Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh yếu, kém ở lớp 1 trong trường tiểu học”

8 23 0
Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nhằm giảm tỷ lệ học sinh yếu, kém ở lớp 1 trong trường tiểu học”

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu kém ở lớp 1 Trong quaù trình daïy hoïc ta thaáy raèng khoâng bieát hoïc sinh bi quan , maát nieàm tin, tự phụ, chủ q[r]

(1)Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu kém lớp SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM “MOÄT SOÁ BIEÄN PHAÙP NHẰM GIẢM TỶ LỆ HỌC SINH YẾU, KÉM Ở LỚP TRONG TRƯỜNG TIỂU HOÏC” I: ĐẶT VẤN ĐỀ LYÙ DO CHOÏN SAÙNG KIEÁN “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu hay không, chính là nhờ phần lớn công học tập các em.” ( Hồ Chí Minh ) Một lời dặn dò hay đúng là mong muốn Người Qua câu nói Bác chúng ta là kĩ sư tâm hồn, ngày đêm ươm trồng chồi non cho đất nước Do vậy, giáo dục luôn luôn là móng vững mầm non tương lai đất nước phát triển tốt Trong thời kì công nghiệp hóa đại hóa, mà ngành khoa học tiên tiến đã phát triển mạnh mẽ.Thì nguồn lực để xây dựng, phát triển và bảo vệ đất nước không khác đó chính là búp măng non vườn ươm bây Trong thực tế để dạy học có hiệu cao không dễ chút nào.Trong mà lớp học có nhiều đối tượng học sinh khác trình độ và độ tuổi, từ đó nó đẫn tới trình độ nhận thức khác là học sinh yếu kém đó là khó khăn lớn cho giáo viên đặc biệt là giáo viên dạy lớp1 vùng sâu Để cho các em vượt qua khó khăn đó để theo kịp các bạn lớp.Vậy làm để thúc đẩy động học tập học sinh yếu kém Đó chính là vấn đề mà chúng ta đã và đặt phương pháp phù hợp với lứa tuổi học sinh Từ thực tế trên, sau nhiều năm nghiên cứu và vận dụng các phương pháp, tôi đã định chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm sau: “Một số biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu, kém lớp trường tiểu học Hòa Bình ” II NỘI DUNG VAØ NHỮNG BIỆN PHÁP Trẻ em tờ giấy trắng mà nhà giáo dục muốn vẽ gì lên đó Đúng vậy, học sinh bước chân vào lớp các em giống đứa trẻ tập Dạy phân môn học vần lớp Là giáo viên phải nắm bắt tâm sinh lí trẻ mà mình dạy Để từ đo cóù biện pháp giáo dục thích hợp với lứa tuổi học sinh đặc biệt đây là đối tượng học sinh yếu, kém LÊ THỊ LOAN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHAN CHU TRINH Lop1.net Trang (2) Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu kém lớp A/TÌM HIỂU NGUYÊN NHÂN ĐẪN ĐẾN HỌC SINH YẾÂU KÉM Để nắm tình hình học sinh lớp mình chủ nhiệm, chúng ta có nhiều cách và biện pháp khác để tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh yeáu keùm, sau ñaây laø moät soá nguyeân nhaân chuû yeáu: 1/Do hoàn cảnh gia đình 2/Do maát caên baûn 3/ Chưa nhận thức nhiệm vụ học tập hay nói đúng là học sinh chưa có chuyên cần việc học mình ( lười học ) 4/ Học trước tuổi Tất các nguyên nhân trên điều có tác động trược tiếp vào quá trình học tập học sinh Dẫn đến các em chán học, đến trường cho có lệ, không có mục đích, kết cuối cùng là học tập sa sút dần dẫn đến học yếu kém B/NOÄI DUNG Xây dựng động học tập cho học sinh yếu hay nói đúng là xác định cho học sinh hiểu học để làm gì? Vì phải học? Người ta phân chia động học tập học