Kiến thức: Giúp học sinh củng cố những hiểu biết về cách làm bài văn lập luận giải thích một vấn đề?. Vận dụng được những hiểu biết đó vào việc làm một bài văn giải thích cho một ố vấn đ[r]
(1)TUẦN: 28 TIẾT: 105 Ngày soạn: 12/3/2011 Ngày dạy: 14/3/2011 VĂN BẢN: SỐNG CHẾT MẶC BAY Phạm Duy Tốn A- Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: Kiến thức: - HS nắm sơ giản tác giả Phạm Duy Tốn - Thấy tác phẩm này coi là tác phẩm mở đầu cho thể loại truyện ngắn Việt Nam Kĩ năng: Đọc và kể tóm tắt truyện Thái độ: Học sinh yêu thích môn học B- Chuẩn bị Giáo viên: Soạn bài + SGK + tài liệu hướng dẫn Học sinh: Đọc và trả lời câu hỏi SGK C- Tiến trình ổn định tổ chức Kiểm tra: nào là lập luận giải thích Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động I- Tác giả - tác phẩm - Cho hs đọc chú thích * Tác giả ? Hãy trình bày hiểu biết em Phạm Duy Tốn (1883-1924) Là số ít người có thành tựu tác giả và văn này? - HS dựa vào phần chú thích * để trình đầu tiên thể loại truyền ngắn hạn bày đại Tác phẩm: T.phẩm thành công Hoạt động II- Đọc - hiểu cấu trúc văn - GV hướng dẫn hs đọc Đọc, giải thích từ khó - hs nối tiếp đọc - Cho hs đọc phần chú thích số Cấu trúc văn Quan sát chuyện sống chết mặc bay hãy cho biết: a Chuyện kể kiện gì Nhân vật - Vỡ đê chính kiện đó là ai? ? Sự kiện và nhân vật đó tổ chức - Quan phụ mẫu cốt truyện phần? HD hs tóm tắt văn Tóm tắt ? Em hãy nêu bố cục văn bản? Bố cục: phần P1: từ đầu đến “…khúc đê hỏng mất”: Nguy đê vỡ P2: đến “…Điếu, mày!”: Cảnh đình trước đê vỡ P3: Đoạn còn lại: Cảnh đê vỡ Theo em, hai tranh SGK Lop7.net (2) vẽ với dụng ý gì? - Minh hoạ nội dung chính truyện - Tạo hai cảnh trái ngược, làm bật tư tưởng phê phán bọn quan lại ăn chơi vô trách nhiệm dân sức cứu đê Củng cố: Giáo viên khái quát lại vài nét tác giả và giá trị tác phẩm Đánh giá: Hướng dẫn HS học bài: - HS học bài và tóm tắt văn - Đọc lại văn và tìm hiểu nội dung văn TUẦN: 28 TIẾT: 106 Ngày soạn: 13/3/2011 Ngày dạy: 15/3/2011 VĂN BẢN: SỐNG CHẾT MẶC BAY Phạm Duy Tốn A- Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: Kiến thức: - HS nắm thực tình cảnh khốn khổ nhân dân trước thiên tai và vô trách nhiệm bọn quan lại chế độ cũ - Thấy thành công nghệ thuật truyện ngắn Sống chết mặc bay - tác phẩm này coi là tác phẩm mở đầu cho thể loại truyện ngắn Việt Nam - Nghệ thuật xây dựng tình truyện nghịch lí Kĩ năng: Phân tích nhân vật, tình truyện qua các cảnh đối lập – tương phản và tăng cấp Thái độ: Học sinh yêu thích môn học B- Chuẩn bị Giáo viên: Soạn bài + SGK + tài liệu hướng dẫn Học sinh: Đọc và trả lời câu hỏi SGK C- Tiến trình ổn định tổ chức Kiểm tra: Nêu khái quát lại nội dung tác phẩm? Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Giáo viên khái quát lại nội dung tiết học trước Hoạt động III- Đọc - hiểu nội dung văn Theo dõi phần đầu văn “sống chết Cảnh đê vỡ mặc bay”, cho biết: a Cảnh đê vỡ gợi tả các Thời gian: gần 1h đêm Lop7.net (3) chi tiết không gian, thời gian địa điểm Không gian: Trời mưa tầm tã, nước nào? sông Nhị Hà lên to Địa điểm: Khúc sông làng X thuộc phủ X hai ba đoạn đã thẩm lậu Các chi tiết đó gợi cảnh tượng nào? - Đêm tối, mưa to không ngớt, nước sông dâng nhanh có nguy làm đê vỡ Tên sông nói cụ thể (sống Nhị Hà) tên làng tên phủ ghi ký hiệu (làng X thuộc phủ X) Điều đó thể dụng ý gì tác giả - Tác giả muốn bạn đọc hiểu câu chuyện này không xảy nơi mà có thể là phổ biến nhiều nơi nước ta Trong truyện này, phần mở đầu có vai trò “thắt nút” ý nghĩa “thắt nút” đây là gì? - Tạo tình có vấn đề (đê vỡ) để từ đó, các việc xảy Cảnh trên đê và đình đê vỡ a, Cảnh trên đê Cảnh tượng trên đê trước đê vỡ miêu tả đoạn văn nào? Đoạn từ Dân phu kể hàng trăm nghìn người đến khúc đê này hỏng Cảnh tả chi tiết hình - Hình ảnh: kẻ thì thuổng lướt thướt ảnh và âm điển hình nào? chuột lột - Âm thanh: trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi nhau, Ngôn ngữ miêu tả có gì đặc sắc - Nhiều từ láy tượng hình (bì bõm, lướt, xao xác, tầm tã, cuồn cuộn) - Kết hợp ngôn ngữ biểu cảm (than ôi, lo thay, nguy thay) Một cảnh tượng nào gợi - Hối hả, chen chúc, nhếch nhác, thảm lên từ cách miêu tả này? hại Đặt nội dung truyện sống chết mặc bay, đoạn tả cảnh trên đê trước đê vỡ có ý nghĩa gì? - Dựng cảnh dân lo chống chọi với nước đê cứu đê - Chuẩn bị cho xuất cảnh tượng trái ngược diễn đình b Cảnh đình trước đê vỡ Lop7.net (4) Theo dõi đoạn văn kể chuyện đình hãy cho biết chuyện gì xảy đây? Chuyện quan phủ hầu hạ Quan phủ chơi tổ tôm Quan phủ nghe tin đê vỡ Trong đoạn văn kể chuyện quan phủ hầu hạ Tác giả đã dùng chi tiết nào chân dung đồ vật để dựng hình ảnh quan phủ - Uy nghi, chễm chện ngồi, tay trái tựa gối xếp, chân phải duỗi thẳng ra, tên người nhà đất mà gãi - Bát yến hấp đường phèn, tráp đồi mồi ngăn bạc đầy trầu vàng hai bên nào ống thuốc bạc, nào đồng hồ vàng Các chi tiết đó tạo hình ảnh viên quan phụ mẫu nào? Hình ảnh quan phụ mẫu nhàn nhã hưởng lạc đình T ngược với hình ảnh nào ngoài đê - Mưa gió ầm ầm, dân phu rối rít trăm họ vất vả lấm láp, gội gió tắm mưa đàn sâu lũ kiến trên đê Trong nghệ thuật, đặt hai cảnh trái ngược gọi là biện pháp tương phản Theo em phép tương phản có tác dụng gì? Theo dõi tiếp đoạn văn kể chuyện quan phủ đánh tổ tôm và cho biết: Hình ảnh quan phủ lên qua chi tiết điển hình nào cử và lời nói Cử chỉ: Khi đó, ván bài quan đã chờ ngài xơi bát yến vừa xong, ngồi khểnh vuốt râu, rung dài, mắt mải trông đĩa mọc - Lời nói: tiếng thầy đề hỏi: “Bẩm bốc” tiếng quan lớn truyền “ừ” - Có người khẽ nói: Bẩm, dễ có đê vỡ! Ngài cau mặt, gắt rằng: Mặc kệ! Trong miêu tả