Học sinh chưa có ý thức làm bài Một số bài đưa nội dung chưa phù hợp Tình cảm còn mờ nhạt Nhiều bài thiên về tả cây, ít biểu cảm hoặc chưa biểu cảm trực tiếp Trình bày chưa khoa học, chư[r]
(1)Ngày soạn: 04/11/2011 Ngày giảng: 7A-07;7B-08/11 Ngữ văn - Bài 12 - Tiết 45 CẢNH KHUYA - RẰM THÁNG GIÊNG “Hồ Chí Minh” I Mục tiêu : Kiến thức: Hiểu giá trị tư tưởng và nghệ thuật đặc sắc bài thơ Cảnh khuya và bài thơ chữ Hán Rằm tháng giêng (Nguyên tiêu) Chủ tịch Hồ Chí Minh Kĩ năng: - Đọc- hiểu TP đại viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Phân tích để thấy chiều sâu nội tâm người chiến sĩ c/m và vẻ đẹp mẻ chất liệu cổ thi sáng tác lãnh tụ HCM - So sánh khác nguyên tác và văn dịch bài thơ Rằm tháng giêng Thái độ: - Lòng yêu thiên nhiên đất nước *Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: - Biết sơ giản tác giả HCM - Hiểu tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng Chủ tịch HCM - Hiểu tâm hồn chiến sĩ- nghệ sĩ tài hoa tinh tế vừa ung dung, bình tĩnh, lạc quan - Hiểu nghệ thuật tả cảnh, tả tình, ngôn và hình ảnh đặc sắc bài thơ Kĩ năng: - Đọc- hiểu TP đại viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Phân tích để thấy chiều sâu nội tâm người chiến sĩ c/m và vẻ đẹp mẻ chất liệu cổ thi sáng tác lãnh tụ HCM - So sánh khác nguyên tác và văn dịch bài thơ Rằm tháng giêng II: Các kĩ sống giáo dục bài Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân III Chuẩn bị: Giáo viên: Tài liệu tham khảo Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài IV: Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Phương pháp: Phân tích, giảng bình Kỹ thuật: V: Tổ chức dạy và học A Ổn định tổ chức: 1’ B Kiểm tra bài cũ: 4’ H? Đọc thuộc lòng khổ thơ cuối bài “ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá”? Cho biết nội dung? - Ước mơ cao chất chứa lòng vị tha và tinh thần nhân đạo tác giả - Ước mơ cao đã đạt đến mức xả thân sẵn sàng hi sinh vì nghiệp chung, hạnh phúc chung C Tiến trình tổ chức các HĐ dạy học: Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ Khởi động: (1’) Bác Hồ không lập nghiệp văn chương đời hoạt động Lop7.net (2) mình nhận biết văn chương là vũ khí sắc bén Người đã sáng tác và lúc buồn Bác viết để giải khuây Nhưng các tác phẩm mà Người để lại thể rõ tài tuyệt vời , tâm hồn nghệ sĩ và phong thái người chiến sĩ cách mạng Chúng ta cùng tìm hiểu… HĐ 2: Đọc, tìm hiểu chú thích: (9’) - Mục tiêu: đọc diễn cảm hai bài thơ nắm nét chính tg, h/c sáng tác bài thơ cùng số chú thích khó Nội dung và nghệ thuật chính hai bài thơ - Cách tiến hành: Gv hướng dẫn đọc: rõ ràng, đúng I Đọc và tìm hiểu chú thích Đọc dấu ngắt, thể phong thái ung dung lòng yêu thiên nhiên Bác Gv đọc mẫu Học sinh đọc -> nhận xét Theo dõi chú thích * sgk Chú thích H? Nêu vài nét tác giả? * Tác giả: Hồ Chí Minh ( 1890 – Gv mở rộng tác giả 1969) là lãnh tụ vĩ đại nhà thơ lớn , danh H? Nêu hoàn cảnh sáng tác hai nhân văn hoá giới * Tác phẩm bài thơ? Cảnh khuya: 1947 sau năm Hai bài thơ sáng tác đầu kháng chiến chống Pháp năm đầu kháng chiến chống Pháp Nguyên tiêu 1948 đánh bại Pháo ở chiến khu Việt Bắc *Chú thích khác Việt Bắc Học sinh đọc từ khó sgk HĐ 3: Tìm hiểu văn bản: (20’) - Mục tiêu: - Hiểu tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng Chủ tịch HCM - Hiểu tâm hồn chiến sĩ- nghệ sĩ tài hoa tinh tế vừa ung dung, bình tĩnh, lạc quan - Hiểu nghệ thuật tả cảnh, tả tình, ngôn và hình ảnh đặc sắc bài thơ - Cách tiến hành: II Tìm hiểu văn A Văn : “ cảnh khuya” Học sinh đọc hai câu thơ đầu Hai câu đầu H?Câu thơ tác giả sử dụng biện - So sánh tiếng suối - tiếng hát xa pháp gì? - So sánh độc đáo -> tiếng suối trở - So sánh: Tiếng suối - tiếng hát xa nên gần gũi với người Có sức H? Cách so sánh này có gì độc đáo? sống , trẻ trung Tác dụng - Lấy tiếng hát ( người) làm chuẩn mực Gv: Tiếng hát nước ngọc tuyền Em gió thoảng ngoài cung tiên (Thế Lữ) - Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa H? Nhận xét gì vẻ đẹp cảnh - Bức tranh nhiều tầng lớp, hình trăng rừng hai câu qua nghệ thuật sử khối, đường nét đa dạng dụng? - Điệp từ “ lồng” -> hoà hợp, Lop7.net (3) -Bức tranh có hình dáng vươn cao, xum xuê vòm cổ thụ, lấp loáng ánh trăng trên cao; bóng lá bóng cây ánh trăng soi rọi in trên mặt đất -> khoảng sáng tối -> bông hoa lấp lãnh - Từ “ lồng”: điệp từ còn tạo nên hoà hợp , quấn quýt H? Tiểu đối có tác dụng gì? H? Hai câu cuối tả cảnh hay tình? Nghệ thuật? Điệp ngữ cuối câu 3, đầu câu sử dụng điệp ngữ có tác dụng nào? Hs đọc hai câu cuối H? Đó là tâm trạng nào? H Tg sd nghệ thuật gì hai câu thơ này? Gv liên hệ - Cảnh rừng Việt Bắc thật là hay Vượn hót chim kêu suốt ngày - Trăng vào cửa sổ đòi thơ Việc quân bận xin chờ hôm sau Học sinh đọc hai câu thơ đầu H? Nhận xét gì không gian và cách miêu tả không gian bài? H? Em hãy đối chiếu phần phiên âm và dịch thơ, vận dụng trí tưởng tượng không gian hình dung vẻ đẹp hai câu thơ trên? Thảo luận nhóm thời gian 3phút Đại diện báo cáo Gv kết luận Câu 1: mở khung cảnh trời cao, rộng trẻo bật trên bầu trời là ánh trăng tràn đầy, toả sáng - Dịch thơ: thêm từ lồng lộng -> gợi không gian - Không dịch được: kim dạ, chính viên -> vẻ đẹp trăng rằm quấn quýt - Tiểu đối: cái thực với cái hư Cái to lớn gồ ghề -> cái mỏng manh đẹp - Tác giả sử dụng nghệ thuật tiểu đối, điệp từ -> cảnh trăng rừng với vẻ đẹp lung linh chập chờn, ấm áp vừa hoà hợp vừa quấn quýt Hai câu cuối Tâm trạng nhà thơ - Cảnh khuya vẽ Người chưa ngủ Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà - Điệp ngữ -> lề mở hai phía tâm trạng nhà thơ - Câu 3: chất nghệ sĩ niềm say mê, rung động trước vẻ đẹp đêm trăng - Câu 4: mở vẻ đẹp và chiều sâu tâm hồn nhà thơ: không ngủ vì lo cho vận mệnh dân tộc -> Hai câu thơ thể vẻ đẹp và chiều dâu tâm hồn tác giả Chất nghệ sĩ và chất chiến sĩ hoà hợp thống nhà thơ A Rằm tháng giêng Hai câu thơ đầu Rằm xuân lồng lộng trăng soi Song xuân nước lẫn màu trời thêm xuân - Không gian cao, rộng, bát ngát tràn đầy ánh trăng, sức xuân Lop7.net (4) Câu 2: vẽ không gian rộng, xa không giới hạn, sông, mặt nước xuân tiếp giáp trời xuân -> sức xuân tràn ngập - Điệp từ xuân ( ba lần) - Dịch chữ xuân xuân - Ngòi bút chấm phá, chọn cảnh tiêu thuỷ, chữ tiếp thay chữ lẫn biểu, ấn tượng, hài hoà -> vẻ đẹp tranh đêm rằm với hình ảnh rộng lớn GV: nét chấm phá, gợi cảm là trẻo sông, nước, trời mang đầy đặc trưng thi pháp thơ ca ấm và sức sống mùa xuân Nguyễn Khuyến: ao thu lạnh lẽo nước Thanh Hải: Mọc dòng sông xanh Học sinh đọc Hai câu thơ cuối H?Giữa cảnh xuân, người phải Yên ba thâm xứ đàm quân Dạ bán quy lai nguyệt mãn thuyền ngắm cảnh? - Con người không phải khách du ngoạn, thưởng thức cảnh xuân mà bàn việc quân H? Tác giả bàn việc quân - Bàn việc quân nơi sâu thẳm không gian nào? mịt mù khói sóng -> hình ảnh đẹp mang tính biểu tượng - Câu 4: Khi quay trăng đầy Gv liên hệ hoàn cảnh lịch sử:Qua đó thuyền -> bài thơ kết thúc hình ảnh em có nhận xét gì phong thái Hồ Chí lãng mạn * Phong thái ung dung , lạc quan và Minh? niềm tin chiến thắng H? Nhận xét gì dịch thơ? - Câu 3: Chưa nói khung cảnh diễn “ bàn việc quân” - Câu 4: Thêm “ ngân” ý khác H? Qua hai bài thơ em biết thêm điều gì người Hồ Chí Minh? - Là chiến sĩ, nhà thơ có tình yêu thiên nhiên sâu rộng, tâm hồn nhạy cảm với thiên nhiên và lòng yêu nước sắt son H? Nhận xét gì phong cách nghệ thuật Hồ Chí Minh - Vừa mang tính cổ điển vừa mang phong cách đại +Kết luận: hai bài thơ viết vẻ đẹp thiên nhiên, đồng thời chính là t/y thiên nhiên, đất nước Bác HĐ 4: Tổng kết rút ghi nhớ (3’) - Mục tiêu: nắm nét khái quát nội dung và nghệ thuật chính hai bài thơ - Cách tiến hành: Lop7.net (5) H? Em hãy cho biết nội dung và II Ghi nhớ (sgk) nghệ thuật chính hai bài thơ? Hs trả lời, gv chốt Học sinh đọc ghi nhớ HĐ 5: Hướng dẫn luyện tập: (3’) - Mục tiêu: làm bài tập vận dụng lí thuyết đã học - Cách tiến hành: hs đọc và nêu