BÀI SOẠN CHỦ ĐỀ MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 Tiết 113 + 114 CHỦ ĐỀ: NÉT ĐẸP VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG CỦA DÂN TỘC QUA VĂN BẢN: CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG

Ca Huế là một hình thức sinh hoạt văn hóa – âm nhạc thanh lịch và tao nhã; một sản phẩm tinh thần đáng trân trọng, cần được bảo tồn và phát triển. BÀI SOẠN CHỦ ĐỀ MÔN NGỮ VĂN LỚP 7 Tiết 113 + 114 CHỦ ĐỀ: NÉT ĐẸP VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG CỦA DÂN TỘC QUA VĂN BẢN: CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG

Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn PHIẾU MƠ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I.Tên hồ sơ dạy học: CHỦ ĐỀ: NÉT ĐẸP VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG CỦA DÂN TỘC QUA VĂN BẢN : CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG (Thời lượng: tiết, Từ tiết 113 đến tiết 114 theo phân phối chương trình) II Mục tiêu dạy học: A Kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức Trong chủ đề này, học sinh tìm hiểu kiến thức liên quan đến Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Âm nhạc, Mĩ thuật, Giáo dục cơng dân 1.1 Môn ngữ văn: Hiểu phương thức biểu đạt văn nghị luận, văn thuyết minh , đặc trưng văn nhật dụng, nội dung văn bản,nghệ thuật CA HUẾ TRÊN SƠNG HƯƠNG 1.2 Mơn lịch sử: Hiểu sơ lược thời gian xây dựng, trình hình thành, giá trị lịch sử cung thành Huế, lăng Tự Đức, Minh Mạng, Khải Định, biết sơ lược tên, tuổi, năm sinh, năm vị vua này… 1.3 Mơn địa lý: Biết vị trí địa lý cung thành Huế, lăng Tự Đức, Minh Mạng, Khải Định, chùa Thiên Mụ, sông Hương, núi Ngự, cầu Trường Tiền… 1.4 Môn âm nhạc: Cảm nhận hay, đẹp, độc đáo ca Huế nói riêng, dân ca vùng miền đất nước nói chung 1.5 Mơn Giáo dục cơng dân: Nhận thức cảm nhận tình yêu, trân trọng, ý thức phát triển, bảo tồn giá trị điệu dân ca miền đất nước – sản phẩm văn hóa phi vật thể đất nước – nhân loại Kĩ năng: Giáo viên:Buì Thị Loan- THCS Phú Nham Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn 2.1 Môn ngữ Văn: Cảm nhận thưởng thức ca Huế Tích hợp với Tiếng Việt; phép liệt kê, kĩ đọc, tìm hiểu phân tích văn nhật dụng 2.2 Mơn lịch sử: Phân tích giá trị lịch sử cung thành Huế , lăng tẩm Tự Đức, Minh Mạng, Khải Định 2.3 Địa lý: Đánh giá, nhận thức tầm quan trọng vị trí địa lí, cảnh quan thiên nhiên u tịch nhã xứ Huế để chọn làm nơi yên nghỉ muôn đời bậc đế vương 2.4 Môn âm nhạc: Hát điệu hát ru quê hương Phú Thọ, nhận biết, thể điệu dân ca vùng miền khác 2.5 Môn giáo dục công dân: Nhận thức cảm nhận tình yêu, trân trọng, ý thức phát triển, bảo tồn giá trị điệu dân ca miền đất nước – sản phẩm văn hóa phi vật thể đất nước – nhân loại Thái độ: 3.1.Môn ngữ Văn: Cảm nhận sâu sắc vẻ đẹp quê hương, đất nước Biết trân trọng gìn giữ di sản văn hóa phi vật thể nhân loại, đất nước qua nét đẹp xứ Huế 3.2 Mơn lịch sử: Cảm nhận, trân trọng gìn giữ di tích, cơng trình lăng tẩm độc đáo đất nước 3.3 Mơn địa lý: Cảm nhận, trân trọng gìn giữ cho cảnh quan, môi trường lành, sẽ, nơi tham quan du lịch không nước mà cịn bạn bè quốc tế 3.4 Mơn âm nhạc: u thích mơn học, biết gìn giữ phát huy giá trị điệu dân ca – sản phẩm văn hóa phi vật thể đất nước nhân loại 3.5 Môn giáo dục công dân: Giáo dục tình yêu, trân trọng, ý thức phát triển, bảo tồn giá trị điệu dân ca miền đất nước – sản phẩm văn hóa phi vật thể đất nước – nhân loại Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn Ngữ văn; Lịch sử; Địa lý; Âm nhạc; Mĩ thuật; Giáo dục công dân để giải vấn đề dự án dạy học đặt 3.6 Kĩ sống: Giáo viên:Buì Thị Loan- THCS Phú Nham Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn - Kĩ giao tiếp, tự nhận thức, tư sáng tạo B.Năng lực cần hướng tới: Các phẩm chất Mô tả mức độ, yêu cầu cần đạt Yêu quê hương, đất - HS biết trân trọng, giữ gìn nhắc nhở người nước giữ gìn thành tựu văn học- nghệ thuật nhân dân ta cuối kỉ XVIII- nửa đầu kỉ XIX : Truyện Kiều- Nguyễn Du, Tranh dân gian Đông Hồ, Hát Xoan- Phú Thọ, Cố đô Huế Nhân ái, khoan - Qua nội dung văn học- nghệ thuật thời kỳ dung phản ánh HS biết yêu thương người; cảm thông với số phận người nông dân xã hội phong kiến, số phận người phụ nữ - Lên án, tố cáo bất công xã hội phong kiến chà đạp quyền sống người Trung thực, tự - Trung thực học tập, làm kiểm tra trọng, chí cơng vơ tư - Tự trọng giao tiếp với bạn lớp GV; nhóm thực nhiệm vụ thân - Chí cơng vơ tư nhận xét câu trả lời, cho điểm làm nhóm khác, bạn khác Tự lập, tự tin - HS tự giải quyết, thực nhiệm vụ học tập GV, nhóm phân cơng - Khi giải vấn đề HS tự tin lực thân Có trách nhiệm với - HS sẵn sàng tham gia hoạt động tập thể, hoạt cộng đồng, đất nước động xã hội phù hợp với khả để xây dựng quê hương, đất nước như: Tìm hiểu giá trị tác phẩm văn học- nghệ thuật, học Hát Xoan, tham quan trải nghiệm di sản quê hương đất nước - Có ý thức tìm hiểu trách nhiệm HS việc giữ gìn, bảo vệ, phát huy di sản văn hóa quê hương đất nước Thực nghĩa vụ - HS ý thức tham quan, tiếp cận với di sản đạo đức tơn trọng, văn hóa, khu di tích cần tìm hiểu chấp hành chấp hành kỷ luật, quy định, nội quy quan quản lý di sản pháp luật Giáo viên:Buì Thị Loan- THCS Phú Nham Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn 4.2 Năng lực cần đạt Tên lực Năng lực tự học Các Năng lực giải vấn đề lực Năng lực sáng tạo chung Năng lực tự quản lý Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng công nghệ Mô tả mức độ yêu cầu cần đạt - Môn Ngữ văn: + HS đọc diễn cảm, cảm nhận nét nghệ thuật độc đáo , nét đặc sắc nội dung biểu đạt văn + Tìm hiểu di tích lịch sử,danh lam thắng cảnh,các thành quách, lăng tẩm,các điệu dân ca Huế miền đất nước Việt Nam - Mơn Lịch sử: HS đọc, tìm hiểu 27,28 chế độ phong kiến nhà Nguyễn lớp - Môn Mĩ thuật: Tìmf hiểm cách vẽ tranh biểu diễn ca Huế Sông Hương,vẽ sơ đồ tư nội dung học - Giáo dục di sản địa phương Âm nhạc: HS tìm hiểu Hát Xoan- Phú Thọ -Mơn Địa lí: Đọc tìm hiểu miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ lớp - HS giải thích lý dân ca Huế điệu dân ca miền đất nước phát triển phong phú - HS tư suy nghĩ, chủ động nêu ý kiến GV nêu vấn đề cần giải quyết; đóng góp ý kiến nhóm - HS tự giác tìm hiểu bài, chuẩn bị nội dung phân công trước nhà - Tích cực, chủ động học để hoàn thành nhiệm vụ học tập giao - Giao tiếp với bạn lớp: trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập; nhận xét, phản biện câu trả lời bạn khác, nhóm khác - Giao tiếp với GV: Phát biểu, trình bày nội dung học tập yêu cầu cách tự tin - HS ý thức vai trò, trách nhiệm nhóm ứng với cơng việc cụ thể phân cơng - Tích cực, chủ động hồn thành phần việc giao để giải nhiệm vụ học tập - Khai thác tranh ảnh điệu dân ca loại nhạc cụ Giáo viên:B Thị Loan- THCS Phú Nham Phiếu mơ tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp môn Ngữ văn thông tin truyền thông Năng lực sử dụng ngôn ngữ Các Năng lực tái phát triển lực văn hóa truyền thống dân tộc chuyên Năng lực thực hành biệt Năng lực so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa Năng lực nhận xét, đánh giá rút -HS có khả sử dụng ngơn ngữ linh hoạt: - Giới thiệu cơng trình kiến trúc tiêu biểu - Hát điệu dân ca -HS tái tình hình phát triển điệu dân ca Huế vùng miền -HS khai thác tranh ảnh, học để miêu tả, giới thiệu cơng trình kiến trúc, tác phẩm văn học, vẻ đẹp tranh - So