II- Phân tích: 1- Hình ảnh bé Thu trong lần gặp cha về thăm nhà: a- Trước khi bé Thu nhận ông Sáu là cha: +Khi anh Sáu định ôm con – Thu hốt hoảng, tái mặt bỏ chạy, thét lên +Sợ hãi, xa [r]
(1)TIẾT: 71-72 CHIẾC LƯỢC NGÀ Ngày soạn: 14.12.07 (Nguyễn Quang Sáng) Ngày dạy: 17.12.07 I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp học sinh nắm +Tiết 1: Tác giả, tác phẩm, đọc tác phẩm, tóm tắt truyện Xác định ngôi kể, tìm tình truyện +Tiết 2: HS cảm nhận tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le cha ông Sáu truyện Nắm nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vât, đặc biệt là nhân vật bé Thu, nghệ thật xây dựng tình truyện bất ngờ, tự nhiên tác giả -Kĩ Năng: Phân tích truyện và phân tích nhân vật -Thái độ: Giáo dục tình yêu thương cha mẹ II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Đọc kĩ truyện, hướng dẫn HS chuẩn bị bài -Học Sinh: Đọc truyện và trả lời các câu hỏi SGK III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: +Cau hỏi: Khi đọc “Lặng lẽ Sa Pa”, ấn tượng em mãnh đất và người Sa Pa nào? Nhân xét nghệ thuật độc đáo truyện? +Trả lời: …… Thiên nhiên đẹp, đầy chất thơ, người có lí tưởng sống đẹp, cống hiến hết mình cho đất nước (5đ) -Nghệ thuật: Tình truyện độc đáo, chất trữ tình nộïi dung truyện, gặp gở bát ngờ đã để lại dư vị lòng người 3-Bài mới: Hoạt động thầy *HOẠT ĐỘNG 1: 35’ -Hướng dẫn tìm hiểu chung -Gọi HS đọc phần chú thích * SGK ? Trình bày hiểu biết em tác giả, tác phẩm? -GV : Tác phẩm ông nỗi tiếng, truyện ngắn, tiểu thuyết: Đất lửa, Cánh đồng hoanh, Mùa gió chướng (phim truyện) -Hướng dẫn đọc: Giọng kể trầm tĩnh, cảm động, buồn Những đoạn văn miêu tả tâm trạng bé Thu- anh Sáu -GV tóm tắt- HS lắng nghe -Gọi 3HS đọc bài, GV nhận xét ?- Truyện kể theo ngôi thứ Họat động trị -1HS đọc to rõ, diễn cảm – lớp theo dõi đọc thầm -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +Nguyễn Quang Sáng sinh năm: 1932, quê huyện Chợ mói – An giang +Ông tham gia đội chống Pháp 1954 tập kết Bắc - HS lắng nghe Nội dung I- Tìm hiểu chung: 1- Tác giả: Nguyễn Quang Sáng sinh năm: 1932, quê huyện Chợ – An giang +Ông tham gia đội chống Pháp và Mỹ +Đề tài viết sống và người Nam Bộ 2- Tác phẩm: -Viết năm 1966 tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ 3- Đọc- tóm tắt, tìm hiểu chú thích 4- Ngôi kể: Ngôi thứ nhất, đặt vào nhân vật Lop7.net (2) mấy? Tác dụng việc sử dụng ngôi kể? ? Truyện này có tình nào? -GV khái quát: Ông Sáu xa nhà kháng chiến Đến gái lên tám tuổi, ông có dịp thăm nhà, thăm Bé Thu không nhận cha Đến lúc Thu nhận cha, tình cha thức dậy mãnh liệt em thì là lúc ông Sáu Diễn biến câu chuyện nào, chúng ta tìm hiểu tiếp tiết -3HS đọc truyện- HS khác nhận xét -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +Ngôi thứ nhất-> tăng độ tin cậy -2 HS trả lời – HS khác nhận xét +Cha xa cách nhiều năm, gặp lại, không nhận mình +Anh sáu dồn tình thương vào việc làm lược ngà để tặng con, chưa kịp tặng đã hy sinh *HOẠT ĐỘNG 2: 20’ TIẾT -Hướng dẫn phân tích nhân vật bé Thu -Gọi HS đọc lại tình anh Sáu nhà và bé Thu - 1HS đọc – HS khác nhận xét không nhận anh là cha ? Những từ ngữ hình ảnh nào chứng tỏ bé Thu không nhận anh Sáu là cha? *Các nhóm thảo luận- cử đại diện trả lời ? Diễn biến tâm lí diễn +Khi anh Sáu định ôm – lòng cô bé nào? Thu hốt hoảng, tái mặt bỏ ? Phản ứng tâm lí đó diễn chạy, thét lên hoàn cảnh cụ thể? +Sợ hãi, xa lánh Phân tích tâm lí Thu hoàn cảnh? ? Vì sau bé Thu có phản +2 hoàn cảnh ứng đó, có phải em hổn láo với +Khi gọi ba vào ăn cơm +Nhờ chắt nước cơm cha không? => Đều gọi trổng -Yêu cầu HS đọc đoạn tiép theo +Không hổn láo, có cá tính (khi anh Sáu lên đường) mạnh mẽ, tình cảm sâu sắc và ? Buổi sáng cuối cùng anh chân thật với người cha -> tâm Sáu lên đường, thái độ và hành lí tự nhiên động Thu thay đổi -1 HS đọc – HS khác nhận nào? xét ? Hình dung và phân tích tâm trạng và tình cảm Thu gọi và ôm ba? Vì Thu có thay đổi vậy? -2HS trả lời – HS khác nhận xét +Thái độ: khuôn mặt sầm lại, đôi mắt mênh mông +Hành động: gọi thét lên “ba”, chạy đến ôm chầm bíu chặt Lop7.net anh Ba-> nhằm tăng độ tin cậy và tính trữ tình cho câu chuyện 5- Tình truyện: a-Hai cha gặp sau tám năm xa cách, nnhưng thật trớ trêu bé Thu không nhận cha Đến lúc em nhận và biểu lộ tình cảm thân thiết thì ông Sáu lại phải b- Anh sáu dồn tình thương vào việc làm lược ngà để tặng con, chưa kịp tặng đã hy sinh II- Phân tích: 1- Hình ảnh bé Thu lần gặp cha thăm nhà: a- Trước bé Thu nhận ông Sáu là cha: +Khi anh Sáu định ôm – Thu hốt hoảng, tái mặt bỏ chạy, thét lên +Sợ hãi, xa lánh Khi gọi ba vào ăn cơm Nhờ chắt nước cơm => Đều gọi trổng, không gọi là ba +Không phải hổn láo mà Thu có cá tính mạnh mẽ, tình cảm sâu sắc và chân thật với người cha -> tâm lí tự nhiên b- Thái độ và hành động Thu nhận cha: -Thái độ: khuôn mặt sầm lại, đôi mắt mênh mông -Hành động: gọi thét lên “ba”, chạy đến ôm chầm bíu chặt không muốn rời -Thay đổi đột ngột và đối lập với hành động (3) ?-Nếu chứng kiến cảnh này em cảm thấy nào? -GV bình tình phụ tử ? Hãy lí giải tâm trạng người kể chuyện “Như có bàn tay nắm lấy trái tim mình” ? Em có nhận xét gì nhân vật bé Thu qua đoạn trích? ? Đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật tác giả? - GV khái quát: Trước thay đổi quá đột ngột vậy, ông Sáu đã thể tâm trạng nào yêu thương Chúng ta tìm hgiểu tiếp phần *HOẠT ĐỘNG 3: 7’ -Gọi HS đọc lại phần cuối truyện ? Hãy phát chi tiết biểu tình cảm ông Sáu với con? ? Em có suy nghĩ nào tình cảm ấy? ? Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì chiến tranh, sống, tâm hồn người lính? *GV bình hình ảnh người lính không muốn rời *Các nhóm thảo luận- cử đại diện trả lời- nhóm khác nhận xét (phiếu HT) +Sự nghi ngờ giải tỏa-> Thu hối hận->Tình yêu thương cha bị dồn nén, bùng mãnh liệt-> hối cuống quýt +Người chứng kiến không cầm nước mắt -GV bình – HS lắng nghe lúc trước +Sự nghi ngờ giải tỏa-> Thu hối hận->Tình yêu thương cha bị dồn nén, bùng mãnh liệt-> hối cuống quýt +Cô bé có tình cảm sâu sắc, dứt khoát rạch ròi, mạnh mẽ +Cá tính cứng cỏi +Nhưng là đứa trẻ – HS trả lời – HS khác hồn nhiên ngây thơ nhận xét +Quá xúc động -*Các nhóm thảo luận- cử đại *Tác giả am hiểu tâm diện trả lời+Tình cảm sâu sắc, dứt khoát lí trẻ em, diễn tả sinh rạch ròi, mạnh mẽ động với lòng yêu mến trân trọng +Cá tính cứng cỏi tình cảm trẻ thơ +Đứa trẻ hồn nhiên ngây thơ +Tác giả am hiểu tâm lí trẻ em, diễn tả sinh động với lòng yêu mến trân trọng tình cảm trẻ thơ 3- Tình cha sâu nặng ông Sáu: -1 HS đọc – HS khác nhận xét -1 HS trả lời – HS khác nhận xét +Trong chuyến thăm nhà: háo hức gặp để ôm vào lòng, suốt ngày quanh quẩn nhà… +Khi cứ: ân hận vì đã đánh con; làm lượt ngà kì công chưa kịp đưa cho đã hy sinh -1HS trả lời – HS khác nhận xét +Tình cha ông Sáu thật cảm động *Các nhóm thảo luận +Gợi thấm thía đau thương, mát, éo le mà chiến tranh gây -HS lắng nghe -Trong chuyến thăm nhà: háo hức gặp để ôm vào lòng, suốt ngày quanh quẩn nhà… -Khi cứ: ân hận vì đã đánh con; làm lượt ngà kì công chưa kịp đưa cho đã hy sinh => Gợi cho người đọc thấm thía đau thương, mát, éo le mà chiến tranh gây III- Tổng kết: *HOẠT ĐỘNG 4: 5’ -Nội dung: Truyện đã diễn tả cách cảm -Hướng dẫn tổng kết động tình cha thắm ? Em hãy khái quát nội dung thiết sâu nặng và khẳng và nghệ thuật truyện? định tình cảm cha -1 HS trả lời nội dung thiêng liêng giá Lop7.net (4) phần ghi nhớ – HS khác trị nhân sâu sắc, nó nhận xét càng cao đẹp cảnh ngộ khó khăn - Nghệ thuật: Xây dựng tình truyện bất ngờ mà tự nhiên, hợp lí, bút pháp miêu tả tâm lí và tính cách nhân vật độc đáo, là tâm lí trẻ em IV- Luyện tập: Thay lời kể lời ông Sáu kể cảnh gặp gỡ cuối cùng hai cha *HOẠT ĐỘNG 5: 5’ -Hướng dẫn luyện tập: -GV nêu câu hỏi phần luyện tập và hướng dẫn học sinh cách kể - HS thực theo hướng dẫn giáo viên 4-Hướng dẫn học tập: (3’) -Làm hoàn chỉnh bài tập phần luyện tập -Về nhà đọc kĩ lại tác phẩm -Nắm nội dung và nghệ thuật tác phẩm -Chuẩn bị kĩ nội dung kiến thức để làm bài kiểm tra Tiếng Việt -Đọc kĩ và soạn bài “Cố hương” Lỗ Tấn IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: TIẾT: 73 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT Ngày soạn: 15.12.07 Ngày dạy: 18.12.07 I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp học sinh nắm vững các nội dung Tiếng Việt đã học học kì I: các phương châm hội thoại, các cách xưng hô hội thoại, cách dẫn trực tiếp, dẫn gián tiếp -Kĩ Năng: Trình bày vấn đề Tiếng Việt -Thái độ: Ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Bảng phụ -Học Sinh: Ôn tập toàn phần Tiếng Việt đã học học kì I III- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1-Ổn định: (1’) 2-Kiểm tra bài cũ: (3’) Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh 3-Bài mới: Để giúp các em ôn lại kiến thức và kĩ đã học học kì I Bài ôn tập hôm giúp các em hệ thống lại toàn kiến thức đã học Hoạt động thầy *HOẠT ĐỘNG 1: 17’ -Hướng dẫn ôn tập các phương châm hội thoại đã học -Giáo viên treo bảng phụ mô hình các phương châm hội thoại -Gọi học sinh nhắc phương châm hội thoại *HOẠT ĐỘNG 2: 10’ -Hướng dẫn tìm hiểu xưng hô Họat động trị Nội dung I- Các phương châm hội thoại: -HS theo dõi mô hình bảng 1- Phương châm lượng phụ 2- Phương châm chất 3-Phương châm cách thức -5HS nhắc khái niệm 4- Phương châm lịch 5- Phương châm quan hệ phương châm hội thoại (HS thực lại các bài tập đã làm: Tr19-21 – SGK) II- Xưng hô hội thoại: Lop7.net (5) hội thoại ? Xác định các từ ngữ xưng *Các nhóm thảo luận – cử đại hô hội thoại diện trả lời -GV Trong Tiếng Việt xưng thì khiêm, hô thì tôn -> xưng hô người nói tự xưng mình cách khiêm nhường và gọi người đối thoại cách tôn kính ? Vì Tiếng Việt giao tiếp phải lựa chọn từ ngữ xưng hô? *Các nhóm thảo luận – cử đại diện trả lời +Nhằm đạt mục đích giao tiếp *HOẠT ĐỘNG 3: 10’ -Hướng dẫn ôn tập cách dẫn trực tiếp, gián tiếp ? Phân biệt cách dẫn trực tiếp, dẫn gián tiếp? ? Muốn thay đổi lời thoại cần phải làm gì? ? Cần thay đổi từ xưng hô, từ thời gian, thời điểm nào cho hợp lí? - HS đọc phàn ghi nhớ SGK – lớp theo dõi -1 HS trả lời – HS khác nhận xét *Các nhóm thảo luận ghi vào phiếu học tập - Đại từ xưng hô ngôi thứ nhất, ngôi thứ hai, ngôi thứ ba - Dùng các từ quan hệ họ hàng, quan hệ xã hội làm từ xưng hô * Xưng hô là phương châm giao tiếp lịch nhiều nước -Thời trước: bệ hạ, bần tăng, sư phụ… -Thời nay: Quí ông… gọi người nghe là anh bác (gọi thay con) và xưng em *Trong Tiếng Việt giao tiếp phải lựa chọn từ ngữ xưng hô: Mỗi phương tiện xưng hô thể tính chất tình giao tiếp (thân mật xã giao) và mối quan hệ người nói, người nghe (thân – sư; khinh – trọng) => Chú ý lựa chọn để đạt mục đích giao tiếp III- Cách dẫn trực tiếp và cáh dẫn gián tiếp: 1- Phân biệt cách dẫn: -Trực tiếp: -Gián tiếp: (SGK) 2- Những thay đổi từ ngữ đáng chú ý: (Bảng minh họa bên dưới) * 4-Hướng dẫn học tập: (3’) *Bảng minh họa: Trong lời đối thoại Trong lời gián tiếp -Tôi (ngôi thứ nhất) Nhà vua (ngôi thứ ba) -Chúa, ông (ngôi thứ hai) Vua QTrung(ngôi thứ ba) Từ địa điểm -Đây Từ thời gian -Bây -Nắm đặc điểm các phương châm hội thoại và từ xưng hô Tiếng Việt -Nắm cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp -Chuẩn bị tốt kiến thức tuần sau kiểm tra tiết IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: Từ xưng hô Lop7.net (6) Tiết 74: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Ngày soạn: 17.12.07 Ngày dạy: 21.12.07 I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: Giúp HS : +Củng cố kiến thức đã học phần Tiếng Việt , vận dụng hiểu biết vào bài làm -Kĩ Năng: Rèn kĩ tư bài làm mình, đọc, tìm hiểu đề bài thạt kĩ trước làm -Thái độ: Nghiêm túc làm bài II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Đề bài, đáp án, biểu điểm -Học Sinh: Kiến thức làm bài III- TIẾN TRÌNH TIẾT KIỂM TRA: 1-Ổn định: 2- Kiểm tra: *Giáo viên phát đề cho học sinh: *Đề: I- Trắc nghiệm:( điểm)- câu 0,5 điểm Khoanh tròn đáp án đúng Câu 1: Thành ngữ nào đây không gần với nghĩa nói điều không thực? A- Nói điêu nói ngoa B- Nói hươu nói vượn C- Nói quanh nói co D- Cả A-B-C sai Câu 2: Câu sau đây vi phạm phương châm hội thoại nào? “Trâu là loài gia súc nuôi nhà” A- Phương châm lượng B- Phương châm chất C- Phương châm quan hệ D- Phương châm cách thức Câu 3: Khi nói muốn hỏi vấn đề nào đókhông thuộc đề tài trao đổi thì có thể sử dụng cụm từ nào? A- Nhân tiện đây xin hỏi B- Cực chẳng đã tôi phải nói C- Đừng nói leo D- Đừng nói ngắt lời Câu 4: Nói ngắn gọn rõ ràng, rành mạch, tránh nói mơ hồ, người nói đã sử dụng phương châm hội thoại nào? A- Phương châm lịch B- Phương châm cách thức C- Phương châm quan hệ D- Phương châm chất Câu 5: Trong các từ sau đây, từ mào là từ ghép: A- Lấp lánh, xa xôi, lạnh lùng B- Bọt bèo, mong muốn, nhường nhịn C- Gật gù, mong muốn, nhường nhịn D- Bọt bèo, xa xôi, lấp lánh Câu 6: Xác định thành ngữ: A- voi đòi tiên B- Nước mắt cá sấu C- Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng D- Cả A- B đúng Câu 7- Giải nghĩa thành ngữ “Chó cắn áo rách” A- Chỉ hoàn cảnh khốn khổ người nghèo B- Chỉ người nghèo gặp bất hạnh C- Hạnh phúc thì gặp tai họa D- Đã khốn khổ còn gặp thêm tai họa Câu 8- “Nỗi mình thêm tức nỗi nhà Lop7.net (7) Thềm hoa bước, lệ hoa hàng” Từ “hoa” câu lục bát trên dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển và có ý nghĩa gì? A- Nghĩa gốc – hoa đẹp B- Nghĩa chuyển – đẹp, tinh khiết C- Nghĩa gốc – đẹp, sạch, tinh khiết D- Nghĩa chuyển - đẹp, sạch, tinh khiết Câu 9- Tìm các từ cùng nằm trường từ vựng khổ thơ đầu bài thơ “Ánh trăng”- Nguyễn Duy A- Cơ, trăng, thiên nhiên B- Nhỏ, đồng, bể C- Rừng, trăng, bể D- Đồng, sông, bể Câu 10- Hỏi: Anh làm ơn cho tôi hỏi đường đến bế xe Hoài Ân Đáp: Tới ngả tư rẽ phải A- Đã thực đúng phương châm lịch B- Đã thực đúng phương châm cách thức C- Đã thực chưa đúng phương châm lịch D- Đã thực chưa đúng phương châm cách thức II- Tự luận (5điểm) Câu 1: (2đ) Vận dụng kiến thức phép tu từ từ vựng đã học để phân tích nét nghệ thuật độc đáo hai dòng thơ sau: Mặt trời bắp thì nằm trên đồi Mặt trời mẹ em nằm trên lưng (Nguyễn Khoa Điềm) Câu 2: (3 điểm) Chỉ và phân tích tác dụng từ láy đoạn thơ sau: Nao nao dòng nước uốn quanh Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nắm đất bên đường Dàu dàu cỏ nửa vàng nửa xanh (Truyện Kiều – Nguyễn Du) B- Đáp án: I- Trắc nghiệm (5 điểm) Câu Đáp án 10 D A A B B D D D D C II- Tự luận: (5điểm) Câu 1: Học sinh biện pháp tu từ ẩn dụ qua hình ảnh “ mặt trời” câu thơ thứ hai (1đ) *Phân tích ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ (1đ) - Con là sống niềm tin vào tương lai mẹ, cổ vũ, động viên mẹ vượt qua gian khổ -> Con là mặt trời mẹ -> hệ là tương lai đất nước - Biểu tình cảm yêu thương sâu nặng mẹ Tà Ôi Câu - Chỉ từ láy: nao nao, nho nhỏ, sè sè, dầu dầu (1đ) - Phân tích: (2đ) Các từ láy vừa gợi hình vừa gợi cảm +Cảnh hoang vu, buồn tẻ +Sự linh cảm điều gì đó +Sự thông cảm Kiều, đa cảm trước thân phận bị bỏ rơi Đạm Tiên nấm mồ vô chủ 4-Hướng dẫn học tập: -Chuẩn bị bài luyện nói: Tự kết hợp biểu cảm, nghị luận, chuyển đổi ngôi IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG: Lop7.net (8) Tiết 75: KIỂM TRA TRUYỆN VÀ THƠ HIỆN ĐẠI Ngày soạn: 17.12.07 Ngày dạy: 21.12.07 I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Kiến Thức: HS nắm các bài thơ, truyện đại đã học từ bài 10 đên bài 15 tác giả, tác phẩm, nhân vật chính, nghệ thuật… -Kĩ Năng: HS vận dụng kĩ phân tích tổng hợp tư làm bài -Thái độ: nghiêm túc làm bài II-CHUẨN BỊ: -Giáo viên: Đề phù hợp với đối tượng HS -Học Sinh: Kiến thức làm bài III- TIẾN TRÌNH TIẾT KIỂM TRA: 1-Ổn định: 2-Phát đề cho học sinh: Đề: I- Trắc nghiệm: (5 điểm) Khoanh tròn đáp án đúng *Câu 1: Bài thơ “Đồng chí” sáng tác năm nào? A- 1947 B- 1974 C- 1948 D- 1984 *Câu 2: Chủ đề bài thơ “Đồng chí” là gì? A- Ca ngợi tình đồng chí keo sơn gắn bó người lính cụ Hồ kháng chiến chống Pháp B- Tình đoàn kết gắn bó hai anh đội cách mạng C- Hoàn cảnh xuất thân cùng cảnh ngộ họ trở thành đồng chí D- Vẻ đẹp hình ảnh “Đầu súng trăng treo” *Câu 3: Những biện pháp nghệ thuật nào sử dụng hai câu thơ sau? Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa ( Đoàn thuyền đánh cá – Huy Cận) A- So sánh B- So sánh và ẩn dụ C- Hoán dụ D- Phóng đại và tượng trưng *Câu 4: Khổ thơ nào bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” đẹp, lộng lẫynhư tranh sơn mài cảnh biển đêm? A- Khổ: Ta hát bài ca gọi cá vào…… B- Khổ: Cá nhụ, cá chim cùng cá đé………… C- Khổ: Sao mờ kéo lưới kịp trời sáng……… C- Khổ: Câu hát căng buồm với gió khơi…… *Câu 5: Vì có thể xem bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” bài ca lao động đầy phấn khởi hào hứng? A- Nhịp điệu rộn ràng náo nức, điệp từ hát, câu hát nhắc lại nhiều lần B- Điệp từ hát, câu hát, bài ca nhắc lại nhiều lần C- Những người biển đánh cá vừa vừa hát Lop7.net (9) D- Niềm vui phấn chấn lao động tự do, lao động tập thể người dân biển *Câu 6: Tại tác giả Nguyễn Khoa Điềm đặt tên cho bài thơ mình là “Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ” A- Những đoạn thơ điệp khúc giống nhau, nhịp điệu giống B- Đó là lời mẹ ru C- Đó là hai lời ru nối tiếp nhau: lời ru tác giả và lời ru mẹ ru D- Cả A – B – C đúng *Câu 7: Hình ảnh mặt trời bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” và “Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ” có nghĩa giống không? A- Gần giống B- Không giống C- Vừa giống, vừa không D- Hoàn toàn giống *Câu 8: Bài thơ “Ánh trăng” đời hoàn cảnh nào? A- Kháng chiến chống Pháp B- Kháng chiến chống Mỹ C- Sau ngày thống đất nước D- Giai đoạn 1980 đến *Câu 9: Yếu tố nào tạo chất trữ tình “Lặng lẽ Sa Pa”? A- Từ gặp gỡ tình cờ mà để lại nhiều dư vị lòng người B- Nét đẹp giản dị rát đáng mến người niên C- Chất thơ bàng bạc toàn truyện D- Cả A – B- C đúng *Câu 10 Vì nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc ông Hai không tin? A- Vì ông yêu làng B- Vì làng thì yêu thật làng theo Tây thì phải thù C- Vì ông vốn yêu và tự hào cái làng quê mình cái gì đẹp D- Cả A – B – C đúng II- Tự luận (5điểm) *Câu 1: (3đ) Chép thuộc lòng khổ cuối bài thơ “Ánh trăng”, phân tích nội dung và nghệ thuật *Câu 2: (2đ) Phân tích tranh tuyệt đẹp tình đồng chí đồng đội ba câu cuối bài thơ “Đồng chí” Chính Hữu * Đáp án: I- Trắc nghiệm: (5điểm) Câu Đ án C A B A A C C C D 10 C II- Tự luận : (5điểm) *Câu 1: Học sinh chép đúng khổ thơ cuối (1đ) *Phân tích: (2 đ) Trăng nhắc nhở tình nghĩa: “vội” “bật tung” -> ba đông từ đặt liền thể hành động khẩn trương nhà thơ phòng tối ngột ngạt không đèn điện -> tìm chút ánh sáng “đột ngột vầng trăng tròn, vầng trăng xuất thình lình, đột ngột, gợi tả niềm vui sướng ngỡ ngàng – vấng trăng không thay đổi Cảm xúc nhà thơ mặt đối mặt, mắt nhìn mắt, thiết tha, yêu mến xúc động, quá khứ lại về: “Như là sông là bể, là…………………” Trăng tròn vành vạnh -> vẻ đẹp nghĩa tình chung thủy, nhân hậu, vẻ đẹp vĩnh “Vầng trăng im phăng phắc”-> nhà thơ giật mình: nhắc nhở nhà thơ không quên quá khứ, nhớ cội nguồn, nhớ người đã khuất “Uống nước nhớ nguồn” *Câu 2: HS dẫn đúng ba câu cuối (1đ) Lop7.net (10) *Phân tích: Ba hình ảnh gắn kết nhau: người lính, súng, vầng trăng cảnh rừng hoang sương muối, ba người lính phục kích chờ giặc bên Sức mạnh tình đồng đội đã giúp họ vượt lên tất khắc nghiệt thời tiết và gian khổ thiếu thốn Tình đồng chí đã sưởi ấm lòng họ, cảnh rừng hoang mùa đông, sương muối giá rét họ lạc quan tin tưởng và lãng mạn Lop7.net (11)