và kể chuyện này, tác giả đã có lời bình luận và biểu cảm nào? - Béo tốt, nhàn nhã, thích hưởng lạc, hách dịch - Làm rõ tính cách hưởng lạc quan phủ và thảm cảnh người dân - Góp phần ý nghĩa phê phán truyện Sống chết mặc bay Lop7.net (5) - Này này đê vỡ mặc nhiều đường thú vị - Than ôi! Cứ đồng bào huyết mạch Kết hợp miêu tả, kể chuyện tương phản với lời bình luận biểu cảm đã mang lại hiệu gì cho đoạn truyện này - Làm rõ tính cách bất nhân quan phủ - Gián tiếp phản ánh tình cảnh thê thảm dân - Bộc lộ thái độ mỉa mai phê phán tác giả Theo dõi đoạn văn kể chuyện quan phủ nghe tin đe vỡ và cho biết: Hình thức ngôn ngữ bật đây là gì? Ngôn ngữ đối thoại Những câu đối thoại nào đắt nhất, qua đó tính cách quan phụ mẫu bộc lộ - Khi có tin báo đê vỡ: đê vỡ rồi! đê vỡ rồi, thời ông cách cổ chúng mày thời ông bỏ tù chúng mày! có biết không - Khi chơi bài: ù thông tôm, chi chi nảy! Điếu này! Tương phản bật đoạn truyện này là chi tiết nào? - Hình ảnh người nhà quê, mình mẩy lấm láp áo quần ướt đầm, tất chạy xông vào thở không lời “Bẩm Quan lớn đỏ mặt tía tai quay quát rằng: “Đê vỡ thời ông cách cổ chúng mày” Cách dùng ngôn ngữ đối thoại và tương - Khắc hoạ thêm tính cách tàn nhẫn vô phản đây có tác dụng gì? lương tâm quan phụ mẫu - Tố cáo bọn quan lại có quyền lực thờ vô trách nhiệm với tính mạng người Học sinh theo dõi đoạn cuối văn Cảnh vỡ đê Tác giả đã kết hợp ngôn ngữ miêu tả và ngôn ngữ biểu cảm nào? - Ngôn ngữ miêu tả: khắp nơi miền đó, nước tràn lênh láng, xoáy thành vực sâu nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết - Ngôn ngữ biểu cảm: kẻ sống không Lop7.net (6) chỗ kể cho xiết! Tác dụng cách dùng ngôn ngữ này? - Vừa gợi tả cảnh tượng lụt đê vỡ vừa tỏ lòng oán cảm thương tác giả (học sinh thảo luận) IV- Ý nghĩa văn Cảm nhận em giá trị truyện Sống chết mặc bay trên các phương diện: - Phản ánh sống ăn chơi hưởng Nội dung phản ánh thực? lạc vô trách nhiệm kẻ cầm quyền và cảnh sống cực thê thảm người dân xã hội cũ Nội dung nhân đạo? - Lên án kẻ cầm quyền thờ vô trách nhiệm với tính mệnh dân thường Cảm thương thân phận người dân bị rẻ rúng Đặc sắc nghệ thuật? - Xây dựng nhân vật nhiều hình thức ngôn ngữ là đối thoại Tác giả Phạm Duy Tốn (là t/g) sống cách chúng ta nửa kỷ Từ truyện “sống chết mặc bay”, em hiểu gì nhà văn? - Là người am hiểu đời sống thực nước ta trước cách mạng tháng - Là người có tình cảm yêu ghét phân minh (thông cảm với người nghèo căm ghét kẻ có quyền lực) - Là người dùng văn để bênh vực người nghèo, lột mặt bọn quan lại vô lương tâm Củng cố Học sinh: đọc lại phần nghi nhớ Đánh giá: Hướng dẫn: Chuẩn bị bài: cách làm bài văn lập luận văn giải thích và Luyện tập LLGT TUẦN: 28 TIẾT: 107 Ngày soạn: 14/3/2011 Ngày dạy: 16/3/2011 CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Kiến thức: - Nắm cách thức cụ thể việc làm bài văn lập luận giải thích Biết điều cần lưu ý và lỗi cần tránh lúc làm bài Lop7.net (7) - Các bước làm bài văn lập luận giải thích Kĩ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn bài văn giải thích Thái độ: Có ý thức vận dụng viết các bài tập làm văn B- Chuẩn bị Giáo viên: soạn bài SGK + STK Học sinh: Học và chuẩn bị bài C- Tiến trình ổn định tổ chức Kiểm tra: chuẩn bị bài học sinh Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động I- Các bước làm bài văn lập luận giải thích Giáo viên chép bài lên bảng Đề yêu cầu gì? - Giải thích câu tục ngữ Nghĩa đen Đối với câu tục ngữ cần làm rõ nghĩa Nghĩa bóng nào? Để hiểu nghĩa câu tục ngữ ta phải làm gì? - Tra từ điển để hiểu nghĩa khôn ngoan là trải Cần giải thích câu tục ngữ sâu + quan hệ nghĩa đen đến nghĩa ntn? bóng + nội dung lời khuyên hướng tới khát vọng người nông dân Tìm thành ngữ, câu tục ngữ tương tự ý nghĩa Đi cho biết đó biết đây ếch ngồi đáy giếng lập dàn bài Mở bài? MB: Giới thiệu ý nghĩa câu tục ngữ, là kinh nghiệm, là khát vọng Thân bài? Thân bài: nghĩa đen nghĩa bóng - Kinh nghiệm nhận thức Đó là kinh nghiệm + nhiều hiểu + phải mở rộng tầm hiểu biết Nghĩa sâu: Liên hệ với câu tục ngữ So sánh để rút + đây là chân lý, đây còn là khát vọng Kết bài? KB: ý nghĩa với hôm càng có giá trị Lop7.net (8) Viết bài a Tập viết mở bài theo cách: - Trực tiếp - Đối lập hoàn cảnh hạn hẹp người nông dân xưa với khát vọng mở rộng tri thức - Từ chung tới riêng + Có nhiều câu tục ngữ, ca dao cùng đề tài + Đây là câu thấm thía b Thân bài: Nên có đoạn có nghĩa nghĩa đen Là kinh nghiệm Đi ngày đàng thời xưa, có thể chừng 40, 50km, có nghĩa là đến địa phương làng, xác khác - Đi xa học điều mẻ nghĩa bóng - Là quy luật: xa chịu học thì trí khôn - Những tham quan du lịch giúp chúng ta “khôn” nhiều nghĩa sâu - Thể khát vọng người nông dân xưa - Là lời khích lệ, ước vọng thầm kín Đọc và sửa chữa - Sửa phần bố cục - Sửa ý nghĩa ba phần đã phù hợp với đề bài chưa - Sửa từ, câu, đoạn văn Giáo viên: cho học sinh đọc kỹ phần Ghi nhớ SGK ghi nhớ SGK Hướng dẫn hs thực phân luyện IV- Luyện tập tập - Cho hs viết đoạn văn Củng cố: Để thục bài văn lập luận giải thích, chúng ta cần thực qua bước nào? Đánh giá: Hướng dẫn học sinh học bài TUẦN: 28 TIẾT: 108 Ngày soạn: 14/3/2011 Ngày dạy: 16/3/2011 Lop7.net (9) LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH A- Mục tiêu cần đạt: Qua bài học, học sinh nắm được: Kiến thức: Giúp học sinh củng cố hiểu biết cách làm bài văn lập luận giải thích vấn đề Vận dụng hiểu biết đó vào việc làm bài văn giải thích cho ố vấn đề đời sống Kĩ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn bài văn giải thích Thái độ: Hs yêu thích môn học B- Chuẩn bị Giáo viên: soạn bài Học sinh: ôn lại kiến thức lý thuyết đã học C- Tiến trình ổn định tổ chức kiểm tra: Muốn làm bài văn lập luận giải thích phải thực các bước nào? bài Hoạt động thầy và trò Nội dung ghi bảng Hoạt động I- Chuẩn bị nhà Giáo viên cho học sinh ghi và đọc lại Tìm hiểu đề và tìm ý - Sách mãi mãi là nơi lưu giữ trí tuệ đề bài SGK Đề yêu cầu giải thích vấn đề gì? người hãy tìm các từ then chốt đề và các ý quan trọng cần giải Hình thức nó thích? Nội dung nó + Sách là gì? Em hãy suy nghĩ hình ảnh “ngọn Soi sáng mãi mãi cho trí tuệ người đèn sáng bất diệt” tìm nghĩa bóng nó và cho biết vì sách là đèn bất diệt? Trí tuệ là gì? Lập dàn bài A- Mở bài - Loài người phát triển gắn với thành tựu trí tuệ - Sách là nơi lưu giữ thành tựu đó - Vì có nhà văn nói (câu nói) B- Thân bài (1) Hình ảnh đèn sáng bất diệt là ánh sáng soi rọi mãi mãi Vì sách mãi mãi làm cho trí tuệ người soi rọi sáng sủa (2) Nói tới sách là nói tới trí tuệ người - Đây là hình thức lưu giữ trí thức từ xưa đến Lop7.net (10) - Nội dung nó là tri thức phong phú và sâu sắc người (3) Những dẫn chứng cho thấy sách là trí tuệ bất diệt: - Những tác phẩm ghi lại truyện dân gian, ca dao, dân ca nhân dân ta - Những tác phẩm khoa học vô giá các nhà khoa học, tác phẩm văn chương các nhà văn - Sách giáo khoa là kết tinh sách mang trí tuệ người (4) Hiểu thêm câu nói thông qua câu nói khác sách chẳng hạn: “Sách mở chân trời cho người” Kết bài: Tình cảm thái độ em với sách, với lời câu nói trên II- Thực hành trên lớp Dẫn chứng? - Gọi học sinh lên trình bày đoạn văn đã chuẩn bị mình - HS khác nhận xétd, bổ sung Củng cố: Giáo viên khái quát lại yêu cầu thục bài văn lập luận giải thích Đánh giá: Hướng dẫn học sinh học bài - Ôn tập viết bài làm văn số - Soạn bài: Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu Hướng dẫn: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH (Ở NHÀ) Đề bài: Nhân dân ta có câu tục ngữ Đi ngày đàng, học sàng khôn Hãy giải thích câu tục ngữ đó Yêu cầu: * Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ với ý nghĩa nó là : Kinh nghiệm và thể khát vọng nhiều nơi để mở rộng hiểu biết * Thân bài: giải thích câu tục ngữ: - Nghĩa đen: Đi ngày đàng nghĩa là gì? Đagf đây có nghĩa là đường; ngĩa nó: xác định khoảng thời gian, không gian định Một sàng khôn là gì? Sàng nghĩa là loại đồ vật làm tre dùng để Lop7.net (11) sàng lọc, đây là đơn vị lớn và nhiều, sàng khôn là học nhiều cái hay, cái tốt thiên hạ - Nghĩa bóng: Nêu kinh nghiệm nhận thức đó là nhiều thì hiểu nhiều, hiểu rõ Do đó cần phải nhiều để mở rộng tầm hiểu biết - Liên hện đến số câu như: + Đi cho biết đó biết đây Ở nhà với mẹ biết ngày nào khôn + Đi bữa chợ, học mớ khôn + Ếch ngồi đáy giếng * Kết bài: Câu tục ngữ đúc kết kinh nghiệm, khát vọng đó nó còn có ý nghĩa tận ngày hôm Lop7.net (12)