sánh, tìm điểm nghệ thuật kiến trúc thời kì so với kỉ trước Khái quát nội dung học - Từ nội dung văn học phản ánh HS liên hệ tình hình nước ta đặc biệt triều nhà Nguyễn Giáo viên:Buì Thị Loan- THCS Phú Nham Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn học từ kiện, tượng, vấn đề lịch sử, nhân vật - HS nhận xét di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh đất nước - Từ hình thức văn nghệ dân gian, HS liên hệ đời sống tinh thần nhân dân ta III Đối tượng dạy học chủ đề: *Đối tượng dạy học chủ đề học sinh Trường trung học sở Phú Nhamhuyện Nhù Ninh-tỉnh Phú Thọ - HS khối lớp - Số lượng: 56 em - Số lớp: 02 -Lớp 7B,Trường THCS Phú Nham gồm 24 học sinh có 13 em học sinh nam 11 em học sinh nữ Phần lớn em đêù ngoan, tích cực,tự giác học tập Các em thường xuyên thầy, cô giáo hướng dẫn, quan tâm giúp đỡ, gia đình động viên tạo điều kiện học tập tốt nhất.Vì lực nhận thức, lực tự học em tốt Dự án thực tiết dạy chương trình Ngữ văn lớp nên em thuận lợi tiếp thu kiến thức học tích hợp với kiến thức số môn : lịch sử, địa lý, âm nhạc, giáo dục công dân… Đội ngũ thầy cô giáo Trường THCS Phú Nham tham dự lớp tập huấn đổi Bộ Giáo dục- Đào tạo, Sở Giáo dục- Đào tạo tổ chức Các thầy, tích cực, chủ động đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá học sinh, hướng hoạt động học tập vào người học Nhà trường trọng đầu tư sở vật chất,trang thiết bị phục vụ dạy học,chú trọng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên.Nhà trường có 01 phịng học tin học kết nối Internet,có thư viện với số lượng đầu sách phong phú,có phịng học mơn,và phịng nghe nhìn.Trường có đội ngũ giáo viên đủ số lượng cấu mơn,có kinh nghiệm giảng dạy công tác Nhà trường đạo sát việc thực nhiệm vụ năm học, thực đổi hình thức, phương pháp dạy học Các tổ chuyên môn đổi sinh hoạt tổ, nhóm theo nghiên cứu học, tăng cường triển khai chuyên đề dạy học năm gần Giáo viên:B Thị Loan- THCS Phú Nham Phiếu mơ tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp môn Ngữ văn IV Ý nghĩa học 1.Ý nghĩa chủ đề thực tiễn dạy học: *Đối với yêu cầu đổi Phương pháp dạy học,phương pháp kiểm tra ,đánh giá: - Thực chuyên đề góp phần vào việc thực đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra - đánh giá học sinh giai đoạn Một đường, cách thức nêu đổi giáo dục dạy học theo chủ đề, dạy học theo định hướng lực Trong chủ đề này, giáo viên người tổ chức, dẫn dắt học sinh tìm hiểu kiến thức, chuẩn bị nội dung học tập, phát biểu suy nghĩ, nhận thức vấn đề học sống Học sinh người chủ động tiếp cận, chiếm lĩnh tri thức tổ chức, điều khiển, hướng dẫn giáo viên Thực chủ đề khắc phục lối truyền thụ tri thức chiều, áp đặt giáo viên; khắc phục tình trạng nắm bắt kiến thức cách rời rạc, vụn vặt, thiếu lo-gic học sinh Thông qua học tập chủ đề, học sinh khơng chiếm lĩnh kiến thức mà cịn rèn kĩ cần thiết để giải vấn đề nảy sinh học tập, nói lên suy nghĩ, bày tỏ thái độ -Thơng qua chủ đề, việc đổi kiểm tra đánh giá thực hiệu Chủ đề vào kiểm tra học sinh nhiều hình thức: Kiểm tra vấn đáp, kiểm tra viết câu hỏi tự luận,câu hỏi trác nghiệm khách quan mức độ khác nhau, kiểm tra việc chuẩn bị nội dung học…đảm bảo tất học sinh kiểm tra.Việc đánh giá học sinh thông qua học tập chủ đề thực cách linh hoạt: Đáng giá nhận xét, đánh giá điểm số, học sinh tự đánh giá lẫn giáo viên đánh giá, đảm bảo tất học sinh lớp tham gia vào trình đánh giá Việc đổi cách thức đánh giá chủ đề góp phần thúc đẩy tiến người học * Đối với giáo viên: Khi soạn dạy học tích hợp kiến thức nhiều lĩnh vực, đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu kiến thức, tìm hiểu phương pháp dạy học lĩnh vực Để thực điều này, giáo viên phải hợp tác với đồng nghiệp nhiều môn nhằm xây dựng thành công kế hoạch lên lớp đảm bảo mục tiêu, yêu cầu giáo dục cấp học; Giáo viên:Buì Thị Loan- THCS Phú Nham Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn phù hợp với nhận thức, tâm tư, tình cảm học sinh, đem lại hiệu tốt thực chuyên đề * Đối với học sinh: Việc vận dụng kiến thức liên môn để giải tình đặt học tập thực hiện, chưa thường xuyên Thông qua chủ đề này, học sinh có thêm nhận thức vấn đề văn học cách hệ thống, lô-gic Học sinh tham gia vào học,vào hoạt động cách tích cực, chủ động,hứng khởi Thơng qua học tập chủ đề, em tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ, sáng tạo nhiều Từ đó, học sinh hiểu rõ kiến thức học củng cố kiến thức mơn học khác có liên quan đến học Từ kiến thức chủ đề cách vận dụng dụng kiến thức nhiều môn học khác để giải vấn đề nảy sinh học tập, học sinh vận dụng tình khác nảy sinh học tập thực tiễn * Đối với nhà trường: Việc dạy học tích hợp, xây dựng thực chủ đề dạy học với mơn học góp phần thực nhiệm vụ đổi giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu dạy học nhà trường Ý nghĩa chuyên đề thực tiễn đời sống xã hội - Qua việc học tập chủ đề, học sinh biết cách tư duy, vận dụng kiến thức nhiều môn học khác để giải vấn đề nảy sinh học tập sống.Giúp em hiểu, cảm nhận hay, đẹp, độc đáo ca Huế, điệu dân ca Việt nam; từ em có ý thức trọng thầy, mến bạn, quý lớp, yêu trường, có tình cảm gắn bó u thương, tương trợ, giúp đỡ học tập, tinh thần sức khỏe rèn luyện, hiền hịa, dẻo dai, tính tình hịa nhã, thân thiện Các em hiểu biết nhiều điệu dân ca miền đất nước, thấy sáng tạo tinh tế nhân dân ta qua giai điệu lời ca, hát nhiều điệu dân ca; Từ đó, em biết phát huy, bảo tồn, giữ gìn, sáng tạo hay, đẹp sống từ điệu dân ca để biết sống đẹp, sống tốt, sống có ý nghĩa có ích V Thiết bị dạy học, học liệu Giáo viên:Buì Thị Loan- THCS Phú Nham Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn Thiết bị đồ dùng dạy học: - Giáo án - SGK - TLTK Học liệu sử dụng dạy học - SGK Ngữ văn – Nhà XB Giáo dục Việt Nam - Địa lí lớp – Nhà XB Giáo dục Việt Nam - Lịch sử lớp – Nhà XB Giáo dục Việt Nam - Bản đồ VN, tranh ảnh, băng hình - Một số tư liệu sưu tầm ( Thuộc lĩnh vực địa lí, lịch sử, âm nhạc, giáo dục công dân, hiểu biết xã hội ) Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học dự án - Máy tính, máy chiếu, máy quay - Bản đồ VN , tranh ảnh, băng hình - Kiến thức từ nguồn sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo, báo mạng Internet VI Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: CHỦ ĐỀ: NÉT ĐẸP VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG CỦA DÂN TỘC QUA VĂN BẢN : CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG (Thời lượng: tiết, Từ tiết 113 đến tiết 114 theo phân phối chương trình) I CÁC NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Sự phong phú đa dạng ca Huế Những nét đặc sắc ca Huế II MỤC TIÊU CHUYÊN ĐỀ III Về kiến thức - Khái niệm thể loại bút kí; giá trị văn hố, nghệ thuật ca Huế; vẻ đẹp người xứ Huế - Học sinh hiểu cố đô Huế không tiếng danh lam thắng cảnh di tích lịch sử mà tiếng điệu dân ca âm nhạc cung đình - Ca Huế hình thức sinh hoạt văn hóa – âm nhạc lịch tao nhã; sản phẩm tinh thần đáng trân trọng, cần bảo tồn phát triển Giáo viên:B Thị Loan- THCS Phú Nham Phiếu mơ tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn - Giáo dục em tình yêu quê hương đất nước , lòng tự hào dân tộc , ý thức bảo tồn giá trị văn hóa dân tộc Kĩ năng: Đọc - hiểu văn nhật dụng viết di sản văn hoá dân tộc; phân tích VBND (kiểu loại thuyết minh); tích hợp kiến thức TLV để viết văn thuyết minh Thái độ: Giáo dục em tình yêu quê hương đất nước , lòng tự hào dân tộc , ý thức bảo tồn giá trị văn hóa dân tộc III BẢNG MÔ TẢ CÁC CẤP ĐỘ TƯ DUY: Nội dung Nhận biết - Học sinh biết +Đặc điểm đượcnhững danh xứ Huế lam thắng cảnh, di tích lịch sử bật Huế Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Học sinh xác định giá trị di tích lịch sử danh lam thắng cảnh Huế +Sự phong - Học sinh nêu Học sinh giải - Học sinh xác phú đa thích tên định giai dạng điệu dân ca Huế điệu điệu âm ca Huế điệu Huế hưởng lời dân ca khác ca miền đất nước +Các loại - Học sinh trình nhạc cụ bày loại nhạc cụ tác giả giới thiệu - Học sinh trình bày đặc diểm tiêu biểu xứ Huế -Học sinh giải thích chất liệu, kiểu dáng, tác dụng loại nhạc cụ dân tộc -Học sinh xác định giá trị loại nhạc cụ +Nét đặc -Học sinh trình -Giải thích -Xác định sắc ca bày nguồn gốc hình nét Huế hình thành thành ca Huế bật ca ca Huế Huế Giáo viên:Buì Thị Loan- THCS Phú Nham - Học sinh đọc ca dao ngợi ca cảnh đẹpở Huế -Học sinh thưởng thức, hát điệu ca Huế Qua thấy vẻ đẹp , nét đặc săc ca Huế HS:- Đánh giá tầm quan trọng nhạc cụ dân ca Huế nói riêng, điệu dân ca khác nói chung -Cảm nhận cách thức, vể đẹp ca Huế 10 Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn Để em cảm nhận hết hay, đẹp, độc đáo, tinh tế ca Huế; xin mời em xuống thuyền rồng để thưởng thức điệu ca Huế qua đoạn video-clip “Ca Huế sông Hương” GV chốt kiến thức: * Nguồn gốc ca Huế: Bắt nguồn từ nhạc dân gian nhạc cung đình * Cách thưởng thức: Trên thuyền rồng, đêm gió mát vừa dân dã, vừa sang trọng * Cách biểu diễn ca Huế: Dàn nhạc nhiều loại, nhạc công trau chuốt * Thể điệu ca Huế: Có sơi vui tươi, có buồn cảm bâng khng, có tiếc thương ốn => Nghệ thuật: Liệt kê kết hợp phương thức biểu đạt miêu tả, biểu cảm => Chứng minh: Ca Huế quyến rũ làm giàu tâm hồn người tinh tế, lịch đậm tính dân tộc Giáo viên:B Thị Loan- THCS Phú Nham 31 Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn III Tổng kết Vận dụng kiến thức văn học để giúp học sinh rút nội dung nghệ thuật đặc sắc văn ? Qua việc phân tích trên, em rút ND NT đặc sắc văn ? a, Nợi dung: ? Qua việc phân tích trên, em rút ND NT đặc sắc văn ? Ca Huế tiếng âm nhạc dân gian nhạc cung đình; ca Huế hình thức sinh hoạt văn hóa – âm nhạc lịch tao nhã; sản phẩm tinh thần đáng trân trọng, cần bảo tồn phát triển b, Nghệ thuật: Liệt kê, lời văn chân thực, giàu hình ảnh, cảm xúc, nhịp điệu Phương thức nghị luận chứng minh kết hợp miêu tả, biểu cảm * Ghi nhớ: SGK trang 104 ? Học xong văn này, tình cảm với Huế khơi dậy em ? (Vận dụng kĩ sống ) HS trình bày ý kiến Hoạt động 3: C.Hoạt động luyện tập IV Luyện tập: Hoạt động để củng cố khắc sâu nội dung tập vận dụng kiến thức văn học, âm nhạc, giáo dục cơng dân, trị chơi đố vui để làm tập Bài tập1: (HS hoạt động nhóm) Tại ca Huế làm say đắm lòng người Nếu ca Huế khơng biểu diễn sơng Hương cịn thơ mộng khơng ? Tích hợp mơn GDCD hiểu biết XH để giúp hs thấy ca Huế độc đáo với nét riêng biệt TL: Ca Huế làm đắm lòng người nghe người xem đặt hình thức diễn xướng đặc biệt Nếu ca Huế không biểu diễn sông Hương mà biểu diễn khơng gian khác vẻ đẹp thơ mộng quyến rũ Giáo viên:B Thị Loan- THCS Phú Nham 32 Phiếu mơ tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn GV Bổ sung: Ca Huế loại hình NT cổ truyền xứ Huế hình thành tảng dân ca phát triển nâng cao thành loại hình âm nhạc bác học vừa mang tính cung đình vừa gắn bó mật thiết với người dân xứ Huế nhiều đời Từ xa xưa ca Huế gắn bó với thú chơi thuyền sông Hương trở thành nét văn hóa riêng biệt làm say đắm lịng người.Đây nét VH truyền nhân loại nên ta đặt vào khơng gian diễn sướng phù hợp lột tả hết vẻ đẹp độc đáo quyễn rũ nó.Cũng giống cồng chiêng Tây Nguyên UNESCO công nhận kiệt tác văn hoa phi vật thể truyền nhân loại đặt vào không gian diễn sướng riêng mênh mơng đại ngàn Tây Ngun thấy hay độc đáo nó, ca Huế Bài tập 2: TRÒ CHƠI ĐỐ VUI: NGHE HÁT DÂN CA ĐOÁN RA LÀN ĐIỆU Luật chơi: Lớp chia thành đội - Cả lớp nghe đoạn nhạc dân ca - Đội nhận đoạn dân ca có tên xuất xứ miền quê giơ tay dành quyền trả lời - Đội giơ tay trước trả lời trước - Mỗi lần trả lời đội ghi 10 điểm - Kết thúc chơi đội ghi nhiều điểm đội thắng nhận quà GV: Làn điệu dân ca em thưởng thức có tên gọi gì? Xuất xứ địa phương nào? GV: Cho HS nghe xem điệu dân ca tiếng miền đất nước để em đoán điệu trả lời câu hỏi Có video-clip cho điệu dân ca tiếng: - Hát xoan: Phú Thọ - Hát quan họ: Bắc Ninh - Hát chèo, hát chầu văn, ca trù: Cố đô Hoa Lư Giáo viên:B Thị Loan- THCS Phú Nham 33 Phiếu mơ tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp môn Ngữ văn - Hát then: Dân ca dân tộc Tày tỉnh Miền núi phía Bắc - Hát cải lương: Dân ca Nam Bộ Bài tập : ( Hoạt động nhóm) Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Tại nói nghe ca Huế thú tao nhã Bước 2: HS thực nhiệm vụ: -HS suy nghĩ, vận dụng kiến thức để trả lời -GV bao quát lớp Bước 3: HS báo cáo kết quả: Bước 4: GV thu chấm, chữa Phú Thọ tiếng với điệu dân ca nào? Phú Thọ tiếng với điệu dân ca: Hát Xoan, đặc biệt tiếng với điệu hát ru truyền từ muôn đời Giữ gìn phát huy giá trị điệu dân ca miền đất nước cần thiết vì: Dân ca vùng miền sản phẩm văn hóa tinh thần vơ quan trọng, gián tiếp giúp người yêu sống, yêu lao động, yêu thương quý mến nhau… Bảo tồn phát triển dân ca vùng miền bảo tồn phát triển di sản văn hóa dân tộc, phát huy nét sống đẹp, tao nhã, thơ mộng người, làm cho sống tốt đẹp, văn minh GV trình chiếu số hình ảnh thi hát Xoan trường THCS Phú Nham tổ chức nhằm khôi phục, bảo tồn phát huy nét đẹp di sản văn hóa phi vật thể Phú Thọ nói riêng Việt Nam nói chung Giáo viên:B Thị Loan- THCS Phú Nham 34 Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn Giáo viên:Buì Thị Loan- THCS Phú Nham 35 Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn Bài tập ( Hoạt động cá nhân) Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: -Qua học trí tưởng tượng,sáng tạo em vẽ tranh biểu diễn ca Huế Sông Hương Bước 2: HS thực nhiệm vụ: -HS suy nghĩ, vận dụng kiến thức để trả lời -GV bao quát lớp,gợi ý cho HS; Bước 3: HS báo cáo kết quả: Bước 4: GV thu chấm, nhận xét vẽ đep, có ý nghĩa D Hoạt động vận dụng: Bài tâp (Hoạt động nhóm phút) Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập cho HS: Vận dụng kiến thức môn văn mĩ thuật để giúp hs khái quát nội dung học sơ đồ tư Giáo viên:B Thị Loan- THCS Phú Nham 36 Phiếu mơ tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn Bước 2: HS suy nghĩ,thảo luận nhóm thực nhiệm vụ học tập: Bước 3: -HS: Đại diện nhóm trả lời -HS: Các nhóm khác nhận xét Bước 4: GV nhận xét câu trả lời nhóm đánh giá, cho điểm Giáo viên:B Thị Loan- THCS Phú Nham 37 Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn Bài tập 2: Em có nhận xét việc đưa dân ca vào trường học ? Đáp án Đưa âm nhạc dân gian vào học đường biện pháp quan trọng để truyền bá giáo dục cách gián tiếp trực tiếp lòng yêu mến tự hào với di sản âm nhạc dân gian nói riêng, văn hố dân gian nói chung Đưa dân ca vào trường học không giúp học sinh nhận giá trị to lớn dân ca, mà từ giúp em biết trân trọng, yêu quý đặc biệt góp phần định hướng thị hiếu thưởng thức âm nhạc vốn ngày trở nên lệch lạc giới trẻ nay.trong chương trình THCS có dân ca quan họ Bắc Ninh, hát ví dặm Nghệ tĩnh, Dân ca Huế… Bài tập 3: Theo em có cần giữ gìn phát huy giá trị điệu dân ca miền đất nước ta khơng ? Vì ? Đáp án Đưa âm nhạc dân gian vào học đường biện pháp quan trọng để truyền bá giáo dục cách gián tiếp trực tiếp lòng yêu mến tự hào với di sản âm nhạc dân gian nói riêng, văn hố dân gian nói chung đưa dân ca vào trường học khơng giúp học sinh nhận giá trị to lớn dân ca, mà từ giúp em biết trân trọng, yêu quý đặc biệt góp phần định hướng thị hiếu thưởng thức âm nhạc vốn ngày trở nên lệch lạc giới trẻ nay.trong chương trình THCS có dân ca quan họ Bắc Ninh, hát ví dặm Nghệ tĩnh, Dân ca Huế… E Hoạt động tìm tịi, mở rộng: 1.Tìm tịi, mở rộng cho học -Để tìm hiểu sâu sắc đặc điểm tiêu biểu xứ Huế, phong phú, đa dạng ca Huế, cách thức biểu diễn điệu dân ca… em tìm số sách có thư viện nhà trường -Sưu tầm hình ảnh, tư liệu cơng trình kiến trúc Huế:Chùa Thiên Mụ, Tháp Phước Duyên… 2.Hướng dẫn chuẩn bị -Đọc soạn bài:Quan Âm Thị Kính -Tìm hiểu kịch chuyển thể từ tác phẩm Giáo viên:Buì Thị Loan- THCS Phú Nham 38 Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn VII Kiểm tra đánh giá kết học tập 1.Cách thức tiến hành kiểm tra, đánh giá: -Giáo viên tổ chức cho HS chuẩn bị nội dung học,tích cực tham gia học Trên sở đó, kiểm tra, đánh giá ý thức, kết việc chuẩn bị học sinh, việc tham gia vào học học sinh -Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm, nêu câu hỏi phát vấn học, sở đánh giá kết thơng qua phiếu học tập học sinh, đánh giá việc trả lời học sinh với câu hỏi nêu học -Tiến hành kiểm tra 15 phút sau kết thúc học, chấm điểm kiểm tra học sinh Đề kiểm tra Họ tên:………………… Lớp:……… -Điểm - ĐỀ KHẢO SÁT LỚP MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 15 phút Nhận xét giáo viên I PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (3.0 điểm) Hãy khoanh tròn chữ trước câu trả lời Câu 1: Nội dung văn Ca Huế sông Hương ? A Ca ngợi vẻ đẹp phong cảnh cố đô Huế B Ca ngợi vẻ đẹp sinh hoạt văn hóa cố Huế C Ca ngợi vẻ đẹp ca sĩ cố đô Huế D Ca ngợi vẻ đẹp cô gái cố Huế Câu 2: Dịng nói nguồn gốc hình thành ca Huế? A Dịng nhạc dân gian nhạc cung đình B Dịng nhạc dân gian Giáo viên:Buì Thị Loan- THCS Phú Nham 39 Phiếu mơ tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn C Dịng nhã nhạc cung đình D Dịng nhạc miền trung Câu 3: Câu văn “Đêm nằm dòng Hương thơ mộng để nghe ca Huế, với tâm trạng chờ đợi rộn lòng” thuộc loại câu nào? A-Câu đơn C-Câu rút gọn B –Câu đặc biệt D-Câu phức II PHẦN TỰ LUẬN (7.0 điểm) Viết đoạn văn biểu cảm ca Huế sông Hương ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Tiêu chí đánh giá kết học tập học sinh: * Việc đánh giá kết học tập học sinh dựa vào tiêu chí sau: - Ý thức, thái độ, kết làm việc nỗ lực, tích cực học sinh, thể thơng qua việc chuẩn bị nội dung học, tham gia học, hoạt động nhóm kết thảo luận - Khả khai thác phần kiến thức môn học liên kết vận dụng kiến thức môn học liên quan để giải vấn đề đặt - Kết đạt kiến thức, kĩ học sinh theo mục tiêu chủ đề, theo chuẩn kiến thức, kĩ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT LỚP I PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (3.0 điểm) Mỗi ý HS trả lời cho 1.0 điểm Câu Phương án B A C II PHẦN TỰ LUẬN (7.0 điểm) Đáp án Về hình thức: Giáo viên:B Thị Loan- THCS Phú Nham 40 Phiếu mơ tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn -HS viết đoạn văn khoang từ đến câu Về nội dung: - HS viết đoạn văn biểu cảm Huế :Ca Huế tiếng điệu dân ca âm nhạc cung đình - Quá trình hình thành phát triển ca Huế - Cách biểu diễn ca Huế… - Đánh giá giá trị ca Huế Đánh giá ý thức của học sinh - Hầu hết em háo hức dành thời gian để thực tập nhóm mình, nỗ lực hồn thành kiểm tra - Học sinh có phản hồi tích cực q trình thực tập nhóm Các em chịu khó sưu tầm biết cách khai thác thơng tin để biến thành riêng VIII Các sản phẩm học sinh: Sản phẩm sưu tầm tư liệu, thảo luận nhóm -Sản phẩm phần chuẩn bị nội dung học tập nhà sở sưu tầm tài liệu, tư liệu, hình ảnh theo phân cơng giáo viên - Bài kiểm tra học sinh (kèm theo hồ sơ dự thi) Kết học tập học sinh: - Kết thảo luận nhóm: (Do GV, HS chấm) 100% nhóm đạt từ điểm trở lên kiến thức, kĩ năng; 100% đạt điểm 9, 10 ý thức chuẩn bị vào tham gia thảo luận - Kết kiểm tra chấm (Tổng số 24 bài) Điểm < 5,0 Từ 5,0 – 6,25 Từ 6,5 – 7,75 Từ 8,0 – 10 Trên TB SL % SL % SL % SL % SL % 0 25 10 41,7 33,3 24 100 100% học sinh lớp có lực vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề học kiểm tra Nhìn vào kết nhận thấy tính ưu việt, tích cực việc dạy học tích hợp, liên mơn Cùng với đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá theo định hướng lực, dạy học tích hợp đường, giải pháp cần thiết cho việc hình thành phẩm chất, lực cần có người Việt Nam giai đoạn Dạy học tích hợp góp phần thực thành cơng chủ trương Giáo viên:Buì Thị Loan- THCS Phú Nham 41 Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo tinh thần Nghị 29NQ/TW./ Phù ninh, ngày 19 tháng 12 năm 2016 Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Loan VIII Các sản phẩm học sinh: -Bài tập vận dụng -Tranh biểu diễn ca Huế sông Hương * Kiểm tra việc thực hành áp dụng thực tiễn học sinh Các em cảm nhận, tập luyện tham gia hội thi “Chúng em hát dân ca ” nhà trường tổ chức nhằm hưởng ứng phong trào “Đưa múa hát dân ca vào nhà trường” Kết quả: Lớp 7B đạt giải hội thi lớp tham gia; 7A đạt giải nhì Tồn trường tổ chức cho em tập múa hát dân ca, tiết mục đông đảo thầy cô, học sinh trường tham gia sơi nổi, nhiệt tình, từ em trọng thầy, q bạn, mến lớp, u trường, có tình cảm gắn bó yêu thương, tương trợ, giúp đỡ học tập, tinh thần sức khỏe rèn luyện, hiền hịa, dẻo dai, tính tình hịa nhã, thân thiện Các em hiểu biết nhiều điệu dân ca miền đất nước, thấy sáng tạo tinh tế nhân dân ta qua giai điệu lời ca, hát nhiều điệu dân ca Từ đó, em biết phát huy, bảo tồn, giữ gìn, sáng tạo hay, đẹp sống từ điệu dân ca để biết sống đẹp, sống tốt, sống có ý nghĩa có ích Là điệu dân ca mượt mà em tìm hiểu, học tập, u thích, tập luyện biểu diễn cách tự tin, thành thạo thuyết phục đông đảo khán giả ban giám khảo thi Dưới số hình ảnh hội thi “Múa hát dân ca ” nhà trường tổ chức, với hình ảnh ghi lại tiết mục đặc sắc em học sinh khối Giáo viên:Buì Thị Loan- THCS Phú Nham 42 Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn HS tồn trường tập múa hát hưởng ứng phong trào “Đưa múa hát dân ca vào nhà trường” Tiết mục lớp 7A Tiết mục lớp 8B Bài hát, múa lớp 7B Giáo viên:Buì Thị Loan- THCS Phú Nham 43 Phiếu mô tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn Bài hát múa “ Cây đa quán dốc” Bài hát, múa lớp 9A Giáo viên:B Thị Loan- THCS Phú Nham 44 Phiếu mơ tả hồ sơ dạy học theo chủ đề tích hợp mơn Ngữ văn Xác nhận nhà trường Giáo viên:Buì Thị Loan- THCS Phú Nham 45 ... VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG CỦA DÂN TỘC QUA VĂN BẢN : CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG (Thời lượng: tiết, Từ tiết 113 đến tiết 114 theo phân phối chương trình) I CÁC NỘI DUNG CHỦ ĐỀ Sự phong phú đa dạng ca Huế. .. oán Nội dung văn Ca Huế sơng Hương ? A Ca ngợi vẻ đẹp phong cảnh cố đô Huế B Ca ngợi vẻ đẹp sinh hoạt văn hóa cố Huế C Ca ngợi vẻ đẹp ca sĩ cố đô Huế D Ca ngợi vẻ đẹp cô gái cố đô Huế Điều sau... xứ Huế? Câu Hãy tìm văn đoạn văn cho thấy vẻ đẹp phong phú điệu dân ca Huế nêu cảm nghĩ em ca Huế ? Câu Tác giả tái vẻ đẹp cảnh ca Huế nào? Khung cảnh ca Huế có đặc biệt so với nghe ca Huế qua