sinh thành nhiều loại sau: + Động mang tính xã hội: Học để sau này góp phần xây dựng đất nước, xây dựng quê hương + Động mang tính cá nhân: Học vì lợi ích riêng mình, muốn người, muốn sau này có vị trí cao xã hội… + Động bên trong:Xuất phát từ chính việc học, nghĩa là học để nắm kiến thức, vận dụng nó vào thực tế cách khoa học + Động bên ngoài: Học vì muốn có điểm tốt, muốn thầy cô và cha mẹ vui loøng… Có động học tập đúng đắn nghĩa là động xuất phát từ chính việc học, có hứng thú học tập để có kết tốt.Do vậy, tạo cho học sinh yêu thích việc học mình Từ đó các em có hứng thú việc học tập Động tạo nên động lực học đó là yếu tố quan trọng cấu trúc hoạt động học tập hoïc sinh C/ BIEÄN PHAÙP Ứng với nguyên nhân trên, kết hợp với các nội dung vừa nêu, tôi xin đề biện pháp thiết thực sau: 1/Học sinh yếu hoàn cảnh gia đình: +Thông qua nghiên cứu hồ sơ của học sinh: Như học bạ, sổ liên lạc.Giáo viên nắm mặt mạnh mặt hạn chế học sinh.Trong quá trình dạy học giáo viên cần phải phát kịp thời các lổ hổng kiến thức mà học sinh bị vấp ngã để khắc phục chổ đó Ví duï: Trong phaân moân hoïc vaàn chuùng ta daïy caùc em qua phaàn hoïc vaàn, LÊ THỊ LOAN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHAN CHU TRINH Lop1.net Trang (3) Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu kém lớp ta không dạy cho các em đọc âm tốt thì cá em không thể nào học đượcvần,tiếng, từ ngữ, câu… Gia đình là môi trường giáo dục có ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức các em học sinh Đầu tiên ảnh hưởng từ cha mẹ sâu sắc.Vì vậy, giáo dục gia ñình laø moät ñieåm maïnh, laø moät boä phaän quan troïng heä thoáng giaùo duïc (Mối quan hệ gia đình, nhà trường, xã hội ).Song gia đình điều có đặc điểm riêng nó nên giáo viên phải biết phối hợp nào cho phù hợp với gia đình mà đảm bảo tính thống nhất, toàn vẹn quá trình giáo dục Đồng thời phát huy ảnh hưởng đó cùng với nhà trường giaùo duïc hoïc sinh moät caùch coù hieäu quaû Trước nguyên nhân xuất phát từ gia đình giáo viên cần : -Tạo hội để giáo viên tiếp xúc trực tiếp với phụ huynh học sinh,để trao đổi với phụ huynh học sinh, nắm bắt cụ thể hướng phấn đấu em vì mục tiêu, kế hoạch chung lớp, trường…Thông qua các buổi họp phụ huynh hoïc sinh - Hợp tác giáo viên và phụ huynh là điều cần thiết để học sinh học tập và rèn luyện.Qua đó, giáo viên thông tin kịp thời đến phụ huynh kết học tập, hạnh kiểm, các mặt tham gia hoạt động em mình thông qua sổ liên lạc Giáo viên và phụ huynh cần có liên kết hai chiều nhằm có biện pháp tác động phù hợp Động viên khuyến khích các em tiến bộ, nhắc nhở kịp thời các em có biểu cần uốn nắn -Thông qua trao đổi với phụ huynh học sinh để nắm bắt họ quan tâm đến giáo dục hay thờ Từ đó, có tư vấn và phối hợp giữ giáo viên và phụ huynh học sinh chọn phương pháp phù hợp với lứa tuổi Ở lớp tôi chữ viết xấu,bài viết ẩu,sai lỗi chính tả nhiều.Tôi đã mời phụ huynh học sinh em đó và tìm hiểu xem cách dạy học em đó nhà naøo.Phuï huynh coù raát nhieàu caùch daïy caùc em hoïc ( Moãi em, moãi gia ñình coù hoàn cảnh khác :Có em cha mẹ bận làm kiếm tiền giao cho em muốn học thì học,em thì cha mẹ sinh em bé, em thì cha mẹ sống không ổn định chổ…) Từ đó, tôi