Đang tải... (xem toàn văn)
Cảm nhận được tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên và cuọc sống chién đấu nhiều gian khổ hi sinh nhưng vẫn lạc quan của các nhân vật nữ thanh niên xung phong trong truyện.[r]
(1)Ngày soạn: 04/04/2010 Ngày giảng: 06/04/2010
BÀI 27 TIẾT 141
LUYỆN NÓI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ
I Mục tiêu cần đạt Kiến thức:
- Giúp học sinh có kĩ trình bày miệng cách mạch lạc , hấp dẫn cảm nhận , đánh giá đoạn thơ , thơ
2 Kĩ năng:
- Rèn luyện Luyện tập cách lập ý , làm dàn cách dẫn dắt vấn đề nghị luận đoạn thơ , thơ
3 Thái độ:
- Nói nghiêm túc II Chuẩn bị:
Thầy: Sgv, thiết kế giảng, Trò: Thực hành
III Tiến trình tổ chức:
1 Ổn định tổ chức: KTSS
2 KTKT học: Để nghị luận đoạn thơ, thơ cần ý điều ? ND mới:
Để củng cố thêm lý thuyết nghị luận đoạn thơ , thơ ; nắm vững kĩ làm , đồng thời để củng cố kiến thức văn học , rèn khả nói , khả diễn đạt tiết học , thực hành luyện nói trước lớp Nghị luận đoạn thơ , thơ với cụ thể cho kì trước – Bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt ( Đề 7/99-SGK)
Hoạt động thầy trò Nội dung
Hoạt động 1: kiểm tra
GV kiểm tra phần chuẩn bị H/S phần I SGK Giáo viên viết đề lên bảng
Hoạt động 2: Tìm hiểu đề tìm ý Cho H/S đọc lại đề bài:
? Đề yêu cầu bàn luận vấn đề gì? - NL thơ Bếp Lửa
? Vấn đề nghị luận gì? NL tình cảm bà cháu ? Dựa vào đâu mà nghị luận?
I/ Chuẩn bị nhà II Thực hành
Đề : Bếp Lửa sưởi ấm đời – Bàn thơ “Bếp Lửa” Bằng Việt
1.Tìm hiểu đề:
- Kiểu bài: NL tác phẩm văn học
- Nội dung: Tình bà cháu thơ Bếp Lửa
(2)GV hướng dẫn H/S cách vào nói:
Bằng Việt nhà thơ trẻ tiếng vào năm 60 Thơ Bằng Việt thiên tái kỷ niệm tuổi thơ, mà thơ Bếp Lửa coi thành công đáng kể
Sau vào H/S vào nghị luận thơ theo trình tự lập dàn ý nhà
Hoạt động 3: Thực hành tập nói
Gv: Cho Nhắc lại yêu cầu tiết luyện nói
Để tạo tính truyền cảm, hấp dẫn cần ý ngữ điệu, tốc độ, lên giọng, xuống giọng linh hoạt với nội dung nói để thể tình cảm quan sát lớp , tự tin
Khi luyện cho H/S thảo luận theo nhóm: Nhóm 1: Mở
Nhóm 2: Thân bài: Luận điểm Nhóm 3: Luận điểm Nhóm 4: Kết
Sau thảo luận cho đại diện H/S lên trình bày phần thảo luận
Sau trình bày cho H/S trình bày -> GV nhận xét -> đánh giá -> bổ sung
Giáo viên nói phần mở cho học sinh Đoạn nói mẫu:
MB: Đối với người xa nhớ nhà, có lẽ khơng có h/ả gợi cảm h/ả bếp lửa Bếp lửa ấm áp, bếp lửa no đủ, bếp lửa quây quần Bằng Việt chọn hình ảnh tiêu biểu để viết tình cảm người bà kính yêu qua thơ: Bếp Lửa
Bằng Việt Tập nói:
4 Củng cố: Nêu yêu cầu tiết luyện nói
5 HDHS tự học: Tập nói làm hồn chỉnh tập Soạn bài: Những xa xôi
Tự rút kinh nghiệm
(3)BÀI 28 Kết cần đạt
Cảm nhận tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên cuọc sống chién đấu nhiều gian khổ hi sinh lạc quan nhân vật nữ niên xung phong truyện
Những xa xôi Thấy nét đặc sắc cách miêu tả nhân vật nghệ thuật kể chuyện tác giả.
Viết nghị luận việc tượng địa phương, có ý kiến xác đáng rút kinh nghiệm chung cách viết loại này.
Thông qua trả TLV số 7, tự nhận rõ ưu điểm nhược điểm văn mình, nắm vững cách làm nghị luận văn học.
Nắm mục đích, yêu cầu, nội dung cách viết biên bản. Ngày soạn: 05/04/2010
Ngày giảng: 07/04/2010
BÀI 28 TIẾT 142 – 143
NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI
Lê Minh Khuê -I Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức Giúp h/s:
- Cảm nhận tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm hồn nhiên c/s chiến đấu nữ niên xung phong
2 Kĩ
- Phân tích nét đặc sắc việc miêu tả kể truyện tác giả Thái độ
- Trân trọng cảm phục hi sinh niên xung phong độc lập tự dân tộc
II Chuẩn bị
Thầy: Sgv– sgk – Thiết kế giảng Trị: SGK, soạn
III Tiến trình tổ chức 1.Ổn định tổ chức
2.KTKT học: Phân tích nhân vật Nhĩ Bến quê ND mới:
Trong chiến tranh có khơng gương chiến sĩ qn đất nước, họ lạc quan, ung dung, yêu đời Để phần hiểu điều Các em tìm hiểu
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu tác giả, tác phẩm
Học sinh đọc thích
(4)? Nêu vài nét tác phẩm?
Sáng tác năm 1971, phần Hoạt động 1: Đọc – hiểu văn học có lược bớt số đoạn
Gv: Cho H/S đọc vài từ khó:
? Nhận xét cách kể chuyện tác giả?
- Chọn thứ I đặt vào nhân vật Phương Định, cô gái TN xung phong người Hà Nội, tác giả diễn tả cách tự nhiên & sinh động cảm xúc tâm trạng, ý nghĩ cô gái trẻ đối mặt với kẻ thù, hiểm nguy & chết mà sống hồn nhiên, lạc quan, mơ mộng chiến trường
? Đoạn trích chia làm phần ? nội dung phần?
P1: Từ đầu … mũ: CS cô trinh sát mặt đường: P.Định kể công việc & c/s thân & tổ cô trinh sát mặt đường
P2: Tiếp … chị Thao bảo: Một lần phá bom, Nho bị thương, chị em lo lắng, săn sóc
P3: cịn lại: Sau phút hiểm nguy, chị em nối hát, niềm vui người trước trận mưa đá đột ngột
? Dựa vào bố cục tóm tắt văn
Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu văn ? Trong đoạn trích có nhân vật nói đến? - Chị Thao, Nho, Phương Định
? Các nhân vật sống hoàn cảnh nào?
- Sống, chiến đấu cao điểm năm chống Mỹ ác liệt Nhiệm vụ chạy cao điểm, ban ngày phá bom chưa nổ, đối mặt với thần chết, cơng việc căng thẳng thần kinh, địi hỏi dũng cảm, bình tĩnh, khơn ngoan, khéo léo, đòi hỏi kinh nghiệm, sẵn sàng hi sinh
Gv tích hợp mơi trường: Giữa thời điểm bom đạn khắc nghiệt cô niên xung phong phải làm việc mơi trường sao? Em có nhận xét mơi trường làm việc niên xung phong vào thời điểm
2 Tác phẩm: Sáng tác năm 1971
II Phân tích văn
1 Những nét chung ba niên xung phong
* Hồn cảnh:
- Sống làm việc cao điểm đường Trường Sơn
- Làm nhiệm vụ phá bom
-> Khắc nghiệt – đối mặt chết
4 Củng cố: Tóm tắt đoạn trích?
5 HDHS tự học: Soạn tiếp bài: Những xa xôi Tự rút kinh nghiệm
(5)Ngày soạn: 05/04/2010 Ngày giảng: 07/04/2010
TIẾT 143
III Tiến trình tổ chức 1.Ổn định tổ chức
KTKT học: Những nét chung ba cô niên xung phong ND mới:
Truyện nữ niên xung phong mở đường có nhiều đến với Lê Minh Khuê tiếp tục thấy lạc quan yêu đời & dũng cảm nhân vật
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động Tìm hiểu phẩm chất chung nhân vật PĐ
? Qua lời kể, tự nhận xét, nhận xét P.Định em tìm nét tính cách, phẩm chất chung họ?
- Họ cịn trẻ
- Có tinh thần trách nhiệm cao với công việc - Không sợ gian khổ, hi sinh
- Sống gắn bó với đồng đội
- Họ có nhiều ước mơ dễ xúc động nhiều cô gái trẻ khác độ tuổi
quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ giao, dũng cảm hi sinh, khơng quản khó khăn, g.khổ, dễ vui, dễ buồn, thích làm đẹp cho c/s dù hồn cảnh
? Các nhân vật cịn có cá tính riêng nào? - Nho: Thích thêu thùa
- Chị Thao: thích chép hát, chiến đấu dũng cảm bình tĩnh thấy máu chảy sợ
- P.Định: gái Hà Nội, vào loại khá, tóc dài, cổ cao, mắt có nhìn xa xăm, thích ngắm gương, đêm say sưa hat ầm ĩ
Gv: Ngồi cá tính gái có tinh thần trách nhiệm nào?
- Quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ giao, dũng cảm hi sinh, khơng quản khó khăn, g.khổ, dễ vui, dễ buồn, thích làm đẹp cho c/s dù hồn cảnh
? Phương Định gái ntn?
- Cơ gái Hà Nội, tóc dài, cổ cao, mắt có nhìn xa xăm, thích ngắm gương, đêm say sưa hát ầm ĩ
- Giàu cảm xúc, nhạy cảm,
- Trước chiến tranh có thời học sinh hồn nhiên sống n
* Phẩm chất - Họ trẻ
- Có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc
- Không sợ gian khổ, hi sinh - Sống gắn bó với đồng đội - Họ có nhiều ước mơ dễ xúc động nhiều cô gái trẻ khác độ tuổi
(6)- Nhạy cảm quan tâm đến hình thức mình, bím tóc dày, mềm cổ cao…
- Nhạy cảm kín đáo đám đông, tưởng kiêu kỳ, điệu
? Diễn biến tâm trạng P Định lần phá bom nổ chậm tả nào?
(Trong lần phá bom:
- “… đến gần bom… cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ… khơng sợ… khơng khom… cẩn thận bỏ gói thuốc, khỏa đất, chạy lại chỗ núp… nép người vào tường… nhìn đồng hồ… có nghĩ đến chết”.)
Gv: Điều thể rõ nét p/c cô?
- Miêu tả tỉ mỉ, chi tiết đến cảm giác, ý nghĩ dù thoáng qua, cảm giác : hồi hộp, lo lắng, căng thẳng…
Nhận xét: Thế giới tâm hồn P.Định thật phong phú, sáng không phức tạp Không thấy băn khoăn, day dứt, trăn trở ý nghĩ & t/c cô gái phải sống & chiến đấu thời gian dài h/c khắc nghiệt, nguy hiểm
Chủ động, bình tĩnh, dũng cảm, ý thức trách nhiệm, sẵn sàng hi sinh
(Trong lần phá bom:
- “… đến gần bom… cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ… khơng sợ… khơng khom… cẩn thận bo gói thuốc, khỏa đất, chạy lại chỗ núp… nép người vào tường… nhìn đồng hồ… có nghĩ đến chết”.)
Gv: Sau chiến, tâm trạng P.Định phát mưa đá nào?
- Vui thích, cuống cuồng, trẻ con, xúc động
Phương Định vừa chiến sĩ gan dạ, dũng cảm, vừa gái hồn nhiên đầy nữ tính có lòng yêu quê hương da diết, lắng sâu
Hoạt động Tổng kết:
Gv: Nhận xét ngôn ngữ, giọng điệu truyện? h/s đọc ghi nhớ SGK
Gv: Em hình dung cảm nghĩ ntn tuổi trẻ VN kháng chiến chống Mỹ cứu nước?
( Tìm đọc thơ Phạm Tiến Duật, Nguyễn Khoa Điềm, Lâm Thị Mỹ Dạ …
Hoạt động Luyện tập:
Gv: Phát biểu cảm nghĩ nhân vật P Định?
- PĐ ý thức thân lại kín đáo
- Chủ động, bình tĩnh, dũng cảm, ý thức trách nhiệm, sẵn sàng hi sinh
(7)IV Luyện tập:
4 Củng cố, dặn dò:
* Củng cố: - Nhận xét em nhân vật PĐ ? * Dặn dò: - Soạn bài: chương trình địa phương TLV Rút kinh nghiệm:
TUẦN 30 – TIẾT 149 Ngày soạn: 19/3/2009 Ngày dạy:
TLV: TRẢ BAI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức: Giúp h/s:
- H/s củng cố lại kiến thức văn nghị luận Kĩ năng:
- H/S nhận rõ ưu khuyết điểm viết Thái độ:
- Sửa lỗi cách nghiêm túc II CHUẨN BỊ:
Tài liệu tham khảo: Sgv, thiết kế giảng, Phương pháp: Nêu vấn đề, tích hợp
3 Đồ dùng dạy học:
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: KTSS
2 Bài cũ: Không Bài mới:
Tiết trước em viết văn nghị luận ve đoạn thơ, thơ Tiết trả để em nhìn nhận sai viết
Hoạt động thầy trò Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu đề Gv: Cho h/s nhắc lại đề
Gv: Nêu yêu cầu đề? Nêu điểm cần ý? Thể loại
I Tìm hiểu đề
(8)thiết, niềm khâm phục biết ơn thương tiếc tác giả nhân dân MN
Gv: Cho h/s nói phần mở giọng văn
Gv: Phần thân cần làm ntn? Gv cho h/s lên bảng làm
* Cảm nhận nhà thơ trước khung cảnh bên lăng
- Hình ảnh hàng tre - biểu tương người dân Việt Nam
- Hình ảnh mặt trời thực hình ảnh mặt trời ẩn dụ
* Cảm xúc nhà thơ lăng Bác - Hình ảnh vầng trăng dịu hiền gợi đời sống tinh thần cao sáng thơ tràn ngập ánh trăng
- Cảm xúc dâng trào thành niềm xúc động vô bờ vượt qua quy luật sinh tử tạo hóa
* Ước nguyện chân thành nhà thơ
- Ao ước thành đóa hoa, tiếng chim, tre trung hiếu, để quấn quýt bên Bác - Trở MN chuyến thăm lăng trở thành kỉ niệm suốt đời tác giả
Gv: Phần kết phải đưa ý gì?
Khẳng định khái quát lại nội dung thơ
Hoạt động 3: Trả – nhận xét Gv: Phát cho h/s
Gv: cho h/s đối chiếu với phần dàn ý chữa
HS: Nhận xét làm mình, tự sửa chữa sai xót
GV nhận xét bổ sung
- GV nhận xét cụ thể hình thức làm : nhiều em cịn tẩy xố, viết thiếu cẩn thận, viết hao, viết tắt tuỳ tiện ( GV nêu cụ thể số HS lớp )
- Mot số em dùng từ ngữ chưa xác , câu văn lủng củng, rườm rà, thiếu trọng tâm, lời văn rời rạc chưa dứt khoát , ý văn chưa sâu , lí lẽ chưa chặt chẽ , chưa thẳng vào vấn đề quanh co ( GV nêu điển hình số em cu thể
B Thân bài: * Cảm nhận nhà thơ trước khung cảnh bên lăng
- Hình ảnh hàng tre - biểu tương người dân Việt Nam
- Hình ảnh mặt trời thực hình ảnh mặt trời ẩn dụ
* Cảm xúc nhà thơ lăng Bác - Hình ảnh vầng trăng dịu hiền gợi đời sống tinh thần cao sáng thơ tràn ngập ánh trăng - Cảm xúc dâng trào thành niềm xúc động vô bờ vượt qua quy luật sinh tử tạo hóa
* Ước nguyện chân thành nhà thơ - Ao ước thành đóa hoa, tiếng chim, tre trung hiếu, để quấn quýt bên Bác
- Trở MN chuyến thăm lăng trở thành kỉ niệm suốt đời tác giả
C Kết : Khẳng định khái quát lại nội dung thơ
III Trả – nhận xét
(9)Hoạt động: 4: Sửa lỗi-gọi điểm * Sửa lỗi : Giáo viên sửa lỗi cho h/s
Lỗi tả Cách diễn đạt Hình thức Cách trình bày
Gv: - Đọc số văn hay - Đọc số chưa đạt
* Gọi điểm: GV lấy điểm cho vào sổ cá nhân, sổ điểm lớn
* Gọi điểm
4 Củng cố, dặn dò:
* Củng cố: -Nghị luận nhân vật đưa điều
- Cho H/S nhắc lại số lỗi thường hay mắc * Dặn dị: - Ơn lại văn nghị luận đoạn thơ thơ
5 Rút kinh nghiệm: