Ngữ văn 7 tuần 24,25

Ngữ văn 7 - Năm học: 2010-2011 Bùi Thanh H i tuần 24 Ngày soạn : / /2011 Ngày dạy: / /2011 Tiết 85: sự giàu đẹp của tiếng việt a. mục tiêu cần đạt Giúp HS: - Hiểu đợc sự giàu đẹp của tiếng ta qua sự phân tích, chứng minh của tác giả - Nắm đợc những điểm nghệ thuật nổi bật trong bài văn nghị luận: lập luận chặt chẽ, chứng minh toàn diện, văn phong có tính khoa học. b. tổ chức các hoạt động dạy - học. 1. ổn định lớp 2. Bài cũ: GV kiểm tra vở soạn từ 3 5 HS. 3. Bài mới: Hoạt động của gv và hs nội dung cần đạt. Hoạt động 1: Vài nét về tác giả, tác phẩm GV: Cho HS tìm hiểu vài nét về t/g.t/p Hoạt động 2 Đọc, giải từ khó, tìm hiểu cấu trúcvăn bản. ? Xác định phơng thức lập luận của bài văn ? Vậy MĐ nghị luận trong văn bản này là gì? ? Em hãy xác địng bố cục cho văn bản? Hoạt động 3: Tìm hiểu nội văn bản ? Sự giàu đẹp của Tiếng Việt đợc nhà văn giới thiệu nh thế nào? ? Một thứ tiến đẹp, một thứ tiếng hay đ- ợc giải thích nh thế nào? I. Tác giả, tác phẩm. 1. Tác giả: ( 1902 1984 ) , quê Thanh Xuân, Thanh Chơng, Nghệ An. Ông là nhà văn, nhà nghiên cứu văn học nổi tiếng, nhà hoạt động XH có uy tín. Năm 1996, ông đợc nhà nớc phong tặng giải th- ởng HCM về Văn hoá nghệ thuật. 2. Tác phẩm: Tên do nhà biên soạn đặt. Đây là một đoạn trích ở phần đầu bài nghiên cứu Tiến việt, một biểu hiện hùng hồn của sức sống dân tộc, in lần đầu năm 1967, đợc bổ sung và đa vào tuyển tập Đặng Thái Mai, tập II. II. Đọc hiểu văn bản 1. Đọc 2. Giải từ khó 3. Tìm hiểu cấu trúc văn bản - Phơng thức lập luận: Nghị luận, Vì văn bản này dùng lí lẽ và dẫn chứng để làm nổi bật vấn đề. - MĐ nghị luận: Khẳng địng sự giàu đẹp của TV - Bố cục : 3 Phần + MB: Từ đầu đến Qua các thời kì lịch sử ( Giới thiệu chung về sự giàu đẹp của Tiếng Việt + TB: Tiếp đến khoa học, kĩ thuật, văn nghệ ( Những biểu hiện của sự giàu đẹp trong TV) + KB: Câu cuối ( Khẳng định sức sống của TV) 4. Phân tích: a) Giới thiệu chung về sự giàu đẹp của Tiếng Việt - TV có đặc sắc của một thứ tiếng đẹp, một thứ tiếng hay. + Đẹp: Tiếng VIệt hìa hoà về âm hởng, thanh điệu. Tiếng Việt tế nhị, yển chuyển trong Ngữ văn 7 - Năm học: 2010-2011 Bùi Thanh H i ? Để nhận định đó thuyết phục , tác giả đã đa ra cách lập luận nào? ? Nhận xét cách lập luận đó? TD của nó ? Để chứng minh cho vẻ đẹp của TV, t/g đã đa ra những chứng cứ gì? ? Nhận xét của em về cách sắp xếp luận cứ của tác giả? ? Em hãy cho biết Sự giàu có và khả năng phong phú của TV đợc thể hiện ở những phơng diện nào? cách đặt câu. + Hay: TV có đầy đủ khả năng để diễn đạt t tởng, tình cảm của ngời VN và có thể thoả mãn cho yêu cầu của đời sống văn hoá nớc nhà. Lập luận: Nêu nhận xét khái quát về phẩm chất của tiếng Việt ( ( TV chúng ta có phẩm chất của một thứ tiếng đẹp, một thứ tiếng hay) Giải thích cái hay của TV ( Nói nh thế có nghĩa là nói rằng: thời kì lịch sử) => Lập luận: ngắn gọn , rành mạch. Đi từ ý khái quát đến ý cụ thể. Tác dụng: Làm cho ngời đọc, ngời nghe dễ theo dõi, dễ hiểu. b) Những biểu hiện của sự giàu đẹp trong TV - Các chứng cứ: + Nhận xét củangời ngoại quốc: TV giàu chất nhạc, TV là một thứ tiếng đẹp Rất rành mạch trong lối nói, rất uyển chuyển trong câu kéo, rất ngon lành trong những câu tục ngữ + Phân tích đặc điểm của TV: Giùa thanh điệu ( bằng trắc); giàu hình tợng ngữ âm ( nh những âm giai của bản nhạc trầm bỗng). => TV giàu tính nhạc ( TV đẹp) - Sắp xếp chứng cứ treo trình tự: Lời nhận xét của ngời nớc ngoài ( qua cảm nhận ban đầu) đến lời phân tích của tác giả ( đi sâu vào cấu toạ TV) - Sự giàu có, phong phú của TV: + Có khả năng dồi dào về phần cấu tạ từ ngữ cũng nh hình thức diễn đạt + Từ vựngn ngày càng phong phú + Ngữ pháp cũng dần dần uyển chuyển, phong phú hơn. + Có khả năng thoả mãn mội yêu cầu của đời sống văn hoá => TV là một thứ tiếng hay c) Khẳng định sức sống của TV - Có khả năng thíchứng với hoàn cảnh lịch sử của chúng ta. Hoạt động 4: Tổng kết 1. Nghệ thuật: Điểm nghệ thuật nổi bất trong bài văn này là gì? - Bố cục chặt chẽ, lí lẽ, dãn chứng đa ra mang tính toàn diện, lô gíc. 2. Nội dung (Ghi nhớ SGK) * Củng cố, dăn dò: GV: Củng cố bài học. HS: Chuẩn bị bài Thêm trạng ng cho câu * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ************************************* Ngày soạn : / /2011 Ngày dạy: / /2011 Ngữ văn 7 - Năm học: 2010-2011 Bùi Thanh H i Tiết 86: thêm trạng ngữ cho câu a. mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm đợc khái niệm về trạng ngữ trong cấu tạo câu - Biết phân loại trạng ngữ theo nội dung mà nó biểu thị - Tích hợp với phần văn Sự giàu đẹp của TV và TLV Tìm hiểu chung về văn nghị luận chứng minh b. tổ chức các hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. Bài cũ: Qua văn bản Sự giàu dẹp của TV em hãy cho biết Sự giàu có và khả năng phong phú của TV đợc thể hiện ở những phơng diện nào? Gợi ý trả lời - Sự giàu có, phong phú của TV: + Có khả năng dồi dào về phần cấu tạ từ ngữ cũng nh hình thức diễn đạt + Từ vựngn ngày càng phong phú + Ngữ pháp cũng dần dần uyển chuyển, phong phú hơn. + Có khả năng thoả mãn mội yêu cầu của đời sống văn hoá => TV là một thứ tiếng hay 3. Bài mới: Hoạt động của gv và hs nội dung cần đạt Hoạt động 1: Đặc điểm của trạng ngữ GV cho HS đọc kĩ đoạn văn của Thép Mới trong mục I SGK trang 39 ? Đoạn trích trên gồm mấy câu? ? Bằng kiến thức trang ngữ đã học ở Tiểu học, em hãy xác định TN trong các câu vừa tìm đợc? ? Các trang ngữ đó bổ sung cho câu những nội dung nào? ? Qua đó, em hãy xác định vị trí của TN trong câu? 1. Đọc tìm hiểu đạon trích theo yêu cầu - Đoạn trích gồm 6 câu - Các trạng ngữ: + Câu 1: Dới bóng tre xanh dã từ lâu đời. => Bổ sung thông tin về địa điểm (Dới bóng tre xanh) ; bổ sung về thời gian (đã từ lâu đời) + Câu 2: Đời đời, kiếp kiếp => Bổ sung thông tin về thời gian. + Câu 3, 4, 5 không có trạng ngữ + Câu 6: Từ ngàn đời nay => Bổ sung thông tin về thời gian - Trong câu , TN có thể đặt đầu câu, nhng cũng có thể đặt ở giữa CN và VN hoặc cuối câu tuỳ theo h/c diễn ra sự việc. VD: Qua dòng n ớc mắt, tôi nhìn mẹ và em trèo lên xe. Tôi, qua dòng n ớc mắt, nhìn theo mẹ và em trèo lên xe - Tôi nhìn theo mẹ và em trèo lân xe, qua dòng n ớc mắt. Bài tập nhanh: Tìm trạng ngữ trong các câu sau? Tại sao em lại xác định nh vậy? A. Tôi đọc báo hôm nay. B. Hôm nay, tôi đọc báo C. Thầy giáo giảng bài hai giờ D. Hai giờ, thầy giáo giảng bài. Các câu có TN là: Câu b và câu d vì Hôm nay và Hai gời đợc thêm vào để cụ thể hoá ý nghĩa cho câu. Câu a và câu c không có trạng ngữ vì : Tôi đọc báo hôm nay thì Hôm nay là Định ngữ cho danh từ báo Thầy giảng bài hai giờ thì hai giờ là bổ ngữ cho ĐT Giảng đòng thời nó không có dấu phẩy Hoạt động 2 Luyện tập Bài tập 1 Câu a. Là một câu có CN và VN Câu b. TN Câu c. Bổ ngữ Câu d. Câu đặc biệt Ngữ văn 7 - Năm học: 2010-2011 Bùi Thanh H i Bài tập 2: Các trạng ngữ trong đoạn trích và tác dụng của nó - Nh báo trớc mùa về => TN chỉ chác thức - Khi đi qua những cánh đồng xanh = > TN chỉ thời gian - Trong cái vỏ xanh kia => TN chỉ địa điểm - Dới ánh sáng => TN chỉ nơi chốn - Với khả năng thích ứng = > TN chỉ cách thức. * Củng cố, dăn dò: GV: Củng cố bài học. HS: Chuẩn bị bài Tìm hiểu chung về phép lập luận. * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ************************************* Ngày soạn : / /2011 Ngày dạy: / /2011 Tiết 87, 88: tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh a. mục tiêu cần đạt Giúp HS: - Nắm đợc đặc điểm của một bài văn chứng minh và yêu cầu cơ bản của một luậ điểm, luận cứ và phơng pháp lập luận chứng minh. - Biết nhận diện và phân tích một đề , một văn bản chứng minh. b. tổ chức các hoạt động dạy - học 1. ổn định lớp 2. Bài cũ: ? Nêu ý nghĩa , vai trò của trạng ngữ ? Vị trí cuat thành phần trạngn ngữ trong câu? 3. Bài mới: Hoạt động của gv và hs nộ dung cần đạt Hoạt động 1: Mục đích và phơng pháp chứng minh ? Trong cuộc sống , khi nào chúng ta cần đến sự chứng minh? ? Vậy khi muốn chứng minh một sự thật nào đó , ta phải làm nh thế nào? ? Từ dó, em hãy cho biết chứng minh là gì? ? Tuy nhiên, trong văn nghị luận ta chỉ đ- ợc sử dụng lời văn ( không đợc dùng nhân chứng, vật chứng ) thì làm thế nào để chứng tỏ ý kiến đúng và tin cậy? ? Em hãy xác định luận điểm chính và những câu văn mang luận điểm đó (luận điểm nhỏ) 1. - Khi muốn khẳng định một sự thật nào đó để ngời khác tin mình, xác định mình không nói dối ta phải chứng minh. - Để chứng tỏ sự thật, ta đa ra bằng chứng để thuyết phục. Bằng chứng phải có nhân chứng, vật chứng, sự việc, số liệu. VD: Để chứng minh cho mọi ngời tin về ngày tháng năm sinh của mình thì vật chứng chứng minh là Chứng minh nhân dân hoặc giáy khai sinh. => Chứng minh là phép lập luận, dùng những lí lẽ, bằng chứng chân thật, đã đợc thừa nhận để chứng tỏ vấn đề mình đa ra là đanggs tin cậy. - Đối với văn nghị luận thì phải dùng lí lẽ, dãn chứng, lời văn trình bày, lập luận để làm rõ vấn đề. 2. Đọc - tìm hiểu văn bản : Đừng sợ vấp ngã SGK. - Luận điểm chính: Đừng sợ vấp ngã - Những câu văn mang luận điểm (luận điểm nhỏ) + Đã bao lần bạn vấp ngã mà khong hồ nhở. + Vậy xin bạn chớ lo sợ thất bại Ngữ văn 7 - Năm học: 2010-2011 Bùi Thanh H i ? Để khuyên ngời ta đừng vấp ngã, bài văn đã lập luận và chứng minh nh thế nào? ? Các sự thật dẫn ra đó có đáng tin không? GV cho 2 HS đọc to, rõ. + Điểu đáng sợ hơn là bạn đã bỏ qua nhiều cơ hội chỉ vì không cố gắng hết mình. - Dùng phơng pháp lập luận chứng minh: + Oan Đi- x nây từng bị ý tởng + Lúc còn học phổ thông, Lu- i Pa-xtơ trung bình + Lép. Tôn- x tôi, tác giả bộ thiếu ý chí học tập. + Hen ri pho thất bại và trớc thành công + Ca sỹ Ô- pê- ra nổi tiếng En- ra cô Ca ru xô và không thể hát đợc nữa - Tất cả đều có độ tin cao vì điều đó đã có sự thuyết phục của đông đảo bạn đọc và thính giả. * Ghi nhớ SGK Hoạt động 2 : Luyện tập 1) Đọc bài văn : Không sợ sai lầm và trả lời câu hỏi ở SGK - Luận điểm chính : Không sợ sai lầm - Các câu mang luận điểm đó (Luận điểm nhỏ) + Sai lầm cũng có hai mặt + Nếu bạn sợ sai lầm thì chẳng làm đợc gì + Chẳng ai thích sai lầm cả. - Luận cứ: + Một ngời mà lúc nào không bao giờ có thể tự lập đợc + Bạn nào sợ nớc thì bạn đó không biết bơi ngoại ngữ + Một ngời mà không chịu mất gì không đợc gì + Tuy nhiêu nó đem lại tổ thấ nhng bài học cho đời + Nếu bạn sợ thì bạn chẳng dám làm gì + Tiêu chuẩn đúng sai khác nhau + Thất bại là mẹ của thành công + Nhng có ngời có biết suy nghĩ để tiến lên + Những ngời sáng suốt , dám làm làm chủ số phận của mình. - Những luận cứ ấy là hiển nhiên và thuyết phục - Cách lập luận của bài này là lấy dẫn chứng thực tế rong đời sống của con ngời diễn ra thờng nhật còn cách lập luaanj của bài văn : Dừng soqj vấp ngã lấy dẫn chứng dựa trên cơ sở cá nhân. * Củng cố, dăn dò: GV: Củng cố bài học. HS: Chuẩn bị bài Tục ngữ về con ngời và XH * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ************************************* Ngày soạn : / /2011 Ngày dạy: / /2011 tuần 25 Tiết 89: Thêm trạng ngữ cho câu (tiếp) A. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm đợc công dụng của trạng ngữ. Nắm đợc tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng (nhấn mạnh, chuyển ý ) Rèn kĩ năng sử dụng các loại TN và tách TN ra thành câu. B - Phơng pháp: Ngữ văn 7 - Năm học: 2010-2011 Bùi Thanh H i - Tìm hiểu ví dụ, nêu gqvđ. Luyện tập. C - Chuẩn bị: - Gv: G/án. Dụng cụ dạy học. - Hs: Chuẩn bị bài. D - Tiến trình lên lớp: I. ổn định tổ chức: (1p) II. Kiểm tra: (4p) - Thế nào là TN? Vị trí, cách nhận diện TN? Cho ví dụ? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề.(1p) G dẫn vào bài. 2. Triển khai. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1.(15p) - H. Tìm trạng ngữ trong các ví dụ a,b. ý nghĩa của TN. ? Có thể lợc bỏ TN trong các câu trên ko? Vì sao? - H. Nhận xét, giải thích. ? Trong VBNL, em phải sắp xếp luận cứ theo những trình tự nhất định. Trạng ngữ có vai trò gì trong việc thể hiện trình tự ấy? - H. Suy luận, nhận xét. - Gv: Chốt: TN có nhiều công dụng. Vì thế nhiều trờng hợp không thể bỏ trạng ngữ đợc. * Hoạt động 2.(10p) - H. Đọc ví dụ (sgk 46). ? Xác định TN trong 2 câu trên? ? Nhận xét về quan hệ ý nghãi của TN và của 2 câu với nhau? ? Có thể ghép 2 câu thành 1 đợc ko? Vì sao? ? Việc tách câu nh vậy có tác dụng gì? - H. Nhận xét. - Gv : Nhấn tác dụng của việc tách TN. * Hoạt động 3.(13p) - H. Làm bài tập, nhận xét, bổ sung. - H. Viết đ.v có sử dụng TN. I. Công dụng của trạng ngữ. 1. Ví dụ. (sgk 45) a, Thờng thờng, vào khoảng đó: ~ thời gian. b, Sáng dậy: ~ thời gian. c, Trên giàn thiên lí: ~ địa điểm. d, Chỉ độ 8 giờ sáng: ~ thời gian. e, Trên nền trời trong xanh: ~ địa điểm. g, Về mùa đông: ~ thời gian. * Nhận xét: - Trạng ngữ bổ sung cho câu những thông tin cần thiết, làm cho câu văn miêu tả đầy đủ, thực tế và khách quan hơn.( Câu a,b,d,g). - Trạng ngữ còn nối kết các câu văn để tạo nên sự mạch lạc trong văn bản.(Câu a,b,c,d,e) - Trạng ngữ giúp việc sắp xếp luận cứ trong VBNL theo những trình tự nhất định về (t), ko gian, ng/nhân - hệ quả, -> Không nên lợc bỏ trạng ngữ. 2. Ghi nhớ: (sgk 46) II. Tách trạng ngữ thành câu riêng. 1. Ví dụ: (sgk 46). 2. Nhận xét. - Câu 1: trạng ngữ để tự hào với tiếng nói của mình. - Câu 2 và TN ở câu 1 có quan hệ nh nhau về ý nghĩa với nòng cốt câu -> Có thể ghép 2 câu thành 1 câu có 2 TN. -> Việc tách TN thành câu riêng nhằm mục đích tu từ nhất định: chuyển ý, bộc lộ cảm xúc, nhấn mạnh vào ý nghĩa của TN (đợc tách). Thờng chỉ ở vị trí cuối câu trạng ngữ mới đợc tách ra thành câu riêng. 3. Ghi nhớ: sgk (47). III. Luyện tập. Bài 1: Xác định và nêu công dụng của TN. a, ở loại bài thứ nhất ở loại bài thứ hai -> TN chỉ trình tự lập luận. b, 6 TN -> Chỉ trình tự lập luận. Bài 2: X.đ các TN đợc tách thành câu riêng, tác dụng. a, ~ Nhấn mạnh thời điểm hi sinh của nhân vật. b, ~ Nhấn mạnh thông tin ở nòng cốt câu. Bài 3. Viết đoạn văn. IV. Củng cố.(1p) - Công dụng của trạng ngữ? - Tác dụng của việc tách TN thành câu riêng? Ngữ văn 7 - Năm học: 2010-2011 Bùi Thanh H i V. Dặn dò.(1p) - Nắm bài học. Hoàn thiện bài tập 3. - Chuẩn bị: Kiểm tra 1 tiết TV (Ôn lại các kiến thức TV kì II). * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ************************************* Ngày soạn : / /2011 Ngày dạy: / /2011 Tiết 90. Kiểm tra tiếng việt A. Mục tiêu cần đạt: Kiểm tra đánh giá sự nhận thức của học sinh về nội dung câu rút gọn, câu đặc biệt và trạng ngữ trong câu. Rèn kĩ năng làm bài tổng hợp. B - Phơng pháp: - Kiểm tra. C - Chuẩn bị: - Gv: Đề, đáp án. - Hs: Ôn tập. D - Tiến trình lên lớp: I. ổn định tổ chức: (1p) II. Kiểm tra: (p) III. Bài mới(41p) 1.Đặt vấn đề.(1p) G nêu yêu cầu của tiết kiểm tra. 2. Đề bài. Kiểm tra tiếng việt Họ và tên: . Lớp: Đề bài I. Trắc nghiệm. (Chọn đáp án đúng bằng cách khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu) Câu 1: Thế nào là câu rút gọn? A.Thêm thành phần cho câu. B. Bớt thành phần phụ. C.Làm cho câu ngắn gọn. D. Khi nói (viết) có thể lợc bỏ một số thành phần của câu Câu 2. Ngời ta rút gọn câu trong những trờng hợp nào? A. Làm cho câu ngắn gọn hơn. B. Vừa thông tin nhanh, vừa tránh lặp từ ngữ đứng trớc. C. Ngụ ý hành động, đặc điểm nói trong câu là của chung mọi ngời. D. Cả A, B, C đều đúng. Câu 3. Khi rút gọn câu cần chú ý điều gì? A. Khiến ngời đọc (nghe) hiểu sai. B. Khiến ngời đọc (nghe) hiểu không đúng. C. Không biến thành câu cộc lốc, khiếm nhã. D. Cả A, B, C đều đúng. Câu 4. Trong các câu sau đây, câu nào là câu rút gọn? A. Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. B. Tôi nói. C. Chị ấy đang đi. D. Mẹ ơi! Câu 5.Thế nào là câu đặc biệt? A. Cấu tạo có một thành phần. B. Không cấu tạo theo mô hình C V. C. Câu có đầy đủ thành phần. D. Câu không có thành phần. Câu 6. Câu đặc biệt có tác dụng gì? A. Xác định thời gian, nơi chốn diễn ra sự việc. B. Liệt kê, thông báo về sự tồn tại của sự vật, hiện tợng. C. Bộc lộ cám xúc, gọi đáp. Ngữ văn 7 - Năm học: 2010-2011 Bùi Thanh H i D. Cả A, B, C đều đúng. Câu 7. Trong các câu sau, câu nào là câu đặc biệt? A. Tấc đất tấc vàng. B. Sơn! Em Sơn! Sơn ơi! C. Chúng cháu hành quân. D. Đi mãi không về. Câu 8.Trạng ngữ dùng đề làm gì trong câu? A. Xác định thời gian, nơi chốn. B. Xác định nguyên nhân, mục đích. C. Xác định phơng tiện, cách thức sự việc diễn ra nêu trong câu. D. Cả A, B, C đều đúng. Câu 9.Trạng ngữ có thể đứng ở đâu? A. Cuối câu. B. Giữa câu. C. Đầu câu, cuối câu hay giữa câu. D. Đầu câu. Câu 10. Dấu hiệu nào để nhận biết trạng ngữ? A. Quãng nghỉ khi nói. Dấu phẩy khi viết. B. Dấu phẩy khi viết. C. Không có dấu hiệu nào. D. Quãng nghỉ khi nói. Câu 11. trong câu Dới bóng tre xanh, anh Ba đang cày ruộng. Cụm từ nào là trạng ngữ? A. Dới bóng tre xanh. B. Anh Ba. C. Đang cày. D. Đang cày ruộng. Câu 12.Trong trờng hợp nào ngời ta có thể tách thành câu riêng? A.Làm cho câu ngắn gọn. B.Nhấn mạnh, chuyển ý hoặc tình huống, cảm xúc nhất định. C. Gây sự chú ý. D.Thành câu độc lập. II. Tự luận.(7 điểm): Viết đoạn văn chứng minh cho luận điểm: Thiên nhiên môi trờng đang bị tàn phá nghiêm trọng. a)Trong đoạn có ít nhất 2 câu có trạng ngữ (gạch chân). b) Chỉ rõ công dụng của TN đó? Đáp án I. T rắc nghiệm: 3 điểm (Mỗi câu trả lời đúng đợc 0,25 điểm) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 D D D A B D B D C A A B II. Tự luận. - Viết đoạn văn ngắn khoảng 5 đến 8 câu. (3điểm) - Có và gạch dời từ 2 trạng ngữ trở lên.(2điểm) - Nêu rõ tác dụng của các trạng ngữ đó. (2điểm) IV. Củng cố : ( 2p ) Nhận xét giờ kiểm tra. Thu bài. V. Dặn dò(1p) - Ôn tập kiến thức về câu, trạng ngữ. - Chuẩn bị: Cách làm bài văn lập luận chứng minh. * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ************************************* Ngày soạn : / /2011 Ngày dạy: / /2011 Tiết 91. Cách làm bài văn lập luận chứng minh A. Mục tiêu cần đạt: Ôn lại những kiến thức cần thiết về tạo lập văn bản, về đặc điểm kiểu bài nghị luận chứng minh. Bớc đầu nắm đợc cách thức cụ thể trong việc làm một bài văn lập luận CM, những điều cần lu ý và những lỗi cần tránh khi làm bài. Rèn kĩ năng tìm hiểu, phân tích đề CM, tìm ý, lập dàn ý và viết các phần trong bài văn CM. B - Phơng pháp: Ngữ văn 7 - Năm học: 2010-2011 Bùi Thanh H i - Tìm hiểu đề, nêu gqvđ. Luyện tập. C - Chuẩn bị: - Gv: G/án. Dụng cụ dạy học. - Hs: Chuẩn bị bài. D - Tiến trình lên lớp: I. ổn định tổ chức: (1p) II. Kiểm tra: (5p) Chứng minh là gì? CM trong VNL khác CM trong đời sống ntn? - Thế nào là phép lập luận chứng minh? Yêu cầu về lí lẽ, bằng chứng trong phép lập luận chứng minh? III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề.(1p) G dẫn vào bài. 2. Triển khai. Hoạt động của GV và Hs Nội dung kiến thức * Hoạt động 1.(20p) - H. Đọc kĩ đề bài sgk. ? Em hiểu câu tục ngữ muốn nói điều gì? ? Đề bài trên yêu cầu CM vđ gì ? Phạm vi dẫn chứng lấy từ đâu ? ? Khi tìm hiểu đề, tìm ý cần phải làm những gì ? - H. Xem kĩ phần (2) sgk 49. ? Theo em hiểu, dàn bài của 1 bài văn CM cần đảm bảo yêu cầu gì ? - H. Tìm hiểu nhiệm vụ từng phần. - G. Lu ý hs d/c phải toàn diện, trên nhiều lĩnh vực H. Viết bài. Đọc và sửa trớc lớp. - H. Đọc ghi nhớ (50). * Hoạt động 3.(15p) - H. Đọc kĩ 2 đề, so sánh. - G. Hớng dẫn hs tìm hiểu đề. ? ý nghĩa cần làm sáng tỏ trong câu tục ngữ là gì ? - H. Có sự kiên trì tất sẽ thành công. ? Để triển khai bài viết theo em cần tập trung vào mấy ý lớn ? ? Các d/c ở đề này có gì giống và khác so với đề phần I ? ? Nêu 1 số d/c cụ thể ? Nội dung từng phần ntn ? - H. Trả lời. I. Các b ớc làm bài văn lập luận chứng minh. Đề bài: (sgk 48). 1. Tìm hiểu đề và tìm ý. (Sgk) 2. Lập dàn bài: (Sgk) 3. Viết bài: H. Viết đọan mở bài. 4. Kiểm tra, sửa lỗi. * Ghi nhớ : sgk (50). II. Luyện tập : 1. So sánh. - Giống: Hai đề bài tơng tự nh bài tập mẫu. - Khác: + Đề 1: nhấn mạnh chiều thuận: Có ý chí ắt thành công. + Đề 2: Hai chiều thuận nghịch. - Nếu không có ý chí thì không làm đ- ợc việc. - Đã quyết chí thì việc lớn đến mấy cũng thành công). 2. Lập dàn ý (Đề 1) Hãy chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ Có công mài sắt có ngày nên kim. (1). Mở bài. - Tục ngữ luôn cho ta những bài học sâu sắc. - Bài học về sự kiên trì, bền bỉ đợc thể hiện trong câu . (2). Thân bài: a, Giải thích ý nghĩa và bản chất của vấn đề. - H/a sắt - kim. - ý nghĩa sâu sắc về sự kiên trì, 1 phẩm chất quý báu của ngời dân VN. b, Luận chứng: Ngữ văn 7 - Năm học: 2010-2011 Bùi Thanh H i - Kiên trì trong học tập, rèn luyện. - Kiên trì trong lao động, nghiên cứu (3). Kết bài: - Khẳng định tính đúng đắn, ý nghĩa, tầm quan trọng của v.đ. - Bài học. IV. Củng cố.(2p) - Các bớc làm bài văn NLCM? Tầm quan trọng của mỗi bớc? V. Dặn dò. (1p) - Hoàn thiện bài văn. - Chuẩn bị: Luyện tập lập luận chứng minh. * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ************************************* Ngày soạn : / /2011 Ngày dạy: / /2011 Tiết 92: Luyện tập lập luận chứng minh A. Mục tiêu cần đạt: Củng cố những hiểu biết về cách làm bài văn lập luận chứng minh. Vận dụng những hiểu biết vào việc làm một bài văn chứng minh cho một nhận định, một ý kiến về một vấn đề xã hội gần gũi quen thuộc. B - Phơng pháp: - Luyện tập. C - Chuẩn bị: - Gv: G/án. Dụng cụ dạy học. - Hs: Chuẩn bị bài. D - Tiến trình lên lớp: I. ổn định tổ chức: (1p) II. Kiểm tra: (5p) Nêu các bớc thực hiện khi viết một bài văn lập luận chứng minh? Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề.(1p) G dẫn vào bài. 2. Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1.(3p) - H. Đọc kĩ đề bài. * Hoạt động 2.(32) Nhắc lại 4 bớc cần làm bài văn lập luận chứng minh. ? Đề văn yêu cầu chứng minh vấn đề gì? Em hiểu 2 câu tục ngữ ntn? ? Yêu cầu lập luận CM ở đây đòi hỏi phải làm ntn? ? Vấn đề cần chứng minh đợc nêu một cách trực tiếp hay gián tiếp? I. Đề bài Chứng minh rằng nhân dân Việt Nam từ xa đến nay luôn sống theo đạo lý Ăn quả nhớ kẻ trồng cây và Uống nớc nhớ nguồn. II. Thực hành theo các bớc. 1. Tìm hiểu đề, tìm ý: - Vđ cần CM: Lòng biết ơn những ngời đã tạo ra thành quả để mình đợc hởng. - Yêu cầu lập luận CM: đa ra và phân tích những chứng cớ thích hợp. - Tìm ý: + Diễn giải, giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ. + Đa ra những biểu hiện của đời sống thể hiện lòng biết ơn. (Dẫn chứng nêu theo trình tự thời gian) 2. Dàn bài: (A) Mở bài: - Lòng biết ơn là 1 t/thống đạo đức cao đẹp. - T/thống ấy đã đợc đúc kết qua câu tục [...].. .Ngữ văn 7 - Năm học: 2010-2011 Bùi Thanh H i - H Diễn giải ý nghĩa của hai câu tục ngữ Ăn quả ngữ (B) Thân bài: (1) Giải thích câu tục ngữ (2) ) Lòng biết ơn của con cháu với ông bà ? Tìm những biểu hiện trong cuộc tổ tiên - Thờ cúng, lễ tết, lễ hội văn hoá sống chứng minh rằng nhân dân ta từ - Nhắc nhở nhau: Một lòng thờ mẹ... nhóm hs viết đoạn văn - Bài học: Cần học tập, rèn luyện Lu ý: Đoạn văn rõ ràng, ngắn gọn, 3 Viết bài: cố gắng theo nhiều cách - Viết đoạn mở bài - Viết đoạn kết bài - Viết đoạn phần thân bài - H Viết bài, trao đổi bài, nhận xét chéo - H Đọc những bài viết tốt nhất IV Củng cố.(2p) - Cách làm bài văn NLCM? - Cách sắp xếp luận điểm, luận cứ phần thân bài? V Dặn dò (1p) - Hoàn thiện đoạn văn - Chuẩn bị:... bài? V Dặn dò (1p) - Hoàn thiện đoạn văn - Chuẩn bị: Đức tính giản dị của Bác Hồ * Rút kinh nghiệm giờ dạy: ************************************* Ngữ văn 7 - Năm học: 2010-2011 Bùi Thanh H i ... đi làm CM - G Chốt dàn ý (Ca dao, tục ngữ: Muốn sang thầy, Không thầy nên, Nhất tự vi s, ) (4) Lòng biết ơn các anh hùng có công với nớc - Sống xứng đáng với t/thống vẻ vang của cha ông ? Đạo lý ấy của nhân dân Việt Nam ta - Giúp đỡ gđ có công, tạo điều kiện về công gợi cho em suy nghĩ gì? việc, xây nhà tình nghĩa, thăm hỏi (C) Kết bài: - Khẳng định câu tục ngữ là lời khuyên răn có ý nghĩa sâu sắc . /2011 Ngữ văn 7 - Năm học: 2010-2011 Bùi Thanh H i Tiết 86: thêm trạng ngữ cho câu a. mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm đợc khái niệm về trạng ngữ trong cấu tạo câu - Biết phân loại trạng ngữ. hiểu cấu trúcvăn bản. ? Xác định phơng thức lập luận của bài văn ? Vậy MĐ nghị luận trong văn bản này là gì? ? Em hãy xác địng bố cục cho văn bản? Hoạt động 3: Tìm hiểu nội văn bản ? Sự giàu. 1 Câu a. Là một câu có CN và VN Câu b. TN Câu c. Bổ ngữ Câu d. Câu đặc biệt Ngữ văn 7 - Năm học: 2010-2011 Bùi Thanh H i Bài tập 2: Các trạng ngữ trong đoạn trích và tác dụng của nó - Nh báo trớc