - Học bài theo phần phân tích, học thuộc phần ghi nhớ SGK - Tìm các câu bị động có văn đã học - Chuẩn bị bài: Viết bài văn số (Văn lập luận chứng minh- ) Lop7.net Tiết 95 + 96 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ – LÀM TẠI LỚP (Văn lập luận chứng minh) Ngaøy daïy 7a:……………… 7b:……………… I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Giúp HS - Ôn tập cách làm bài văn lập luận chứng minh các kiến thức văn và tiếng việt có liên quan đến bài làm, để có thể vận dụng kiến thức đó vào việc tập làm bài văn lập luận chứng minh cụ thể - Có thể tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân để có hướng phấn đấu, phát huy ưu điểm và sửa chữa khuyết điểm Kĩ năng: - Củng cố kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập bố cục… vận dụng vào kiểu bài chứng minh Thái độ: - HS có ý thức tự giác làm bài II Chuẩn bị Giáo viên: Đề bài - Đáp án - Biểu điểm ĐỀ BÀI: Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Rừng là vàng Nếu chúng ta biết bảo vệ rừng, rừng đem lại cho người nguồn tài nguyên vô cùng quý giá”.Hãy chứn minh câu nói trên Đáp án- biểu điểm: A Yêu cầu đề bài: Chứng minh câu nói Chủ tịch Hồ Chí Minh: Tầm quan trọng rừng đời sống người Cần bảo vệ rừng B Dàn bài: a Mở bài ( 1, điểm): Nêu luận điểm cần chứng minh: Tầm quan trọng rừng đời sống người b Thân bài (7 điểm): Chứng minh luận điểm ( lí lẽ, dẫn chứng) * Tác dụng rừng với đời sống người ( điểm): - Rừng cung cấp nguồn lợi kinh tế to lớn: cho gỗ quý, dược liệu, thú quý - Rừng bảo vệ môi trường sinh thái, môi trường sống người ( dẫn chứng) - Rừng chống hạn hán, lũ lụt, chống xói mòn, lở đất ( dẫn chứng) - Rừng góp phần bảo vệ an ninh quốc ( che đội, vây quân thù…) * Lên án hành động phá rừng ( điểm) * Kế hoạch bảo vệ rừng( điểm):- Trồng cây gây rừng, phòng chống phá rừng ( biện pháp, dẫn chứng) c kết bài ( 1, điểm): - Khẳng định vai trò rừng - Ý nghĩa việc bảo vệ rừng BIỂU ĐIỂM Điểm - 10: Bài viết đủ ý, bố cục chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, dẫn chứng phong phú, phù hợp với luận điểm, diễn đạt lưu loát, trình bày sạch, không mắc lỗi chính tả Bài viết có tính giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sống Điểm 7- 8: Bài viết đủ ý, bố cục hợp lí, dẫn chứng khá phong phú, phù hợp với luận điểm Nhìn chung diễn đạt lưu loát, mạch lạc, còn mắc hai lỗi dùng từ lỗi chính tả Lop7.net Điểm - 6: Bài viết khá hoàn chỉnh, đủ ý, dẫn chứng chưa phong phú, còn sai lỗi chính tả, dùng từ Điểm – 4:Bài viết chưa hoàn chỉnh chưa rõ ràng, diễn đạt còn lúng túng, các dẫn chứng chưa lôgic, còn mắc nhiều lỗi chính tả Điểm 1- 2: Bài chưa hoàn chỉnh, diễn đạt yếu, lỗi nhiều Điểm 0: Nộp giấy trắng Học sinh: Ôn tập văn nghị luận chứng minh, tham khảo tài liệu văn chứng minh III Tiến trình bài dạy Ổn định tổ chức 7A: vắng: 7B: vắng: Viết bài: Hoạt động 1: GV: Đọc và chép đề lên bảng, hướng dẫ HS viét bài HS: Chép đè vào vở, tiến hành viết bài theo các bước: - Tìm hiểu đề, tìm ý - Lập dàn ý - Viết bài - Đọc lại và sửa chữa ( vừa viết vừa thực hiện) Thu bài, nhận xét viết bài: - GV thu bài, đếm số lượng bài - Nhận xét viết bài Hướng dẫn học nhà: - Chuẩn bị bài: Ý nghĩa văn chương - HỌC BÀI: ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ Lop7.net