Ph©n tÝch: Hoạt động 3: Hướng dẫn phân tích ?Trong đoạn văn đầu, tác giả bàn về vẻ đẹp của Sài Gòn trên những phương diện nào?. - Cuộc sống Sài Gòn, con người Sài Gòn, thiên nhiên và 12[r]
(1)Tuần 16 Ngày soạn: 05/12/2009 Ngày giảng: 08/12/2009 Tiết 61.Tiếng Việt: CHUẨN MỰC SỬ DỤNG TỪ I Mục tiêu bài dạy: Giúp HS: - Nắm các yêu cầu việc sử dụng từ - Trên sở nhận thức các yêu cầu đó, tự kiểm tra thấy nhược điểm thân việc sử dụng từ, có ý thức dùng từ đúng chuẩn mực, tránh thái độ cẩu thả nói, viết - Rèn kỹ dùng từ chuẩn mực - Giáo dục ý thức thận trọng nói, viết II Chuẩn bị: - GV: + Đọc kĩ SGK, SGV tham khảo, Soạn giáo án - HS: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài III Phương pháp: Phân tích mẫu, nêu vấn đề,liên hệ thực tế… IV Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: sau? * Câu hỏi: Thế nào là chơi chữ? Cho ví dụ rõ lỗi chơi chữ và nêu tác dụng nó câu Đi tu Phật bắt ăn chay, Thịt chó ăn được, thịt cầy thì không 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Chuẩn mực thứ NỘI DUNG I Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả - Chép lên bảng phụ ví dụ:- Hs đọc Ví dụ: ? Các từ in đậm các câu trên dùng sai Nhận xét: nào? Nguyên nhân sai sót là gì? -a : dùi( ảnh hưởng tiếng Nam bộ) Vùi - b: tập tẹ, (do liên tưởng sai) bập bẹ ?Qua ví dụ em thấy nguyên nhân viết sai lỗi chính - c : khoảng khắc, (chưa hiểu nghĩa từ) khoảnh khắc tả là gì? II Sử dụng từ đúng nghĩa: Hoạt động 2: Chuẩn mực 2: Ví dụ: - Ghi ví dụ lên bảng phụ - HS đọc ? Những từ in đậm dùng sai nào? Hãy thay Nhận xét: từ đó các từ thích hợp? - Ví dụ a: sáng sủa sáng, chưa phù hợp với câu nói tình hình đất nước ta thay từ tươi đẹp - Ví dụ b: cao : chưa phù hợp với nội dung câu nhận xét tục ngữ thay từ sâu sắc Lop7.net (2) ? Qua ví dụ em thấy nguyên nhân dùng từ sai nghĩa - Ví dụ c: biết : chưa đúng nghĩa mà câu văn muốn nói thay từ có là đâu? III Sử dụng từ đúng tính chất ngữ pháp từ: Hoạt động 3: chuẩn mực 3: Ghi bảng phụ các ví dụ : Ví dụ : ? Các từ in đậm ví dụ dùng sai nào? Hãy tìm cách chữa lại cho đúng Nhận xét - a: hào quang là danh từ ánh sáng toả ra, để độ bóng nước sơn cần dùng tính từ: hào nhoáng - Ví dụ b, c : ăn mặc, thảm hại không hoạt động mà vật, tượng, vì đó là các danh từ Để cho các từ ăn mặc, thảm hại trở thành động từ để dùng đúng với tính chất động từ ta thêm từ vào trước ăn mặc ví dụ b Ở ví dụ c ta bỏ với nhiều thêm - Ví dụ d : đảo lộn trật tự từ, thay đổi thành : phồn vinh giả tạo * Vậy ví dụ trên có lỗi gì việc sử dụng từ? Hoạt động 4: Chuẩn mực IV Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm, hợp phong cách - Ghi ví dụ lên bảng: ? Các từ in đậm câu trên dùng sai - Ví dụ a : từ lãnh đạo người cầm đầu (có ý nào? Hãy tìm từ thích hợp để thay các từ tốt), quân xâm lược thì cần dùng từ cầm đầu đó? - Ví dụ b: chú hổ :chú đặt trước danh từ động vật mang sắc thái đáng yêu Vì nên thay chú ? Qua ví dụ em thấy dùng từ cân chú ý điều hổ nó hổ quan trọng gì? Hoạt động 5: Chuẩn mực ? Từ địa phương là gì? Tại không nên dùng từ địa phương cách tuỳ tiện? V Không lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt ? Vậy cần dùng từ địa phương trường hợp nào? ? Tại không nên lạm dụng từ Hán Việt - Đọc ghi nhớ (SGK,T.167) * Ghi nhớ:(SGK tr 167) Củng cố: ?Nhắc lại các chuẩn mực cần lưu ý sử dụng từ? Hướng dẫn nhà: - Về nhà học bài, đọc lại các ví dụ để hiểu bài - Chuẩn bị bài : Ôn tập văn biểu cảm theo yêu cầu SGK * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (3) Tuần 16 Ngày soạn: 05/12/2009 Ngày giảng: 08/12/2009 Tiết 62 Tập làm văn: ÔN TẬP VĂN BIỂU CẢM I Mục tiêu bài dạy: Giúp HS: - Ôn lại điểm quan trọng lí thuyết làm văn biểu cảm - Phân văn tự sự, miêu tả với yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Cách lập ý và lập dàn bài cho đề văn biểu cảm - Rèn kĩ làm văn biểu cảm II Chuẩn bị : - GV: Đọc các hướng dẫn ôn tập SGK, SGV Soạn giáo án - HS: Ôn tập lại toàn kiến thức lí thuyết văn biểu cảm; trả lời các câu hỏi SGK vào chuẩn bị bài III Phương pháp: gợi mở, nêu vấn đề… IV Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS GV nhận xét đánh giá Dạy bài mới: Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Cñng cè lý thuyÕt vÒ v¨n b¶n biÓu c¶m H: ThÕ nµo lµ v¨n b¶n biÓu c¶m? GV ®a b¶ng phô H: Ph©n biÖt v¨n tù sù, v¨n miªu t¶ víi yÕu tè tù sù, miªu t¶ v¨n biÓu c¶m? GV ®a b¶ng phô ghi néi dung H: T×nh c¶m, c¶m xóc v¨n biÓu c¶m ph¶i nh thÕ nµo? H: Cã nh÷ng c¸ch biÓu c¶m nµo? H: Nêu các bước làm bài văn biểu cảm? H: Nªu c¸ch lËp ý cho v¨n biÓu c¶m? H: Bài văn biểu cảm thường sử dụng biện ph¸p tu tõ nµo? Néi dung I LÝ thuyÕt: 1.V¨n b¶n biÓu c¶m - Văn b/c: là kiểu vb bày tỏ thái độ, tình cảm và đánh giá người với th/nh, sống Ph©n biÖt: - V¨n tù sù: KÓ l¹i c©u chuyÖn cã ®Çu, cã cuèi, diÔn biÕn, kÕt qu¶ Trän vÑn - YÕu tè tù sù v¨n biÓu c¶m: kÓ mè sè viÖc ng¾n gän gîi c¶m xóc - Văn miêu tả: tái đối tượng trọn vẹn, đầy đủ - YÕu tè miªu t¶ v¨n biÓu c¶m: miªu t¶ mét sè nét đối tượng sinh động gợi cảm xúc T×nh c¶m, c¶m xóc v¨n biÓu c¶m ph¶i chân thực, không bắt chước, xáo rỗng C¸ch biÓu c¶m: trùc tiÕp gi¸n tiÕp Các bước làm bài văn biểu cảm - Tìm hiểu đề, tìm ý - LËp dµn ý - ViÕt bµi - §äc l¹i, s÷a ch÷a C¸ch lËp ý: - Liên hệ với tương lai - Hồi tưởng quá khứ nghĩ - Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong - Quan s¸t, suy ngÉm C¸c biÖn ph¸p tu tõ v¨n biÓu c¶m: - So s¸nh, Èn dô, nh©n hãa, ®iÖp ng÷ Lop7.net (4) * Bài văn biểu cảm có bố cục phần, đó là phần nào? Nhiệm vụ phần là gì? - Ng«n ng÷ gÇn gòi víi ng«n ng÷ th¬ - Văn biểu cảm thường có bố cục phần: + Mở bài: Giới thiệu đối tượng biểu cảm Cảm xúc khái quát + Thân bài: Trình bày cảm xúc, suy nghĩ thân đối tượng gợi lên + Kết bài: Ấn tượng chung đối tượng II LuyÖn tËp: Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ mét t¸c phÈm ®îc häc ë häc kú I C¶m nghÜ vÒ mïa xu©n Hoạt động 2: ? Hãy tìm hiểu đề và tìm ý cho đề bài trên? * Em hãy cho biết bài văn biểu cảm thường sử dụng biện pháp tu từ nào? - Tìm hiểu đề: + Kiểu bài: Văn biểu cảm - Văn biểu cảm thường dùng caácphép tu từ so + Nội dung : Cảm nghĩ mùa xuân sánh, nhân hoá, ẩn dụ, điệp ngữ - Tìm ý: * Bước lập dàn ý : HS tự làm bài thời gian 5’ - Gọi số HS đọc dàn ý mình- Các