trình bày việc học các em trường.Tôi nhận muốn cho các em tiến cách cho các em đọc thật nhiều,rồi cho các em viết, lúc đầu tôi cho các em viết viết chì số em toâi cho vieát baèng vieát kim meàm vaø vieát chaäm ( vieát nhieàu laàn ) Sau hôn moät tháng tôi nhận thấy chữ viết các em tiến nhiều và sai lỗi chính tả giãm.Tôi không đòi hỏi các em tiến mà các em tiến bước (Đối với học sinh yếu kém chúng ta không nên nóng vội ) - Giáo viên mời phụ huynh cần thiết để bàn bạc biện pháp giáo dục caùc em ( Giaùo vieân khoâng neân laïm duïng ) - Giáo viên tạo điều kiện tốt thời gian để học sinh có thể hoàn thành LÊ THỊ LOAN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHAN CHU TRINH Lop1.net Trang (4) Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu kém lớp bài học mình mình lớp 2/ Hoïc sinh yeáu maát caên baûn Kiến thức luôn luôn có xuyên suốt Do học sinh khó mà có tảng vững để tiếp thu kiến thức Để khắc phục tình trạng này giáo vieân caàn: -Hệ thống kiến thức theo chương trình - Đưa nội dung bài tập phù hợp với nhận thức học sinh để luyện tập kiến thức và ôn lại kiến thức đã học - Phân hóa đối tượng học sinh - Quan sát và theo dõi hoạt động các em, nhiều hình thức tổ chức ( thi đua cá nhân, thi đua tổ nhóm,đố vui, giải trí…) Kết hợp kiểm tra thường xuyên việc học các em ngày nhằm rèn thói quen học bài và làm bài nhà, kích thích hoạt động trí tuệ cho các em -Giáo viên luôn quan tâm, trao đổi, lắng nghe ý kiến học sinh Dẫn học sinh nói lên tâm tư, nguyện vọng, sở thích thái độ mình.Từ đó, giáo viên nắm bắt tâm sinh lý học sinh.Và, từ đây giáo viên phát huy sở trường học sinh, chúng ta kích thích các hoạt động hoïc taäp cuûa caùc em - Động viên, khích lệ, tuyên dương kịp thời có tác dụng:  Xác nhận tiến học sinh  Thúc đẩy các em hành độâng theo chuẩn mực  Kích thích say mê, hứng thú việc học tập các em  Giúp học sinh tự tin là mình học được, mình có thể giỏi các bạn neáu mình bieát coá gaéng…  Sửa chữa hành vi sai lệch các em  Ngược lại lạm dụng trách phạt hạn chếá khả tự chủ sáng tạo hoïc sinh Ta thấy rằng: Con người luôn luôn có hai nhu cầu đối lập là tự khẳng định mình và đồng mình với người khác Do vậy, giảng dạy giáo viên cần nắm vững điều này để kích thích say mê hứng thú học tập học sinh 3/ Học sinh yếu lời học, không chăm chỉ, không chuyên cần chưa nhận thức việc học mình Những học sinh rơi vào tình trạng trên là do: Không học bài, không làm bài, thường xuyên để quên tập nhà,vừa học vừa chơi không tập trung Để các em có hứng thú học tập, giáo viên phải nắm vững và phối hợp nhịp nhàng các phương pháp dạy học, thay đổi nhiều hình thức khác ( chơi mà học học mà chơi, tổ chức trò chơi…).Sử dụng phong phú đồ dùng học tập…Giúp các em hiểu bài, tự thân mình làm các bài tập cô giáo giao Ngoài ra, LÊ THỊ LOAN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHAN CHU TRINH Lop1.net Trang (5) Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu kém lớp giáo viên phải động viên các bạn tổ nhắc nhỡ và giúp đỡ lẫn các hình thức khác chẳng hạn: Chúng ta tổ chức cho các em học nhóm.Có thể xếp cho em học yếu ngồi gần em học khá, quá trình sinh hoạt đầu các bạn tự kiểm tra bài cho bạn học Chúng ta phải hiểu