yêu cầu bài tập III Luyện tập Gọi 2-3 em đọc Đọc thuộc lòng hai bài thơ gv nêu yêu cầu bài 2( hd nhà làm) D Củng cố: 3’ - Nhắc lại nội dung và nghệ thuật chính hai bài thơ? E Hướng dẫn học nhà: 1’ + bài cũ; Học thuộc bài thơ và nội dung phân tích -+ bài mới: Soạn: ôn tập toàn nội dung phần tiếng việt -> kiểm tra tiết Lop7.net (6) Ngày soạn: 04/11/2011 Ngày giảng: 7A-07;7B-08/11 Ngữ văn – Bài 12 - Tiết 46 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu : Kiểm tra kiến thức học sinh số nội dung đã học phần từ loại Vận dụng các kiến thức đã học từ để làm các bài tập theo yêu cầu II Hình thức kiểm tra: Tự luận kết hợp với trắc nghiệm khách quan III Thiết lập ma trận: Mức độ ND kiến thức Từ trái nghĩa Từ đồng nghĩa Câu Tỷ lệ điểm Từ đồng âm Câu Tỷ lệ điểm Từ Hán Việt Câu Tỷ lệ điểm Quan hệ từ Câu Tỷ lệ điểm Tổng số câu Điểm Tỉ lệ% Nhận biết TN TL Thông hiểu Thấp Cao Thông hiểu TN TL Nhận biết khái niệm từ đồng nghĩa Hiểu nào là đồng nghĩa hoàn toàn, đồng nghĩa không hoàn toàn 0,5=5% 0,5=5% TN TL TN Cộng TL Vận dụng khái niệm từ trái nghĩa, đồng nghĩa vào quá trình tạo lập văn 2,0=20% 3,0 Nhận biết khái niệm từ đồng âm vận dụng vào tìm, hiểu nghĩa 0,5=5% 0,5 Hiểu khái niệm từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt Hiểu khái niệm từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt 1 0,5=5% 2,0=20% 2,5 Nhận biết các quan hệ từ, cách sử dụng QHT nói viết để tạo liên kết các đơn vị ngôn ngữ 4,0=40% 1,0 4,0 50 % 1,0 2,0 30 % Lop7.net 2,0 20 % 4,0 10 100 (7) IV Đề bài: I Trắc nghiệm (2 điểm) Câu (1đ): Điền từ thích hợp vào chỗ trống (đồng nghĩa, trái nghĩa, đồng âm, văn cảnh, lời nói) a Chiếu, soi, rọi là từ… b Muốn hiểu đúng nghĩa từ đồng âm phải dựa vào… Câu (1đ): Điền chữ đúng (Đ) sai (S) vào ô trống sau nhận xét a Từ “ hi sinh” là từ Hán Việt b “Xinh” và “đẹp” là từ đồng nghĩa không hoàn toàn II Tự luận (8 điểm) Câu (4đ): Trong các từ gạch chân sau, từ nào là quan hệ từ, từ nào không phải quan hệ từ: a Ý kiến Nam thật xác đáng b Chúng tôi luôn bảo vệ công c Bây kẻ người d Cặp Nam để ngăn bàn đ Mọi người nói việc học tập e Năm nay, em quê ăn tết g Nó đến trường xe đạp h Tôi làm việc công Câu (2đ): Tìm các yếu tố Hán Việt tương đương với các từ: Trời, rừng, anh, một, đất, núi, em, hai Câu (2đ):Viết đoạn văn ngắn bộc lộ tình cảm em quê hương Trong đó có sử dụng từ đồng nghĩa và trái nghĩa Gạch chân các từ đó V Hướng dẫn chấm và biểu điểm: I Trắc nghiệm (2 điểm) Câu 2: điểm, điền đúng ý 0.5 điểm a Đồng nghĩa b.Văn cản Câu 3: điểm, ý đúng 0.5 điểm a Đ b Đ II Tự luận (8 điểm) Câu 3: điểm (Chỉ đúng quan hệ từ và không phải quan hện từ 0,5 điểm) Quan hệ từ là các từ gạch chân ý: a, d, đ, Các từ gạch chân các ý: b, c, e, g, h không phải là quan hệ từ Câu 4: điểm (Trả lời đúng nỗi từ 0,25 điểm) Trời: thiên rừng: lâm anh: huynh một: Đất: địa núi: sơn em: đệ hai: nhị Câu 5: điểm, Viết đoạn văn đúng chủ đề: điểm Chỉ đúng các từ đồng nghĩa, trái nghĩa đoạn văn: 0,5 điểm Diễn đạt lưu loát, chữ viết rõ ràng… 0,5 điểm VI Củng cố và HD học bài: -Ôn lại các kiến thức tiếng việt - Sửa các lỗi bài TLV số - Soạn: “Thành ngữ” theo câu hỏi sgk - Sưu tầm thành ngữ và tìm hiểu nghĩa Lop7.net (8) Ngµy so¹n: 06/11/2011 Ngµy gi¶ng: 7B-09;7B-10/11 Ngữ văn – Bài 12 - TiÕt 47 tr¶ bµi viÕt sè I Mục tiêu Kiến thức: Học sinh nắm các kiến thức cần đạt bài viết Nhận biết ưu điểm, nhược điểm bài văn mình và sửa Kĩ năng: dùng từ, viết câu,viết đúng chính tả cho học sinh Thái độ: Học sinh có ý thức sửa lỗi, vận dụng các kinh nghiệm để bài sau tốt II: Đồ dùng: -Giáo viên: bảng phụ + dàn ý III: Phương pháp: thuyết trình, phân tích IV: Tổ chức dạy và học: A Ổn định tổ chức:1’ B Kiểm tra bài cũ: 15’ CH: Chép theo trí nhớ bài thơ: Cảnh khuya Hồ Chí Minh Nêu ý nghĩa văn bản? ĐA: Bài thơ: Cảnh khuya SGK -140 Ý nghĩa: Bài thơ thể đặc điểm bật thơ Hồ Chí Minh: Sự gắn bó,hòa hợp thiên nhiên và người HDC: Chép đúng đủ bài thơ theo yêu cầu: (5 điểm) Nêu đầy đủ ý nghĩa văn bản: (5 điểm) C Tiến trình tổ chức các hoạt động: Lop7.net (9) HĐ thầy và trò Nội dung HĐ 1: Khởi động: (1’) * Mục tiêu: gây hứng thú cho hs * Cách tiến hành GTB: Chúng ta đã làm bài văn biểu cảm Để giúp các em củng cố kiến thức văn biểu cảm, nắm các các đv kiến thức cần có bài viết mình nhận biết và sửa chữa các lỗi thường gặp, chúng ta học tiết trả bài ngày hôm HĐ 2: Tìm hiểu đề và lập dàn ý: (12’) *Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức và kĩ đã học văn biểu cảm - Đánh giá cụ thể ưu khuyết điểm học sinh các mặt: bố cục, cách dùng từ, đặt câu, nội dung ý nghĩa việc… qua đó giúp học sinh sửa các lỗi đó *Cách tiến hành: I Đề bài H: Để viết thành bài văn Đề bài: Loài cây em yêu hoàn chỉnh gồm có bước nào? II Tìm hiểu đề: HS nêu đề bài, xác định yêu cầu - Thể loại: Biểu cảm - Đối tượng: Loài cây em yêu quý -GV hướng dẫn HS xây dựng III Lập dàn ý dàn bài Yêu cầu: - Kể lại kỷ niệm ngày đầu tiên học - Người kể xưng tôi, em… Lập dàn ý H? Phần mở bài em cần giới thiệu a Mở bài: vấn đề gì? - Giới thiệu loài cây em yêu thích ( cây gì? Gv đọc phần mở bài đâu) Học sinh so sánh: Nhận xét -Lí mà em loài cây đó b Thân bài: H? Phần thân bài có nhiệm vụ gì? Nêu các đặc điểm gợi cảm cây H? Loài cây có ích gì - Loài cây sống người sống người? - Loài cây sống em H? Loài cây đó gắn bó với em ->tình cảm em cây đó nào?Có ích gì em?Em có kỷ niệm gì với nó nó gợi cho em gì? c Kết bài: Gv đọc phần thân bài học sinh Tình cảm, cảm xúc mong muốn em Học sinh so sánh cây đó H? Kết bài em phải nêu nội dung gì? Gv đọc phần kết bài học sinh: HĐ 3: Nhận xét, chữa bài: (8’) *Mục tiêu: HS nhận biết điểm mạnh yếu qua bài làm thân *Cách tiến hành: IV Nhận xét, chữa bài: Nhận xét: Đa số học sinh xác định yêu a Ưu điểm cầu để Lop7.net (10) -Xác định đúng yêu cầu đề -Bài viết có bố cục rõ ràng -Một số bài có cảm xúc chân thành - Nội dung còn sơ sài Học sinh chưa có ý thức làm bài Một số bài đưa nội dung chưa phù hợp Tình cảm còn mờ nhạt Nhiều bài thiên tả cây, ít biểu cảm chưa biểu cảm trực tiếp Trình bày chưa khoa học, chưa rõ bố cục ba phần, thiếu kết bài Diễn đạt yếu, lủng củng, chưa có logic các ý, sử dụng từ ngữ,hình ảnh, so sánh chưa phù hợp Câu thiếu chủ ngữ, thiếu chủ ngữ, vị ngữ, không chấm câu Bài sai nhiều lỗi chính tả, viết không đúng từ GV cho HS quan sát bảng phụ các lỗi HS thường mắc phải, cách sửa sai GV cho HS quan sát bảng phụ các lỗi HS thường mắc phải, cách sửa sai b Nhược điểm Chữa bài: a Lỗi chính tả Lỗi sai Hàng cây sanh Chim tróc - dất vui, nung linh, ánh sáng - dõ ràng, dung rinh, da đình Đi da gốc cây 2.Lỗi diễn đạt - Cây phượng hoa đã nhiều năm mà chẳng phương buồn có em là buồn thôi - Đối với em mít đã trở thành bạn thân thiếy, nó coi em là bạn thân thiết - Cây hồng là bạn em vì nó cho nhiều quả, mùa em bán nó em lại may quần áo -Cây đa ông Lop7.net Sửa Hàng cây xanh Chim chóc vui, lung linh, ánh sáng rõ ràng,rung rinh, gia đình gốc cây - Năm nào phượng nở hoa rực đỏ sân trường.Khi đó chúng em phải xa nhau, chia tay phượng em buồn - Em và mít đã trở thành bạn thân thiết - Cây hồng góp phần quan trọng để nâng cao đời sống gia đình em - Cây đa ông em (11) em trồng đã 200 năm trồng đã lâu rồi, thân nó nó to, xù xì to, vỏ xù xì HĐ 4: Công bố kết quả: (5’) *Mục tiêu: Ghi kết kiểm tra HS vào sổ điểm *Cách tiến hành: GV gọi điểm V Gọi điểm HS chủ ý nghe, biết kết bài làm lớp So sánh bài mình > vươn lên D Củng cố: 2’ Chú ý việc sử dụng PT tự và miêu tả văn biểu cảm E Hướng dẫn học nhà: 1’ + Sửa các lỗi bài viết + Soạn: “ Thành ngữ”, đọc kĩ phần nội dung, trả lời các câu hỏi sgk, làm bài tập theo SGK Lop7.net (12) Ngày soạn: 07/11/2011 Ngày giảng:7A-10;7B-11/11 Ngữ văn – Bài 12 - Tiết 48 THÀNH NGỮ I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu nào là thành ngữ - Nhận biết thành nữ văn bản: Hiểu nghĩa và tác dụng thành ngữ văn Kĩ năng: sd thành ngữ nói và viết Thái độ: có ý thức trau dồi vốn thành ngữ *Trọng tâm kiến thức, kỹ năng: Kiến thức: - Khái niệm thành ngữ - Nghĩa thành ngữ - Chức thành ngữ câu - Đặc điểm diễn đạt và tác dụng thành ngữ Kĩ năng: - Nhận biết thành ngữ - Giải thích ý nghĩa số thành ngữ thông dụng II Các kỹ sống GD bài: * Kỹ nhận thức: Tự nhìn nhận, tự đánh giá thân * Kỹ giao tiếp: Là khả có thể bày tỏ ý kiến thân theo hình thức nói, viết sử dụng ngôn ngữ thể cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa III: Đồ dùng: - Giáo viên: bảng phụ , stk - Học sinh: Học và chuẩn bị bài theo yêu cầu IV: Phương pháp/kỹ thuật dạy học: Phương pháp: nêu ví dụ, phân tích ngữ liệu, lấy ví dụ Kỹ thuật: V: Tổ chức dạy và học: A Ổn định tổ chức: 1’ B Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy & trò Nội dung chính HĐ Khởi động (2’) - Mục tiêu: gây hứng thú cho hs - Cách tiến hành Trong nói và viết chúng ta thường sử dụng các thành ngữ làm tăng giá trị diễn đạt Vậy thành ngữ là gì? Sử dụng thành ngữ nào cho có hiệu quả, chúng ta cùng học bài hôm HĐ 2: Hình thành kiến thức (22’) - Mục tiêu: hiểu nào là thành ngữ, cách sd thành ngữ đúng với hoàn cảnh giao tiếp - Đồ dùng: bảng phụ - Cách tiến hành I Thế nào là thành ngữ Học sinh đọc bài tập sgk 243, xác 1.Bài tập Lop7.net (13) định yêu cầu bài tập h? Có thể thay vài từ cụm từ này từ khác không? - Không thể thay đổi H? Vì không thể thay đổi được? - Nếu thay đổi vậy, ý nghĩa thành ngữ không còn trọn vẹn H? Có thể thay đổi vị trí các từ thành ngữ “ lên thác xuống ghềnh” không? Vì sao? - Không thay đổi H? Em nhận xét gì đặc điểm cấu tạo cụm từ “ lên thác xuống ghềnh”? Ý nghĩa nó? - Cuộc sống trắc trở, long đong, lận đận, vất vả , khó khăn Gv: Nghĩa thành ngữ này không hiểu trực tiếp mà thông qua phép chuyển nghĩa ẩn dụ H? Em hiểu nghĩa của” tham sống sợ chết” nào?Nghĩa cụm từ này hiểu trực tiếp hay gián tiếp - Nghĩa cụm từ này hiểu trực tiếp từ nghĩa đen nó H? Từ hai ví dụ trên em hãy nhận xét cách hiểu nghĩa thành ngữ? H? Em nhận xét gì nghĩa thành ngữ? Tìm thành ngữ hiểu trực tiếp và gián tiếp? Học sinh thảo luận nhóm theo KTKTB (5’) I II Tham sống sợ chết Lên thác xuống ghềnh Bùn lầy nước đọng Ruột để ngoài Lòng lang thú Mưa to gió lớn Rán sành mỡ Mẹ goá côi Năm châu bốn bể Khẩu phật tâm xà Đại diện trình bày -> nhận xét Gv kết luận (bảng phụ) Nhóm I: các thành ngữ có nghĩa hiểu trực tiếp từ nghĩa đen Nhóm II: Thành ngữ có nghĩa hiểu gián tiếp qua ẩn dụ, so sánh, xưng Học sinh đọc ghi nhớ ? Em có nhận xét gì tính chất cố *Phân tích ngữ liệu cụm từ : lên thác xuống ghềnh -> Không thể thay từ khác số từ cụm từ-> ý nghĩa thành ngữ không