bạn góp ý - GV thống ý kiến và đưa dàn ý sau: * lập dàn bài: a) Mở bài: Giới thiệu mùa xuân là mùa đẹp năm Nêu cảm xúc chung: Em yêu mùa xuân b) Thân bài: Biểu tình yêu mến mùa xuân: - Mùa xuân đem lại cho người tuổi Với thiếu nhi chúng em mùa xuân là mùa đánh dấu trưởng thành - Mùa xuân là mùa cây cối đâm chồi nảy lộc, là mùa sinh sôi muôn loài - Mùa xuân là mùa mở đầu cho năm, mở đầu cho kế hoạch, dự định ( Em có suy nghĩ gì mình và người xung quanh c) Kết bài : Khẳng định mùa xuân là mùa đẹp và ? Người ta nói ngôn ngữ văn biểu cảm gần với ngôn nhiều ý nghĩa nhất, yêu quý mùa xuân ngữ thơ Em có đồng ý không? Vì sao? Cñng cè: Nh¾c l¹i nh÷ng ®iÒu cÇn nhí vÒ v¨n biÓu c¶m? Hướng dẫn vÒ nhà: - Về nhà ôn tập theo hướng dẫn trên lớp - Chuẩn bị bài : Sài Gòn tôi yêu theo hướng dẫn GV *Rót kinh nghiÖm: Lop7.net (5) ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………… Tuần 16 Ngày soạn: 05/12/2009 Ngày giảng: 10/12/2009 Ng÷ v¨n: TiÕt 63: Sµi Gßn t«i yªu Minh Hương I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận nét đẹp riêng Sài Gòn với thiên nhiên, khí hậu, nhiệt đới và là phong cách người Sài Gòn + N¾m ®îc nghÖ thuËt biÓu hiÖn t×nh c¶m, c¶m xóc qua nh÷ng hiÓu biÕt cô thÓ nhiÒu mÆt cña t¸c gi¶ vÒ Sµi Gßn - Rèn luyện kĩ đọc và phân tích bố cục bài tuỳ bút - Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước II ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Nghiªn cøu néi dung bµi; So¹n gi¸o ¸n, mét sè tranh vÒ Sµi Gßn xa vµ - Häc sinh: Häc bµi cò; chuÈn bÞ néi dung bµi míi theo yªu cÇu cña GV III phương pháp : Đọc diễn cảm, giảng bình, trực quan, nêu vấn đề… IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định lớp : KiÓm tra bµi cò: * C©u hái: §äc thuéc lßng ®o¹n v¨n em yªu thÝch bµi: “Mét thø quµ cña lóa non: Cèm”? Tại em lại chọn đoạn văn đó? Em thích đoạn văn đã chọn điểm nào? Bµi míi: HO¹T §éNG CñA THÇY Vµ TRß NéI DUNG Hoạt động 1: HD tìm hiểu tác giả và tác phẩm I Giíi thiÖu t¸c gi¶ vµ t¸c phÈm: T¸c gi¶: - Minh Hương quê Quảng Nam sống - Giới thiệu tác tác giả Minh Hương Sµi Gßn trªn 50 n¨m - Cã nhiÒu bót ký, tuú bót viÕt vÒ Sµi gßn ? Sài Gòn tôi yêu viết nào? Khi đó diễn Tác phẩm: Bµi tuú bót ®îc viÕt th¸ng 12/1990, in kiện nào lớn Sài Gòn? “Nhí Sµi Gßn” tËp Nhµ xuÊt b¶n TP Hå ChÝ Minh (1994) II §äc vµ t×m hiÓu chung v¨n b¶n: Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu chung văn Đọc: b¶n - Nêu yêu cầu đọc: - Giọng tự hào, hồ hởi, vui tươi, hăm hở, sôi động, chú ý Thể loại: Tuỳ bút các từ ngữ địa phương 3.Bè côc: phÇn: - GV, HS đọc 1.Từ đầu-> họ hàng (ấn tượng chung và tình yêu ? Văn thuộc thể loại văn nào? Xác định bố cục bài tác giả với Sài Gòn) v¨n? TiÕp-> h¬n triÖu (C¶m nhËn vµ b×nh luËn vÒ ? Xét nội dung có nội dung lớn phản ánh phong cách người Sài Gòn) v¨n b¶n nµy? Phần còn lại (Khẳng định tình yêu tác giả - néi dung: víi Sµi Gßn + Ca ngợi vẻ đẹp Sài Gòn + Tình yêu tác giả Sài Gòn ? Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? III Ph©n tÝch: Hoạt động 3: Hướng dẫn phân tích ?Trong đoạn văn đầu, tác giả bàn vẻ đẹp Sài Gòn trên phương diện nào? - Cuộc sống Sài Gòn, người Sài Gòn, thiên nhiên và Vẻ đẹp Sài Gòn: môi trường Sài Gòn a Vẻ đẹp sống Sài Gòn: Lop7.net (6) ?Đầu tiên tác giả cảm nhận điều gì Sài Gòn? chi tiết - Sài Gòn trẻ hoài cây tơ đương độ nõn nào thể điều đó? nµ ngäc ngµ - T«i yªu: ? Tác giả đã cảm nhận nào vẻ đẹp Sài + Nắng ngào chiều lộng gió muă bất Gßn? (vÒ thµnh phè Sµi Gßn, vÒ thêi tiÕt khÝ hËu vµ ngê thêi tiÕt tr¸i chøng: ®ang buån b· - bçng người Sài Gòn) v¾t nh thuû tinh + Đêm khuya náo động, dập dìu cao điểm tĩnh lặng mát dịu, sáng tinh sương ? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Điệp từ, cấu trúc câu, miêu tả sinh động T¸c dông Nhấn mạnh: Sài Gòn có nét đẹp riêng ? Tõ nh÷ng ghi nhËn trªn, t¸c gi¶ gióp ta hiÓu g× vÒ vÎ => Sài Gòn mang vẻ đẹp đô thị trẻ trung, đẹp sống Sài Gòn? khí hậu có nhiều ưu đãi, cư dân hoà hợp b Vẻ đẹp người Sài Gòn: ? Nói đến người Sài Gòn tác giả nói đến điều gì - Phong cách địa mang nhiều nét đặc trưng Hä ¨n nãi tù nhiªn, hÒ hµ, dÔ d·i Ýt dµn dùng, tÝnh hä? to¸n ch¬n thµnh, béc trùc - C¸c c« g¸i thÞ thiÒng: + Tãc bu«ng… + D¸ng ®i khoÎ kho¾n + Chào người lớn cúi đầu chắp hai bàn tay lại và x¸ Phong c¸ch tiÕp cËn râ rµng d©n chñ - BÊt khuÊt kh«ng chót dù, dÊn th©n vµo khã kh¨n nguy hiÓm, hi sinh c¶ tÝnh m¹ng ? Em cã nhËn xÐt nh thÕ nµo vÒ c¸ch miªu t¶ phong Miªu t¶ võa kh¸i qu¸t, võa tØ mØ cách người Sài Gòn? ? Em có cảm nhận gì vẻ đẹp người Sài Gòn? => Con người Sài Gòn sống cởi mở, trung thực, lễ độ, tự tin, kiên cường, bất khuất - §äc ®o¹n “MiÒn Nam cña thµnh phè” ? Cho biết đoạn văn này, tác giả đề cập đến vấn đề gì? - Nói đến thiên nhiên, môi trường Sài Gòn ? Nói đến thiên nhiên, môi trường Sài Gòn tác giả => Sài Gòn là đô thị hiền hoà, nơi thuận lợi cho người từ xa đến sinh sống khẳng định điều gì? ?Nói đến vắng lặng các loài chim, tác giả tỏ ý nói vấn đề nào xã hội nay? - Lªn ¸n thãi v« tr¸ch nhiÖm - Dự báo nguy phá hoại môi trường 2.Tình yêu tác giả Sài Gòn: -> đó là vấn đề đáng suy nghĩ ? Những từ ngữ nào văn trực tiếp nói lên tình - Tôi yêu Sài Gòn da diết yêu người nơi đây Một mối tình dai dảng, bền chặt Thương yªu cña t¸c gi¶ víi Sµi Gßn? T¸c dông? mÕn bao nhiªu còng kh«ng uæng c«ng, hoµi cña - §iÖp ng÷ t«i yªu=> T×nh c¶m ch©n thµnh, nång hËu, g¾n bã thiÕt tha III Tæng kÕt: Hoạt động 4: hướng dẫn tổng kết: ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật và nội dung Nghệ thuật: - Giäng v¨n ch©n thµnh, giµu c¶m xóc víi c¸ch v¨n b¶n? cách viết độc đáo, sắc sảo thể hiểu biết cô thÓ, nhiÒu mÆt cña t¸c gi¶ vÒ Sµi Gßn - Hướng dẫn làm bài tập Néi dung: Ghi nhí( SGK) IV LuyÖn tËp: Củng cố: Vẻ đẹp SG tác giả Minh Hương cảm nhận qua chi tiết hình ảnh tiêu biểu nào? Tình cảm tác giả SG nào? DÆn dß: - Häc bµi, n¾m ch¾c néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi - Làm bài tập luyện tập (viết đoạn văn nói quê hương): Gợi ý: quê hương em đâu? Những cảnh vật đặc sắc; Con người nơi sao? Tình cảm em với cảnh và người quê hương (vì m×nh thÊy yªu vµ g¾n bã?) Lop7.net (7) - ChuÈn bÞ: Mïa xu©n cña t«i theo yªu cÇu cña GV * Rót kinh nghiÖm: ……………………………………………………………………………………………………………… Lop7.net (8)