học sinh yếu kém không cần đòi hỏi các em phải tiến ngay, tiến nhanh, hay giỏi Mà điều chúng ta mong muốn các em có tiến là Phương pháp này không dùng để giáo dục học sinh yếu kém hoàn cảnh gia đình Ngoài giáo viên cần phải trao đổi trực tiếp với đối tượng học sinh lời nói, cử chỉ, mệnh lệnh thuyết phục đến các em Ví dụ: Giáo viên dùng lời nói nhỏ nhẹ, giải thích cho các em nắm tầm quan trọng việc học, ngoài giáo viên còn có thể nêu gương tốt sống lịch sử ( Lê Quý Đôn, Cao Bá Quát…).Cho các em hiểu học phải đôi với hành Có các em nắm kiến thức lâu và chiếm lĩnh kiến thức tốt Chính động tác trực tiếp thường tạo dấu ấn tức thì chuyển bieán taâm lí, haønh vi, tình caûm… Ví dụ: Học sinh thích thú đến trường, các em luôn mong muốn điểm tốt, cô giáo khen vui đùa cùng các bạn.Đến trường để làm bài, chia ý kiến và suy nghĩ mình bạn be (Khi dạy môn học vần không thiết phải đúng theo quy trình mà chúng ta nên tổ chức trò chơi : Thi tìm nhanh vần học chữ lớp giáo viên nên tuyên dương học sinh Từ đó kích thích học sinh hưng phấn học tập )ø Phương pháp này có hiệu giáo viên tác động kịp thời, đúng mức độ đến đối tượng học sinh Kết tác động phụ thuộc vào tình cảm, thái độ, nghệ thuật giáo viên tác động Giáo viên cần phải tạo cho các em niềm tin đến trường Bên cạnh phương pháp giáo dục trực tiếp đối tượng học sinh Giáo viên cần phải phối hợp phương pháp giáo dục tập thể Dùng dư luận tập thể để tác động đến học sinh cá biệt, xây dựng dư luận tập thể lành mạnh đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau, thiết lập mối quan hệ các thành viên, khêu gợi động lực học tập học sinh vì danh dự tập thể thành viên tự giác điều khiển hành vi cuûa baûn thaân Ví dụ: Giáo viên động viên học sinh hoa điểm mười, khen học sinh sinh hoạt cờ vào đầu tuần Có vậy, các thành viên tổ động viên, giúp đỡ cùng tiến để giữ gìn truyền thống Còn các thành viên tổ khác cố gắng học tập để đạt kết tốt tổ bạn Chính dư luận là dấu hiệu quan trọng đánh dấu trưởng thành và phát triển hoạt động tập thể đó có tiến các đối tượng học sinh cá biệt LÊ THỊ LOAN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHAN CHU TRINH Lop1.net Trang (6) Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu kém lớp Trong quaù trình daïy hoïc ta thaáy raèng khoâng bieát hoïc sinh bi quan , maát nieàm tin, tự phụ, chủ quan…Trong học tập, sinh hoạt đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, có lúc ta thấy các em linh động,lại có lúc ù lì chậm chạp…Tất các trường hợp đó, giáo viên phải tận dụng phương pháp này kích thích các em để các em biết kiềm chế thân, làm bớt biểu hện quá đà tạo hứng thú cho các em ù lì trở lại hoạt động vui chơi, hòa đồng với các bạn tổ, lớp 4/ Học sinh học trước tổi Qua nhiều năm trực tiếp dạy lớp Tôi nhận thấy có học sinh học trước tuổi ( phụ huynh học sinh làm giấy khai sinh đã khai rước tuổi ), nên đẫn tới các em học yếu kém Đối với đối tượng học sinh này tôi đã có trao đổi với phụ huynh học sinh đểå hướng dẫn các em học nhà thêm Mặt khác, chúng ta phải hướng dẫn các em cách nhẹ nhàng và luôn luôn động viên kịp thời để các em nắm bắt kiến thức Từ đó, các em tự tin học kiến thức Toùm laïi: Trong caùc phöông phaùp