Bài soạn môn Ngữ văn lớp 7 - Tuần 15

Nội dung -Bài viết thể hiện được cảm xúc thực về một người thân của mình.. - Cần bày tỏ tình cảm một cách chân thành, kính trọng, yêu quý....[r]

Tuần 15 tiết 57-58-59-60 Bài 14 Ngày soạn: 19.11.2010 Kết cần đạt  Cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá thứ quà độc đáo mà giản dị dân tộc: Cốm  Bước đầu biết thể văn tuỳ bút, thấy dược tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc tuỳ bút Thạch Lam  Nắm khái niệm chơi chữ, bước đầu cảm thụ cái hay, cái đẹp chơi chữ  Hiểu luật thơ lục bát và biết làm thơ lục bát đúng luật Bài 14 Tiết 57 Văn bản: MỘT THỨ QUÀ CỦA LÚA NON: CỐM (Thạch Lam) I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu thể văn tùy bút - Cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa thứ quà độc đáo và giản dị qua lối viết tùy bút tài hoa, độc đáo nhà văn Thạch Lam TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Sơ giản tác giả Thạch Lam - Phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa truyền thống Hà Nội món quà độc đáo, giản dị: cốm - Cảm nhận tinh tế, cảm xúc nhẹ nhàng, lời văn duyên dáng, nhã, giàu sức biểu cảm nhà văn Thạch Lam văn Kĩ - Đọc - hiểu văn tùy bút có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm - Sử dụng các yếu tố biểu cảm giới thiệu sản vật quê hương II Chuẩn bị GV và HS: Chuẩn bị GV : Nghiên cứu SGV – SGK ; Tài liệu CKTKN, soạn giáo án Chuẩn bị HS: Học bài cũ Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi SGK III Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ- Đặt vấn đề vào bài mới:(5’) * Câu hỏi: Khái quát nội dung và nghệ thuật bài thơ Tiếng gà trưa? * Đáp án: Với thể thơ tiếng, cách diễn đạt tự nhiên, hình ảnh bình dị, chân thực, Tiếng gà trưa gợi vềg kỉ niệm đẹp tuổi thơ và tình bà cháu Tình cảm gia đình đã làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước Dạy nội dung bài *Giới thiệu bài Việt Nam là đất nước văn hiến Văn hoá truyền thống Việt Nam thể thứ quà bánh giản dị mà đặc sắc, độc đáo vùng, miền khác Nếu Nam có bánh tét, hủ tiếu; Huế có bún bò, cơm hến và các lọai chè; Hà Tĩnh có kẹo Cu Đơ Thì Hà Nội có phở, bún ốc và đặc biệt nhã là Cốm Vòng Để có thể cảm nhận phần nào nét đặc sắc, độc đáo Cốm Vòng Hà Nội, tiết học hôm Lop7.net Hoạt động giáo viên GV HD Hs đọc phần chú thích (SGK t161) Nêu nét khái quát tác giả? - GV nhấn mạnh tg (SGK) Hoạt động học sinh Hs đọc phần chú thích (SGK t161) Nội dung I Đọc và tìm hiểuchung.(9’) Tác giả Thạch Lam (1910-1942), sinh Hà - Thạch Lam (1910Nội, là cây bút văn xuôi xuất sắc 1942), sinh Hà Nội, nước ta là cây bút văn xuôi xuất sắc nước ta Được rút từ tập Hà Nội băm sáu phố Tác phẩm Văn này rút từ đâu? - Được rút từ tập Hà Nội phường (1943) băm sáu phố phường (1943) - HD đọc: giọng tình cảm, thiết H đọc: giọng tình cảm, thiết tha, trầm - Đọc tha, trầm lắng, chậm, êm lắng, chậm, êm - GV đọc đoạn đọc tiếp đến hết - Lưu ý các chú thích SGK (t161) Văn thuộc thể văn nào? - Tuỳ bút là thể văn gần với bút kí, kí - Thể loại tuỳ bút thiên biểu cảm, giàu chất trữ tình Phương thức biểu đạt chủ yếu Biểu cảm văn này là gì? Tác giả bộc lộ cảm xúc mình Cốm: đặc sản làng vòng vật nào bài tuỳ bút? Mạch cảm xúc thể Cảm nghĩ nguồn gốc cốm -> theo phương diện nào? giá trị văn hóa cốm -> thưởng thức cốm Căn vào đó, hãy xác định bố phần cục văn bản? Cảm nghĩ nguồn gốc cốm trình bày đoạn văn nào? Cảm xúc tác giả dược bắt - Từ hương thơm lá sen làn nguồn từ đâu? gió mùa hạ lướt qua vừng sen trên mặt hồ Hương thơm đó gợi cho tác giả - Cốm, thức quà lúa non nhớ tới hương vị thức qùa nào? Lop7.net - Cốm: đặc sản làng vòng Bố cục: phần + P1: Từ đầu -> thuyền rồng + P2: Tiếp ->nhũn nhặn + P3: còn lại II Phân tích Cảm nghĩ nguồn gốc cốm (7’) - Cơn gió mùa hạ lướt qua vừng sen trên mặt hồ, nhuần thấm cái hương thơm lá Thức quà nhã và tinh khiết Tác giả nhận xét nào - Thức quà nhã và thức quà ấy? tinh khiết Thanh nhã? Tinh khiết? - Thanh nhã: tao, nhã nhặn, lịch sự, giản dị - Tinh khiết: Nhần xét cách dẫn nhập vào - Tự nhiên, gợi cảm bài tác giả? câu cuối đoạn văn1 cho ta Từ lúa non đồng quê biết cội nguồn cốm là từ đâu? Điều đó gợi tả thơm mát trắng thơm từ ngữ, hình ảnh nào? vị ngàn hoa cỏ quí Tác giả cảm nhận cốm chủ - Tai nghe, mắt nhìn, mũi ngửi yếu giác quan nào? chủ yếu là khứu giác (mũi) để cảm nhận Em có nhận xét gì từ ngữ mà - Từ ngữ gợi hình, gợi cảm, miêu tả tác giả sử dụng đoạn văn? tinh tế hương vị và cảm giác Giúp Cấu trúc câu? Ngữ điệu? người đọc cảm nhận mùi hương lá sen, đặc biệt là hương vị lúa non, cái nguồn gốc thức quà nhã, tinh khiết quê hương đồng nội Cảm nhận sâu sắc cội nguồn - Không Ông nói qua cách cốm, tác giả có vào miêu khái quát và ca ngợi công việc này tả cụ thể, chi tiết cách thức, kĩ mà thôi thuật làm cốm không? Tác giả ca ngợi công việc Cách chế biến bí mật trân nào? trọng và khe khắt giữ gìn Trong đoạn văn thứ 2, tác giả chủ yếu giới thiệu cốm đâu? Cốm làng Vòng tiếng nào và thái độ người Hà Nội cốm sao? Điều đó có ý nghĩa gì? Cốm làng Vòng - Cốm đã thành nhu cầu thưởng thức người Hà Nội - Từ thứ quà quê, cốm làng Vòng đã gia nhập vào văn hoá ẩm thực thủ đô Hà Nội và tiếng tăm đã lan khắp kì Bắc - Trung- Nam Qua câu văn miêu tả Cô hàng cốm: duyên dáng, lịch thiệp cuối đoạn và tranh minh Lop7.net - Từ lúa non đồng quê: + Mùi thơm mát + Giọt sữa trắng thơm, phảng phất hương vị ngàn hoa cỏ + Cái chất quí trời => NT: tính từ phẩm chất -> Từ ngữ chọn lọc tinh tế, thấm nhuần cảm xúc tác giả; câu văn dài; nhịp điệu nhẹ nhàng, êm ái gần với thơ - Cách chế biến bí mật trân trọng và khe khắt giữ gìn - Cốm làng Vòng: + Dẻo, thơm và ngon + Tiếng lan khắp kì + Đến mùa cốm, người Hà Nội thường ngóng trông cô hàng cốm - Cô hàng cốm: duyên hoạ SGK, em hình dung nào cô hàng cốm? dáng, lịch thiệp Tại nói cốm mà tác giả lại - Điều đó có nghĩa là cốm luôn gắn miêu tả cô hàng cốm? liền với vẻ đẹp người làm cốm là cô gái làng Vòng Cái cách cốm đến với người thật duyên dáng lịch thiệp Chính vẻ đẹp cô hàng cốm đã tôn lên vẻ đẹp thứ quà nhã Qua phân tích, em hiểu cảm xúc Cốm hình thành từ tinh tác giả nguồn gốc tuý thiên nhiên đồng quê và cốm là gì? khéo léo người Nói đến giá trị cốm, tác giả - Thức quà riêng biệt đất nước bình luận khái quát nào? -Thức dâng cánh đồng > - Mang hương vị mộc mạc giản dị, khiết đồng quê nội cỏ An Nam - Tên gọi cũ nước ta thời Bắc thuộc dùng từ đời Đường và còn dùng thời Pháp thuộc Qua lời bình trên em hiểu gì - Cốm là thứ quà tặng đồng quê cốm? cho người, là đặc sản dân tộc, là kết tinh hương vị khiết quí báu nhất, tốt đẹp quê hương Cốm là thứ quà quê, thứ quà bình dị mộc mạc là thứ quà thiêng liêng Với ý nghĩa, giá trị đó cốm, - Nhà trai đưa lễ vật đến nhà gái người ta thường dùng cốm để dịp lễ, tết chưa cưới Cốm làm gì? là thứ để làm lễ vật đó Sêu tết? Tác giả bình luận nào việc dùng cốm để làm quà sêu tết cùng với hồng? - Hồng và cốm hoà hợp, tương xứng với màu sắc và hương vị =>Cốm hình thành từ tinh tuý thiên nhiên đồng quê và khéo léo người Cảm nghĩ giá trị cốm (7’) - Thức quà riêng biệt đất nước -Thức dâng cánh đồng > - Mang hương vị mộc mạc giản dị, khiết đồng quê nội cỏ An Nam An Nam? Lop7.net => Cốm là quà tặng đồng quê, là đặc sản dân tộc - Làm quà sêu tết - Hồng cốm tốt đôi, hoà hợp, nâng đỡ để hạnh phúc lâu bền Theo em, việc dùng hồng cốm - Biểu tượng cho sống hạnh làm quà sêu tết là cha ông ta phúc lâu bền lứa đôi muốn dùng thức quà làm biểu tượng cho điều gì sống lứa đôi? Như vậy, cốm còn có vai trò gì Cốm là biểu tượng cho hạnh phúc lứa =>Cốm là biểu tượng đời sống văn hoá, tinh thần đôi, mang giá trị tinh thần, giá trị văn cho hạnh phúc lứa đôi, người Việt Nam? hoá dân tộc Việt Nam mang giá trị tinh thần, giá trị văn hoá dân tộc Việt Nam Bàn giá trị cốm, tác giả - Tác giả phê phán, chê cười, lấy làm còn bàn vấn đề nào đời đáng tiếc cho tục lệ đẹp và hay sống xã hội? đã và ngày dần Thay vào đó là thứ bóng bẩy, hào nhoáng thô kệch bắt chước du nhập từ nước ngoài kẻ giàu xổi hay trọc phú vô học hợm khinh người Thực tế đó có còn - Còn, người ta thay hồng cốm không? lễ vật sùng ngoại khác (rượu ngoại, kẹo ngoại) Gần đây có số quay lại dùng lễ vật các lễ cưới hỏi, seu tết hồng cốm, mứt sen, bánh phu thê, chè thuốc, trầu cau đựng mâm lễ phủ lụa dỏ đến nhà gái lòng trân trọng Từ việc nêu giá trị cốm và Thái độ trân trọng và giữ gìn cốm =>Thái độ trân trọng và phê phán thái độ chưa vẻ đẹp văn hóa dân tộc giữ gìn cốm vẻ đúng , tác giả muốn bộc lộ thái đẹp văn hóa dân độ nào với nét đẹp văn hóa này? tộc Sau nêu giá trị cốm, tác không cần phải bàn đến Đối với Cảm nghĩ giả chuyển sang bàn vấn đề Thạch Lam, ăn cốm là thưởng thức thưởng thức cốm (7’) gì? nhiều giá trị kết tinh đó Đấy là cái nhìn văn hoá ẩm thực tác giả Từ việc ăn cốm, tác giả dưa lời đề nghị nào dối với người mua cốm? - Mua: + Chớ thọc tay mân mê + Hãy nhẹ nhàng mà nâng đỡ, chút chiu mà vuốt ve Theo tác giả vì phải Có người thưởng thức - Vì cốm là: vậy? cốm trở nên trang nhã, lịch thiệp + Lộc trời Lop7.net Cách sử dụng từ ngữ t/g đây có gì đáng chú ý? Từ lời khuyên tác giả, em Thưởng thức lòng trân hiểu ta phải có thái độ trọng, giữ gìn và biết ơn nào thưởng thức thứ quà lúa non ấy? Em có nhận xét gì cách sử dụng phương thức biểu đạt bài văn? Nét đặc sắc ngòi bút Thạch Lam bài tuỳ bút này? Khái quát nội dung chính bài văn? Đọc bài học ghi nhớ + Sự khéo léo người + Sự cố sức tiềm tàng và nhẫn nại thần lúa => NT: Từ láy * Thưởng thức lòng trân trọng, giữ gìn và biết ơn III Tổng kết (4’) - Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt Nghệ thuật; trên phương thức biểu cảm - Thể tùy bút giàu chất thơ, biểu cảm - Lời văn nhẹ nhàng êm ái Nội dung: * Ghi nhớ:(SGK t163) - Củng cố ,luyện tập: (4’) * Củng cố:Qua bài hôm nay,chúng ta cần thấy đặc sản quý báu vùng miền ẩn chữa nét đẹp văn hoá người và sống người nơi đó.Chúng ta càng thêm yêu mên và tự hào vể dệp muôn màu c/s, đất nước ,con người VN * Luyện tập: Em thuộc câu thơ, câu ca dao nào nói cốm? - Sáng mát sáng năm xưa Gió thổi mùa thu hương cốm (Nguyễn Đình Thi) - Nếu em lòng đổi thay Cốm này bị mốc hồng này long tai (Ca dao) Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (2’) - Nắm nội dung và nghệ thuật bài văn - Chọn học thuộc lòng khoảng 5-> dòng mà em thích bài - Chuẩn bị: Sài Gòn tôi yêu IV Rút kinh nghiệm Tiết 58 Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu: a Về kiến thức: Giúp học sinh: - Đánh giá lực viết văn biểu cảm mình, tự sửa lỗi bài viết mình Lop7.net - Củng cố kiến thức văn biểu cảm- Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học b Về kỹ năng: - Rèn luyện kĩ viết bài văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học; kỹ tạo lập,liên kết văn c.Về thái độ: HS có ý thức đánh giá bài làm mình cách tự giác, khách quan Biết rút kinh nghiệm, sửa chữa lỗi mắc phải cách nghiêm túc II Chuẩn bị cuả GV và HS: a.Chuẩn bị cuả GV và HS: - chấm, chữa bài đầy đủ, chính xác - Soạn giáo án, nhận xét, thống kê điểm b Chuẩn bị cuả GV và HS: Ôn tập các kiến thức đã học văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ- Đặt vấn đề vào bài mới: ( Không kiểm tra) * GTB: Để thấy ưu nhược điểm bài tập làm văn số 3, chúng ta vào bài hôm nay… Dạy nội dung bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ1* GV ghi đề lên bảng : Cảm nghĩ người thân em Đọc đề bài I Đề bài - HS trả lời nhanh II Yêu cầu đề bài - HS xác định Thể loại Đề văn thuộc thể loại nào ? - Lí thuyết văn BC đã học lớp Nội dung cần BC đây là gì ? -Bài viết thể cảm xúc thực người thân mình - Cần bày tỏ tình cảm cách chân thành, kính trọng, yêu quý Phạm vi kiến thức cần vận dụng là gì ? - HS : * GV nhận xét, bổ sung ! - HS phát biểu ! - Văn biểu cảm Nội dung -Bài viết thể cảm xúc thực người thân mình - Cần bày tỏ tình cảm cách chân thành, kính trọng, yêu quý Phạm vi kiến thức II Lập dàn bài Xác định bố cục bài viết ? Mở bài : (3 phần) - Dẫn dắt đối tượng biểu cảm cách hợp lí Lop7.net Hãy lập dàn ý cho đề bài ? - Nói rõ mối quan hệ với người thân và tình cảm bao trùm + Mở bài có nhiệm vụ gì ? - HS tự đánh giá Thân bài : - Hoàn cảnh sống người thân + Thân bài cần bày tỏ tình cảm gì ? Theo trình tự nào ? Có cần kết hợp với miêu tả và TS không ? - HS tự suy nghĩ ! - HS lắng nghe và rút kinh nghiệm + Người thân sống đâu ? Sống nào ? (Vận dụng các giác quan để quan sát miêu tả điểm gây xúc cảm làm em cảm động nhất; Có thể hồi tưởng người thân cách trực tiếp qua lời kể người thân…) + Tình cảm người thân người và là đói với em nào? - Tính cách, nhân cách, phẩm chất qua các việc làm, hành động, lời nói, cử nào … Kết bài : Kết bài cần nêu lên điều gì ? * Chú ý bài viết phải diễn đạt mạch lạc, không sai chính tả ,sử dụng từ và cảm xúc chân thành gần gũi HĐ2* GV gọi số em tự nêu lên khuyết điểm mình sau làm bài ? - HS sửa lỗi - Ý nghĩa tình cảm mà người thân đã dành cho mình Khẳng định lại tình cảm em người thân và mong muốn điều gì cho người thân mình có thể hứa làm gì có ích cho người thân - HS đọc lại và sử chữa ! III Nhận xét và chữa lỗi - Hs có thể đổi bài cho để Nhận xét : chữa lỗi * Ưu điểm : - Bài viết đúng bố cục phần * GV nhận xét ưu nhược điểm chung HS Lop7.net - Đã biết cách biểu cảm người thân mà mình yêu thích, số bài có cảm xúc, mạch lạc, … * Nhược điểm : - Còn kể nhiều , số bài chưa sáng tạo - Chữ quá xấu, diễn đạt kém, lủng củng, lặp ý * GV nêu số lỗi điển hình - Viết tắt số còn nhiều số bài, viết lên bảng và y/c HS chữa ! - Sai chính tả còn nhiều - Bài viết còn quá sơ sài số em * GV trả bài cho HS, y/c HS sửa lỗi mình ! Chữa lỗi : - Lỗi chính tả - Lỗi bố cục HĐ3* GV đọc 1-2 bài hay HS, cho lớp tham khảo ! - Lỗi diễn đạt, dùng từ IV Trả bài, kết Củng cố , luyện tập: (5’) *Củng cố: Qua trả bài hôm nay,chúng ta cần nắm đặc điểm văn biểu cảm để vận dụng vào bài viết sau.Cần nhận thấy nhược điểm bầi viết này ,có biện pháp khắc phục sửa chữa bài *Luyện tập: -Sửa các lỗi cính tả,lỗi diến đạt đẫ bài viết mình Hướng dấn HS tự học nhà: (2’) - Về nhà các em ôn lại liến thức văn biểu cảm; - Tiếp tục sửa chữa các lỗi bài văn đã trả - Giờ sau : chuẩn bị bài Tiếng Việt: Chơi chữ IV Rút kinh nghiệm ………………………………………………………… LỚP TỪ O TỪ ĐẾN TỪ ĐẾN TỪ ĐẾN So sánh lần kiếm tra ĐẾN DƯỚI DƯỚI 10 trước ( từ trở nên DƯỜI tăng) Tăng % Giảm% 7a Lop7.net Tiết 59 Tiếng Việt: CHƠI CHỮ I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là phép chơi chữ và tác dụng chơi chữ - Nắm các lối chơi chữ - Biết cách vận dụng phép chơi chữ và thực tiễn nói và viết TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Khái niệm chơi chữ - Các lối chơi chữ - Tác dụng phép chơi chữ Kĩ - Nhận biết phép chơi chữ - Chỉ rõ cách nói chơi chữ văn II Chuẩn bị GV và HS: a Chuẩn bị GV :Nghiên cứu SGK – SGV, Tài liệu CKTKN - soạn giáo án b Chuẩn bị HS:Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi sách giáo khoa III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ- Đătk vấn để vào bai : (5’) * Câu hỏi: Thế nào là điệp ngữ? Tác dụng điệp ngữ? * Đáp án: Điệp ngữ là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh nói và viết Từ ngữ lặp lại gọi là điệp ngữ Dạy nội dung bài mới: *Giới thiệu bài (1’): Trong nói và viết,người ta còn dùng cách nói lái, cách dùng từ đồng âm.từ trái nghĩa vv để tạo cách hiểu bát ngờ,thú vị Đó là biến pháp NT tu từ nào ,chúng ta vào bài hôm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Cho HS đọc bài ca dao HS đọc bài ca dao I Thế nào là chơi Tìm từ ngữ có cùng cách chữ?(10’) phát âm bài? Bà già xem bói nhằm mục Để biết mình lấy chồng bây có Ví dụ - Bà già chợ Cầu Đông đích gì? lợi hay không Bói xem quẻ lấy chồng lợi (1) chăng? Thầy bói xem quẻ nói rằng: Lợi (2) thì có lợi (3) chẳng còn Vậy thì từ lợi (1), ý bà Lợi (1): Điều có ích, điều tốt lành già có ý nghĩa nào? Đọc câu bài ca dao Theo - Trong câu trả lời ông thầy bói, - Lợi (1): Điều có ích, em, ý ông thầy bói muốn trả lời nghe vế đầu lợi thì có lợi, ta điều tốt lành bà già đây là gì? Ta có thể hiểu có thể hiểu từ lợi đây SD từ lợi câu này với nghĩa theo đúng ý bà già Câu hỏi bà nào? giải đáp đúng theo hướng Lop7.net bà mong muốn Thế đọc đến vế sau không còn, ta thấy cái ý đích thực thầy bói Hoá từ lợi mà ông ta dùng không còn cái nghĩa là điều có ích, điều tốt lành mà đã chuyển sang ý nghĩa khác (lợi: phần thịt bao quanh chân răng) Cả câu có nghĩa là: Lợi thì còn thì đã rụng hết.Ông ngầm muốn nói với bà già rằng: bà đã già quá, rụng hết rồi, còn tính chuyện chồng làm gì Như việc ông thầy bói SD từ lợi câu cuối bài ca dao là dựa vào tượng nào từ ngữ? Cách SD từ ông thầy bói có Từ đồng âm gì đặc sắc? Cách nói ông ta Cách trả lời ông thấy bói đượm có tác dụng nào? chút hài hước mà không cay độc khiến người đọc, người nghe thấy thú vị Đây chính là nghệ thuật Đánh tráo chữ nghĩa hay còn gọi là chơi chữ Qua tìm hiểu VD trên, em hiểu Tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, làm nào là chơi chữ? Chơi chữ có câu trả lời thêm hấp dẫn và thú vị tác dụng gì? Quan sát lại VD1, cho biết tác giả dân gian đã chơi chữ cách nào? Cho HS đọc VD2 HS đọc VD2 Trong câu1, viết ranh tướng có Vết là không đúng Đáng lẽ chính xác không? Đáng lẽ phải phải viết là: danh tướng (Danh viết nào? tướng: tướng giỏi có tiếng, ranh: trẻ con, trẻ ranh) Tại Tú Mỡ không viết danh - Ranh tướng -> giễu cợt Na -va tướng mà lại viết ranh tướng? thằng trẻ ranh Lop7.net - Lợi (1,2): Phần thịt rắn bao quanh chân -> Từ đồng âm => Lợi dụng đặc sắc âm, nghiã từ lợi => Tạo sắc thái dí dỏm, hài hước, làm câu trả lời thêm hấp dẫn và thú vị 2.Bài học: * Ghi nhớ: (SGK t164) II Các lối chơi chữ (10’) Ví dụ: Ví dụ : Bài ca dao (phần I) -> Dùng từ ngữ đồng âm Ví dụ - Sánh với Na -va ranh tướng Pháp Tiếng tăm nồng nặc Đông Dương (Tú Mỡ) Như Tú Mỡ dã lợi dụng tượng nào để chơi chữ? Trong câu thơ thứ 2, từ nồng nặc kèm với từ tiếng tăm có hợp nghĩa không? Tác giả viết nhằm mục đích gì? - Câu1: Cách điệp âm đó có tác dụng - Mở trước mắt người đọc nào? không gian mênh mông, vắng lặng, mù mịt, buồn tẻ Ví dụ - Mênh mông muôn mẫu màu mưa Mỏi mắt miên man mãi mịt mờ (Tú Mỡ) - Tiếng tăm: Nhận định tốt -> Dùng lối nói trại âm.( người người việc âm gần giống nhau) truyền xa - Nồng nặc: mùi nặng, bốc mạnh lên, gây khó chịu ->Không hợp nghĩa nhằm châm biếm, đả kích giễu cợt tiếng tăm Na Va không tốt đẹp gì mà bốc mùi khó chịu Tác giả đã dùng cách nào để chơi - Câu 2: chữ? Em có nhận xét gì cách dùng - Điệp lại phụ âm m hai -> Dùng từ ngữ tương âm tác giả câu thơ câu phản ý nghĩa.( Trái trên? nghĩa) Em có nhận xét gì lối chơi chữ tác giả trường hợp này? - HS đọc VD Chỉ các từ ngữ dược SD để chơi chữ bài ca dao trên? Cách chơi chữ đây có gì khác? -> Dùng cách điệp âm Ví dụ - Con cá đối bỏ cối đá Con mèo cái nằm trên mái kèo -> Dùng cách nói lái - Cho HS đọc VD HS đọc VD Từ sầu riêng có thể hiểu - Sầu riêng: + Một loại Nam Bộ theo nghĩa? + Trạng thái tâm lí tiêu cực cá nhân: buồn -> Từ đồng âm Trong câu thơ còn có từ nào trái Vui chung: Trạng tái tâm lí tích cực Ví dụ - Ngọt thơm sau lớp vỏ nghĩa với từ sầu riêng? tập thể (trái nghĩa với sầu riêng) gai, Quả ngon lớn mãi cho đẹp lòng Lop7.net Mời cô mời bác ăn cùng Sầu riêng mà hoá vui chung trăm nhà Phạm Hổ chơi chữ cách nào? Trong câu sau, Nguyễn Khuyến - Núi = non(Từ đồng nghĩa) - Non/già (từ trái nghĩa) chơi chữ cách nào? ) - GV: Ngoài người ta còn chơi chữ cách dùng các từ cùng trường nghĩa: Chàng Cóc ơi! Chàng Cóc ơi! Thiếp bén duyên chàng có thôi Nòng nọc đứt đuôi từ đây nhé Nghìn vàng khôn chuộc dấu bôi vôi Qua các VD trên, em thấy có Đọc ghi nhớ lối chơi chữ nào? Chơi chữ thường SD trường hợp nào? Tác giả đã dùng từ ngữ H làm bài tập nào để chơi chữ? Riêng từ rắn tác giả dùng theo lối nào? Mỗi câu sau đây có tiếng nào các vật gầ gũi nhau? Cách nói này có phải là chơi chữ không? - HS làm bài tập theo nhóm - Các từ dùng để chơi chữ: liu điu, rắn, hổ lửa, mai gầm, ráo, lằn, hổ mang (Các loài rắn)-> dùng từ gần nghĩa - Rắn: + Tên loài vật (DT) + Vật chất có độ cứng cao,khó biến dạng tác động lực (TT) -> Chơi chữ theo lối dùng từ đồng âm ->Dùng từ đồng âm, trái nghĩa Ví dụ - Tiếng già núi là non -> Dùng từ đồng nghĩa, trái nghĩa 2.Bài Ghi nhớ: (SGK t165) III Luyện tập (14’) Bài - Các từ dùng để chơi chữ: liu điu, rắn, hổ lửa, mai gầm, ráo, lằn, hổ mang (Các loài rắn)-> dùng từ gần nghĩa - Rắn: + Tên loài vật (DT) + Vật chất có độ cứng cao,khó biến dạng tác động lực (TT) -> Chơi chữ theo lối dùng từ đồng âm Sưu tầm số cách chơi chữ Bài Bài a Chơi chữ cách a Chơi chữ cách sách báo? +dùng từ gần nghĩa: Thịt, mỡ, nem, +dùng từ gần nghĩa: Thịt, chả mỡ, nem, chả Lop7.net + Dùng lối nói đồng âm: dò/ giò, chả b Chơi chữ cách dùng từ gần nghĩa: Nứa, tre, trúc, hóp Tròng bài thơ, Bác Hồ đã dùng Bài a Cóc chết để nhái mồ côi lối chơi chữ nào? Chẫu ngồi chẫu khóc chàng là chàng - Cóc, nhái, chẫu chàng -> cùng trường nghĩa - Chàng: + chẫu chàng +chỉ người niên -> Từ nhiều nghĩa b Nửa đêm tí, canh ba Vợ tôi, gái, đàn bà, nữ nhi ->Từ gần nghĩa, đồng nghĩa c Da trắng vỗ bì bạch - Da trắng = bì bạch ->Từ đồng nghĩa - Bì bạch: + da trắng +âm tiếng vỗ vào nước d Trên trời rớt xuống mau co (là cái gì?) -> nói lái: mau co = mo cau e Lời nói thường: đại = hại điện Đọc bài đọc thêm Phân tích cái hay viẹc chơi chữ Trạng Quỳnh? Củng cố,luyện tập: (3’) * Củng cố: Bài hôm nay,các em cần nắm được: Lop7.net + Dùng lối nói đồng âm: dò/ giò, chả b Chơi chữ cách dùng từ gần nghĩa: Nứa, tre, trúc, hóp Bài a Cóc chết để nhái mồ côi Chẫu ngồi chẫu khóc chàng là chàng - Cóc, nhái, chẫu chàng > cùng trường nghĩa - Chàng: + chẫu chàng +chỉ người niên -> Từ nhiều nghĩa b Nửa đêm tí, canh ba Vợ tôi, gái, đàn bà, nữ nhi ->Từ gần nghĩa, đồng nghĩa c Da trắng vỗ bì bạch - Da trắng = bì bạch ->Từ đồng nghĩa - Bì bạch: + da trắng +âm tiếng vỗ vào nước d Trên trời rớt xuống mau co (là cái gì?) -> nói lái: mau co = mo cau e Lời nói thường: đại = hại điện Bài - Khổ: đắng, tận: hết, cam: ngọt, lai: đến -> khổ tận cam lai: hết khổ đến sung sướng => Bác đã dùng từ đồng âm để chơi chữ: Cam(quả cam), cam(ngọt) - nào là chơi chữ; Tác dụng chơi chữ nói ,viết - Có cách nào để tạo phép chơi chữ - Sử dụng phép chơi chữ trường hợp nào * Luyện tập: - Thống kê lạicác cách chơi chữ vừa tìm hiểu bài học => Đồng âm.trái nghĩa.nói trại,nói lái, Nói cùng dùng phụ âm đầu Hướng dẫn học bài nhà (2’) - Nắm nội dungbài học - Làm các bài tập còn lại - Chuẩn bị: Làm thơ lục bát IV Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………… Tiết 60 Tập làm văn: LÀM THƠ LỤC BÁT I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết nhận diện, phân tích vần, luật trắc, nhịp thơ lục bát - Tập viết câu, đoạn, bài thơ lục bát ngắn đúng luật, có cảm xúc TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức Sơ giản vần, nhịp, luật trắc thơ lục bát Kĩ Nhận diện, phân tích, tập viết thơ lục bát II Chuẩn bị GV và HS: a Chuẩn bị GV:Nghiên cứu sgk –sgv ; Tài liệu CKTKN ; soạn giáo án b Chuẩn bị HS: Chuẩn bị nội dung BT đã phân theo nhóm từ nhà Tìm hiểu đặc điểm thể thơ III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ- Đặt vấn đề vào bài mới: (4 ’) (Kiểm tra phần chuẩn bị HS theo phân công tiết56) 3.Dạy nội dung bài mới: *Giới thiệu bài : Thơ lục bát là thể thơ DT Việt nam ta Cha ông ta đã dùng thể thơ này để sáng tác nên bài thơ tác phẩm tiếng Truyện Kiều - Nguyễn Du Để hiểu đặc điểm thể thơ này và bước đầu giúp cho các em biết sáng tác thơ lục bát,chúng ta vào bài hôm Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung viên sinh Bài ca dao H đọc I.Luật thơ lục bát (14’) Ví dụ: Bài ca dao (SGK t155) thuộc thể thơ nào? Bài ca dao có Gồm cặp câu - Gồm cặp câu thơ - Mỗi cặp gồm 2dòng: cặp câu thơ thơ? Mỗi cặp Mỗi cặp gồm + Dòng trên: tiếng -> Câu lục câu thơ có 2dòng: + Dòng dưới: tiếng -> Câu bát đặc điểm gì số tiếng Lop7.net câu? Gọi tên câu đó? Vì lại gọi tên thế? Kẻ lại sơ đồ và H kẻ sơ đồ điền các kí hiệu B,T, V tương ứng với tiếng bài ca dao trên vào các ô? - Các tiếng có huyền, ngang-> B - Các tiếng có sắc, hỏi, nặng-> T - Vần-> V Thanh điệu Hãy nhận xét câu 8: tương quan Tiếng thứ là điệu huyền các tiếng thứ (trầm) và tiếng thứ Tiếng thứ là câu thơ ngang 8? (bổng) Nhận xét điệu các tiếng câu thơ Lục bát? Vần gieo Tiếng thứ câu tiếng vần với tiếng nào câu thứ câu thơ lục bát? Tiếng thứ câu vần với tiếng thứ câu Chỉ cách C1: 2/2/2; C2: ngắt nhịp 4/4; C3:2/2/2; câu? C4:2/2/2/2 Qua phân tích H đọc Ghi nhớ bài ca dao, em có nhận xét gì thơ lục bát 8 Anh anh nhớ quê nhà B B B T B B(V) Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương T B B T T B(V) B B(V) Nhớ dãi nắng dầm sương T B T T B B(V) Nhớ tát nước bên đ hôm nao T B T T B B(V) B B - Thanh điệu câu 8: + Tiếng thứ là huyền (trầm) + Tiếng thứ là ngang (bổng) - Luật trắc: + Các tiếng lẻ (1,3,5,7)-> không bắt buộc theo luật trắc + Các tiếng chẵn: Tiếng thứ 2, -> B; Tiếng thứ 2, -> B - Vần: Dùng vần bằng, vần chân, vần lưng (một lưng, chân nối tiếp nhau) + Tiếng thứ câu vần với tiếng thứ câu + Tiếng thứ câu vần với tiếng thứ câu - Nhịp điệu: C1: 2/2/2; C2: 4/4; C3:2/2/2; C4:2/2/2/2 Bài học: * Ghi nhớ: (SGK t156) Lop7.net và luật thơ lục bát? Nêu yêu cầu HS Lên bảng xác BT1: Đọc thuộc lòng định bài thơ Rằm tháng giêng (bản dịch Xuân Thuỷ) Phân tích luật thơ lục bát dịch và nêu nhận xét? Lấy tinh thần xung phong HS Nhận xét –bổ sung N1: trình bày kết BT1 - GV: Từ điền vào phải hợp vần với tiếng cuối câu1 N2: Nhận xét Nhận xét –bổ sung N2: Trình bày BT2 N3: Nhận xét Nhận xét – Bổ sung Nêu lại y/c II Luyện tập (16 ’) 8 Rằm xuân lồng lộng trăng soi B B B T B B(V) Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân B B T T B B(V) B B(V) Giữa dòng bàn bạc việc quân T B B T B B(V) Khuya bát ngát trăng ngân đầy thuyền B B T T B B(V) B B -> Đây là bài thơ lục bát đúng luật Bài 1: Điền từ vào chỗ trống cho phù hợp? a Em học trường xa Cố học cho giỏi mẹ mong -> Có thể điền: là, kẻo mà, nhà b Anh phấn đấu cho bền Mỗi năm lớp -> Có thể điền: + nên thân người + tiến lên đều Bài 2: Các câu lục bát sau sai đâu? Hãy sửa lại cho đúng? - Các câu lục bát trên sai chỗ: Tiếng thứ câu lạc vần với tiếng thứ câu - Có thể sửa sau: a Vườn em cây quí đủ loài Có cam, có quýt, có xoài, có na HoặcH: Vườn em có nhãn có hồng Có cam, có quýt, có bòng, có na b Thiếu nhi là tuổi học hành Chúng em phấn đấu trở thành đoàn viên Hoặc: Thiếu nhi là tuổi học hành Chúng em phấn đấu tiến nhanh hàng đầu Bài Làm tiếp câu bát từ câu lục đã cho Lop7.net BT3 N3: Trình bày BT2 N4: Nhận xét Nhận xét – Bổ sung Nêu lại y/c BT3 N3: Trình bày BT2 N4: Nhận xét Nhận xét – Bổ sung - Đánh giá, tổng kết học + Nhận xét chung nhóm + Tuyên dương, ngợi khen nhóm cá nhân - Mùa xuân em trồng cây VD: Vâng lời Bác dạy dựng xây nước nhà - Mậu Tí năm VD:Chúng mình hớn hở đề huề bên - Ta với ta, tay cầm tay VD:Cùng vui cùng chúc điều hay thật nhiều Bài 4: Làm trở lại câu từ câu bát đây? - Nắng xuân hây hẩy triền đê Gió xuân ấm áp với ta III Đọc bài tham khảo (SGK t157) (5’) Đọc bài tham khảo Củng cố,luyện tập: ( 4’) * Củng cố: Muốn làm tốt thể thơ lục bát,y/c đầu tiên là các em phải nắm vững đặc điểm thể thơ này.cụ thểấnố tiếng dòng,cách gieo vần, luật trắc cặp câu thơ.Có vậy,chúng ta có thể sáng tác và làm tốt thể thơ này * Luyện tập: Kể tên số bìa thơ viết thể thơ lục bát mà em biết Hướng dẫn học sinh tự học nhà (2’) - Nắm luật thơ lục bát - Đọc và sưu tầm thơ lục bát - Tập sáng tác th¬ lôc b¸t - ChuÈn bÞ: ¤n tËp v¨n biÓu c¶m IV Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………… Kí tuần Lop7.net