trọn vẹn -> Không thể thay đổi vị trí các từ cụm từ.Vì vị trí các từ cố định - Có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh + nghĩa: c/s trắc trở, long đong, lận đận - Nghĩa thành ngữ có thể hiểu trực tiếp từ nghĩa đen, có thể hiểu gián tiếp thông qua ẩn dụ, so sánh Lop7.net Ghi nhớ 1(sgk) (14) định thành ngữ “đứng núi này trông núi nọ”? Thành ngữ này có cách nói khác không? - Đây là thành ngữ có biến đổi Có thể nói: Đứng núi này trông núi * Chú ý: Tuy thành ngữ có cấu tạo Đứng núi này trông núi khác cố định số thành ngữ có biến đổi định II Sử dụng thành ngữ Bài tập Hs đọc và xác định yêu cầu bài tập *Phân tích ngữ liệu; H? Xác định vai trò ngữ pháp - câu 1: vị ngữ thành ngữ - Câu 1: thành ngữ làm vị ngữ - câu 2: làm phụ ngữ DT - Câu 2: thành ngữ làm phụ ngữ danh từ H? Nếu thay thành ngữ “bảy ba - Hàm súc, hình tượng, biểu cảm cao chìm” cụm từ đồng nghĩa “long đong phiêu dạt” thì em nhận xét gì nghĩa? - Thay không hay Ghi nhớ (sgk) H? Sử dụng thành ngữ có tác dụng gì? Hs trả lời, gv chốt Học sinh đọc ghi nhớ +Kết luận: thành ngữ là cụm từ cố định, có ý nghĩa cố định ,khi sd cần hiểu rõ nghĩa thành ngữ để sd đúng h/c giao tiếp HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập: (17’) - Mục tiêu: vận dụng kiến thức phần lí thuyết vào làm bài tập Biết giải nghĩa số thành ngữ đơn giản - Đồ dùng: bảng phụ - Cách tiến hành III Luyện tập Học sinh đọc bài tập 1, xác định yêu Bài tập (145): Tìm và giải nghĩa các thành ngữ cầu Gv hd làm - Sơn hào hải vị: sản vật núi biển Học sinh làm bài, hs lân bảng làm, - Nem công chả phượng: nhận xét món ăn quý Gv sửa chữa - Khoẻ voi: khoẻ mạnh có - Tứ cố vô thân: nhìn bốn phía không có là người thân - Da mồi tóc sương: da đồi mồi tóc pha sương( tuổi già) Học sinh đọc, xác định yêu cầu Bài tập 3: Điền thêm yếu tố để Học sinh lên bảng làm bài, hs thành ngữ trọn vẹn - Lời ăn tiếng nói khác nx Lop7.net (15) Gv nhận xét Gv sửa chữa - Một nắng hai sương - Ngày lành tháng tốt - No cơm ấm cật - Bách chiến bách thắng - Sinh lập nghiệp Gv nêu yêu cầu bài tập Bài tập 4: Sưu tầm ít 10 HĐN( KTKTB) 7’ thành ngữ -> giải nghĩa các thành viên ghi câu trả lời vào - Đen cột nhà cháy: đen -> giấy, thư kí tổng hợp kq, Đại diện trình xấu bày, nx - Chậm rùa bò: chậm chạp Gv nx, bổ sung( bảng phụ) - Nghiêng nước nghiêng thành: vẻ đẹp làm nước - Tắt lửa tối đèn: - Gần nhà xa ngõ: - Nhanh cắt - Một nắng hai sương: vất vả, khó nhọc D Củng cố: 2’ H? Thành ngữ là gì? Sử dụng thành ngữ có tác dụng gì? E Hướng dẫn học nhà: 1’ + Bài cũ: Học ghi nhớ, làm bài tập (145) + Bài mới: Xem lại bài KT văn + TV và sửa lỗi Lop7.net (16)