daïy hoïc khoâng coù phaùp naøo laø vaïn naêng Moãi phöông phaùp ñieàu coù öu vaø khuyeát ñieåm rieâng, maø chuùng ta phaûi bieát vaän dụng tất phương pháp đó cách linh hoạt và khéo léo để phù hợp với đối tượng học sinh, vùng mà mình giảng dạy Có vậy, chúng ta thu kết cao nghiệp “trồng người” mà Bác haèng mong muoán III/ VẬÂN DỤNG KINH NGHIỆM VAØ THỰC TIỂN Qua thực tế hai năm vận dụng phương pháp trên Tôi thu kết khaû quan nhö sau: THOÁNG KEÂ HOÏC SINH YEÁU KEÙM NAÊM HOÏC : 2006-2007 Naêm hoïc 20062007 Soá hoïc sinh 22 Tyûleä % Keát quaû Giữa học kì I Giữa học kì I Giữa học kì I Giữa học kì I Gioûi Khaù TB Yeáu Gioûi Khaù TB Yeáu Gioûi Khaù TB Yeáu Gioûi Khaù TB Yeáu 18 40 31 13 22 36 27 22 27 40 27 31 36 Từ kết trên, tôi nhận thấy kết học sinh yếu, kém lớp tôi đã giảm dần theo học kì Đó là phấn đấu không ngừng cá nhân lớp, đặc biệt là học sinh yếu đã tự tin vào khả thân để tiến lên.Tôi phấn khởi mà phương pháp mình áp dụng đã mang lại hiệu thật thiết thực IV/ NHAÄÂN ÑÒNH CHUNG CUÛA SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM 1/ Öu ñieåm:  Kích thích động học tập học sinh,học sinh tự động tiếp thu và chiếm lĩnh kiến thức cách chủ động LÊ THỊ LOAN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHAN CHU TRINH Lop1.net Trang (7) Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu kém lớp  Không còn chênh lệch trình độ các nhóm học sinh lớp  Nâng cao chất lượng dạy và học, mà đảm bảo đổi phương pháp dạy học trường tiểu học  Tỉ lệ học sinh thi lại và lại lớp giảm hẳn  Không tạo niềm tin các em học sinh mà còn làm cho các bậc phụ huynh học sinh tin tưởng vào các thầy cô giáo nhà trường gữi mình 2/ Haïn cheá  Giáo viên nhiều thời gian, phải kiên trì, nhẫn nại  Học sinh phải tích cực phấn đấu học tập hướng dẫn thầy cô vaø gia ñình  Gia đình phải có quan tâm, giúp đỡ, nhắc nhỡ các em thường xuyên  Ngoài chúng ta cần phải có chung tay góp sức chính quyền địa phöông Sau cùng với khả và lực hẹp tôi Trong sáng kiến kinh nghiệm này không thể không tránh thiếu sót.Tôi mong đóng góp các bạn đồng nghiệp sáng kiến tôi hoàn thiện Nhằm góp phần vào việc nâng cao hiệu giảng dạy trường tiểu học Hòa Bình nói chung và lớp nói riêng IV/ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ 1/ Đối với ban giám hiệu luôn luôn có quan tâm và giúp đỡ để giáo viên thực tốt 2/ Đối với giáo viên phải có yêu nghề và nhiệt tình công tác giảng daïy cuûa mình 3/ Đối với phụ huynh học sinh phải luôn quan tâm tới em mình, phải thường xuyên trao đổi với giáo viên và ban giám hiệu để biết tình hình hoïc taäp cuûa mình Hoøa Bình, Ngaøy 02thaùng 05 naêm 2008 Người viết sáng kiến Nguyeãn Ñaêng Tuaán Duyeät Của hội đồng khoa học trường tiểu học ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… LÊ THỊ LOAN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHAN CHU TRINH Lop1.net Trang (8) Sáng kiến kinh nghiệm - Một số biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu kém lớp …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… LÊ THỊ LOAN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHAN CHU TRINH Lop1.net Trang (9)

Ngày đăng: 31/03/2021, 13:36

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan